修辞手法专项复习ppt课件
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高考语文复习：现代汉语修辞 课件(共48张PPT).ppt
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3、构成比喻必须具备的条件： （1）甲（本体）和乙（喻体）必须是性质不同的事物，否则不能构成比喻。 （2）甲乙之间必须有相似点。 一个句子是不是比喻，不能单看有没有喻词，下列 几种情况，虽有喻词，但不是比喻。 ①同类相比：她的性格很像她的母亲。 ②表示猜度：这天黑沉沉的，好像要下雨了。 ③表示想象：每当看到这条红领中，我就仿佛置身于天真灿漫的少年时代。 ④表示举例的引词：社会主义的中国，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。
常用修辞
常
第一课
比喻 比拟
用
第二课
借代 夸张修辞 Nhomakorabea第三课对偶 排比
第 一 课
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一、比喻 1、定义：根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽 象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。 2、结构：比喻一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体 （作比喻的事物） 和比喻词（比喻关系的标志性词语）。 例句：远远的街灯亮了，好像闪着无数的明星。
3、作用 （1）揭示本质，给人以启示； （2）烘托气氛，给人以感染力； （3）增强联想，营造气氛。
【当堂训练】
1、对下列古诗句加点词语解释错误的一项是（ ） A、“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”“清白” 运用比喻，以石灰的洁白来比喻作者完美无瑕的人生。 B、“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。” “千树 万树梨花开”运用了借代的手法，以“梨花”代雪花，形象生动，鲜明壮观。 C、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。” “汗青”用了借代手法。古代以竹简著书， 制作竹简先用火烤，把青竹的汗（水分）去掉，故以“汗青”代史册。 D、“鸾鸟凤皇，日以远兮。燕雀乌鹊，巢堂坛兮。” “鸾鸟凤皇”和“燕雀乌鹊”用了 比喻手法。前者比喻忠臣贤士，后者比喻奸佞小人。
部编版三年级上册语文基础修辞手法总结 课件(共41张PPT)
未饮心先醉。
2024年可用课件
19
方法指导
知识点五： 设问
2024年可用课件
20
设问 设问就是自问自答。为了引导读者注意和思 考问题，故意先提出问题，然后由自己来回 答问题。
太空中有外星人吗？现在还不确定。
2024年可用课件
21
方法指导
知识点六： 反问
2024年可用课件
22
反问
反问就是只问不答。把要表达的确定意 思包含在问句里。反问也是无疑而问， 明知故问，又叫”激问“。
2024年可用课件
13
排比
我想念清澈的溪水，想念美丽的田园，想念枯 燥的蝉鸣。故乡的一切，我都想念。
2024年可用课件
14
方法指导
知识点四： 夸张
2024年可用课件
15
夸张
故意言过其实，对客观的人、事物的形象、性 质、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述， 这种修辞手法叫夸张。
夸张可分为夸大夸张、缩小夸张、超前夸张三 类。
象征有明征和暗征两类。
2024年可用课件
34
方法指导
明征：是本体象征义，象征体和象征词都出现 的象征。
纪念碑是用 17000 余块坚硬的花岗石和洁白 的汉白玉砌成的。它象征着先烈们的丰功伟绩， 标志着全国人民对先烈的怀念。
2024年可用课件
35
方法指导 暗征：通过对象征体的描述来暗示某种特定 的意义，只出现象征体，不出现象征词。
2024年可用课件
23
方法指导 用疑问句表达否定的意思
哪里有死的东西会自己走，并且能自动 地发出和谐的声音呢？
2024年可用课件
24
方法指导 用否定形式反问句表达肯定的意思
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19
方法指导
知识点五： 设问
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20
设问 设问就是自问自答。为了引导读者注意和思 考问题，故意先提出问题，然后由自己来回 答问题。
