对如何打造思品高效课堂的思考

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构建初中思想品德高效课堂的有效策略

构建初中思想品德高效课堂的有效策略初中思想品德教育是培养学生的道德修养和人文素质的重要途径。

建立一个高效的思想品德高效课堂，既能够提高学生的思想品德意识和素质，也能够促进学习效果的提高。

下面是构建高效思想品德课堂的一些有效策略。

一、关注学生需求，制定具体目标要建立一个高效的思想品德课堂，首先需要了解学生的需求，根据不同的学生特点和层次制定具体的目标和计划。

通过调查问卷、个别谈话、课堂调查等方式，了解学生的兴趣、对思想品德教育的认知水平以及需要提高的方面。

根据这些学生的需求和特点，制定具有可操作性、明确具体的学习目标。

二、设计多元化的学习形式思想品德这一学科的学习和教育并不像数理化等学科那样直观，需要通过生活、社交、情感等多方面体验。

因此，设计适合学生学习的多样化形式是非常重要的。

例如，可以将听取名师讲解和互动交流相结合，观看相关视频和文献阅读相结合，以小组或团队的形式编制分析工具箱、解决实际问题等方式。

三、采用互动教学方法为了促进思想品德教学效果的提高，教师应该采用一些互动性强的教学方式，包括互动式讲授、案例分析、角色扮演、课内游戏等。

通过这些方式，能够让学生更加主动地参与到课堂中，增强学生的兴趣和主动性，促进学习效果的提高。

四、鼓励学生积极参与要建立一个高效的思想品德课堂，需要鼓励学生积极参与。

教师可以通过各种方式，如提问、作业、讨论、测验等，让学生更加积极地参与到课堂中。

此外，教师还可以组织学生分组讨论、决策问题，让学生充分发挥自己的主观能动性，促进学生思辨能力和品德修养的提升。

五、引导学生积极参与社会实践思想品德教育应该与社会实践相结合，优势互补，促进品德教育的深化和生活化。

为此，教师应该引导学生积极参与各种社会实践活动，如文化课外学习、公益活动、志愿服务等。

这样，学生可以更加深入地体验生活，更好地理解思想品德教育的内涵和价值，增强其道德心理和行为意识。

六、评价学生的学习效果教师应该及时、准确地评价学生的学习效果，及时收集反馈信息，了解学生对学习过程的感受和对自己学习成果的评价。

提高思想品德课课堂教学效率的思考

提高思想品德课课堂教学效率的思考
要提高思想品德课课堂教学效率，可以思考以下几点：
1. 设置清晰的教学目标：明确课堂教学的目标和内容，确保教学内容和教学方法与学生的学习需求和能力水平相匹配。

2. 激发学生的学习兴趣：通过引入生动活泼的教学案例、故事或引发讨论的话题等激发学生的兴趣，提升学生的参与度和积极性。

3. 互动式教学：采用互动式的教学方法，例如小组讨论、学生展示等，在课堂上进行多样化的教学活动，鼓励学生积极参与、思考和表达。

4. 创设情境模拟：通过模拟真实的情境，让学生在实际问题中思考和解决，培养学生分析问题、取舍利弊、辨别是非的能力。

5. 多媒体技术辅助：利用多媒体技术辅助教学，例如使用投影仪播放相关视频、图片等，以及配备电子教学资料，增强教学效果。

6. 情感教育的融入：思想品德课旨在培养学生的情感素质，在课堂中适时融入情感教育的内容，增强学生自我认知和情感表达的能力。

7. 审慎评价与反馈：及时给予学生具体、积极的评价与反馈，鼓励学生不断进步和优化，营造积极的学习氛围。

8. 合理调整课堂结构和时间安排：根据学生的学习进展和反馈情况，适时调整课堂结构和时间安排，确保教学内容能够充分覆盖和深入。

9. 培养学生自主学习的能力：在课堂教学中注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生积极主动地思考和探索，培养独立思考和解决问题的能力。

