13-奇妙的鲤鱼溪PPT课件
奇妙的鲤鱼溪
13.奇妙的鲤鱼溪教学目标：1.了解句子的意思，体会因果句式的作用。
2.初步学习抓住重点句理解自然段的方法。
有感情的朗读课文。
3.了解鲤鱼溪的奇妙；懂得热爱动物、保护动物的意识。
教学重点：了解鲤鱼溪的奇妙，体会村民爱鲤鱼的真挚感情。
教学难点：初步学习抓住重点句理解自然段的方法。
教学过程：一、直接导入：这节课，我们继续学习奇妙的鲤鱼溪这一课，请大家一起齐读课题。
针对题目，你想提出什么问题呢？二、初读课文，整体感知：学生自由朗读课文，思考：这条鲤鱼溪给你留下了什么印象？师：这条鲤鱼溪给大家留下了这么多的印象，那么哪一段是写鲤鱼多的？三、精读课文，体会课文1. Ppt出示第一段，指名读。
（学生动笔划一划第一段中的哪里是写鲤鱼多的）。
请学生回答问题，回答出鲤鱼溪中的鱼数量多、颜色多。
师：这条鲤鱼溪不仅鱼的数量多而且颜色还多，大家想不想看看？（出示图片）。
再次齐读第一段。
过渡：这真是一条奇妙又美丽的小溪啊，窄窄的小溪中有那么多颜色漂亮数量众多的鲤鱼。
还有更奇妙的呢，快来读读第二段吧。
2.学生默读第二段师：第二段围绕哪句话来写的？（溪中的鲤鱼不怕人）同学们找的真准确，这种围绕第一句写的写作手法叫做先概括后具体的写作手法。
那么谁能说说第二段具体的写了什么？（不怕村民、不怕游客）。
小组讨论，鲤鱼不怕村民和游客时都是什么表现呢？用直线画出相关句子，用圆圈圈出重点词语。
班级交流。
每当村民……真像顽皮的小孩子；成群结队、游来游去、咬住、叼走、顽皮。
这些都突出了溪中的鲤鱼不怕村民，喜欢和村民在一起玩耍。
村民也把鲤鱼当孩子一样宠爱。
师：你们组找的真棒，那么谁能读读不怕村民这部分，读出鲤鱼的顽皮可爱呢？（请人范读，点评）师：面对村民，溪中的鲤鱼一个个调皮可爱。
那么面对游客时，鲤鱼又是什么表现呢？哪一组找到了，来分享一下。
小组汇报成果：游客……像小猫小狗一样温顺。
摇头摆尾、向上跳跃、摸、温顺。
师：这里的鲤鱼真是和以前我们见过的不同啊，它们大胆可爱，谁能读出它的乖巧呢？（请人范读）师：同学们找的真准，把老师想的全找到了。
奇妙的鲤鱼溪
南宋年间，郑氏一支从河南 迁到这里，当时喝的是东洋 溪的水，为防外人投毒，就 在溪里放养了鲤鱼。为保护 “救命恩人”，族长就召集 村民订了乡规民约，保护鲤 鱼。鲤鱼溪源自宋代，历经 八百年，2008年收录吉尼斯 是“年代最久的鲤鱼溪”。
鲸 鳞 鲜
piāo 漂浮
浮在液体上不动或顺着风向、流向而 移动
鲤鱼 叼着 深入 捞起
丹红 顽强 规定 竟然 长久
漂洗 客人 既然
佩服 摇摆
源头 感觉
成群结队 禁止 埔
制度
鲤鱼是在亚洲原产 的温带性淡水鱼。 喜欢生活在平原上 的暖和湖泊，或水 流缓慢的河川里。 很早便在中国和日 本当做观赏鱼或食 用鱼， 其适应性强，耐寒、 耐碱、耐缺氧。
古代汉族传说中黄河鲤 鱼跳过龙门（位于今山 西省与陕西省之间的黄 河峡谷），就会变化成 龙。比喻中举、升官等 飞黄腾达之事。也比喻 逆流前进，奋发向上。
居然
竟然
1.上午还是那么晴的天，这会儿（ 竟然） 下起雨来了。 2.孙伟（居然）不顾感冒发烧，坚持来 参加书法比赛。
居然 竟然
相同点：都表示出乎意料 不同点：竟然：指出乎意料，因为没有想到而感到惊讶。 例：这么冷的天，梅花竟然悄悄地开了。 居然：指结果和预料的相反。 例：这道题如此简单，我居然算错了。
撼
咸+心 或+心
村民对鲤鱼感情深，鲤鱼不怕人。
原因
结果
因为......所以......
