盛世纵横周嵘：从刘邦 唐僧终成霸业解读整合人才秘诀
秦朝与楚汉之争与刘邦的崛起
秦朝与楚汉之争与刘邦的崛起秦朝与楚汉之争是中国历史上一段重要的时期，也是中国历史上一次具有深远影响的战争时期。
而在这场战争中，刘邦的崛起扮演了至关重要的角色。
本文将从秦朝与楚汉之争的背景、战争过程以及刘邦的崛起三个方面进行论述。
1. 背景秦朝是中国历史上第一个统一的大一统王朝，统一了六国。
由于秦始皇的统一手段残酷，民众的不满情绪逐渐积聚。
楚国作为七国之一，一直与秦国有着复杂的关系。
在秦朝灭亡之后，楚汉之争随即展开，成为中国历史上的一场著名战役。
2. 战争过程楚汉之争的战争过程可以分为两个阶段：楚汉之争和刘邦崛起。
首先，楚汉之争阶段是以刘邦与项羽为代表的两大势力的对抗。
刘邦拥有大量的民众支持，而项羽则是楚国的统帅。
两者展开了长时间的争斗，最终在垓下的一场决战中，刘邦成功击败了项羽，成为了战争的胜利者。
接着，刘邦的崛起阶段是指刘邦在战争结束后逐渐建立自己的统治。
他成为了汉朝的创始人，也是中国历史上非常有影响力的皇帝之一。
3. 刘邦的崛起刘邦的崛起是楚汉之争的结果，也是中国历史上重要的转折点之一。
他凭借着深得民众的支持，建立了广泛的联盟，打击秦朝统治下的剩余势力。
通过战争的胜利，他成功地平定了叛乱和起义，最终建立了自己的王朝。
刘邦在统治时期采取了一系列有力的政策措施，例如推崇儒家思想、减轻农民税负、修筑水利工程等。
这些措施帮助他巩固了自己的统治地位，也为中国历史上的经济繁荣奠定了基础。
总结：秦朝与楚汉之争与刘邦的崛起是中国历史上一个重要的时期和事件。
这场战争不仅改变了历史的走向，也使得刘邦成为了中国历史上重要的政治家和皇帝。
刘邦执政时期所采取的政策也对中国的经济和社会发展产生了重要影响。
这段历史告诉我们，人民的力量和正确的领导者是历史演进中不可或缺的因素。
第12课汉武帝巩固大一统王朝
课后 作业
巩固 练习
5、汉武帝对“秦制”实现了“继承”与“创新”。 在地方制度上的“继承”和思想统一上的“创新”分 别表现为( ) A.颁行“推恩令”和推行休养生息政策 B.推行郡县制和独尊儒术 C.实行分封制和焚书坑儒 D.实行郡县制和奉行“无为”而治 6、汉武帝时，中央设立的监视州部内的地方官吏、 豪强地主及其子弟的官吏是( ) A．锦衣卫 B．刺史 C．太尉 D．节度使
五 铢 钱
3.作用：
国家财政有了很大改善，为政策的推行奠定了经济基础。
反击 匈奴
四、军事篇 反击匈奴
匈奴 祸乱
秦汉之际，匈奴族建立起强大的国家，经常挥师 南下，威胁到黄河流域人民的生产与生活。
汉初 和亲
限于国力，西汉初期， 不得不对匈奴实行“和亲”。
卫青 去病
反击 战争
卫青征战形象
霍去病雕像
巩固 练习
)
)
3、史书记载：公元前127年，汉皇帝下了一道命令， 规定嫡长子只可继承封地的一半，余下的封地分给其 他子弟。于是，封地不断缩小，其重要性也不断下降。 这段材料主要体现了汉武帝的哪一项措施( ) A.颁布“推恩令” B.实行分封制 C.派张骞出使西域 D.罢黜百家，独尊儒术 4、历史中蕴涵着大量值得我们借鉴的政治智慧。汉 武帝颁布“推恩令”的妙处是( ) A.和平化解地方诸侯对皇权的威胁 B.加强了诸侯对封地的控制力 C.完善了地方的行政架构 D.彻底剥夺了贵族权力
经济
推恩削侯 罢黜百家 设置刺史 独尊儒术
盐铁专营 反击匈奴 铸造五铢 开疆拓土 平抑物价
西汉进入鼎盛时期
巩固 练习
当堂检测
1、西汉初年，导致社会秩序混乱的两股势力是( A．朝中大将和地方官吏 B．诸侯王和豪强地主 C．朝中大将和豪强地主 D．诸侯王和宦官势力 2、为加强中央集权，主父偃给汉武帝的建议是( A．奖励努力耕作的农民 B．罢黜百家，独尊儒术 C．在地方上推行郡县制 D．允许诸侯王将封地分给子弟
第3课、秦朝大一统格局的建立
治民，管理财政、 司法、狱讼和兵役
乡 三老、有秩、啬夫、游徼
里 里正 交通要道上十里设一亭
比较分封制和郡县制的区别
分封制
郡县制
以血缘为基础 以地域为划分基础
诸侯的官位、封土 主要官员由皇帝任命、
世袭
派遣
地方容易出现 割据
地方服从中央，中央 对地方的控制加强了
郡县制作用：加强了中央集权，是官僚 政治取代贵族政治的重要标志
左、右丞相 “百官之首”
百官之首 全国政务
皇帝
作用：
互相牵制，
互相配合，
御史大夫 （副丞相）
太尉 减少决策失误 皇权独揽
律令图籍