太空中有外星人吗？现在还不确定。
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21
方法指导
知识点六： 反问
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22
反问
反问就是只问不答。把要表达的确定意 思包含在问句里。反问也是无疑而问， 明知故问，又叫”激问“。
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13
排比
我想念清澈的溪水，想念美丽的田园，想念枯 燥的蝉鸣。故乡的一切，我都想念。
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14
方法指导
知识点四： 夸张
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15
夸张
故意言过其实，对客观的人、事物的形象、性 质、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述， 这种修辞手法叫夸张。
夸张可分为夸大夸张、缩小夸张、超前夸张三 类。
象征有明征和暗征两类。
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34
方法指导
明征：是本体象征义，象征体和象征词都出现 的象征。
纪念碑是用 17000 余块坚硬的花岗石和洁白 的汉白玉砌成的。它象征着先烈们的丰功伟绩， 标志着全国人民对先烈的怀念。
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35
方法指导 暗征：通过对象征体的描述来暗示某种特定 的意义，只出现象征体，不出现象征词。
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方法指导 用疑问句表达否定的意思
哪里有死的东西会自己走，并且能自动 地发出和谐的声音呢？
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方法指导 用否定形式反问句表达肯定的意思
六年级下册语文总复习课件-《修辞手法》(共26张PPT)
设问
夸张
反问
抓特征
2
0
2
4
年 六 年
这天阴沉沉的，像要下雨了。
级
语
文 下
皮鞋匠静静地听着，他好像面对着大海……
册
长寿有许多特产，像沙田柚、血豆腐……
小珍珠鸟好肥，整个身子好像一个蓬松 的球儿。
抓特征
2
0
2 4
（1）把动物拟人化。
年
六 年
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
级
语
文
下 册
（2）把植物拟人化。
悟魅力之微信篇
2
0 2
天冷了，大树发抖了，小草打冷颤了，小强
4 年
冬眠了。你还不多穿件衣服？要问我是谁？当然
六
年 是这世上最关心你的人！
级
语
文
下 册
人生就像一张有去无回的单程车票,它没有
彩排,每一刻都是现场直播,把握好每一次演出,
便是最好的珍惜,希望你生命的每一刻都能分外
精彩!
每想你一次，天上飘落一粒沙，从此形成 了撒哈拉。
人教版 2
0 2
(小学语文句子专项复习课）
4
年
六
年
级
语 文 下 册
修辞手法
传奇故事引修辞
2 0
我主万岁！还记得吗？从前，我们两个都替人
2
4 家看牛，有一天，我们在芦花荡里，把偷来的豆子
年
六 年
放在瓦罐里煮着。还没等煮熟，大家就抢着吃，罐
级 语
子都被打破了，撒下一地的豆子，汤都泼在泥地里。
文
下 你只顾从地上满把地抓豆子吃，不小心把红草叶子
六
年 深入挖掘这：可对以于帮小助学学升初生中回的顾学学生过来的说知，选识择点自，己加熟深悉记的材忆料，非同常时重为要后。续可以的从复家习庭打、下基础。
高考语文复习修辞手法专题讲解课件
4.对偶 (1)对偶的定义:将字数相等、意义相关或相反、结构相同 或类似、用词互相对应的两个短语或句子对称地排列在一起的 一种修辞手法。
(2)对偶的种类:
种类
释义
例句
正对
从两个角度、两个侧面说明同一事 理,表示类似、相关的关系
羁鸟恋旧林,池 鱼思故渊
按内容
反对
上下句表示相反关系或矛盾对峙关 系
种类
释义
例句
复句排比
几个复句构成 排比
戴镇长喜欢发表演讲,怀宝就暗示镇 上的中学校长多请戴镇长去给学生们 讲话;戴镇长喜欢读史书,怀宝就去镇 上早先的几个富户家搜罗古书;戴镇 长喜欢让自己的讲话家喻户晓,怀宝 就常用粉笔把自己记录下的镇长讲话 抄在镇政府门前的黑板上
排比
