英语高考阅读理解备考策略 李辉军
浅谈高考英语阅读理解的复习备考
浅谈高考英语阅读理解的复习备考作者：陈瑜来源：《试题与研究·教学论坛》2016年第19期阅读理解一直是高考英语考试中的重难点，得分率总的来说不高。
阅读理解共40分，占试卷总分的27%。
为了突破阅读理解这一难题，很多教师在教学中总结出了一系列方法。
笔者在这几年的教学实践中，通过对近些年高考阅读理解中所考查内容的分析，摸索出了提高阅读理解得分的一些复习方法，并对高三英语阅读理解的复习教学提出一些建议。
一、了解近年高考命题特点分析近几年高考试题，可以发现阅读理解题呈现如下特点：1.话题新颖，题材、体裁多样材料大多为时文，与社会日常生活息息相关，呈现出高度的生活化和多样化。
选材真实，内容丰富，具有浓厚的时代气息，如环境保护、科技动向、人与自然等。
这种关注实际生活的选材特点已呈现出明显的增强趋势。
题材多样，信息丰富，包括日常生活、科普、社会、文化、政治、经济、新闻、史地、人物传记等，体现了很好的传承性；体裁以记叙文和说明文为主，对说明文的考查呈现越来越重要的趋势。
2.阅读量、信息量大考查阅读能力的一个重要方面是阅读速度，较大的阅读量、信息量对考生的阅读技能是一种有效的检测方法。
近几年高考试题都保持了较大的词汇量，所涉及的内容广泛而深刻，对于词汇能力的考查也继续保持了较高的要求，为同学们提供了施展阅读才能的机会和开阔的思维空间。
3.语篇结构复杂阅读材料基本保留了其原有的语言风格，语篇结构也有一定难度。
作者在阐述问题时都使用多种技巧和修辞方法，文章的展开不全是平铺直叙，而是间有倒叙、插叙等多种方式。
行文的跳跃程度较大，陈述次序富于变化，隐含信息较多，再加上阅读材料的文化含量加大，文章的遣词造句趋于地道，因此，许多文段读起来感到“生涩”，有时读懂了文字，但不一定能够立刻领悟语篇的意思，常常要反复阅读几次才能读懂。
4.语言难度较大具体表现在语句的长度、措辞的灵活性、一定量的生词量以及替代和省略手法的运用上。
高考英语 备考策略汇编复习 如何提高高中英语阅读能力演示教学
2016年高考英语备考策略汇编复习如何提高高中英语阅读能力如何提高高中英语阅读能力著名学者柯鲁克曾主张将大量的英语阅读作为教学的重要手段之一。
英语的阅读能力在英语教学中占有极其重要的地位，因为它是英语对话的主要环节，所以培养、提高英语阅读能力也就成为了英语教学的首要目标。
一、阅读方面的问题1.阅读语法上的问题现在的英语阅读材料，其语法的结构复杂，运用了大量的复杂语句，其语言表达的变化过大，隐含的信息分布较广。
即使认识每一个单词，但是在整个语篇的理解上不能够做到准确到位。
2.阅读词汇上的问题在英语阅读材料中，对大量的生词，也考虑到因人而异，有的学生词汇掌握较多，烦恼也相对较少。
但是词汇积累较少的学生，容易忘掉学过的词汇或者是对于其意义记不太清楚，也有可能和同形词发生混淆，导致阅读压力增大。
3.阅读语篇上的问题1)对于整篇文章的归纳不强。
2)在英语阅读文章中，经常会运用到比喻、借代等手法，导致文章意思不够明确，学生难以理解文章的整体意思。
3)对部分涉及到其他学科知识的文章，导致对此类文章的理解就更难了。
4.阅读心理上的问题曾经拜访的心理学者告诉我，当人在阅读的时候，如果紧张、焦急，很容易产生恐惧或者抗拒心理，使得阅读能力不能发挥正常的水平。
5.阅读技能上问题1)不良的阅读习惯主要表现在逐词阅读、口读以及用笔或者手指指着读，缺少了解文章意群的观念，直接用视觉接受文章文字信息。
2)缺乏阅读技巧，主要包括语法分析、句子的逻辑、承接语以及判断文章大意等。
二、提高阅读能力的策略1.加强英语词汇与惯用手法的积累高中学生英语阅读能力的高低是与掌握词汇量的多少密不可分的，从目前笔者对学生的了解、观察来看，大多数学生掌握的词汇量相对较少，这也是影响学生阅读能力的主要因素之一。
1)构词记忆法英语的词汇大约有120 万左右，但是多数都是由构词法来组成的。
构词法中包含了派生、合成以及转化。
在教学中，学生一般使用的是前缀和后缀的含义用法，此法能够依据已经了解的词汇来猜出相应的派生词，也能够达到扩充词汇的目的。
高考英语阅读理解解题策略与技巧探究
高考英语阅读理解解题策略与技巧探究摘要：新的《高中英语课程标准(实验稿)))(以下简称<<课程标准)))指出，“根据高中学生的实际需求和认知发展水平，高中英语教学应该着重培养学生以下几方面的能力:在人际交往中得体地使用英语的能力;用英语获取和处理信息的能力；用英语分析问题和解决问题的能力以及批判性思维能力。
”(2003:9)，并且对阅读技能做了6一9级的分类，确定了每一级的具体目标。
由此可见阅读教学的重要地位。
因此高三教师在指导学生复习备考的过程中,应该全面地领会并且把握考纲和考试说明的精神,阅读理解涉及篇章的题材和体裁、语篇特点、设题方式和篇章难易程控制等方面,老师应针对学生解题时遇到的各种问题和困难,提出具体有效的解题策略与技巧指导,使学生做好阅读理解题。
关键词：高考英语阅读理解解题策略技巧指导在英语高考试题中，众所周知，词汇量最多、阅读量最大、分值最高、考试分配时间最长的是阅读理解题。
其宗旨在于全面检测考生从语段中获取有效信息的能力同时，也测试考生对语段主旨大意、事实细节、逻辑关系等方面的把握水平及理解的准确程度。
因此做好阅读理解题对于能否拿高分起着重要的作用。
而弄清高考命题的内容、特点和趋势,掌握正确的答题步骤、解题策略和技巧是做好阅读理解题的关键。
下面就最近3年的高考英语测试内容和命题趋势来探讨高考英语阅读理解解题策略及技巧指导。
一、测试内容从最近3年的高考阅读理解题的体裁来看，有说明文、议论文和记叙文。
从题材上来看，有旅游与交通、科普知识与现代技术、自然、健康、文学与艺术和社会等等。
题材多样化,突出时代性与生活性。
试题要求考生能运用一般的阅读技巧,基本把握所读材料的中心思想、主要事实、主要逻辑线索、时间和空间顺序；能根据上下文理解作者的态度和观点。
阅读理解题的常见题目类型有：主旨大意题、细节理解题、推理判断题和词义猜测题。
二、命题趋势分析对比近3年的英语高考试题，我发现阅读理解的命题有以下趋势：1.题材多样，体裁广泛。
新东方名师李辉—高考英语15天基础速成班讲义