军务
监察百官
（位低权重）（虚有其位）
九卿
九卿
奉常 • 三公九卿的关系？
•
郎中令
宗庙礼仪教化
互
卫尉
宫中警卫
相
廷尉
宫门警卫
配
典客 司法 首都警卫
合
宗正
少数民族
互
皇室宗族
治粟内史
族诛 一人有罪，灭绝其宗族。族刑 有时株连到父族、母族、妻族。
绞： 用绳子将犯人勒死 抽胁，可能是指抽筋拔骨
束颈的铁钳
铁桎
秦的暴政
4、秦二世的残暴统治
胡亥即秦二世为了巩固帝位，他大杀宗室和先帝故臣，接连株杀 了自己的兄弟姐妹20多人，并下令杀害大将蒙恬等重臣。这种倒行逆 施，使得朝野惊恐，这一时期，徭役、赋税更加繁重，刑罚更为残酷。 秦二世的残暴统治，也离不开赵高的助纣为虐。
6、秦朝灭亡
赵高杀李斯， 逼死秦二世。立 二世之侄子婴为 王，子婴即位后 设计杀死赵高。
公元前206年， 刘邦率领大军攻 入关中，到达霸 上。秦王子婴仅 当了46天的秦王 便素车白马，以 绳系颈，捧着御 玺符节，向刘邦 投降，秦朝自此 灭亡。
《百家讲坛》观后感15篇
《百家讲坛》观后感15篇《百家讲坛》观后感1我们班一起看的这个节目，感觉相当精彩。
因为《百家讲坛》是一个老少皆宜的节目，在这里，教授们幽默风趣，绘声绘色的演讲，常常使我们在快乐中收获知识。
以前我看过了《百家讲坛》的一个系列片，是《跟司马懿学管理》，主讲是赵玉平。
其中的两个故事给我留下了非常深刻的印象。
“空城计”这个故事相比大家都熟悉。
别人看了这个故事，都只为诸葛亮的机智勇敢而称赞不已，但谁会想到站在司马懿的角度去考虑这件事。
从这件事，我们可以看出司马懿的一个特点——谨慎。
他是因为害怕诸葛亮有埋伏，而令自己和十五万大军，被仅仅拥有两千余人给吓走了。
这足以看出司马懿的谨慎，如果没有百分之一百的把握，他是绝对不会去冒险去做任何事。
若是用现代的眼光来看，就是一个普通的小市民，整天靠领死工资过日子，积攒下来的钱，要么存银行，要么买国债，连房子有时都怕贬值不敢买。
相反就是一些敢于投资的人，这种人占社会的小部分，宁可倾家荡产也要搏一搏，这种人要么落入人生中的最低谷，要么一举成为社会上的成功人士，这种人是敢于冒险的。
司马懿就是现在的普通小市民，畏首畏尾，当他听说诸葛亮的实际兵力时，就像一个不肯投资的小市民，当听说自己不肯投资的东西现在能够赚一大笔钱一样，肠子都悔青了。
司马懿还有一个特点，就是能忍耐。
《三国演义》里的故事是这样的：诸葛亮为了激司马懿出战，于是便给司马懿送去了女人的衣服，司马懿的部下纷纷要求出战，可是司马懿却忍住了，一直等到诸葛亮死，司马懿才放心大胆地调兵攻击。
同样，用现代的眼光来看，司马懿是个能干大事的人，他能伸能缩。
，有时能有大丈夫的气概，有时又能给人装孙子，等积蓄了足够的力量，再一拳把你打翻在地，反咬一口，这种人，用“心狠手辣”来形容毫不为过，可正是这种像司马懿一样心狠手辣，能伸能屈的，在当今社会才是干大事的人。
《百家讲坛》是一个精彩的节目，它让我们收获知识，做人的道理，我爱看《百家讲坛》《百家讲坛》观后感2今天中午，我打开电视机，又开始看百家讲坛了。
第3课 秦统一多民族封建国家的建立【教案】
第3课秦统一多民族封建国家的建立教学设计【教学目标】1.※知道秦统一的进程与巩固统一的措施；知道秦的统一对统一多民族国家形成与发展的意义，培养基本的时空观念和运用唯物史观分析历史现象的能力。
2.※了解秦的暴政和秦末农民大起义的经过，了解朝代更替的一般过程。
3.★通过秦军事统一和制度统一的全面分析，理解秦的统一是历史发展的必然，认同秦统一的重大历史意义。
4.★通过深入分析秦速亡的原因，认识秦国家治理弊端的历史教训。
【教科书分析】本课共分为三个子目，即“秦的统一”“秦朝的暴政”“秦末农民起义与秦的速亡”。
“秦的统一”包括军事层面的统一、制度层面的统一和经济文化层面的统一。
“秦朝的暴政”从三个方面进行讲述：一是秦统一后罔顾民意，大兴土木，百姓不堪重负；二是秦始皇焚书坑儒，钳制思想；三是秦二世沿用峻法，社会矛盾迅速激化。
“秦末农民起义与秦的速亡”从陈胜吴广的揭竿而起,讲到项羽、刘邦等义军风起云涌，秦王朝迅速灭亡再到秦灭亡以后，刘邦和项羽进行了长达四年的楚汉战争，最终刘胜项败。
本课重点：秦统一多民族国家的建立及历史意义。
本课难点：秦统一的背景；秦速亡的原因。
本课建议授课时间为1课时。
【教学过程】设计一一、导入新课铺垫：（出示始皇铜车马图片）1980年冬天，在秦始皇陵东侧，考古人员发现了两乘铜车马。
