(岗位职责)秦皇岛市教育局所属事业科室专业技术岗位首次聘用工作实施方案
教师岗位聘任方案
教师岗位聘任方案教师岗位聘任方案1. 引言教师岗位聘任方案是指学校根据教师的专业背景、教学能力、科研成果以及综合素质等方面的要求，制定的一套用于选拔、聘任教师的制度和规范。
本文档旨在明确教师岗位聘任方案的基本原则、程序以及具体要求，以确保教师的选拔和聘任工作公正、科学、透明。
2. 岗位设置与职责学校根据教学科研需求和发展规划，设立不同的教师岗位，包括但不限于教授、副教授、讲师等。
每个岗位都有相应的教学任务和科研要求，岗位职责明确，包括但不限于：•教授岗位：承担高水平本科和研究生课程的教学任务，指导学生科研工作，取得一定的科研成果。
•副教授岗位：承担本科课程的教学任务，指导学生科研工作，在科研领域有一定的成果。
•讲师岗位：承担本科课程的教学任务，参与科研工作。
3. 聘任条件与程序3.1 聘任条件教师岗位的聘任条件主要包括学历、学术背景、教学能力、科研成果和综合素质等方面的要求。
3.1.1 学历要求•教授岗位：具有博士学位，并具备博士后研究经历或在高水平科研机构工作经验。
•副教授岗位：具有博士学位，有较强的科研潜力。
•讲师岗位：具有硕士学位，有较强的教学能力和科研潜力。
3.1.2 学术背景要求•教授岗位：具有国内外知名高校或研究机构的工作背景，具备一定的学术声誉和影响力。
•副教授岗位：具有国内外知名高校或研究机构的工作背景，有一定的学术成果。
•讲师岗位：具有国内外知名高校或研究机构的工作背景，有较好的学术基础。
3.1.3 教学能力和科研成果要求教师应具备良好的教学能力和一定的科研成果，具体要求包括但不限于：•教学能力：具有较强的讲解能力、启发式教学能力和创新教学能力，能够激发学生的学习兴趣和提高学生的学习效果。
•科研成果：具有一定数量的学术论文或科研项目，取得过重要的科研成果，有独立指导学生完成优秀科研项目的能力。
3.1.4 综合素质要求教师应具备较强的组织协调能力、团队合作能力和创新能力，同时具备良好的职业道德和师德。
岗位聘用实施方案(共7篇)
篇一：岗位聘用实施方案本方案仅供参考，各单位应根据各自实际制定岗位聘用实施办法。
鄂xx字[2010]x号签发人：xx关于《鄂尔多斯市xxxx岗位聘用实施方案》的请示市人事局：《鄂尔多斯市xxxx岗位聘用实施方案》经我单位聘用工作人员领导小组认真研究决定后，已征求广大干部职工意见，现随文上报，请审示批复。
鄂尔多斯市xxxx二o一o年x月鄂尔多斯市xxxx岗位聘用实施方案一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导思想，按照岗位设置科学、职务能上能下、待遇能高能低、运行管理规范的改革方向，建立适合我xx工作人员特点的岗位管理制度，逐步实现由身份管理向岗位管理转变，充分调动干部职工的工作积极性，促进xxx 工作不断发展。
二、岗位聘用的依据和基本原则（一）、依据根据鄂人发［2008］231号、《关于鄂尔多斯市xxxx岗位设置方案的批复》等文件精神，按照人事部门核准的鄂尔多斯市xxxx的岗位总量，结合本单位具体情况制定本实施方案。
（二）基本原则坚持科学高效、以编定岗、按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、按岗取酬、合同管理、人岗相宜、责权明确、公开平等、竞争择优的原则。
三、强化组织领导为了圆满完成xxxx工作人员聘用工作，在聘用工作中充分体现公开、公正、平等、竞争、择优的原则，我xx成立“鄂尔多斯市xxxx工作人员聘用工作领导小组”（以下简称聘用领导小组），全面负责完成本次工作人员聘用工作，确保聘用工作坚持原则、坚持政策、顺利实施。
四、人员聘用基本要求凡参加本次聘用的人员要具备以下基本要求：（一）坚持中国共产党的领导，拥护党的方针、政策；（二）遵守宪法和国家法律法规；（三）具有良好的品行、热爱本职工作；（四）具有与所聘岗位相适应的文化程度、管理水平和能力、专业技术知识和已评为相应的职称、技术等级资格；（五）具有适应本工作岗位健康的身体条件；（六）上年度考核为称职以上者。
五、各类岗位任职、聘用办法（一）、管理岗位在人事部门核准的五级、六级、七级、八级职员岗位数内，依据有关部门的任（聘）职文件精神聘用。
(岗位职责)秦职改办号关于做好年专业技术职务任职资格申报推荐工作
（岗位职责）秦职改办号关于做好年专业技术职务任职资格申报推荐工作秦职改办[2011]97号关于做好2011年专业技术职务任职资格申报推荐工作有关问题的通知各县、区职改办，市直各部门、各企事业单位职改办，中、省属驻秦各有关单位职改部门：为进壹步规范专业技术职务任职资格申报推荐工作，确保申报推荐工作质量，圆满完成我市2011年申报推荐工作，现就有关问题通知如下：壹、申报推荐原则申报推荐工作中，各单位要坚持实事求是、突出实绩、注重水平、公开公正、竞争择优的原则，于严格落实申报推荐各项政策规定的基础上，通过个人申请，职改部门审查，民主评议，综合测评，择优产生推荐人选。
二、申报推荐方法1、各单位要将今年全市职称工作会议精神、《2011年全市职称工作意见》（秦职改[2011]1号）和其他有关政策规定及时全面地传达给广大专业技术人员，且认真组织实施。
2、各单位要严格按照河北省现行的各系列（专业）专业技术职务任职资格申报评审条件,认真审查申报人员资格，通过综合测评择优产生推荐人选。