间
jiān 1.两段时间相接的地方，或介于两桩事物当中 及其相互关系：中～。～距。～奏。天地之～。 2.房子内隔成的部分：里～。衣帽～。～量。 3.量词，一～房。 4.一会儿，顷刻：瞬～。 jiàn 1.空隙：～隙。当～儿。亲密无～。 2.隔开，不连接：～隔。～断。～接。黑白相～。 3.挑拨使人不和：离～。～谍。
奇妙的鲤鱼溪
lǐ
piǎo
jiàn
鲤
kè
漂
yáo
间
jiǔ
客
摇
久
写一写
成群结队 游来游去 摇头摆尾 鲤鱼溪
为什么是奇妙的 鲤鱼溪？
六七千 灰黑、 溪中有六七千条灰黑、 墨绿、丹红、金黄、红白相 间、红黑交错 间、红黑交错的各色鲤鱼， 所以这条溪就叫做鲤鱼溪。
北京版 三年级 语文 上册 第四单元
奇妙的鲤鱼溪
鲤鱼溪位于周宁县城西五公 里处的浦源村中。鲤鱼溪源于海 拔1448米的紫云山麓，汇数十条 山涧清泉奔流而下，峰回水转， 至浦源村口水势顿减，五弯六曲 穿村缓流而过。溪流贯村而去， 长一华里，宽数米。
鲤鱼溪源自宋代，八百多年 的历史沧桑，虽经一次次的战乱、 灾荒，鲤鱼在村民的
每当村民蹲在溪边洗衣 洗菜时，鱼儿就成群结队的 在他们眼前游来游去，或咬 住漂洗的衣服，或叼走几片 菜叶，真像顽皮的小孩子。
因为溪里的鲤鱼又多又不 怕人，吸引了无数游客前去观 看。游客在溪边拍拍手，鲤鱼 就摇头摆尾游过来，向上跳跃。 有人伸手摸摸鱼背，鱼儿也不 离开，像小猫小狗一样温顺。
用“因为……，所以……。” 写句子。 如：因为________________，所 以这是一条奇妙的鲤鱼溪。
因为________________，所以 ________________。多奇妙啊!
为什么人们对 鲤鱼的感情这 么深呢?
鲤鱼使村民身体健康。 鲤鱼给人们带来了快乐。 鲤鱼使村庄更美丽了。
选做：如果在鲤 鱼溪边立一块木 牌，你想在上面 写些什么？
奇妙的鲤鱼溪
因果句
溪中的鲤鱼数量多、颜色美 ，所 因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 以称这条溪为鲤鱼溪。
学习提示： 默读课文第二自然段，思考： 从哪些地方可以看出溪中的鲤鱼 不怕人？用“﹏﹏”画在文中， 想一想为什么画这句话。
每当村民蹲 在溪边洗衣洗菜 时，鱼儿就成群 结队地在他们跟 前游来游去，或 咬住漂洗的衣服， 或叼走几片菜叶， 真像顽皮的小孩 子。
13奇妙的鲤鱼溪
我会读 埔源村 顽皮 温顺 禁止 埋葬 成群结队 摇头摆尾
红白相间 因为 漂洗
溪中有六七千条灰黑、 墨绿、丹红、金黄、红白相 间、红黑交错的各色鲤鱼， 所以这条溪就叫做鲤鱼溪。
溪中有六七千条灰黑、 墨绿、丹红、金黄、红白相 间、红黑交错的各色鲤鱼， 所以这条溪就叫做鲤鱼溪。
他们制定了禁止捕食鲤鱼的公约， 代代相传，已经有几百年了。
800多年
南宋1209年
2011年
溪中的鲤鱼又多又美 ， 因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 所以这是一条奇妙的鲤鱼溪。
溪中的鲤鱼不怕人 ， 因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 所以这是一条奇妙的鲤鱼溪。
村民对鲤鱼感情深 ， 因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 所以这是一条奇妙的鲤鱼溪。
游客在溪 边拍拍手，鲤 鱼就摇头摆尾 游过来，向上 跳跃。有人伸 手摸摸鱼背， 鱼儿也不离开， 像小猫小狗一 样温顺。
小资料：
鲤鱼喜欢生活在各种水草和 水生植物滋生繁茂的水域，也是 各种浮游生物和底栖生物繁衍生 息之所，以水中的杂物和浮游生 物为食，能净化水。
鲤鱼给人们带来了健康 ， 因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 所以人们对鲤鱼有这么深的感情。
作业：
※背诵第2自然段。 ※读《语文读本》Байду номын сангаас
奇妙的鲤鱼溪
