《论语》——孔子论学习教案

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大学语文《论语》五则教案

大学语文《论语》五则教案

课时:2课时教学目标:1. 让学生了解《论语》的基本内容,理解孔子及其弟子的言行。

2. 培养学生阅读古代经典的能力,提高文言文阅读水平。

3. 培养学生的道德观念,引导学生树立正确的人生观和价值观。

教学重点:1. 《论语》五则的内容及其思想内涵。

2. 文言文阅读技巧。

教学难点:1. 《论语》五则中部分文言文句式的理解和翻译。

2. 对孔子及其弟子言行所蕴含的道德观念的把握。

教学过程:第一课时一、导入1. 介绍《论语》的作者、成书背景和主要内容。

2. 引导学生了解孔子及其弟子的生平事迹。

二、阅读《论语》五则1. 让学生阅读《论语》五则,注意理解文言文句式和词语含义。

2. 针对重点句式和词语进行讲解,如“学而时习之,不亦说乎?”“有朋自远方来,不亦乐乎?”等。

三、讨论与交流1. 让学生就《论语》五则中的内容进行讨论,如孔子的教育思想、道德观念等。

2. 引导学生结合自身实际,谈谈对《论语》五则的理解和感悟。

四、总结1. 总结《论语》五则的主要内容,强调孔子及其弟子的道德观念和人生哲理。

2. 强调学习《论语》的重要性,鼓励学生在日常生活中践行儒家思想。

第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容,检查学生对《论语》五则的理解程度。

2. 引导学生谈谈自己在学习《论语》五则过程中的收获和感悟。

二、深入学习1. 针对上节课讨论中存在的问题,进行深入讲解和探讨。

2. 分析孔子及其弟子的言行,引导学生理解其道德观念和人生哲理。

三、案例分析1. 选取《论语》五则中的典型案例,让学生分析其中的道德观念和人生哲理。

2. 引导学生结合自身实际,思考如何将儒家思想运用到现实生活中。

四、总结与拓展1. 总结《论语》五则的主要内容,强调孔子及其弟子的道德观念和人生哲理。

2. 拓展延伸,引导学生关注儒家思想在当代社会的价值和应用。

教学评价:1. 学生对《论语》五则的内容理解和翻译能力。

2. 学生对孔子及其弟子言行所蕴含的道德观念的把握程度。

《论语》教案(通用11篇)

《论语》教案(通用11篇)

《论语》教案(通⽤11篇)《论语》教案(通⽤11篇) 作为⼀名⽼师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升⾃⼰的教学能⼒。

