小学一年级奥数教案第一讲
小学生奥数第一课教案模板
年级：五年级课时：1课时教学目标：1. 让学生了解奥数的基本概念和特点。
2. 培养学生对数学问题的兴趣和解决问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和创新精神。
教学内容：1. 奥数的基本概念和特点2. 奥数题目类型及解题方法3. 课堂练习教学过程：一、导入1. 老师简要介绍奥数的基本概念和特点，让学生对奥数有一个初步的了解。
2. 提问：同学们对奥数有什么疑问或想法？二、奥数的基本概念和特点1. 老师详细讲解奥数的基本概念和特点，包括：a. 奥数是数学竞赛的一种，旨在培养学生的数学思维能力和创新精神。
b. 奥数题目通常具有一定的难度，需要学生运用所学知识进行思考和解决。
c. 奥数题目类型丰富，包括数论、组合数学、几何等。
2. 学生分组讨论，分享自己对奥数的理解。
三、奥数题目类型及解题方法1. 老师介绍常见的奥数题目类型及解题方法，包括：a. 数论题目：如质数、合数、同余等。
b. 组合数学题目：如排列组合、概率等。
c. 几何题目：如平面几何、立体几何等。
2. 学生分组练习，尝试解决一些简单的奥数题目。
四、课堂练习1. 老师布置一些奥数题目，让学生独立完成。
2. 学生互相交流解题思路和方法，老师巡视指导。
五、总结1. 老师总结本节课的主要内容，强调奥数对培养学生数学思维能力和创新精神的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
教学评价：1. 学生对奥数的基本概念和特点是否有所了解。
2. 学生是否能运用所学知识解决简单的奥数题目。
3. 学生在课堂上的参与度和积极性。
教学反思：1. 本节课是否达到了预期的教学目标。
2. 学生对奥数的兴趣和积极性是否有所提高。
3. 教学过程中是否存在不足，需要改进的地方。
小学一年级上期思维训练奥数教学案
小学一年级上期思维训练奥数教学案一、教学目标：1. 培养学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。
2. 培养学生的观察力、分析力和创造力。
3. 提高学生对数学的兴趣和学习动机。
二、教学内容：1. 数的认识和数的排序。
2. 加法和减法的初步认识。
3. 形状的认识和分类。
三、教学重点：1. 培养学生的逻辑思维和数学解决问题的能力。
2. 提高学生对数学的兴趣和学习动机。
四、教学准备：1. 教学用具：数字卡片、计数棒、形状卡片等。
2. 教学素材：与学生年龄相适应的数学题目、图片等。
五、教学步骤：第一课：数的认识和数的排序1. 导入：通过展示数字卡片，引导学生认识数字，并与实物进行对应。
2. 引入：出示一组数字卡片，让学生观察并按照大小顺序排列。
3. 操练：提供一组数字卡片，让学生自主排序，并互相比较结果。
4. 总结：引导学生总结排序的规律，并复习已学的数字。
第二课：加法和减法的初步认识1. 导入：通过实物或图片展示，引导学生认识加法和减法的概念。
2. 引入：出示一组加法算式，让学生观察并找出规律。
3. 操练：提供一些算式，让学生自主计算，并互相交流答案。
4. 总结：引导学生总结加法和减法的计算方法，并复习已学的数字。
第三课：形状的认识和分类1. 导入：通过展示形状卡片，引导学生认识常见的几何形状。
2. 引入：出示一组形状图片，让学生观察并找出相同的形状。
3. 操练：提供一些形状图片，让学生自主分类，并互相交流分类结果。
4. 总结：引导学生总结形状的特征和分类方法，并复习已学的形状名称。
六、教学方法：1. 情境教学法：通过实物、图片等情境创设，激发学生的学习兴趣。
2. 合作学习法：通过小组合作、互相交流，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 游戏教学法：通过游戏形式的教学活动，增加学生的参与度和积极性。
七、教学评价：1. 教师观察法：通过观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习情况。
2. 学生自评法：让学生自主评价自己在课堂上的学习情况和进步。
小学数学一年级奥数问题(教师教案)
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理解图形的组合与分解在数学 中的重要性
03
逻辑思维与推理
简单逻辑关系
总结词
通过简单的逻辑关系，如“如果...那么...”，来培养小学生的逻辑思维能力。
详细描述
在小学数学一年级奥数问题中，教师可以通过设计一些简单的逻辑关系问题， 如“如果小明有3个苹果，小红有2个苹果，那么他们一共有多少个苹果？”来 引导学生理解和运用逻辑关系，提高他们的逻辑思维能力。
总结词
通过数字的比较，理解大小关系。
详细描述