高考英语15天基础速成班目录开班介绍 (2)第一天单词的秘密 (3)第二天&第三天:“介词”和“介词短语”的秘密——45个基本介词的用法 (7)第四天：句子的秘密 (59)第五天：谓语动词的秘密 (65)第六天：三大从句之——名词性从句 (74)第七天：三大从句之——定语从句 (80)第八天：三大从句之——状语从句 (84)第九天非谓语动词 (89)第十天特殊句型的秘密 (94)第十一天：读懂句子之“组件分析法” (102)（括号法） (102)第十二天: 读懂段落之——段落的十个秘密 (107)第十三天：“括号法+主题法”综合练习 (112)&阅读理解内功提升三步法 (112)第十四天: 书面表达基础之“五步造句法” (116)第十五天: 书面表达基础之“天龙八步作文法” (118)开班介绍“考试成绩”的秘密《高考英语15天快速提分班》考试成绩=基础知识X解题能力《高考英语15天基础速成班》课后题0.1 考试成绩由哪两方面决定？答：1、基础知识2、解题能力课程安排【第一部分】词汇方法突破▪第1天：单词的秘密不择手段背单词遇到生词怎么办▪第2天：玩转“固定搭配”（上）▪第3天：玩转“固定搭配”（下）【第二部分】语法系统复习▪第4天：句子的秘密“语法的精神”（英语逆袭心法）快速扫盲：十大词类/七大成分/五大基本句型▪第5天：谓语动词的秘密“谓语动词”之时态/被动“谓语动词”之虚拟/情态【第三部分】阅读能力提升▪第11天：读懂句子之“组件分析法”高分内功特训之“同步视译”高分内功特训之“断句朗读”▪第12天：读懂段落之“段落的十个秘密”高分内功特训之“主题阅读”▪第13天：阅读理解“内功提升”三步法【第四部分】写作能力提升▪第14天：微观雕琢五步造句法（最核心提分技术）造句魔鬼特训▪第15天：宏观打造书面表达标准段落结构及写法天龙八“步”作文法课后题0.2不论是学霸冲刺高分还是学渣完美逆袭，都需要哪四方面基础知识？▪答：1、_词汇_____知识2、_语法_____知识3、_阅读_____高分技能4、_写作_____高分技能第一天单词的秘密一、单词需要学多少？▪GRE/GMAT/LSAT：16000▪TOEFL/IELTS：8000-12000▪考研：6500▪六级：6750▪四级：4500▪高考：3000-3500▪中考：1600~1800▪二、背单词的有效方法▪1、死磕法▪2、联想法①口诀联想法▪lie lied lied 规则的是说谎▪lie lay lain 不规则是“躺”▪lay laid laid 躺过就下蛋，下蛋不规则。
高考英语阅读理解题的解题策略
高考英语阅读理解题的解题策略作者：晏飞来源：《求学·新高考版》2021年第04期高考英语阅读理解题在整个高考英语试卷中所占分数是最高的。
如何利用解题策略来提高高考英语阅读理解题的得分率呢？笔者在研究各年高考英语试卷中的阅读真题和平常各类阅读训练题中总结出以下口诀：阅读理解忠原文，关键词语定位准;先看题目再文章，缩小范围定答案;文章选项细对比，干扰选项排除完。
推理判断看连词，跳读扫读提速度;情感态度形和副，弦外之音要清楚。
词义推断上下文，主旨大意重首尾。
破解长句有妙招，句子成分多分析。
一、阅读理解整体解题策略同学们做阅读理解题首先要忠于原文，要在文章中找出依据，不能主观臆断。
那么做题时是先看题目再看文章，还是先看文章再看题目呢？先文后题法，即先把全文读懂，然后做题。
这种方法的缺点是阅读的目的性不明确，记住的细节和内容未必有用，有用的内容未必记住，答题时仍需到文章中去寻找，实际上等于降低了阅读效率。
高考英语考试时间只有两个小时，这种方法显然不符合考试的要求。
先题后文法，即先读问题，然后带着问题读文章。
这种方法目的明确，在阅读时可有所侧重，能节省时间，提高阅读效率。
综上所述，笔者认为正确的英语阅读方式是先看题目，在题目中找出解题关键词，然后在文章中定位解题关键词所在的位置，再迅速定位答案所在的句子。
以一道高考阅读理解真题为例：When you see people exhibiting some great skills or having achieved great success， you know that they have put in a huge part of life to get there at a huge cost. It’s sometimes easy to think they got lucky or they were born with some rare talent， but thinking that way does you no good， and there’s a huge chance that you are wrong anyway.（ B ） What can we infer from paragraph 4 ？A. Successful people like to show their great skills.B. People sometimes succeed without luck or talent.C. People need to achieve success at the cost of life.D. It helps to think that luck or talent leads to success.先看題目中出现了infer这个词，可以判断这是推理判断题。
高考英语题型应试策略：专题02 阅读理解应试策略
限时阅读专题（在BCD中选择一篇做“精深阅读”）
一、结构精深：本篇的篇章结构：
1、找出并写出各段的主题句（topic sentences） 2、分为几个层次并画出该篇文章的结构图：
①段落划分： Part 1: （Para…~Para…）[功能]（如引入话题/提出论点）_______________________ Part 2: （Para…~Para…）[功能]（如引入话题/提出论点）_______________________ Part 3: （Para…~Para…）[功能]（如得出结论）_______________________ ②篇章结构思维图
标题归纳题
解题 方法
主题句法：根据主题句，提炼主题词 关键词法：词语反复现，观点重复提 写作法： 以此作标题，我应怎么写
1 实验研究：
常以实验的过程进展为线索，多用描述法、问题与对策法等方法，通过列数据、
做对比等来说明新的科学研究发现及其产生的影响。
Over the last 25 years, psychologists have found that personalities center on five basic traits(特性) …Contrary to common belief, people just aren’t organized into certain personality types. Every trait is a continuous dimension and everyone can be described as having varying levels of each trait. A new research has also found animals from ants to apes all have the Big Five and that the universality of personality points to an evolutionary (进化) origin.
