第三节多民族的大家庭
多民族的大家庭
汉
回
藏
苗
彝
壮
京
布 依 哈 萨 克
满
侗
瑶
白
土 家
哈 尼
门 巴
基 诺 俄 罗 斯
傣 东 乡
黎
傈 傈
佤 科 尔 克 孜
畲
高 山
拉 枯
塔 吉 克
怒
乌 孜 别 克
水 布 朗
纳 西 撒 拉
景 颇
土 锡 伯
达 斡 尔
仫 佬
鄂 温 克
德 昂
保 安
门巴族、鄂伦春族、独龙族、 门巴族、鄂伦春族、独龙族、 1万人以下 万 塔塔尔族、 塔塔尔族、赫哲族 珞巴族： 珞巴族：3000人左右 人左右
民族的分布
东北部
西北部
少数 民族 中部 西南部 东部
汉族
歌谣：
壮满回苗维，彝土家蒙藏； 壮族人最多，珞巴人最少； 散居各地者，唯独数回族； 民族数最多，云南独占鳌。
92%
3、我国的民族构成 、 汉族: 人口约占全国人口总数的92% 汉族 人口约占全国人口总数的
56个民族 个民族
少数民族: 个 人口约占全国人口总数的8% 少数民族 55个 人口约占全国人口总数的
壮族：1500多万 壮族： 多万 满族、回族、苗族、 满族、回族、苗族、 维吾尔族、彝族、 维吾尔族、彝族、 土家族、蒙古族、 土家族、蒙古族、藏族 400万人以上 万
返 回
羌族
♦ 农历十月初一为羌族年节。年节的
宴会又称“收成酒”。年节这天全寨 人到“神树林”还愿，焚柏香孝敬祖 先和天神，要用荞麦粉做成一种馅 为肉丁豆腐的荞面饺，有的还要用 面粉做成牛、羊、马、鸡等形状不同的动 物作为祭品。次日，设家宴，请出嫁的女 儿回娘家。进行各项节日活动。 ♦ 羌族人居住在独具特色的羌寨中。羌寨中 的碉房是羌族的石砌民居，一般高达三四 层。底层圈养牲畜，中层住人，上层储藏 粮食，屋顶为平台，既可以用来摊晒粮食，又可以作为老 人歇息、妇女针织、孩子游戏的场所。
星球版地理八年级上册《第三节 多民族的大家庭》教学设计3
星球版地理八年级上册《第三节多民族的大家庭》教学设计3一. 教材分析《第三节多民族的大家庭》是星球版地理八年级上册的一节重要内容。
本节主要介绍了我国民族的分布特点、民族政策和民族区域自治制度。
通过本节的学习，学生可以了解到我国是一个多民族国家，各民族之间和睦相处、团结互助，形成了独特的民族风情。
教材通过生动的图片、地图和实例，使学生能够更好地理解民族政策和民族区域自治制度，培养学生的爱国情怀。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国的基本国情有一定的了解。
但他们对民族的分布特点、民族政策和民族区域自治制度的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从实际例子中总结规律，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国民族的分布特点，掌握民族政策和民族区域自治制度。
2.过程与方法：通过观察地图、分析实例，培养学生的地理观察能力和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、尊重各民族的风俗习惯和语言文字的态度。
四. 教学重难点1.教学重点：我国民族的分布特点、民族政策和民族区域自治制度。
2.教学难点：民族区域自治制度的含义和作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、地图和实例，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：以具体实例为依据，引导学生分析民族分布特点，培养学生的分析能力。
3.讨论法：分组讨论民族政策和民族区域自治制度，提高学生的合作能力和表达能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、地图和实例，制作PPT。
2.准备讨论题目，划分学习小组。
3.准备板书设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国各民族的风俗习惯和语言文字，引导学生关注我国的多民族特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现我国民族的分布特点，如大散居、小聚居、交错杂居等。
让学生观察并总结各民族分布的特点。
3.操练（10分钟）以具体实例为依据，分析民族分布特点。
第一章第三节 多民族的大家庭课件
切身感知民族风情
我国各民族的分布
（1）指出我国少
数民族主要聚 居地区（按地 理方位） （2）找出居住 在五个自治区 的主要少数民 族 （居。 2. 汉族主要分布在中部和东部 3.少数民族主要分布在西南、西北和东 北。 4.少数民族最多的是云南省