学生应学会比较数字的大小，掌握大 于、小于和等于的概念，并能进行简 单的排序。
总结词
掌握基本的四则运算，包括加法、 减法和简单的乘法。
详细描述
学生需要能够进行0-10范围内的加 法和减法运算，以及初步了解乘法 的基本概念。
数的比较与排序
总结词
通过实例和游戏，让学生了解大小关系和排序原则。
小学数学一年级奥数问题(教 师教案)
汇报人： 2023-12-30
目录
• 数学基础概念 • 图形与空间 • 逻辑思维与推理 • 应用题与实际问题解决 • 数学思想与方法
01
数学基础概念
数字的认识与读写
总结词
掌握数字的基本概念，能够正确地 读出和写出数字。
详细描述
一年级学生需要了解数字的概念， 掌握0-9的读写，能够区分个位和十 位，以及了解简单的数位概念。
要点一
总结词
数形结合思想是将抽象的数学语言与直观的图形相结合， 通过图形来描述和解释数学概念和问题，从而更直观地理 解数学。
要点二
详细描述
在小学数学中，数形结合思想常常用于解决几何图形问题 和代数问题。例如，在解决几何图形问题时，可以通过数 形结合思想将图形的性质和特点用数学语言描述出来，从 而更深入地理解图形的性质和特点。同时，在解决代数问 题时，也可以通过数形结合思想将代数式子和几何图形相 结合，从而更直观地理解代数式子的意义和性质。
一年级奥数教案1
合理分组中的学问（一）教学内容：书P66-67页内容教学目标：1、培养学生仔细观察的习惯，能够找出题目的规律。
2、学会选择从所给的数比较多的那条线出发，能够正确计算。
教学重点：学会选择从所给的数比较多的那条线出发。
教学难点：学会选择从所给的数比较多的那条线出发。
教具方法：讲授法、讨论法教学过程：教学后记：合理分组中的学问（二）教学内容：书P68-69页内容教学目标：1、正确判断题中各数的特点，能进行合理分组，再进行解答。
2、利用加、减法之间的联系进行合理分组。
教学重点：让学生根据几个连续数的特点，用大配小的方法进行合理分组教学难点：会利用加、减法的联系，先转换再分组。
教具方法：讲授法、讨论法教学过程：教学后记：合理分组中的学问（三）教学内容：书P70-71页内容教学目标：1、能根据数据的特点进行分类，再进行解答。
2、能利用加法与减法的关系进行合理变式，使得两个数和相等或者差相等。
教学重点：能根据数据的特点进行合理分类教学难点：能利用加法与减法的关系进行合理变式教具方法：讲授法、讨论法教学过程：教学后记：间隔中的学问（一）教学内容：书P80-81页内容教学目标： 1、通过教学，使学生学会有关间隔问题的解题方法，通过学习树的棵数与树和树之间的间隔数之间关系，解决植树中的间隔问题。
2、通过练习、试验活动，培养学生初步的观察、分析及推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。
教学重点：通过教学，使学生学会有关间隔问题的解题方法，。
教学难点：通过学习树的棵数与树和树之间的间隔数之间关系，解决植树中的间隔问题教具方法：讲授法、讨论法教学过程：板书设计教学后记：排队的学问(一)教学内容：书P87-88页内容。
教学目标：1、在具体情境中初步理解排队问题。
2、初步培养学生有条理地思考问题的能力及善于交流合作学习的能力。
教学重点：排队问题中以一人作为标准的两种不同情况。
教学难点：何时加1，何时减1.教学方法：讲授法、讨论法、操作法。
经典一年级数学奥数教案5篇
经典一年级数学奥数教案5篇一年级数学奥数教案11、认识图形例1下面五个图形中，哪一个与众不同①②③④⑤解③号图的四条边长度不同，是一般四边形，其他四个图形的各边都相等，都是正多边形.例2用一副七巧板可以拼成许多有趣的图形，请同学们看一看、想一想，这些都代表什么图形下面是一副七巧板，它被拼成一个正方形.其中，是三角形的有_，是平行四边形的有_，是正方形的有_，它们都是基本图形.①②③解①骆驼②狗③仙鹤2、图形的计数.例3数一数，图中共有多少条线段解我们在数数时，总是按照一定顺序数，1,2,3,…，从小到大，而且每次加1.一段为一条的有4条;两段为一条的有3条;三段为一条的有2条;四段为一条的有1条.一共有4+3+2+1=10(条).例4数一数，下图中有多少个角解6个.①②③④⑤⑥例5数一数，下图中有多少个长方形解按从小到大的顺序数.一个一个有4个;两个合为一个一共有4个.四个合为一个一共有1个.所以共有4+4+1=9(个)长方形.例6数一数图中有西红柿的正方形有几个.解先数单个正方形，有西红柿的正方形有1个。
再数四个正方形合成的大正方形，有西红柿的大正方形有4个。
最后数由9个小正方形组成的大正方形，有1个。
所以1+4+1=6，有西红柿的正方形共6个。
例7数一数图中共有几个小正方体木块解从上面先数，第一排有2个小正方体，再数第二排有4个小正方体，最后数第三排有6个小正方体，所以2+4+6=12，有12个小正方体。