构成要求：结构相同、类似；意义相关或相近；语气一致。 ①词组（主、谓、动、宾） ②句子并排（三句或三句以上）③段落并排（两段即可） 效果：“增文势”、“广文义” “广文义”：各排比项意义范畴相同，带有列举和强化性质， 可拓展和深化文意。 “增文势”：排比项排叠而出，语气一贯，节律强劲
(4)比喻的作用: ①化平淡为生动；②化深奥为浅显；③化抽象为具体
（5）构成比喻必须具备的条件： 本体和喻体必须具有类似点，且是本质不同的事物，否则就不 能构成比喻。一个句子是不是比喻，不能只看有没有“像、似、 若”之类的词语。
例1:她的性情像母亲。 同类事物作比较 例2:这天黑沉沉的，好像要下雨了。表猜度 例3:每当看到这条红领巾，我就好像置身于天真烂漫的少年时
【真题分析1·拟人】【202X年高考全国甲卷】 新疆属于绿洲农业区，干旱少雨，为了让棉花吃好喝好长得好，就要进行
科学的水肥管理。膜下滴灌、水肥一体化灌溉等栽培技术的应用，为新疆棉 生产的提质增效奠定了坚实的基础。 21.文中画波浪线处使用了拟人的修辞手法，请简要分析其表达效果。( 5
高考专题复习：修辞手法及运用--课件40张
比喻手法
⑵ 暗喻。本体喻体都出现，中间用比喻词“是、变成、构成了”等连接。典 型形式是：“甲变成乙。” 例如：广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山冈。 此外，暗喻还有一些变体需注意的是： ① 修饰式暗喻：本体与喻体之间以修饰与被修饰、限制与被限制的形式来实 现比喻关系。例如：这是花的海洋。 ②注释式暗喻：本体与喻体以注释说明的形式表现比喻关系，常用破折号连 接例如：五点钟，上工的汽笛响了。红砖“罐头”的盖子——那扇铁门一推 开……
比喻手法
借喻。不出现本体和比喻词，直接叙述喻体。借喻的典型形式是“甲代乙”。 例如：最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。再如：乱石穿空，惊涛拍 岸，卷起千堆雪。
博喻。连用几个喻体共同说明一个本体。例如：一只巨大的白丁香把花开在 了屋顶灰色的瓦楞上，如雪，如玉，如飞溅的浪花。
比喻手法
比喻的作用 （1）比喻说理浅显易懂，使人容易接受。 （2）比喻能把一些抽象的事物具体化，借其他类似事物加以说明，令人更加 清楚明白。 （3）比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象。 （4）起到修饰文章的作用，使文章文采出众，更有表现力。
反复手法
作用： 主要运用在诗文中，起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用。同时，反复的修辞 手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。
文中画横线的句子运用了反复的修辞手法，有什么表达效果？ 我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是
一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔， 父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（父亲不认这个弟弟）
反复手法
（2）词组或句子反复。 有时为了表达内容或者结构安排的需要，要连续两次以上使用同一个词组或句子。 例如：“大山原来是这样的!月亮原来是这样的!核桃树原来是这样的!香雪走着， 就像第一次认出养育她成人的山谷。”(铁凝《哦，香雪》)这里连续三次反复使 用“原来是这样的”，表明了香雪此时的快乐心情。 又如：契诃夫在《装在套子里的人》中，先后让别里科夫四次说出“千万别闹出 什么乱子”，这种口头禅式的反复重复，突出了别里科夫顽固与保守的性格，塑 造出一个沙俄爪牙与帮凶形象，表达作者对这类人的讽刺和批判。 （3）语段反复。相同语段的反复，在诗歌和小说中最为常见。 例如：鲁迅在小说《祝福》中，不惜笔墨，连续两次重复以“我真傻，真的”开 头的一大段，一方面表达祥林嫂丧夫失子后的痛苦心情，同时也反映鲁镇上的人 们对她的冷漠，有力地批判了摧残中国劳动妇女的封建礼教。
高考语文专题复习常见的修辞手法课件ppt课件
赤壁（杜牡）
折戟沉砂铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
析： “二乔”指的是大乔、小乔，分别 是孙策、周瑜的妻子，她们的命运代表了东吴 国家的命运。 “锁二乔”指的是大乔、小乔 被曹操虏去，意味着东吴的败亡。以“锁二乔” 借代东吴的败亡，既显得委婉，又显得深沉， 同时又能给人联想与思考。
“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流” 这两句备受后人的称道，为什么？