这是迄今为止中国考古发现的礼制最高、形象最完整的古代车马。
全车集稳定性、舒适性与安全性于一体，体现了秦制造技术的精良，被世人誉为两千多年前集“空调”与“软卧”为一体的“超级豪华跑车”。
历史上的秦国恰如这辆马车，在秦王的驾驭下以显著的优势横扫六合，从西部小国发展成为庞大帝国。
然而，秦却又极迅速地冲进了历史的深渊。
秦之命运缘何如此？今天就让我们回到两千多年前，一览秦之兴衰。
【设计意图】通过对国宝的介绍，迅速使学生神入历史，产生对秦空前强盛却又速亡的好奇心理，激发学生探究的兴趣，为本课的展开埋下伏笔。
二、新课教学1.天下归秦提问：战国时期，中国历史呈现出怎样的政治发展趋势？为什么会出现这样的趋势？请大家分组讨论。
周嵘面对面顾问式实战销售讲义
周嵘《面对面顾问式销售》讲义周嵘简介：盛世合兴教育训练集团董事长盛世科特勒营销学院执行院长中国培训行业资源整合第一人中国培训行业第一名公司创始人《整合天下赢》品牌创始人中国培训行业学习卡模式创始人中国营销学会副会长中国培训界十大领袖深圳特区之子被誉为“最受欢迎的中小企业问题诊断解决专家”率领团队为5万多家企业服务过，亲自服务指导过1500多家企业！周嵘老师有十三年来长期从事企业一线销售的丰富实战经验，并花大量的时间、精力、财力去研究销售方法技巧及训练工作，其开发的《面对面顾问式销售》、《成功——先从优秀员工做起》及《销售经理训练营》课程风格简单、易学、明快、清晰，内容极富实战性，深受学员（企业）好评。
成功推出《面对面顾问式销售》从每日收入不足10元到每小时收入逾40000元；从一个在深圳40天找不到工作到一个拥有15家分公司、1000多名员工的老板；从一个初中生到站到中大、北大、清华等知名学府讲台上的老师；从一个默默无闻的打工者到拥有深圳特区之子、深圳专家联合会专家、中国十大培训领袖等光荣称号。
他就是周嵘。
周嵘老师曾担任过数家公司的销售顾问、市场总监及营销副总，有在深圳十一年从基层业务做起，销售二十多种产品的丰富经验。
从最初做销售掘得第一桶金后，他先后投资八十余万元致力于各种先进理念及实践精华的研究与学习。
2000年向大陆引入培训界顶尖大师陈安之老师，引爆国内的成功学教育。
2003年7月创建聚成学习王牌，被业界称之为“中国培训史的又一次革命”，他与国内国际数十位名师合作，并投资数十万的资金向世界级的大师安东尼·罗宾、博恩·崔恩、乔·吉拉德、原一平、柴田合子、陈明莉、汤姆·霍普金斯、哈维·麦凯等学习研究销售理念及实践精华，在掌握其精髓的同时付诸于实践。
近年来，周嵘老师在全国各地巡回演讲1000余场，帮助数十万人次近4000家企业增强竞争力，在不同程度上提升业绩、增加收入，受到企业和学员的广泛好评。
读通鉴（144）庸人崛起，志在财币
读通鉴（144）庸人崛起，志在财币读通鉴（144）庸人屈起，志在财币大司马刘秀至河北，所过郡县，考察官吏，黜陟能否，平遣囚徒，除王莽苛政，复汉官名。
吏民喜悦，争持牛酒迎劳，刘秀皆不受。
南阳邓禹杖策追刘秀，在邺城追上刘秀。
刘秀说："我得专门封拜，先生远来，是想要当官吗？"邓禹说："不愿也。
"刘秀说："即如是，何欲为？"邓禹说："但愿明公威德加于四海，邓禹得效其尺寸，垂功名于竹帛耳！"刘秀笑，因留宿并讨论天下大计。
邓禹劝说："今山东未安，赤眉、青犊之属动以万数。
更始既是常才而不自听断，诸将皆庸人屈起，志在财币，争用威力。
朝夕自快而已，没有一个是忠良明智、深虑远图，打算尊主安民的人。
历观往古圣人之兴，二科而已，天时与人事也。
今以天时观之，更始既立而灾变方兴；以人事观之，帝王大业非凡夫所任，分崩离析，形势可见。
明公虽建藩辅之功，犹恐无所成立。
况明公素有盛德大功，为天下所向服，军政齐肃，赏罚明信。
为今之计，莫如延揽英雄，务悦民心，立高祖之业，救万民之命。
以公而虑，天下不足定。
"刘秀大悦，因令邓禹常宿止于中，与定计议。
每任使诸将，多访于邓禹，皆当其才。
刘秀自兄刘縯之死，每独居辄不御酒肉，枕席有涕泣处，主簿冯异独叩头宽譬，刘秀止之说："卿勿妄言！"冯异因进前劝说："更始政乱，百姓无所依戴。
天下人久饥渴，易为充饱。
今明公专命方面，宜分遣官属徇行郡县，宣布惠泽。
"刘秀纳其言。
骑都尉宋子耿纯谒刘秀于邯郸，退，见官属将兵法度不与它将同，于是自结纳。
原来赵缪王刘元的儿子刘林劝说刘秀决列人河水以灌赤眉，刘秀不从；刘林离开刘秀去真定。
刘林一向任侠于赵、魏间。
