语言文字规范化培训材料
语言文字规范化培训
语言文字规范化培训语言文字规范化培训是为了提升个人和组织在沟通中的准确性和有效性而进行的培养和训练。
在当今社会中，语言文字的正确运用已经成为了人们交流的基本要素，无论是在工作场景下还是日常生活中，使用准确、规范的语言文字能够帮助我们更好地表达自己的意思，避免误解和不必要的沟通困扰。
本文将从语言文字规范化培训的背景、重要性以及实施方法等方面进行探讨。
背景和重要性随着全球化的发展和技术的进步，人际交流和信息传递的速度与频率也在不断增加。
在这个快节奏的社会中，我们经常通过文字进行沟通，并且需要向众多人群传递各种信息。
如果我们的语言文字没有规范化，就很容易造成理解上的偏差和误解，甚至可能引发不必要的纷争和冲突。
同时，现代社会对于沟通效率的要求越来越高。
时间是有限的资源，在工作和生活中，我们需要尽量减少不必要的沟通成本，提高工作效率。
而规范化的语言文字使用可以帮助我们更快地理解别人的意思，准确地表达自己的观点，从而缩短沟通的时间和成本。
另外，规范化的语言文字还能够提升个人形象和信任度。
规范的语言文字使用表明一个人的专业素养和对工作的认真负责态度，这会让他人对你产生更高的信任感。
在职场中，良好的语言文字规范化能够帮助我们取得更好的职业发展和个人成就。
实施方法1. 学习语言文字的基础知识：语言文字规范化培训应该以学习基础知识为基础。
这包括语法、词汇、标点符号等方面的知识。
通过系统学习和掌握这些基础知识，提高语言文字的运用能力。
2. 多阅读优秀作品：通过阅读优秀的文学作品、新闻报道、专业书籍等，可以提高个人的文化素质和语言文字表达能力。
优秀的作品可以给我们提供范例，帮助我们理解和学习规范化的语言文字使用。
3. 参加培训课程：许多机构和学校都提供语言文字规范化培训的课程，可以选择适合自己的培训课程来提升语言文字的运用能力。
这些培训课程往往会提供专业的辅导和指导，帮助我们更好地理解和应用规范化的语言文字。
4. 进行实际应用：学习语言文字规范化的最好方法是在实际应用中进行练习和提升。
语言文字培训方案(3篇)
语言文字培训方案（3篇）语言文字培训方案（精选3篇）语言文字培训方案篇1一、成立语言文字规范化工作领导小组组长：副组长：成员：领导小组职责是:1、制定学校语言文字规范化工作实施方案并组织实施；2、协调校内各部门，共同做好语言文字工作；3、不定期召开专题会议，及时研究和解决语言文字工作方案在实施过程中出现的各种问题。
二、在校园内大力推广普通话，推行规范汉字（一）大力推广普通话。
“普通话是校园语言，教学语言。
”学校教职工、全体学生，在校园内、教学中、会议上、广播节目主持和各种教育活动中都应使用普通话。
为此，必须做好以下工作：1、开展全员培训，努力提高教职工普通话使用水平。
2、把普通话水平作为教师业务考核的基本标准之一。
教师在课堂教学、教学交流活动和组织学生参加的师生活动中都应讲普通话。
3、教师要在教学中加强对学生普通话水平的培训。
（二）大力推行规范汉字。
推行规范汉字是学校教育教学工作的基本职责，对正确传承汉字文化和实现顺畅交流都有着重要的意义，全体师生在书面表达中都要使用规范汉字。
1、全体师生在教学、学习、生活中使用汉字、标点符号、汉语拼音等，都要执行《现代汉语通用字表》、《标点符号用法》、《汉语拼音方案》和《汉语拼音正词法基本规则》，不写繁体字、异体字，减少错别字。
2、教师教案、板书、试卷、作业批改、评语书写等书面表达，都要使用规范汉字；学校名称、牌匾、印章、公文、标语、指示牌、板报、校报、宣传材料、网站用字，都要使用规范汉字。
3、禁止使用下列不规范字:繁体字（教学需要除外）；已经淘汰的异形字和旧字形；已经废止的《第二次汉字简化方案（草案）》中的简化字；生造的简体字；错别字。
4、教师在教学中要注意及时纠正学生不规范用字现象；语文教师要积极组织学生开展作文、书法等竞赛活动，提高学生使用规范汉字的水平；班主任和语文教师要指导学生搞好班级文化建设，办好班级黑板报，充分发挥班级文化在推行规范汉字方面的作用；全体师生都要积极参与检查、纠正学校黑板报、宣传栏、校园内、学校周边的不规范用字现象。
县幼儿园教师语言文字规范化知识学习培训材料
县幼儿园教师语言文字规范化知识学习培训材料一、选择题1．2000年10月31日，九届全国人大第十八次会议通过的《中华人民共和国国家通用语言文字法》从2001年1月1日起施行。
2．普通话和规范汉字是国家通用语言文字。
3．国家推广普通话，推行规范汉字。
4．公民有学习和使用国家通用语言文字的权利。
5．国家为公民学习和使用国家通用语言文字提供条件。
6．地方各级人民政府及其有关部门应当采取措施，推广普通话和推行规范汉字。
