绪论 新闻学概论

广义的新闻学包含的内容有两种说法： 广义的新闻学包含的内容有两种说法：
传统的新闻学理论分为三个方面：理论新闻 学、历史新闻学、应用新闻学。 新潮的新闻学理论分为四个方面：理论新闻 学、历史新闻学、应用新闻学、传媒经营管理。
理论新闻学研究新闻传播活动和新闻事业的 一般规律与基本原理，以原理、原则、方法论为 第二节 新闻学理论的演变和发展
一、西方新闻学理论的演变和发展
新闻学在西方的演变与发展，大致可分为三 个阶段：诞生、发展、深化。
（一）诞生
新闻学由报学发展演变而来，最初的新闻学 是以“报学” 是以“报学”为基础而诞生的。 报学是随着近代报业的产生发展而诞生的， 它经过了由“ 它经过了由“术”到“学”的一个发展过程。
2．诞生与勃兴
1918年，北京大学校长蔡元培决定在北京大 1918年，北京大学校长蔡元培决定在北京大 学政治系开设新闻学课程，当年10月，北京大学 学政治系开设新闻学课程，当年10月，北京大学 新闻学研究会正式成立。次年4 新闻学研究会正式成立。次年4月，研究会创办了 我国第一份新闻学专业杂志《新闻周刊》 我国第一份新闻学专业杂志《新闻周刊》，它标 志着中国的新闻学研究和新闻教育正式开始，新 闻学作为一门专门的学科在中国正式形成。
A．报刊独立自由，不受政府的干涉 报刊独立自由，
自由主义理论主张，报刊是独立自主的，只 对法律和社会负责，政府不得采取任何措施来干 涉、收买或控制报刊。政府的唯一职责是采取措 施保护新闻自由，为新闻采访报道提供种种方便。
B．报刊拥有对政府的监督权
资产阶级的理论家从权力相互制衡的原则出 发认为，除了立法、司法、行政三种权力之间具 有相互制约的关系外，公众的舆论无疑也是约束 权力的一种权力。代表公众舆论的报刊是行政、 立法、司法以外的国家第四势力或第四种权力。
C．“观点的公开市场”和“自我修正过程” 观点的公开市场” 自我修正过程”
让人民和各党派都利用报刊充分地自由地表达各自的 意见。而充分地表达意见的前提是给予人民有关各项事务 的充分信息。 通过真理与谬误的较量，真实的、正确的、积极的思 想观念必然会被大多数人所接受，虚假的、错误的、愚昧 的思想观念必然会被人们所抛弃； 政府不应该参加战斗，也不应该协助其中的任何一方； 真理通过自我修正的过程，最后必然会战胜各种错误 意见并得到传扬。
中国近代出现了处于萌芽状态的新闻学观点 和思想，其中最有成就和代表性的是洪仁 和思想，其中最有成就和代表性的是洪仁（王 洪仁（ 干）、王韬、梁启超、孙中山等人。
太平天国后期的领导人洪仁（王干） 太平天国后期的领导人洪仁（王干）是第一个较为系 洪仁 统地论述新闻问题的中国政治家。 王韬的办报思想与西方新闻学观点有很多 王韬的办报思想与西方新闻学观点有很多明显不同， 很多明显不同， 为我国新闻学的发展做出了重要贡献。 梁启超是改良派新闻思想的集大成者，也是中国资产 阶级新闻思想的开拓者。 以孙中山为代表的资产阶级革命派，把鼓吹民族民主 革命看作是报纸的首要任务。
1895年，德国教授科赫在海德堡设立世界上 1895年，德国教授科赫在海德堡设立世界上 第一个新闻研究所。此时的“报学”已改为“ 第一个新闻研究所。此时的“报学”已改为“报 业科学” 业科学”并成为与社会学并立的一门社会科学。 20世纪初，美国的一些大学设立了新闻院系， 20世纪初，美国的一些大学设立了新闻院系， 从比较零碎的新闻业务研究进入系统的理论探讨， 开始形成新闻学。