3、思考怎么和大家交流你的感受。
溪中有 六七千条 灰黑、墨绿、丹红、金黄、 红白相间、红黑交错 的各色 鲤鱼，所以这条溪 就叫做鲤鱼溪。
每当村民蹲在溪边洗衣 洗菜时，鱼儿就成群结队地 在他们眼前游来游去，或咬 住漂洗的衣服，或叼 走几片 菜叶，真像顽皮的小孩子。 调皮
如果在鲤鱼溪 边立一块木牌，你 想在上面写些什么？
pāo
每逢佳节，村民就会把肉剁碎，
quē nìnɡ
duò suì
抛洒溪中，让鱼儿和他们一起过节；
遇到灾年，粮食紧缺，村民宁可吃
kānɡ
糠饭，也不肯捕食鲤鱼；发洪水时，
鱼儿害怕被洪水冲走，离开村庄，
离开爱护它们的村民，就紧紧咬住 水草……
根据课文内容填空：
因为溪中的鲤鱼（ ），（ ）， 村民和鲤鱼（ ），所以说这是一条 奇妙的鱼 就摇头摆尾 游过来，向上跳跃。 有人伸手摸摸鱼背，鱼儿也不 像小猫小狗一样温顺 。 离开，
溪中的鲤鱼不怕人。每当 村民蹲 在溪边洗衣洗菜时，鱼儿就成群结队 地在他们眼前游来游去，或咬住漂洗 的衣服，或叼走几片菜叶，真像顽皮 2 的小孩子。因为溪里的鲤鱼又多又不 游客 怕人，吸引了无数游客前去观看。 在溪边拍拍手，鲤鱼就摇头摆尾游过来， 向上跳跃。有人伸手摸摸鱼背， 鱼儿也不离开，像小猫小狗一样温顺 。
1
• 村民对鲤鱼的感情很深。因为鲤鱼能使溪 村民对鲤鱼的感情很深。 水变清，村里人喝上了清洁的水，人们很 少生病，也就更加爱护鲤鱼了。村民规定 游客到鲤鱼溪喂鱼时，要喂“光饼”给鱼 儿吃，因为“光饼”既香又没有化学添加 剂，鱼儿爱吃。他们还制定了禁止捕食鲤 鱼的公约，代代相传，已经有几百年了。 鲤鱼死了，村民把它捞起，埋葬在溪边的 大树下，时间久了，竟然形成了“鱼坟”。
奇妙的鲤鱼溪
让我们一起去感受一下吧！
（因为）溪中有六七千条 灰黑、墨绿、丹红、金黄、 红白相间、红黑交错的各 色鲤鱼，（所以 ）这条溪 就叫做鲤鱼溪。
每当村民蹲在溪边 （ 洗衣洗菜 ）时，鱼儿就 （ 成群结队 )地在他们眼前 ( 游来游去 )，或 ( 咬住漂洗的衣服 )，或 (叼走几片菜叶 )， 真像 ( 顽皮 )的小孩子。
因为溪里的鲤鱼又多又 不怕人，（ 所以）吸引 了无数游客前去观看。
溪中的鲤鱼不怕人。每当村民蹲在溪 边洗衣洗菜时，鱼儿就成群结队地在他们 眼前游来游去，或咬住因为溪
里的鲤鱼又多又不怕人，吸引了无数游客 前去观看。游客在溪边拍拍手， 鲤鱼就摇 头摆尾游过来， 向上跳跃。 有人伸手 摸 摸鱼背，鱼儿也不离开， 像小猫小狗一样 温顺。
自学提示 1默读思考，这段话是围绕哪 句话说的？用直线画下来。 2围绕这句话具体写了哪些内 容？用波浪线 画下来。 3你体会到了什么?读出你的感 受。
因为（ ）， 所以溪里的鲤鱼又多又不怕人。
溪 中 的 鲤 鱼 不 怕 人
人鱼同乐
穿村而过的鲤鱼溪
鲤鱼溪公园 的美丽景色
奇妙的鲤鱼溪
一、精彩两分钟二、今天我们继续学习13课，奇妙的鲤鱼溪三、我想先考考你们，来试一试。
1、给蓝色的字选择正确的读音埔源红白相间漂洗2、听写鲤鱼丹红红白相间漂洗衣服3、对照大屏幕订正四、学习课文（一）整体感知：围绕课题“奇妙的鲤鱼溪”很多同学提出一个问题，鲤鱼溪到底奇妙在哪里呢？今天我们就带着这个问题走进鲤鱼溪，了解它的奇妙之处。
师：请大家打开书，用好听的声音读课文，一边读一边思考，鲤鱼溪给你留下了怎样的印象？生：数量多不怕人村民对鲤鱼感情深。
（师随即板书）（二）学习第一自然段1、师：轻声读第一自然段，说一说哪些语句说明鱼多，用曲线画出来。
集体交流：六七千条----用数字说明鱼多红白相间、墨绿、金黄等颜色，用颜色多说明数量多展示批注：我在备课时是这样批注的，你能做到吗？跟我学。
2、师出示鲤鱼溪的图片，看这就是有六七千条鲤鱼的鲤鱼溪，（鱼多的图）这就是有多种颜色鲤鱼的鲤鱼溪。
（颜色多的图）谁来试试，用自己的朗读把这画面带到我们面前！（指名读）（三）学习第二自然段1、师：随着##的读书声我们来到了鲤鱼溪，请大家默读第二自然段，找一找，这一段是围绕哪一句话写的？请你用曲线画出来。
2、汇报：围绕“溪中的鲤鱼不怕人”来写的。