那么你有了解过教案吗?以下是⼩编帮⼤家整理的《论语》教案,欢迎阅读与收藏。

《论语》教案篇1 【教学⽬标】 1、熟练背诵并正确翻译这篇课⽂。

2、理解课⽂思想,对照反省⾃⼰。

3、积累⽂⾔词汇。

【教学重点】 背诵、翻译、理解课⽂。

【教学课时】 2课时。

【教学过程】 第⼀课时 1、介绍孔⼦及其《论语》。

2、朗读、背诵课⽂。

3、研读前五段。

〖教学步骤】 ⼀、导⼊新课 中华民族有着数千年的⽂明历史,产⽣了辉煌灿烂的古代⽂化。

它不仅对中华民族的形成和发展产⽣了巨⼤的凝聚⼒,⽽且对今天在全民族弘扬爱国主义思想,建设社会主义精神⽂明仍有巨⼤的现实意义。

这些宝贵的精神财富,已成为世界⽂化宝藏的重要部分,不仅是中国的骄傲,也是全⼈类的骄傲。

《论语》是我国古代⽂献中的⼀部巨著,是中华民族优秀的⽂化遗产,对我国⼏千年的封建政治、思想、⽂化产⽣了巨⼤影响。

即使在今天,其精华部分依然为⼈们所效法。

现在我们就来学习它的节选部分《〈论语〉⼗则》。

⼆、朗读课⽂ 1、孔⼦及《论语》资料 强调识记: 孔⼦,名丘,字仲尼,春秋末期鲁国⼈。

我国著名的思想家、教育家,儒家学派的创始⼈,公认的世界⽂化名⼈。

政治上,孔⼦主张仁义,主张以德服⼈,反对残暴统治,反对武⼒征伐,同情⼈民疾苦,俗话说“孔⽈成仁,孟⽈取义”,就是这个意思。

他的政治主张具有⼀定的开明态度,所以孔⼦学说成为封建⽂化的正统,影响极⼤,被尊为“圣⼈”、“⾄圣”。

教育⽅⾯,他是我国历史上致⼒于教育事业的第⼀⼈,所以也有⼈呼吁要以孔⼦诞⾠为中国教师节。

他⾸创私⼈讲学之风,主张“有教⽆类”(⼀视同仁),因材施教,相传有弟⼦三千,贤⼈七⼗⼆。

《论语》是记录孔⼦及其弟⼦⾔⾏的⼀部书,共20篇,是儒家经典著作之⼀,也是研究孔⼦思想的主要资料。

从汉朝初年到五四运动以前的两千年间,《论语》⼀直是学童们的⼀本必读书,影响很⼤,书中有不少语句都作为成语保留在现代汉语之中。

孔子的领导艺术及其借鉴意义——《论语》教案

孔子的领导艺术及其借鉴意义——《论语》教案

孔子的领导艺术及其借鉴意义——《论语》教案一、教学目标1. 让学生了解孔子及其《论语》的基本背景和内容。

2. 分析孔子在《论语》中的领导艺术,如仁爱、礼治、中庸、诚信等。

3. 探讨孔子领导艺术的现实意义和借鉴价值。

4. 提高学生的人文素养,培养正确的道德观念和领导能力。

二、教学内容1. 孔子及《论语》简介:孔子的生平、思想贡献、《论语》的结构及特点。

2. 仁爱之道:仁的定义、仁爱在领导中的体现、仁爱在现实生活中的应用。

3. 礼治之道:礼的作用、礼在领导治理中的重要性、如何运用礼治理团队。

4. 中庸之道:中庸的含义、中庸在领导艺术中的应用、如何平衡各方利益。

5. 诚信之道:诚信的重要性、诚信在领导中的体现、如何树立诚信形象。

三、教学方法1. 讲授法:讲解孔子及《论语》的基本背景、内容、领导艺术。

2. 案例分析法:分析孔子在《论语》中的领导实例,引导学生思考和讨论。

3. 小组讨论法:分组讨论孔子领导艺术的现实意义和借鉴价值。

4. 实践演练法:设计相关活动,让学生在实践中体验和运用孔子领导艺术。

四、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言、讨论和实践活动表现。

2. 小组讨论报告:评估学生在小组讨论中的表现和报告质量。

3. 课后作业:布置相关思考题,检验学生对孔子领导艺术的理解和应用。

五、教学资源1. 教材:《论语》版本,相关孔子生平和思想的资料。

2. 多媒体设备:投影仪、电脑、音响等,用于展示PPT和教学视频。

3. 网络资源:查找相关孔子及《论语》的研究成果、案例分析等。

4. 实践场地:安排适当的实践活动场地,如教室、会议室等。

六、教学内容6. 智慧之道:智慧在领导中的重要性、如何运用智慧解决问题、智慧与知识、经验的区别。

7. 用人之道:孔子关于用人的原则、如何识别和培养人才、如何发挥团队成员的优势。

8. 沟通之道:沟通在领导中的作用、孔子沟通的艺术、如何有效倾听和表达。

9. 自律之道:自律对领导的重要性、如何做到自律、自律在现实生活中的应用。

2023最新-论语八则教案(优秀5篇)

2023最新-论语八则教案(优秀5篇)

论语八则教案(优秀5篇)作为一位无私奉献的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那么你有了解过教案吗?下面是辛苦为朋友们带来的5篇《论语八则教案》,如果能帮助到您,将不胜荣幸。

论语教案篇一学习目标:①掌握常用的文言实词,能用现代汉语翻译课文。

②理解课文思想内容,能流畅地朗读、背诵课文。

③积累成语、格言、警句。

学习重点:理解课文思想内容,能流畅地朗读课前准备:①搜集资料:了解孔子及其儒家学说的概况;了解《论语》的主要内容;搜集最能表现松柏品性的诗句。

②查阅工具书,疏通文意,把握全文梗概。

第一课时导入新课:同学们,中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦,在它源远流长的历史长河中,曾出现过不少光耀千古的文化巨人,为我们留下了极宝贵的文化遗产,《论语》就是其中的一部辉煌的巨著,它是中华民族优秀的文化遗产,对我国的几千年的封建政治、思想和文化产生了巨大的影响。

即使在今天,它依旧光芒四射,熠熠生辉。

现在就让我们怀着一种自豪的心情来研读它的节选部分《〈论语〉十则》。

交流探究:交流有关孔子、《论语》的知识①学生在四人小组内交流。

②班上交流:每个知识点由一个同学介绍,其他同学作必要的修正、补充。

③师生交流:教师用多媒体展示自己搜集整理的资料。

孔子,名丘,字仲尼,春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人,是我国历史上伟大的思想家、教育家,儒家学派的创始人,被尊称为“大成至圣”。

他对我国古代文化的整理、研究和传播,他的思想和学说,为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献,联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。

《论语》是“语言的论纂”,也就是语录的意思,是记录孔子和他的弟子言行的一部书,共20篇,是儒家经典著作之一。

体例主要是语录体、对话体、叙事体。

内容上以教育为主,包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。

从中可以看出许多当时社会的政治生活情况,看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法。

《论语》教案

《论语》教案

《论语》教案•相关推荐《论语》十则教案(通用10篇)作为一位兢兢业业的人民教师,往往需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。

那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家整理的《论语》十则教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《论语》教案篇1教材分析:论语是记录孔子和他的言行的一部书,是儒家经典著作之一,选文中的十则有的谈求知态度,有的谈学习方法,有的谈修身做人。

教学目标:知识与能力目标:1、认读字词、积累文言词汇。

2、翻译、理解课文内容3、整理、积累成语、短语等语言材料。

过程与方法目标:1、诵读2、合作探讨3、培养勤学好问的学习方法。

情感态度与价值观目标:学习态度人生修养教学重、难点:揣摩文中重点语句的含义。

并联系自己的生活经验,浅谈自己的见解和主张,学情分析:语言简练,含义深远,因学生出次接触文言文所以授课过程中老师要精讲,学生要熟记深思牢记。

课前准备:收集有关孔子的有关资料。

教具准备:朗读磁带、幻灯片教学过程:《论语》教案篇2一、创设情境,激情导入:同学们,我们国家古代有一位伟大的思想家、教育家,他的教育思想不仅对我国、也对世界文化产生了深刻的影响,今天联合国还有他的塑像,你们知道他是谁吗?(多媒体显示孔子像)(学生回答)对,他就是孔子。

今天,让我们共同来学习他关于学习的一些论述,看看对我们有什么启发。

关于孔子和《论语》(学生在班上交流自己的预习:展示自己搜集整理的资料,其他同学作必要的修正、补充)教师明确有关资料二、初读课文,扫清障碍:1.同学们自读课文“阅读提示”,慢读全文。

2.听读课文,注意读准字音,体会语调。

三、细读课文,整体感知朗读课文:1、听录音,朗读课文。

2、结合课下注释,串译课文。

3、了解各章大意。

A、“见贤思齐”章:见贤思齐、勇于自省。

B、“三人行”章:择善者而师之。

C、“士不可以不弘毅”章:人必须坚强并且有仁爱之心,并能坚持到底。

经典诵读教案之《论语》

经典诵读教案之《论语》

经典诵读教案之《论语》经典诵读教案之《论语》《论语》名句诵读教案一、活动目的走近孔子,了解《论语》一书,激发学生对《论语》的学习兴趣,选诵《论语》片断,为学生进一步诵读《论语》打下基础。

二、活动准备1、《论语》书2、多媒体课件三、活动过程(一)走近孔子1、多媒体出示:20世纪末,80位诺贝尔奖获得者聚会巴黎,发表了著名的《巴黎宣言》,指出:“人类要在21世纪生存下去,必须回首2500年,从那里汲取智慧。

