演讲的概念
演讲的基本概念(PPT 40张)
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P2 什么是好演讲
中级——影响行动 使听众能够按照 既定想法做指定事情
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P2 什么是好演讲
高级——塑造感情 使听众对演讲者或某个 传递的主体建立信任
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P2 什么是好演讲
这是 好演讲！
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P2 什么是好演讲
这是 好演讲！
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P2 什么是好演讲
这是 好演讲！
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P2 什么是好演讲
演讲的三大目的就是 演讲的三大境界 你在哪个境界？
永无止境
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Part4 演讲的 常见误区？
P4 演讲的常见误区 误区1：我不可能成为
好的演讲者 解答：人人都可以
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P4 演讲的常见误区 误区2：我演讲就是没有自信
？自信是天生的？ 解答：因为没有足够训练
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P4 演讲的常见误区
误区3：我演讲的问题是技巧不好
解答：技巧不好不是大问题， 基本功不好是大问题
4
P1 演讲是什么
但是 演讲绝对不 只是这些！
5
P1 演讲是什么
只要是以传递信息或影响别人为目的，主体采 用语言表达，均可认为是演讲。 我们所理解的演讲其实指的是公众演讲。
演讲无处不在！
6
P1 演讲是什么
演讲无处不在！
7
P1 演讲是什么
更简单一些： 演——表演，用体态、表情 讲——讲话，用语气、节奏
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P4 演讲的常见误区
误区4：什么时候我才能有气场？
解答：气场是自然形成的，不要 把气场做为追求
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人人都可以 成功演讲
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演讲稿概念三篇
演讲稿概念演讲稿演讲稿是一种实用性比较强的文体。
是为演讲准备的书面材料。
那么，什么是演讲呢？演讲是在公众面前就某一问题发表自己的见解的口头语言活动它的特点是：第一，它是在人与人之间进行的；第二，它有一定的时间性；第三，它是为了阐述某一问题或整理而开展的；第四，它带有一定的鼓动性和说服性。
像演讲比赛、典礼致辞、会议发言、学术讲座、科研报告、竞选演说、就职演说、法庭，都带有演讲的性质。
演讲稿是演讲用的文稿，也是演讲的依据。
它是为演讲服务的，是体现在书面上的讲话材料。
演讲有内容、目的的不同，演讲稿也具有不同的形态，有报导、有说明、有论辩、有答谢等。
总的来说，它的特征可以概括如下：1、内容上的现实性演讲稿是为了说明一定的观点和态度的。
这个观点和态度一定要与现实生活紧密相关。
它讨论的应该是现实生活中存在的并为人们所关心的问题。
它的观点要来自身边的生活或学习，材料也是如此。
它得是真实可信，是为了解决身边的问题而提出和讨论的。
2、情感上的说服性演讲的目的和作用就在于打动听众，使听者对讲话者的观点或态度产生认可或同情。
演讲稿作为这种具有特定目的的讲话稿，一定要具有说服力和感染力。
很多著名的政治家都是很好的演讲者，他们往往借肋于自己出色的演讲，为自己的政治斗争铺路。
3、特定情景性演讲稿是为演讲服务的，不同的演讲有不同的目的、情绪，有不同的场合和不同的听众，这些构成演讲的情景，演讲稿的写作要与这些特定情景相适应。
4、口语化演讲稿的最终目的是用于讲话，所以，它是有声语言，是书面化的口语。
因此，演讲稿要上口、入耳，它一方面是把口头语言变为书面语言，即化声音为文字，起到规范文字、有助演讲的作用；另一方面，演讲稿要把较为正规严肃的书面语言转化为易听易明的口语，以便演讲。
同时，演讲稿的语言应适应演讲人的讲话习惯，同演讲者的自然讲话节奏一致。
由于演讲稿具有以上的特征和作用，它在写作方法上也有一定方法可循。
1、演讲稿的结构。
演讲稿的结构通常包括开场白、正文、结尾三部分。
第一章演讲概说
模拟练习