10. 不断反思和改进教学：教师应不断反思和总结自己的教学方法和效果，及时针对问题加以改进和优化，提升自己的教学能力。

这些思考点仅是一些基本的指导建议，具体的教学方法和策略应根据教师的实际情况和学生的特点进行调整和优化。

构建初中思想品德高效课堂的有效策略

构建初中思想品德高效课堂的有效策略中学是学生思想品德形成的关键时期，而课堂是思想品德教育的主要场所。

如何构建一个高效的思想品德课堂，培养学生的优秀品德和良好思想观念，是每个初中教师都需要思考和关注的问题。

针对这一问题，本文将从教师角度出发，提出一些构建初中思想品德高效课堂的有效策略。

一、注重师德师风建设，做好示范教师是学生品德养成的榜样和引导者，因此教师自身的品德素养和行为举止对学生的影响至关重要。

教师应该注重自身的师德师风建设，做学生的良好榜样，以言传身教的方式引导学生形成正确的品德观念和行为习惯。

在课堂教学中，教师要严格要求自己，严格要求学生，以身作则，塑造合格的师德形象，提高学生的道德修养。

二、注重情感教育，引导学生树立正确的人生观初中阶段是学生身心发展的重要时期，他们的情感体验和情感认知能力日渐增强。

教师在思想品德课堂教学中应该注重情感教育，引导学生们理解社会、理解人生，提高他们的情感情商。

学生们在情感上的成长对于其品德形成有着直接的影响，通过细致入微的情感教育，可以使学生们更加理性、成熟，树立正确的人生观和价值观。

三、注重案例教学，引导学生理解道德规范在思想品德课堂教学中，教师可以采用案例教学的方式，引导学生通过生活中的真实案例来理解道德规范。

通过具体的案例分析和讨论，让学生们深入了解道德标准和规范，明确行为的可贵性和可贵的道德情感，激发学生的社会责任感和爱国主义情怀。

通过案例教学，可以使学生们在实践中感受到道德标准的重要性，形成正确的道德观念。

四、注重互动教学，激发学生的参与热情思想品德课堂应该是一个充满互动和活力的场所，教师应该注重互动教学，激发学生的参与热情。

通过提出问题、组织讨论、展开互动，在积极引导学生参与课堂的过程中，教师可以帮助学生主动思考、自主学习，促进学生的思想品德教育成效。

在互动教学中，学生可以通过交流与沟通，深刻体会到道德行为的正面意义和价值，加深对道德规范的理解和认识。

政治(思想品德)(心得)之如何打造思想政治高效课堂

政治(思想品德)（心得）之如何打造思想政治高效课堂政治(思想品德)论文之如何打造思想政治高效课堂在素养教育不断推动和实施规范办学的新状况下，做到既不增加同学负担又提高教学质量已成为教育的新课题。

捷径是没有的，思想政治课老师要有效解决这一课题，必需努力打造思想政治高效课堂，提高教学质量。

思想政治高效课堂，始于老师，源于同学，是一种围绕同学，服务同学，激发同学，在于同学，通过同学，为了同学的教育教学活动。

从肯定意义上讲，实现思想政治高效课堂，在转变师生的关系、制造方面对老师和同学新的要求。

一、打造思想政治高效课堂要求师生建立起真正教学相长关系在传统的思想政治课堂教学中，老师就是老师，同学只是同学，老师仅担当教书的职责，同学的任务只是学习学问。

师生在教学活动中彼此孤立、机械，老师很难推断其教学效果，同学很难反映自己的困惑，体现不出师生间的沟通与合作。

往往导致老师为传授学问而传授学问，同学为识记学问而被悦耳。

现实中的书呆子不绝于耳，也势必造成老师和同学拉长战线，加重负担，教学效率可想而知。

而打造高效课堂，要求师生在教学活动中适时地转换彼此的角色，做到该为师时做老师，该为生时做同学；同学做到该为生时做同学，该为师时当老师。

彼此依据教学实际状况准时地转换角色，共同参加，合作探究，真正实现教学相长。

如在思想政治课教学实践中，老师要注意在理论学问的预设环节让同学大胆搜集信息，相互沟通；在课堂上师生共同完成学问的生成，师生共同求知，老师教同学，同学教老师，同学之间也相互沟通。

这样的师生关系很明显既有利于师生教学相长，又有利于活跃课堂气氛，提高教学效率。

二、打造思想政治高效课堂要求师生共同创设合作探究的环境闻名的教育家陶行知先生曾说解放孩子的手，让他能干；解放孩子的口，让他能说；解放孩子的头脑，让他能想；解放孩子的眼让他能看；解放孩子的时间，让他做自己想做的事；解放孩子的空间，让他接触大社会、大自然。

这段话告知老师要推动素养教育，打造高效课堂需解放同学，必需让同学自主学习，和老师一起合作探究。

打造思品高效课堂

打造思品高效课堂思想品德是初中学生健康成长中的基础学科，但思想品德课也是一门理论性较强的学科，这导致学生学习兴趣不够高涨，甚至不愿去学。

所以思品教师要上好思品课，提高初中思品的课堂教学效果，让思品课堂高效的完成就需要我们要努力做好以下几点：一、认真备课备课是上好课的前提，是教学效率得以保证的必要措施。

教材是师生进行教学活动的重要桥梁，是指导教师完成教学的重要依据。

教师在每节课前应该认真研读教材，领会教材的实质，努力挖掘教材的潜在价值。

特别是针对新的课程标准，教师要从整体上把握教材的宏观特点、把握各章节之间的联系，从而做到统观全局，抓住主线。

同时针对政治课“注重基础、渗透生活、拓展运用”的特点还要备好热点问题，教师要根据教学内容选取相关的热点问题和敏感问题，让学生能够依据课本知识分析社会热点问题二、打造高效课堂（一）、培养兴趣是首要“兴趣是最好的老师”。

学生对知识的追求很大程度上源于兴趣情感的推动力。

要想学生喜欢思品，首先，教师要善于用自己的人格、学识、爱心等去感染学生，在学生心目中树立“神圣”的形象，让学生对自己产生一种“崇拜”的心理，在这种情境下用自己的激情去“鼓动”、“煽动”学生，让学生感受学习思想品德的魅力所在，趁机培养学生的学习兴趣。

其次，在教学中，要做到先易后难，善于从学生感兴趣的话题入手。

（二）、加强课前预习课前预习是教学过程中的一个重要环节，指导学生有的放矢地进行课前预习，可以使教学活动达到事半功倍的效果，有力地提高教学活动的效率。

但在课前预习环节中，一定要把握好两个原则。

首先，指导学生使用课标和考试说明进行预习。

其次，教学的设计要把握分层原则。

学生的智商、理解能力各有不同，必须设计出照顾到每个学生层次要求，才能使学生在各自不同的基础上获得最优的发展。

（三）、巧设问题创情境初中思想品德新教材在版面设计、内容体系和语言风格等方面，更生动优美，画面更加精美丰富，语言更加通俗风趣，内容紧密联系生活，这些特点激发了学生的学习兴趣。