王莽时，长安中有自称成帝儿子刘子舆的，被王莽杀掉。
邯郸卜者王郎借机自称他才是真的刘子舆，说"母故成帝的歌女，尝见黄气从上下，遂任身；赵后欲害，用别人家的儿子顶替，以故得全。
《劝学》原文翻译及解析
《劝学》荀子一、本篇原文：君子曰：学不可以已。
青，取之于蓝，而青于蓝;冰，水为之，而寒于水。
木直中绳，輮(róu)以为轮，其曲中规。
虽有(yòu)槁暴(pù)，不复挺者，輮使之然也。
故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。
登高而招，臂非加长也，而见者远;顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。
假舆马者，非利足也，而致千里;假舟楫者，非能水也，而绝江河。
君子生(xìng)非异也，善假于物也。
积土成山，风雨兴焉;积水成渊，蛟龙生焉;积善成德，而神明自得，圣心备焉。
故不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。
骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功在不舍。
锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。
蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
二、文章结构：便于快速把握文章纲要，辅助理解，便于记忆《荀子·劝学篇》├──学习的重要性│├──学无止境│└──超越原有局限│├──青取之于蓝│└──冰水为之├──教育与自我修养│├──改变本性│└──符合社会规范│└──木受绳则直├──学习的效果│├──学习胜于思考│└──扩大视野与影响力│├──登高而招│└──顺风而呼├──善于利用外物│├──君子善假于物│└──提升自我│└──假舆马与假舟楫├──积累的重要性│├──积土成山│├──积水成渊│└──积善成德│└──圣心备焉├──坚持和专注│├──持之以恒│├──骐骥与驽马│└──锲而不舍│└──金石可镂└──用心专一├──蚯蚓与蟹的对比└──用心一也三、文章解析：《荀子·劝学篇》是荀子哲学思想中关于学习和道德修养的重要篇章。
以下是对这段文字的中文解析：1. 学习永无止境：- 荀子强调学习是一个持续的过程，永远不会结束。
他用“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水”来比喻学习可以使人达到甚至超越老师或原有知识的境界。
唐僧自白,我是这样做HR
对于高层来说， 对于高层来说，每个人都有不同的处理问题 的方式，况且他的工作具有很大的不确定性， 的方式，况且他的工作具有很大的不确定性，如 果从过程来考核， 果从过程来考核，难免会给孙悟空的工作带来很 大的障碍。唐僧开公司的目的是到西天取得真经， 大的障碍。唐僧开公司的目的是到西天取得真经， 唐僧的任务是明确取经的路线，制定大的战略， 唐僧的任务是明确取经的路线，制定大的战略， 怎样达成战略是孙悟空的事。关注过程的考核， 怎样达成战略是孙悟空的事。关注过程的考核， 只会导致存在一些不必要的麻烦， 只会导致存在一些不必要的麻烦，比如说后来的 无底洞事件， 无底洞事件，由于唐僧坚持认为老鼠精变的女子 是好人，从而否定孙悟空的判断， 是好人，从而否定孙悟空的判断，结果被老鼠精 掳去，差点破坏了整个取经计划。 掳去，差点破坏了整个取经计划。既然把孙悟空 聘用过来，就应该相信他的能力， 聘用过来，就应该相信他的能力，你的考核只针 对结果就好了。 对结果就好了。
而对于猪八戒的考核，过程更为重要一点。 而对于猪八戒的考核，过程更为重要一点。 他的工作主要是一些日常工作， 他的工作主要是一些日常工作，他工作的成果比 较难量化，这时过程的控制监督就非常必要了。 较难量化，这时过程的控制监督就非常必要了。 而唐僧不具备这种监督的能力， 而唐僧不具备这种监督的能力，于是对猪八戒的 考核主要由孙悟空来执行， 考核主要由孙悟空来执行，孙悟空通过一些不定 期的抽查，来规范猪八戒的日常行为。 期的抽查，来规范猪八戒的日常行为。对于猪八 戒的考核关键还在于明确他的定位， 戒的考核关键还在于明确他的定位，对于他的评 价应该针对他交代工作的完成情况， 价应该针对他交代工作的完成情况，但是公司对 猪八戒的定位模糊，没有确定的职位说明， 猪八戒的定位模糊，没有确定的职位说明，这样 猪八戒什么事情都干过，因此在对他的评价时， 猪八戒什么事情都干过，因此在对他的评价时， 就很容易忽略其工作业绩， 就很容易忽略其工作业绩，而对他的一些个人品 质纠缠不清。按照功劳来说，猪八戒大于沙僧， 质纠缠不清。按照功劳来说，猪八戒大于沙僧， 可最后沙僧的绩效奖比猪八戒大。 可最后沙僧的绩效奖比猪八戒大。