7．国家通用语言文字的使用应当有利于维护国家主权和民族尊严，有利于国家统一和民族团结，有利于社会主义物质文明和精神文明建设。
8．依据《中华人民共和国宪法》和《国家通用语言文字法》的规定，各民族都使用和发展有使用和发展自己的语言文字的自由。
9．少数民族语言文字的使用依据宪法、民族区域自治法及其他法律的有关规定。
10．国家机关以普通话和规范汉字为公务用语用字。
11．学校及其他教育机构通过汉语文课程教授普通话和规范汉字。
12．汉语文出版物以及信息处理和信息技术产品中使用的国家通用语言文字应当符合国家通用语言文字的规范和标准。
13．因公共服务需要，招牌、广告、告示、标志牌等使用外国文字并同时使用中文的，应当使用规范汉字。
14．公共服务行业以规范汉字为基本的服务用字。
15．提倡公共服务行业以普通话为服务用语。
16．戏曲、影视等艺术形式在需要使用方言时可以使用方言。
17．在书法、篆刻等艺术作品中可以保留或使用繁体字和异体字。
18．国家通用语言文字以《汉语拼音方案》作为拼写和注音工具。
19．《汉语拼音方案》是中国人名、地名和中文文献罗马字母拼写法的统一规范，并用于汉字不便或不能使用的领域。
20．异体字在姓氏(而不是姓名)中可以保留使用。
21．凡以普通话作为工作语言的岗位，其工作人员应当具备说普通话的能力(要求并不高)。
22．以普通话作为工作语言的播音员、节目主持人、影视话剧演员和教师、国家机关工作人员的普通话水平应当分别达到国家规定的等级标准。
语言文字规范化示范学校创建活动培训材料用字规范培训
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家长语言文字规范化培训方案
家长语言文字规范化培训方案
一、背景介绍
近年来，家长在孩子的成长过程中扮演着越来越重要的角色。
然而，许多家长缺乏规范化的语言文字表达能力，影响了他们与孩子的沟通和教育质量。
二、培训目标
1. 提升家长的语言文字表达能力
2. 增强家长与孩子之间的沟通效果
3. 培养家长对孩子的正确引导能力
三、培训内容
1. 语言文字规范化知识普及
2. 实用语言文字表达技巧培养
3. 亲子沟通技巧训练
4. 家长引导孩子的有效方法分享
四、培训方式
1. 线上课程：通过网络平台进行直播授课
2. 线下训练营：举办面对面的实践培训活动
3. 研究社群：建立家长研究交流平台
五、培训效果评估
1. 课程研究成绩评定
2. 家长与孩子间的沟通效果评估
3. 家长对孩子引导能力的提升评估
六、实施计划
1. 确定培训内容和课程安排
2. 招募培训讲师和辅导人员
3. 宣传推广和招生工作
4. 开展培训课程
5. 进行培训效果评估和总结
七、预期成果
1. 家长语言文字表达能力得到提升
2. 家长与孩子的沟通质量显著改善
3. 家庭教育氛围更加和谐
4. 孩子的成长和发展得到更好的引导和关爱。
教师语言文字规范化基本功培训资料：语言文字知识问答题目
教师语言文字规范化基本功培训资料：语言文字知识问答题目语言文字知识问答题目(一)问答题．《中华人民共和国国家通用语言文字法》由哪位国家领导人签发发布？．《国家通用语言文字法》哪年哪月哪日起施行？．请说出年月日第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议通过的一部关于语言文字的法律的全称。
．国家普通话水平分几级几等？．国家机关工作人员普通话水平应达到几级几等以上？．国家机关工作人员普通话水平应不能低于多少分？．教育部、国家语委规定各级各类学校和幼儿园以及其他教育机构的教师的普通话水平应不低于几级几等？其中语文教师和对外汉语教师不低于几级几等？语音教师不低于几级几等？．自治区语言文字工作委员会是哪年哪月哪日成立的？．现任国家语委主任是谁？．现任自治区语委主任是谁？．《国家通用语言文字法》规定国家机关的公务用语用字是什么语言文字？“下班铃响了，商议工作的会议可以用方言了”对吗？．《国家通用语言文字法》中规定，国家通用语言文字的使用应当做到哪“三个有利于”？．我国多部法律都规定推广普通话，请说出其中部法律。
．年以后我国推广普通话工作的字方针是什么？．推广普通话的个重点领域是什么？．我国哪一部法律写明“国家推广全国通用的普通话”？．我国哪部法律写明“国家推广普通话，推行规范汉字”？．中共中央印发的什么重要文件 (注：什么“纲要”) 中写明“正确使用祖国的语言文字，大力推广普通话”？．普通话测试等级证书由哪一级语言文字工作办事机构颁发？．国务院规定每年月第三周定为全国推广普通话宣传周。
今年的全国推普周是第几届？．《国家通用语言文字法》中规定有种情形可以保留或者使用繁体字、异体字，请说出其中两种情形。
．《国家通用语言文字法》中规定有种情形可以使用方言，请说出其中两种情形。