构建初中思想品德高效课堂的有效策略

构建初中思想品德高效课堂的有效策略随着社会的发展，教育的重要性日益凸显。

初中阶段是学生品德养成的关键时期，思想品德教育在初中教育中占据着重要的位置。

构建一个高效的思想品德课堂，对于培养学生良好的品德素养和道德情操具有重要意义。

本文将从学生角度、教师角度和课堂实践角度出发，探讨构建初中思想品德高效课堂的有效策略。

一、学生角度1. 树立正确的人生观、价值观和世界观学生是思想品德教育的主要对象，他们的思想品德状况对课堂教学的效果有着直接的影响。

教师需要通过课堂教学，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

具体来说，教师可以通过讲解案例、引导思考、进行小组讨论等方式，使学生深刻认识自己的目标和追求，培养正确的人生观和价值观。

2. 增强社会责任感通过课堂教学，教师可以引导学生了解当今社会的发展状况，培养学生的社会责任感。

教师可以组织学生参与社会实践活动，让学生亲身感受社会的需要和自己的责任，从而激发学生的社会责任感，让他们明白自己在社会中的作用和责任。

3. 培养自主学习和批判性思维能力思想品德课堂不仅仅是传授道德知识，更要培养学生的自主学习和批判性思维能力。

教师可以通过开展小组讨论、案例分析等活动，激发学生的思考和独立分析能力，引导他们自主探索学习的兴趣和方向。

二、教师角度1. 规划合理的课程内容和教学目标构建初中思想品德高效课堂的首要任务就是要规划合理的课程内容和教学目标。

教师需要特别关注学生在德育方面的需求，精心设计各种案例和教学活动，使课程内容能够贴近学生的实际生活，并且具有针对性和启发性。

2. 注重师生互动和情感沟通思想品德教育需要注重师生互动和情感沟通，这需要教师在课堂教学中展现出丰富的情感和亲和力。

教师应该尊重学生的个性差异，从而激发学生的学习热情，建立良好的师生关系。

3. 培养学生的思辨能力和判断力教师在课堂教学中要注重培养学生的思辨能力和判断力。

教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生思考问题的多面性和复杂性，培养学生独立思考和理性判断的能力。