中学和小学教师俩个专业按照《关于印发〈秦皇岛市中小学教师专业技术职务任职资格申报推荐综合测评推荐办法（试行）〉的通知》（秦职改[2011]2号）开展综合测评，高等学校教师专业按照《关于印发〈秦皇岛市高等学校教师专业技术职务任职资格申报推荐综合测评推荐办法（试行）〉的通知》（秦职改[2011]3号）开展综合测评，其他专业（系列）仍按照《关于印发〈秦皇岛市专业技术资格评审综合测评推荐办法〉的通知》（秦职改[1999]第3号）开展综合测评。
3、各单位要公开申报推荐全过程，严格按照《河北省申报专业技术职务任职资格公示暂行办法》（冀职改办字[2001]125号）的有关规定进行公示，接受群众全方位监督。
各单位于报卷时，需提供本单位的公示方案（要求：写清公示范围、公示时间、公示地点、公示内容、公示结果）。
4、各部门各单位于上报推荐材料时，要同时将专业技术岗位设置情况、专业技术人员名册和具有高、中级专业技术职务任职资格人数，按人事管理权限逐级审核上报，否则不予参评。
岗位设置与聘用管理办法
岗位设置与聘用管理办法根据《事业单位岗位设置管理试行办法》《〈事业单位岗位设置管理试行办法〉实施意见》《关于印发高等学校、义务教育学校、中等职业学校等教育事业单位岗位设置管理的三个指导意见的通知》《直属高等学校岗位设置管理暂行办法》和《事业单位岗位设置管理实施意见（试行）》《关于省直事业单位新进人员实行聘用制度的意见》《事业单位专业技术岗位聘用管理办法（试行）》《关于〈事业单位专业技术岗位聘用管理办法（试行）＞的补充通知》等相关文件精神，结合学校实际，特制定本办法。
第一章总则第一条指导思想以国家法律法规和相关政策为依据，立足学校岗位设置现状，着眼于人才队伍长远发展，优化学校人力资源配置,坚持有利于优秀人才脱颖而出，坚持有利于调动教职工积极性和创造性，为建设环境教育特色鲜明的高水平应用型大学夯实基础。
第二条基本原则（一）以人为本，科学设岗。
坚持从学校人才培养、科学研究和社会服务的需要出发，统筹学科建设，兼顾各类人员结构现状，按照岗位结构比例标准，合理确定岗位数量，规范设置各级各类岗位。
（二）优化结构、精干高效。
以教师队伍为主体，优化各类人员结构比例，合理配置人力资源，提高用人质量和用人效益。
（三）按岗聘用、规范管理。
以岗位设置为基础，深化学校聘用制度改革，建立人才遴选、评价、激励和保障机制,促进学校人力资源管理的规范发展、自主调节和自我约束。
第三条本办法适用于学校全体教职工。
第二章岗位设置第四条依据《关于学院岗位设置调整变更的批复》，确定我校岗位总量为863个。
第五条管理岗位等级设置管理岗位分为8个等级：厅级正职、厅级副职、处级正职、处级副职、科级正职、科级副职、科员、办事员，依次分别对应管理岗位三至十级。
第六条专业技术岗位等级设置专业技术岗位分为11个等级。
正高级岗位包括二至四级，副高级岗位包括五至七级；中级岗位包括八至十级；初级岗位包括十一至十二级。
第七条工勤技能岗位等级设置工勤技能岗位包括技术工岗位和普通工岗位，其中技术工岗位分为5个等级，普通工岗位不分等级。
河北省秦皇岛市海港区选聘教师50名
为保证我区中小学正常教学秩序，提高教师队伍素质，经海港区政府研究同意，拟为区中小学校选聘教师50名。
为做好此次选聘工作，特制定本实施方案如下：一、聘用学科岗位及数量本次聘用的学科涉及岗位如下：二、选聘范围及条件（一）基本条件1.遵守宪法和法律、法规，品行端正；2.忠诚党的教育事业，具有履行招聘岗位职责的能力；3.身体健康，符合《河北省申请教师资格人员体检标准及办法（试行）》。
（二）具体条件1、河北省内仅限河北师范大学、省外限“985工程院校”和“211工程院校”应届(2014年）全日制一类本科及以上学历师范类毕业生，要求专业对口、具备教师资格。
2、普通话达到国家二级乙等及以上水平。
三、报名方式网上报名，填写河北省秦皇岛市海港区选聘教师报名表.doc（见附件），发送邮箱：hgqjyj2014@四、报名时间报名时间：2014年5月22日——2014年5月30日五、现场面试1、原则上考生到河北省秦皇岛市海港区进行现场面试（面试时间、地点以通知为准）。
报名人数相对集中院校我区可组织评委赴该院校进行现场面试。
面试现场考生提供就业协议书、教师资格证、纸质报名表（附照片），评委核对考生信息无误后进行面试。
如有举报核实或发现弄虚作假取消面试资格。
2、所有考生面试内容为现场说课，其中数学、语文、物理、历史、心理五个学科考生须进行答辩，体育、计算机两个学科考生须进行技能测试。
（1）提前半小时抽取说课顺序及说课题目。
说课不超过10分钟，要求有板书。
说课后抽取答辩题目，现场答辩，时间不超过5分钟。
（2）说课内容为所报学科海港区中小学现行教材内容。
3、面试现场公布个人成绩，面试全部结束后进行公示，所有考生成绩在港城教育网（）和海港区就业信息服务网（）进行公示。
六、聘用手续依据每个学科所需人数，按现场面试成绩并参考在校表现择优聘用，同时通知拟聘人员到指定医院参加体检，体检合格后与用人单位、考生所在大学签订三方协议书，予以正式聘用，如体检出现不合格者不予聘用。
教师专业技术职务任(聘)任务书范文(2篇)
教师专业技术职务任(聘)任务书范文一、基本信息姓名：________性别：________出生年月：________学历：________学位：________专业技术职务：________聘任期限：________二、岗位职责1. 遵守国家法律法规，遵守学校规章制度，履行教师职责，为人师表。
2. 按照教学计划和教学大纲要求，认真备课，完成教学任务，保证教学质量。
3. 参与学科建设和课程改革，不断提高教学水平和教育教学质量。
4. 关心学生，关注学生成长，积极参与学生思想政治教育工作，提高学生综合素质。
5. 参与学术研究，发表学术论文，申报科研项目，提高学术水平。
6. 积极参加学校组织的各类培训和学术交流活动，提高自身业务水平。