浅谈高三英语阅读理解训练策略
·中学教学·86浅谈高三英语阅读理解训练策略四川省安岳县周礼中学 刘胜强高考英语试卷中，阅读理解题占分比例最大，学生在此题型上得分的多少将直接影响英语高考成绩的高低。
因此，在高三复习阶段，如何进行阅读理解训练以提高学生的得分能力显得十分重要。
我根据教学实践，浅谈我的感悟。
一、词汇、语法基础知识的复习，是阅读理解训练的基础。
没有一定的词汇量和语法基础知识，阅读理解训练就难以开展，就如“巧妇难为无米之炊”。
英语阅读能力高低，关键在于词汇量。
虽然，通过高一、高二阶段的学习，大部分学生都具有了一定的词汇和语法基础知识。
但是，在高三复习开始阶段，要把词汇与阅读理解训结合起来，强化阅读中出现的基础词汇和高频词汇的复习，梳理、并系统掌握语法基础知识，为后阶段的阅读理解训练打下坚实的基础。
二、合理安排阅读理解训练时间，提高训练效率。
通过训练提高阅读理解能力，是一个循序渐进的过程。
每天安排一篇阅读训练，每周用1至2节课集中进行阅读训练。
训练要限时训练，即在规定的时间内完成阅读训练题。
一轮复习阶段，一般要求学生在8分钟内做完一篇与高考阅读题难度相当的练习题；二轮复习阶段，就要求学生在7分钟内做完一篇与高考阅读题难度相当的练习题。
做完习题后，要让学生及时核对答案，反馈矫正，才能提高效率。
对于一些经典的文章还要安排精读时间，朗读并详解其中的重点单词、短语和句型。
三、分类型进行阅读理解训练，提升做题的效果。
一是根据高考阅读理解命题类型进行训练，掌握做题方法。
高考阅读理解命题类型一般可分为主旨大意题、细节理解题、推理判断题、词义猜测题及段落结构题。
二是根据题材分类进行训练，把握各类文章的风格特点。
阅读理解的选文题材内容广泛，形式多样，常见的有故事类、新闻报道类、社会文化类、生态环保类、广告宣传类等。
通过分类阅读理解训练，培养学生对各类文章、命题类型的解题技能，提升做题的效果。
四、精选高考试题，加强训练针对性。
新课程高考任务型读写题型的教学 李辉军
新课程高考任务型读写题型的教学李辉军阅读下面的短文，然后按照要求写一篇150词左右的英语短文。
TelevisionNo one will deny that human beings have benefited a lot from the invention of television. It makes people learn the latest news and allows them to follow the latest development in politics and science. Many of the TV programs are both instructive and stimulating. People can almost travel throughout the world and acquaint themselves with the strangest customs while staying in their sitting room. Radio programs might provide the similar service， but on television screen everything is much more vivid， much more real.However， people also have different opinions on television and have argued heartedly about its advantages and disadvantages since its invention. Some even relate it to the negative influence on our children and the increasing crime rate. One anxious mother said， "TV is really a nuisance to my son. He spends so much time watching TV that he doesn't do well in studying. He needs to stop！" According to the police， the number of young criminals is increasing rapidly， which results in the TV programs. They said some programs were full of violence and obscenity. They have bad influences on children.「写作内容」1）概括短文的内容要点，该部分的字数大约30词左右；2）就"电视对孩子的影响"这个主题发表你的看法，至少包含以下的内容要点，该部分的字数大约120词左右；a）教师和父母的看法；b）周围同学的看法；c）你自己的看法。
高考英语备考策略阅读理解精讲与训练
阅读理解精讲与训练阅读理解1、命题特点1）选材广，内涵丰富，紧跟时代，贴近学生生活，不超越中学生的认知水平 (既检测综合运用语言的能力，又兼顾语言文化背景和其它学科知识)。
内容涉及历史、地理、风土人情、大众文化、人物传记、趣味故事、科普知识、新闻报道（如奥运活动、太空探索）、文学艺术、广告、旅游等。
2）体裁为记叙文，说明文，议论文和应用文。
3）语篇的难易度排序原则上遵循第1、2篇难度较低，第3、5篇中等，第4篇较难。
4）题型及数量。
直接或间接的细节事实理解题4-5个，主旨大意题及归纳标题题3-4个，猜测词义题(生词，代词，句子)2-3个，深层含义理解题2-3个，推理判断题5-6个，图表实例有1或无。
5）设题干时兼顾题型、难易的合理分布以及答案选项的合理布局；没有接连几个选项都是单一A/B/C/D 的现象。
6）对于直接影响内容理解的关键生词应变成斜体并加注汉语，但每篇不会超过5个。
7）五篇阅读文章题材和体裁应搭配合理，原则上5套题会有一篇(通过表格、模块等形式呈现)考查快速阅读（即寻找信息）的应用文。
2、命题原则阅读选材广泛，各种文体各占一定的比例，在内容上贴近生活，语言能够体现当代英语的特点，语篇逻辑经得起推敲，与学生的阅读水平相吻合。
阅读理解设计题目的结构难度基本稳定，方式大致相同。
但词汇总量加大，阅读速度提高，且非考纲词汇有所增加，长难句有所增加。
时文报道类、科普知识类、应用广告类、史地文化、短篇故事、说理小品、幽默小品是高考热门文章。
3、解题方法1）通读全文，理解大意。
通读全文，在短时间内确定文章的主题和中心思想。
记叙文或新闻报导，也会以某一事件作为主要内容，将该事件的时间、地点、人物、原因、过程及结果等几方面交代清楚，从而引起读者的关注;说明文和议论文也总会有一个中心话题，可重点阅读第一段、结束段以及其它各段的第一句或末一句。
在阅读过程中，目光迅速移动，千万不要停顿或复视，找准关键词、句;同时要不断地对内容做预测，使大脑的逻辑思维、推理判断贯穿于整个阅读的始终。
高考英语阅读理解的复习策略
高考英语阅读理解的复习策略策略一、紧扣主旨大意高考英语阅读理解的主旨大意题主要考查考生在理解全文的基础上运用概括、判断、归纳、推理等逻辑思维的方法对*进行高度的概括或总结的能力。
常见的设问方式有：●标题类：Whats the best title/headline for the passage?●大意类：The text is mainly about __.The topic/subject discussed in the passage is _ .From the passage，we can conclude that _ .●作者意图类：Whats the writers purpose in writing the passage?针对主旨大意类型的题，可以掌握以下解题策略：1)把握*逻辑结构，快速找出主题;2)寻找主题句，确定*中心思想;3)将首段中心句和各段首句连成整体，得出*主题;逆向思维法解标题类问题。
高考阅读理解*的主要逻辑结构形式有：1、时间顺序结构：按时间先后顺序说明某一事件或某一理论的发展过程，这种结构的*主题通常在首段或末段。
2、“总说-分述”结构：首段作总的说明，其他段落分别说明或具体论述首段的观点，这种结构的*主题在首段。