3、师过渡：这鲤鱼溪的鲤鱼不怕人，还真是有趣！同桌你一句我一句合作再读这一段，找一找从哪个句子看出鲤鱼不怕人的？4、汇报，指导朗读：村民洗菜时-----谁愿意把不怕人的鲤鱼带到大家面前来？读一读。
游客-----这位小游客，鲤鱼怎么不怕人你啊，快给大家读一读。
5、合作读课文：（大屏幕）。
6、这么活泼可爱的小鱼，让我们把它们记在心里吧！（）五、学习生字：1、这一自然段里还有这5个生字是我们今天要学习的，（大屏幕）看书中田格，说说你要和大家交流哪个字？师备：叼字注意最后一笔是提；顽字左边元字变形；摇、摆两个字是动词，摇字笔画比较多，注意笔顺；练习写字：对照书中范字，在田格本上把叼、顽、客、摇、摆，各写两个。
13课奇妙的鲤鱼溪
1、自由读文，思考：鲤鱼溪到底奇妙在哪？在书中找一找，划一划。
2、你从哪看出鲤鱼溪很奇妙？
板书：鱼多
不怕人
感情深
3、课文中哪让你特别感兴趣，你就再读读，一会儿就这个地方谈谈你的感受。
设计意图：从文章整体上把握主要内容。
三、深入理解，感悟语言。20分
导语：如果我们想了解鲤鱼很多，应该欣赏哪一段？
2、交流展示
设计意图：读与写相结合，培养写话能力。
作业：朗读自愿摘抄
学文后设计练笔：如果在溪边立一块牌子，你想在上边写些什么，写下来。学生有感而发，写的特别好“鲤鱼是我们的朋友”“爱护鲤鱼人人有责”“伤害鲤鱼要受惩罚”“鱼儿和我是一家”……抓住学生体验练笔，学生有的可写，使练笔落到了实处。
第1课时
学生活动时间（约）32分钟
教师活动时间（约）8分钟
教学要求
初读课文，了解大意。学习生字词。
教学过程设计（含时间分配）
一、初读课文。15分
1自由读书，注意读准字音。画出不认识的字和不理解的词语。
2把读不准的字音查字典或向小伙伴请教。
3认读字词句：（出示投影）
间（有哪两个读音）——红白相间（什么意思）
漂（有哪两个读音）——漂洗漂亮
摇——摇头摆尾（想像什么样）——游客在溪边拍拍手，鲤鱼就摇头摆尾游过来，向上跳跃。
丹红规定竟然禁止顽皮——顽皮的（）
设计意图：区分多音字培养学生理解词语的能力。
4、把词句送回课文中再读一遍5、指名分段读。
6思考：从课文中你知道了什么？
二、学习生字。25分
1、你有什么好方法记住生字的样子。
同位之间交流记字的方法。
2比一比谁的方法最巧妙。
熟字加偏旁：先——洗并——饼
奇妙的鲤鱼溪课件22
我想对小鲤鱼说：________ 我想对村民说：__________ 我想对游客说：__________
奇妙奇妙真奇妙， 鲤鱼溪里鱼不少。 看见村民很顽皮， 遇到游客也不跑。
问鱼儿， 你的家乡为什么这么奇妙？
鱼儿说： 这是给爱最好的回报！
溪中有六七千条灰黑、墨 绿、丹红、金黄、红白相间、 红黑交错的各色鲤鱼，所以 这条溪就叫做鲤鱼溪。
因为__________，所以这条 溪就叫做鲤鱼溪。
因为溪中的鲤鱼数量多颜色 美，所以这条溪就叫做鲤鱼 溪。
每当村民蹲在溪边洗衣洗 菜时，鱼儿就成群结队地在他 们眼前游来游去，或咬住漂洗 的衣服，或叼走几片菜叶，真 像顽皮的小孩子。
每当村民蹲在溪边洗衣洗 菜时，鱼儿就成群结队地在他 们眼前游来游去，或咬住漂洗 的衣服，或叼走几片菜叶，真 像顽皮的小孩子。
游客在溪边拍拍手，鲤鱼 就摇头摆尾游过来，向上跳跃。 有人伸手摸摸鱼背，鱼儿也不 离开，像小猫小狗一样温顺。
①溪中的鲤鱼不怕人。②每当村民蹲 在溪边洗衣洗菜时，鱼儿就成群结队 地在他们眼前游来游去，或咬住漂洗 的衣服，或叼走几片菜叶，真像顽皮 的小孩子。③因为溪里的鲤鱼又多又 不怕人，吸引了无数游客前去观看。 ④游客在溪边拍拍手，鲤鱼就摇头摆 尾游过来，向上跳跃。⑤有人伸手摸 摸鱼背，鱼儿也不离开，像小猫小狗 一样温顺。
奇妙的鲤鱼溪
鲤鱼 丹红 成群结队 衣服 叼住 顽皮 摇摆 规定
红白相间 漂洗
红白相间 （j i à n） 漂洗 （p i ǎ o）
溪中有六七千条灰黑、墨 绿、丹红、金黄、红白相间、 红黑交错的各色鲤鱼，所以 这条溪就叫做鲤鱼溪。
溪中有六七千条灰黑、墨 绿、丹红、金黄、红白相间、 红黑交错的各色鲤鱼，所以 这条溪就叫做鲤鱼溪。