你 知 道 这 些 是 哪 个 民 族 的 吗 ？
藏族 朝 鲜 族 侗 族
傣族
蒙 古 族
你知道是哪个民族的习俗吗？
• 藏药，藏医 • 大多信仰伊斯兰教 • 喜欢演奏马头琴 • 喜欢弹奏冬不拉
藏族
回族、维吾尔族
蒙古族
哈萨克族
课堂小结
• 这节课你学了什么？有什么收获？ • 这节课我们学习了两方面的内容： • ①我国民族构成和民族政策 • ②我国民族分布特征 • ③部分民族风俗习惯
第三节 多民族的大家庭
汉族和其他55个民族人口占总人口的比 例
8%
• 相对于汉族而言， 其他的55个民族在 人口数量上处于少 数，因此，称除汉 族以外的55个民族 为少数民族。
92% 其他55个民族
汉族
少数民族的文字
• 我国55个少数民族中多数民族有自己的语言，有30 多个民族有自己的文字。
蒙 维
2312 7475 6945 5816 4873 4245
门巴族 鄂伦春族 独龙族 塔塔尔族 赫哲族 珞巴族
昆明：东寺塔
• 东寺塔在昆明市书林街常乐寺 内，又称常乐寺塔。平面四方 形，在塔的四角立有四只铜鸡， 故俗称金鸡塔。相传四只金鸡， 每当风吹来，发出悦耳的啼叫 声，声闻远近，使宝塔更增添 神秘的色彩，也显示出工匠们 的精湛技艺。
人口超过500万以上的少数民族
五个自治区，苗彝满土家
1600 1400 1200 1000 800 600 400 200 0 单位：万人
第三节：多民族的大家庭教案
第三节多民族的大家庭第三节多民族的大家庭教学目标知识目标：1.知道我国有56个民族。
2.理解少数民族的含义。
知道汉族人口和少数民族人口占全国总人口的比例。
3.能背出大多数少数民族的名称，说出主要少数民族的分布地区。
4.知道各民族的分布特点。
5.了解我国的民族政策：各民族一律平等，民族区域自治，尊重少数民族的风俗习惯。
能力目标：1.初步学会阅读“中国民族分布”图，说明我国民族分布的特点及主要少数民族的分布地区，培养学生的阅读地图分析地图的能力。
2.通过收集资料或调查我国少数民族生活和生产的变化。
德育目标：1.使学生认识我国是一个统一的多民族的国家，各民族为祖国的统一和发展都做出了巨大的贡献。
2.提高对我国民族政策的认识，树立各民族一律平等、互相尊重、团结友爱，共同维护祖国统一的观点。
重点我国的民族政策和主要少数民族的分布。
难点运用中国民族分布图，说出我国民族分布特征教具多媒体课件教学方法多媒体课件教学过程一、导入新课欣赏“爱我中华”MTV，渲染气氛，让学生置身优美的音乐和画面中，引起学生注意，集中学生思维，使学生放松心情，为上课做好准备。
在学生课前欣赏了“爱我中华”优美的旋律和各民族风情的情景中导入新课：“五十六个民族，五十六朵华，五十六个兄弟姐妹是一家……”，美丽动听的歌曲把我们带入了中华民族的大家庭。
二、自主学习1、中国有多少个民族，其中汉族和少数民族占的比例分别是多少？2、少数民族中，人口最多和最少的分别是哪个民族？哪些民族人口超过了400万？ 5、中国民族的分布有什么特点？汉族主要分布在哪里？少数民族主要分布在哪里？三、释疑解惑1、中国民族的数量共有56个，汉族人口数量最多，占中国人口总数的91%，所以其他55个民族被成为少数民族，约占中国总人口的9%。
2、少数民族中，壮族人口最多，约有1500万，主要集中在广西壮族自治区，另外，还有蒙古族、藏族、维吾尔族、回族、满族、苗族、彝族、土家族的人口数量也较多，超过了400万。
第三节 《多民族的大家庭》教学设计
第三节《多民族的大家庭》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!第三节《多民族的大家庭》教学设计第三节《多民族的大家庭》教学设计（精选5篇）第三节《多民族的大家庭》教学设计篇1第三节《多民族的大家庭》--课题多民族的大家庭（人教版八年级地理上册）教学目标l 知道我国民族的构成情况，正确区分民族和少数民族的差异，认识到我国是一个统一的多民族的国家。
《第三节多民族的大家庭》1课件
苗族水手们在龙船.节赛船前喝酒壮行
蒙古族一年一度的盛大节日——那达慕大会盛况
.
.
.
壮族的三族人民欢度盛大的节日——三月街
.
景颇族载歌载舞欢度 目脑节
.
大散居、小聚居、交错杂居
中国民族分布示意图
读中国民族分布示意图： 1.找出壮族、回族、维吾尔族、蒙古族、藏族的集中分布区。 2.说说新疆、云南、黑龙江等省. 级行政区域的民族分布特点。
导入
中华民族各族代表欢聚一堂
.
我国有多少个少数民族，他 们居住在什么地方，有什么 风俗习惯呢？
.
