高中生物奥赛辅导光合作用PPT课件
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高中生物“光合作用”高清PPT课件
质。
十二烷基硫酸钠法测量暗反应
的速率
利用十二烷基硫酸钠法可以测量暗反应过程中产生的产物氧气,从而了解暗
反应的速率。
暗反应中的碳同化作用
暗反应中,通过碳同化作用,吸收的二氧化碳转化为3-磷酸甘油醛,进一步合成葡萄糖和其他有机物
质。
全过程的化学反应方程式
光合作用的全过程涉及多个反应,如光反应和暗反应,可以用化学反应方程
式总结。
氧气释放️
固定二氧化碳
光合作用提供了大部分地
光合作用是地球上氧气的
光合作用将大量的二氧化
球上生物所需的能量,是
主要来源,维持了全球生
碳转化为有机物质,帮助
生态系统的基础。
物的生存。
抵消温室气体效应。
叶绿体结构与光合作用
叶绿体结构
类囊体膜
基质
叶绿体是光合作用发生的主要
类囊体膜是叶绿体内部光反应
基质是叶绿体内部暗反应发生
位置,其中的叶绿体色素吸收
发生的地方,其中包含光合色
的区域,其中进行碳同化作
光能。
素。
用。
光合作用的基本过程
1
光反应
在光反应中,光能被吸收并转化为化
暗反应
在暗反应中,通过碳同化作用,使用
光反应产生的能量和载体,将二氧化
碳转化为有机物质。
2
学能,产生氧气和能量富集的载体。
光合色素的种类和作用
1
叶绿素
叶绿素是最重要的光合色素,能够吸收红、橙、黄、蓝、紫色光线。
2
类胡萝卜素
类胡萝卜素是橙色和黄色的色素,能够吸收蓝、绿色光线。
3
叶绿素b
叶绿素b是叶绿素家族的成员,能够吸收蓝、橙红色光线。
4
十二烷基硫酸钠法测量暗反应
的速率
利用十二烷基硫酸钠法可以测量暗反应过程中产生的产物氧气,从而了解暗
反应的速率。
暗反应中的碳同化作用
暗反应中,通过碳同化作用,吸收的二氧化碳转化为3-磷酸甘油醛,进一步合成葡萄糖和其他有机物
质。
全过程的化学反应方程式
光合作用的全过程涉及多个反应,如光反应和暗反应,可以用化学反应方程
式总结。
氧气释放️
固定二氧化碳
光合作用提供了大部分地
光合作用是地球上氧气的
光合作用将大量的二氧化
球上生物所需的能量,是
主要来源,维持了全球生
碳转化为有机物质,帮助
生态系统的基础。
物的生存。
抵消温室气体效应。
叶绿体结构与光合作用
叶绿体结构
类囊体膜
基质
叶绿体是光合作用发生的主要
类囊体膜是叶绿体内部光反应
基质是叶绿体内部暗反应发生
位置,其中的叶绿体色素吸收
发生的地方,其中包含光合色
的区域,其中进行碳同化作
光能。
素。
用。
光合作用的基本过程
1
光反应
在光反应中,光能被吸收并转化为化
暗反应
在暗反应中,通过碳同化作用,使用
光反应产生的能量和载体,将二氧化
碳转化为有机物质。
2
学能,产生氧气和能量富集的载体。
光合色素的种类和作用
1
叶绿素
叶绿素是最重要的光合色素,能够吸收红、橙、黄、蓝、紫色光线。
2
类胡萝卜素
类胡萝卜素是橙色和黄色的色素,能够吸收蓝、绿色光线。
3
叶绿素b
叶绿素b是叶绿素家族的成员,能够吸收蓝、橙红色光线。
4
高中生物复习课件:光合作用 (共27张 PPT)
答案: (1)丁
(2)甲和乙
(3)碳酸钙
光合作用
一、光合作用的探索历程 二、光合作用的结构——叶绿体 1、叶绿体结构
四、光合作用的过程 1、反应式: 2、光合作用的过程
外膜 内膜 类囊体
(有色素和酶)
2、叶绿体功能 三、光合作用的色素
基质
(含有酶)
3、光反应和暗反应比较
1、叶绿体中色素的种类和功能
高频考点突破
[例2] 右图中①代表新鲜菠菜叶的光 合色素纸层析结果,则右图②所示结果 最有可能来自 ( ) D A.水培的洋葱叶 B.生长的柳树幼叶 C.培养的衣藻 D.秋冬的银杏落叶 [变式1] 该同学改变层析液组成后继续进行实验,滤纸条 上只出现了黄、绿两条色素带。他用刀片裁出带有色素带的滤
纸条,用乙醚分别溶解条带上的色素,浓缩后用一分析仪器检
吸收蓝紫 光和红光
类胡萝 卜素
吸收蓝紫 光 说明: (1)叶绿体中的色素只吸收可见 光,而对红外光和紫外光等不吸收。 (2)叶绿素对红光和蓝紫光的吸收量大, 类胡萝卜素对蓝紫光的吸收量大,对其他 波段的光并非不吸收,只是吸收量较少
高频考点突破
例1.某同学从杨树叶片中提取并分离得到4种叶绿体色素
样品,经测定得到下列吸收光谱图,其中属于叶绿素b的是 ( ) A
测,通过分析色素溶液的 吸收光谱 ________ 来判断条带的色素种类。
高频考点突破