7. 完成学校交办的其他工作任务。
三、工作目标1. 在本学年内，完成所承担的教学任务，确保教学质量稳步提高。
2. 在本学年内，参与至少一项学科建设和课程改革项目，为学校教育教学改革做出贡献。
3. 在本学年内，指导学生参加至少一次学术科研活动，提高学生科研能力。
4. 在本学年内，发表至少一篇学术论文，提高自身学术影响力。
5. 在本学年内，参加至少两次学校组织的培训和学术交流活动，提高自身业务水平。
四、考核标准1. 教学质量：通过学生评价、同行评价、教学督导等多种方式，全面评价教师的教学质量。
2. 学科建设和课程改革：根据参与的项目数量、质量和实际效果，评价教师在学科建设和课程改革方面的贡献。
3. 学生科研能力：通过学生参加学术科研活动的表现和成果，评价教师在提高学生科研能力方面的工作。
4. 学术成果：根据发表论文的数量、质量和影响力，评价教师的学术水平。
5. 业务水平：根据参加培训和学术交流活动的情况，评价教师的业务水平提高情况。
五、聘任条件1. 具备相应的学历、学位和专业技术职务。
2. 具备教育教学、科研等方面的基本能力和素质。
3. 具备良好的职业道德和敬业精神。
4. 具备较强的团队协作和组织协调能力。
首次岗位设置与聘用管理实施方案
首次岗位设置与聘用管理实施方案首次岗位设置与聘用管理实施方案为深化学校人事制度改革，建立健全岗位管理制度和人员聘用制度，实现人事管理的科学化、规范化和制度化，根据国家和省有关文件精神，结合学校实际情况，制定本方案。
一、指导思想与基本原则（一）指导思想坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，通过推行岗位设置和人员聘用制度，转换用人机制，创新管理体制。
通过科学设岗，优化结构，规范管理，强化岗位意识，完善分配激励机制，进一步调动教职工的积极性和创造性，努力建设精干高效的教职工队伍，实现我校人事管理由身份管理向岗位管理、由固定用人向合同用人的转变，促进学校各项事业的发展。
（二）基本原则1．坚持科学设岗、宏观调控的原则。
坚持从人才培养、科学研究和社会服务的需要出发，统筹学科建设，兼顾各类人员结构现状，合理确定岗位总量，按照上级主管部门核定的岗位比例标准，规范设置各级岗位。
对少数高层次拔尖人才、特殊人才等岗位要留有发展空间。
2．坚持优化结构、提高效能的原则。
充分发挥岗位设置的调节和导向作用，完善岗位设置分类分级体系，合理配置人力资源，加强高层次人才队伍建设，促进学科专业的建设和发展。
3．坚持按岗聘用、规范管理的原则。
以岗位设置为基础，理顺和规范各类人员的岗位系列，科学制定各类各级岗位的上岗条件和岗位职责任务，完善人才遴选、使用、评价、激励和保障机制，深化聘用制改革，促进人才队伍建设全面协调发展。
4．坚持平稳实施、稳步推进的原则。
深入调查研究，准确掌握情况，认真听取教职工意见，充分考虑学校现状，确保政策的平稳过渡和制度的正常入轨。
二、实施范围与对象我校在编在岗的事业编制人员（包括管理人员、专业技术人员和工勤技能人员）三、岗位设置数量与结构比例（一）岗位总量设置岗位总量根据上级核定的我校教职工编制数确定。
首次岗位设置根据我校现有在编教职工数确定。
因岗位的选择、调整，聘用后的实际情况可能与预设数量不一致，经学校岗位设置与聘用管理领导小组（下称学校领导小组）同意，按实际聘用情况确认设岗数量。
专业技术岗位聘用工作实施方案
专业技术岗位聘用工作实施方案为做好我校专业技术岗位聘用工作，实现人事管理的科学化、规范化和制度化，根据市职改办《关于做好全市事业单位专业技术岗位聘用工作的通知》（唐职改办字[2009]66号）、《关于进一步规范全市事业单位专业技术岗位聘用工作的通知》（唐职改办字[2009]80号）和市教育局《关于印发<唐山市市直教育系统事业单位岗位设置管理实施细则>的通知》（唐教人字[2008]15号）、《唐山市教育局关于专业技术岗位聘用工作实施方案》(唐教人字[2009]6号等文件精神，结合我校实际，经校长办公会研究决定，制定本方案。
一、专业技术岗位编制和岗位基本情况我校经上级人事部门核定专业技术岗位编制数129人，实有在编专业技术人员117人，空编12人；未纳入编制管理的人事代理专业技术人员23人。
符合聘用范围的专业技术人员122名（含07年1月1日以后二线3人、退休5人）。
二、专业技术岗位等级设置经上级主管部门审核，我校专业技术人员设置正高级岗位8个，副高级岗位39个，中级岗位57个，初级岗位25个。
专业技术岗位主系列为教师系列，辅系列为图书、档案、实验、卫生、会计等其它系列。
高层级岗位（专业技术职务五级、八级岗位）设在主系列，辅系列原则上不设。
1、正高级教师岗位层级为教授岗位，对应三至四级专业技术岗位。
三级岗位指数为3个，四级岗位指数为5个。
计8个，已评5人，已聘四级岗位2人。
2、副高级教师岗位层级为副教授（高级讲师）岗位，对应五至七级专业技术岗位。
五级岗位指数为8个，六级岗位指数为15个，七级岗位指数为16个。
计39个，已评76人，已聘七级岗位57人。
3、中级教师岗位层级为讲师岗位，对应八至十级专业技术岗位。
八级岗位指数为17个，九级岗位指数为23个，十级岗位指数为17个。
计57个，已评34人，已聘十级岗位40人。
4、初级教师岗位层级为助教（助讲）岗位，对应十一、十二级专业技术岗位。
十一级岗位指数为10个，十二级岗位指数为10个。
专业技术人员定编设岗及聘任工作实施办法
附件3专业技术人员定编设岗及聘任工作实施办法一、定编工作㈠工程实验人员编制参照上级有关文件精神，结合学校的实际情况，以人时数、设备总值、贵重仪器台件为因素，用准备实验的复杂程度、实验层次调节，合理定编。