”同学们知道这个人是谁吗?(孔子)2、多媒体出示孔子的画像和简介。

3、读了简介,看着画像,你感到孔子是怎样的一个人?(教育家、思想家、和蔼可亲、博学多才)4、出示《论语》的一段话。

子温而厉,威而不猛,恭而安。

(二)诵读《论语》名句1、介绍《论语》,出示《论语》一书。

2、诵读孔子关于“学习”的言论。

子曰:“吾尝终日不食,终夜不眠,以思,无益,不如学也。

”3、归纳学习步骤:(1)读准,读通句子;(2)借助注释理解句意;(3)想一想,这句话主要讲什么;(4)再次朗读句子。

4、按照这样的步骤学习其他句子。

子曰:“学而时习之,不亦说乎!有朋自远方来,不亦乐乎!人不知而不愠,不亦君子乎!”子曰:“三人行,必有我师焉。

择其善者而从之,其不善者而改之。

”子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍昼夜。

”……(三)总结学习《论语》的意义1、孔子告诉我们学习的意义以外,还告诉我胶哪些学习的方法?(出示:勤学、多思、好问、虚心、惜时、培养兴趣……)2、总结:诵读《论语》,不仅仅是学习语言,更是在学习我们中华民族的文化,希望大家做一个有中国灵魂、有世界眼光的人。

《孟子》名句诵读教案【教学目标】1、能够让学生正确流利朗读全文,能背诵名言名句。

2、了解孟子对古代认识人的看法,理解文中表达的思想。

3、树立正确的人生观。

【教学重点】能够让学生正确流利朗读全文,能背诵名言名句。

【教学难点】了解孟子对认识人的的看法。

【教学过程】一、复习回顾背诵离娄章句上(十四)的名句二、注重朗读第一步,读准:自由朗读,逐字逐句地读准字音。

大学论语_公开课_教案

大学论语_公开课_教案

标题:大学论语公开课教案一、教学目标1. 让学生了解《论语》的背景和作者孔子,理解其在中国文化中的地位和影响。

2. 通过学习《论语》中的名句,培养学生的人生观、价值观和道德观。

3. 提高学生对文言文的理解能力,增强学生的文学素养。

二、教学内容1. 《论语》的背景和作者孔子2. 《论语》中的名句解析3. 结合实际生活中的案例,探讨《论语》中的道德观念三、教学过程1. 导入:《论语》是中国古代文化瑰宝,是儒家思想的核心经典。

它记录了孔子及其弟子的言行,影响了中华民族几千年。

今天,我们就来学习《论语》,探寻其中的智慧。

2. 新课内容:首先,介绍《论语》的背景和作者孔子。

让学生了解孔子生活的时代,以及他的思想观念。

接着,解读《论语》中的名句,如“学而时习之,不亦说乎?”、“己所不欲,勿施于人。

”等,引导学生理解其内涵和意义。

3. 案例分析:结合生活中的案例,让学生探讨《论语》中的道德观念。

例如,分析“己所不欲,勿施于人。

”在现实生活中的应用,让学生认识到尊重他人、换位思考的重要性。

4. 互动环节:分组讨论,让学生分享自己喜欢的《论语》名句,并解释其理由。

通过互动,培养学生对《论语》的兴趣,提高他们的表达能力。

5. 总结:回顾本节课所学内容,强调《论语》在现实生活中的指导意义。

鼓励学生在今后的学习和生活中,运用《论语》的智慧,做一个有道德、有修养的人。

四、课后作业1. 熟读《论语》中的名句,理解其意义。

2. 结合自己的生活经历,写一篇关于《论语》心得体会。

五、教学评价1. 学生对《论语》的背景和作者孔子的了解程度。

2. 学生对《论语》中名句的理解和应用能力。

3. 学生对《论语》道德观念的认同和实践情况。

通过本节课的学习,希望学生能够了解《论语》的价值,认识到其在现实生活中的指导意义,培养正确的人生观、价值观和道德观。

同时,提高学生的文言文素养,为今后的学习打下坚实基础。

论语教案教案教学设计

论语教案教案教学设计

论语教案教案教学设计教案:论语教学设计一、教学目标1.通过学习论语,使学生了解儒家思想的核心理念,培养学生的人文素养和道德意识。

2.培养学生的阅读理解能力和思辨能力,提高学生的语言表达能力和写作能力。

3.培养学生的团队合作能力和自主学习能力,提高学生的学习动机和学习兴趣。

二、教学内容选择论语中的重要篇章进行教学,以学习孔子思想为中心,重点讲解《学而篇》和《为政篇》。

三、教学步骤步骤一:导入(10分钟)1.利用多媒体展示孔子的介绍和思想简介,引发学生的兴趣和探索的欲望。

2.引导学生谈论孔子的思想对人们生活的影响,并展现一段相关的电影片段,加深学生的理解与共鸣。

3.提出问题:你对孔子思想的理解是什么?你认为孔子思想对现代社会还有意义吗?步骤二:理解与分析(30分钟)1.学生分组进行论语文本的阅读,了解文中的重点思想观点,同时分角色朗读。

2.学生们通过小组讨论,分析和解读文中语句的意思,并用简单的语言概括表达孔子的思想主张。

3.教师进行点评和指导,帮助学生理解与分析。

步骤三:拓展与引申(30分钟)1.学生分组进行小组辩论,讨论课文中的观点:是否应该尊敬长辈?为什么?学生们可以引用生活中的例子进行论证。

2.教师组织学生发表辩论观点,促进学生的思辨能力和语言表达能力的提高。

3.教师对辩论进行总结,并结合实际情况进行拓展与引申,让学生了解现代社会中的伦理问题和人际关系问题。

步骤四:输出与总结(20分钟)1.学生展示自己对论语的理解,用课本中的对话、故事等进行表达。

2.学生进行作文写作,以“我的理想与论语思想”为主题,通过对孔子思想的理解,表达自己的理想,并说明理想与论语思想的关联。

3.学生互评作文,对彼此的作文进行点评,提出建设性的意见和建议。

四、教学方法1.合作学习法:通过小组合作和讨论,增强学生的学习动机和学习兴趣,提高学生的参与度和思辨能力。

2.探究式学习法:通过问题导入和辩论,培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

小学三年级语文《论语》教案范本

小学三年级语文《论语》教案范本

小学三年级语文《论语》教案范本《论语》是孔子的学生根据对他言行的记载而编写的。

通过理解词句的意思。

渗透学习要温故而知新,善于思考的行为品质。

下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《论语》教案范本,希望能帮助到大家!小学三年级语文《论语》教案范本一教学目标:1、学会本课四个生字。