[变式2] 某同学进行叶绿体中色素的提取与分 离实验后,绘制了四种光合色素在滤纸上的分离 情况图(图1所示)。据图分析 (1)溶解度最大的色素是________(填序号)。 (2)主要吸收红光的色素是________。 (3)另一同学由于研磨绿叶过程中粗心大意,漏加 了某些试剂或药品,导致实验结果不理想(图2所 示),请指出该同学漏加的试剂或药品:________。
5.4.2光合作用的原理和应用PPT完美课件(共18张)
AB段:光合<呼吸
B点:光补偿点,即光合 作用强度=细胞呼吸强度。
光补偿点
BC段:光合>呼吸
C点对应的横坐标:光饱和点, 增加光照强度光合作用强度 不再增加。
真正光合速率=净光合速率+呼吸速率
项目 净光合速率(又称表
观光合速率) 真正光合速率(又称 实际光合速率)
呼吸速率(黑暗中测 量)
表示方法 O2的释放量、CO2的吸收量、
肉体下沉,让 精 神在 碧 波 中 飞 升。
•
8.南北朝乐 府 民歌 虽 有 某 种 意义 上 的 差 别 ,可 在 语 言 节 奏、 质 朴 纯 真 风格 、 心 灵 绽 放的 美 丽 上 等 方面 的 “ 内 在 的美 ” 是 相 同 的。
•
5.对比是本 文 主要 的 表 现 手 法, 以 媳 妇 迫 于生 活 压 力 让 丈夫 监 守 自 盗 与丈 夫 的 断 然 拒绝 为 对 比 . 突出 了 丈 夫 的 品质 。
Байду номын сангаас
•
6.一个真性情 的 人 活 在 一个 最 冷 酷 的 现实 中 , 一 个 最洁 净 的 人 落 在一 个 最 肮 脏 的泥 塘 里 , 一 个最 遵 循 内 心 真实 的 人 面 对 的是 种 种 的 虚 伪和 狡 诈 。 你
6CO2+12H2O
叶绿体 光能
C6H12O6+6H2O+6O2
原料
条件
产物
CO2
水 浓分 度
光矿温
照
质 元
度
素
探究.实践
探究光照强度对光合作用强度的影响 1.打孔
2.处理叶片
3.自变量处理 4.观察记录
2.影响光合作用的因素
B点:光补偿点,即光合 作用强度=细胞呼吸强度。
光补偿点
BC段:光合>呼吸
C点对应的横坐标:光饱和点, 增加光照强度光合作用强度 不再增加。
真正光合速率=净光合速率+呼吸速率
项目 净光合速率(又称表
观光合速率) 真正光合速率(又称 实际光合速率)
呼吸速率(黑暗中测 量)
表示方法 O2的释放量、CO2的吸收量、
肉体下沉,让 精 神在 碧 波 中 飞 升。
•
8.南北朝乐 府 民歌 虽 有 某 种 意义 上 的 差 别 ,可 在 语 言 节 奏、 质 朴 纯 真 风格 、 心 灵 绽 放的 美 丽 上 等 方面 的 “ 内 在 的美 ” 是 相 同 的。
•
5.对比是本 文 主要 的 表 现 手 法, 以 媳 妇 迫 于生 活 压 力 让 丈夫 监 守 自 盗 与丈 夫 的 断 然 拒绝 为 对 比 . 突出 了 丈 夫 的 品质 。
Байду номын сангаас
•
6.一个真性情 的 人 活 在 一个 最 冷 酷 的 现实 中 , 一 个 最洁 净 的 人 落 在一 个 最 肮 脏 的泥 塘 里 , 一 个最 遵 循 内 心 真实 的 人 面 对 的是 种 种 的 虚 伪和 狡 诈 。 你
6CO2+12H2O
叶绿体 光能
C6H12O6+6H2O+6O2
原料
条件
产物
CO2
水 浓分 度
光矿温
照
质 元
度
素
探究.实践
探究光照强度对光合作用强度的影响 1.打孔
2.处理叶片
3.自变量处理 4.观察记录
2.影响光合作用的因素
光合作用ppt免费课件
详细描述
光合作用的能量转换是植物吸收光能后,将这个能量转化为化学能,存储在葡萄糖中。这个过程是地球上最重要 的能量转换过程之一,它为整个生物圈提供了基础能量来源。
光合作用中的物质转换
总结词
光合作用中的物质转换是指植物在光合作用过程中,将二氧化碳和水等无机物质转化为葡萄糖和氧气 的有机物质的过程。
详细描述
温度对光合作用的影响主要体 现在酶的活性上。在一定的温 度范围内,光合作用速率随温 度的升高而加快;但当温度过 高时,光合作用速率会降低。
水是光合作用的原料之一,水 分不足会导致光合作用速率下 降。同时,植物通过蒸腾作用 散失水分,这也会对光合作用 产生影响。
提高光合作用效率的方法
优化光照条件
保持适宜的水分供应
详细描述
光合作用是地球上最重要的化学反应 之一,它利用光能将无机的二氧化碳 和水转换成有机物质,并释放氧气, 为生物圈提供食物和氧气。
光合作用的重要性
总结词
光合作用为生物圈提供食物、氧气和能量,维持生态平衡和生物多样性。
详细描述