1.学院（教学中心）、（国家、教育部）重点实验室、独立研究所（处级）定编人数S1S1=A/Q1+B/ Q2+C其中：A代表单位实验教学、实践教学环节人时数合计A=∑（单位单门实验课、实践教学环节计划学时×上该门实验课的学生数×K1×K2）；K1为准备实验的复杂程度系数K2为实验层次调节系数K1 K2基础（教育教育，学10.2少科基础）实验准备0.4较少实践教学环节（每周1.4实验实验 12学时计算）按0.6中等工作层次0.8 较多专业（专业教育）实量1.8验1.0多3研究课程实验B为单位设备总值C为贵重仪器设备补贴编制Ci*DiΣC=C贵重仪器台套D补贴系0.110-21万元（不包2万元0.2万元（不包4万元20-42 0.3万元）以43万元（不包40Q1为人均承担实验教学人时数标准Q2为人均承担设备值标准注：Q1、Q2值根据我校具体测算情况确定。
2.网络中心、测试中心、实习工厂教学实习编制根据实际情况核定。
㈡图书资料人员编制1.图书馆以学生4000人，藏书20万册，配备15人为基数核定编制。
在此基础上，每增加400标准学生数增加1人，每增加图书5万册增加1人；年平均进书3500册增加1人。
2.各单位资料室的图书资料编制按本单位教师数、研究生数、资料室规模进行核定。
具体如下：有关说明⑴文科各单位资料室编制一般按上限核定；理、工、医科各单位资料室编制一般按下限核定。
⑵藏书量少于1万册的资料室，可配备资料人员1人或由管理人员兼职。
⑶服务人数与藏书量有交叉或其他特殊情况，其编制可适当调整。
㈢临床医学院人员编制根据卫生部有关文件精神，结合我校各临床医学院的实际情况，学校对临床医学院人员编制实行宏观管理。
教师部门定岗实践工作计划
教师部门定岗实践工作计划一、工作目标根据学校的发展规划和教育教学的需要，教师部门定岗实践工作旨在完成以下目标：1. 提高教师的教育教学水平，促进学生的综合素质发展；2. 加强教师的团队合作能力，发挥部门的整体效能；3. 增强教师的专业发展意识，营造良好的教育教学氛围。
二、工作方案1. 确定部门定岗实践岗位根据学校的学科设置和教学需求，确定各教师的定岗实践岗位，包括班主任、学科组长、英语角负责人、科学实验室管理员等。
2. 制定定岗实践计划根据部门的工作任务和学校的整体目标，制定定岗实践计划，明确每位教师的工作内容、目标、时间安排和责任。
3. 组织定期教研活动组织每周一次的学科教研活动，让教师就教学中的难点问题和教学方法进行交流，提高教学质量。
4. 加强班主任工作班主任是班级管理和学生发展的重要责任人，要加强班主任的定岗实践，提高班级管理水平，关注学生的全面发展。
5. 开展教育教学研究组织教师参加学校和区县组织的教育教学研究活动，提高教师的教学水平，不断更新教育教学理念和方法。
6. 加强学科建设学科是教育教学的核心，要加强各学科的教研工作，积极开展教材研究、教学设计和课程评价，提高学科教学质量。
7. 健全学生管理制度通过定岗实践，加强班级管理、学生学习情况的跟踪和分析，及时发现学生问题，制定相关措施，帮助学生解决问题，促进学生全面发展。
8. 完善课程建设根据学科教学的实际情况和学生需求，完善课程建设，确保课程内容的科学性和实用性，提高教学效果。
9. 强化教师队伍建设通过定岗实践，强化教师队伍的建设，提高教师的专业素养和综合素质，激励教师的教学热情和创新意识。
10. 加强与家长的沟通加强与家长的沟通和联系，了解学生在家庭中的生活和学习情况，及时解决学生在家庭中遇到的问题，促进学生的身心健康发展。
三、实施措施1. 建立健全定岗实践管理制度根据学校的管理规定和工作需要，建立健全定岗实践管理制度，明确各教师的工作职责和要求。
以临床考核为重点 探索职称评聘新机制
病理生 理变化及治 疗 ； 第三 部分 谈 临床 经验 、 断技 巧或 误 诊 诊教训 ； 四部分本专业 医学展 望及进 展。疑难病 例分 析不 第 但考核 了本 专业 的基础 知识 、 础理 论 ， 考核 了如 何运 用 基 还 循证 医学分 析疾病的能力 。见 图 １ 。 ２４ 提高医生 的 基本 功 对 于有 教 学 任务 的三 级 甲等 医 ．
手术操 作的熟练 程度 和思 维 的敏捷 性。 医院根 据 提供 的手
的关键环节 ， 制订 了一整套查 房 、 术操 作 、 手 疑难病 例分析 的
做助手 ， 拟聘副主任ຫໍສະໝຸດ 医师手 术请 主任医师做助手 。 ２ ２ 临床 技能考核 一查房 ． ２ ２ １ 晋升 聘任 人员 考核 查房 ， ． ． 以三级 查房 中主任 医师 查
房标准 ， 对应试者查房水平进 行详 细量化 评分 。病 例选择 以 现在运 行 病 例 为 准 ， 定 内容 “ 织 纪 律 ”、 背 ” “ ” 设 组 “ 、查 、
１ ２ 临床量化考核 的标准 ．
根据 医院的晋 升考核 要求及 医
２３ 临床 技能 考核 一疑 难 病例 分 析 不 同专 业 的不 同疾 ． 病， 疑难病例分析 的打分点 是一致 的 。第一 部分病 例分析 包 括诊 断 、 诊断依据 、 鉴别 诊断 ； 二 部分 点评 疾病 发病 机制 、 第
教师专业技术职务岗位等级聘任实施细则
教师专业技术职务岗位等级聘任实施细则一、总则为了推动教师的专业化发展，提高教师队伍的整体素质，根据教师职业发展规划和职称制度的要求，制定本实施细则。
二、聘任条件1.岗位等级与专业技术职务相对应，符合聘任条件。
2.持有相应的学历学位证书，并具有专业技术职务所规定的教育背景和工作经历。
3.具有专业技术职务所规定的专业知识和技能。
4.在教学和科研方面具有较突出的成绩，并取得相应的荣誉称号。