这两句是以水喻愁的名句，用比喻和设问的 手法，形象地写出了愁的弥漫、深浓、绵长， 表现了词人内心无尽的哀伤，既有深度，又有 力度。
修辞分析之比拟
• 1、定义
2、种类
拟人 拟物
3、作 用
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
将人的情感移植到花鸟身上，把人的感 情表现得更深沉、曲折、凄苦、哀伤。
借 喻
√ 树尖上顶着一髻儿白花。
7、准确理解比喻句
例句：我猜他把那信总该看了几十遍，每个 字让他嚼得稀烂，消化了。
本体是“看信”，喻体是“咀嚼食物”， 相似点是：仔细、反复、回味。
例句：虽然这是些无关大局的小事，可是在 这位观察别人很精细的姑娘身上却投下了一个 不太好的阴影。
本体是“印象”；喻体是“阴影”；相 似点是“暗淡”。
设问：诗的三四句用了什么修辞手法，试析它的作用。
答：用了比喻修辞手法，把对友人惜别的心情比做遮 拦不断的江南江北的春色。将抽象的感情具体化、形 象化、化虚为实，想象奇特、新颖。
江上看山（苏轼）
船上看山走如马，倏乎过去数百 群。前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。 仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。舟中 举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。
①花白胡子 一面说，一面走到康大叔面前……
（特征代本体）
小学修辞手法专题(类型+作用)经典ppt课件
“犹如”“如同”等。
（本、喻体之间的关系相似）
• 例句：活跃了一天的太阳，依旧像一个
快乐的孩童。
喻体
本体 比喻词
3
2、暗喻
• 暗喻是本体、喻体都出现，比喻 词常用“是”、“变成”、“成 了”、“构成”等。
（本、喻体之间的关系相等） • 例：老师是辛勤的园丁，我们是
祖国的花朵。 • 例：弟弟成了泥人。
25
6
[区辨] 有“像”、“仿佛”、“似的” 的句子不一定都是比喻句。
对两种事物作具体比较的。
例：小玲长得像她妈妈。
单纯的想象。
例：读罢《雷锋的故事》，我仿佛又回到了苦 难的过去。
表示猜测的句子。
例：他呆呆地坐在那里，好像在等人似的。
表示举例。
例：这样的事情很多，像……
7
先判断下列句子是否是比喻句， 是比喻句的然后再指出它们分别是哪 种比喻句。 小兴安岭是一座天然的宝库 。 湖里的睡莲像个害羞的小姑娘，慢慢 地睁开眼睛，欣喜地开放着。 一个个小山似的浪头不断地向他扑来。 他难过得好像就要哭了。 小猫跳上书桌来，在稿纸上踩出了几 朵小梅花。
缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、 浅、……”的夸张形式。
3、农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅 出白面包子的香味来了.
超前夸张：在时间上把后出现事物提前一步的夸张形 式。
14
四、排比：
结构相同或相似，内容相关， 语气一致的三个或三个以上的短语 或句子排列起来，使语势得到增强， 感情得到加深的修辞方式。 作用：节奏感强，增强语言气势， 加强表达效果，多用于说理或抒寂的， 是梦幻的。（三个排比的短语 表现海上夜空的柔和、静寂与 神秘特色。）
恰当地运用排比，可以增添语 言的节奏感、旋律美，有力渲 染艺术形象，充分抒发思想感 情，可以使句子节奏鲜明。
（本、喻体之间的关系相似）
• 例句：活跃了一天的太阳，依旧像一个
快乐的孩童。
喻体
本体 比喻词
3
2、暗喻
• 暗喻是本体、喻体都出现，比喻 词常用“是”、“变成”、“成 了”、“构成”等。
（本、喻体之间的关系相等） • 例：老师是辛勤的园丁，我们是
祖国的花朵。 • 例：弟弟成了泥人。
25
6
[区辨] 有“像”、“仿佛”、“似的” 的句子不一定都是比喻句。
对两种事物作具体比较的。
例：小玲长得像她妈妈。
单纯的想象。
例：读罢《雷锋的故事》，我仿佛又回到了苦 难的过去。
表示猜测的句子。
例：他呆呆地坐在那里，好像在等人似的。
表示举例。
例：这样的事情很多，像……
7
先判断下列句子是否是比喻句， 是比喻句的然后再指出它们分别是哪 种比喻句。 小兴安岭是一座天然的宝库 。 湖里的睡莲像个害羞的小姑娘，慢慢 地睁开眼睛，欣喜地开放着。 一个个小山似的浪头不断地向他扑来。 他难过得好像就要哭了。 小猫跳上书桌来，在稿纸上踩出了几 朵小梅花。
缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、 浅、……”的夸张形式。
3、农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅 出白面包子的香味来了.