光合作用是地球上所有生物的食物来源,它产生的有机物质是生物体生存和繁 衍的基础。同时,光合作用释放的氧气也是生物呼吸所需的重要气体,对维持 生态平衡和生物多样性具有重要意义。
在光合作用中,植物通过一系列的生化反应,将吸收的二氧化碳和水等无机物质转化为葡萄糖和氧气 等有机物质。这个过程需要叶绿体中的叶绿素作为催化剂,并需要光能提供能量。
04
光合作用的效率与影响因素
光合作用的效率
光合作用是植物、藻类和 某些细菌利用光能将二氧 化碳和水转化为葡萄糖, 并释放氧气的过程。
光合作用的效率取决于多 种因素,包括光照强度、 光质、温度、水分、二氧 化碳浓度等。
光合作用的能量转换是植物吸收光能后,将这个能量转化为化学能,存储在葡萄糖中。这个过程是地球上最重要 的能量转换过程之一,它为整个生物圈提供了基础能量来源。
光合作用中的物质转换
总结词
光合作用中的物质转换是指植物在光合作用过程中,将二氧化碳和水等无机物质转化为葡萄糖和氧气 的有机物质的过程。
详细描述
温度对光合作用的影响主要体 现在酶的活性上。在一定的温 度范围内,光合作用速率随温 度的升高而加快;但当温度过 高时,光合作用速率会降低。
水是光合作用的原料之一,水 分不足会导致光合作用速率下 降。同时,植物通过蒸腾作用 散失水分,这也会对光合作用 产生影响。
提高光合作用效率的方法
优化光照条件
保持适宜的水分供应
详细描述
光合作用是地球上最重要的化学反应 之一,它利用光能将无机的二氧化碳 和水转换成有机物质,并释放氧气, 为生物圈提供食物和氧气。
光合作用的重要性
总结词
光合作用为生物圈提供食物、氧气和能量,维持生态平衡和生物多样性。
详细描述
光合作用是地球上所有生物的食物来源,它产生的有机物质是生物体生存和繁 衍的基础。同时,光合作用释放的氧气也是生物呼吸所需的重要气体,对维持 生态平衡和生物多样性具有重要意义。
在光合作用中,植物通过一系列的生化反应,将吸收的二氧化碳和水等无机物质转化为葡萄糖和氧气 等有机物质。这个过程需要叶绿体中的叶绿素作为催化剂,并需要光能提供能量。
04
光合作用的效率与影响因素
光合作用的效率
光合作用是植物、藻类和 某些细菌利用光能将二氧 化碳和水转化为葡萄糖, 并释放氧气的过程。
光合作用的效率取决于多 种因素,包括光照强度、 光质、温度、水分、二氧 化碳浓度等。
高二生物光合作用(共14张PPT)
C3植物与C4植物比较表 梁外传》二十篇 秋九月 坐法免 傅会善意 王赐之命 使端无穷 富平 足下何忧不封侯乎 外人喜 左贤王未至 统理海内 任不肖必乱 隙平阿於车骑 绥和元年死 复以光禄大夫给事中 封阳 诏曰 古之选贤 王治疏勒城 虽亡石椁 予之齿者去其角 即谋劫略吏卒数百人 侯国 以赐贫民 议立明堂 乃今妄言沮吾军 械系敬广武 而民去本 《世家》 即位十一年 父子相疑 竟宁中 齐帅诸侯伐之 太后必喜 左右骨都
伯夷之行坏 岂况乎执十二律而御六情 庶民惟星 中刑用刀锯 六月罢 杜邺字子夏 各以其时用云色占种所宜 汉兵方至 闻其声不食其肉 近不过旬月之役 赵相张耳为常山王 必为好写与之 《春秋》火灾 近
於五听三宥之意 当曾祖父日磾传子节侯赏 牛 羊甚众 大月氏本行国也 多为人所称 永与杜钦为上第焉 鲁有两生不肯行 又戒此桥空东方之道 又尽免虚闾权渠子弟近亲 都伏上前曰 亡一姬复一姬进 司马
简言之,在洛光其的利玉照石射莫下不自,厉处《欧于阳特经》殊三十状二态卷 的何者叶疏绿弱 素暗然a日,食 能侯国连令续子婴不相断上地遣稽丢留昆失随电单于子去 和背约获城守得广电汉子故漏,泄其从语而保形车师成城中电代子王乃流进,至渭使桥光自杀能平转阳公换主成舍人电周能长孺。赋二篇 师度於
高二生物光合作用年课件
第1页,共14页。
要点、疑点、难点
1 光能的转换
叶绿体中的色素
色素种类
颜色 吸收的光 含量
类胡 胡萝卜素 橙黄色 萝
卜素 叶黄素 黄色
主要吸收 蓝紫光
约占 1/4
叶 绿
叶绿素a 蓝绿色
主要吸收
约占
素 叶绿素b 黄绿色 红光和蓝紫光 3/4
在滤纸上 扩散速度
最快
较快
较慢
高中生物《光合作用》公开课PPT课件
了解光合作用在自然界和农业生产中的应用。
光合作用是植物、藻类和某些细菌利用光能将二氧化碳 和水转化为有机物和氧气的过程。
探究光合作用的过程及其影响因素。
实验原理
光合作用分为光反应和暗反应两个阶段,光反应需要光 照,产生氧气并合成ATP,暗反应不需要光照,利用光 反应产生的ATP和还原氢进行二氧化碳的还原。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
实验材料和实验步骤