5.具有较高的职业道德素养，严守教育行业的规章制度，无违法违纪行为。
6.具备良好的师德师风，且具备一定的教学经验和指导能力。
三、聘任程序1.资格审查：申请人提交相应的申请材料，学校对申请人的资格进行审查。
2.评审组成：学校组织专家组成评审委员会，负责对申请人的申请材料进行评审。
3.评审标准：评审委员会根据申请人的资格条件和成绩情况，以及岗位等级要求，制定评审标准。
4.评审程序：评审委员会按照规定的程序，对申请人的资格和成绩进行评审。
5.聘任结果公示：评审委员会根据评审结果，将聘任结果公示，并向申请人发放聘任通知书。
6.聘任仪式：学校组织聘任仪式，向聘任人员颁发聘任证书，宣布聘任结果。
四、聘任管理1.聘任期限：聘任期限一般为五年，到期后可进行续聘评定，评定不合格者终止聘任。
2.聘任待遇：聘任人员享受相应的待遇，包括薪资待遇、岗位津贴、福利待遇等。
3.绩效考核：聘任人员每年接受一次绩效考核，评定结果作为续聘评定的重要依据。
4.继续教育：聘任人员应积极参加学校组织的培训和进修，提高自身的专业知识和能力。
5.聘任争议处理：对于聘任过程中出现的争议，学校应及时处理，保障申请人的合法权益。
五、聘任奖励1.聘任荣誉：聘任人员获得聘任后，享受相应的荣誉称号和待遇。
2.聘任资助：学校为聘任人员提供相应的资助，用于教学与科研活动的开展。
3.聘任发展：聘任人员在教育教学和科研方面取得一定成绩后，可申请晋升相应的岗位等级。
六、聘任监督1.学校对聘任人员进行日常管理，并定期对聘任人员的工作进行检查和评估。
专业技术人员岗位职责和工作任务书
专业技术人员岗位职责和工作任务书（三级岗位）聘期岗位职责和工作任务1.教学工作□聘期内每年完成授课工作量不少于强课时（副处级及以上兼岗教师选择）；□聘期内每年完成的授课工作量不少于且课时（兼岗教师填写）；系统担任上_门以上课程全部教学工作，且在聘期内年度教学质量考核均在“合格”以上，其中至少1次为“优秀”。
聘期内每学年完成的公开学术报告和学术讲座累计不少于」次。
2.科研工作（1）聘期内每年完成的科研工作量不少于，课时。
（2）聘期内，须至少完成以下所列条件之二，且完成成果累计不少于3项。
主持市（厅）级或主要参与（前二位）省级及以上科研课题、项目，并通过鉴定、结题或验收；或获由政府及其主管学会、行业协会评选的省级三等奖及以上成果；或获得国家发明专利（前二位）；或担任国家级教学团队、特色专业的主要负责人（前三位），或省级教学团队、特色专业的主要负责人（前二位）；或国家级精品课程主要完成人（前二位），或省级精品课程主要完成人（第一位）。
独立或作为第一作者在核心期刊以上刊物发表1篇以上教育教学研究或学生思想政治工作研究论文，或在核心期刊以上刊物发表1篇以上本专业学术论文；或参与编写正式出版的著作（前二位）；或主编省部级及以上规划教材；或主编的教材获省级及以上奖励。
部门负责人、党总支负责人签字：（盖章）2015年1月29日学院（盖章）年月日专业技术人员岗位职责和工作任务书（四级岗位）聘期岗位职责和工作任务1.教学工作□聘期内每年完成授课工作量不少于也课时（副处级及以上兼岗教师选择）；□聘期内每年完成的授课工作量不少于卫课时（兼岗教师填写）；系统担任」门以上课程全部教学工作，且在聘期内年度教学质量考核均在“合格”以上，其中至少1次为“优秀二（2）聘期内每学年完成的公开学术报告和学术讲座累计不少于次。
2.科研工作（1）聘期内每年完成的科研工作量不少于15课时。
（2）聘期内，须至少完成以下所列条件之二，且完成成果累计不少于2项。
教育系统专业技术职务岗位分级聘任实施方案
教育系统专业技术职务岗位分级聘任实施方案全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：一、总则为加强对教育系统专业技术人员的管理和激励，促进其专业技术水平的提高，推动教育事业的发展，根据国家相关法律法规，结合我市实际情况，制定本实施方案。
二、适用范围本实施方案适用于教育系统内专业技术职务岗位的聘任管理工作。
专业技术职务包括但不限于教授、副教授、高级工程师、工程师等。
三、分级标准1.教授：具有博士学位，工作经验丰富，在教学科研方面取得显著成就，具备较高的专业水平和学术影响力。
3.高级工程师：具有本科学历或以上，从事相关领域工作多年，技术水平达到一定水平，具备一定的管理能力。
四、聘任程序1.申报资格：符合聘任条件的专业技术人员可以主动提交申请或者由主管部门提名。
2.评审评定：由相关评审委员会对申请人进行评审，综合考虑其学历、工作经验、成就、专业技术水平等因素。
3.确定聘任等级：根据评审结果，确定申请人的聘任等级，颁发聘书。
4.公示择优：对已确定聘任等级的人员进行公示，确保公平公正。
五、评价标准1.工作业绩：包括在教学、科研、科研项目管理等方面取得的成就。
2.专业水平：包括专业知识掌握程度、技术应用能力和创新能力等。
3.学历背景：包括学历等级和教育背景。
4.工作经验：包括工作年限和从业经历等。
六、激励措施1.薪酬激励：根据聘任等级，给予相应薪酬调整，确保专业技术人员的收入水平。
2.培训机会：为专业技术人员提供相关培训机会，提高其专业技能和管理能力。
3.职称评定：聘任等级将作为评职称的重要依据，提高职称评定的公平性。
七、监督管理相关部门应定期对聘任实施情况进行检查，确保聘任工作的公正性和规范性，对审核不合格或存在作假行为的人员进行处理。
八、附则本实施方案自发布之日起正式施行，相关事宜的解释权归教育系统管理部门所有。
教育系统专业技术职务岗位的分级聘任实施方案将有效促进教育人员的专业发展，提高教育事业的水平，为教育改革和发展注入新的活力。