．对外汉语教学应当教授什么语言文字？．《国家通用语言文字法》规定以普通话作为工作语言的种人员的普通话水平应当分别达到国家规定的等级标准。
请说出这种人员的名称。
幼儿园语言文字规范化教师培训方案
幼儿园语言文字规范化教师培训方案一、培训背景语言文字是人类社会交流的重要工具，规范的语言文字使用对于幼儿的成长和发展具有重要意义。
随着社会的不断发展，人们对于语言文字规范化的要求越来越高，幼儿园作为幼儿成长的重要场所，更是需要重视语言文字规范化工作。
为了提高幼儿园教师的语言文字规范化水平，特制定本培训方案。
二、培训目标1. 提高教师对语言文字规范化的认识，使教师充分认识到规范使用语言文字的重要性。
2. 提高教师的语言文字应用能力，使教师能够准确、规范地使用语言文字进行教学和交流。
3. 提高教师的语言文字教学能力，使教师能够有效地指导幼儿进行语言文字学习。
4. 提高幼儿园语言文字规范化管理水平，使幼儿园的语言环境更加规范、健康。
三、培训内容1. 语言文字规范化基本知识培训，包括语言文字规范化的定义、目的、意义等。
2. 语言文字规范化应用培训，包括普通话培训、汉字书写规范培训、标点符号使用规范培训等。
3. 语言文字规范化教学方法培训，包括如何指导幼儿进行语言文字学习、如何设计语言文字教学活动等。
4. 语言文字规范化管理培训，包括如何建立和完善幼儿园语言文字规范化管理制度、如何进行语言文字规范化检查等。
四、培训方式1. 理论培训：通过讲座、研讨会等形式，对教师进行语言文字规范化基本知识和应用知识的培训。
2. 实践培训：通过教学活动设计、语言文字教学实践等形式，对教师进行语言文字规范化教学方法的培训。
3. 案例分析：通过分析实际案例，使教师更加深入地了解语言文字规范化的重要性，提高教师的语言文字规范化应用能力。
4. 交流研讨：组织教师进行交流研讨，分享语言文字规范化教学和管理经验，提高教师的语言文字规范化水平。
五、培训时间安排1. 第一阶段：理论学习（1个月）2. 第二阶段：实践培训（2个月）3. 第三阶段：案例分析（1个月）4. 第四阶段：交流研讨（1个月）六、培训效果评估1. 教师对语言文字规范化的认识程度和应用能力是否有所提高。
语言文字规范培训发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我们在这里举行语言文字规范培训，旨在提高大家的语言文字素养，规范使用国家通用语言文字，传承中华优秀传统文化。
在此，我非常荣幸能够担任本次培训的发言人。
一、培训背景语言文字是中华民族的文化瑰宝，是中华文化的重要组成部分。
自古以来，中华民族就高度重视语言文字的使用，形成了独特的语言文字规范体系。
在新时代，随着我国经济社会的快速发展，语言文字在各个领域都发挥着越来越重要的作用。
为了更好地传承和弘扬中华优秀传统文化，提高国家通用语言文字的规范化水平，我们有必要对全体员工进行一次语言文字规范培训。
二、培训目的1. 提高大家对语言文字规范的认识，增强规范使用国家通用语言文字的意识。
2. 帮助大家掌握语言文字规范的基本知识，提高语言文字应用能力。
3. 促进大家在日常工作中规范使用语言文字，提高工作效率。
4. 为企业文化建设、品牌形象塑造等方面提供有力支持。
三、培训内容1. 语言文字规范概述（1）语言文字规范的定义语言文字规范是指在一定历史时期、一定地域范围内，对语言文字的使用进行规范和指导的规则体系。
（2）语言文字规范的重要性语言文字规范是传承中华优秀传统文化的重要载体，是提高国家通用语言文字水平的重要保障，是促进社会和谐发展的重要条件。
2. 国家通用语言文字规范（1）普通话普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。
（2）规范汉字规范汉字是指经过整理、简化、规范后的汉字，是现代汉字的基本形态。
3. 语言文字规范应用（1）书面语规范书面语规范主要包括语法、标点、用字、格式等方面。
（2）口语规范口语规范主要包括发音、用词、语法、语气等方面。
（3）网络用语规范网络用语规范是指在互联网环境下，对网络语言的使用进行规范，以维护网络环境的健康发展。
四、培训要求1. 全体员工要高度重视语言文字规范，认真学习培训内容。
2. 各部门要加强组织领导，确保培训效果。
2024幼儿园语言文字规范化全套资料参考目录