超前夸张：在时间上把后出现事物提前一步的夸张形 式。
14
四、排比：
结构相同或相似，内容相关， 语气一致的三个或三个以上的短语 或句子排列起来，使语势得到增强， 感情得到加深的修辞方式。 作用：节奏感强，增强语言气势， 加强表达效果，多用于说理或抒寂的， 是梦幻的。（三个排比的短语 表现海上夜空的柔和、静寂与 神秘特色。）
恰当地运用排比，可以增添语 言的节奏感、旋律美，有力渲 染艺术形象，充分抒发思想感 情，可以使句子节奏鲜明。
修辞手法课件(共46张PPT)
设问答题思路
【答题格式】运用设问的修辞手法，引起读者的阅读兴趣，启发读 者对＋对象＋特性的注意和思考，很自然地引出下文。
设问练习
例：中学生应树立怎样的金钱观？（首先……）
答案：运用了设问的修辞手法，引起读者的阅读兴趣，启发读者对 中学生应树立怎样的金钱观注意和思考，很自然地引出下文。
什么是反问
什么是反复
反复，是根据表达需要，有意让句子或词语重复出现的修辞方法，反 复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、 句子或者段落等。
反复答题思路
答题模式：运用反复的修辞手法,加强语气，强调……或强烈地表 达……的情感。
反复练习
例:盼望着、盼望着,春天的脚步近了。《春》 答案：运用了反复的修辞手法,加强了语气，强调了“盼望”, 强烈表 达了作者渴望春天来到的急切心情,同时采用了拟人的修辞手法,把春 天写活了,生动形象地写出了春天临近了。
思考
（2）江上的轮船像一叶叶扁舟。 同类事物比较，非比喻 （3）皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海…… 联想 2.下面的句子的表达效果是什么？ （1）凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁 烁的动着。——《笑》 （2）严闭的心幕，慢慢的拉开了。——《笑》
思考
（1）凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁 烁的动着。——《笑》 答案：运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了月光下树叶上的 雨点的清新柔美，空灵剔透，不仅给人一种美感，而且给人一种身 临其境之感。 （2）严闭的心幕，慢慢的拉开了。——《笑》 答案：使用了比喻修辞手法。形象生动地写出封闭的记忆渐渐开启 了。
夸张三要素
（1）扩大夸张：对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大 （2）缩小夸张：对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小 （3）超前夸张：把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。
高考语文专题复习：常见的修辞手法ppt课件
修辞分析之比拟
• 1、定义
拟人 2、种类 拟物
3、作 用
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
将人的情感移植到花鸟身上，把人的感情表 现得更深沉、曲折、凄苦、哀伤。
使形象更生动饱满，意境更灵动，富有画面感。 化平常为别致，更有情韵，有移情作用。
巩固训练
阅读下面两首古诗，然后回答问题。（2005年浙江卷）
齐安郡中偶题
千古长如白练飞： 比喻，生动形象地描绘了瀑布的色彩和形态。
十、顶真：用上一句的结尾 的词语做下一句的起头
例：归来见天子，天子坐明堂。 • 月光如水水如天。（赵嘏） • 抽刀断水水更流，举杯消愁 愁更愁。（李白）
十一、通感：
——把各种感觉（听觉、视觉、嗅觉、味 觉、触觉等）沟通起来，用甲感觉去描写乙感 觉，这种修辞手法叫通感，又称“移觉”。
常见的修辞手法
一、常见的9种修辞手法
范围: 比喻、比拟、借代、夸张、对偶、 排比、反复、设问、反问
题型及趋势：1，诗歌鉴赏 2. 现代文大阅读 3，作文
修辞分析之比喻
• 1、定义 2、条件
①甲和乙必须是本质不同的事物 ②甲乙之间必须有相似点
例如：从山脚向上望，只见火把排成许多“之” 字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不 出是火把 还是星星。
A项是借代，“纨绔”本指“细绢做的裤子”， 所以指代贵族子弟。其他三项都是比喻中的借喻。
修辞训练
2、下面是表现一定生活观的句子，从修辞手法的角度 看，不同于其他三句的一项是： A. 文学似海乐无边，官爵如花期有限。 B. 有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇也终究不过 是苍蝇。 C. 宁为八方苦水流浪鱼，不作一棵树上吊死鬼。 D. 谈笑有布衣，往来无缙绅。
杜牧
正确使用修辞手法课件(36张PPT)