理解课文内容,读出文言文的韵味,做到节奏停顿得当。

2、通过自学、交流、感悟、读书,能理解两则论语的意思,体会到学习与思考的关系,并得到启迪。

3、初步培养学生总结归纳学习方法的能力,提高阅读文言文的能力。

4、感受中国古典文化的语言韵味和思想内涵,激发学生热爱祖国传统文化的情感。

教学重点:朗读课文,读出文言文的韵味,并感悟文中道理。

教学难点:理解词句的意思,明白学思结合的道理。

教学过程:一、回忆旧知发现新知激发兴趣1、二年级时,我们曾学过一篇文言文——《论语》一则,谁还记得?(指两生,再全班齐背)课件出示:三人行……2、光会背可不够,你知道这句话是什么意思吗?3、你记得真清楚,说得也很明白,在这方面你就能成为我们大家的老师了。

4、刚才我们复习了《论语》一则,孔子的话让我们知道做人要有虚心主动的学习态度,今天我们要学习的两则文言文同样出自于《论语》,齐读课题。

(板书课题)二、初读课文体会明确句意的重要性1、请您自己先试着读一读这篇文言文,看你能不能把字音读准?课件出示:两则论语。

(指名一生)2、生字读音有点难,咱们先标上拼音,自己再练练,看看这回能不能读准、读通顺了。

(学生自由读)谁来试试?(指名两生)3、指导字音。

(1)文中四个生字读的都挺准的,但这儿有个多音字(课件强调:为)既念wéi又念wèi,猜猜在这句话里应该读哪个音?为什么?(学生争论)(2)不能瞎猜,猜得对不对得用字典检验一下。

老师从字典中查到了这个多音字,请你默读它的意思。

课件出示:为两个读音的不同解释想一想,根据哪个意思能确定这个字的读音呢?(引导学生说把哪个意思放到句子里最恰当)这么解释比较合理,你们同意吗?这个字的意思是做、当。

幼儿园国学经典《论语》教案

幼儿园国学经典《论语》教案

幼儿园国学经典《论语》教案幼儿园国学经典《论语》教案一、教学目标:1. 了解《论语》是中国古代圣贤孔子的经典著作。

2. 学习《论语》中的经典语录,培养幼儿的思考能力和道德修养。

3. 培养幼儿的阅读理解能力和口头表达能力。

二、教学准备:1. 《论语》的相关内容和故事。

2. 多媒体设备或翻页书籍以展示相关图片和文字。

3. 幼儿园国学经典《论语》相关活动教具。

三、教学步骤:步骤一:导入(10分钟)1. 教师向幼儿们介绍《论语》是中国古代圣贤孔子的经典著作,它记载了孔子和他的学生们的对话和言行。

2. 展示《论语》相关图片,让幼儿们观察并猜测故事情节。

3. 询问幼儿们对《论语》的了解程度,引导他们提出自己感兴趣的问题。

步骤二:讲解(20分钟)1. 教师选取《论语》中的一则故事,如“论语·子罕篇:孔子见到一个死者的尸体时,悲哀地说:‘吾日三省吾身!’”。

2. 教师通过图片或文字展示该故事,解释故事中的关键词汇。

3. 教师引导幼儿们进行讨论,帮助他们理解故事中的道德意义和孔子的思想。

4. 教师提出问题,鼓励幼儿们参与讨论和表达自己的观点。

步骤三:互动活动(30分钟)1. 分组活动:教师将幼儿们分成小组,每个小组选择一则《论语》中的故事进行表演或创作一个小剧场。

2. 小组讨论:每个小组进行讨论,选择他们感兴趣的故事,并找出其中的精彩片段。

3. 角色扮演:每个小组选择角色并进行扮演,通过表演展示故事的情节和思想。

4. 表演展示:每个小组派代表进行表演,并向其他小组展示他们的创作成果。

步骤四:总结(10分钟)1. 教师向幼儿们总结今天的学习内容,强调《论语》中的道德思想和孔子的重要性。

2. 鼓励幼儿们分享自己在学习《论语》中的收获和体会。

3. 教师为幼儿们制作一个小册子,写下他们的感受和思考。

四、教学延伸:1. 家长参与:鼓励幼儿们将自己的小册子带回家,与家长分享他们在学习《论语》中的成果。

2. 亲子阅读:鼓励家长与孩子一起阅读《论语》,并引导孩子思考和讨论其中的道德教育内容。

《孔子》教案6篇

《孔子》教案6篇

《孔子》教案6篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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《论语》教学设计15篇

《论语》教学设计15篇

《论语》教学设计15篇《论语》教学设计15篇 在教学⼯作者实际的教学活动中,编写教学设计是必不可少的,借助教学设计可以提⾼教学效率和教学质量。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢?以下是⼩编收集整理的《论语》教学设计,希望能够帮助到⼤家。

《论语》教学设计1 第⼀课时 教学⽬标 1、了解《论语》和孔⼦,掌握常⽤的⽂⾔词语 2、理解前五则内容,能流畅地朗读背诵课⽂ 3、感受古⼈的思想和智慧,感受我国的优秀传统⽂化 教学重点 理解课⽂思想内容,能流畅地朗读、背诵课⽂ 教学过程 ⼀、导⼊激趣 由《论语》和孔⼦直接导⼊新课,激发学习兴趣 ⼆、诵读感知 1、学⽣范读,读毕师⽣评点,明确⽂⾔⽂的朗诵要求 2、教师范读 3、学⽣齐读 三、研读分析 1、“学⽽时习”章 (1)“学”指的是孔门弟⼦要学的功课——诗、书、礼、乐等,学这些科⽬,只懂道理⾏吗? 不⾏,还要“时习之”,“习”是实践,是练习,《〈论语〉⼗则》简案,初中⼀年级语⽂教案《《〈论语〉⼗则》简案》。

拖得太久也不⾏,还要经常、按时练习。

这⾥的“学”与“习”有什么区别? 好⽐游泳,先学道理,然后下⽔,等到学会了,会有什么感觉?(说,⾼兴,同“悦”) (2)“朋”就是朋友,有朋友从远⽅来,为什么会感到快乐呢?(⾃由作答,适当引导与学习联系起来) 孔⼦有门徒三千,来⾃全国各地,来的时间也不⼀样,有早的有晚的,孔⼦这句话是对门徒说的,有什么⽤意? (3)“君⼦”指的什么⼈?孔⼦认为,什么样的⼈才配称作君⼦? (4)这段话都⽤了“不亦……乎”的句式,翻译时要译做“不也……吗” (5)这⼀则谈的是什么问题? 2、“吾⽇三省”章 (1)这段话是谁说的?“曾⼦”是什么⼈? (2)曾⼦说,他每天都要多次反省⾃⼰,讲了三件事,同学们能把三句话翻译⼀下吗?(有不懂的地⽅可以提出来) (3)学⽣翻译,教师纠正问题 (4)讲述“曾⼦杀彘”的典故,问,这个故事⼤致能照应哪句话?《论语》教学设计2 ⼀、教学⽬标 1、了解相关的⽂学常识 2、能流畅地朗读、背诵课⽂。