自由主义理论面临的问题和矛盾： 自由主义理论面临的问题和矛盾：
其一，这一理论以抽象的“人性” 其一，这一理论以抽象的“人性”、“理性”为出发 理性” 点，它在理论上有些含糊、不确定，而且有时不一致。 其二，报刊的社会职能和私人占有的矛盾不可调和。 其三，自由竞争的结果必然导致垄断，大多数报刊最 后都被大报兼并或淘汰，丧失了报纸的所有权，也就失去 了发表意见的自由，“观点的自由市场” 了发表意见的自由，“观点的自由市场”变成了垄断市场。
新闻学作为一门正式的社会科学，其诞生地 也就是近代报纸的诞生地——德国。17世纪末， 也就是近代报纸的诞生地——德国。17世纪末， 德国的一些大学的师生开始以报业为研究对象撰 写学位论文。 1845年，德国学者普尔兹的《 1845年，德国学者普尔兹的《德国新闻事业 史》出版，标志着新闻学开始超越纯业务研究的 狭窄视野，从历史发展的宏观角度看取和揭示新 闻活动的普遍规律。
美国学者施拉姆是传播学研究的集大成者。 美国学者施拉姆是传播学研究的集大成者。
其代表作有：《报刊的四种理论》 其代表作有：《报刊的四种理论》、《人、 信息、媒介——人类传播概论》 信息、媒介——人类传播概论》、《大众传播媒 介与社会发展》 介与社会发展》。施拉姆和他的学生们在传播学 领域形成了一个“施拉姆学派” 领域形成了一个“施拉姆学派”，称为传播学的 传统学派。 20世纪60年代，欧洲崛起传播学的批判学派， 20世纪60年代，欧洲崛起传播学的批判学派， 积极主张把传播活动和现象放在具体的社会结构 中进行考察，研究如何通过传播行为与社会关系 的相互影响，实现对现存体制的批判和改造。
（1）集权主义理论
A.理论的溯源： A.理论的溯源： 集权主义理论可追溯到古希腊哲学家柏拉图 的“贵族哲人传播权力论”等思想。 贵族哲人传播权力论” 柏拉图认为：贵族政体是优越无比的，而国 家只有掌握在聪明的执政者手中才是安全的。
B.理论的核心内容： B.理论的核心内容： 理论的核心内容
集权主义理论的核心内容为“传播权力论” 集权主义理论的核心内容为“传播权力论”， 即传播者和被传播者是对立的两极，其中必有一 小部分作为权力的主体，其他大部分是无条件服 从的传播对象，也即权力的客体。
绪 论
第一节 新闻学的学科体系
一、新闻学的研究对象
新闻学是研究一切新闻现象、新闻活动、新 闻事业及其基本特点和客观规律的科学，其重点 是研究新闻事业和人类社会的关系，探索新闻事 业的产生、发展的特殊规律和新闻工作的基本要 求。
二、新闻学的学科体系
新闻学有广义和狭义之分。 广义的新闻学指新闻科学，这个新闻学是由 从前的“报学” 从前的“报学”发展而来。
历史新闻学主要研究新闻传播的历史，包括 新闻事业的发展和演变、著名新闻工作者的新闻 活动和新闻思想、新闻事业在一定历史时期的作 用等等。
应用新闻学研究新闻业务活动的方针原则和 方法技能，具体可分为新闻采访学、新闻写作学、 新闻编辑学、新闻评论学、新闻摄影学、广播新 闻学、电视新闻学，等等。
传媒经营管理，是研究媒介经营管理的学问。 主要研究对象是新闻法规、新闻政策以及国家对 新闻传播业的宏观调控；媒体内部的管理制度、 运行机制与方法；媒体的经营战略、策略、方针、 方法等。
C.理论的极端形态： C.理论的极端形态： 理论的极端形态
这一理论的极端形态是以希特勒为代表的法 西斯主义新闻观，强调国家对新闻的绝对控制。 集权主义理论后来被自由主义理论所代替。
（2）自由主义理论