岗位等级设置及首次聘用实施方案
岗位等级设置及首次聘用实施方案为深化单位人事制度改革，加快推进聘用制度和岗位管理制度，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据市委办、市政府等有关文件精神，结合实际，制定本实施方案。
一、指导思想通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动单位各类人员的积极性和创造性，促进学校教育事业的发展。
二、基本原则坚持科学合理、精简效能的原则；坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理的原则；坚持公开公正、平等竞争的原则。
三、岗位总量与结构比例根据人社局和教育局核准的我校岗位设置方案，我校岗位分为专业技术岗位、管理岗位和工勤技能岗位三种类别。
具体设置岗位如下：（一）专业技术岗位等级、数量及结构比例1.高级专业技术岗位占专业技术岗位比例43% 。
（1）正高级岗位占专业技术岗位比例3%。
（2）副高级岗位占专业技术岗位比例40%。
2.中级岗位占专业技术岗位比例40%。
3.初级岗位占专业技术岗位比例17%。
（二）管理岗位的名称、等级、数量总数占单位岗位总量的1.53%。
（三）工勤技能岗位等级、数量及结构比例工勤技能岗位占单位岗位总量的7.16%。
四、各类岗位的基本任职条件根据人社局、教育局有关文件规定，确定以下基本任职条件。
(一)专业技术人员任职基本条件各等级专业技术岗位应聘人员应参加继续教育并完成规定的继续教育任务。
1.受聘教师岗位的人员应具有相应的教师资格，符合国家相应教师职务的基本任职条件。
同时应具备良好的师德修养，教育思想端正，关心爱护学生，善于学习，敬业爱岗，团结协作，严于律已。
2.各等级教师岗位的基本年限要求正高级教师三级岗位须在四级岗位上工作4年以上；副高级教师五级岗位须受聘六级岗位3年以上，六级岗位须受聘七级岗位3年以上；中级教师八级岗位必须受聘九级岗位2年以上，九级岗位须受聘十级岗位2年以上；初级教师十一级岗位须受聘十二级岗位2年以上。
河北省事业单位专业技术职务聘任管理办法(试行)
河北省事业单位专业技术职务聘任管理办法（试行）冀人发[2003］8号第一章总则第一条为进一步完善专业技术职务聘任制度，加强对专业技术职务聘任工作的管理，保护单位和专业技术人员的合法权益,根据国家有关政策规定，结合我省实际,制定本办法。
第二条专业技术职务聘任工作是事业单位人员聘用制度的重要组成部分，是职称管理工作的一项重要内容。
试行专业技术职务聘任管理办法,引入竞争激励机制，建立一套符合社会主义市场经济体制要求的能上能下、能进能出、优胜劣汰、充满生机和活力的用人制度，提高专业技术人员队伍整体素质，增强事业单位活力的重要措施。
第三条试行专业技术职务聘任制度，要贯彻党的干部路线，坚持德才兼备、任人唯贤的原则；坚持尊重知识、尊重人才的方针，树立人才资源和第一资源的观念；坚持平等自愿、协商一致的原则；坚持公开、平等、竞争、择优的原则，坚持走群众路线，保证职工的参与权、知情权和监督权.第四条县以上政府人事部门负责综合管理、监督指导专业技术职务聘任工作。
第二章专业技术岗位设置第五条省政府人事部门会同有关业务主管部门根据单位的类型、层次、专业性质、人员状况等因素，制定全省事业单位专业技术职务结构比例指导意见,并根据事业发展需要和不同专业的人才需求，对专业技术岗位职数进行宏观调控.第六条各级政府人事部门按照结构比例指导意见,负责审定本级所属事业单位的专业技术职务结构比例,指导本级所属事业单位做好专业技术岗位设置工作，并根据事业单位的不同类型，做好专业技术岗位职数动态管理.第七条各单位要结合本单位工作任务,按照科学合理、精简效能的原则设置岗位。
设置岗位要依据下列原则：（一)正高级岗位，主要设置在省、市两级所属的技术性强、人才密集的事业单位的主系列，辅系列一般不设。
县（市）区所属事业单位除卫生、工程、农业等系列经批准可少量设置正高级岗位外，其他系列一般不设。
（二）主系列岗位职数，一般不低于总职数的80%。
第八条在科学设岗的基础上，要结合本单位特点，具体制定各类、各级专业技术岗位职责、权限和聘任条件，做到职责明确，权限清晰,聘任条件合理。
教师新聘任岗位工作计划
一、前言作为一名新聘任的教师，我深感荣幸和责任重大。
为了更好地适应新岗位的要求，充分发挥自己的专业特长，现将我的工作计划如下：一、指导思想以我国教育方针为指导，全面贯彻党的教育方针，立足岗位，勤奋工作，努力提高教育教学质量，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
二、工作目标1. 熟悉并掌握所教学科的课程标准和教学大纲，提高自己的教育教学水平。
2. 建立良好的师生关系，关心学生成长，营造和谐的学习氛围。
3. 积极参与学校组织的各项活动，为学校的发展贡献力量。
4. 不断提升自己的教育教学能力，争取在教育教学工作中取得优异成绩。
三、具体措施1. 加强自身学习，提高教育教学能力（1）深入学习党的教育方针、政策，提高自己的政治觉悟。
（2）积极参加各类教育教学培训，学习先进的教育理念和教学方法。
（3）阅读教育教学类书籍，拓展自己的知识面，提高自己的教育教学水平。
2. 严谨治学，提高教学质量（1）认真备课，备好每一节课，确保教学内容充实、丰富。
（2）注重课堂管理，培养学生良好的学习习惯，提高课堂效率。
（3）关注学生个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。