构建初中思想品德高效课堂的有效策略

构建初中思想品德高效课堂的有效策略一、充分准备1. 精心备课：充分研读教材和教辅材料，明确教学目标和重点难点，设计教学活动和教学资源。

2. 制定详细教学计划：明确每个教学环节的时间安排和任务要求，充分利用课堂时间。

二、采用多样化教学策略1. 激发学生兴趣：使用多媒体教学、游戏化教学等方法，增加课堂趣味性和互动性，激发学生学习思想品德的兴趣。

2. 合作学习：组织小组合作学习，培养学生团队合作和沟通能力，促进彼此学习。

3. 案例分析：通过引入实际案例，让学生了解真实的社会问题，分析案例中涉及的思想品德问题，并让学生主动思考解决方案。

4. 角色扮演：将学生分组扮演不同角色，模拟真实情境，让学生在扮演过程中感受并理解不同角色的思想品德。

5. 仿真情境：使用仿真情境来引发学生的思考和讨论，培养他们的判断力和决策能力。

三、开展思想品德实践活动1. 社会实践：组织学生参观社会机构、社区、企事业单位等，让学生亲身体验社会发展情况，增强他们的社会责任感。

2. 志愿者活动：组织学生参与志愿者活动，如义卖、助老、助残等，培养学生乐于助人、关心他人的品质。

3. 学生自治组织：建立学生自治组织，通过选举产生班级、学校学生干部，让学生参与学校管理和决策。

四、提供个性化辅导1. 分层次教学：根据学生的基础和学习能力，对学生进行分层次教学。

提供个别辅导或小组辅导，使每个学生都能得到适当的教育。

2. 定期反馈评价：建立定期的学生评价机制，及时反馈学生的学习进步和存在的问题，给予个性化的指导和辅导。

五、培养良好的思想品德习惯1. 倡导正面价值观：通过课堂教学和校园文化建设，倡导积极向上的价值观和人生观，引导学生树立正确的思想信念和品德观念。

2. 加强家校合作：与家长保持良好沟通，共同关注学生的思想品德教育，互通信息，共同营造良好的教育环境。

3. 激励奖励机制：制定明确的奖励机制，鼓励学生表现良好的思想品德，激发学生的积极性和主动性。

构建初中思想品德高效课堂的有效策略

构建初中思想品德高效课堂的有效策略随着社会的不断发展，初中生的思想品德教育越来越受到重视。

在日常教学工作中，教师们如何构建一个高效的思想品德课堂，激发学生的思想情感，提升他们的品德修养，成为了一个亟待解决的问题。

本文将就构建初中思想品德高效课堂的有效策略进行探讨，希望对广大教师提供一些参考和借鉴。

一、明确教育目标，确立核心理念构建初中思想品德高效课堂，首先需要明确教育目标，确立核心理念。

思想品德教育的目标是培养学生积极进取、乐观向上、具有较高的思想境界和较好的品德修养，能够认真学习、勇于实践、遵纪守法、友爱互助。

核心理念就是以人为本，关注学生的全面发展，强调德育与学科教育相结合。

只有明确了教育目标和核心理念，才能有针对性地制定教学方案和策略。

二、设计丰富多彩的教学内容构建思想品德高效课堂的有效策略之一是设计丰富多彩的教学内容。

思想品德教育是一门综合性课程，教学内容应包括爱国主义教育、社会主义道德教育、心理健康教育、人生观价值观教育等多个方面。

教师们可以结合学生的实际情况，设计各种形式的教学内容，如故事、演讲、小品、诗歌、歌舞、手工制作等，以丰富多彩的形式吸引学生的注意力，激发他们的思想情感。

三、发挥教师的示范作用构建思想品德高效课堂的有效策略之二是发挥教师的示范作用。

教师是学生的榜样，他们的言传身教对学生的思想品德影响深远。

教师在日常教学工作中应该注重自身修养和素质的提升，不断完善自我，做到言教合一，言传身教，严格要求自己，努力成为学生的良师益友，以身作则，以实际行动影响学生。

四、营造和谐的教学氛围构建思想品德高效课堂的有效策略之三是营造和谐的教学氛围。

高效的思想品德课堂应该是一个和谐愉快的学习环境，学生们在这样的环境下才能更好地沉浸学习，积极向上。

教师们需要关心学生，理解学生，尊重学生，多给予学生肯定和鼓励，使学生感受到温暖和关爱，从而更加积极参与到课堂教学中来。

五、注重实践教学构建思想品德高效课堂的有效策略之四是注重实践教学。

如何构建高效思品课堂

浅谈如何构建高效思品课堂新课程背景下，构建高效课堂是每一位教师不断追求的目标。

高效课堂是指在常态的课堂教学活动中，通过教师的引领和全体学生主动而积极的思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展的课堂教学艺术。

那么，如何构建高效思品课堂呢？下面笔者就本学科的实际情况，结合教学实际谈一些个人的看法。

一、巧设情境，激发学生兴趣“兴趣是最好的老师。

”如果每一位学生的学习兴趣被点燃，注意力始终被教师安排的各个环节所吸引，并能积极以主人翁的态度参与到教学各个环节、活动中去，高效的课堂也就等于成功了一大半，学生之间学习成效的差距悬殊也会大大缩减。

例如：在学习“如何孝敬父母”这一问题时，我设计了一个活动：“绿叶对根的情谊”。

首先为学生呈现一则材料：一名牌大学毕业生去一家大公司应聘，公司经理审视着他，意外地问：“你替父母洗过脚吗？”青年如实地回答：“没有。

”经理又问了些其他问题，然后说：“明天这个时候你再来一次，此前为你的父母洗一次脚。

能做到吗？”青年一口答应。

第二天，青年如约去那家公司，对经理说：“现在我才知道母亲为了我很不容易，我要好好照顾她。

”经理听后，点了点头说：“你明天来公司上班吧。

”这个青年的孝心，赢得了经理的好感和信任。

如果一个人对为自己付出最多的亲人都漠然置之，谁会指望从他那里得到真情的回报？对不孝的人，人们怎能相信他呢？引导学生阅读后，思考并交流：孝敬父母最重要的是什么？孝敬父母，现在你可以做些什么？学生发言时，指导学生实事求是，真诚地表达自己是如何孝敬父母的。

在学生发言的基础上，教师归纳总结：孝敬父母最重要的是敬重和爱戴父母。

孝敬父母要做到：爱父母，理解、关心父母；体贴父母，主动承担力所能及的家务事；努力学习，让父母高兴……在此基础上，提出要求：亲手制作一件小礼物送给自己的父母，并对他们说一句自己的心里话。