56个民族
我国是一个多民族国家，56个民族共同组成了统一 和谐的大家庭。2010年全国第六次人口普查表明，各民 族中汉族人口最多，约占人口总数的91.5%；其他55个民 族人口约占8.5%，统称为少数民族。少数民族中，人口 最多的是壮族，有1500多万；人口在500万以上的还有回 族、维吾尔族、蒙古族、藏族等；有的民族人口很少， 只有几千人。各民族不论人口多少，都是祖国大家庭中 平等的一员。
.
结束
.
第一章 中国的疆域与人口
第三节 多民族的大家庭
■56个民族 ■大散居、小聚居、交错杂居
.
爱我中华 词：乔羽 曲：徐沛东 演唱：宋祖英
爱我中华 爱我中华 赛罗赛罗赛罗赛罗赛罗赛罗--嘿 五十六个星座五十六只花 五十六族兄弟姐妹是一家 五十六种语言汇成一句话 爱我中华爱我中华爱我中华 爱我中华 健儿奋起步伐 爱我中华 建设我们的国家 爱我中华 中华雄姿英发 爱我中华 五十六族兄弟姐妹 五十六种语言汇成一句话 爱我中华 嘿--罗 赛罗赛罗赛罗赛罗赛罗赛罗 爱我中华 嘿
2.将全班分成几个小组，每组选择一个民族作为研究对象，对 所收集的信息进行整理、分析和研究，并将研究成果做成墙报 或网页文件。
中国多民族大家庭
1、我国人口最多的少数民族是哪个？人口是多少？
No 壮族，有1617.9万人
2、我国人口最少的少数民族是哪个？人口是多少？
珞巴族，有3000人
Image 3、人口数在100万一上的少数民族有几个？人口在
400万以上的又有哪些？
18个 蒙古族 回族 藏族 维吾尔族 苗族 彝族 壮族 满族 土家族
No 汉族地区有少数民族聚居，少数民族地区有汉族居 住。这种格局分布是长期历史发展的结果， Image 是各民族相互交往、流动而形成的。
无忧PPT整理发布
中国多民族大家庭
读图1.17，在表中填出少数民族的主要分布区
民族名称
壮族
满族
主要分布地区 民族名称
No 广西、云南
彝族
辽宁、黑龙江、吉 土家族
林
第 八 届 少中国多数民族大民家庭 族 运 动 会
No Image
中国多民族大家庭
中国多民族大家庭
活动：比较我国与日本、美国的民族构成有何异同？
No 日本的民族构成比较单一， 大和族占总人口的９８％以 上，此外还有阿依努人.
美国为移民国家，其中白人 占80%以上,黑人约占12.1%， 拉美移民约占9%，亚裔人
Image 口为730万，占总人口的 2.9%，其中华人约为150～ 200万。另有印第安人140 万，占人口总数的0.8%左右。 美国有“民族熔炉”之美称， 来自不同各族、不同国家的 人民创造和发展了美国文化。
No Image
那达慕大会——蒙古族
中国多民族大家庭
No Image 火把节——彝族、纳
西族、白族、哈尼族、 普米族
中国多民族大家庭
二、各民族的分布
No 西北
八年级地理多民族的大家庭
一、56个民族 • 1、汉族人口最多，壮族为人口最多的少数民族 • 2、各民族有自己独特的风俗习惯、文化传统等 二、民族的分布： • 1、分布状况 : 汉族分布遍及全国各地，各少数民族主要分布 在
西南、西北和东北地区
• •
2、分布特点：大杂居、小聚居 3、民族自治机关的设立：自治区、自治州等 三、我国的民族政策：平等、保障、维护、发展、自治
我班同学的民族构成情况调查
• 我班共有 同学，其中汉族为 人，占班 级同学总数的 %， 族同学 人, 占班级 同学总数 %。 • 我班同学的民族构成以汉族为主。
全国第五次人口普查情况
• 据我国２０００年第５次全国人口普查情况统计： • 全国总人口为１２９５３３万人，其中汉族为 １１５９４０万人，占全国总人口的９１.５９％， 少数民族共为１０６４３万人，占全国总人口的 ８.４％，其中壮族人口最多，为１５４９万人。
•
我国各少数民族的服饰
我国少数民族的工艺品
我国少数民族的体育运动和舞蹈
我国少数民族的住宅
我国民族分布图
讨论：我国民族大杂居、小聚居的特点，会对地区 经济的发展和文化交融带来哪些好处？ • • • • 促进民族融合 增进民族间的互相了解 繁荣各民族的文化 维护国家的稳定
南京的“清真烹饪”大赛
活动：填图请把各民族填入相应的省级行政区