[这类*最典型的是新闻报道，这种体裁的*在近年高考阅读中较多。
3、“分述-总说”结构：前面几段分别说明，末段总结。
属这种结构的*主题在末段。
并非所有*都有主题句，对大部分有主题句的*来说，主题句表达了*的中心思想，找到了主题句，也就抓住了*的主旨大意。
主题句呈现的形式有：1)在文首：开门见山，提出主题，随后运用解释、事例表达的主题思想。
2)在文中：先提出问题，随之陈述并引出主题，再做进一步解释、支撑或发展。
3)在文尾：在表述细节后，归纳要点，得出结论，以概括主题。
首段中心句+各段首句=一个整体→构出*主题巧用逆向思维解除标题问题策略二、把握作者意图每篇*都有其写作目的。
高考英语阅读备考策略
活、 科普 、 社会 、 文化 、 政治 、 经济、 新 闻、 史地 、 人 物传记等 ； 体 裁 包括记叙文 、 说明文 、 议 论 文 和 应用 文等 。 ３ ． 较 大 的 阅读 量 和 信 息 量 篇 目一 般 是 ５篇 ， 词量 （ 含题干 ） 在２ ０ ０ ０ －２ ５ ０ ０字 之 间 。 所 选 篇 日所 涉 及 的 内 容 广泛 而 深 刻 。从 语 言 的表 层 看 ， 各 段 文 字 并 不 构 成 很 大 的理 解 闲难 ． 但是 ． 隐 藏 在 表 层 结 构 下 面 的则 是 相 当 复 杂 的信 息 。 ４ ． 语 篇 结 构 较 为 复杂 阅读 材 料 在 保 留 了其 原 有 的 语 言 风 格 基 础 上 ．加 大 了 语 篇 结 构 的难 度 作 者 在 阐 述 问 题 时 使 用 ｒ多 种 语 篇手 段 和 修 辞 手 法。 文 章 的展 开 不 全 是 平 铺 直 叙 ． 而是间有倒 叙 、 插 叙 等 多 种 方 式 。行 文 的跳 跃 程 度 较 大 ， 陈 述 次序 富于 变 化 ， 隐 含信 息 较 多 ， 再 加ｊ 阅读 材 料 的文 化 含 量 加 大 ．文 章 的 遣 词 造 句 趋 于 地 道 ． 此． 许多文段 读起来感到 “ 生涩 ” ． 有 时 读 懂 ｒ文 字 ． 但 不 一 定 能 够 立 刻 领 悟语 篇 的意 思 。 常 常 要 反 复 阅读 几 次 才 能 读 懂 。 ５ ． 题型设置多样 、 合 理 设题手法更加灵活 ． 设 题 方 式 呈 多 样 化 的趋 势 ． 不 仅 考 查 对 文 中特 定 信 息 的理 解 和 把 握 ． 还 涉 及 文 章 的 主 旨要 义 、 作 者 的 态 度 或 写 作 意 图 以及 文章 结 构 和 体 裁类 型等 。包括 细节 理 解 题 、 推 理判断题 、 主 旨大 意 题 和 词 义猜 测 题 等 二、 学 生做 阅读 理 解 普遍 存 在 的 问题 ： １ ） 畏 惧 心理 ： 有 的学 生 词 垦偏少 ． 有 的 学 生 为基 础 较 整 ， 没 有 勇气 和 决 心进 行 阅读 ． 一 见到 较 长 的 文 章就 产 生 畏 难 情 绪 ： ２ ） 烦躁心理 ： 有 的学 生 在 『 蒯读 时 。 缺 乏耐 心 ， 急 于求 成 。一 ・ 碰 到生 词 和 较 为 复杂 的句 予 就 失 去 耐 心 ．心 理 失 调 ．不 能 冷 静 思 考、 深入『 剌读 ， 草 草 看 完 文章 。 糊 里糊 涂 选 了答 案 ； ３ ） 一 知半 解 ： 有 的学 生 不 去 主 动 挖 掘 文 章本 身 的 内在 含 义 ， 不 去 深 人 剖 析 文 章所 体 现 的 写 作 意 图 依 赖 于 对 文 章 的 ～ 一 知 半 解． 从 个 人 观点 ｍ发 而 不 是 以文 章 事 实 为依 据 ． 抱 着 侥 幸 心 理 去 理解 文章 及 选 项 ： ４ ） 定 势思维 ： 有 的 学 生 过 分 依 赖 于 已 有 的 汉 语 文 化 背 景 知 识 和 以往 的 经历 ． 不 注 意东 两 方 文 化 的差 异 而 出现 理 解 偏差 。 ５ ） 学 生 阅读 时存 在 的 不 良阅读 习惯 ： 如 只 注 意单 词 意 思 ， 忽 略习 惯 用 法 ： 逐 字 阅读 。逐 词 查 字 典 。 指读 、 心读 、 ｆ ¨声读 。 ６ ） 缺 乏 正 确 的 阅读 解 题 方法 。 针 对 以上 存 在 的问 题 ．我 们 在 平 常 就 要 要 求 学 生 继 续 加 强 词 汇积 累 除平 时记 背 单 词 外 ． 町让 学 生 准备 一 个 随 身 町携 带 的 小册子 。 将 平 时 阅 读 中遇 到 的 单 词 、 短 语记下来 。 抽 空 巩 固 记忆 。 还 要 克 服 不 良心 理 因素 ．树 立 学 生 的 自信 心 和 对 英 语 阅 读 的兴 趣 教 师 在 平 时要 有 意 识 地 给 学 生 分 析 他 们 存 存 的 问题 并 在 Ｆ ｔ
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CONTENTS
Part One
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Part Two
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Part Three
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Part Four
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Part Five
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Part Six
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01
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02
阅读理解题型概述
题型特点
细节理解题： 考察对文章中 某一细节的准 确理解能力
主旨大意题： 考察对文章整 体内容的理解 和概括能力
推理判断题： 根据文章中的 信息进行推理 和判断
词汇理解题： 考察对文章中 生词的理解和 运用能力
常见题型
主旨大意题：考察对文章 整体内容的理解和概括能 力
细节理解题：考察对文章 中某一细节的准确理解
推理判断题：根据文章中 的信息进行推理和判断
词义猜测题：考察对文中 生词或短语的理解和猜测
上下文联系：联 系上下文，理解 文章的内在联系 和逻辑关系
05
推理判断题解题技巧
推理判断题常见类型
细节理解题：根据文章中的具 体信息进行推理判断。
语义推理题：根据文中的某个 词或短语的含义进行推理判断。
逻辑推理题：根据文中的逻辑 关系进行推理判断。
观点态度题：根据作者的观点 态度进行推理判断。
推理判断题解题步骤
定位题干中的关键信息，确定 推理依据
结合上下文语境，进行逻辑推 理
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仔细阅读原文，寻找与题干相 关的信息点
排除无关信息和干扰项，确定 正确答案
推理判断题解题技巧
英语高考阅读理解的备考策略
英语高考阅读理解的备考策略作者：吕玉雄来源：《师道·教研》2018年第11期英语阅读不仅有助于学生获取大量的有效信息，正确认识世界和中国发展大势，学习国外的先进经验，培养自己的国际意识，同时还在很大程度上影响其他语言技能的提高。
所以，阅读理解一直是高考英语试卷的重要组成部分，且被赋予较多的内容和较高的分值。
英语高考阅读理解题材广泛，形式多样，阅读内容涵盖世界各地，话题紧扣时代，贴近现实生活。
这就要求考生具有广博的知识，语言素养要高，视野要开阔，平时要密切关注国内外各个领域额发生的重大事件，关注时事热点、民事民生。
文中会出现大量的专有名词、专业术语以及生词、长句，这些都是影响考生理解文章的主要因素。
此外，考生要有丰富的词汇量以及娴熟的生词处理能力与技巧，要熟练掌握各种文体的特征，拥有良好的的语篇意识及分析能力。
一、研读课标，培养语篇能力语篇是表达意义的语言单位，包括口头语篇和书面语篇，是人们运用语言的常见形式。
语篇知识是关于语篇如何构成、语篇是如何表达意义以及人们在交流过程中如何使用语篇的知识。
包括：1. 了解不同文体语篇的主要写作目的、语篇结构特征、语言特点等；2. 学习语篇中的显性衔接和连贯手段，理解语篇成份之间的逻辑语义关系。