实验材料 新鲜绿色植物、水、二氧化碳、光源、试管、烧杯等。
实验材料和实验步骤
实验步骤 1. 选择健康、新鲜的绿色植物,将叶片放入试管中。
2. 向试管中加入适量的水,密封试管口。
实验材料和实验步骤
3. 将试管放置在光源 下,观察并记录叶片 的变化。
5. 重复实验,改变光 照强度和温度,观察 并记录叶片的变化。
光反应和暗反应相互依存,共 同完成光合作用。
光合作用的速率和效率受到光 照强度和温度的影响。
06 课堂互动和思考题
课堂互动环节设计
小组讨论
将学生分成小组,针对光合作用的原 理、过程及其在自然界和农业生产中 的应用进行讨论,促进学生的交流与 合作。
问答互动
实验操作
设计简单的实验,让学生亲手操作, 观察光合作用的现象,加深学生对光 合作用过程的认识。
02 光合作用的原理
光合作用的化学反应过程
总结词
详细描述光合作用的化学反应过程,包括水的光解、 二氧化碳的固定和还原等步骤。
详细描述
光合作用是一个由一系列化学反应组成的过程,它利用 光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气。这个过程可 以分为三个阶段:光反应、碳反应和产物生成。在光反 应阶段,水分子被光能分解成氧气、电子和能量富集的 分子,如ATP和NADPH。在碳反应阶段,二氧化碳被 固定并转化为葡萄糖或其他有机物。最后,在产物生成 阶段,葡萄糖被进一步转化为更复杂的有机物,如纤维 素或淀粉。
光合作用是植物、藻类和某些细菌利用光能将二氧化碳 和水转化为有机物和氧气的过程。
探究光合作用的过程及其影响因素。
实验原理
光合作用分为光反应和暗反应两个阶段,光反应需要光 照,产生氧气并合成ATP,暗反应不需要光照,利用光 反应产生的ATP和还原氢进行二氧化碳的还原。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
实验材料和实验步骤
实验材料 新鲜绿色植物、水、二氧化碳、光源、试管、烧杯等。
实验材料和实验步骤
实验步骤 1. 选择健康、新鲜的绿色植物,将叶片放入试管中。
2. 向试管中加入适量的水,密封试管口。
实验材料和实验步骤
3. 将试管放置在光源 下,观察并记录叶片 的变化。
5. 重复实验,改变光 照强度和温度,观察 并记录叶片的变化。
光反应和暗反应相互依存,共 同完成光合作用。
光合作用的速率和效率受到光 照强度和温度的影响。
06 课堂互动和思考题
课堂互动环节设计
小组讨论
将学生分成小组,针对光合作用的原 理、过程及其在自然界和农业生产中 的应用进行讨论,促进学生的交流与 合作。
问答互动
实验操作
设计简单的实验,让学生亲手操作, 观察光合作用的现象,加深学生对光 合作用过程的认识。
02 光合作用的原理
光合作用的化学反应过程
总结词
详细描述光合作用的化学反应过程,包括水的光解、 二氧化碳的固定和还原等步骤。
详细描述
光合作用是一个由一系列化学反应组成的过程,它利用 光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气。这个过程可 以分为三个阶段:光反应、碳反应和产物生成。在光反 应阶段,水分子被光能分解成氧气、电子和能量富集的 分子,如ATP和NADPH。在碳反应阶段,二氧化碳被 固定并转化为葡萄糖或其他有机物。最后,在产物生成 阶段,葡萄糖被进一步转化为更复杂的有机物,如纤维 素或淀粉。
高中生物光合作用.ppt课件
*
3、光协作用的过程 划分根据:反响过程能否直接需求光能
光反响 碳反响
〔1〕反响分析
光
H2O 类囊体
ATP
基质
糖
O2 光反响
NADPH
碳反响
CO2
水的光解:
光反响
H2O →2 [H] +
光合磷1/酸2化O:2
ADP + Pi + 光能 酶 ATP
CO2的固定:
暗反响 CO2 + C5 →酶2C3
绿叶在光协作用中产生了淀粉
思索:
该实验还能得出其他结论吗?
恩吉尔曼的实验
1、为什么选用水绵做为实验资料? 2、为什么选用黑暗并且没有空气的环境?
氧气是叶绿体产生的 叶绿体是绿色植物进展光协作用的场所
光协作用氧来源的探求
前往
二、场所:叶绿体
1.叶绿体的构造:
色素:基粒类囊体 的薄膜上
酶:基粒类囊体的 薄膜上和基质中
3.分析
叶
叶绿素a (蓝绿色) 叶绿素
绿 体
色素 3/4
叶绿素b (黄绿色) 胡萝卜素 (橙黄色)
中 的 色
类胡萝卜素
1/4
叶黄素 (黄色)
吸收可见 的太阳光
类胡萝卜素主要 吸收蓝紫光
素
叶绿素主要吸收红光和蓝紫光
思索:叶片为什么是绿色的?