13、奇妙的鲤鱼溪
13、奇妙的鲤鱼溪
教学目标：1、有感情地朗读课文，初步学习抓注重点句理解自然段的方法。
2、理解句子的意思，体会因果句式的作用。
3、了解鲤鱼溪的奇妙，体会村民爱鲤鱼的真挚感情，懂得热爱、保护动物。
教学重难点：1、初步学习抓注重点句理解自然段的方法。
2、了解鲤鱼溪的奇妙，体会村民爱鲤鱼的真挚感情，懂得热爱、保护动物。
板书设计
13、奇妙的鲤鱼溪
数量多六七千条
颜色多灰黑、墨绿、丹红……
不怕人咬住、叼走、不离开
感情深
教学反思：这节课由于有些问题在提问时设计的不好，同学们有些蒙，因此耽误了一些时间，显得有些前松后紧，没有按计划讲完，很遗憾。
【309教育网优选】北京版小学语文三年级上册《奇妙的鲤鱼溪》教学课件
（2）谁愿意走到小溪前向大家介绍这条鲤鱼
溪？ （3）结合第一自然段说说这里为什么叫鲤鱼 溪？用“因为——所以”的句式来说。
北京出版社 三年级 | 上册
细读课文
学习第二自然段。 （1）小声读书，标出有几句话，看写的是什么？ （2）这段主要讲的是什么？段中的哪句话讲的是 这个意思？用直线画出来。
读“溪中的鲤鱼不怕人。”
北京出版社 三年级 | 上册
布置作业 1、抄写生字并组词。 2、摘抄你喜欢的句子。
一华里，宽数米。
鲤鱼溪源自宋代，八百多年的历史沧桑，虽经 一次次的战乱、灾荒，鲤鱼在村民的保护下繁衍 至今，堪称奇迹。
北京出版社 三年级 | 上册
字词积累
lǐ
piǎo
jiàn
鲤
kè
漂
yáo
间
jiǔ
客
摇
久
北京出版社 三年级 | 上册
字词积累
jiàn 间 jiān 漂 piǎo piào piāo
红白相间 晚间 漂洗 漂亮 漂泊
（3）你从哪儿看出溪中的鲤鱼不怕人？鲤鱼都不 怕谁？ （4）分组分句读，从中体会第二自然段的结构。
北京出版社 三年级 | 上册
细读课文 真奇怪，这儿的鲤鱼为什么不怕人你从哪里看出村民对鲤 鱼感情深？ （1）默读第三自然段，想这段话主要写什么？用直线画 出重点句。 （2）你从哪儿看出鲤鱼与村民感情深厚？找自己喜欢的 句子，读一读。 （3）读出鲤鱼与村民感情深厚。 追问：村民为什么和鲤鱼有这么深的感情呢？请抓住书中 的句子，用“因为……所以”的因果句式来回答。 （4）分组分句读，从中体会第三自然段的结构。
北京出版社 三年级 | 上册
课堂总结
《奇妙的鲤鱼溪》这篇课文围绕着鲤鱼溪的“奇妙”这 一线索展开叙述。文章分为三个自然段：第一自然段体 现鲤鱼溪的名字奇，第二自然段体现鲤鱼的行为奇，第 二自然段讲的是人们与鲤鱼之间有着深厚的感情，体现 出爱得奇。二、三自然段都是围绕第一句话做为本段的 中心句。按总分的写法表现出来。
(北京版)三年级语文上册课件 奇妙的鲤鱼溪 2
游客在溪边拍拍手，鲤鱼就摇头摆尾 游过来，向上跳跃。有人伸手摸摸鱼背， 鱼儿也不离开，像小猫小狗一样温顺。
读第三段，思考： 从哪看出村民对鲤鱼的感情深呢？
喂“光饼”
定公约 建鱼坟
填上适合的内容，想句意，再读读。
1.溪中有六七千条各色鲤鱼，（ 这条溪就叫做鲤鱼溪。
2.（ （
）
）溪里的鲤鱼又多又不怕人， ）吸引了无数的游客前去观看。
北京版 三年级 语文 上册 第四单元
奇妙的鲤鱼溪
提问 导入 生字 学习 课文 学习 家庭 作业 课堂 作业 课外 拓展
读课文，想一想：
1.针对题目，你想提什么问题？
2.你喜欢鲤鱼溪中的鲤鱼吗？为什
么？
lǐ
piǎo
jiàn
பைடு நூலகம்
鲤
kè
漂
yáo
间
jiǔ
客
摇
久
jiàn
红白相间 晚间 漂洗 漂亮 漂泊
间
jiān piǎo piào piāo
漂
课文中哪里介绍鲤 鱼的数量多、品种多的 呢？
溪中有六七千条灰黑、墨 绿、丹红、金黄、红白相间、 六七千 灰黑 红黑交错的各色鲤鱼，所以这 条溪就叫做鲤鱼溪。 墨绿 丹红 金黄
从哪看出溪中的鲤鱼不怕人？ 第二自然段是围绕哪句话写的？ 溪中的鲤鱼不怕人。
每当村民蹲在溪边洗衣洗菜时，鱼 儿就成群结队的在他们眼前游来游去， 或咬住漂洗的衣服，或叼走几片菜叶， 真像顽皮的小孩子。