作为英语教学的基础资源，语篇赋予语言学习以主题、情境和内容，并以其特有的内在逻辑结构、文体特征和语言形式，组织和呈现信息，服务于主题意义的表达。
因此，深入研读语篇，把握主题意义、挖掘文化价值、分析文体特征和语言特点及其与主题意义的关联，对教师做好教学设计具有重要意义，是教师落实英语学科核心素养目标、创设合理学习活动的重要前提。
研读语篇就是对语篇的主题、内容、文体结构、语言特点、作者观点等进行深入的解读。
教师首先应该理清三个基本问题：第一，语篇的主题和内容是什么？即What的问题；第二，语篇的深层涵义是什么？也就是作者或说话人的意图、情感态度或价值取向是什么？即Why 的问题；第三，语篇具有什么样的文体特征、内容结构和语言特点？也就是作者为了恰当表达主题意义选择了什么样的文体形式、语篇结构和修辞手段？即How的问题。
高考英语阅读理解命题分析与备考建议
高考英语阅读理解命题分析与备考建议作者：黄利军来源：《试题与研究·高考英语》2014年第04期高考英语阅读理解属于语言运用方面的内容，侧重考查考生对语篇的整体理解能力和基本的阅读技能，同时还考查考生的快速阅读能力、跨文化交际意识和阅读策略等。
在阅读理解试题中，具体考查考生理解主旨和要义、理解文中具体信息、根据上下文推断生词的词义、做出判断和推理、理解文章的基本结构以及理解作者的意图、观点和态度的六种基本能力。
一理解主旨和要义【考纲解读】任何一篇文章都会有一个主旨要义。
有时从文章的第一个段落，甚至第一个句子即可得出文章的主旨要义，从这一段或这个句子读者会知道文章描述的是谁或什么（即文章的主题），亦会了解作者希望读者了解主题方面的哪些内容。
有时，文章的主旨要义则需从文章的字里行间进行推断。
这类试题主要考查考生略读文章、领会大意的能力，它对考生的归纳、概括能力有一定的要求。
【命题分析】理解主旨和要义考查考生的深层理解能力，需要考生立足整体，宏观把握全文的意思，理解文章的中心思想，高度概括文章的主旨要义。
在试题中，我们将考查这种阅读能力的题型称为“主旨要义题”。
根据统计和测试结果可知，该题型考查频率较高，但所占比例不大，属于难度较大的题型。
概括文章的标题、归纳段落大意、确定段落主题句或小标题等，均考查考生理解文章的主旨和要义的能力。
命题形式通常有：本篇命制的4个题目中有两个考查理解主旨和要义的能力，一个考查段落大意，另一个考查文章标题。
1.B。
通读第五段可知，这种以手工艺为基础的理论根植于历史中。
英国艺术家、作家威廉·莫里斯就在工业革命之后重新回到19世纪60年代前工业革命时期的艺术。
手工艺运动本身是反对机器产品的。
莫里斯说：“没有具有创造力的人类职业，人们就脱离了生活。
”由此可以推断，该段主要说明人们对美术和工艺高度珍惜，这种传统深深地根植于人类历史之中。
2.C。
通读全文可知，本文首先讲述两个19世纪的低科技小木屋被高科技网络公司看中，接着又讲述人们对低科技东西的看法。
培养学生高考英语“阅读理解”解题思路
培养学生高考英语“阅读理解”解题思路培养学生高考英语“阅读理解”解题思路：训练中要以限时阅读为主，把握好速度和准确度的关系。
在做题过程中要逐渐做到：快读文章笼统抓大意；回读文章对应答好题。
快读文章不仅容易获得文章的主题思想，而且可以减弱生词多对阅读的影响。
阅读教学是高中英语教学的中心，阅读理解在整个英语教学中至关重要。
新教材从高一到高三，阅读语篇的长度从300-400 字逐渐递增到700-800 字，每个单元的阅读文章至少有三篇，其阅读训练在本套教材中占有重要地位；另外，高考中的“阅读理解”部分分值占40 分，是各种题型中分值最高的。
那么应该如何进行阅读训练，在高考中取得最佳成绩呢？一、阅读理解解题策略1 、加强阅读总量，坚持扩展词汇。
学生要在高考中制胜，就高三一年的阅读语篇至少要达到600 篇以上，即平均每天要做两篇阅读理解题。
做阅读理解有诸多好处，如：增加扩充词汇量；学会分析长句的句子结构，找出长句的主干部分，理解句子意思；熟悉了解英美等国家的文化背景和风土人情。
另一方面，高考对词汇的要求也相应提高，对词汇量的要求界定范围有所扩大，具体表现在：在规定要求掌握的词汇当中，不包括词根加前后缀的，不包括专有名词等。
2 、涉猎各种文章，注重热点题材。
新教材的选材充分考虑到学生年龄特征和心理发展的需要，选集了各种题材的阅读文章。
高中教材中的阅读材料题材多样，体裁各异。
从文学角度来分，有小说、戏剧、诗歌、散文等；从文章的写作方式上来看，一般都以记叙文和说明文为主。
记叙文中包括传记、故事、传奇和游记等。
说明文中涉及了科学技术、天文地理、环境保护、自然灾害、医疗救护和饮食文化等主题，以此来激发学生学习的兴趣。
平时涉猎的范围越广，对阅读理解题就越有好处；同时还要加强注重媒体的新闻热点的报道，如：2003 年的非典（SARS ），2004 年上半年的禽流感（bird flu），以及下半年12月的印度洋海啸（tsunami）等。
高中英语阅读理解备考策略
高中英语阅读理解备考策略Developing effective strategies for high school English reading comprehension can be a game-changer for students aiming to excel in this crucial academic area. Reading comprehension is not just about understanding the literal meaning of a text but also involves deeper analytical skills such as interpreting underlying messages, drawing inferences, and making connections. In this essay, we will explore various approaches and techniques that can help high school students enhance their reading comprehension abilities and achieve success in their English studies.One of the fundamental strategies for effective reading comprehension is active engagement with the text. Instead of passively reading through a passage, students should actively interact with the material by asking questions, making predictions, and connecting the content to their prior knowledge. This active involvement helps students stay focused, retain information more effectively, and develop a deeper understanding of the text.Another important aspect of reading comprehension is vocabularydevelopment. Students should consistently work on expanding their vocabulary by learning new words, understanding their meanings, and practicing using them in context. This can be achieved through various methods, such as reading widely, using flashcards, or participating in vocabulary-building exercises. A strong vocabulary not only enhances reading comprehension but also improves overall language proficiency, which