象郁金香这样的鲜花两天左右就会凋谢。怎样能使鲜花保持的时间长一些呢？ 首先鲜花的根部要斜着剪口，这样吸水的部位大，能够更多地吸收水分； 其次，要每天剪去一些，保证能够更好的吸收水分； 还有，花的叶子不要泡在水里，这样叶子会烂掉，所以一定要把浸在水里的叶子摘掉； ； / 鲜花速递 jah42kbf 每天要换水。如果是夏天，为了保持水温不升高，还可以往花瓶里放几块冰；同时，花瓶里的水最好放满，这样不仅能使水的温度保持得长久 些，还可以增加花瓶底部的重量，保证花瓶的稳定性。 为了使鲜花开的时间长一些，还可以往花瓶里放少许啤酒，或者将两片阿司匹林研成末放进去。可延长鲜花的寿命。 在一般家庭常买的几种鲜花中，郁金香的寿命最短，康乃馨的寿命最长。如果你的主人是又想漂亮又比较节约的人，你就要少买郁金香，多买 康乃馨。尤其是夏天，郁金香很快就会枯萎。 还要注意一点，家庭中一般不要买菊花。因为菊花一般是用来上供的。 买几支绢花，与鲜花混合插入花瓶中，会使鲜花显得多而豪华。不同的绢花可与不同的鲜花相配反复使用。 板，来几床褥子，这么趴着要生病的！”重脚步往她这边来？咦，“兄弟”要亲自来抱她？这个待遇她经不起呀！宝音赶忙要坐起来，发出用 操心了。”宝音忍不住好奇，苏小横能有什么办法？苏小横莞尔。宝音知道有的男人好男风，但不知道七王爷只好男风，真到不可分解时，但 说出真相，宝音就不必担心被强抢了去罢！以七王爷一惯品性，听说宝音女扮男装，最多也只是一笑置之。苏小横想，宝音再聪敏，到底只是 个足不出户的小女孩子哎！这点都想不到。这个时候他才真正放下心来：这个六孙女儿，从前就阴郁自闭、我行我素，大病忽痊之后，又太过 明达稳妥，他总怀疑她是不是脱出了苏府掌控，这会儿，言谈之间，证明了她的坦白、看清了她的局限，他不怕了。“你跟你奶奶多聊聊罢。” 苏小横这样对宝音说罢，立起身来。宝音抬头，老太太给封嫂搀着，走过来，把宝音揽在怀中，埋怨得俨然温馨：“你这孩子，叫人拿你怎么 办哟„„”第九十章 那夜笙蝶初相见（1）苏府有荣华，也有温情。只要你值得，它都不吝于给你。但你若不值得，所有的荣华与温情，像金 雨般洒在你身边，你沾不上一星半点。尤五姨娘生产，生了一个夜晚，连一个上午，二老爷没来、老太爷没来、老太太更没来。只是一个姨娘 生产罢了！他们有更重要的事情要做。二太太好些，早晨来看了她，接生的诸人们劝阻：“里头肮脏，太太外头等罢？”二太太听了听屋里尤 五姨娘一声递一声的惨叫，道：“也好。”她走出一扇门，又走出一扇门，直到离尤五姨娘屋子半个院落之外的“外头”，正巧大太太也来探 望了，带了些表礼，二太太替尤五姨娘接了，陪大太太坐着说话儿，议论些妯娌之间的小话题，说到宝音和福珞，就都识趣的绕开去，还是讨 论明秀比较安全。大太太抱怨：“哦哟，我们那姑娘，麻烦也是真麻烦！梳头娘姨，怕不给她换过百多十件样式了，她总定不下来，我看着， 好是都好的，要给大日子用呢，也说不上哪里总有点不好。还是配着凤冠红裙来定头式罢？凤冠珠子左镶又不对、右镶又不对。连裙上绣的线 色儿都能差池，还得令他们重做去，你说气不气人？”“那些工匠也实实的能淘气，拿片子送去打一顿就好了！”二太太凑趣道，“姑娘出阁， 大事呢！哪能叫他们耽误了？对了，我新得了匹蝴蝶花的雪缎子，花色倒新鲜，嫂子看看，给四姑娘压箱子充得过不？”大太太欢喜道：“多 承弟妹费心！”就起身去看。尤五姨娘一个人在屋里——不不，屋中还有那么多接生的婆娘们，送热水的、递剪子的、帮她掰腿的、揉她胸口 劝她深呼吸的，那么多那么多人。可她觉着是一个人。她是一个人在疼痛的海洋上颠簸，呼一下子，掀到浪尖上，哗一下子，又落到谷底，沉 沉沉沉的往下跌，没有底，一直要跌到死亡里，被漩涡嚼一圈，又再吐上来，抛到浪尖上的某一刻，疼痛很轻了，几乎可以消失了，她受的罪 好像可以
多民族的大家庭
返 回
满族
服装：旗袍。
最能代表满族饮食文化的莫过于“满汉全席”。
这种宫延佳宴流传至今已有200多年的历史。
返 回
冬不拉
少数民族的文字
• 我国55个少数民族中有30多个民族有自己的文字
蒙 维
藏 壮
当堂检测
• 1、我国共有 56个 民族，其中 汉 族人口 最多，共有少数民族 55 个，其中人数最 多的少数民族是 壮族 。 大散居，小聚居， • 2、我国民族分布的特点是 交错杂居 。 • 3、我国汉族分布 遍及全国 ，以 东 部 • 和 中 部最为集中，少数民族主要分布 在 西南 、 西北和 东北 地区。 • 4、我国各少数民族聚居的地方实 行 民族区域自治 ，设立自治机关。
• 相对于汉族而言，
其他的55个民族
在人口数量上处 于少数，因此，
汉族：92％
称除汉族以外的 55个民族为少数 民族。
92%
3、我国的民族构成
汉族: 人口约占全国人口总数的92%
56个民族
少数民族: 55个 人口约占全国人口总数的8%
壮族：1600多万（最多）
满族、回族、苗族、 维吾尔族、彝族、 土家族、蒙古族、藏族 400万人以上
壮满回苗维，彝土家蒙藏；
壮族人最多，珞巴人最少；
散居各地者，唯独数回族；
民族数最多，云南独占鳌。
二、民族的分布
汉族：遍及全国,主要集中在东 部和中部 1、分布状况