2024幼儿园语言文字规范化全套资料参考目录第一章：幼儿园语言文字规范化概述1.1语言文字规范化的意义与目的1.2语言文字规范化的基本要求1.3幼儿园语言文字规范化的具体实施策略第二章：幼儿园教师语言文字规范化资料2.1教师语言文字规范化培训资料2.1.1语言文字规范化培训课程大纲2.1.2语言文字规范化培训教材2.1.3教师语言文字规范化考核标准2.2教师日常用语规范化指南2.2.1课堂用语规范化2.2.2与幼儿沟通的语言规范化2.2.3幼儿园内部交流用语规范化第三章：幼儿园幼儿语言文字规范化资料3.1幼儿语言文字规范化启蒙教育3.1.1语言文字规范化启蒙教育课程大纲3.1.2语言文字规范化启蒙教育教材3.1.3语言文字规范化启蒙教育评价标准3.2幼儿语言文字规范化实践活动3.2.2语言文字规范化游戏活动案例3.2.3语言文字规范化环境创设第四章：幼儿园环境创设语言文字规范化资料4.1环境创设中的语言文字规范化要求4.1.1指导思想与基本原则4.1.2环境创设中的文字使用规范4.1.3环境创设中的语言表达规范4.2环境创设语言文字规范化案例4.2.1教室环境创设案例4.2.2活动室环境创设案例4.2.3室外环境创设案例第五章：幼儿园家庭教育语言文字规范化资料5.1家庭教育中的语言文字规范化指导5.1.1家庭教育语言文字规范化基本原则5.1.2家庭教育语言文字规范化方法5.1.3家庭教育语言文字规范化实践案例5.2家庭教育语言文字规范化资料汇编5.2.1家庭教育语言文字规范化宣传册5.2.2家庭教育语言文字规范化家长讲座5.2.3家庭教育语言文字规范化亲子活动第六章：幼儿园语言文字规范化管理制度6.1.1语言文字规范化管理制度的制定原则6.1.2语言文字规范化管理制度的实施与监督6.1.3语言文字规范化管理制度的修订与完善6.2语言文字规范化管理制度案例6.2.1语言文字规范化考核制度6.2.2语言文字规范化奖惩制度6.2.3语言文字规范化培训制度第七章：幼儿园语言文字规范化评价与反馈7.1语言文字规范化评价体系7.1.1评价指标的确定7.1.2评价方法的选择7.1.3评价结果的反馈与应用7.2语言文字规范化反馈机制7.2.1反馈渠道的建立7.2.2反馈信息的处理与利用7.2.3反馈结果的公示与通报第八章：幼儿园语言文字规范化发展与创新8.1语言文字规范化发展趋势8.1.1信息化背景下语言文字规范化的新要求8.1.2社会主义核心价值观在语言文字规范化中的体现8.1.3语言文字规范化与幼儿园教育改革的融合8.2语言文字规范化创新实践8.2.1语言文字规范化教育创新案例8.2.2语言文字规范化管理创新案例8.2.3语言文字规范化环境创设创新案例第一章：幼儿园语言文字规范化概述1.1语言文字规范化的意义与目的语言文字规范化不仅是幼儿园教育的基础，更是培养孩子良好语言习惯和文明素养的关键。
幼儿园语言文字规范化汇报材料
幼儿园语言文字规范化汇报材料尊敬的领导、各位老师：大家好！我是一名幼儿园老师，今天我要为大家汇报的是关于幼儿园语言文字规范化的实践与探索。
语言文字是人类社会交流的重要工具，幼儿阶段是语言发展的关键时期。
因此，在幼儿园教育教学中，我们要重视幼儿的语言教育，规范幼儿的语言使用，为幼儿的语言发展打下坚实的基础。
一、规范幼儿园语言文字的重要性1. 规范幼儿园语言文字有助于幼儿语言能力的培养。
幼儿期是语言发展的关键时期，在这个时期，幼儿的语言能力发展迅速。
如果我们能够规范幼儿园的语言使用，为幼儿提供一个良好的语言环境，就能够促进幼儿语言能力的发展。
2. 规范幼儿园语言文字有助于幼儿良好习惯的养成。
幼儿期是习惯养成的关键时期，如果我们能够在幼儿园中规范语言使用，就能够引导幼儿养成正确的语言习惯，对幼儿的终身发展产生积极的影响。
3. 规范幼儿园语言文字有助于提高幼儿园的教育质量。
幼儿园的语言环境直接影响到幼儿园的教育质量，如果我们能够在幼儿园中规范语言使用，就能够提高幼儿园的教育质量，为幼儿的全面发展提供更好的条件。
二、幼儿园语言文字规范化的实践与探索1. 制定幼儿园语言文字规范化标准。
为了规范幼儿园的语言使用，我们制定了幼儿园语言文字规范化标准，包括教师的语言使用规范、幼儿的语言使用规范等。
2. 加强教师的语言培训。
为了提高教师的语言素养，我们定期组织教师参加语言培训，提高教师的语言表达能力。
3. 创设良好的语言环境。
为了给幼儿提供一个良好的语言环境，我们注重幼儿园环境的创设，包括教室环境的布置、图书角的设置等，为幼儿的语言发展提供良好的条件。
4. 开展丰富多彩的语言活动。
为了激发幼儿的语言兴趣，我们开展丰富多彩的语言活动，包括故事会、朗诵比赛、语言游戏等，让幼儿在活动中提高语言能力。
5. 注重家园合作。
我们注重家园合作，定期与家长沟通，向家长宣传规范语言的重要性，引导家长在家中规范语言使用，共同为幼儿的语言发展提供良好的环境。
家长语言文字规范化培训方案
家长语言文字规范化培训方案1. 引言语言文字是是人类交流的基本工具，对于一个人的成长和发展具有深远的影响。
家长作为孩子的第一任教师，在孩子的语言习得过程中起着至关重要的作用。