在整个活动过程中，我选择《感恩的心》作为背景音乐，并提醒学生把礼物尽快送给父母，同时送上自己诚挚的祝福。

构建初中思想品德高效课堂的有效策略

构建初中思想品德高效课堂的有效策略初中思想品德教育是学校教育的重要组成部分，而高效的思想品德课堂是培养学生良好品德和健全人格的关键环节。

如何构建初中思想品德高效课堂，是当前教育工作者需要认真思考和积极探索的问题。

通过学习和实践，总结出一些有效的策略，可以帮助我们更好地构建思想品德高效课堂。

一、赋予课堂更多的情感因素在思想品德课堂中，让学生更多地感受课堂的情感因素是非常重要的。

因为思想品德素质的培养不仅仅在于知识的传授，更重要的是情感的沟通和引导。

我们可以通过设计富有情感色彩的话题、故事和情境，引发学生的共鸣和思考，让学生在课堂中感受到对他人的关爱、对美好品德的向往，从而潜移默化地影响他们的思想品德发展。

二、注重激发学生的自我意识和自我管理能力思想品德高效课堂应该注重培养学生良好的自我意识和自我管理能力。

我们可以通过启发式问题、案例分析、角色扮演等方式，激发学生的主动思考和自我反思能力，让他们在课堂中养成自觉遵纪守法、自律自爱的良好习惯。

我们还应该引导学生建立正确的人生观、价值观和世界观，让他们在思想品德上站稳脚跟，做有责任感、有担当的人。

三、注重创设良好的课堂氛围良好的课堂氛围是课堂教学成功的关键。

在思想品德高效课堂中，我们应该创设积极向上、和谐温馨的课堂氛围，让学生在愉悦的氛围中感受到思想品德教育的魅力。

我们可以通过多媒体展示、小组讨论、角色演练等形式，让课堂更加生动有趣，让学生更加积极主动地参与到课堂教学中来，从而提高课堂效果。

四、多元化教学手段，引导学生养成正确的品德观念在思想品德高效课堂中，我们应该采用多元化的教学手段，引导学生养成正确的品德观念。

我们可以通过讲故事、演示实践、小品表演、心理活动等多种形式，给学生传递健康向上的思想品德观念，让他们在与美的接触中潜移默化地接受和灌输正确的思想品德观念，从而提高他们的思想品德素质。

五、激发学生的学习兴趣，培养学生的思想品德素质思想品德高效课堂应该激发学生的学习兴趣，培养学生的思想品德素质。

构建初中思想品德高效课堂的有效策略

构建初中思想品德高效课堂的有效策略初中思想品德教育是中小学教育的重要组成部分，也是培养学生全面发展的必要条件。

构建初中思想品德高效课堂，是提高学生综合素质、培养学生良好品德的有效途径。

那么，如何才能构建有效的思想品德高效课堂呢？以下是几种策略。

一、确立目标和导向思想品德教育是素质教育的重要内容，其目标应当是培养学生的社会主义核心价值观和良好品德，使学生具备正确的人生观、世界观和价值观。

构建高效思想品德课堂首先需要明确教育目标和导向。

学校和教师应该注重从学生身心发展的需要出发，树立正确的价值观，引导学生树立正确的人生观和价值观，提高学生的思想道德素质。

通过课堂教学，引导学生形成正确的世界观、人生观，提高学生的综合素质。

二、建设富有特色的教学内容在构建思想品德高效课堂的过程中，也可适当培养学生的创造力和创新能力，通过多种形式的教学实践创设充满挑战的思想品德教学环境。

三、创设宽松和融洽的学习氛围构建思想品德高效课堂需要经过宽松和融洽的学习氛围，以营造学生平等、尊重、友爱的学习氛围。

通过充分发挥学生的主体作用、参与性作用、探究性作用，逐步提高思想品德高效课堂的活跃性和针对性。

教师在思想品德教育中应采用寓教于乐的方法，引导学生用情感去认识道德，用道德去认识生活和社会。

在教学实践中，教师应倡导与学生平等对话，发挥学生的积极性和主动性，不断提高教育效果。

四、引导学生自觉思考构建思想品德高效课堂需要引导学生自觉思考，培养学生善于观察、善于思考的品质。

在课堂教学过程中，自觉思考是必须的。

学生要学会通过课堂探索自己的思想和情感，要学会在课堂上积极地思考问题，分析问题，解决问题。

教师在课堂上应引导学生从不同的角度，看待和思考问题，激发学生对知识的求知欲和学习兴趣。

通过启发学生进行基础性的思考，引导学生思考深层次的世界观和人生观，培养学生独立思考的能力。

五、加强实践与体验思想品德高效课堂应邀请经验丰富、有思想品德修养的人士亲临授课，或组织学生参观社区、企业等活动，通过多种形式提供学生感性认识和社会体验。

如何打造高效思品课堂

浅谈如何打造高效思品课堂摘要：没有理论指导的实践是盲动，没有实践证明的理论是空洞。

结合教学实践，从情趣是最好的老师、充分利用多媒体、发挥学生的创造力、有针对性地教学四个方面，举例说明如何打造高效思品课堂。

关键词：思想品德；情趣；多媒体；创造力；针对性在探索新课改的过程中，人们有很多的真知灼见，仁者见仁、智者见智，但是，无论如何，只有高效的课堂，才能体现理论的价值。

下面结合笔者的教学实践，谈一谈打造高效思品课堂的几个策略。

一、情趣是最好的老师学生不愿意学习思想品德课的一个重要原因是，教学内容单调，讲道理的内容多，特别是九年级思想品德课更是这样，怎么办？发挥情趣的作用。

我在教授人教版思想品德九年级第十课的第三节《未来道路我选择》时，用多媒体出示了两则寓言故事，导入新课，起到了意想不到的效果。

第一则寓言是：场院上，一头毛驴要吃草，驴左右两边各放着一堆青草，岂料，毛驴犯了难，先吃这一堆还是先吃那一堆呢？毛驴在犹豫不决中饿死了。

第二则是《聊斋志异》中的一个故事：两个牧童进深山，入狼窝，发现两只小狼崽。

他俩各抱一只爬上大树，两树相距数十步，片刻，老狼来寻子。

一个牧童在树上掐小狼耳朵，弄得小狼嗷嗷直叫，叫声连天，老狼闻声奔来，气急败坏地在树下乱抓乱咬。

此时，另一棵树上的牧童拧小狼的腿，小狼也连声嗷叫，老狼又闻声赶去……这样，老狼不停地奔波于两树之间，终于累得气绝身亡。

毛驴为什么守着青草能饿死？老狼为什么在相距数十步远的两树间能累死？是什么原因呢？学生们纷纷答出：不会选择、不知道怎么做好、不懂选择……高昂的情绪，浓厚的兴趣，激发了学生们主动探究知识的强烈欲望，为新课的学习，打下了坚实的基础。