自由主义理论是在资产阶级反对封建统治的 斗争中产生的，在资本主义自由竞争时期发展并 达到顶点。这一理论在新闻方面主要是为了确立、 维护和发展新闻自由，它探讨的是新闻自由与政 府、社会、个人的关系。 这一理论是由17世纪英国政论家、思想家约 这一理论是由17世纪英国政论家、思想家约 翰·弥尔顿（John Milton）首先提出来的，由18世 弥尔顿（John Milton）首先提出来的，由18世 纪美国政治家托马斯·杰斐逊（Thomas Jefferson） 纪美国政治家托马斯·杰斐逊（Thomas Jefferson） 以及19世纪英国哲学家、政治家约翰·密尔（John 以及19世纪英国哲学家、政治家约翰·密尔（John Mill）进一步丰富和发展。 Mill）进一步丰富和发展。
（3）社会责任理论
社会责任论是20世纪40年代由美国一批学者 社会责任论是20世纪40年代由美国一批学者 正式构建，50年代被西方大多数国家所接受，并 正式构建，50年代被西方大多数国家所接受，并 逐渐取代自由主义理论。但社会责任理论的基础 仍旧是自由主义理论，只不过对自由主义理论作 了某些修正、修补。
（三）深化
20世纪40年代至今，新闻学在西方的发展十 20世纪40年代至今，新闻学在西方的发展十 分丰富而庞杂，研究进一步深化。
1．新闻学研究的深化
理论研究最具代表性的成果，是施拉姆等人 撰写的《报刊的四种理论》 1956年）。 撰写的《报刊的四种理论》（1956年）。 这本书对人类既有的新闻传播制度模式、理 论观念范式进行了总结和概括，认为有四种基本 理论：集权主义理论、自由主义理论、社会责任 理论和苏联共产主义理论。
二、中国新闻学理论的演变和发展
1．新闻学发端
方汉奇认为：“ 方汉奇认为：“在中国，新闻学的研究发端 于上世纪（19世纪）和本世纪（20世纪）的世纪 于上世纪（19世纪）和本世纪（20世纪）的世纪 之交。” 之交。” 陈力丹认为：“ 陈力丹认为：“作为一门学科的名称，新闻 学1899年传到日本，1902年从日本传到中国。” 1899年传到日本，1902年从日本传到中国。” 我国的新闻学理论最初由外国传教士传入。
2．大众传播学的产生
大众传播学诞生于美国，形成于20世纪20年 大众传播学诞生于美国，形成于20世纪20年 代到40年代。 代到40年代。
早期创立传播学的四大先驱： 早期创立传播学的四大先驱：
社会学家拉斯菲尔德，他提出了著名的“ 社会学家拉斯菲尔德，他提出了著名的“两级传播理 论”，即信息首先由大众传媒传到舆论领袖，然后由舆论 领袖再传向社会公众。 政治学家拉斯韦尔，他提出影响深远的“ 政治学家拉斯韦尔，他提出影响深远的“五W模式”， 模式” 即任何传播过程都由“ 即任何传播过程都由“谁”（Who）——“说什么”（Says Who）——“说什么” what ）——“通过什么”（In which chnnel）——“对谁说” ——“通过什么” chnnel）——“对谁说” （To whom）——“产生什么效果”（With what effect）这 whom）——“产生什么效果” effect）这 五个基本环节和要素所共同完成和构成。 心理学家卢因，他创立了著名的“团体动力说” 心理学家卢因，他创立了著名的“团体动力说”，认 为要改变一个人的态度，不仅要考虑到他的个人因素，还 要考虑到团体与个人的关系。 社会心理学家霍夫兰，他提出的有关态度改变和劝服 艺术的理论，对传播学的形成和发展做出了更为重要的贡 献。