三.达标测试1、数一数，图中共有_条线段.2、下图一共有_个角.3、下图中共有_个三角形，_个正方形.4、找出只含一个圆圈的正方形的个数。
()个5、右边的图形是由左边的积木垒出来的，左边每堆各有多少块积木右边的图中有几个是看得见的几个是看不见的右边一共有多少块积木你能数出来吗()块)()块看不得见()块看得见()块，一共()块6、数一数，图中共有几个小正方体木块()块四.家庭作业1、考眼力，哪幅图是大长方形中缺少的那一块用√ 表示.2、数一数下图中三角形的个数。
小学一年级奥数教案
小学一年级奥数教案教案标题：小学一年级奥数教案教学目标：1. 了解奥数的基本概念和意义；2. 培养学生对数学的兴趣和探索精神；3. 提高学生的逻辑思维和问题解决能力。
教学重点：1. 奥数的基本概念和意义；2. 数学问题的分析和解决方法；3. 学生的逻辑思维和问题解决能力的培养。
教学准备：1. 奥数教材和练习册；2. 小学一年级数学教材；3. 白板、彩色粉笔、橡皮擦；4. 数学游戏或活动道具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入奥数的概念，解释奥数对学生的重要性和意义。
2. 通过提问，激发学生对数学的兴趣，如：“你们喜欢数学吗？为什么？”、“你们知道奥数是什么吗？”二、讲解奥数基本概念（10分钟）1. 介绍奥数的基本概念，如数学思维、逻辑推理、问题解决等。
2. 解释奥数的应用领域，如竞赛、数学建模等。
三、示范解决问题（15分钟）1. 选择一个简单的奥数问题，向学生展示解题过程。
2. 强调解题思路和方法，引导学生思考和分析问题。
四、小组活动（20分钟）1. 将学生分成小组，每组4-5人。
2. 发放奥数练习册，让学生在小组内合作解决问题。
3. 监督和指导学生的活动，确保每个学生都参与其中。
五、总结和展示（10分钟）1. 邀请几个学生上台展示他们的解题过程和答案。
2. 引导学生总结解题方法和策略，分享彼此的经验。
六、作业布置（5分钟）1. 布置奥数练习册中的部分习题作为课后作业。
2. 鼓励学生在家中继续探索奥数问题，培养对数学的兴趣。
教学反思：在小学一年级阶段，学生的数学基础较为薄弱，因此在教学过程中需要注重引导和激发学生的兴趣，培养他们对数学的探索精神。
同时，要注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力，通过小组活动等形式让学生在合作中学习，相互交流和分享解题方法。
此外，教师还应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和难度，确保教学效果的最大化。
小小奥数高手小学一年级奥数教案
小小奥数高手小学一年级奥数教案第一课：加法初探目标：教会学生基本的加法知识和技巧，培养他们对加法的兴趣和自信心。
教学步骤：1. 导入：通过引入故事情景，激发学生对加法的兴趣。
例如，教师可以讲述小明去果园摘苹果的故事，然后问学生：小明摘了2个苹果，再摘了3个苹果，一共摘了多少个苹果呢？2. 引导：在学生理解加法基本概念的基础上，教师可以通过实际操作进行引导。
例如，教师可以拿出一些水果模型，并邀请学生亲自将它们进行相加，然后数出结果。
3. 讲解：简要讲解加法的规则和性质。
例如，加法满足交换律和结合律，即改变加法顺序或者改变分组方式，结果不变。
4. 操练：通过一些简单的加法练习题，巩固学生对加法的理解和运算能力。
例如，给学生出题：2 + 3 = ?，4 + 1 = ? 等等。
5. 小结：对本课的学习内容进行小结，强调加法的重要性和学习成果。
第二课：减法初步目标：教会学生基本的减法知识和技巧，培养他们对减法的兴趣和自信心。
教学步骤：1. 导入：通过故事情景，引入学生认识减法的概念。
例如，老师可以讲述小明有5个苹果，他吃掉了2个苹果，还剩下几个苹果呢？2. 引导：根据学生已有的加法知识，引导他们进行思考。
例如，通过加法反推法，让学生得知减法的思路。
3. 讲解：简要讲解减法的规则和性质。
例如，减法中要求被减数大于减数。
4. 操练：给学生出一些简单的减法练习题，以巩固他们的减法技巧。
例如，5 - 2 = ?，4 - 1 = ? 等等。
5. 小结：对本课的学习内容进行小结，并鼓励学生运用减法知识解决实际问题。
第三课：加减混合运算目标：教会学生如何进行加减混合运算，提升他们的综合运算能力。
教学步骤：1. 导入：通过实例简要介绍加减混合运算的概念和现实应用价值。
2. 引导：通过举例和实际操作，引导学生分析加减混合运算的步骤和方法。
3. 讲解：详细讲解加减混合运算的规则和技巧。
例如，先进行加法运算，再进行减法运算。
4. 操练：给学生提供一些加减混合运算的练习题，以锻炼他们的思维和操作能力。
奥数-一年级-教案-第1讲.基础班.教师版