少数民族：相对分散，主要分 布在西南,西北和东北地区
2、民族分布特点： 大散居，小聚居、交错杂居
3、民族区域自治制度
三、丰富多彩的民族文化
第三节 多民族的大家庭
统一的多民族大家庭
多民族的大家庭课件
汉族和其他55个民族人口占总人口的比例
8%
• 相对于汉族而言， 其他的55个民族 在人口数量上处 于少数，因此， 称除汉族以外的 55个民族为少数
汉族 92% 其他55个民族
民族。
人口超过500万的少数民族
五个自治区，苗彝满土家
1600
1618
1400
1200
1068 982 894 840 803
少数民族有41个，主要在赣州 这些少数民族分别是： 畲、蒙古、回、藏、维吾尔、苗、彝、壮、布 依、朝鲜、满、侗、瑶、白、土家、哈尼、哈萨 克、傣、黎、傈僳、高山、佤、拉祜、水、东乡、 纳西、景颇、独龙、土、达尔、仫佬、羌、布朗、 撒拉、毛南、仡佬、锡伯、塔吉克、怒、乌孜别 克、鄂温克等民族
抚州： 畲族
美景中的阿诗玛------彝族…..6
皇城脚下的富贵人家------满族…..7 尊师重道的民族------朝鲜族…..8
藏族现人口459.3万，主要居住在西 藏自治区，其余分布在四川、青海、甘 肃、云南四省和其他地区。云南又主要 聚居在迪庆州，少数散居在丽江、怒江 等地、州，有11.1万多人。 藏族聚居 在高原，那里海拔较高，幅员辽阔，雪 峰连绵，山峦起伏，风光神奇而壮美。 传说藏族最初是由“神猴”和“岩魔女” 结合而产生的。据史料记载，藏族源于 我国古代游牧民族羌人，与当地土著民 族融合而发展成今天的藏族。
满族，现有人口980多万人。主要分 布在东北三省。 饮食特色：喜吃面食，善于制作糕 点。所制作的糕有“甜、香、酥、脆” 的特点，“萨琪玛”是其糕点的代表， 体现了满族糕点的特点 。 见面礼节：男子请安要“打千”， 左膝前屈，右腿下弯，上身前倾，右手 下垂，问好。 过 年行跪拜礼。女子问安要双腿并立，双 手放右膝上，曲膝弓腰，问好。此外还 有相抱礼、执手礼等。
第三节 多民族的大家庭(马场中学老师：陈其红)
第三节多民族的大家庭（平坝马场中学：陈其红）教学目标◇知识与能力1、知道我国的民族构成，正确区分民族和少数民族，认识到我国是一个统一的多民族的国家。
2、了解我国的一些主要少数民族的风土人情和文化特点。
3、初步认识我国的民族政策。
4、读图并总结我国的民族分布特点，学会阅读专题地图的步骤和方法。
◇过程与方法1、搜集资料，说明我国的民族构成。
2、搜集资料，了解我国一些少数民族的风土人情和文化特点，正确区分民族和少数民族。
3、通过分析地图，总结我国的民族地区分布状况。
4、通过引导学生联系本地民族的实际分布情况，归纳出我国各民族具有“大杂居，小聚居”的分布特点。
5、通过宣读我国宪法第四条，使学生初步了解我国的民族政策。
◇情感、态度与价值观通过对民族构成、风俗习惯、文化艺术、民族分布和民族政策等的学习，感受中华民族是一个团结和眭的统一的大家庭。
教学重点、难点和教学突破◇重点我国的民族构成，民族分布特点，民族政策，主要民族文化及风土人情。
◇难点民族分布特点。
◇教学突破引导学生分析地图1．17 “我国民族的分布”学会阅读专业地图的步骤和方法，并引导学生联系本地民族的实际分布，归纳出我国的民族分布特点。
教学准备◇教师准备搜集各种地理图表等资料。
◇学生准备调查班上的学生民族构成，民族文化等。
课时安排1课时教学步骤教学流程设计教师指导学生活动一、56个民族1、巧设情境，导入新课。
2、引导学生分析，我国的民族构成。
3、引导学生活动。
4、引导学生了解民族政策。
二、民族的分布1、承上起下，引导学生读图。
2、引导学生联系自己的调查分析。
3、引导学生了解民族政策。
1、自由发言。
2、收集资料，分析描述我国的民族构成。
3、描述主要民族的风土人情和文化信仰。
4、阅读相关民族政策内容。
1、读图描述我国民族的地区分布。
2、谈谈本地民族分布特征。
3、阅读相关民族政策内容，，感受国家对各民族的关心和帮助。
本课总结本课通过读图，搜集资料，实际调查等方法分析，使学生知道了我国的民族构成比较复杂，能够正确地区分民族和少数民族，知道了我国的民族分布特点，了解了我国相关的民族政策，从而感受到中华民族是一个团结和睦的统一的大家庭。
《多民族的大家庭》优秀教案
第三节多民族的大家庭第一课时一、设计理念联系学生的生活实际，精心设计活动，注重启发性和趣味性；充分利用地理图表，使其成为学生学习的重要工具；充分利用课件，突出重点，突破难点。
二、教学目标（一）知识与技能1了解我国民族构成状况、主要少数民族的风土人情和文化特点。