请同学们熟悉以下例文，按照载体要素的要求 进行模拟演讲练习
例1
我承认，教师的工作是辛苦的，因为我们常常需要夜 以继日地工作，我也承认，教师的经济收入是微薄的， 因为从未听说过因教书而发财或成为‘万元户’的； 教师的地位，也是很一般，甚至被人瞧不起的，因为 我还未曾见过因当教师而发迹，一步而登天的……但 是，我不承认教师的职业不是好职业。虽然教师在经 济上、生活上特遇差一点，但我们的心灵并不空虚； 虽然教师在工作上辛苦一些，但是，当我们看到学生 成才的时候，我们无时不在享受着劳动者丰收后的欢 乐和自豪！我们的劳动和社会的进步、人类的文明、 祖国的未来紧密地联系在一起，我们的职业充满希 望……
并付诸行动，故具鼓动性 。 互动性：是指演讲者与听众之间的信息交流。
其实当演讲者把信息传递给听众时，听众将会 反馈给演讲者一些信息 。
四、适应性与时间性
适应性： 题材广泛，听众广泛，形式多样灵活简便。 时间性： Байду номын сангаас演讲者是有时间限制的，而主题是有强烈的
时代色彩的。
● 小结
本堂课着重讲了演讲的本质、特点；了解了演 讲是面对听众，就某一问题以口头语言和相应 的态势语言为手段，系统地阐述自己的观点和 主张，表达演讲者的情感以影响和感召听众的 现实社会活动。重点理解和掌握演讲口才的四 种表达手段和口语表达要求：即有表现力的言 辞，有感染力的声音，具有丰富表达功能的态 势语言，有娴熟的表达技巧。
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与讲课比：教师口语讲究启发性、科学性；而演讲的口语更注重 技巧性、生动性，并辅以即兴式或刻意设计式的态势语。
与一般交谈比：一般交谈无主体受体之分，无地点限制，而演讲 必须是演讲者（主体）面对听众（受体）系统地表明自己的观点， 且受时空条件的限制，具有严肃性。
什么是演讲
演讲又叫讲演或演说，是指在公众场所，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。
演讲的概念一般做演讲主体的是名人或者有特殊经历的人，以面对公众传播演讲语言达到某种目的。
但现在很多高校或社会团体都会举办一些演讲比赛，为了演讲而“演讲”的比赛，是演讲文化的技术化普及扩展化的体现。
演讲的类型中国著名青年演讲家柏君先生认为：演讲一般可以区分为以下两种演讲。
一、陈述型演讲是为了面向大众陈述一个事件、过程、计划或其他。
一般指汇报演讲等二、说服型演讲是为了某一种或多种目的通过演讲渲染一种气氛，通过逻辑性的演讲达到演讲要说服的行为等目的。
演讲的目的总体来看演讲的目的可以分为以下七类：一、说服听众采取某些行为；二、传达希望听众了解的信息；三、针对特定听众的要求提供信息；四、为有争议或挑战性的观点提供讨论平台；五、了解人们对某种情境或观点的反应；六、争取听众的参与及合作；七、使听众参与问题解决方案的制定。
演讲的起源由于人类社会发展的需要而产生了语言；由于语言的发展和发音器官的进化，而使有声语言成为主要的表达方式；又由于要更加充分地表达思想感情，而把有声语言和态势语言有机地结合起来，这就是作为一种语言表达方式的演讲的起源。
演讲的性质一、社会性演讲活动发生在社会成员之间，它是一个社会成员对其他社会成员进行宣传鼓动活动的口语表达形式。
因此，演讲不只是个体行为，还具有很强的社会性。
二、现实性所谓现实性，是指符合客观事物的只是情况的性质。
三、艺术性演讲是优于一切现实的口语表现形式，它要求演讲者去除一般讲话中的杂乱、松散、平板的因素，以一种集中、凝练、富有创造色彩的面貌出现，这就是演讲的艺术性。
四、综合性演讲只是发生在一定时间内的活动，而为这一活动，演讲者要有各方面的充分准备，同时，还需要大量的组织工作与之配合。
这就是演讲的综合性。
演讲与口才名词解释三篇
演讲与口才名词解释三篇名词解释演讲：所谓演讲，是指在特定的时空环境中，以有声音语言和相应的体态语言为手段，公开向听众传递信息，表述见解，阐明事理，抒发感情，以期达到感召听众目的一种带有艺术性的社会实践活动。
道德演讲：道德演讲是指以思想品德教育为目的的一种演讲。
横向组合结构：横向组合结构，是指或按事物的组成部分展开、或按空间分布展开、或按事物的性质属关系展开的结构形式。
纵向组合结构：按照时间的推移来排列层次包括直接叙式和递进式两种纵横交叉结构：指以时间顺序为主线穿插横向组合材料或者以横向组合为主其间穿插纵向组合材料辞格：辞格是用以表达一定的思想内容、具有特殊效果和某种语言形式的修辞方法。
排比：三个或是三个以上结构相同字数相近语气一致意义相关而互相平行的词语或段落连续排列在一起就构成了排比即兴演讲：即兴演讲，又称即席演讲或即时演讲，它是演讲者在某种特定景物或某种人物、气氛的激发下而产生的一种临时性的演讲。
主动控场：主动控场是指演讲者始终高屋建瓴，牢牢掌握住现场气氛的控制权，使听众的注意力达到出神入化的地步。