2023-2024学年高教版中职语文拓展模块《过秦论》教学PPT课件
第五段
肆
且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也；
【译】孝公死后，惠文王、武王、昭襄王继承已有的基业，沿袭前代的策略，向南攻取汉中，向西吞并巴蜀，向东割取肥沃的地盘，向北占领重要的郡邑。诸侯恐慌害怕，开会结盟，谋求使秦国变弱的办法。不吝惜珍贵的器具，贵重的宝物和肥沃富饶的土地，用来招纳天下的优秀人才，采用合纵策略缔结盟约，相互援助，成为一体。
肆
当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。
佐：辅佐。内、外：名词作状语，对内、对外。法度：法规，制度。务：从事，致力于。修：修治
具：器械斗：使动用法，使……争斗。外：对外拱手：两手相合,形容毫不费力。西河：黄河以西。河，指黄河
【译】在那时候，（有）商君辅佐他，（秦孝公）对内建立法规制度，致力于耕作纺织，修造防守和进攻的器械；对外采用连横策略，使诸侯相互争斗。这样，秦人毫不费力地夺取了西河之外的土地。
尊，重：尊敬，重视贤：贤士，贤德之人约：相约 离：使……离散众：部队，即军队
【译】在这个时候，齐国有孟尝君，赵国有平原君，楚国有春申君，魏国有信陵君。这四位封君，都见识明，有智谋，心地诚而讲信义，待人很宽厚，尊敬贤才而又重视士人，相约用合纵之策使秦国的连横之策离散，聚集韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山的部队结成联军。
作品介绍
壹
贾谊是西汉杰出的政论家、文学家，最早的汉赋作家之一，作品主要有赋和政论文两类。著有《新书》十卷。赋：有七篇，以《吊屈原赋》《鵩鸟赋》最著名。政论文：代表作《过秦论》《陈政事疏》。他的政论散文，全面地阐述了深刻的政治思想和高瞻远瞩的治国方略,体现了汉初知识分子在大一统封建帝国创始时期积极出世的人生态度和昂扬向上的精神风貌,标志着中国散文发展的一个新阶段,代表汉初政论散文的最高成就。
时势造英雄(辩论赛)精选全文
可编辑修改精选全文完整版1.所谓时势造英雄，也就是说时势决定当时是否出现英雄，以及出现什么样的英雄。
当历史的发展把迫切需要解决的矛盾摆在世人面前，当历史的发展为这个矛盾提供了解决的舞台和条件，就必然会产生英雄人物来组织和带领群众去解决这个矛盾。
任何英雄都无法抛离时势而独立存在，英雄只有顺应了历史潮流才能成为英雄，才能发挥自己的才智。
英雄造时势例子1.封建社会，君主专制统治和儒家纲常伦理决定了忠于君主和王朝的人才能成为英雄。
于是岳飞、于谦、文天祥名垂青史，成为了英雄的代言。
（虽然这样的英雄难免带有愚忠的历史局限性，但却说明了时势选择并造就了英雄。
2.近代中国内忧外患，亿万国人身陷水深火热之中，他们呼唤着救国救命、振兴中华的英雄出现，在这样的时势背景下，林则徐虎门销烟，洪秀全建立太平天国，孙中山更是推翻了清王朝百年的封建统治，一大批敢于变革的人在时势创造下成为了民族英雄。
3.抗日战争爆发，攘外必先安内的国民党军队节节败退，以毛泽东为领导的中国共产党人高举抗日大旗、担当救国重任，最终建立了人民的国家，他们成为了亿万人民心中的英雄。
但若不是这样的时势环境客观存在，毛泽东可能还是1918年北大图书馆的管理员。
【攻辩】【一】武松是不是英雄？1.一个英雄是无法创造时势的，需要许多英雄在一起相互作用，才能起到一定的作用。
梁山山好汉值得敬仰是因为他们不满当时社会现状而反抗了，无奈英雄无力改变时势，最终惨死。
2、英雄创造了崭新的时势了吗？请问对方辩友，杨利伟，是不是英雄，造就黄继光（抗美援朝），董存瑞，是不是英雄？救落水儿童的大学生是不是英雄？这些英雄造就什么时势了吗？请问对方辩友，什么叫造就时势，对方辩友所说的这些就是造就时势吗？3：岳飞，文天祥是不是英雄？我方：那么他们临死之时为什么不去造就时势，改变命运，而是吟唱“留取丹心照汗青”呢？答：她们虽然失败了，但其英雄品格却令后人敬仰。