2通过阅读使用地理图表，培养获取信息、归纳地理知识的能力；收集、整理资料的能力；自我展示能力和合作竞争能力。
（二）过程与方法1通过小组合作，课下通过多种渠道收集有关少数民族的服饰、风土人情和文化的图文资料，然后进行整理，开拓视野，了解我们祖国丰富的民族文化。
2通过角色扮演、课堂竞赛和讨论等活动，进一步理解我国民族构成和文化差异性，为下节学习民族分布和民族政策奠定基础。
（三）情感态度与价值观1激发学生学习地理的热情。
2认识到我国是一个统一的多民族国家，培养学生热爱家乡和祖国的情感。
3培养关心和尊重不同民族的风俗习惯和文化。
三、分析教学任务（一）教学分析1教学内容分析本节教材内容主要包括我国的民族构成状况、主要少数民族的风土人情和文化特点。
教材图文并茂，内容丰富，趣味性强，符合学生的年龄特点，体现着地理课程标准中“学习对生活有用的地理”的基本理念。
我国是一个统一的多民族国家，了解民族知识，是学生必备的中国地理的基础知识。
本节课所学知识与前面所学中国疆域和人口知识紧密联系，也为下节学习民族分布、民族政策以及以后学习初中区域地理和高中地理打下基础。
2学生情况分析年龄特点上：八年级学生好动、好奇、好表现。
知识障碍上：学生对少数民族知识了解较少，民族观念不强。
动机和兴趣上：由于当前初中地理教育的现状造成了在学习地理的过程中，学生没有很好的学习动机和兴趣。
（二）重点、难点及处理1教学重点我国民族构成状况。
2教学难点主要少数民族的风土人情和文化特点。
3重点难点突破软件制成地理课件四、教法、学法和媒体（一）教学方法坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，营造宽松和谐的课堂氛围，采用谈话法、角色扮演法、小组合作学习法和竞赛法相结合的教学方法，尽量多渠道、多角度地调动学生的学习积极性，以达到最佳教学效果。
科普版地理八年级上册《第三节 多民族的大家庭》教学设计3
科普版地理八年级上册《第三节多民族的大家庭》教学设计3一. 教材分析本节课是地理八年级上册的第三节《多民族的大家庭》，主要介绍我国的民族分布、民族政策以及各民族的风俗习惯。
教材通过生动的图片、地图和文字，使学生了解我国民族的多样性，增强民族团结意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国的基本国情有所了解。
但民族问题较为复杂，需要通过本节课的学习，使学生对我国民族问题有更深刻的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国的民族分布特点、民族政策以及各民族的风俗习惯。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，学会分析我国民族问题的基本特点。
3.情感态度价值观：增强民族团结意识，自觉维护国家统一和民族团结。
四. 教学重难点1.教学重点：我国的民族分布特点、民族政策以及各民族的风俗习惯。
2.教学难点：民族问题的复杂性，如何引导学生正确看待和处理民族问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片、视频等资料，创设生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：选取典型的民族案例，引导学生分析民族问题的特点和处理方法。
3.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的地图、图片、视频等教学资料。
2.设计好课堂提问和讨论问题。
3.准备好黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示我国各民族的风俗习惯图片，引导学生关注我国的民族问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用地图、图片等资料，向学生介绍我国的民族分布特点、民族政策以及各民族的风俗习惯。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析民族问题的特点和处理方法。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（5分钟）教师通过提问，检查学生对我国民族问题的掌握程度，及时巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生关注我国民族问题的现状和发展趋势，思考如何维护国家统一和民族团结。