论语十二章教案(4篇)

论语十二章教案(4篇)

论语十二章教案(4篇)《论语》十二章教案教学设计篇一教学目标:1.诵读《论语》一书中记录的孔子关于“学习”的言论。

2.指导学生如何积累和诵读经典的方法。

教学重点:指导积累和记诵经典的方法。

教学难点:结合经典谈感受。

教学过程:复习一、创设情境,回忆孔子的言论。

己所不欲勿施于人敏而好学不耻下问……二、初步了解孔子和《论语》出示白板:20世纪末,80位诺贝尔奖获得者聚会巴黎,发表了著名的《巴黎宣言》,指出:“人类要在21世纪生存下去,必须回首2500年前,从一个人那里汲取智慧”。

师:同学们,你们知道这个人是谁吗这被科学家敬仰的人物,就是我们中国的孔子。

(简介孔子)孔子—我中古代著名的思想家和伟大的教育家。

孔子姓孔,名丘,字仲尼,尊称孔子,我国春秋末期鲁国陬邑(现山东曲阜)人。

他从小生活贫困,由于勤奋好学,成为一个博学多才的人。

他曾办过私学,据说有弟子三千,贤人七十。

孔子为了推行自己的政治主张曾周游列国,晚年从事整理和传播古籍的工作,整理了《诗》、《书》、《礼》、《易》等古代文献,编著了《春秋》。

师:同学们,听了老师的介绍,你感觉到孔子是怎样一个人生:孔子是一位教育家,思想家。

生:孔子是一个博学多才的人。

师:在《论语》一书里,有这样一句话是写孔子外貌的。

(出示白板):子温而厉,威而不猛,恭而安。

师:这里的“子”指孔子,这句话的意思是孔子温和又严肃,威严而又不凶猛,庄重而安详。

孔子的思想,尽管是两千年以前的,但它对人类具有永恒的意义。

你知道孔子说过哪些智慧的话语吗生:人无远虑,必有近忧。

生:寝不语,食不言。

生:……师:(展示《论语》一书),孔子说的这些话,全部在《论语》这部书中,《论语》记录了孔子及其徒弟的言行。

全书共20篇,500多章。

三、指导诵读师:今天,我们主要诵读《论语》一书记录的孔子关于“学习”的言论。

(小黑板出示) 子曰:“温故而知新,可以为师矣。

”(《为政》)子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。

《论语》5:孔子教育思想的精髓教案

《论语》5:孔子教育思想的精髓教案

《论语》5:孔子教育思想的精髓教案孔子教育思想的精髓教案导语孔子是我国古代教育思想的代表人物之一,他所倡导的教育思想对后世影响深远。

其中,《论语》是孔子教育思想的代表作品之一。

本文将以《论语》第五篇为例,探讨孔子教育思想的精髓,帮助学生深入理解孔子的教育思想,培养学生正确的学习态度和价值观。

一、教材分析《论语》是中国古代儒家典籍之一,记录了孔子及其弟子的言行和思想,是中国传统思想和文化的重要组成部分。

第五篇“泰伯第二”是《论语》中的一篇,共包括11个章节,涉及孔子和弟子们的言行和思想,内容涉及伦理道德、政治哲学、教育理念等方面。

二、教学目标1.了解孔子教育思想的核心和精髓。

2.理解孔子的思想和观点对后世教育的影响。

3.培养学生正确的学习态度和价值观。

三、教学重点1.理解孔子所倡导的道德伦理观念。

2.掌握孔子教育思想的核心内容。

3.了解孔子的教育思想对中国古代和现代教育的影响。

四、教学难点1.理解孔子学说的内涵和本质。

2.掌握孔子教育思想的实践意义。

五、教学方法和教具1.讲解法:通过讲解诠释孔子的思想和观点,帮助学生理解。

2.分析法:通过分析《论语》的文本和案例,深入学习和领会孔子思想。

3.互动法:通过讨论、辩论和分享,促进学生之间的思想交流和互动。

4.多媒体教具:使用PPT、影音资料等多媒体教具辅助教学。

六、教学过程第1步道德伦理观念教育1.介绍孔子的道德伦理观念。

2.学生自我反思,了解自己的道德观念和价值观。

第2步孔子教育思想1.介绍孔子教育思想的核心内容。

2.通过案例分析,深入理解孔子的教育思想。

第3步孔子教育思想的实践意义1.了解孔子教育思想的实践意义。

2.探究孔子教育思想对中国古代和现代教育的影响。

第4步小组讨论和分享1.分组进行讨论和分享。

2.回顾和总结本节课的重点和难点。

七、教学评价本节课教学目的清晰,教学方法灵活,既注重对孔子教育思想的概念阐释,又注重案例分析和学生自主探究,从而实现了对学生的全方位和个性化教育。

七年级语文教案:《论语》4了解孔子的为人处世之道

七年级语文教案:《论语》4了解孔子的为人处世之道

本课题为《论语》第四篇,旨在引导七年级学生深入了解中国古代名人孔子的为人处世之道。

孔子被后人尊为圣人,他的思想已经成为中国传统文化的重要组成部分。

孔子主张“以诚为本,以德为先”,在学生中培养自信、尊重和礼貌等良好品质。

一、课堂活动设计(一)导入环节1.引导学生回首自己的前一天经历,梳理发现身边发生的一些优秀、体面、值得学习的事例,并让随机的几名学生分享。

2.展示一些孔子名言(如“己所不欲,勿施于人”、“学而时习之,不亦说乎”等),要求学生思考这些格言的含义及其与实际生活的关系。

(二)讲授环节1.简要介绍孔子的生平及其重要贡献,让学生了解孔子的教育思想和哲学思想。

2.阅读《论语》第四篇,让学生了解孔子的为人处世之道,包括“言必称‘孔子’,行必趋‘孔子’”、“君子有三戒:少之时,血气未定,戒之在色;及其壮也,血气方刚,戒之在斗;及其老也,血气既衰,戒之在得”。