二、充分运用多媒体思想品德课的主要功能是进行思想品德教育，所以，人们的观念里，思想品德课就是枯燥的说教，但在近年来的课改中，我充分运用了多媒体，不紧使课堂充满了活力，而且还提高了课堂效率。

我在教授人教版思想品德九年级第十课第四节《拥抱美好未来》时做了下面的课件：首先，在课前播放歌曲《明天会更好》，活跃气氛，激情导入新课《拥抱美好未来》。

对如何打造思品高效课堂的思考

对如何打造思品高效课堂的思考王敏勤教授说过：“无论课程改革怎样改，钻研教材把握教材是我们教师永远的基本功。

”只有把握好教材，教师在教学中才能游刃有余。

所以，高效课堂中教师深入研读教材，整体把握教材布局尤其重要。

新课程背景下，在教学中，授课老师没有按照新课程理念的要求，顺应素质教育的需要转变教师角色，依然循着传统教法进行“灌输”，“满堂灌”、空洞说教甚嚣尘上。

思品课教学处于低效或无效状态，既不生动又不精彩。

如何让思品课摆脱面前的窘境，让它具体生动形象而又精彩呢？结合近两年“提高课堂教学有效性高效性的实践研究”，从自己的教学实际出发，谈些切身体会和感受，以与同行交流学习。

一、备课要立足两角度，紧扣两条线1.两角度备课对同一教材的内容，师生的年龄、认知水平和生活经验都有巨大的差异，必然对教材内容的实际解读相差巨大。

因此备课时，教师要认真研读教材、准确理解编者意图，不但要站在教师的角度去备课，同时还要设身处地站在小学生的角度去读教材，并提出疑问。

首先站在学生认知的角度，站在文本整体的高度，体察学生阅读中可能遇到的问题和需要具备的方法，分析应该落实的知识、训练重点，找到三维目标的交汇点，在心里和学生先期对话，彻底吃透教材，能够对教材内容举一反三，变式练习层层递进。

然后再统筹安排在教学中应教什么、怎么教？学生学什么、怎样学？2.两条线教学教材的编排有两条贯穿始终的主线：一条是明线，即知识的联系；另一条是暗线，即掩藏在知识背后的思想方法。

紧扣两条线索，帮助学生利用已有知识经验来尝试计算分数加减法。

学生经历了计算的全过程，就会形成良好的认知结构。

不少教师在备课时，只习惯于备教学内容，而忽视备学生。

如果教师不去研究学生对所教内容的掌握情况，不去研究学生的个体差异，了解学生的实际情况，根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”，合理设计教学活动。

仔细考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的情况设计应急方案，确保课堂教学的顺利进行。

构建高效思想品德课堂的思考

构建高效思想品德课堂的思考随着教育的不断发展，思想品德课程逐渐成为教育工作者不可忽视的教育领域。

思想品德课堂不仅仅是一个简单的传授知识的场所，更是学生思想品德发展的重要载体。

而要构建高效的思想品德课堂，需要教师在多方面进行思考、探索和实践。

一、创新教学模式创新教学模式是构建高效思想品德课堂的首要条件。

传统的教学方法可能会让学生产生审慎、惰性和乏味感，而创新教学模式则可以激发学生对知识的兴趣和参与度。

教师可以尝试采用零散化的、分块式的、项目式的教学方式等，让学生在主动探索的过程中，不断地汲取新的知识和经验。

二、注重生活实践思想品德教育不是单纯的传统道德教育，而应该是一种更全面、更现实的生活实践，教育生态可以更贴近学生日常生活。

例如，在对同学之间的相处方法和人际关系的讲解时可以采用“角色扮演”来实现，这种模拟生活的实践体验，有助于学生思考自己在现实生活中的行为和态度问题。

三、提升学生参与热情高效思想品德课堂是建立在学生积极参与和学习的基础上的。

因此，制定有效的教育规划和教学计划，提供多种多样的学习资源和教学活动，以及充分调动学生参与性是非常重要的。

学生参与热情的激发与培养，需要教师在课堂上运用巧妙的话语技巧、高超的教学技能和丰富的人际交往能力，以及适度的学生自由选择。

四、注重学生个性差异高效的思想品德课堂是一个关注个性发展的课堂。

每个学生的个性差异是其基本的心理特征，是因材施教的关键所在。

因此，针对学生不同的个性特点和能力方面，帮助学生充分发挥自身潜能，不仅可以帮助学生实现自我价值的实现，也可以让他们发挥课堂的高效性。

五、强化学生自主学习能力学生的自主学习能力对于思想品德课堂的高效性具有重要影响。

构建高效思想品德课堂，应该注意培养学生的自我学习能力，提高教学质量应该在教师完成教学任务的基础上，让学生利用课外时间开展自己的教学探究实践活动，进一步提高学生的自主学习能力以及综合实践能力。

总之，构建高效思想品德课堂的关键在于教师要注重探究和实践，注重创新教学，注重学生个性特点和能力的培养，注重学生自主学习能力的加强，不断提高自身教育教学水平和能力。