为了提高家长的语言文字规范化水平，本方案旨在提供一套系统性的培训计划，帮助家长更好地引导孩子学习和使用规范的语言文字。
2. 培训目标- 提高家长对语言文字规范化的认识和重视。
- 使家长掌握正确的语言文字使用方法和技巧。
- 培养家长在日常生活中以身作则，营造良好的语言环境。
- 帮助家长有效指导孩子提高语言表达能力和文字写作能力。
3. 培训内容3.1 语言文字基础知识- 语言的本质和功能- 文字的起源和发展- 语言文字的规范化和标准化- 语言文字的法律法规3.2 语言文字应用技巧- 发音的正确方法- 语法的基本规则- 词汇的准确使用- 修辞的手法和应用3.3 家庭语言环境营造- 家庭语言环境的定义和重要性- 如何营造积极的家庭语言环境- 家长的语言行为规范- 家庭阅读和亲子交流的方法3.4 指导孩子学习语言文字的方法- 孩子的语言发展阶段和特点- 指导孩子学习发音和语法的策略- 提高孩子阅读和写作能力的途径- 激发孩子学习语言文字的兴趣和动机4. 培训方式- 面授课程：系统性的面对面培训，互动性强，针对性强。
- 在线课程：灵活便捷的学习方式，可以随时随地学习。
- 实践活动：组织家长参与语言文字相关的实践活动，提高实际应用能力。
- 交流分享：定期组织家长之间的交流分享会，互相学习和借鉴。
5. 培训时间与地点- 时间：根据家长的需求和实际情况制定培训计划，保证培训的连续性和系统性。
- 地点：培训机构、社区文化中心、学校等场所，根据实际情况确定。
6. 培训效果评估- 定期进行培训效果评估，包括问卷调查、访谈、测试等方式。
- 根据评估结果调整培训内容和方式，确保培训效果的持续提升。
7. 结语通过本培训方案的实施，我们期望家长能够提高自身的语言文字规范化水平，更好地指导和帮助孩子学习和使用规范的语言文字，为孩子的全面发展奠定良好的基础。
国家通用语言文字培训方案【5篇】
国家通用语言文字培训方案【5篇】第一篇：国家通用语言文字培训方案一、培训目标：通过语言文字培训，提升国民的语言文字表达能力，推动国家民族语言文字的发展和文化传承。
二、培训内容：1. 基础语言文字知识：包括汉字的基本构造和笔画顺序、汉字的发音规律、基础词汇和常用词语的用法等。
2. 语言文字的正规用法：学习语法规则、句型和成语的应用，提高书面和口头表达的准确性。
3. 阅读与写作能力培养：培养学员对于各种文本的分析和理解能力，提高写作能力，包括写信、写报告、写作文等。
4. 口语表达能力培养：通过模拟对话、角色扮演等形式，提升学员的口语表达能力，培养良好的语言交流习惯。
5. 多媒体技术的应用：运用多媒体技术，提供丰富的语言文字学习资源，如录音、视频、网上资源等。
三、培训方法：1. 系统化的教学：采用系统化的教学方法，按照一定的教学大纲和有序的教学步骤进行培训。
2. 听说读写结合：注重听说读写的结合，将语言文字的学习与实际应用相结合，培养实用能力。
3. 个性化教学：根据学员的特点和需求，进行个性化教学，提供针对性的辅导和指导。
4. 实践操作：通过实践操作、练习和演练，提高学员的语言文字应用能力，加深对知识的理解和掌握。
四、培训考核与评价：1. 考核方式：通过语言文字的考试和实践任务的完成情况进行综合评价。
2. 考核内容：包括听力、口语、阅读、写作等方面的能力考核。
3. 评价标准：根据国家公布的语言文字能力标准，制定相应的评价标准，对学员的学习成果进行评估和排名。
五、师资培训：1. 师资选拔：从语言文字相关专业毕业的人员中选拔优秀教师，具备良好的语言文字知识和教学经验。
2. 师资培训：定期组织师资培训，提供教学方法和教材的更新，提高教师的教学水平和教学能力。
通过上述的培训方案，旨在推动国民的语言文字发展，增强国民的语言文字表达能力，提高整个国家的文化素质和交流能力。
希望通过这种培训，能够促进国家的整体发展和繁荣。
语言文字规范化知识培训(共40张ppt)
（二）文字材料中序号、标点的正确使用
1.“第一、”“第二、”或“首先、”“其次、”等用顿号不规 范，应该用逗号，即“第一，”“第二，”“首先，”“其 次，”等。 2.“一，”“二，”“三，”等用逗号不规范，而应该用顿号， 即“一、”“二、”“三、”。 3. “1、”“2、”“3、”和“A、”“B、”“C、”等用顿号不 规范，应该使用齐线墨点（实心小圆点），即“1. ” “ 2. ” “ 3. ” 或“A. ”“B. ”“C. ”。 4. 序号如加括号，如（一）（二）（三）等不再加标点符号。
（四）正确使用连接号“～”和“—”
1.“一”：一字线，表示时间或地域的起止。如：《国家中长
期语言文字事业改革和发展规划纲要（2012—2020）；北京一上 海的特快列车。
2.“～”：波纹线，表示数值(尤其指具有统计意义的数值）范围
的起止。如：GDP年增长8% ～10%。