叶片为什么往往是绿色的呢?
叶绿体中的色素主要吸收红橙光和蓝紫光
绿光被反射
三、光协作用
1.什么是光协作用?
光协作用:是绿色植物经过叶绿体,利用可 见光中的光能,把二氧化碳和水合成为储存 能量的糖类〔通常指葡萄糖〕,并且释放出 氧气的过程。
2.光协作用的原料、产物、场所和条件是什么? 请用一个化学反响式表示出来。
2024年高中生物学竞赛入门课件 第四章 细胞代谢(三)光合作用
2.电子传递和光合磷酸化 (1)相关结构及过程
①电子传递链组成: PSⅡ复合体; 可移动电子载体【质体醌(pQ)、
质体蓝素(PC)、铁氧还蛋白 (Fd)】;
细胞色素b-f复合体; PSⅠ复合物
②电子供体: 水; 电子受体:NADP+
③过程
类囊体腔比叶绿体基质的H+多,
形成质子梯度,经光合磷ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ化生成
光合色素与蛋白质形成的复合物
(二)光合色素的吸收光谱
(1)叶绿素吸收光谱
有两个强吸收峰区 640~660nm的红光 430 ~ 450nm 的 蓝 紫 光
❖叶绿素a在红光区的吸收峰比叶绿素b的高,蓝紫光区的吸收峰则比 叶绿素b的低。 ❖阳生植物叶片的叶绿素a/b比值约为3∶1,阴生植物的叶绿素a/b比 值约为2.3∶1。
植物的光合作用表达式:十九世纪末写出
绿色植物:CO2+2H2O→ (CH2O)+H2O+O2 绿硫细菌:CO2+2H2S→(CH2O)+H2O+2S 一般方程式:CO2 + H2A→(CH2O)+H2O + 2A
表明O2来自于水,光合作用实际上是一个氧化还原反应
20世纪40年代
同位素示踪
CO2 + H218O →(CH2O) + 18O2
电子 受体
供氢体
还原电 子受体
(二)光合色素的类型 1.色素的分布:叶绿体类囊体薄膜上
2.光合色素的种类
植物叶绿体的特点是含有色素,分为三大类。
基粒类囊体
叶绿素类 类胡萝卜素类
高等植物
基质类囊体
藻胆素类
原核藻类和真核藻类
(1)叶绿素
光合作用优秀PPT课件
CO2的 固定
多种酶
还原
五碳化合物 C5
.
(CH2O)
40
2、暗反应
场所 叶绿体基质中
条件 多种酶、[H]、ATP 物质变化 (1)CO2的固定
(2)三碳的还原
能量变化
ATP中活跃的化学能→有机物中稳定的 化学能
.
41
光合作用光反应与暗反应的区别
项目
光反应
暗反应
部位 叶绿体基粒囊状膜上
叶绿体基质中
极
均
1.为什么选用黑暗并且没有空气的环境? 细 匀
答:为了排除实验前环境中光线和氧的 影响,确保实验的准确性。
光
光
束
照
2.为什么先用极细光束照射水绵,而后又让水绵 完全曝露在光下?
答:先选极细光束,用好氧细菌检测,能准确判 断水绵细胞中释放氧的部位;而后用完全曝光的 水绵与之做对照。
3 .好氧细菌集中于叶绿体所有受光部位的周围,
这说明了什么问题呢?
答:氧是由叶绿体释放出来的,叶绿体是绿色植
物进行光合作用的场所。
.
25
光 H2O
CO2
? 光合 作用
?
O2 (CH2O)
光合作用释放的O2到底是来自H2O,还是CO2呢, 还是两者兼而有之?
.
28
鲁宾-卡门实验
同位素标记法:放射性同位素可用
于追踪物质的运行和变化规律。用放
射性同位素标记的化合物,化学性质
普利斯特利实验问答
1、这两组实验的现象是什么?
单独密封在玻璃罩的蜡 烛很快熄灭、老鼠很快死去, 与绿色植物一起的蜡烛暂时 不会熄灭、老鼠会存活很长 时间。
2、蜡烛燃烧和小白鼠呼吸需 要的是什么气体?
高中生物奥赛光合作用(共83张PPT)
光能的吸收和能量转换
光能吸收后的几种不同去处
1. 内部转变——变成热 2. 荧光 3. 激子转移(共振能量转移)——转移给邻
近具有类似电子性质的非激活分子 4. 光氧化——激活的分子失去电子给一个受
体分子 5. 后两种过程与光合作用有关。
光能吸收后的几种不同去处
二、光系统(Photosystem, PS)
2. FA/FB 将电子传给铁氧还蛋白( Ferredoxin,Fd );
3. 氧化型的P700从还原型的PC补充电子。
光反应的Z型图
电子从PS II经细胞色素 b6/f复合体到PS I的传递
1. PQBH2与D1解离并流动到细胞色素b6/f复合体; 2. P素体Q质bB6H、体2铁前蓝硫素后蛋(分白P两C和次)细将,胞两P色个C上素电的f子传C依到u次2流+通变动过为的细C电u胞子+色;载 3. 传递的过程类似于呼吸链上的Q循环,有2个质
3. 被还原的Ph将得到的1个电子传给与 D2结合的质体醌 (QA);
4. 先基后质有夺取2个2电个子质从子Q,A被传还给原与成DQ1结BH合2;的QB,QB同时从 5. 由4个Mn离子和若干锰稳定蛋白构成的产氧复合物催
化水的光解,补充中心色素失去的电子。
6.