第一讲数字趣题这节课我们主要引导学生来认识数位，并掌握不同数位所表示的意义．在这个基础上来学习数的组成与分解以及根据条件写数字问题．在解答这类题的时候老师要引导学生从已知条件出发进行推理，并且按一定的顺序来进行思考，让学生对数字的认识上一个台阶，对数的组成有个更深的理解．1、教学点为各位老师提供了本节课挂图．2、教师自制一个计数器．第一讲数字趣题猜猜我是谁？神奇的数字伙伴们，一眨眼就变成了各种不同的水果，根据他们说的话，猜一猜他们各是谁？【教学思路】开课的时候，通过抢答的形式，让学生来猜一猜这些数，初步感知不同的数，它所表示的意思不一样，它的组成也不同．让学生对数字产生好奇．（1）我比10大，但比20小，我的个位与十位上的数字相同，我是谁？（11）（2）我和最小的两位数成了好朋友，组成了100，我是谁？（90）（3）我是最大的两位数，你知道我是谁？（99）（4）我是最小的三位数，最小的三位数是（100），最大的三位数是（999）．老师可根据时间情况，另外出一些数字问题的谜语，用卡片出示让学生来抢答．小朋友们，我们知道一个数，都是由0，1，2，3，4，5，6，7，8，9这十个数字组成的，不同的数大小不同，它所表示的意思也不同．今天这节课就让我们一起来研究这有趣的数字问题吧！大家猜猜我是几？想一想，个位数字是“6”的两位数一共有多少？请你把它们全部写出来．个位数字是“6”的两位数有：【教学思路】两位数中，个位数字是“6”，而十位上的数字没有限制，可以是1，2，3，4，5，6，7，8，9．（让学生想一想：能不能是0？）个位数字是“6”的两位数一共有9个：16，26，36，46，56，66，76，86，96小结：“0”是一个特殊的数，当某一个数位上一个也没有的时候就用“0”来占位，但是它不能放在最高位．在所有的两位数中，个位数字与十位数字相同的一共有多少个？请你写出来．【教学思路】两位数中，十位上的数字有九个：1，2，3，4，5，6，7，8，9．因为十位上不能为0，所以十位上有九个数．个位数字与十位数字相同的两位数，共有9个：11，22，33，44，55, 66，77，88，99．从1写到20，一共要写多少个“1”？【教学思路】从1到20，包含有1的数字有“1、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19”，数一数，一共写了12个“1”。
小奥27奥数一年级教案第1讲认识图形
小奥27奥数一年级教案第1讲认识图形第一篇：小奥 27 奥数一年级教案第1讲认识图形第1．1讲认识图形(一)这叫什么?这叫“点”.用笔在纸上画一个点，可以画大些，也可以画小些。
点在纸上占一个位置。
2．这叫什么?这叫“线段”。
沿着直尺把两点用笔连起来，就能画出一条线段。
线段有两个端点。
3．这叫什么?这叫“射线”。
从一点出发，沿着直尺画出去，就能画出一条射线。
射线有一个端点，另一边延伸得很远很远，没有尽头。
4．这叫什么?这叫“直线”。
沿着直尺用笔可以画出直线。
直线没有端点，可以向两边无限延伸。
5．这两条直线相交。
两条直线相交，只有一个交点。
这两条直线平行。
6．两条直线互相平行，没有交点，无，论延伸多远都不相交。
7．这叫什么?这叫“角”。
角是由从一点引出的两条射线构成的。
这点叫角的顶点，射线叫角的边。
角分锐角、直角和钝角三种。
直角的两边互相垂直，三角板有一个角就是这样的直角。
教室里天花板上的角都是直角。
锐角比直角小，钝角比直角大。
习题一1．点(1)看，这些点排列得多好!这些点排列得多好(2)看，这个带箭头的线上画了点。
2．线段下图中的线段表示小棍，看小棍的摆法多有趣!(1)一根小棍。
可以横着摆，也可以竖着摆。
(2)两根小棍。
可以都横着摆，也可以都竖着摆，还可以一横一竖摆。
(3)三根小棍。
可以像下面这样摆。
3．两条直线哪两条直线相交? 哪两条直线垂直? 哪两条直线平行?4．你能在自己的周围发现这样的角吗?第二篇：小奥 37 奥数一年级教案第2讲认识图形第一、认识三角形 1．2讲认识图形(二)这叫“三角形”。
三角形有三条边，三个角，三个顶点。
2．这叫“直角三角形”。
直角三角形是一种特殊的三角形，它有一个角是直角。
它的三条边中有两条叫直角边，一条叫斜边。
3．这叫“等腰三角形”。
它也是一种特殊的三角形，它有两条边一样长(相等)，相等的两条边叫“腰”，另外的一条边叫“底”。
这叫“等腰直角三角形”或叫“直角等腰三角形”。
一年级奥数教案
实用文档一年级奥数教案第一讲数一数教学目标：1．初步经历从场景中抽象出数的过程，初步认识顺序数数的方法。
2．初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。
3．初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。