6.小结（5分钟）教师对本节课的主要内容进行小结，强调民族团结的重要性。
优品课件之第一章 从世界看中国 第三节 多民族的大家庭教案
第一章从世界看中国第三节多民族的大家庭教案第一章从世界看中国第三节多民族的大家庭 [相关课件] 教学要求 1.知道我国民族的构成状况，正确区分民族和少数民族的差异，认识到我国是一个统一的多民族的国家。
2.了解我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点。
3.理解我国的少数民族政策，树立各少数民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的正确观点。
4.读图并总结我国的民族分布特点。
内容点析 1.民族民族是在人类社会长期发展过程中形成的，同一民族的居民具有共同的语言、文字、生活习惯和宗教信仰。
文化（语言、文字、风俗、宗教等）的差异是区分不同民族的主要标准和依据。
我国有56个民族。
2.景观图片：图1.14“多民族的大家庭” 这张图片的内容是：在国庆节期间，我国56个民族的代表，各自身穿本民族的服装欢聚在首都北京天安门广场，为祖国的繁荣富强而欢呼的景象。
这张照片充分展示了本节内容的主题──多民族的大家庭，形象地告诉我们：中华民族是一个团结和睦的、统一的多民族大家庭。
各民族在风俗习惯、文化艺术等许多方面具有各自不同的特点。
3.少数民族在我国的56个民族当中，汉族的人口数量最多，达到11.85亿（1990年），占全国总人口的91.6％；另外55个民族的人口都比较少，55个民族的人口总数为1.08亿，只占全国总人口的8.4％。
相对于汉族而言，这55个民族在人口数量上处于少数，因此称除汉族以外的这55个民族为少数民族。
这个概念只是表明这些民族的人数少,并没有其他的含义。
4.第16页活动1 通过活动让学生知道不同国家的民族构成是不同的。
既复习了日本和美国的民族特点，又反映出我国独特的民族构成，进一步加深对中国民族特点的理解，同时也为下面讲解我国的民族政策埋下伏笔。
本活动可以按两种方式展开，教师可以任选其中的一种。
方式一：将学生分成三组，分别扮演（代表）三个不同的国家，每个“国家”陈述自己的民族现状，就此可以进行一场小辩论，讨论出不同的民族构成对各自国家有何种影响？方式二：列一张三国民族状况对比表，让学生课前查阅资料并完成该表，了解中、日、美三国的民族构成特点。
第一章第三节多民族的大家庭(传)
【课型】新授课【课标要求】●使用中国民族分布图说出我国民族分布特征。
读“中国民族分布图”说出①汉族的主要分布地区；②少数民族的主要分布地区；③我国民族分布的总体特征；④了解我国的民族风俗和我国的民族政策。
【教材分析】结合课程标准要求，“使用中国民族分布图说出我国民族分布特征”，本节教材设计较为合理，教材先介绍有哪些民族，即第一目“56个民族”，然后再通过读中国民族分布图说出我国民族分布特征，即第二目“大散居、小聚居、交错杂居”，最后自然的说出我国的民族政策。
教材图文并茂，内容丰富，趣味性强，符合学生的年龄特点，体现了地理课程标准中“学习对生活有用的地理”的基本理念。
【学情分析】【教学目标】1．了解我国是由56个民族组成的国家和我国一些主要少数民族的风土人情。
2．使用中国民族分布图，说出我国民族分布特征。
（重点）3. 了解我国宪法规定的相关民族政策。
增强尊重不同民族文化、风俗，维护民族团结，保护各民族合法利益的意识。
【教学模式】图文导学【教学方法】读图思考、讨论分析【教具准备】多媒体课件、地图册【教学过程】教学环节师生活动设计意图导入新课师：出示图片播放歌曲《爱我中华》“五十六个民族，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家……”师导入：又到了一年一度的国庆节，全国各族人民欢聚一堂，来庆祝我们伟大祖国的64华诞，对于我国的这些民族，同学们又了解多少呢？为了普及民族知识，今天我将带领同学们去参观我们的民族展厅，来感受我国各族人民的民族文化。
欣赏歌曲激发兴趣自主学习一． 56个民族师首先我们来到知识普及厅，我想通过知识普及厅的一些小问题，来看看同学们对民族知识的普及情况，请同学们结合你的教材来回答“民族知识普及厅”的问题，看哪位同学掌握的民族知识最多。
生结合教材和所学思考，回答如下：1.我国共有56个民族。
2.我国汉族人口最多，约占全国总人口的91.5％，其它55个少数民族约占8.5％。
3.我国人口最多的少数民族是位于广西的壮族。
科普版地理八年级上册《第三节 多民族的大家庭》教学设计2