如果在鲤鱼溪边立一块木牌， 你想在上面写些什么？
鲤鱼溪位于周宁县城西五公 里处的浦源村中。鲤鱼溪源于海 拔1448米的紫云山麓，汇数十条 山涧清泉奔流而下，峰回水转， 至浦源村口水势顿减，五弯六曲 穿村缓流而过。溪流贯村而去， 长一华里，宽数米。
北京版三年级语文上册《奇妙的鲤鱼溪》课件【三篇】
北京版三年级语文上册《奇妙的鲤鱼溪》课件【三篇】教学目标：1、学会本课14个生字（其中2个多音字“间、漂”）及新词，认读7个生字。
2、了解句子的意思，体会因果句式的作用。
3、初步学习抓住重点句理解自然段的方法。
4、有感情地朗读课文。
5、了解鲤鱼溪的奇妙，体会村民爱鲤鱼的真挚感情。
懂得热爱保护动物。
6、培养学生良好的阅读习惯。
教学重点：了解了解鲤鱼溪的奇妙，体会村民爱鲤鱼的真挚感情。
教学难点：初步学习抓住重点句理解自然段的方法。
教学方法：抓住重点词句在读中体验，以及结合查阅的课外资料、结合上下文和生活实际理解课文等方法。
教具准备：1、文字片。
2、关于鲤鱼溪的录像约一分钟。
3、教师查阅的课外资料。
教学时间：2课时教学过程：第一课时通读课文，学习生字新词，指导学生书写生字（略）第二课时一、导入新课通过昨天的学习我们对鲤鱼溪这篇课文有了初步的了解，今天我们就随游客一起再去参观这条奇妙的小溪，谁愿意把你对鲤鱼溪的初步理解融入到课题中读给大家听一听。
学生初步体会读（教学意图：在读中理解课题，激发学生学习兴趣）二、新授1、师：这条鲤鱼溪奇妙在哪呢？课文是从哪几方面写出了鲤鱼溪的奇妙呢？快速浏览课文。
2、学生交流：多、美。
不怕人感情深（整体感知课文，初步感受鲤鱼溪的奇妙）过渡：如果想了解鱼多、漂亮应该读哪个自然段呢？三、细读课文、品味语言1、学习第一自然段。
（1）师：把多、漂亮的感受读出来自由读第一自然段。
默读思考：从哪儿感受到鱼多，漂亮？把相关词语画在书上。
（2）说说你从哪体会到鱼多、而且漂亮。
（3）引导学生有感情朗读课文。
A引导学生想象五六千条。
写出了鱼的数量多B课件再读谈谈你还有什么不同的感受？加上自己的想象再读写出了鱼的数量多。
学生评读创**集体读（教学意图：通过引导学生想象，自由练读，教师导读以及观看课件激情导趣使学生感受鲤鱼溪的奇妙，并读出自己的感受。
）（4）用因为…所以…说说这条小溪为什么叫奇妙的鲤鱼溪。
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游客轻轻抚摸鱼群
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20
游客在溪边拍拍手，鲤鱼就摇头摆尾游 过来，向上跳跃。有人伸出手摸摸鱼背，鱼 儿也不离开，像小猫小狗一样温顺。
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21
溪中的鲤鱼不怕人。每当村民蹲在溪边 洗衣洗菜时，鱼儿就成群结队地在他们眼前 游来游去，或咬住漂洗的衣服，或叼走几片 菜叶，真像顽皮的小孩子。因为溪里的鲤鱼 又多又不怕人，吸引了无数游客前去观看。 游客在溪边拍拍手，鲤鱼就摇头摆尾游过来， 向上跳跃。有人伸出手摸摸鱼背，鱼儿也不 离开，像小猫小狗一样温顺。
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zhŏng
鱼塚
鲤鱼死了，村民把它捞起，埋 葬在溪边的大树下，时间久了， 竟然形成了“鱼坟”。
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26
村民对鲤鱼的感情很深。因为鲤鱼能使 溪水变清，村里人喝上了清洁的水，人们很 少生病，也就更加爱护鲤鱼了。村民规定游 客鲤鱼溪喂鱼时，要喂“光饼”给鱼儿吃， 因为“光饼”既香又没有化学添加剂，鱼儿 爱吃。他们还制定了禁止捕食鲤鱼的公约， 代代相传，已经有几百年了。鲤鱼死了，村 民把它捞起，埋葬[zàng]在溪边的大树下， 时间久了，竟然形成了“鱼坟[fén]”。
金黄