4．在他人的帮助下，初步体会研究数学的意义和乐趣。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣谈话：小朋友喜欢玩吗？你们喜欢到哪儿去玩呢？悄悄地告诉你的同桌。
老师猜，小朋友一定非常喜欢到儿童乐园去玩吧。
（多媒体课件出示儿童乐园的情境图）二．自主探索，体验领悟1．初步感知。
（1）问：图上画了些什么？（2）小组交流后集体交流。
实用文档（3）描述：小朋友们自由自在地在儿童乐园里尽情游玩着，他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。
看！他们笑得多开心呀！学玩今天的新本领，咱们也到儿童乐园去玩，好吗？2．看主题图数数（1）提问：图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出每一种有多少吗？（2）学生先自己数一数，再数给同桌听。
（3）集体交换，教师指导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数一个悄悄地划掉一个，防止遗漏。
3．总结方法（1）开展会商：如何数数又对又快？小组会商后再集体交换。
（2）小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下数，这样就不会多数或少数了；如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，这样数就又对又快了！最后数到几，就说明一共有几个物体。
4．按顺序抢答。
实用文档（1）据图意找用不着、2、3、------10表示的东西有哪些？比一比谁说得好！（多媒体课件同步演示，从主题中逐个抽取出其不意幅片段图）（2）自己看着陆幅图说图意。
5．用点子图表示个数。
（1）讲述：我们可以用一些简单的标记表示物体个数，如点子，有一个滑梯就用一个点子表示。
（出示点子图）（2）讨论：怎样表示秋千的个数？为什么？（出示点子图）怎样表示木马、小飞机、蝴蝶、小鸟、气球的个数？（出示点子图）（3）探索：图中甚么物体的个数可以用法个点子来表示？8个点子呢？如何表示气球的个数？（自己在书上画好）10个点子表示甚么？三．巩固深化，再次体验1．门票游戏。
小奥35奥数一年级教案第1讲.提高班.教师版
第一讲数字趣题这节课我们主要引导学生来认识数位，并掌握不同数位所表示的意义．在这个基础上来学习数的组成与分解以及根据条件写数字问题．在解答这类题的时候老师要引导学生从已知条件出发进行推理，并且按一定的顺序来进行思考，让学生对数字的认识上一个台阶，对数的组成有个更深的理解．1、教学点为各位老师提供了本节课挂图．2、教师自制一个计数器．第一讲数字趣题猜猜我是谁？神奇的数字伙伴们，一眨眼就变成了各种不同的水果，根据他们说的话，猜一猜他们各是谁？【教学思路】开课的时候，通过抢答的形式，让学生来猜一猜这些数，初步感知不同的数，它所表示的意思不一样，它的组成也不同．让学生对数字产生好奇．（1）我比10大，但比20小，我的个位与十位上的数字相同，我是谁？（11）（2）我和最小的两位数成了好朋友，组成了100，我是谁？（90）（3）我是最大的两位数，你知道我是谁？（99）（4）我是最小的三位数，最小的三位数是（100），最大的三位数是（999）．老师可根据时间情况，另外出一些数字问题的谜语，用卡片出示让学生来抢答．小朋友们，我们知道一个数，都是由0，1，2，3，4，5，6，7，8，9这十个数字组成的，不同的数大小不同，它所表示的意思也不同．今天这节课就让我们一起来研究这有趣的数字问题吧！想一想，个位数字是“6”的两位数一共有多少？请你把它们全部写出来．【教学思路】两位数中，个位数字是“6”，而十位上的数字没有限制，可以是1，2，3，4，5，6，7，8，9．（让学生想一想：能不能是0？） 个位数字是“6”的两位数一共有9个： 16，26，36，46，56，66，76，86，96小结：“0”是一个特殊的数，当某一个数位上一个也没有的时候就用“0”来占位，但是它不能放在最高位．在所有的两位数中，个位数字与十位数字相同的一共有多少个？请你写出来．【教学思路】两位数中，十位上的数字有九个：1，2，3，4，5，6，7，8，9．因为十位上不能为0，所以十位上有九个数．个位数字与十位数字相同的两位数，共有9个： 11，22，33，44，55, 66，77，88，99．大家猜猜我是几？个位数字是“6”的两位数有：从1写到20，一共要写多少个“1”？【教学思路】从1到20，包含有1的数字有“1、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19”，数一数，一共写了12个“1”。
一年级奥数教案1
一年级奥数教案1教学目标：1.培养学生的逻辑思维能力和数学思维能力；2.让学生对奥数感兴趣，培养学生的数学兴趣和学习兴趣；3.提高学生的问题解决能力和创新能力；4.培养学生的观察力和思考力。