构建初中思想品德高效课堂的有效策略

构建初中思想品德高效课堂的有效策略初中思想品德课是学生成长的重要一课，如何构建一个高效的课堂，是每一位思想品德老师必须思考的问题。

本文将从多方面出发，提出几个有效的策略，帮助初中思想品德老师构建更好、更高效的课堂。

1.多元化教学策略初中思想品德课的内容非常广泛，不同的教学内容需要不同的教学策略来教授。

思想品德老师可以使用多种不同的教学策略，如讨论、故事讲述、写作练习、案例分析等，以激发学生的学习兴趣，并促进学生的思考和参与。

学生参与度高、学习效果自然会提高。

2.创新思维启发在思想品德课堂中，需要思考的问题非常多。

为了提高学生的创新思维能力，可以采用一些创新思维启发的方法，如激励学生自由思考、提出问题或者质疑，让学生学会思考和提出自己的见解。

3.情感教育的重要性初中生正处于青春期，他们容易受到情感的影响，思想品德教育应重视情感教育，尤其是同理心的培养。

思想品德课堂可以通过一些展示性的文艺活动来助于学生更容易接受情感教育，通过朗诵、诗歌朗读等方式感受高尚情感，让学生懂得怎样对自己的情感负责，怎样对他人的情感负责。

4.班级文化的构建班级是学生的第二个家庭，班级氛围和文化对于学生的思想品德成长具有至关重要的作用。

思想品德老师可以在班级内营造出一种积极、阳光、和谐的氛围，培养班级文化，让学生养成良好的品德，做一个有责任、宽容、谦虚的人。

5.活动设计的可行性思想品德课堂活动的设计需要符合学生的年龄特点和实际学习情况，应该从学生的真实生活出发，注重活动的可行性和实用性。

例如，可以设计一些拓展活动，制作一本思想品德小报，或者布置小组调研任务，让学生根据自己的实际情况去完成。

思想品德课程是学生成长过程中非常重要的一课，为了让学生更好地接受教育，思想品德老师需要采用多种有效策略，准确把握学生的特点和需求，从不同方面帮助学生更好地成长。

以上就是几个构建初中思想品德高效课堂的有效策略，希望能够帮助到初中思想品德老师。

打造初中思想品德“高效课堂”

打造初中思想品德“高效课堂”随着教育改革的不断进行，教师们越来越注重学生的思想品德教育。

在初中思想品德教育中，教师们要打造一个高效的课堂，启发和激发学生的内在精神追求，提升他们的道德素养和思想品质。

本文就从以下几个方面谈谈如何打造初中思想品德“高效课堂”。

一、关注课堂氛围初中思想品德教育应该营造出积极向上的课堂氛围，使学生能够在愉悦的氛围中学习，进而提升他们的学习兴趣和激情。

因此教师应该注重课堂氛围的把握，烘托出宽松的氛围，这样才能让学生在课堂中体验到轻松愉悦的学习氛围。

二、强调综合素质教育教育不仅仅是知识的传授，更是对学生人格品质的塑造。

初中思想品德教育的目标就是要帮助学生培养综合素质，强调对学生的人格品质进行塑造。

因此，在课堂中，教师不仅仅要传授道德知识，更要让学生了解道德的精神内涵，明白道德与生活的关系，注重道德教育与身心健康的结合，让学生在综合素质教育中坚守道德底线，发扬正气精神。

三、启发学生自主思考作为初中思想品德教育的重要组成部分，教师应该引导学生自主思考，教育学生独立、自主的人格素质，提高学生的综合素质。

让学生自主思考，通过探究提高思维素养，从而增加他们积极参与课堂的热情。

在教学过程中，教师可以设置一些启示性的课题或者切入一些具有争议的话题，激发学生思考，提高他们的思维深度，从而更好的达到教学目的。

四、加强课堂互动课堂互动是培养学生思想品德的必要途径。

教师应该注重课堂互动，通过学生之间的交流，共同进步。

教师可以通过各种形式进行课堂互动，如讲故事、设置角色扮演、自己或学生讲述某个实例等等，让学生在互动中体验到知识的分享和获得，从而激发学生学习兴趣和热情。

五、多元化教学形式教学形式多元化有利于激发学生的学习兴趣和提高学生的思考能力。

因此，在思想品德教育中，教师应该采用多种教学手段，如情境营造、案例分析等，从多个角度切入，激发学生的兴趣，提高学生的思考能力和综合素质。

六、倡导正能量在思想品德的教学中，应该引导学生关注社会正能量，让学生具有对社会负责的精神。

如何打造高效的思品课堂

如何打造高效的思品课堂在教育改革不断深入推进的新形势下，小学思想品德课既要做到减轻学生课业负担又要提高学生教学质量还要培养学生的思想道德品质。

这已成为小学思想品德教师在教学过程中探索的新难题。

思想品德课教师要想有效解决这一难题，构建小学思想品德高效课堂是势在必行。

思想品德高效课堂，是一种教师围绕学生，服务学生，指导激发学生自主学习，小组合作、探究、创新的教育教学活动。

在某种程度上，实现小学思想品德高效课堂，在老师教与学生学这方面对教师和学生有新的含义。

一、构建思想高效品德课堂要求教师改变教与学的模式。

高效课堂是在师生间相互交流合作，是双方共同努力完成。

教师是指导学生自主学习。

为此，教师在教学实践中要不断地改变自己的教学方式，而学生则要不断地探索适合自己的学习方式，以提高课堂效率。

传统教学教师注重传授课本知识，忽视学生的实践能力，而新课程教学要求教师做到提高学生整体素质。

其最大的特点在于不是传授课本知识，而是通过教师对知识、技能的传授，最大限度地发挥课程潜能，实现学生能力的提高。

注重培养学生的创新和实践能力、收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力及交流合作的能力，以及培养学生道德品质。