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8
红白相间
红黑交错
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9
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10
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11
溪中有六七千条灰黑、墨绿、丹红、 金黄、红白相间、红黑交错的各色鲤鱼， 所以这条溪就叫鲤鱼溪。
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12
因为（ 所以这条小溪叫做鲤鱼溪。
），
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13
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14
蜿蜒的鲤鱼溪
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自学要求：
①你从哪感受到溪中的鲤鱼不怕村民， 用直线画出有关的句子。 ②抓住句子中的重点词，小声地说说自 己的感受。
村民对鲤鱼的感情很深。因
为鲤鱼能使溪水变清，村里人喝
上了清洁的水，人们很少生病，
也就更加爱护鲤鱼了。村民规定
游客鲤鱼溪喂鱼时，要喂“光饼
”给鱼儿吃，因为“光饼”既香
又没有化学添加剂，鱼儿爱吃。
他们还制定了禁止捕食鲤鱼的公
约，代代相传，已经有几百年了
。鲤鱼死了，村民把它捞起，埋
葬[zàng]在溪边的大树下，时间
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每当村民蹲在溪边洗衣洗菜时，鱼儿就 成群结队地在他们眼前游来游去，或咬住漂 洗的衣服，或叼走几片菜叶，真像顽皮的小 孩子。
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自学提示：
你从哪句话感受到鲤鱼不怕游客，用直线画出有关的句子。 在重点词下面画上原点，和同桌说说自己的体会。
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游客在溪边拍拍手，鲤鱼就摇头摆尾游 过来，向上跳跃。有人伸出手摸摸鱼背，鱼 儿也不离开，像小猫小狗一样温顺。
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这段话的主要内容是（ ）这两个方面来写的。
），是从（ ）和（
不怕村民
溪中的鲤鱼不怕人。每当村民蹲在溪边 洗衣洗菜时，鱼儿就成群结队地在他们眼前 游来游去，或咬住漂洗的衣服，或叼走几片 菜叶，真像顽皮的小孩子。因为溪里的鲤鱼 又多又不怕人，吸引了无数游客前去观看。 游客在溪边拍拍手，鲤鱼就摇头摆尾游过来， 向上跳跃。有人伸出手摸摸鱼背，鱼儿也不 离开，像小猫小狗一样温顺。 不怕游客
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默读思考第三自然段：
1、这个自然段是围绕哪句话写的，找出 重点句，用双横线在文中画出。
2、你是从哪些语句感受到的，用曲线画 出来。
3、谈谈你的理解。
Hale Waihona Puke .24村民对鲤鱼的感情很深。因为鲤鱼能使 溪水变清，村里人喝上了清洁的水，人们很 少生病，也就更加爱护鲤鱼了。村民规定游 客鲤鱼溪喂鱼时，要喂“光饼”给鱼儿吃， 因为“光饼”既香又没有化学添加剂，鱼儿 爱吃。他们还制定了禁止捕食鲤鱼的公约， 代代相传，已经有几百年了。鲤鱼死了，村 民把它捞起，埋葬[zhàng]在溪边的大树下， 时间久了，竟然形成了“鱼坟[fén]”。
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总分段式