（五）正确使用书名号和引号
（三）年份中“〇”的正确使用
1.年份如用中文形式表示，如“二○一三年一月”，则中间的
“○”不能写成阿拉伯数字的长“0”或汉字“零”，而应该用圆
“○”（一般在电脑“插入”栏里“特殊符号”或“几何图形符” 中选择）。
2.年份如用阿拉伯数字形式表示，则中间应该用长“0”表示，如
“2013年10月”。 3.“〇”是与“一、二、三……”简笔数字汉字配套的文字，就 像“零”与“壹、贰、叁……”配套一样。
（引导员、座谈问卷场所）
三、语言文字规范化基础知识
（一）不规范的用字/用语/拼音/格式
不规范汉字：
1.繁体字 2.异体字 3.二简字 4.错别字 5.自造字
繁体字 二简字
异体字 自造字
错别字
《中华人民共和国国家通用语言文字法》第17条：有下列情形之 一的，可以保留或使用繁体字、异体字：
创建语言文字规范化示范校学习资料
语言文字标准工作学习资料一、关于普通话、标准字的根本概念〔一〕什么是普通话？普通话是“以北京语音为标准音，以北方话为根底方言，以典范的现代白话文著作为语法标准的现代汉民族共同语。
〞但是，普通话并不等于北京话，普通话不包括北京话里的土词、土语和土音。
这就说明普通话实际上是标准化的现代汉语书面语的口语形式。
也表达了普通话与北京话的共同点与区别。
〔二〕什么叫“标准汉字〞？标准汉字,是指经过整理简化并由国家以字表形式正式公布的正体字、简化字和未经整理简化的传承字。
简化字以1986年10月国务院批准重新发表的?简化字总表?中收录的简化字为准。
正体字以1955年文化部和中国文字改革委员会发布的?第一批异体字整理表?中选用的字为准，与此相对的异体字(共淘汰1027个)不再使用。
传承字是指历史上流传下来沿用至今，未经整理简化或不需要整理简化的字。
〔三〕世界上使用人数最多的语言是什么语言？有多少国家使用汉字？汉语是我国的主要语言，也是世界上使用人数最多的语言。
除了中国，过去使用过或现在仍然在使用汉字的国家有越南、日本、朝鲜、韩国等。
二、关于推广普通话〔一〕为什么要推广普通话？〔1〕有利于社会交往；〔2〕有利于科学技术和管理经验的交流；〔3〕有利于扩大商品流通和建立统一的国内市场；〔4〕有利于普及教育和提高教育质量；〔5〕有利于国家的统一和民族的团结；〔6〕有利于国际交往；〔7〕有利于社会主义文明建设。
2. 推广普通话就是不让说方言吗？推广普通话并不是人为地消灭方言，主要是为了消除方言隔膜，以利社会交际。
凡以普通话作为工作语言的岗位，其工作人员应当具备说普通话的能力。
推广普通话是要求会说方言的公民，还要会说普通话。
?中华人民共和国宪法?规定“国家推广全国通用的普通话〞。
推广普通话并不是不让说方言，这是一个很重要的语言政策。
推广普通话并不是要消灭方言，而是要在会说方言的根底上，还要会说民族共同语。
推广普通话总的要求是在正式的场合和公众交际的场合讲普通话，但并不是排除在非正式场合讲方言。
语言文字规范化学习培训心得体会
语言文字规范化学习培训心得体会第1篇：语言文字规范化培训材料语言文字规范化培训知识材料张宏刚在日常的生活和工作中，我们经常要从事文字工作，但是，在实际应用的过程中，我们发现在公文、论文、计划、总结、试卷、证书、奖牌等文字材料中，存在不少使用不规范的序号、标点符号、汉语拼音以及年月日应用的不规范。
那么，如何规范使用？请注意以下几个方面的问题。
一、法律政策篇1. 什么是规范的语言文字？《国家通用语言文字法》规定：“国家通用语言文字是普通话和规范汉字。
”包括两个方面，即语言规范化：讲普通话；文字规范化：写规范字。
2.语言规范化：讲普通话。
（1）以北京音为标准音；（2）以北方方言为基础方言；（3）以典范的现代白话文著作为语法规范。
3.新时期推广普通话的十二字方针是什么？大力推广、积极普及、逐步提高。
4.学校语言文字工作的具体要求是什么？学校语言文字工作的具体要求是“三纳入一渗透”，具体内容是：教育行政部门要把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入各级各类学校的培养目标和有关课程标准，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等教育活动中。
5.通过推广普通话，要逐步使普通话成为哪四种用语？校园用语、公务用语、宣传用语、社会服务用语。
6.现阶段哪几种人需要参加普通话培训测试？演员、播音员、主持人、教师、公务员、窗口行业从业人员。
7.“语委办”的全称是什么？语言文字工作委员会办公室。
8.文字规范化：写规范字。
所谓规范汉字，是指经过整理简化并由国家以字表形式正式公布的正体字、简化字和未经整理简化的传承字。
9.正体字：以1955年文化部和中国文字改革委员会发布的《第一批异体字整理表》中选用的字为准。