信息：是事物的存在方式和相互反应的运动过程以及关于事物存在方式和相互但应的运动过程的陈述思维：思维是人脑对客观事物的概括的间接的反映，是人类智力构成的主要因素。
概念：概念是反映思维对象的特有属性的思维形式。
简答题具有三方人物、四重联系、五个环节。
独白式的现实活动言态表达。
适应面广，实用性强，极富鼓动性。
政治斗争的有力武武器。
经济活动的理想筹码。
鼓舞士气的战斗号角。
传播知识的有效途径。
思想教育的最佳方式。
人才考核的重要尺度。
科学严谨的内容。
真知灼见的独创性。
平易准确的语言。
多种多样的辅助手段。
体现时代精神，顺应历史潮流。
适合听众要求，内容有的放矢。
切合自己身份，“驾轻就熟”。
注意演讲场合，考虑预定时间。
定向充分真实新鲜典型具体 (7)感人确定框架。
进一步选材租材。
训练思维。
避免遗忘。
对选材和提纲的实践性进行检验，进一步保证内容的完善。
演讲的基本概念
P3 如何成为好演讲者
底蕴是最难的 在于不断的积累Байду номын сангаас
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P3 如何成为好演讲者
何谓欲望
你是舞台的国王么？ 你想让别人按你说的做么? 你想让别人记住你么？ 你想征服现场的听众么？
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P3 如何成为好演讲者
欲望决定于你的 性格、价值观
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P3 如何成为好演讲者 演讲者
训练
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P3 如何成为好演讲者
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P3 如何成为好演讲者
何谓技巧
常用1：如何调动气氛？ 常用2：如何使用案例？ 常用3：如何制作PPT? 常用4：如何控场？
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P3 如何成为好演讲者
有了基本功 训练技巧并不难
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P3 如何成为好演讲者
何谓底蕴 厚度——对事情的深入理解 广度——旁征博引、知古通今 灵活度——才思泉涌、随心所欲
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P1 演讲是什么
但是 演讲绝对不 只是这些！
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P1 演讲是什么
只要是以传递信息或影响别人为目的，主体采 用语言表达，均可认为是演讲。 我们所理解的演讲其实指的是公众演讲。
演讲无处不在！
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P1 演讲是什么
演讲无处不在！
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P1 演讲是什么
更简单一些： 演——表演，用体态、表情 讲——讲话，用语气、节奏
成为好演讲者 在于不断训练
永无止境
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Part4 演讲的 常见误区？
P4 演讲的常见误区
误区1：我不可能成为 好的演讲者
解答：人人都可以
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P4 演讲的常见误区
误区2：我演讲就是没有自信 ？自信是天生的？
解答：因为没有足够训练
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P4 演讲的常见误区
领导的演讲艺术
领导者言语表达艺术——演讲篇（1）闻闸中国教育电视台播音指导、教授国家行政学院、中国传媒大学电视与新闻学院兼职教授大家好，今天我们来说当干部怎么讲话？也就是领导者、管理者言语表达艺术。
领导者、管理者，当干部讲话有两个种类：一个种类是演讲，就是一个人单方向的对很多人说比较长的话，单向的传播就是演讲。
第二个类型就是谈话，谈话首先是工作讨论，以一个单位内部还有一个单位小部门之间工作讨论，这个单位跟那个单位，这个部门跟那个部门的工作协商，工作讨论谈话，如果远一点的就是谈判了。
还有上下级谈话，上级找下级个别谈话先去找上级个别谈话，上级找下级表现有批评、有部署、有指示，下级找上级有请示、有汇报，有组织的请求，我所在组织的请求也有个人向上级的请求。
还有就是思想和情感的交流。