溪中的鲤鱼不怕人。每当 村民蹲在溪边洗衣洗菜时，鱼儿 就成群结队地在他们眼前游来游 去，或咬住漂洗的衣服，或叼走 几片菜叶，真像顽皮的小孩子。 因为溪里的鲤鱼又多又不怕人， 吸引了无数游客前去观看。游客 在溪边拍拍手，鲤鱼就摇头摆尾 游过来，向上跳跃。有人伸出手 摸摸鱼背，鱼儿也不离开，像小 猫小狗一样温顺。
久了，竟然形成了“鱼坟
[fén]”。
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重点句：春天到了，百花盛开。 ①迎春花吐出小小的黄色花瓣。 ②小草从泥土里钻了出来。 ③ 桃花展开了粉红的笑脸。 ④ 丁香花穿上了紫色的衣裳。
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春天到了，百花盛开。迎春花吐出小 小的黄色花瓣。桃花展开了粉红的笑脸。 丁香花穿上了紫色的衣裳。
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植物妈妈传播种子的办法真多！
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老师的工作非常辛苦！ 早上 课上 课间 ……
动物各有各的睡觉方法。 马 猫头鹰 蝙蝠 鱼……
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鲤鱼溪的由来
鲤鱼溪原名东洋溪，溪中多坝，水深及膝，清可 见底，鲤鱼满溪。南宋嘉定年间，郑氏祖先为了防止 水源被污染或投毒，便在溪流中放养鲤鱼。去污澄清 之余，鲤鱼成了村民的“保护神”。
鲤鱼溪人爱鱼、敬鱼，也不容许外人伤害鲤鱼。 为此，鲤鱼溪人从南宋末年便开始学习南拳。他们使 用一种状如牛角的“铛”作为护鱼工具，并成立村里 的护鱼队。
蒲公英
石榴
苍耳
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豌豆
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科技嘉年华主题活动给我们带来了乐趣。
奇怪的 石头
荧光 图案
蝴蝶标本
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液体 彩虹
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老师的工作非常辛苦！ 早上 课上 课下 放学后
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动物各有各的睡觉方法。
马
猫头鹰
蝙蝠
刺猬
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鱼
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植物妈妈传播种子的办法真多！ 苍耳 石榴 豌豆 蒲公英……
科技嘉年华主题活动给我们带来了乐趣。 奇怪的石头 液体彩虹 鸵鸟蛋 太阳能电扇……
13 奇妙的鲤鱼溪
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3
鲤鱼 丹红 红白相间 漂洗 叼走 顽皮 游客 摇头摆尾 感情 深厚 规定 久远
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周宁县 光饼 制定 禁止 捕捞 竟然 既香又没有化学添加剂
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5
溪中有六七千条灰黑、墨绿、丹红、 金黄、红白相间、红黑交错的各色鲤鱼， 所以这条溪就叫鲤鱼溪。
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灰黑
墨绿
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7
丹红