is crucial for academic success.Closely related to vocabulary development is the importance of understanding word roots, prefixes, and suffixes. By recognizing these linguistic elements, students can often decipher the meaning of unfamiliar words, which is particularly useful when encountering challenging or technical vocabulary in academic texts. Mastering these word analysis skills empowers students to tackle complex reading materials with greater confidence and success.Another valuable strategy for high school English reading comprehension is the development of critical thinking skills. This involves the ability to analyze, evaluate, and synthesize information from the text, rather than simply memorizing facts. Students should be encouraged to question the author's assumptions, identify biases, and draw their own conclusions based on the evidence presented. By cultivating critical thinking skills, students can engage with texts on a deeper level and develop a more nuanced understanding of the material.Furthermore, effective time management and organization are essential for successful reading comprehension. Students should learn to allocate sufficient time for reading, note-taking, and review. They should also develop strategies for organizing their thoughts and ideas, such as creating outlines, mind maps, or summaries. These organizational techniques not only help students retain information but also facilitate their ability to effectively communicate their understanding of the text.Additionally, high school students should be encouraged to engage in collaborative learning opportunities. Working in small groups or with peers to discuss and analyze reading materials can provide valuable insights, challenge assumptions, and foster a deeper understanding of the content. Collaborative learning also helps students develop essential communication and teamwork skills, which are highly valued in academic and professional settings.Another crucial aspect of reading comprehension is the ability to identify and comprehend different text structures and genres. Students should be exposed to a diverse range of reading materials, including fiction, non-fiction, academic articles, and literary works. By understanding the unique features and conventions of various text types, students can better navigate and interpret the information presented, ultimately enhancing their overall reading comprehensionabilities.Finally, it is essential for high school students to develop metacognitive skills, which involve the awareness and regulation of one's own thinking processes. This includes the ability to monitor their comprehension, identify areas of difficulty, and employ appropriate strategies to overcome challenges. By cultivating metacognitive skills, students can become more self-aware and proactive in their learning, making them better equipped to tackle complex reading tasks.In conclusion, preparing for high school English reading comprehension requires a multifaceted approach that encompasses active engagement, vocabulary development, critical thinking, time management, collaborative learning, text structure awareness, and metacognitive skills. By implementing these strategies, high school students can significantly improve their reading comprehension abilities, leading to greater academic success and a deeper appreciation for the written word. Mastering these skills not only benefits students in their English studies but also equips them with valuable tools for lifelong learning and personal growth.。
【辉哥审校】如何提高高考英语阅读理解答题技巧