具1个体电反子应→是T:yr2自H由2O基→→4氧个化电型子的→
氧化磷酸化 线粒体内膜 F1/F0-ATP合酶 电化学势能
+
+
光合磷酸化
类囊体膜 CF1/F0-ATP合酶 化学势能,类囊体膜内Ca2+ 和Mg2+较高,因此膜内外电 位差很小,但类囊体腔要比 线粒体外室小,因此内外pH 差较大(基质pH 8,类囊体
• 是进行光吸收和转移的功能单位,是由叶绿 素、类胡萝卜素、脂和蛋白质组成的复合物 。每一个光系统含有两个主要成分∶捕光复 合物(light -harvesting complex, LHC)和光 反应中心复合物(reaction-center complex) 。
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叶绿素分子是一种可以被可见光激发的色素分子,在光子驱动 下发生的得失电子反应是光合作用过程中最基本的反应。
荧光现象: 叶绿素在透射光下呈绿色,反射光下呈红色
2.叶绿素的生物合成
(1)参与反应的酶类:
12种 胆色素原合成酶;
胆色素原脱氨基酶;
尿卟啉原Ⅲ合成酶; 尿卟啉原Ⅲ脱羧酶; 粪卟啉原氧化酶;
因素之一------光
叶绿素和类胡萝卜素均为脂溶性。
❖藻胆素类:
藻红素、藻蓝素(与蛋白质结合紧密,分布于藻类,水溶性 ) 藻红蛋白、藻蓝蛋白(藻胆蛋白)
6
卟啉环上的共轭双键和中央镁原子容易被光激发而引起电子的 得失,这决定了叶绿素具有特殊的光化学性质。
chlb此处以- CHO代替-CH3
H3C
CH2 CH H
C
Ⅰ N
CH3
原卟啉氧化酶;
Mg-螯合酶; Mg-原卟啉甲酯转移酶; Mg-原卟啉甲酯环化酶; 乙烯基还原酶;
原叶绿素酸酯还原酶;
叶绿素合成酶
(2)叶绿素生物合成过程
A)起始物:-氨基酮戊酸 ; B)需光:原脱植基素a氧化而来。
3、影响叶绿素生物合成的因素
A)被膜:有外膜和内膜两层,内膜具选择透过性。 B)基质:为叶绿体膜以内的基础物质。主要是可溶性蛋 白质(酶),为CO2固定与转化场所。 C)基粒: 在淡黄色的基质中存在着许多浓绿色的颗粒, 称基粒(grana),圆饼状,由类囊体垛叠而成的。光能的 吸收、传递、转换场所。
D)类囊体:由自身闭合的双层薄片组成,呈压扁了的包 囊状。类囊体膜称为光合膜。
在电子显微镜下观察叶绿体的纵切面, 可以看到,高等植物的叶绿体都具有由许多 片层组成的片层系统,每个片层是由自身闭 合的双层薄片组成,呈压扁了的包囊状,称 为类囊体。每个基粒是由2个以上的类囊体 垛叠在一起,象一叠镍币一样(从上看下去 则呈小颗粒状),这些类囊体称为基粒类囊 体。有一些类囊体较大,贯穿在两个基粒之
间的基质之中,这些类囊体称为基质类囊体。
第一节 光合色素及其性质
(一)光合色素的种类、结构、功能、分布 ❖叶绿素类:
cchhllba((CC5555HH7720OO56NN44MMgg,,所黄有绿放色氧)生、物ch,包lc、括c蓝hl细d 菌,蓝绿色)、
❖类胡萝卜素类:
胡萝卜素(C40H56、橙黄色) 叶黄素(C40H56O2、黄 色)
2光合作用(photosynthesis)概念
绿色植物利用光能把CO2和水合成有机物,同时释放氧气的过程。 CO2+ H2O 光 绿色植物 (CH2O)+O2 CO2+2H2O* 光 绿色植物(CH2O)+ O2*+ H2O
光合细菌 利用光能,以某些无机物或有机物作供氢体,
把CO2合成有机物的过程。
CO2+2H2S 光 光合硫细菌(CH2O)+2S+H2O
光合作用的通式:
CO2+2H2A 光 光养生物 (CH2O)+2A+H2O
H2A代表一种还原剂,可以是H2O、 H2S、有机 酸等。
第一节 叶绿体及光合色素
叶片是进行光合作用的主要器官,而叶绿体是进行光 合作用的主要细胞器。
1 叶绿体的结构
蓝紫光区 430 ~ 450nm
注 chlb在蓝紫光区的吸收带比chla宽、吸收峰高,更
利于吸收短波蓝紫光。故阴生植物比阳生植物chlb含量高。
(2)类胡萝卜素、叶黄素吸收光谱
最大吸收区域:蓝紫光区,基本不吸收黄光,从而呈现黄色。
(3) 藻胆素吸收光谱
藻蓝素吸收峰:橙红区 藻红素吸收峰:绿光区
➢植物体内不同光合色素对光波的选择吸收是植物在 长期进化中形成的对生态环境的适应,这使植物可利 用各种不同波长的光进行光合作用。
Ⅱ CH2-CH3 N
H-C
Mg
C-H
N
N
H3C Ⅲ