(三)讨论环节1.分组讨论,让学生就孔子的为人处世之道方面进行思考,并让不同组别根据讨论结果进行发言和总结。

2.提出一些实际问题,让学生在讨论中运用孔子的为人处世之道,从而不断加深理解和应用。

(四)巩固环节1.组织学生进行角色扮演,让一些学生在课堂上扮演不同情境下应用孔子为人处世之道的主角。

2.引导学生进一步思考自己如何在平凡的日常生活中,运用孔子的为人处世之道,不断提升自己的品质。

二、教案教学目标1.理解孔子的为人处世之道,包括“以诚为本,以德为先”等核心理念。

2.培养学生良好的品格和行为习惯,包括自信、尊重、礼貌等。

3.学会在实际生活中运用孔子的为人处世之道。

三、教案设计理念孔子不仅是一位儒家思想家、哲学家和教育家,他更是一位崇高的道德楷模。

在当今的社会背景下,我们需要更多的为人处世之道。

教育不仅是学习知识和技能,还包括了道德和品质的培养。

孔子的思想和理念,在今天同样具有深刻的意义和价值。

因此,在教学中引导学生深入了解孔子,体验其为人处世之道,有利于学生形成正确的世界观、人生观、价值观等。

《论语》十则教案(通用

《论语》十则教案(通用

《论语》十则教案(通用一、教学内容本节课我们将学习《论语》前十则,这些内容涵盖了《论语》的第一、二章,主要包括孔子的言行思想,以及其弟子对其教育理念的阐述。

详细内容如下:1.《论语·学而》第一则:学而时习之,不亦说乎?2.《论语·为政》第二则:君子不器。

3.《论语·八佾》第三则:君子怀德,小人怀土。

4.《论语·里仁》第四则:君子务本,本立而道生。

5.《论语·公冶长》第五则:巧言令色,鲜矣仁。

6.《论语·雍也》第六则:知之为知之,不知为不知,是知也。

7.《论语·述而》第七则:温故而知新,可以为师矣。

8.《论语·泰伯》第八则:不在其位,不谋其政。

9.《论语·子罕》第九则:后生可畏,焉知来者之不如今也?10.《论语·颜渊》第十则:克己复礼为仁。

二、教学目标1. 让学生掌握《论语》前十则的基本内容,理解孔子及其弟子的思想。

2. 培养学生独立思考、分析问题的能力,学会运用《论语》中的智慧解决实际问题。

3. 提高学生的道德素养,树立正确的价值观。

三、教学难点与重点重点:理解《论语》前十则的基本内容,领会孔子的教育理念和道德观念。

难点:如何将《论语》中的智慧运用到实际生活中,提高自身的道德素养。

四、教具与学具准备教具:多媒体设备、黑板、粉笔学具:教材、《论语》原文、笔记本五、教学过程1. 导入:通过讲述一个实践情景,引出本节课的主题《论语》前十则。

2. 讲解:详细讲解每则《论语》的内容,分析孔子及其弟子的思想。

3. 例题讲解:针对每则《论语》,给出一个实际例题,引导学生运用所学知识解决问题。

4. 随堂练习:布置一些与《论语》相关的练习题,让学生巩固所学内容。

6. 互动环节:组织学生进行小组讨论,分享学习《论语》的心得体会。

六、板书设计1. 《论语》前十则2. 内容:分别列出每则《论语》的核心观点,用简洁明了的语言表达。

《论语》十二章教案教学设计(精选6篇)

《论语》十二章教案教学设计(精选6篇)

《论语》十二章教案教学设计《论语》十二章教案教学设计(精选6篇)作为一名教学工作者,时常需要用到教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。

写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家整理的《论语》十二章教案教学设计(精选6篇),仅供参考,大家一起来看看吧。

《论语》十二章教案教学设计1【教学目的】1.掌握常用的文言实词,能用现代汉语说出语录的意义。

2.理解课文思想内容,并能融入学习态度、方法及品德的养成之中。

3.能流畅地朗读、背诵课文。

4.学习分类整理笔记的方法;积累成语、格言、警句。

【教学重点】理解课文思想内容,能流畅地朗读、背诵课文。

【课前准备】1.搜集资料:了解孔子及其儒家学说的概况;了解《论语》的主要内容。

2.借助工具书,通读全文,把握内容梗概。

【教学步骤】一、导入提问:影响几千年中国思想文化的书是什么?有可能出现各种回答。

老师分析后可揭示答案:是《论语》。

汉武帝时代“罢黜百家,独尊儒术”以来,它成了中国正统思想的代表……然后老师还介绍了《论语》的另两个“最”:中国两千年来最重要的课本,出成语最多的书。

(对初一学生来说,这是新鲜的,能激发他们的学习兴趣。

)二、预习提问:(1)大家预习课文后一定会发现,每一则都有一个“子曰”。

谁知道“子曰”是什么意思?为什么有这么多的“子曰”呢?(2)《论语》的“论”,习惯上读lún。

谁知道《论语》是一部怎样的书?(3)孔子是怎样的人?为什么人们把到山东曲阜去看孔庙叫做“朝圣”?(师生合作,共同完成,对孔子和《论语》进一步的认识。

体现了新课标要求学生“初步具体搜集资料的处理信息的能力”和“积极倡导自主、合作,探究的学习方式”的全新概念。

此外从中可以看出当时社会的政治生活情况,看出孔子和他弟子们的人格修养,治学态度和处世方法。

这为进一步学习课文作了铺垫。

)三、整体感知、诵读(1)提出要求:我们学习文言文,有三条基本方法:一是诵读,这是最基本的,凡要求背诵的课文都要背得烂熟,不要求背诵的也要读得十分流畅二是用心领会课文的意思三是自己动手,积累词语。

《论语》课堂教案设计

《论语》课堂教案设计

《论语》是中国文化的重要组成部分,也是中国传统文化的代表之一。

在中小学教育中,学生需要学习和研究论语,以深入了解中国文化的历史和精神内涵。

因此,好的《论语》课堂教案设计对于学生的学习起着至关重要的作用。

本文将针对《论语》课堂教案设计进行探讨和阐述。

一、课堂目标的设计好的《论语》课堂教学要以学生的学习成效为目标,因此制定好的课堂目标至关重要。

在进行目标设计时,要从学习者的角度出发,结合学生的实际情况和需求,制定出具体的教学目标。

我认为,具体教学目标应包括以下三个方面:1.知识目标:了解《论语》的基本知识,如作者、成书背景、语言特点等。

2.技能目标:能够阅读、理解和演绎《论语》中的经典语句,能够进行简单的文言文翻译。

3.情感目标:培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱,增强学生的文化自信心和价值观意识。

二、课堂教学内容的设计好的《论语》课堂教学内容设计应遵循以下原则:1.确立核心内容:根据学习目标确定核心内容,有针对性地进行课堂教学设计。

2.做好基础知识讲解:对于中小学生来说,文言文的阅读和理解是一项较为困难的任务,因此必须在讲解前先让学生了解相关的基础知识和语言特点。

3.编制合理的教学计划:制定教学计划是每一堂课的关键,计划要详细、合理,分阶段、分步骤,根据学生的不同需求和能力,合理分配时间。

三、教学策略的设计好的《论语》课堂教学策略设计应遵循以下原则:1.探究式教学:在课堂教学中应该采取探究式教学策略,引导学生自主学习、自主探究,培养学生的创造性思维能力。