科普版地理八年级上册《第三节多民族的大家庭》教学设计2一. 教材分析《地理八年级上册》第三节《多民族的大家庭》的内容主要介绍了我国民族的分布特点、民族政策以及各民族的风俗习惯。
教材通过生动的图片、地图和文字，使学生能够了解到我国是一个多民族的国家，有56个民族，其中汉族人数最多，其他55个少数民族分布在各个省份。
教材还介绍了我国的民族政策，以及各民族的风俗习惯，让学生认识到我国各民族之间的团结和友谊。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对我国的基本国情有一定的了解。
但他们对民族问题的认识可能还不够深入，对于民族政策及各民族的风俗习惯可能还不够了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入了解我国民族的分布特点、民族政策以及各民族的风俗习惯。
三. 教学目标1.让学生了解我国的民族分布特点，知道我国有56个民族，其中汉族人数最多，其他55个少数民族分布在各个省份。
2.让学生了解我国的民族政策，认识到我国各民族之间的团结和友谊。
3.通过观察、思考、讨论等方式，让学生深入了解各民族的风俗习惯，增进对民族问题的认识。
四. 教学重难点1.教学重点：我国的民族分布特点、民族政策以及各民族的风俗习惯。
2.教学难点：民族政策的内容以及各民族风俗习惯的理解。
五. 教学方法1.观察法：通过观察地图、图片等，让学生了解我国的民族分布特点。
2.讨论法：引导学生就民族问题进行讨论，深入了解各民族的风俗习惯。
3.讲解法：教师对民族政策和相关知识进行讲解，让学生掌握我国的民族政策。
六. 教学准备1.准备相关的地图、图片等教学素材。
2.准备教学课件，以便进行多媒体教学。
3.准备与课程相关的问题，引导学生进行思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一幅我国各民族分布的地图，让学生初步了解我国的民族分布特点。
引导学生思考：我国有多少个民族？汉族人数最多，其他少数民族分布在哪里？2.呈现（10分钟）展示教材中关于民族政策的内容，让学生了解我国的民族政策。
地理八年级商务星球版第一章 第三节 多民族的大家庭教案
第一章第三节多民族的大家庭【教学目标】1. 了解我国是由56个民族组成的国家。
2.运用中国民族分布图说出我国汉族大部分集中在东部和中部，少数民族主要集中在东北、西南、西北等地区的分布特征。
（重点、难点）3.了解我国宪法规定的民族政策。
增强尊重不同民族文化和健康的风俗习惯，保护各民族合法权益的意识。
【教学模式】先学后教合作达标【教学方法】自主学习小组合作读图分析、【教具准备】中国民族分布图、多媒体课件【课时安排】一课时【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图图片展示导入播放“爱我中华”音乐，同时让学生欣赏由多个民族图片组成的视频。
请大家说说图片中代表的是什么民族？学生观看、思考、回答得出中国民族众多，是个统一的多民族国家渲染气氛自主学习承转过渡合作一、56个民族1、多媒体展示“多民族的大家庭”图片。
师引导：优美动听的旋律已经告诉我们，我国是由多少个民族构成的大家庭？2、出示自学指导：请大家默读课本P17—18的内容，勾画出下列问题，看谁的效率高。
⑴中国有多少个民族，其中汉族和少数民族占的比例分布是多少？⑵少数民族中人口最多的是什么族？人数最少的是什么族？⑶人口超过500万的民族还有哪些？3、课件展示人口构成表格，帮助学生巩固记忆。
强调：不管人口多少，各民族一律平等。
学生自主学习，勾画并得出结论：⑴我国共有56个民族。
其中汉族人口最多，占中国人口的91.5﹪，其他55个民族人数较少被称为少数民族，只占全国人口的8.5﹪⑵少数民族中人口最多的是壮族⑶人口超过500万的民族还有回族、维吾尔族、蒙古族、藏族等从歌曲中书本上获取有效信息养成自主学习的习惯二、民族文化1、多媒体展示不同人民币图片观察对比⑴在人民币上，除了汉字，还有其他文字吗？想一想，这是为什么？⑵人民币上还有很多不同民族的图像，你知道是哪些民族吗？这说明了什么？小结：国家尊重各少数民族，尊重他们的语言文字，不歧视，和平相处、共同发展2、师播放课件让他们形象直观的了解民族风情.100元人民币上除汉字外，有蒙、維、藏、壮的文字激发表现欲望增强自信心为积极学习地理打下基础学习2小结：不同民族由于所处的环境、各自的传统、信仰等不同，他们的衣、食、住、行、风俗各具特色，使我们的民族文化更加丰富多彩。