我方：令人敬仰是令人敬仰，但是他没有创造时势，那么对方辩友的理论就是错的，现在悔悟还来得及。
《六国论》优秀课件
通常认为，苏秦、张仪同为鬼谷子的学生，是合纵、连横的倡 始者，二人同时是政敌关系。但 1973 年长沙马王堆三号汉墓出土 了 《战国纵横家书》 ，记载苏秦死于公元前 284 年，张仪却死于 公元前 310 年，苏比张迟死 26 年。当张仪在秦国为相时，苏是个 年轻的游说者，没有和张仪正面打过交道。史说苏秦为合纵倡始者 有待考证。
二、疑难探究 思考 5：本文的中心论点和分论点各是什么？是怎样提出的？
有什么特色？ 答：_____________________________________________
明确：本文的中心论点就是文章开头的第一句话：“六国破灭， 非兵不利，战不善，弊在赂秦。”第一个分论点是：“赂秦而力亏， 破灭之道也。”第二个分论点是：“不赂者以赂者丧。”作者开门 见山、直截了当地提出中心论点，不仅紧扣题目，明确了论题，而 且便于后文驰骋文墨、自由论证。在结构上具有提挈下文、统摄全 篇的主导作用。两个分论点实际上是从正( 第一个分论点)反( 第二 个分论点)两方面进一步揭示中心论点，使中心论点完备周密，在 逻辑上站稳了脚。
4．文言句式 (1)有如此之势，而为秦人积威之所劫 被动句 (2)赵尝五战于秦 状语后置句 (3)六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦 判断句 (4)洎牧以谗诛 被动句 (5)思厥先祖父，暴霜露 省略句
5．一词多义 (1)实词 〈1〉非 ①六国破灭，非．兵不利 不是 ②实迷途其未远，觉今是而昨非． 错误，不对 ③非．有仲尼、墨翟之贤 没 ④谪戍之众，非．抗于九国之师也 不能
明确：一问一答，层层深入地议论“赂者”对“不赂者”的严 重影响——“不赂者以赂者丧”，突显赂秦的危害。
思考 3：第②段中说“则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不 在战矣”，那在于什么？作者为什么这么说？
秦崩：从秦始皇到刘邦
内容摘要
刘邦在秦朝灭亡后的混乱中，凭借自己的能力聚集了一支强大的军队，成功地与项羽等其他势力 进行斗争，最终登上了皇位。 《秦崩》这本书以独特的视角和深入的分析，揭示了秦朝灭亡和刘邦称帝的历史真相。它不仅为 我们提供了新的历史观点，还引发了我们对历史和现实的新思考。这本书的，无疑将对秦汉历史 的研究产生深远的影响。
在书中，作者还详细描述了楚汉争霸的历史过程。项羽和刘邦是当时最强大的 两个势力，他们为了争夺天下，展开了一场激烈的战争。项羽虽然勇猛无比， 但他的政治智慧和领导能力却不如刘邦，最终导致了他的失败。刘邦则凭借着 他的政治智慧和领导能力，成功地建立了汉朝。
这本书的精彩摘录很多，其中最经典的一句话是：“秦始皇统一六国后，自认 为可以永享太平，但他的统一却只维持了短短的十五年。这是为什么呢？”这 句话问得很好，值得我们深思。我认为，秦始皇过于强调自己的权威和统治， 忽视了人民的利益和需求，这是导致秦朝灭亡的重要原因之一。
我想说，《秦崩：从秦始皇到刘邦》这本书为我们提供了一个宝贵的视角去理 解历史，去理解一个帝国的崩溃和崛起。它让我们明白，无论是个人还是一个 国家，都必须不断地适应变化，不断地学习和成长。只有这样，我们才能在历 史的洪流中立足，甚至逆流而上。
目录分析
《秦崩》是一本引人入胜的历史著作，作者通过对秦朝历史的细致梳理和深度 解读，展现了秦朝从秦始皇到刘邦崩塌的惊心动魄的历史画卷。本书的目录设 置精巧，通过对各个章节题目的仔细分析，我们可以对这本书的主要内容和行 文逻辑有一个基本的了解。
精彩摘录
《秦崩》这本书以全新的视角和解读方式，重写了秦朝的灭亡和汉朝的兴起。 作者通过对历史文献的深入研究，以及实地考察、考古发现等多种方式，生动 地再现了秦朝灭亡、楚汉争霸的历史场景，让我们更加深入地了解了那个时代 的历史背景和人物命运。
古诗词诵读《无衣》课件+2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册
解读标备。
主旨
《无衣》是一首秦国人民抗击西戎入侵的军中战歌，是 一首爱国歌曲。它既表现了战士们慷慨赴战、同仇敌忾、 保家卫国、团结对敌、英勇献身的豪情，又表现了战士 们之间深厚的情谊。
诵读感知