2.实用性教学:针对学生的实际需求,将课堂内容与实际生活结合起来,增强学生的实用能力,使学生学有所用。

3.互动教学:在课堂教学中,应采取多种互动形式,如小组讨论、角色扮演、问答互动等,激发学生兴趣,增强学生的参与感和体验感。

四、教学评价的设计好的《论语》课堂教学评价设计应遵循以下原则:1.综合评价:针对学生的不同层次,进行综合评价,包括口头表现、书写表现、活动表现、期末考试成绩等多个方面。

《论语》导读 教案

《论语》导读  教案

1. 了解孔子生平及《论语》相关常识;识记《论语》中经典篇章。

2.理解、运用《论语》中关于学习、从政和为人处世的名言警句,进一步培养学生的文言文阅读能力。

3.感受孔子光辉的人格魅力,提高个人的思想道德修养,理解孔子思想在当今社会的意义。

4 .联系自身学习实际,体会《论语》中丰富的内蕴,端正学习态度,改进学习方法。

1. 结合孔子的经历,分析《论语》一书的主要思想内涵。

2 .重点欣赏书中关于学习和为人处世等方面的经典篇章,并能理解、背诵。

引导学生深层理解《论语》内蕴,取其精华,用以指导自己的学习和提升个人思想道德修养。

1 .诵读法。

本课主要是引导学生欣赏儒家经典著作之一《论语》,而该经典主要是谈学习态度、方法和思想修养的,语言简练,用意深远。

教师指导学生反复诵读,在诵读中理解、领会其内涵,力争熟读成诵。

2.讨论评点法。

授课时采用评点式,就内容、写法及现实意义进行评点。

在教学过程中,启发学生探究、质疑,调动其学习积极性。

《论语》、多媒体。

3 课时1、多媒体展示:诸子以孔子为第一人,诸子之书以《论语》为第一部。

——蔡伯潜《诸子通考·绪论》2、学生自由谈所知道的孔子和《论语》,老师补充介绍。

3、孔子在中国是个闻名遐迩、妇孺皆知的人物。

老百姓叫他孔圣人,读书人称他为孔夫子,历代皇帝给他加过许多封号,其中以“大成至圣文宣王”最显赫,以“至圣先师”最为人们所熟悉。

4、作为记录孔子及其弟子言行的《论语》,在我国历史上影响很大,是儒家的重要经典著作。

相传,宋朝名相赵普死后,人们在他的书籍里发现只有半部《论语》,所以有半“部《论语》冶天下”之说。

而在国外,一所所孔子学院也相继成立,孔子的思想已影响到全世界的人。

(多媒体展示) :赵普“半部《论语》治天下”赵普再相,人言普山东人,所读者止《论语》……太宗尝以此语问普,普略不隐,对曰:“臣平生所知,诚不出此。

昔以其半辅太祖定天下,今欲以其半辅陛下致太平。

”——罗大经《鹤林玉露》5、今天,就让我们走近孔子,走进《论语》,去聆听圣人的教诲吧。

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课题《论语》——孔子论学习教案
教学目标:
1、朗读《论语》中有关“学习”的内容,熟能成诵。

2、比较学习有关“学习”的论述,理解孔子对于学习的认识和态度。

3、学习古人的学习精神,激发养成好读书、好学习的习惯的决心。

教学重难点:
重点:熟能成诵《论语》中有关“学习”的名句。

难点:理解孔子对于学习的认识和态度。

教学过程:
[课前准备]学生通读《论语》,在摘抄本上整理孔子有关学习的论述。

一、温故导入
1 同学们,今天我们继续诵读《论语》,你们还记得论语开篇的内容吗?
[课件出示]子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”
2 学生齐诵。

3 孔子在学而篇第一则中,表明了他的哪些态度?
预设:对学习的态度、对朋友的态度、对做人的态度。

4 孔子被尊为圣人,他不但具有贤明的美德,还在于他善于学习。

那么《论语》中孔子对于学习的论述有哪些呢?请你带着这个问题,快速回忆预习内容,自己稍加整理。

二、归纳整理
1 学生把预习摘抄本拿出来,整理一下自己摘抄的孔子有关学习的论述。

2 集体交流,归纳出以下内容:
[课件出示]
1、子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”
2、子曰:“温故而知新,可以为师矣。


3、子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。


4、子曰:“由,诲女知之乎?知之为知之,不知为不知,是知也!”
5、子曰:“朝闻道,夕死可矣。


6、子贡问曰:“孔文子何以谓之‘文’也?”子曰:“敏而好学,不耻下问,是以之‘文’也。


7、子曰:“十室之邑,必有忠信如丘者焉,不如丘之好学也。


8、子曰:“知之者,不如好之者;好之者,不如乐之者。


9、子曰:“三人行,必有我师焉。

择其善者而从之,其不善者而改之。


10、子曰:“盖有不知而作之者,我无是也。

多闻,择其善者而从之,多见而识之,知之次也。


11、子曰:“学如不及,犹恐失之。


12、子曰:“吾尝终日不食,终夜不寝,以思,无益,不如学也。


13、子曰:“好仁不好学,其蔽也愚;好知不好学,其蔽也荡;好信不好学,其蔽也贼;好直不好学,其蔽也绞;好勇不好学,其蔽也乱;好刚不好学,其蔽也狂。


3 学生出声朗读孔子关于学习的这些论述,边读边思:孔子是怎样学习的?他对学习的认识和态度是怎样的?
小组交流自己的思考,互相启发。

三、浅释理解
(一)理解“学习”的含义。

1引导:开篇中孔子说学习应该怎样?
预设:学而时习之。

(1)引导:我们平时说“学习”,总是连在一起说,而孔子却把“学”和“习”拆开在句子前后,你能从他的话中知道什么是学?什么是习吗?
[课件出示]
不知不能而求知求能,谓之学;已知已能而行之不已,谓之习。