我们大家走路的时候，坐车的时候，我们吃饭的时候我们的谈话，那种谈话是非正式的，但是有时候非正式谈话对正式谈话有推动作用。
我们领导干部在这些场合下的谈话貌似闲谈，很多情况下都跟工作有关，主要是这两个种类，我们这一次讲的就是演讲。
一、演讲的概念（一）演讲与讲演我们先从概念说，在我们生活当中有两个词来表达它，一个词叫演讲，一个词叫讲演，这两个词很有意思，就是颠倒一下，这两个词是同义词，颠倒一下是同义词，在现代汉语当中，还有积累、累积，代替、替代，就有这三组，其它的颠倒一下过来不是同义词了，水流、流水，打击、击打，办法、法办都不是同义词，就只有这三组是。
而这三组，演讲，这一组还有一个问题，就是演讲、讲演，大家心里的感觉不一样。
比如演讲是伴随的伙伴词汇，前5个都是表演艺术的词，演戏、演练、演员、演奏、演技，这样的表达就是我们感觉到那不是演表演吗？到第二行前两个词演义，《三国演义》虚构的长篇小说演习说他的训练不是打仗都是假的，只有演化、演说、演示，还有一个词演变是人类和自然界活动的真实表达。
至于表演后面所有的词都是表演艺术的词，所以说到演讲，我们大家最直接的感觉那就是表演，那都是假的，跟我有什么关系呀！所以我们大家就有一种距离的感觉，隔膜的感觉，不接受的感觉，甚至内心深处有隐隐排斥的感觉，这很正常，如果说我们说在讲演就发现不是这样了。
演讲与口才的名词解释定义
演讲与口才的名词解释定义在人类社会的发展过程中，演讲与口才这两个概念起到了重要的作用。
无论是在政治、商业、学术还是个人生活中，演讲与口才都可以起到极为关键的作用。
然而，这两者的定义和理解却存在诸多争议。
本文将探讨演讲与口才的含义、定义以及其重要性。
首先，我们先来解释演讲的概念。
演讲是指以口头方式向一定观众群体传达信息、表达思想和观点的行为。
演讲者通常用言语、肢体语言和声音来与观众进行互动和沟通。
演讲不仅仅是简单的陈述，而是有目的、有组织地表达主题，并以此影响、启发、教育或娱乐听众。
演讲可以以各种形式出现，如演讲会、颁奖典礼、商务会议、学术研讨会等。
口才与演讲存在紧密的关联。
口才是指用口头语言表达自己的能力和技巧。
拥有良好的口才意味着一个人能够清楚、流利地表达自己的思想和观点，并赢得听众的理解和认同。
口才不仅包括语言的准确性和逻辑性，还包括声音的节奏和语调、肢体语言的运用以及与听众的互动等因素。
一个具有出色口才的人可以以深入浅出的方式把复杂的概念传达给观众，并产生强烈的影响力。
演讲与口才的重要性是不可忽视的。
首先，演讲与口才是一种有效的沟通工具。
通过演讲，一个人可以有效地传达信息、分享知识、传播观点和思想。
演讲者怀着一个特定的目的与观众进行互动，通过沟通和交流产生共鸣和影响。
在商业领域，拥有出色的演讲与口才技巧可以帮助人们进行销售、推广和谈判。
在教育领域，优秀的演讲与口才能力可以帮助教师更好地传授知识，激发学生的兴趣，促进学习效果的提升。
其次，演讲与口才对于个人发展也至关重要。
在现代社会，竞争激烈，仅依靠专业知识和技能已不再足够。
拥有一定的演讲与口才能力可以在职场中脱颖而出，提升个人形象和影响力。
演讲与口才能力可以帮助个人建立自信心、增强说服力、提升语言表达能力，从而更好地适应社会的需求。
此外，演讲和口才是一种艺术，可以带来乐趣和享受。
通过演讲和口才的训练和实践，一个人可以掌握一项很有趣的技巧，提升自身的创造力和艺术表现力。
演讲与口才第一章
• (二)即兴演讲
• 即兴演讲即演讲者在事先无准备的情况下就眼前场面、情境、事 物、人物临时起兴发表的演讲，如婚礼祝辞、欢迎致辞、丧事悼念、 聚会演讲等。它的特点是有感而发、时境感强、篇幅短小。它要求演 讲者要紧扣主题，抓住由头，迅速组合，言简意赅。 论辩演讲即指由两方或两方以上的人们因对某个问题产生不同意 见而展开的面对面的语言交锋。其目的是坚持真理、批驳谬误、明辨 是非。
四、演讲的作用
• (一)对演讲者本身的作用
• 1．促进演讲者成长的作用 • 2．培养良好人际关系和高尚情操的作用 • 3．不断的自我完善的作用
• (二)对听众的作用
• • • • • • 1．真理的启迪作用 2．情感的激发作用 3．知识和信息的传播作用 4．艺术美感作用 5．扬善祛邪的作用 6．行动的处发作用
• 演讲与口才
• • 杜 静 编 著第一章 讲理论学习目标：• 重点掌握什么是演讲； • 演讲有哪些分类； • 演讲稿的特点以及如何写演讲稿。
关键概念：
• 演讲 怯场
第一节 演 讲 概 述
• • • • 一、演讲的概念 二、演讲的本质 三、演讲的特点 四、演讲的作用
一、演讲的概念
• 演讲又称为讲演或演说，是指在公众场所，以有声语言为主要 手段，体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表 自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言 交际活动。 • 演讲主体一般是名人或者有特殊经历的人，他们通过面对公众传 播演讲语言来达到某种目的。但现在很多高校或社会团体都会举办一 些演讲比赛，是为了演讲而“演讲”的比赛，是演讲文化的技术化、 普及化、扩展化的体现。