岂曰无衣？与子同袍。 王于兴师，修我戈gē矛。与子同仇。 岂曰无衣？与子同泽。 王于兴师，修我矛戟jǐ。与子偕作。 岂曰无衣？与子同裳cháng。 王于兴师，修我甲兵。与子偕行。
C（应是“小雅”的大部和“大雅”的小部）
《无衣》便是在此历史背景下所产生的，是一首秦国人民慷慨从军的 军中歌谣。本诗标题“无衣”的意思是说当时军情紧急，征衣一时难以 齐备。
了解《诗经》
《诗经》是我国最早的诗歌总集。原本只称《诗》，汉代时 被尊为经典，始称《诗经》。
收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌，共305篇 ，也称“诗三百”。
项羽——“羽之神勇，千古无二”
最佳战例：以三万疲惫之师千里奔袭，半日破刘邦六十万之众； 垓（ɡāi）下之战，以十万兵力敌韩信五十万，非战之罪也。
写作背景
公元前771年，周幽王岳父申侯趁机勾结外敌攻入国都，幽王死，周 域大半沦落。秦地人民眼看国土将要遭到敌人的蹂躏，便纷纷响应秦襄 王的号召，保家卫国，参军参战，一鼓作气击退了侵扰的贼兵。
找不同
诵读感知
岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇。 岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作。 岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行。
找不同
诵读感知
岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇。 岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作。 岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行。
无衣/《诗经·秦风》
3.10《秦末农民大起义》课件精品-部编版七年级历史上学期
材料三、秦朝的刑罚有肉刑，是残害人肢体的刑罚。死刑分为戮（先刑辱、后斩首）车 裂、活埋、腰斩等十多种，执行方式极为残酷。一家犯罪，家族和邻里要“连坐”…… 秦简记载：五人共同盗窃，赃物在一钱以上，断去左足，并在脸上刺刻涂墨，判为刑徒。
“赭衣塞路，囹圄成市，天下愁怨”。
秦的暴政
任务一、阅读教材观结合下列表格，总结秦始皇统治的特点。
前221年
秦王嬴政建立秦朝，称“始皇帝”建立中央集 权制，实行郡县制，统一文字货币度量衡……。
①秦朝统一后，秦始皇推
前220年 秦始皇北巡
行巩固统一的措施，注重
前219展生产，加强对社会的 管理，对历史发展作出了 贡献。
族（灭）秦者秦也，非天下也。
（灭掉秦国的正是秦国，不是天下的人。） ——杜牧《阿房宫赋》
秦朝实行暴政导致秦朝的速亡
张楚政权 秦末起义形势图
陈胜、吴广起义
任务四、根据材料思考陈胜吴广起义有何意义？
斩木为兵，揭杆为旗，天下云集响应，嬴粮而景从。山 东豪俊遂并起而亡秦族矣。……陈胜虽已死，其所置遣侯王 将相竟亡秦，由涉首事也。
——司马迁《史记》
意义：沉重的打击了秦朝的统治，他们的革命首创精 神，为后世的人民反抗压迫发动起义提供了借鉴。
前215年 秦始皇派蒙恬北伐匈奴
前214年 秦始皇运河灵渠凿成，修筑长城 前213年 秦始皇焚书 前212年 秦始皇造阿房宫和骊山墓，坑儒
②好大喜功，急于求成， 统治暴虐。
前210年 始皇驾崩，胡亥（秦二世）即位
秦的暴政
任务二、根据教材结合材料分析秦暴政的表现。
材料一、收泰半（三分之二） 材料二、据估计，秦帝国总人口2000万， 之赋（秦朝的赋税，主要有 北筑长城征调30万，南戌五岭又50余万， 田租、口赋、杂赋三种）， 修建阿房宫、骊山陵又70余万，修驰道等
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历史上，汉高祖刘邦上马不能征战、下马不能抚民，却终成霸业。
原因是他整合了运筹帷幄之中、决胜千里之外的张良;整合了镇国家、抚百姓、不绝粮道的萧何;整合了连百万之军、战必胜，攻必取的韩信。
而唐僧堪称“最聪明的CEO”，单凭他一人之力，肯定是过不了妖怪众多的西天之路，更不可能完成取经的任务，但是他懂得如何驯服孙悟空的傲、发现猪八戒的好、鼓励沙悟净的勤，最终成功取经成佛。
“一个人想成就大业，最重要的是能够整合到比他强的人。