10.简化字：以1986年10月国务院批准重新发表的《简化字总表》中收录的简化字为准。
《简化字总表》所收对照的繁体写法即为不规范字，一般在面向社会公众的场合中停止使用。
幼儿园语言文字规范化语言教育培训发言稿
幼儿园语言文字规范化语言教育培训发言稿尊敬的各位园长、老师，亲爱的家长们：大家好！今天，我们在这里聚集一堂，共同探讨幼儿园语言文字规范化语言教育培训的重要性。
我深感荣幸能够站在这里，与大家分享我的一些观点和想法。
首先，我想强调的是，语言文字是我们人类沟通和交流的工具，是我们传承文明、传递知识、表达情感的重要途径。
而幼儿园作为孩子们成长的摇篮，是我们国家语言文字规范化教育的重要场所。
在幼儿园开展语言文字规范化语言教育培训，对于孩子们的语言能力培养、思维发展以及未来的学习和生活都具有重要的意义。
首先，语言文字规范化教育培训可以帮助孩子们建立正确的语言表达习惯。
在幼儿园阶段，孩子们的语言能力正处于快速发展的时期，他们的语言表达习惯还没有完全形成。
通过规范化的语言教育培训，可以帮助孩子们学习正确的发音、语调、语速等，让他们能够清晰、准确、流畅地表达自己的思想和感情。
这对于孩子们的社交能力和人际交往能力的培养是非常重要的。
其次，语言文字规范化教育培训可以帮助孩子们提高阅读和写作能力。
在幼儿园阶段，孩子们开始接触书籍和文字，阅读和写作能力的培养对于他们的认知发展和思维能力的发展有着重要的影响。
通过规范化的语言教育培训，可以帮助孩子们学习正确的阅读方法和写作技巧，让他们能够更好地理解和吸收知识，提高他们的思维能力和创造力。
再次，语言文字规范化教育培训可以帮助孩子们培养良好的语言表达和沟通能力。
在幼儿园阶段，孩子们开始逐渐接触更多的社交场合，良好的语言表达和沟通能力对于他们的社交能力和人际交往能力的培养是非常重要的。
通过规范化的语言教育培训，可以帮助孩子们学习如何清晰、准确、有逻辑地表达自己的思想，如何倾听他人的意见，如何与人合作和沟通。
最后，我想强调的是，语言文字规范化教育培训不仅对于孩子们的语言能力培养有着重要的意义，对于我们的教师和家长也有着重要的影响。
作为幼儿园的教师，我们肩负着培养孩子们语言能力的重要任务，我们需要不断提高自己的语言表达能力和教育水平，以更好地服务于孩子们。
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语言文字规范化培训知识材料
张宏刚
在日常的生活和工作中，我们经常要从事文字工作，但是，在实际应用的过程中，我们发现在公文、论文、计划、总结、试卷、证书、奖牌等文字材料中，存在不少使用不规范的序号、标点符号、汉语拼音以及年月日应用的不规范。
那么，如何规范使用请注意以下几个方面的问题。
一、法律政策篇
1.什么是规范的语言文字
《国家通用语言文字法》规定：“国家通用语言文字是普通话和规范汉字。
”包括两个方面，即语言规范化：讲普通话；文字规范化：写规范字。
2. 语言规范化：讲普通话。
（1）以北京音为标准音；
（2）以北方方言为基础方言；
（3）以典范的现代白话文著作为语法规范。
3. 新时期推广普通话的十二字方针是什么
大力推广、积极普及、逐步提高。
4. 学校语言文字工作的具体要求是什么
学校语言文字工作的具体要求是“三纳入一渗透”，具体内容是：教育行政部门要把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入各级各类学校的培养目标和有关课程标准，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德
育、智育、体育、美育和社会实践等教育活动中。
5. 通过推广普通话，要逐步使普通话成为哪四种用语
校园用语、公务用语、宣传用语、社会服务用语。
6. 现阶段哪几种人需要参加普通话培训测试
演员、播音员、主持人、教师、公务员、窗口行业从业人员。
7. “语委办”的全称是什么
语言文字工作委员会办公室。
8. 文字规范化：写规范字。
所谓规范汉字，是指经过整理简化并由国家以字表形式正式公布的正体字、简化字和未经整理简化的传承字。
9. 正体字：
以1955年文化部和中国文字改革委员会发布的《第一批异体字整理表》中选用的字为准。
10. 简化字：
以1986年10月国务院批准重新发表的《简化字总表》中收录的简化字为准。
《简化字总表》所收对照的繁体写法即为不规范字，一般在面向社会公众的场合中停止使用。
11. 传承字：
是指历史上流传下来沿用至今，未经整理简化或不需要整理简化的字。
12. 不规范用字：
（1）已经淘汰的异体字：如册（冊）、村（邨）、朵〔朶〕（2）已经简化的繁体字：如后（後）、愿（願）