讲解:不知道、不会的,而去探求、寻求,就是学,简单说,没有见过的、不会的、新知识是要“学”的;已经知道、已经会的,不断进行重温,是“习”。

(2)学习“习”字,渗透复习习惯。

那么这个“习”字到底是什么意思呢?
[课件出示]
小鸟练习飞翔图。

文字:习习笼中鸟,举翮触四隅。

“习习”就是小鸟扇动翅膀,练习飞翔的样子。

课件中的这句话是说笼中的小鸟扇动翅膀想要飞翔,举起翅膀却碰到四周的笼壁。

讲解:习,表明学了新知识、新本领以后,要像小鸟练习飞翔一样,不断进行重复、练习,才能够最终掌握知识和本领。

(3)引读小结:学习,学习,既要认真学知识,也要不断进行温习、复习,所以孔子说——学生:学而时习之,不亦说乎?
2“学”与“习”的关系。

(1)过渡:学了就要习之,那么新知识与已有知识间有什么关系呢?孔子是怎样告诉我们的?
预设:子曰:“温故而知新,可以为师矣。


(2)这句话中有两个字意思相对,你发现了吗?预设:“故”和“新”。

引导:你能用“故”组几个词吗?预设:故乡、故交、故去、缘故……
再用“新”组几个词。

预设:新鲜、崭新、新貌、辞旧迎新……
从这些词中,我们可以感受到“故”和“新”的含义相对,那么孔子说“温故而知新”是什么意思?
预设:温习已经学会的旧知识而知道新的知识。

引导:“温故而知新”,就可以做老师了。

孔子在这句话中告诉我们:新知与旧知存在着紧密地联系,学新知要不断复习,复习旧知加以思考又可以促进新知的学习,这样的人是真正善于学习的人。

(3)背诵这句话。

指名诵读。

(4)小结:我们要正确认识“学”和“习”的关系,现在人们把学、习连在一起,也说明了它们之间的密不可分,要想学有所成,必须把“学”和“习”结合起来。

(二)诵读理解孔子的“学习”论述。

1 学习的方法
(1)过渡:孔子在他有关学习的论述中,告诉了我们学习的方法,你们发现了吗?
预设:学而不思则罔,思而不学则殆。

(2)这句话我们在三年级上学期曾经学过,主要是告诉我们什么?
预设:学习要思考,光学不思,光思不学,都不能解惑。

(3)这句话告诉了我们学习的方法,请你把它作为座右铭记在积累本上。

(4)孔子另外一句话也强调了不能只思不学,你找到了吗?
预设:子曰:“吾尝终日不食,终夜不寝,以思,无益,不如学也。


讲解:孔子曾经整天不吃饭、整夜不睡觉,不停地思考,结果却没有收获,这时还不如去学习。

只有把学习和思考结合起来,才会解决我们的疑惑。

预设:不能光学不思考,别人说什么是什么;既要善于向别人学习,也要善于自己思考实践;学习知识要灵活使用。

引导:小猴子听了别人的话就照着去做,是能够向别人学习,但他不思考,遇到新事物照搬学到的知识,结果闹了笑话,最终自己的疑惑(什么水果好吃)也没有解决。

让我们再一起诵读这句——师生齐诵:子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。


2 学习的态度
孔子不仅在自己的论述中告诉了我们学习的方法,更表明了自己对学习的态度,“态度决定成败”,孔子有怎样的学习态度呢?
(1)刚才我们整理的孔子有关学习的论述中哪些是在表明他学习的态度?
整理出:[课件出示]
4、子曰:“由,诲女知之乎?知之为知之,不知为不知,是知也!”
5、子曰:“朝闻道,夕死可矣。


6、子贡问曰:“孔文子何以谓之‘文’也?”子曰:“敏而好学,不耻下问,是以之‘文’也。


8、子曰:“知之者,不如好之者;好之者,不如乐之者。


9、子曰:“三人行,必有我师焉。

择其善者而从之,其不善者而改之。


10、子曰:“盖有不知而作之者,我无是也。

多闻,择其善者而从之,多见而识之,知之次也。


11、子曰:“学如不及,犹恐失之。


13、子曰:“好仁不好学,其蔽也愚;好知不好学,其蔽也荡;好信不好学,其蔽也贼;好直不好学,其蔽也绞;好勇不好学,其蔽也乱;好刚不好学,其蔽也狂。


(2)简单说什么态度。

“知之为知之,不知为不知,是知也!”——不要不懂装懂;
“朝闻道,夕死可矣。

”——渴求学习;
“敏而好学,不耻下问,是以之‘文’也。

”——虚心求教;
“知之者,不如好之者;好之者,不如乐之者。

”——主动学习;
“三人行,必有我师焉。

择其善者而从之,其不善者而改之。

”——主动请教,善于学习;“多闻,择其善者而从之,多见而识之,知之次也。

”——多听多见,广闻博识;
“学如不及,犹恐失之。

”——怕学不好,要努力学习;
“好仁不好学,其蔽也愚;好知不好学,其蔽也荡;好信不好学,其蔽也贼;好直不好学,其蔽也绞;好勇不好学,其蔽也乱;好刚不好学,其蔽也狂。

”——有仁德,也要学习,避免走入歧途。

(3)学生结合自己的学习体验,说说自己感悟最深的语句。

(4)选择1-2句背下来。

(5)小结:正是因为孔子这样好学,他说“十室之邑,必有忠信如丘者焉,不如丘之好学也。

”也正是告诉了我们:像他这样忠信的人一定有,可是说上学习就不如他了。

也就是说,能够被人们尊为圣人,是因为孔子的好学。

同学们,你们看学习多么重要呀,现代也有一句话:
[课件出示]学习改变命运。

学习可以丰富人的学识,改变人的思考方式,可以改变贫穷落后的生活,“知识就是力量”,
这也是一句至理名言。

请同学们也像孔子这样,爱学习,好学习,善于学习。

(6)齐诵这些语句。

四、布置背诵作业。

1 同学们上了这节国学课,是不是有很多收获呢?
预设:学生说自己的收获。

2 布置作业:(1)从孔子的这些论述中选择自己最喜欢的一句,结合自己写感受。

(2)把最喜欢的2、3句背诵并默写下来,作为自己的学习座右铭。

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