”中国资源整合第一人、盛世纵横国际资讯集团董事长周嵘老师说。
那么，刘邦、唐僧终成霸业的故事中到底包含着怎样的人才整合秘诀呢?我们来听听周嵘老师的独特见解。
“一个人想成就大业，最重要的是能够整合到比他强的人。
”
(图1：中国资源整合第一人、盛世纵横国际资讯集团董事长周嵘老师在《整合天下赢》课程上解读刘邦、唐僧人才整合之道)
刘邦曾经说过这么一段话：“论运筹帷幄之中，决胜于千里之外，我不如张良;论抚慰百姓供应粮草，我又不如萧何;论领兵百万，决战沙场，百战百胜，我不如韩信。
可是，我能做到知人善用，发挥他们的才干，这才是我们取胜的真正原因。
至于项羽，他只有范增一个人可用，但又对他猜疑，这是他最后失败的原因。
”
刘邦曾问韩信能带多少兵，韩信说“多多益善”。
问到自己，韩信说陛下最多能带10万兵。
刘邦就问他，为什么韩信反为自己所擒。
韩信说：“陛下不善将兵，善将将。
”
——韩信的一席话，可以说是真正道出了刘邦能成大业的真正原因，我们可以看到人才整合的重要性。
刘邦成帝业，得力于自己的人才群体，作为人才集团的首领，他具有高超
的人才整合才能和管理艺术。
一般情况下，人才多了，容易出现“同行相轻，力量相抵”，但刘邦能够根据人才的特点，发挥其不同的作用，巧妙地组成不同特点的人才群体。
另外，周嵘老师还深度解读了唐僧成就大业的根本原因：“唐僧之所以能够成功地克服重重困难，最终完成取经的大业，是因为他整合到了神通广大的孙悟空、十万天兵元帅猪八戒和忠心不二的沙和尚，甚至整合到了观音、如来佛主等上天的神佛作为他取经大业的支持者和后盾。
一个毫无神通只会念经的和尚，整合到了这些比他强的、各具神通的人才，最后才突破了道道险阻，经历了多重磨难取得真经，完成了大业。
”
“所以，一个人想成就大业，最重要的是能够整合到比他强的人。
每个人都不可能是万能的，只有有效整合到比自己厉害、比自己更加专业的各类人才，并且知人善用，最终才可能成就大业。
那么，一个企业的管理也是如此。
”资源整合大师周嵘总结道。
根据记者的进一步了解，在周嵘老师亲自授课的《整合天下赢》企业管理培训课程中，人才整合正是至关重要的一环。
“人才整合的关键是识别人才，并知人善用。
”
古人云：“金无足赤，人无完人”、“君子用人如器，各取所长”。
着眼于人的优点和长处，就能发现人才，用好人才，留住人才。
我们可以看出，刘邦用人不问出身，不管什么身份的人，只要有才，他都敢用。
汉初三杰之一萧何是沛主吏椽，谋士张良是失魂落魄的流浪者，大将军韩信是个讨饭的叫花子。
但他们各有其长，才为刘邦大胆任用，都成了刘邦手下的谋臣战将，忠心耿耿为刘邦效劳，形成了以刘邦为首领的中坚力量，对刘邦统一天下起到了极其决定的作用。
可见，“慧眼识珍珠”是人才整合的关键一步。
如果你没有伯仲的眼光，恐怕也看不出千里马。
周嵘老师结合历史故事与现代企业管理实践经验，提出人才整合之道的关键是识别人才，而识别人才要通过十条途径：
一、看他过去是否有成功的经验;
二、看他是否有多次的成功经验;
三、看他有没有同行业成功的经验;
四、看他是否有本项目必需的能力;
五、看他是否有本项目必需的资源;
六、看他的同事中，有没有多年的老同事;
七、看他的老同事中，有能力的人有多少;
八、看他的胸怀是否宽广;
九、看他情绪控制如何;
十、看他过去与人合作的历史如何。
周嵘老师总结的这十点环环紧扣，紧密联系，形成了一套行之有效的整合人才评估参考标准，在《整合天下赢》的课堂上，大受企业家的高度赞赏。
识别人才之后就是如何用人。
拿破仑说过：“最难的不是选拔人才，而是在于选拔后怎样使用人才，让他们的才能发挥到极致。
”我们再看《西游记》，唐僧这个领导角色，最出色的不是他自身的能力有多厉害，他甚至会随时被妖吃掉，但是他知道如何用人。
例如孙悟空凭借十八般出色武艺，一路上降魔伏妖无数，然而唐僧懂得如何用紧箍咒和关爱驯服他的傲气;虽然猪八戒遇到战斗就推给孙悟空，看似好逸恶劳、贪生怕死之辈，但是唐僧懂得他的好;任劳任怨、默默为团队付出的沙悟净，常常得到唐僧的窝心鼓励……这么看来，唐僧不愧是知人善用的用人大师。
“用人之短，天下无可用之人;用人之长，天下无不用之人。
其实在用人大师的眼里，没有废人，只有不会用人的人。
用好用的人不算什么，用好不好用的人，才算高手。
总之，一个企业领导者一定要有…爱才之心，识才之眼，选才之德，谋才之脑，提才之能，用才之胆，容才之量，护才之魄，育才之法，集才之力‟。
”资源整合大师周嵘最后总结说。