• 2．艺术性
• 从当代的艺术观来讲，现代艺术可分为两大艺术系统，一是欣赏 艺术系统，二是实用艺术系统。实用性艺术虽然多种多样，但主要又 可分为物质实用艺术和精神实用艺术。物质实用艺术主要是指那些出 于物质实用需要并借助物质条件所展示出来的艺术，如建筑艺术、食 品艺术等；精神实用艺术则是指出于精神实用需要并借助人的精神活 动条件所展示出来的艺术，如演讲艺术、宣传艺术等。 • 另外，演讲之所以优于其他的一切现实的口语表达形式，并有较 大的魅力，是因为它不仅是由多系统(如语言系统、声音系统、表演 系统、主体形象系统、时境系统等)要素构成的综合的实践活动，而 且还在于它使这些系统要素有机结合而形成了自己的特点：第一，具 有统一的整体感；第二，具有协调感；第三，富于变化。 • 再者，演讲的艺术性还表现在，它不单纯是现实的活动，而且还具备 着戏剧、曲艺、舞蹈、雕塑、绘画等各种艺术种类的某些特点和因素 。
演讲与语言形象塑造
演讲与语言形象塑造第一节演讲的概念众所周知，在西方，演讲被誉为“艺术之女王”；在中国，演讲也被公认为高尚的社会交际活动，是人们交流思想的最有效的方式之一。
演讲学研究者指出，演讲的目的是：使人认知，使人信服，使人感动，使人赞同，使人行动。
较之其他口语表达形式，演讲具有很明显的个性：（1）有声语言和态势语言相结合；（2）说理、叙事、抒情相结合；（3）针对性强，态度鲜明；（4）具有一定的艺术感染力。
按照不同的标准，可以划分出不同的演讲类型。
如有准备演讲和即兴演讲；政治演讲、法庭演讲、学术演讲和礼仪演讲；说理型演讲、叙事型演讲和抒情型演讲。
但是，什么是演讲呢？演讲，又叫做演说、讲演。
这三种叫法当中，“演说”一词比较古老。
《北史·熊安生传》：“（尹公正）于是问所疑，安生皆为一一演说，咸究其根本。
”这里，“演说”的意思是“根据愿意，加以阐说”。
“演说”一词在近代有了两个同义词“演讲”和“讲演”。
它们三者的共同含义是“推演讲解”。
“演”是“推演”即“推断演绎”之意；“讲”是“讲解”、“讲述”之意；“说”是“解说”之意。
在当代，“演说”与“讲演”、“演讲”略有差别。
一般说，“演说”常常指的是领导人、名流在庄重场合下的正式讲话，“演讲”或“讲演”既可以是指领导人、名流的讲话，也可以指普通人的讲话。
在外国，对演说或演讲、讲演的通行概念以《简明不列颠百科全书》的解释为代表：“（演说者）使用辩论和修辞手段，摆事实、讲道理并发出有利于目标的呼吁，同时用阐释的方法，以澄清并加强论点，有时还采用一些趣闻和事例，给以加强效果。
” 可见，古今中外的演讲或演说的基本作用都是一致的，即讲解道理，阐明观点。
在当代，专家们对演说、演讲、讲演的解释很多，比较一致的说法是：演讲是一种由演讲者在听众面前表达某种见解，阐说某种道理的语言行为，它的目的和手法基本上是劝诱性的。
“在听众面前”“表达”、“阐说”，这就意味着，演讲是涉及到听和看两方面的语言行为，演讲者必须兼顾听众的听觉和视觉感受。
演讲的基本概念PPT(共 40张)
1 演讲是什么？ 2 什么是好演讲？ 3 如何成为好演讲者？ 4 演讲的常见误区？
Part1 演讲是 什场所，以有声语言 为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体 问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事 理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。
•
13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。
•
14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。
•
15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋!
•
4、心中没有过分的贪求，自然苦就少。口里不说多余的话，自然祸就少。腹内的食物能减少，自然病就少。思绪中没有过分欲，自然忧就少。大悲是无泪的，同样大悟无言。缘来尽量要惜，缘尽就放。人生本来就空，对人家笑笑，对自己笑笑，笑着看天下，看日出日落，花谢花开，岂不自在，哪里来的尘埃!
•
5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。
•
10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。
•
11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。