（4）加强课后辅导，及时解答学生疑问，提高学生的学习成绩。
3. 营造和谐师生关系，关爱学生成长（1）尊重学生，关心学生，建立良好的师生关系。
（2）关注学生的心理健康，及时发现并解决学生心理问题。
（3）引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的社会责任感。
4. 积极参与学校活动，为学校发展贡献力量（1）积极参与学校组织的各项活动，提高自己的综合素质。
（2）关心学校发展，为学校提出合理化建议。
（3）与同事团结协作，共同推动学校教育教学工作的发展。
5. 不断提升自己，追求卓越（1）虚心向有经验的教师请教，学习他们的教学方法和经验。
（2）积极参加各类教育教学竞赛，提高自己的教育教学水平。
（3）关注教育教学改革动态，不断探索新的教育教学方法。
四、总结作为一名新聘任的教师，我将始终保持敬业、爱岗、乐业的精神，努力做好本职工作，为我国教育事业贡献自己的一份力量。
专业技术岗位聘用任务书
专业技术岗位聘用任务书1. 任务书的概述嘿，各位，咱们今天聊聊什么叫做“专业技术岗位聘用任务书”，这听起来挺正式，但其实就是一个招聘的“说明书”，用来告诉大家这个岗位的工作内容、职责，以及公司对你的一些期望。
说白了，就是帮你搞清楚这份工作的“身世”背景，让你知道上岗后会干啥。
1.1 工作内容首先，得说说工作内容，毕竟这是最直接的。
你将会是这个岗位的“大管家”，负责的事儿多了去了，比如日常的技术支持、项目管理，还有那些你可能一听就头大的数据分析，别担心，我们会有专门的团队来帮你。
再就是，你要善于沟通，和各种部门打交道，搞清楚大家的需求，然后协调解决问题。
总之，任务书上写的那些事儿，其实就是希望你能把岗位上的一切都搞得井井有条，让公司运行得更顺畅。
1.2 职责要求再来说说职责要求，这是个岗位的“硬性条件”，也是我们对你的“期望清单”。
首先，得有足够的专业知识，这点很重要，毕竟这工作是技术活，不是随便什么人都能干的。
其次，你需要有一定的工作经验，这样才能更快上手。
当然，最重要的还是你的态度，要有责任心，对工作要认真、细致，毕竟一丝不苟才能做出好工作。
2. 岗位要求的详细说明2.1 专业技能说到专业技能，这就像你这份工作的“秘籍”一样，不可或缺。
比如，你得熟练掌握一些核心技术，这些技术就像是你手中的工具箱，越丰富越好。
要是你在某些技术领域有过硬的技能，那真是锦上添花，能让你在工作中游刃有余。
而且，我们特别希望你能对新技术保持好奇心，毕竟技术日新月异，跟得上才不会被淘汰。
2.2 沟通能力再来聊聊沟通能力。
这可不是说说笑笑，而是实际操作中得真正做到的。
岗位上，你需要和不同的人打交道，清楚地表达你的想法，同时也要能够理解别人的需求。
就像是“磨刀不误砍柴工”，多沟通才能把工作做好。
我们希望你能在团队中发挥作用，成为大家的“粘合剂”，让每个人都能顺利协作。
3. 考核与发展3.1 考核标准接下来是考核标准，这是检验你工作成效的“标尺”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（岗位职责）秦皇岛市教育局所属事业科室专业技术岗位首次聘用工作实施方
案
秦皇岛市教育局所属事业科室专业技术岗位首次聘用工作实施方案
为做好市教育局专业技术人员首次岗位聘用工作，根据市职改办《关于转发省职改办〈关于做好全省事业单位专业技术岗位聘用工作的通知〉的通知》（秦职改办[2009]89号）和市教育局《关于印发〈直属事业单位专业技术岗位聘用工作的指导意见〉的通知》（秦教[2009]166号）文件精神，结合教育系统实际，现就局机关事业科室专业技术人员首次岗位聘用工作提出如下实施方案：
壹、人员范围
1、已取得专业技术职务任职资格的于职专业技术人员。
2、2006年12月31日至今已办理退休手续的专业技术人员。
二、主要任务
1、对已经取得高壹级专业技术职务任职资格的人员进行首次岗位聘用。
2、对已经聘用到相应层级上的专业技术人员，且符合相应任职条件的进行等级晋升。
三、岗位设置情况
和岗位设置相符合的专业技术人员职称聘用情况如下表：
按照岗位设置要求，此次聘用共设置五级岗位6个，六级岗位11个，七级岗位12个，八级岗位13个，九级岗位18个，十级岗位13个，十壹级岗位12个，十二级岗位12个。
实际参加首次岗位聘用的专业技术人员98人，有1名退休人员不于岗位设置范围但于首次岗位聘用范围之内。
四、聘用办法
根据机关事业科室的实际情况和市人事局审批的岗位设置方案进行首次岗位聘用。
首次岗位聘用办法是用任职年限划定各层级内的等级，当符合条件的人数小于或等于岗位设置数时，采用直接聘用的方法；当符合条件的人数大于岗位设置数时，依据《秦皇岛市教育局所属事业科室首次岗位聘用量化考核办法》，采用考核的办法进行排序，确定人选。
考核内容为业务（工作）能力和工作业绩、任职年限、工龄三部分。
参加竞聘人员准备不超过1000字的述职方案，述职方案主要内容为任现职以来的工作情况、主要业绩等。
根据岗位设置要求，参加副高级专业技术职务五级岗位的聘用，原则上要具备10年及10年之上七级岗位的任职资格；参加副高级专业技术职务六级岗位的聘用，原则上要具备6年及6年之上七级岗位的任职资格；参加中级专业技术
职务八级岗位的聘用，原则上要具备8年及8年之上十级岗位的任职资格；参加中级专业技术职务九级岗位的聘用，原则上要具备3年及3年之上十级岗位的任职资格；参加初级专业技术职务十壹级岗位的聘用，原则上具备3年及3年之上十二级岗位的任职资格。
原聘任的专业技术人员（经人事职改部门审核同意）超过现岗位比例限额的，直接聘任相应岗位层次的最低壹级岗位；2006年及其以后取得任职资格的人员，首次聘用时，于岗位比例限额内只能聘用到相应级别的最低壹级岗位。