教学重点：1.通过解决问题培养学生的逻辑思维能力；2.培养学生的观察力和思考力。
教学难点：1.培养学生的创造力和创新能力；2.通过解决问题培养学生的数学思维能力。
教学准备：教材：奥数练习册、黑板、粉笔、教具等教学过程：一、导入（5分钟）1.师生问答，让学生回顾并巩固上一课的知识。
例如，上一课学习了一位数的加法运算，可以用口算的方式进行复习。
二、教学新内容（10分钟）1.呈现新题，让学生观察并思考。
例题：如果一朵花生长了3朵花，这3朵花又各自长了5朵花，那么一共有几朵花？2.引导学生思考并找出解决问题的方法。
例如，可以用加法运算来解决这个问题。
三、小组活动（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
2.给每个小组发放奥数练习册上的一道题目，要求小组合作解答。
3.鼓励学生思考和讨论，帮助他们找出解决问题的方法。
4.每个小组选一名代表上台展示他们的解答，并让其他小组进行评价和讨论。
四、总结归纳（10分钟）1.让学生分享他们在小组活动中的解题经验和感悟。
2.引导学生总结解题方法和规律，例如，可以用加法运算解决问题，还可以将问题分解为多个小问题来解决。
五、拓展练习（15分钟）1.发放奥数练习册上的一些相关题目给学生，要求他们独立完成。
2.教师可以提供一些提示和指导，帮助学生解决问题。
六、课堂展示（10分钟）1.让学生上台展示他们的解答，并让其他学生进行评价和讨论。
2.鼓励学生互相学习和借鉴，提高他们的解题能力。
七、作业布置（5分钟）1.布置奥数练习册上的相关作业，要求学生独立完成。
2.提醒学生复习今天学习的知识和方法。
教学反思：通过本堂课的教学，学生在小组活动中充分发挥了合作和思考的能力，培养了他们的问题解决能力和创新能力。
小学奥数第一节课教案模板
教学目标：1. 让学生了解奥数的概念，激发学生对奥数的兴趣。
2. 培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作精神和自主学习能力。
教学重点：1. 奥数的概念和特点。
2. 培养学生的逻辑思维能力。
教学难点：1. 奥数问题的解决方法。
2. 培养学生的团队合作精神和自主学习能力。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍奥数的概念和起源，让学生对奥数有一个初步的了解。
2. 提问：同学们，你们知道奥数吗？奥数有什么特点？二、新课导入1. 教师讲解奥数的概念和特点，强调奥数注重培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力和解决问题的能力。
2. 举例说明奥数题目与常规数学题目的区别，让学生感受到奥数的魅力。
三、课堂讲解1. 教师讲解一道简单的奥数题目，引导学生分析题目，找出解题思路。
2. 教师引导学生进行讨论，培养学生的团队合作精神。
四、课堂练习1. 教师布置几道简单的奥数题目，让学生独立完成。
2. 教师巡视课堂，解答学生提出的问题。
五、课堂小结1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调奥数的特点和重要性。
2. 鼓励学生在课后多做题，提高自己的奥数水平。
六、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 尝试解决一些简单的奥数题目，提高自己的解题能力。
教学反思：1. 本节课通过讲解奥数的概念和特点，激发了学生对奥数的兴趣。
2. 在课堂讲解和练习过程中，注重培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
3. 课后作业的设计旨在巩固所学知识，提高学生的解题能力。
注意事项：1. 教师在讲解奥数题目时，要注重启发学生思考，引导学生找到解题思路。
2. 在课堂练习环节，教师要及时解答学生提出的问题，帮助学生掌握解题方法。
3. 在课后作业布置方面，要注重难度适中，让学生在完成作业的过程中有所收获。
小学一年级金牌奥数举一反三
小学一年级金牌奥数举一反三培训资料第一章数一数第一讲看图数一数【专题导引】数学上有很多重大的发现和疑难问题的解决都离不开推理，学会了推理，能使小朋友们头脑更灵活，变得更聪明。
这一周我们将共同研究简单推理的初步知识，今后我们将进一步去学习，希望大家能够多观察、多动脑、多分析，培养我们的观察能力和分析能力。
【典型例题】【B1】填空。
2个=（）个【试一试】填空。
1.===2个=( )个【B2】想想填填。
【试一试】想想填填。
【B3】填空。
(1)○＋4=9 ○=() □＋○=15 □=()(2)○－□=2 □=() 7＋□=10 ○=()【试一试】填空。