•
12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。
什么是演讲
时间:2010-08-14 23:51 来源: 作者:wengte 点击:260次演讲 ，又称演说、讲演。演讲这一概念，最早见于古希腊的荷马史诗，我们现在使用的演讲一词，源自英文Oration，是由日本学者福泽谕吉翻译的。在我国，演讲一词则较早见于《北史熊安生传》中：公正于是有所疑，安生皆为一一演讲，咸究其根本。 演讲，就是演讲演讲，又称演说、讲演。演讲这一概念，最早见于古希腊的荷马史诗，我们现在使用的“演讲”一词，源自英文Oration，是由日本学者福泽谕吉翻译的。在我国，“演讲”一词则较早见于《北史?熊安生传》中：“公正于是有所疑，安生皆为一一演讲，咸究其根本。”
(3)演讲是演讲者以发表见解、阐明道理的讲话形式，来体现演讲的主题和目的。
(4)演讲具有一定的表演成分，演讲者在演讲过程中，要借助相应的艺术手段增强演讲的感染力。但它又不同于一般意义上的表演，主要是演绎和阐释，更不是朗诵。
演讲，就是演讲者在特定的场合中（时间、空间和情境），面对听众，凭借自己的口才，运用有声语言和态势语言的艺术手段，阐明道理、抒发感情、发表个人见解，从而使听众受到感召的一种现实的社会语言交流活动。演讲的涵口头语言的特点。
(2)演讲是面对听众的讲话，在演讲现场，演讲者与听众的信息交流和感情互动形成了特定的时空情境。
演讲和教学有什么区别？
演讲和教学有什么区别？演讲和教学是两个不同的概念，虽然它们有些相似之处，但在目的、方法和着重点上存在明显的区别。
本文将介绍演讲和教学之间的区别。
目的的区别演讲的主要目的是通过口头表达来传达信息、观点或感受。
演讲者通常将自己的话题和经验分享给一群听众，并希望引起听众的兴趣和共鸣。
演讲强调的是信息的传递和影响力。
教学的主要目的是通过教育和指导来帮助学生获取知识和技能。
教学者在教学过程中通常会使用各种教学方法和资源，以便有效地传授知识给学生，并帮助他们理解和应用所学内容。
教学强调的是学生的研究和发展。
方法的区别演讲通常是单向的，即从演讲者向听众传递信息。
演讲者在演讲中通常使用语言、肢体语言和幻灯片等工具来增强信息的表达效果。
演讲的侧重点在于演讲者的表达和影响力。
教学是双向的，涉及到师生之间的互动。
教学者在教学过程中会与学生进行对话、提问和讨论，以促进学生的思考和参与。
教学的侧重点在于学生的研究和互动。
着重点的区别演讲的着重点在于演讲者本身，即演讲者的知识、经验和表达能力。
演讲者通常会花时间准备演讲内容，并在演讲中展示自己的魅力和说服力。
教学的着重点在于学生的研究和发展。
教学者会为学生设计有针对性的教学计划和活动，并关注学生的理解、掌握程度和进步。
结论综上所述，演讲和教学在目的、方法和着重点上存在区别。
演讲更注重信息传递和影响力，而教学更注重学生的学习和发展。
当我们明确目的并准备进行演讲或教学时，应考虑这些区别，并选择适当的策略和方法来实现我们的目标。
演讲的概念
演讲的概念演讲是一种言语艺术，它可以通过讲话的艺术形式，传递特定的思想、意见、理念和观点。
演讲是一种高效的沟通方式，它可以激发听者的共鸣和情感，传递宣传、教育、娱乐等各种信息，造就各种社会中瞩目的人物。
演讲是一种广泛应用的技能，它可以用于各种场合，如演讲比赛、会议、婚礼、告别、晚会、电视、广播、等等。
演讲能够帮助演讲者表达自己的观点，展示个人的领导能力和学问水平，增强演讲者的说服力，提升形象和声誉，更好地与听众建立联系。
演讲的概念是：演讲是一种有意识的语言行为，用以交流思想和信息、传达观点和态度，使听众在思想、情感上产生共鸣和认同、达成共识和行动的一种文化艺术行为。
不同的演讲形式和场合需要不同的技巧和方法。
演讲需要通过话语、肢体语言、表情、声音等多种方式进行，以吸引观众的注意和兴趣。
演讲中需要注意应有的语气、情感、姿态等，需要对自己、对话题、对观众做好规划和前期准备。
演讲的目的是清晰明了地传递观点，语言通顺，表达出自己的想法和思考，让听众听懂其目的，给他们一个良好的印象。
演讲者需要对观众的需求进行考虑，尽可能的从观众角度出发，让观众有所收获，对题目有更深刻的理解和感触。
演讲者需要注意自己的语言表达、措辞和语气，要避免过度说服或恳求，尽可能地好好说话，没有人愿意听别人强迫或恐吓自己的话，演讲者需要先去说服自己，相信自己有能力和技巧进行一个优秀的演讲。
演讲的技巧和方法是：挑选合适的话题，了解观众特点，注重整体规划，掌握幽默与激情的平衡，运用有力的言辞和肢体语言，采用亲和力和感性的方式引导听众。
演讲者需要有自己的主题思路，有自己的思考深度，需要深入了解自己的话题和观点，以便更好地向观众表达自己的见解和意见。
演讲者在演讲时，需要合理的运用各自组成部分的技巧和方法，如开场白、论述部分、总结、提问和回答等。