同时还要让每个学生都拥有健康的心理，终身学习的愿望与能力，以及科学和人文素养，养成健康的审美情趣和生活方式，从而实现学生的全面发展及综合能力提高。

教师要实现教学内容呈现方式由单一化向多样化的转变，提高学生学习的积极性。

以往的教学内容远离生活实际，学生感觉知识枯燥，再加上教学内容在呈现方式上又比较单一，导致教学效率低下，缺少生动性和趣味性，难以形成学生自主学习探究的情境，更谈不上合作学习了。

新的教学实践要求教师在教学过程中，采用多种呈现方式。

如采用图片、游戏、表格、多媒体等直观、图文并茂的方式呈现教材，大大地提高学生的学习兴趣，满足学生的学习需求。

也可以在思想品德课教学中将时事政治的材料，现实生活材料运用多样的方式向学生呈现出来，效果更加明显。

构建初中思想品德高效课堂的有效策略

构建初中思想品德高效课堂的有效策略初中思想品德课程是培养学生德智体美全面发展的重要课程，也是培养学生良好品德的主要途径。

为了构建一个高效的思想品德课堂，以下提出了一些有效的策略。

一、注重课堂设计思想品德课程是培养学生综合素质的重要途径，而一个好的课堂设计能够让学生更好地理解知识的内涵，从而更好地理解这门课程的意义。

因此，教师在课堂设计中应该注重以下几个方面：1.根据学生的认知水平进行课堂设计。

不同年龄的学生对于思想品德课程的理解不同，教师在设计课堂时应根据学生年龄水平的不同，采用不同的教学策略和方法。

例如，在初中阶段，学生的认知能力和心理素质都处于一个特殊期，教师应该注重学生的兴趣和好奇心，在教学过程中加强与实际生活的联系，以提高学生对思想品德课程的兴趣和理解。

2.多种教学方法的运用。

教师在课堂设计中应该采用多种不同的教学方法，如讲解、讨论、案例分析、小组活动等，使学生有不同的学习方式和交流方式。

二、加强课堂管理良好的课堂管理是一个高效的思想品德课堂成功的关键之一。

教师应该注重以下几个方面：1.建立良好的课堂氛围。

良好的课堂氛围是指教师通过语言和行为让学生感到舒适和安心的环境。

教师在建立良好的课堂氛围时，应该注重提高学生自尊心和自信心，鼓励学生发表个人想法，让学生积极参与课堂。

2.严格的纪律要求。

教师应该在课堂上建立一套规章制度，要求学生严格遵守，包括课前准备、认真听讲、及时提问等。

同时，教师对于学生的违纪行为要及时予以处理，让学生明白自己的不正确行为会带来不良后果。

这样能够加强学生的自我认知和自我约束，从而培养好的思想品德素质。

三、充分利用外部资源丰富多彩的课堂氛围和多元的教学机制是初中思想品德课程的一个重要特点。

教师应该积极地利用现有资源，创造多种多样的教学方法和活动，以激发学生学习的兴趣和动力。

1.借鉴先进的教学经验和方法。

教师要积极地借鉴其他学科的教学经验和方法，并加以运用。

例如，在思想品德课中，可以采用数理化的教学方法，通过实验、模拟等方式帮助学生理解某些概念和原理。

提高思想品德课堂教学效率之我见

提高思想品德课堂教学效率之我见思想品德课是道德教学的重要组成部分，它既可以教育学生心理健康，也可以帮助学生更好地融入社会。

然而，思想品德课堂教学效率却一直是一个难点。

为了提高思想品德课堂教学效率，我认为以下几点可以帮助老师更好地去实现。

首先，建立起学生老师的互动合作关系是提高思想品德课堂效率的重要因素。

建立良好的教学联系有助于老师更有效地传授知识，让学生们能够理解思想品德的内涵，更好地把握道德素养的重要性。

其次，教学设计应充分利用现代信息技术。

老师可以使用多媒体技术去传播教育信息，增强阅读和视听素养，强化学生对道德内涵的理解。

此外，老师还可以利用网络空间的社交互动媒介，构建思想品德课堂的交互平台，培训学生参与积极地讨论，增强社会责任感和智慧的实践。

第三，老师应该采用激发性的教学方式。

思想品德课有其独特的灵活性和实践性，可以通过丰富多彩的实践教学活动来激发学生参与积极学习，增强他们认识道德素养的热情。

比如，老师可以组织学生
进行比赛或游戏活动，让他们能够在有趣的氛围中学习、实践道德素养。

最后，老师应以身作则，既做好自己的教学工作，又凝聚起学生良好的思想品德。

思想品德课可以教育学生，也可以教育老师。

作为一名教师，老师既要给学生树立行为榜样，又要秉承一种负责任的态度，保护学生的权益，及时保持对学生的教育关注。

总之，要想提高思想品德课堂的教学效率，老师应该采取有效的措施，如建立学生与老师的互动关系、运用现代信息技术、采用激发性的教学方法以及以身作则等，让学生有效地掌握思想品德内容，立足于尊重他人、宽容他人和对他人负责任等道德准则。