== = （ ）换换换 （ ）只△＋3=7 △=( )(2)6＋▲=11 ▲=( )▲＋□=17 □=( )【A1】○＋○=4 ○=( )△＋○=10 △=( )△＋□=13 □=( )【试一试】1．△＋△=6 △=( ) ☆－△=6 ☆=( )2. ◇＋◇＋◇=9 ◇=( )◇＋★=15 ★=( )●－★=2 ●=( )【A2】填空。
○＋○＋△=7 ○=( ) ○＋○＋△＋△=10 △=( )【试一试】填空。
●＋●＋●＋★＋★=16 ●=( )2.△＋□＋□=8 △=( )△＋△＋□＋□＋□=13 □=( )课 外 作 业家长签名：1、填一填。
2、 ★ = ☆ + ☆☆ = ▲ + ▲ + ▲+ ▲★ = （ ）个▲3、□+ 7 =12 □=（ ）△－□ =6 △=（ ）4、□＋□=8 □=（ ）△＋□=10 △=（ ）☆－△=13 ☆=（ ）5、○ + ○ + ☆ = 10☆=（ ） =＋ ＋= = （ ）个我的学习收获：。
我来编题：。
第二讲有几种走法【专题导引】小朋友，我们外出可乘不同的交通工具，两地之间也有不同的路线，究竟有多少种不同的走法，你能一一列举清楚吗？学习下面的容，你一定会有所收获的。
我们在思考此类问题时，要把所有的情况都考虑到，做到不重复也不遗漏，这样才能正确解题。
2024年度小学一年级奥数教案资料完整版
2024年度小学一年级奥数教案一、教学目标：1.培养学生对数学的兴趣和自信心；2.提高学生的思维能力和逻辑思维能力；3.培养学生的观察能力和排列组合能力；4.培养学生的计算能力和分析解决问题的能力。
二、教学内容：1.数的认识和数的运算；2.图形的认识和图形的运算；3.初步认识简单的排列组合和逻辑推理。
三、教学方法：1.教师讲解法2.课堂练习法3.情景模拟法4.合作学习法四、教学流程：第一课：数的认识和数的运算1.教学目标：引导学生从零开始认识数，并进行简单的数的运算。
2.教学过程：a.通过玩具或其他物品，让学生观察和感受物品的数量，引导学生认识1、2、3……的数。
b.教师用实际操作的方式，让学生进行数的简单加减法运算，培养学生的计算能力。
c.教师设计一些具有趣味性的小游戏，让学生在游戏中巩固数的认识和运算的内容。
d.教师进行小结，总结学生的学习情况，并进行反馈。
第二课：图形的认识和图形的运算1.教学目标：引导学生认识常见的图形，并进行简单的图形的运算。
2.教学过程：a.教师通过展示不同的图形，让学生观察和认识图形，引导学生理解图形的属性和特点。
b.教师设计一些需要学生进行图形拼凑的活动，让学生在活动中巩固图形的认识和分类。
c.教师引入图形的运算，例如：两个正方形相加等于一个长方形，让学生进行简单的图形运算。
d.教师进行小结，总结学生的学习情况，并进行反馈。
第三课：排列组合和逻辑推理1.教学目标：培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
2.教学过程：a.教师通过展示不同的物品和图形，让学生观察和分析，引导学生进行排列组合的活动。
b.教师引入逻辑推理的概念，设计一些需要学生进行逻辑思考的问题，培养学生的逻辑思维能力。
c.教师与学生共同探讨排列组合和逻辑推理的应用，激发学生的思维能力和创造力。
d.教师进行小结，总结学生的学习情况，并进行反馈。
五、课堂练习：1.每堂课结束时，进行一定时间的课堂练习，巩固学生所学内容。
小学数学一年级奥数问题第一讲全30(教师教案)精选教学PPT课件
【分析】 不管是从左往右数还是从右往左数，都
包括了李琦，所以要把李琦重复的减掉1。 9+7-1=15（名）
小红和小琴问题
导语： 一年级小朋友是开发智力的阶段，所以要多 加练习奥数习题，今天学习一道题，是几与 第几的典型例题，你们要认真做。
例8：一年一班的学生在上体育课，全班同学站成一排，聪 聪和明明都在其中，聪聪在明明的后面，中间隔着三名同学。 从前往后数，明明是第16位，从后头往前数，聪聪是第14 位，这班学生共有多少人？
【分析】
点拨一：这班学生由三部分组成，第一部分是包括明明在 内的16人，第二部分是包括聪聪在内的14人，第三部分是 明明和聪聪中间的3人。
解法二：（7+1）+（6+1）+3=18（人） 答这一排有18人。
去公园
导语：一年级小朋友是开发智力的阶段，所 以要多加练习奥数习题，今天学习一道题， 是几与第几的典型例题，你们要认真做。
例5：幼儿园老师带领小朋友去公园玩，小朋友们 排成一队，豆豆从排头数他是第5位，他后边还有6
名小朋友，老师一共带了几名小朋友去公园？
例1：（1）把上图中的4条小鱼圈起来。 （2）从左边数起，把第四条小鱼涂上黄色。
【分析】
例题中第一个问题中的“数出四条小鱼”的“4”，表示有四条小鱼，这 个数是基数。第二个问题中的“第四条小鱼”的“4”，表示第四个位置 的小鱼这一条鱼，这个数是序数。请同学们在实践中体会“几个”和 “第几个”是不同的。
“几”与“第几”知识要点