开场白需要起到吸引观众注意力的作用；论述部分需要清晰明了，清楚表达自己的观点；总结部分需要严谨、全面，让人们对自己的观点形成新的认识。
演讲和授课有什么区别？
演讲和授课有什么区别？
演讲和授课是两个不同的概念，它们在目标、方式和效果上有所区别。
目标
演讲的主要目标是通过言辞和表达来传达信息、观点或情感。
演讲者通常希望激励、启发或感染听众。
演讲着重于沟通和互动，目的是影响听众的思维和情感。
授课的主要目标是教育和传授知识。
授课者通常在特定领域拥有专业知识，并希望通过授课将这些知识传递给学生或听众。
授课着重于知识传授和研究效果。
方式
演讲通常是单向的，演讲者向听众传达信息，而听众则被动接受并反思。
演讲者可以使用讲台演讲、演讲稿、幻灯片等工具来支持演讲内容。
授课通常是双向的，授课者与学生或听众互动。
授课者可以通
过提问、讨论、解答疑问等方式与学生进行交流和互动。
授课者通
常会准备教案、课堂练和教学资料等来支持授课过程。
效果
演讲的效果主要体现在听众对演讲内容的认知和情感上的共鸣。
一个成功的演讲可以激发听众的情感，并产生思考和行动的动力。
授课的效果主要体现在学生对知识的理解和应用上。
一个成功
的授课可以使学生掌握新知识，提升他们的能力和技能。
总的来说，演讲和授课虽然有一些相似之处，但在目标、方式
和效果上有所不同。
演讲注重情感和观点的传达，而授课更侧重于
知识的传授和学习效果。
TED演讲中人际意义研究文献综述
2020年12月（总第144期）1TED演讲与人际意义1.1演讲的定义演讲即演说，即“演讲者在特定的时境中，借助有声语言（为主）和态势语言（为辅）的艺术手段，针对社会的现实和未来，面对广大听众发表意见、抒发情感，从而达到感召听众并促使其行为的一种现实的信息交流活动”（邵守义，1991）。
传统上，学者们普遍采用该观点来定义演讲，该定义很好地回答了什么是演讲，也揭露了演讲的本质。
陈萍（2005）在邵守义先生的理论基础上，提出问题并做出新的演讲概念的定义，即“演讲是在叙述、说明、议论、描写和抒情几种基本的表达方式基础上形成的具有独立品格的口语表达方式，以这种具有独立品格的口语表达方式为主体开展的活动，就是演讲活动”。
该定义的提出更加丰富了演讲的内涵，将“演”与“讲”有机地结合在一起，正逐渐开始被学者们接受。
通过以上概念叙述，可以总结出演讲的一些显著特征。
演讲是一种既有听众也有说话人的口头活动，说话人可以用多种方式表达自己的想法，从而影响他人。
1.2TED演讲的定义TED是一家非营利性社交媒体组织，致力于通过简短有力的演讲来传播思想，它的口号是“思想值得传播”。
TED创始于1984年，起初是一个以技术、娱乐和设计为主题的大会，随后拓宽了领域，加入了科学、文化和学术话题等类型的演讲，至今发展为几乎涵盖所有主题、由各行各业顶尖人士参与的演讲大会。
因此可以说，TED演讲是一种可以从字面意思理解的公开讲话，即属于演讲的范畴。
1.3人际意义的定义系统功能语言学认为，语言有三大功能，即概念功能、人际功能和语篇功能（Halliday，2000）。
人际意义来自人际功能。
人际意义指的是在话语情景中对其所说或所写内容的态度。
它是指人际交往的意义，通过语言建立、维持关系，从而进一步影响他人的行为。
说话者能够用语言表达自己对世界上任何事物和任何人的看法，同时通过语言来表达社会关系和个人关系。
Halliday认为，实现人际意义的手段主要包括语气、情态和人称等方面，它们在语篇中实现语言的人际功能。
《演讲》教案完美版
《演讲》教案完美版第一章：演讲的基本概念与重要性1.1 演讲的定义：介绍演讲的概念，解释演讲是一种口头表达艺术，通过有声语言和肢体语言来传递信息和情感。
1.2 演讲的重要性：探讨演讲在个人发展和职业发展中的作用，以及演讲对于社会交流和影响力的重要性。
1.3 演讲的类型：介绍不同类型的演讲，如说服性演讲、informative演讲、娱乐性演讲等，并解释每种类型的特点和用途。
1.4 演讲的技巧：介绍一些基本的演讲技巧，如清晰的发音、声音的抑扬顿挫、肢体语言的运用等，并解释这些技巧对于提升演讲效果的作用。
第二章：演讲的准备与组织2.1 确定演讲目标：教授学生如何明确演讲的目标，包括确定演讲的主题、目的和受众。
2.2 研究听众：教授学生如何了解听众的背景、兴趣和需求，以便更好地适应听众的特点和期望。
2.4 练习演讲：教授学生如何进行演讲练习，包括发音、语速和肢体语言的运用，并鼓励学生进行反复练习以提高自信和流畅度。
第三章：演讲的表达技巧与影响力3.1 语言的运用：教授学生如何运用恰当的语言表达观点和情感，包括使用修辞手法、恰当的词汇和句式结构。
3.2 声音的运用：教授学生如何运用声音的抑扬顿挫、语速和音量来增加演讲的吸引力和说服力。
3.3 肢体语言的运用：教授学生如何运用肢体语言来增强演讲的表达和影响力，包括手势、面部表情和身体动作。