如何提高高考英语阅读理解答题技巧老师叮咛：主题+态度+细节=破解任何一篇文章的三大法宝！几乎每道阅读理解题目都来自这三大法宝！（1）“主题”就是“这篇文章到底在说啥”，一般会由作者以“主题句”的形式明确告知。
主题句往往位于首段首尾句或各段首句等辉常明显的位置。
要判断一句话到底是不是主题句，需要看下文有没有在解释它。
（2）“态度”就是看作者到底是在热情地讴歌与赞扬（正态度）还是在冷酷地批判与谩骂（负态度）。
态度一般在首段中巧妙暗示，在尾段中集中表达。
（3）“细节”在文章中到处都有，随便一词一句都可以看作细节，但是只有重要的细节才会出题考察（阅读理解从来不考不重要的地方）。
这样的重要细节往往出现在：首段首尾句、各段首句、尾段尾句、转折关系词之后、递进关系词之后、因果关系词前后、问答处、人物观点、特殊标点符号、注汉字的位置等。
阅读理解题目种类繁多，但解题的钥匙只有以上三把。
在实战过程中，我们要么可以借助主题和态度直接做答，要么需要在理解主题和态度的基础上，回文章定位查找具体的细节信息。
请记住：一个聪明的主动阅读者，根本不需要从头到尾读完整篇文章，只要有意识地读懂这三件事就行了。
因为只要读懂了主题、态度和重要细节，其实就等于读懂文章了，后面的题目当然能够迎刃而解！于是，只要你有意识地训练“找到并读懂主题”、“找到读懂态度”、“找到并读懂重要细节”这三大能力，阅读理解满分指日可待。
下面的做题技巧方法很重要，经过了全网首席高考英语名师李辉老师团队高度认真的整理校对，无错、可信！可供全国各省高中生打印、学习、背诵！首先，你应该明确做题的步骤：1、快速浏览题干，通过题干先对问题做一些区分。
一般来说，出题人在题目的设置方面，都会按照文章的内容来依次设置问题的顺序。
问题设置的难度也是由浅入深。
所以，大家在第一遍阅读文章时，基本上可以将该篇文章的1-3小题做出答案或是找到问题在文章中显示的位置。
如果是考细节的题目，你可以在第一遍浏览文章的时候，拿铅笔把题干中最具代表性的几个词划出来，为第二遍精读时找寻答案或是思考答案做铺垫。
英语阅读理解及其高考题应对策略
集体研究,结合考纲、考点、教材,做到专人负责。
三、备课组组长示范要有“三特性”(一)备课组长要有专业性、权威性备课组长在师德方面给老师做出表率,成为教师形象的雕塑者;在备课,上课,训练上要有自己独特而行之有效的想法,对高考大纲,高考趋势有深入的研究,在教学教育能力方面具有前瞻性,为本组老师所信服。
(二)备课组长要有引领、示范性备课组长要求别人做的,自己要带头做到。
作为备课组长,我教书已有35年,带高三已有17届,但每上一届新的高三年级,都认认真真做到了教学“六认真”,认真钻研教材、备课、上课、训练,并结合高考题型、内容、形式的变化,每年都要为全校高三学生讲2~3次大课,而且每一届都针对考纲变化而有所创新,使学生和老师对高考都充满信心。
同时坚持“五个本”20年,让无数学生受益终生。
备课组长的示范引领作用,是一个备课组有战斗力的关键。
(三)备课组长要有和谐心、宽容性作为备课组长要能容人。
在面对荣誉主动谦让给年轻教师和需要的人,在面对批评的时候主动承担责任。
大事不独断,小事不纠缠,难事不推诿。
好事不抢功,失误不埋怨。
其次要讲求工作方法和会用人,调动组内教师的积极性,计划过程要落实。
对事不对人,为组内教师营造和谐、谦让的氛围。
对工作认真负责的老师多表扬,对没完成任务的批评其事而不提其人,维护其自尊。
让年轻人在这个组内感到幸福、有前途、有职业归属感。
让我们的教师把备课组当作自己施展才华,实现自己人生价值的舞台吧,这是我们每一个备课组长的责任。
【责任编辑牛宾国】中考高考专页阅读教学是高中英语教学的重点,阅读理解能力测试是高考英语测试的重点。
《普通高中英语课程标准》对阅读的基本技能和阅读量做出了详细的规定。
《英语考试大纲》对考生的阅读理解能力也做出明确要求,要求考生读懂公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章。
考生应能:理解主旨和要义;理解文中具体信息;根据上下文推断生词的词义;作出简单判断和推理;理解文章的基本结构;理解作者的意图、观点和态度。
线练学校高三英语阅读理解高分策略知识点分析通用
始驾州参艰市线练学校英语高考卷中阅读理解占总分的约1/3，所占比重居各题型之首，是“重中之重”“得阅读者得天下”。
考试时由于学生在听力、语法、词汇、完型填空各已花费了大约45分钟的时间，在阅读理解的答题过程中，就会出现耐力“临界点”，感觉注意力、理解力甚至心理都会受到影响。
为此，复习阅读理解时分清阅读理解的试题类型，采用不同的解题技巧。
阅读理解的基本解题步骤是预览题目，记住考察要点；浏览材料及复读阅读材料，寻找与问题有关的细节或内容。
最后解答问题，确答案。
但根据不同的试题类型，可以有针对性地采取一些策略。
阅读理解的常见题型有四大类：一、细节理解题细节理解题要求考生对阅读材料中的某一具体事实和细节进行理解。
有些问题考生可以直接从文中找到明确的答案，但有些则需要我们在理解的基础上将有关信息进行处理，如计算、排序、判断、比较。
同往年一样，及各省、市高考阅读理解中，对细节理解类题型的考查依然占了较大的比例。
特别是用文、说明文和记叙文中，更是侧重于对细节理解的考查。
1.以when， where， what， which， who， how much， how many疑问词开头引出的问题；2.是非判断题，题干中常有TRUE， NOT true或EXCEPT；3.以According to ……开头的提问方式；4.以填空题的形式出现的题干，在高考题中出现的此类题目有：1） Certain animals change their choice of food when _______.2） Daylight Saving Time was introduced in Tasmania _______.3） The writer thought Amery “a fair game” because the boy _______.4） Mr. Dunlop established his business _______.（二）解题指导1. 用文中的细节理解用文，特别是广告，是阅读理解题中常见的一种体裁。
英语高考阅读理解备考策略 李辉军
英语高考阅读理解备考策略李辉军英语高考阅读理解备考策略李辉军新课程背景下英语高考阅读理解的备考策略李辉军一、阅读理解综述阅读理解是中学英语教学目标的重要内容。
英语阅读能力反映学生应用英语词汇、语法及语篇等语言知识的综合能力。
高中英语课程标准中提到，高中英语课程着重培养学生理解与表达的能力，用英语获取信息、处理信息的能力，用英语分析问题、解决问题的能力。
这些能力其实主要是通过学生的阅读理解能力反映出来的。
阅读理解题主要考查学生理解常见体裁和不同题材的书面材料的能力。
通过研究近年北京地区英语高考试卷阅读理解部分，可发现试题的题型主要包括事实细节题、推理判断题、主旨大意题及猜测词义题。
二、阅读理解备考认知策略（1）“阅读前”和“阅读中”正确使用猜测策略猜测策略在阅读复习及考试中起着比较重要的作用。
学生在读前可根据问题或首句对文章内容作出预测，并激活大脑中的已有图式，提高文章的理解能力。
对“阅读”最常见的猜测是词义猜测。
根据规定，高考阅读理解题可以包含一定比例的生词，因此学生有必要掌握一些猜测词义的方法。
猜测生词含义的一些常见方法包括：①利用定义、解释或同位语来猜测。
有时作者会用同位语解释较难单词的意思，因此要对文中逗号或破折号后的内容特别留意。
例如：wevisitednarvik,atowninthenorthernpartofnorway.学生也许不明白narvik的意思，但读了逗号后的解释，就会明白它是一个地名。
② 你可以根据上下文和常识猜测生词的意思。
例如：收集③通过同义或反义词来猜测词义。
例如：thatvaselooksveryfragile.withyoungchildreninthehouse,ihavetobecarefulwithbreak ablethings.在这段文字中，breakable和fragile看起来意思相近，对于中学生来说，breakable的意思更易明白，这将有助于他们理解fragile的意思。
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新课程背景下英语高考阅读理解题型的备考策略
李辉军