学习目标 1、这节课我们要学 会正确用“几”和 “第几”表达意思， 体会它们的区别。 2、学到的知识不仅 要用在做题上，还 要把它有利的运用 在我们的生活中。
一年级奥数教案1
一年级奥数教案1例题3数一数，下面有几条线段？思路解析：先从左往右数一下，这条线上总共有几个点。
从左往右，定下第一个点，数第一个点后面有多少点，有多少点就表示有多少线段，记下线段数；接着，定下第二个点，数第二个点后面有多少点，有多少点就表示有多少线段，记下线段数……直到数到后面没点为止。
从左往右，每个点后的点数分别为：第一个点后的点数为3，线段数为3条；第二个点后的点数为2，线段数为2条；第三个点后的点数为1，线段数为1条；第四个点后的点数为0，线段数为0条；总共有3+2+1+0=6（条）答：总共有6条线段。
练习3数一数，下面有几条线段？（1）（2）(3)先数AB这条线段上有4条小线段，再数两条合并成的有3条，再数三条合并成的有2条，最后数四条合并成的有1条，4+3+2+1=10条．同样CD这条线段上也有10条，和起来一共有20条．解答：解：（4+3+2+1）×2=10×2=20（条）．答：图中共有20条线段．例题4数一数，下面几个角？思路解析：从下往上数，数有几条射线。
从下往上，定下第一条射线，数之后有几个角，记下角的个数；接着定下第二条射线，数之后有几个角，记下角的个数……直到数到最后一条为止。
解答：第一条射线后有3个角；第二条射线后有2个角；第三条射线后有1个角；第四条射线后有0个角；总共有3+2+1+0=6（个）答：总共有6个角。
练习4数一数，下面几个角？例题5数一数，下面有几个三角形？思路解析：先数单个的三角形，记下个数；接着数由两个三角形合起来的三角形，记下个数；然后，再数由三个三角形合起来的三角形，记下个数……直到数完为止。
解答：单个三角形：4个；含有两个三角形：0个；含有三个三角形：1个；总共有3+1=4（个）答：总共有4个三角形。
练习5数一数下面有几个三角形？(1)(2)例题6数一数图中共有几个小长方体？思路解析：可以按照从上到下的顺序，分别数出每层有多少个，然后合并起来即可．解：从上面先数，各层的长方体个数为：第一层有2个第二层有4个第三层有6个共有：2+4+6=12（个）；答：图中一共有12个小长方体．练习6下图所示“塔”由四层没有缝隙的小立方块垒成，求塔中共有多少小立方块？回顾内容；总结：在数一数的内容上，按照一定的规律，从左往右，从上往下数，一定要做到不重不漏。
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第一讲数和数数
一．学生交流,了解学生（兴趣，学习）
二．梳理知识
数数时要注意观察，观察不只是用眼睛看，还要用脑子想，注意既不要漏掉，也不要重复.如果漏掉了，要加上，如果重复了，要减掉.
例1 说一说：这些图形像什么？是由哪些图形组成的？各有多少个？
解小熊脸，由_____________个组成.房子，由____个
，_______个，_______个______个组成.小树由
_______个，_______个，______个组成.
例2 数一数，下图中有几个三角形，几个圆形，几个正方形，几个六边形？
解有4个三角形，3个圆形，3个正方形，1个六边形.
例3 数一数，下图中共有多少个点？
++++=（个）
解148121641
例4 分一分，数一数，涂一涂，填一填.
解
例5 按要求填数.
(1)顺着数：
(2)倒着数：
(3)双数倒着数：
(4)单数顺着数：
(5)填相邻数：
解
例6 排排队，来报数，正着报数我报6，倒着报数我报8，一共有几个小
朋友？
解正着报，倒着报我都报了一次，把两次报的数加起来再减去我多报的一次，就是一共有几个小朋友.
68113
+-=(个)
三.练习巩固
1、说说下面的图形是由哪些图形组成的？各有多少个？
2、数一数，下图中有几个正方形？有几个长方形？有几个三角形？有几个平行四边形？有几个五边形？
3、数一数，下图中共有多少个点？
4、数一数，下图中黑方块和白方块各有多少个？
5、数一数，圈一圈，连一连.
6、数一数，涂一涂，圈一圈.
7、按要求填数.
(1)顺着数( ),12,( ),( ),( ),16,17,( );
(2)倒着数( ),( ),28,( ),( ),25,( ),23;
(3)双数顺着数20,( ),( ),26,( ),30,( ),( );
(4)单数倒着数( ),( ),11,( ),7,( ),3,( );
(5)填相邻数( ),36,( );( ),49,( ).
8、排队报数，甜甜正着报数是6，倒着报数是10，一共有多少个小朋友？
四．家庭作业
1、数数并比较大小.
______
2、数一数，下图中黑方块和白方块各有多少个？
3、16个小朋友排成一队去看电影，从前往后数，小胖排在第8个，如果从队
伍的最后往前数，小胖排在第几个？。