Ⅳ CH3
H
C
H
Ⅴ
CH2 HC
C=O
CH2 C-O-CH3
C=O O
共同特点:
O
C2OH39
1 叶绿素a的结构式
分子内具有许多共轭双键,能捕获光能,捕获光能能在分子间传递。 7
功能
❖ 叶绿素功能
(1)少数特殊chla具有将光能转为电能作用
(2)绝大部分chla和全部chlb、c、d具有收集并 传递光能的作用
11
光合色素的吸收光谱
12
辐射能量
不同波长的光子所持的能量
光
波长(nm) kJ/Einstein
紫外
<400
297
紫
400~425
289
蓝
425~490
259
绿
490~560
222
黄
560~580
209
橙
580~640
197
红
640~740
172
光子携带的能量和光的波长(nm)成反比
激发态: 光子照射到某些生物分子 电子跃迁到更高的能量水平
第三章 光合作用
教学目标
1. 掌握叶绿体结构及光合色素种类和性质; 2. 了解叶绿素的生物合成及其影响因子; 3. 初步弄清光合作用机理(重点和难点); 4. 了解光呼吸的基本过程和主要生理功能; 5. 弄清光合作用的影响因素。
1 光合作用发现简史
◆1771年英国化学家J.Priestley发现植物可净化空气,他 实际上发现了植物放氧;
9
(二)光合色素的光学性质
1、吸收光谱
吸收光谱----叶绿体色素吸收部分光质后,在光
谱上出现的暗带。
*地面上太阳光:300nm ~ 2600nm *可见光:390nm ~ 770nm(红橙黄绿青蓝紫) *用于光合作用光:400nm ~ 700nm
10
(1)叶绿素吸收光谱
最大吸收区:红光区640 ~ 660nm(特有)
◆1779年荷兰人Jan Ingenhousz发现植物只有在光下才 净化空气,证明光的参与;
◆1782年瑞士科学家J.Sennebier发现CO2可以促进植物 在光下产生"纯净"空气;
◆1864年J.Sachs观察到光照下叶绿体中的淀粉粒增大, 证明光合中有有机物产生;
◆1941年Ruben等用H2O*证明氧气来源于水光解
类胡萝卜素功能
辅 助 色
(1)辅助吸收光能
素
(
(2)保护叶绿素免受光氧化破坏
集
❖ 藻胆素功能
光 色
辅助吸收光能
素
)
8
正常叶片中的分布
A) 叶绿素和类胡萝卜素的分子比例约为3:1 B) chla与chlb的分子比例也约为3:1 C) 叶黄素与胡萝卜素约为2:1
阳生植物叶片的叶绿素a/b比值约为3∶1, 阴生植物的叶绿素a/b比值约为2.3∶1。
荧光现象: 叶绿素在透射光下呈绿色,反射光下呈红色
2.叶绿素的生物合成
(1)参与反应的酶类:
12种 胆色素原合成酶;
胆色素原脱氨基酶;
尿卟啉原Ⅲ合成酶; 尿卟啉原Ⅲ脱羧酶; 粪卟啉原氧化酶;
因素之一------光
叶绿素和类胡萝卜素均为脂溶性。
❖藻胆素类:
藻红素、藻蓝素(与蛋白质结合紧密,分布于藻类,水溶性 ) 藻红蛋白、藻蓝蛋白(藻胆蛋白)
6
卟啉环上的共轭双键和中央镁原子容易被光激发而引起电子的 得失,这决定了叶绿素具有特殊的光化学性质。
chlb此处以- CHO代替-CH3
H3C
CH2 CH H
C
Ⅰ N
CH3
原卟啉氧化酶;
Mg-螯合酶; Mg-原卟啉甲酯转移酶; Mg-原卟啉甲酯环化酶; 乙烯基还原酶;
原叶绿素酸酯还原酶;
叶绿素合成酶
(2)叶绿素生物合成过程
A)起始物:-氨基酮戊酸 ; B)需光:原脱植基素a氧化而来。
3、影响叶绿素生物合成的因素
A)被膜:有外膜和内膜两层,内膜具选择透过性。 B)基质:为叶绿体膜以内的基础物质。主要是可溶性蛋 白质(酶),为CO2固定与转化场所。 C)基粒: 在淡黄色的基质中存在着许多浓绿色的颗粒, 称基粒(grana),圆饼状,由类囊体垛叠而成的。光能的 吸收、传递、转换场所。
D)类囊体:由自身闭合的双层薄片组成,呈压扁了的包 囊状。类囊体膜称为光合膜。
在电子显微镜下观察叶绿体的纵切面, 可以看到,高等植物的叶绿体都具有由许多 片层组成的片层系统,每个片层是由自身闭 合的双层薄片组成,呈压扁了的包囊状,称 为类囊体。每个基粒是由2个以上的类囊体 垛叠在一起,象一叠镍币一样(从上看下去 则呈小颗粒状),这些类囊体称为基粒类囊 体。有一些类囊体较大,贯穿在两个基粒之
间的基质之中,这些类囊体称为基质类囊体。
第一节 光合色素及其性质
(一)光合色素的种类、结构、功能、分布 ❖叶绿素类:
cchhllba((CC5555HH7720OO56NN44MMgg,,所黄有绿放色氧)生、物ch,包lc、括c蓝hl细d 菌,蓝绿色)、
❖类胡萝卜素类:
胡萝卜素(C40H56、橙黄色) 叶黄素(C40H56O2、黄 色)
2光合作用(photosynthesis)概念
绿色植物利用光能把CO2和水合成有机物,同时释放氧气的过程。 CO2+ H2O 光 绿色植物 (CH2O)+O2 CO2+2H2O* 光 绿色植物(CH2O)+ O2*+ H2O
光合细菌 利用光能,以某些无机物或有机物作供氢体,
把CO2合成有机物的过程。
CO2+2H2S 光 光合硫细菌(CH2O)+2S+H2O
光合作用的通式:
CO2+2H2A 光 光养生物 (CH2O)+2A+H2O
H2A代表一种还原剂,可以是H2O、 H2S、有机 酸等。
第一节 叶绿体及光合色素
叶片是进行光合作用的主要器官,而叶绿体是进行光 合作用的主要细胞器。
1 叶绿体的结构
蓝紫光区 430 ~ 450nm
注 chlb在蓝紫光区的吸收带比chla宽、吸收峰高,更
利于吸收短波蓝紫光。故阴生植物比阳生植物chlb含量高。
(2)类胡萝卜素、叶黄素吸收光谱
最大吸收区域:蓝紫光区,基本不吸收黄光,从而呈现黄色。
(3) 藻胆素吸收光谱
藻蓝素吸收峰:橙红区 藻红素吸收峰:绿光区
➢植物体内不同光合色素对光波的选择吸收是植物在 长期进化中形成的对生态环境的适应,这使植物可利 用各种不同波长的光进行光合作用。
Ⅱ CH2-CH3 N
H-C
Mg
C-H
N
N
H3C Ⅲ
Ⅳ CH3
H
C
H
Ⅴ
CH2 HC
C=O
CH2 C-O-CH3
C=O O
共同特点:
O
C2OH39
1 叶绿素a的结构式
分子内具有许多共轭双键,能捕获光能,捕获光能能在分子间传递。 7
功能
❖ 叶绿素功能
(1)少数特殊chla具有将光能转为电能作用
(2)绝大部分chla和全部chlb、c、d具有收集并 传递光能的作用
11
光合色素的吸收光谱
12
辐射能量
不同波长的光子所持的能量
光
波长(nm) kJ/Einstein
紫外
<400
297
紫
400~425
289
蓝
425~490
259
绿
490~560
222
黄
560~580
209
橙
580~640
197
红
640~740
172
光子携带的能量和光的波长(nm)成反比
激发态: 光子照射到某些生物分子 电子跃迁到更高的能量水平
第三章 光合作用
教学目标
1. 掌握叶绿体结构及光合色素种类和性质; 2. 了解叶绿素的生物合成及其影响因子; 3. 初步弄清光合作用机理(重点和难点); 4. 了解光呼吸的基本过程和主要生理功能; 5. 弄清光合作用的影响因素。
1 光合作用发现简史
◆1771年英国化学家J.Priestley发现植物可净化空气,他 实际上发现了植物放氧;
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(二)光合色素的光学性质
1、吸收光谱
吸收光谱----叶绿体色素吸收部分光质后,在光
谱上出现的暗带。
*地面上太阳光:300nm ~ 2600nm *可见光:390nm ~ 770nm(红橙黄绿青蓝紫) *用于光合作用光:400nm ~ 700nm
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(1)叶绿素吸收光谱
最大吸收区:红光区640 ~ 660nm(特有)
◆1779年荷兰人Jan Ingenhousz发现植物只有在光下才 净化空气,证明光的参与;
◆1782年瑞士科学家J.Sennebier发现CO2可以促进植物 在光下产生"纯净"空气;
◆1864年J.Sachs观察到光照下叶绿体中的淀粉粒增大, 证明光合中有有机物产生;
◆1941年Ruben等用H2O*证明氧气来源于水光解
类胡萝卜素功能
辅 助 色
(1)辅助吸收光能
素
(
(2)保护叶绿素免受光氧化破坏
集
❖ 藻胆素功能
光 色
辅助吸收光能
素
)
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正常叶片中的分布
A) 叶绿素和类胡萝卜素的分子比例约为3:1 B) chla与chlb的分子比例也约为3:1 C) 叶黄素与胡萝卜素约为2:1
阳生植物叶片的叶绿素a/b比值约为3∶1, 阴生植物的叶绿素a/b比值约为2.3∶1。