此聘用办法只适用于首次聘用；此次聘用考核结果将作为首次聘用后首次补聘工作的依据，首次补聘条件仍将执行首次聘用条件。
五、工作程序
1、制定首次岗位聘用工作实施方案。
2、明确专业技术岗位的聘用条件和首次聘用量化考核办法。
3、考核测评。
于符合聘用条件的人数大于岗位设置数时，进行考核测评。
4、聘用工作具体操作步骤为：公布岗位和任职条件及首次聘用量化考核办法、个人书面申请聘用岗位（每人可申报1-2个岗位）、资格审查、个人述职、考核测评、拟定人选、公示等。
公示时间不少于7天。
5、上报聘用结果，办理聘用手续。
各层级专业技术岗位的聘用工作完成后，报市职改办核准。
根据市人事部门核准的聘用结果，由单位和部门领导和受聘人员签订聘用合同，颁发岗位聘用书。
六、组织领导
成立秦皇岛市教育局所属事业科室专业技术人员首次岗位聘用工作领导小组。
组成人员如下：
组长：王桂鹏
副组长：韩和平
成员：郑国洪杨铁林吴野平李富民孟凡功王守江谷立江刘俊平
领导小组下设办公室（兼考核办公室）
办公室主任：韩和平（兼）
办公室副主任：吴翠敏
成员：孙静邢钧邬建光张恩永李文敏
附：1、秦皇岛市教育局所属事业科室首次岗位聘用条件
2、秦皇岛市教育局所属事业科室首次岗位聘用量化考核办法
秦皇岛市教育局
所属事业科室专业技术岗位首次聘用条件
为深化事业单位改革，确保机关专业技术人员岗位设置和首次岗位聘用工作的顺利完成，根据秦职改办[2009]89号文件精神，制定事业科室岗位聘用条件如下：
壹、基本条件
1、热爱社会主义祖国，拥护党的路线、方针、政策，具有正确的世界观、人生观、价值观。
2、忠诚于人民的教育事业，全面贯彻教育方针，具有良好的敬业意识和无私奉献精神，遵循教育教学规律。
3、模范遵守职业道德，顾全大局，遵纪守法，廉洁奉公，行为文明，作风正派。
4、年度考核于合格之上。
5、身体健康，具备从事教育研究和管理的身体条件。
二、业务和能力条件
1、十二级岗位：（1）具备中学二级教师任职资格。
（2）能够履行中学二级业务岗位职责。
2、十壹级岗位：（1）具备中学二级教师任职资格3年之上。
（2）能够较好履行中学二级业务岗位职责。
3、十级岗位：（1）具备中学壹级教师任职资格。
（2）能够履行中学壹级业务岗位职责。
（3）具有壹定的理论素养，能够撰写本学科学术论文，有参和教育和管理研究的能力。
（4）有壹定指导业务工作的能力。
（5）有壹定的工作业绩。
4、九级岗位：于具备十级岗位条件的基础上，应同时具备3年之上中学壹级教师任职资格，具有较高的业务能力和水平，取得较好的工作业绩。
5、八级岗位：于具备十级岗位条件的基础上，应同时具备8年之上中学壹级教师任职资格，具有较强的业务能力和水平，取得较突出的工作业绩。
6、七级岗位：（1）具备中学高级教师任职资格。
（2）能够较好履行中学高级业务岗位职责。
（3）具有较高的理论水平，对所从事专业具有系统的理论基础和管理经验；适应素质教育的要求，掌握现代教育和管理手段，具有先进的教育和管理理念。
（4）有较高的教研和业务指导能力，能运用各种理论知识，科学地组织教育和管理，于全市教育管理水平的提高上，作出壹定贡献。
（5）具有较强的教育科研能力，对本学科的研究有独特的见解，有较高水平的专业论文和论著。
（6）工作业绩显著，为业务骨干，于促进教育发展方面效果较明显。
7、六级岗位：于具备七级岗位条件的基础上，应同时具备中学高级教师资格6年之上。
具有较深厚的理论功底，对所从事专业具有系统坚实的理论基础和丰富的经验；适应素质教育的要求，熟练掌握现代教育管理手段，具有先进的管理理念。
有较强的业务指导能力，于本专业教研和管理水平提高上，作出较大贡献。
具有较高的科研能力，对本专业的
研究有独到的见解，有较高水平的专业论文和论著。
工作业绩较突出，为业务骨干，于促进教育发展方面效果明显。
8、五级岗位：于具备七级岗位条件的基础上，应同时具备中学高级教师资格10年之上。
具有深厚的理论功底，对所从事业务工作具有系统坚实的理论基础和丰富的经验。
适应素质教育的要求，熟练掌握现代教育管理手段，具有先进的管理理念。
有突出的业务指导能力，于全市本专业教研和管理水平的提高上，作出突出贡献。
具有突出的科研能力，对本专业的研究有独特的见解，有高水平的专业论文和论著。
工作业绩显著，为业务骨干，于促进教育事业发展方面效果明显。
于全市范围内具有较大的影响，享有较高的声望。
秦皇岛市教育局
所属事业科室专业技术岗位首次聘用
量化考核办法
量化考核包括业务（工作）能力和工作业绩、任职年限、工龄三项内容，共100分，三项分别占35分、35分和30分。
1、业务（工作）能力和工作业绩（35分）。
其中，业务（工作）能力占15分，工作业绩占20分。
由机关全体干部根据竞聘人员的业务（工作）能力、工作业绩及述职等情
况综合测评。
测评包括副县之上领导干部测评（占60%）和科级以下干部测评（占40%）俩部分（具体内容和标准附后）。
2、任职年限（35分）。
任职年限指取得任现职资格的年限，每壹年按2.2分计算，最高不超过35分。
已取得副高级专业技术职务任职资格的待聘人员，其取得副高职任职资格年限按每年1分和中职任职年限分值合且计算。
3、工龄（30分）。
从参加工作开始计算，每年0.75分，最高不超过30分。
三项成绩合计为每位竞聘人员的总成绩，按竞聘岗位排序成绩，确定人选。
当出现且列情况时，先见任职年限，任职年限长者优先聘用；若任职年限也相同，见工龄，工龄长者优先聘用；若工龄也相同，则学历高者优先聘用。
附：秦皇岛市教育局专业技术人员岗位竞聘测评标准。