3.4 互动与提问：教授学生如何与听众互动和提问，以增加演讲的参与度和吸引力。
第四章：演讲的呈现与评估4.1 演讲的呈现技巧：教授学生如何通过清晰的发音、自信的姿态和流畅的表达来呈现演讲内容。
4.2 演讲的评估与反馈：教授学生如何对自身的演讲进行评估和反思，并提供改进的建议和指导。
4.3 演讲的练习与展示：组织学生进行演讲练习和展示，鼓励他们积极参与并提供互相评估和反馈的机会。
第五章：演讲的应用与实践5.1 演讲的比赛与竞赛：介绍演讲比赛和竞赛的类型，如学校演讲比赛、辩论比赛等，并鼓励学生参加以提高演讲能力。
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我有一个梦，有朝一日，即便是密西西比州 那里压迫和不平如同酷暑炽热的炎炎荒漠， 也终将变成自由和公正的青青绿洲。
我有一个梦，有朝一日，我四个所爱的孩子将 生活在一个不再以肤色深浅，而是以品格高低 为论人准绳的国家里。
1、三方人物、四重关系、五个环节
三方人物：演讲者、听众、主持人
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
四重关系：演讲者——听众、
演讲者——主持人
听众——听众、听众——主持人
五个环节：演讲内容、演讲者、演讲媒介、
听众、效果
2、三个化
（1）理性思维形象化（例）
《在林肯纪念堂前的演讲》马丁.路德.金
我有一个梦，有朝一日，这个国家会跃然而 起，将立国之纲的真谛付诸实践。我们信奉 一条不证自明的真理：人人生而平等。
演讲稿
一、演讲的概念
以有声语言和相应的体态语言为手段，公开 向听众传递信息，表述见解，阐明事理，抒 发情感，感召听众。
语言是人类专有的交际工具，没有语言就没 有人类，没有人类的辉煌文明。
西方普遍公认的三大战略武器是： 舌头、金钱和电脑 法国大文豪雨果说：语言就是力量
二、演讲的基本特征
今天，我心怀一个梦。我有一个梦，终有一天， 在亚拉巴马州，黑男孩、黑女孩和白男孩、白 女孩如同兄弟姐妹一般，手挽手、肩并肩同步 而行。
今天，我心怀一个梦。我有一个梦，终有一天， 深谷弥合、高山夷平，崎路化坦途，曲径变通 道，云消雾散见天日，万众共沐天主恩。
（2）语言表达立体化 声音、形象、态势构成了一种立体语言
写作和演讲实践
具体要求：
1、题目两选一：“我有一个梦想”
“假如… …”
2、自愿组织1-4人小组，分工合作，落
实好撰稿人、演讲者、ppt制作者等。
3、以小组为单位报名演讲。
4、每一位同学既是参与者又是评委。
5、评选出三分之一小组获奖
（五）人体语言 1、头部语言 上昂表示兴奋和自信 下垂表示苦恼忧郁、消极不正 侧头表示疑问或倾听 歪着头表示性格上的不成熟 演讲时：头部随内容变化而动，以自然为度 2、手势语言 手心向上表示风趣、幽默、坦诚、直率 手心向下表示否定、抵制、反对、抑制等。 两手分开表示分离、消极等。
三、演讲稿的结构 （一）开头 “善于始者，成功一半” 要精心设计、反复琢磨、仔细推敲 1、故事式——容易调动听众的注意力 要避免复杂的情节和冗长的语言。 2、幽默式——幽默是一种智慧，吸引听众 要避免低级庸俗的笑话和粗俗的语言。 3、悬念式——让听众参与演讲 要避免故意吊听众的胃口。 还有开宗明义式、引用式、抒情式等
忌道歉式、攻击式、炫耀式、庸俗式 （二）主体 与议论文相似 （三）结尾 1、引用诗文 选择适当的诗文，具有启示和感染力。 2、留有余韵 应含蓄深沉，余音绕梁，不绝于耳，回味无穷 3、号召式 以极富鼓动性的言辞号召人们有所行动。
四、演讲的表达技巧 （一）克服怯场 1、自我暗示：自我精神鼓励法 2、提纲记忆：用关键性的词注明各段标题 3、目光回避：放虚光 （二）注意节奏感：停顿、沉默的作用 不懂沉默的人就是不懂演讲。 （三）简练：马克•吐温的故事 德国大思想家孟德斯鸠的名言： “人类的思考越少，演讲的废话就越多。”
握拳表示团结、挑战、信心等。 演讲时：以姿势助说话，自然为佳 3、腿脚语言 来回度步表示不安、焦急、紧张、恐惧。 架二郎腿表示防卫，再两臂交叉表示质疑。 架4字形姿势并伴有腿部的抖动，表示不服气。 张开腿而坐表示自信和乐于接受别人的倾向。 一只脚轻轻点地泄露站立者紧张、缺乏自信。 演讲时：以本人自然、适度为佳。
例：高尔基评价列宁：“他的动作轻巧而灵 活，手势简捷而有力，与他那言语不多但思 维丰富的演讲完全吻合。”
（3）思想观念人格化 言如其人—演讲的思想与演讲者的人格统一 例：1952年尼克松竞选副总统，通过演讲树
立人格，获得了选民。
二、演讲的基本种类 1、政治类：观点鲜明，富于雄辩性和鼓动性 2、学术类：富于知识科学的逻辑说服力 3、管理类：条理清晰，目的突出 4、法律类：确凿的证据，固定的程序 5、宗教类：精神感召力强 6、道德类：声理并茂以理服人，教育启示作用 7、经济类：坦诚相待，实事求是 8、礼仪类：言辞谦恭有礼，感情真挚充沛