（3）已经废止的二简字：如蛋（旦）
（4）错字、别字
（5）缺损字
（6）不正确标点的使用、不规范的书写格式等
13. 异形词：
是指在普通话书面语中并存并用的同音（指声母、韵母和声调完全相同）、同义（指理性意义、色彩意义和语法意义完全相同）而书写形式不同的词语。
例如：“笔画”和“笔划、“唯一”和“惟一”等等。
实际的使用当中，除了书写的差异之外，它们还有使用频率的不同，但是一般不会造成误解。
14. 推普周：
（1）经国务院批准，每年9月第三周是全国推广普通话宣传。
自1998年第一届推普周开始。
（2）2018年是第21届推普周。
时间为9月10日至16日。
主题：说好普通话，迈进新时代；扶贫先扶智，扶智先通语。
二、公文格式篇
（一）文字材料中序号、标点的正确使用
1．“第一、”、“第二、”或“首先、”、“其次、”等用顿号不规范，应该用逗号，即“第一，”、“第二，”、“首先，”、“其次，”等。
2．“一，”、“二，”、“三，”等用逗号不规范，而应该用顿号，即“一、”、“二、”、“三、”。
3．“1、”、“2、”、“3、”和“A、”、“B、”、“C、”等用顿号不规范，而应该使用齐线墨点（实心小圆点），即“1.”、“ 2.”、“ 3.”或“A.”、“B.”、“C.”。
4．序号如加括号，如（1）（2）（3）等不再加标点符号。
5．文章的层次顺序应依次是：一、二、三、（一）（二）（三） 1. 2. 3. (1) (2) (3)
（二）年份中“零”的正确使用
1.年份如用中文形式表示，如“二○○六年八月”，则中间的“○”不能写成阿拉伯数字的长“0”或英语全角字符“O”，而应该用圆“○”（可以直接在搜狗输入法模式下输入拼音“ling”选择“〇”，也可在电脑“插入”栏里“特殊符号”或“几何图形符”中选择，或者直接在“插入”栏内选择“日期和时间”即可），年份如用阿拉伯数字形式表示，则中间应该用长“0”表示，如：“2005年10月”。
2.按“国家标准”，国家行政机关的公文的日期应该用汉语表示。
3.各类通知、告示、奖牌、证书等上的日期的书写，要做到汉字和阿拉伯数字不混用。
如：二00六（错误）、二oo六（错误）、二〇〇六（正确）。
（三）公文的年份中“括号”的正确使用
印发公文时，年份外的括号应该用中括号“〔〕”（也叫六角括号），而不应该用小括号“（）”或方括号“[ ] ”或英文中使用的“【】”。
如：千教发（2018）4号（不规范）
千教发[2018] 4号（不规范）
千教发【2018】4号（不规范）
千教发〔2018〕4号（规范）
（四）正确区分连接号和破折号
1．凡文中使用连接号的应该使用“—”或“～”，而不使用“——”。
如：2005年9月—10月中的“—”（使用规范）
100～300公斤中的“～”（使用规范）
2．凡文中使用破折号的应该使用占两个空格的连线“——”而不用“～”或只占一个空格的短线“—”或两个短线“——”表示。
（五）汉语拼音注音字母的正确使用
1．总原则：拼写普通话基本上以词为书写单位，词内连写，词间分写。
例：“环境保护规划” huánjìnɡbǎohùɡuīhuà
以上未按《汉语拼音正词法基本规则》标注，属不规范。
以下标注规范：
“环境保护规划” huánjìnɡ bǎohùɡuīhuà
2. 大小写：
（1）句子的首字母大写。
（诗行的首字母也要大写）
如句子：那是一个清丽的早晨，在火车上邂逅一位老人。
Nà shì yīɡe qīnɡlì de zǎochen, zài huǒchē shanɡxièhòu yī wèi lǎorén.
（用汉语拼音标注，结尾不用“。
”，要用“ .”。
“一”、“不”、“啊”标注原调，轻声不标调。
）
（2）专有名词每个词首字母大写。
如人名：Dōnɡfānɡ Shuò（东方朔）
Wánɡ Jiànɡuó（王建国）
（汉语人名按姓和名分写，姓和名的开头字母大写。
）
又如地名：Zhèjiānɡ Shěnɡ (浙江省）
Zhōnɡshān Dōnɡlù（中山东路）
（汉语地名中的专名和通名分写，每一分写部分的第一个字母大写。
）
（3）标题、标语可以全部大写。
“公共场所请勿吸烟”
GONGGONG CHANGSUO QINGWU XIYAN
3. 儿化韵
韵母ㄦ写成er，用做韵尾的时候写成 r。
例：小孩儿——xiǎoháir
4.隔音符号的使用
ɑ，o，e开头的音节连接在其它音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号(')隔开，例如 pi'ɑo（皮袄）。
（六）汉字笔画
汉字的笔顺规则是:先横后竖(如:"干")，先撇后捺(如:"八")，从上到下(如:"主")，从左到右(如"林")，先进后关(如:"田")，先中间后两边(如:"水")，从外到内(如:"回")等。