一、阅读理解综述
阅读理解是中学英语教学目标的重要内容。
英语阅读能力反映学生应用英语词汇、语法及语篇等语言知识的综合能力。
高中英语课程标准中提到，高中英语课程着重培养学生理解与表达的能力，用英语获取信息、处理信息的能力，用英语分析问题、解决问题的能力。
这些能力其实主要是通过学生的阅读理解能力反映出来的。
阅读理解题主要考查学生理解常见体裁和不同题材的书面材料的能力。
通过研究近年北京地区英语高考试卷阅读理解部分，可发现试题的题型主要包括事实细节题、推理判断题、主旨大意题及猜测词义题。
二、阅读理解备考认知策略
(1) “读前”和“读中”恰当运用猜测策略
猜测策略在阅读复习及考试中起着比较重要的作用。
学生在读前可根据问题或首句对文章内容作出预测，并激活大脑中的已有 图式，提高文章的理解能力。
“读中”最常见的猜测是词义猜测。
高考阅读理解题中按规定可以包含有一定比例的生词，因此学生掌握一些词义猜测的方法是很有必要的。
一些较常用的猜测生词意思的方法包括：
①利用定义、解释或同位语来猜测。
有时作者会用同位语解释较难单词的意思，因此要对文中逗号或破折号后的内容特别留意。
例 如：We visited Narvik, a town in the northern part of Norway. 学生也许不明白Narvik的意思，但读了逗号后的解释，就会明白它是一个地名。
②可以根据上下文语境及常识猜测生词的意思。
例如：The collection of
contributions toward gifts for employees’ personal-life
events is becoming a little
troubling. 由contributions后的定语toward gifts for employees’personal-life 以及常识可知，作者主要说收集买礼物的钱变得有点麻烦。
③通过同义或反义词来猜测词义。
例如：That vase looks very fragile. With young children in the house, I have to be careful with breakable things. 在这段文字中，breakable和fragile看起来意思相近，对于中学生来说，breakable的意思更易明白，这将有助于他们理解fragile的意思。
④逻辑推断能力可以帮助猜测生词的意思。
例如：Have you got a piece of bread or something? I’m really famished. 由前一句话可以猜出famished的意思是“非常饥饿的”。
⑤根据意义对比进行猜测。
例如：That statue is in a precarious position. Please move it somewhere where it won’t fall. 这里precarious position与“somewhere where it won’t fall” 形成对比关系，根据后者的意思可以推断出前者是指“容易掉下来的位置”。
⑥通过构词法知识对生词进行分析，然后再推断其意思。
例如：Their leaders can compare notes and pool their wisdom. 通过分析句子结构，可发现pool在句中应用作动词，意为“分享，共用”。
(2) 运用所学语法知识，理解长、难句
在阅读文章中，为了表达准确、生动，经常使用一些插入语、分隔结构、倒装结构、同位结构、省略结构、分词结构以及it 句型。
学生要善于辨别、调整、还原，将倒序的变成顺序，省略的补充完整，同位的给予解释，插入、分隔的要把原来的意思连在一起，只有这样才能达到准确理解。
(3) “读中”运用略读（Skimming）技能，了解文章大意
通过略读，学生可以了解文章的话题及大意，为理解文章细节及作者的写作意图打下基础。
(4) “读中”运用扫读（scanning）技能，了解文章细节
细节题在整个阅读理解题中往往占很大比例。
细节题要求学生具备快速寻找特定信息的能力。
学生在“读中”要特别注意文章的情节发生顺序、故事发生的地点以及人物之间的关系。
(5) 综合运用推理、归纳等技能了解文章中心思想和主旨大意
对于主题归纳题，学生须阅读和思考全文，把握文章的结构和脉络，找出文章的中心思想和主旨大意，推断作者的观点、意图和态度。
学生应特别关注文章的开头和结尾及各段的主题句。
在做推理判断题时，要紧扣作者的意图，充分运用逻辑思维能力，从文章的字里行间挖掘深层含义，从作者的态度和价值取向中获得信息，作出正确的推理和判断。
(6) 利用已有的文体知识进行阅读，对不同类型的文章采用不同的阅读技巧和解题方法
阅读应用文和记叙文时，可以先阅读问题，带着问题去读，多注意细节，如who, what, where, which, why, how, when等。
而阅读议论文或科普文章时，必须先通读全文，把握文章大意，注意区别哪些是主要论点或主题句，哪些是论据或阐述。
(7) 熟记命题用语
高考阅读测试形式以选择题为主。
熟悉阅读题的命题用语有助于考生理解命题者的意图，提高答题正确率。
以下是高考阅读理解选择题题干中常见的用语。
①涉及事实细节类题目常见设问方式
Which of the following is true/false/mentioned?
Choose the right order of the events given in the passage.
All of the following statements may be true/false except ____. Which of the following maps/diagrams gives the right position of …/relationship of…?
②涉及推理判断类题目常见的设问方式
It can be inferred /concluded /seen from the passage
that ____.
Which of the following conclusion can we draw according to the passage?
The author probably feels that ____.
The passage implies, but doesn’t directly state that ____.
What’s the author’s attitude toward ____.
③涉及主旨大意类题目的常见设问方式
The passage is mainly about ____.
The best title /headline for this passage is ____.
From the passage we can learn/conclude that ____.
Which of the following statement best expresses the main idea of the passage?
Which of the following best states the theme of the passage?
④涉及词语理解
The word “…” refers to/probably means ____.
The underlined word “…” could best be replaced by ____.
What is the meaning of …as used in the text?
What do you think the expression “…” stand for?
三、阅读理解备考的调控策略
(1) 根据自身的实际水平和需要，增加阅读量
高中毕业生有效阅读速度达到每分钟70个词以上才算合格。
高考阅读理解的阅读量和信息量是比较大的，词量稳定在2000~2500之间，所选篇目均负载高含量的信息。
根据以上要求，学生应在备考阶段安排好时间，增加阅读量；另外要有提高阅读速度的意识，进行限时阅读的训练。
(2) 注意摒弃不良的阅读习惯
常见的不良阅读习惯有：
①视幅较小：一目一词，甚至逐词逐字地读，有的学生喜欢在阅读过程中用手指着所看到的文字。
②过多地回读或重复阅读：每读几句又回过头来看一遍，甚至会数次重复阅读，降低了阅读速度。
③阅读过程中查阅生词
④其它不良习惯：精力不集中，窜行。