借指战争；“玉帛”，古时国与国间交际时用作礼物的玉器和丝织品，代指和平、友好。本句使用了
借代手法。
D项“情人眼里出西施”是谚语。西施原是春秋末期越国的美女，后来代指心上人。此句表示由于有感
情，觉得对方无处不美，使用了借代手法。
(2015·江苏)下列诗句中，没有使用比拟手法的一项是(3分)
A.东风便试新刀尺，万叶千花一手裁。
（2020年山东卷）19、比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用 比喻进行分析（4分） “这条环路是北京塞车最严重的道路之一，白天黑夜，红尘万丈，车流缓 缓，永远像一条粘稠的河” ①句中把塞车的路比作黏稠的河，体现了比喻的相似性；②路和河的形状 相似，车流和水流相似；③塞车时汽车行驶缓慢，和河水因杂质多而黏稠 时流动缓慢相似。
③比喻是“以此喻彼”，其修辞特点往往体现在名词或名词性短语上，且喻体必须出现。 对比是从意义上说的，它要求意义相反或相近，而不管结构形式如何。
““这玉条帛C环”，项路古是出时北国自京与塞国《车间最淮交严际南重时的用子道作路·礼之物一原的，玉道白器天训和黑丝夜》织，品，红，尘指代万指丈把和，平战车、流争友缓好缓或。，争永远斗像一变条为粘稠和的河平” 、友好。“干戈”，盾牌和戈，泛指武器，多
答案：C项为比喻。其他三项均为借代。
定义：运用想象，在客观的基础上有目的的放大或缩 小事物的形象特征，或在时间上把后出现的事物提前 一步，主要有扩大夸张、缩小夸张、超前夸张等
作用：突出事物的特征，加强作者的某种情 感，烘托气氛，引发读者的联想
6、下列诗句中，没有使用夸张手法的一项是 A.寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。 B.我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。 C.瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 D.春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
借代手法。
D项“情人眼里出西施”是谚语。西施原是春秋末期越国的美女，后来代指心上人。此句表示由于有感
情，觉得对方无处不美，使用了借代手法。
(2015·江苏)下列诗句中，没有使用比拟手法的一项是(3分)
A.东风便试新刀尺，万叶千花一手裁。
（2020年山东卷）19、比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用 比喻进行分析（4分） “这条环路是北京塞车最严重的道路之一，白天黑夜，红尘万丈，车流缓 缓，永远像一条粘稠的河” ①句中把塞车的路比作黏稠的河，体现了比喻的相似性；②路和河的形状 相似，车流和水流相似；③塞车时汽车行驶缓慢，和河水因杂质多而黏稠 时流动缓慢相似。
③比喻是“以此喻彼”，其修辞特点往往体现在名词或名词性短语上，且喻体必须出现。 对比是从意义上说的，它要求意义相反或相近，而不管结构形式如何。
““这玉条帛C环”，项路古是出时北国自京与塞国《车间最淮交严际南重时的用子道作路·礼之物一原的，玉道白器天训和黑丝夜》织，品，红，尘指代万指丈把和，平战车、流争友缓好缓或。，争永远斗像一变条为粘稠和的河平” 、友好。“干戈”，盾牌和戈，泛指武器，多
答案：C项为比喻。其他三项均为借代。
定义：运用想象，在客观的基础上有目的的放大或缩 小事物的形象特征，或在时间上把后出现的事物提前 一步，主要有扩大夸张、缩小夸张、超前夸张等
作用：突出事物的特征，加强作者的某种情 感，烘托气氛，引发读者的联想
6、下列诗句中，没有使用夸张手法的一项是 A.寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。 B.我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。 C.瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 D.春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
高考语文复习--语言文字运用(修辞手法)课件(共24张PPT).ppt
辨 析 易 混 修 辞
比喻(借喻) 借代 反问 对偶 比拟 互文
比喻 夸张 双关
• 1、(2021·八省适应性模拟)下列各项中,和画波浪线的句子使用的修辞手法相同
的一项是( B )
• 围棋的胜负也和其他棋类不同。其他棋类大多是斩尽杀绝或把帝后抓走 才算胜。但围棋中盘胜也是赢,赢半目也是赢,体现了一种和谐、中庸的思想。另
新疆属于绿洲农业区,干旱少雨,为了让棉花吃好喝好长得好,就要 进行科学的水肥管理。膜下滴灌、水肥一体化灌溉等栽培技术的应用, 为新疆棉生产的提质增效奠定了坚实的基础。
①文中把棉花吸收足量的水分和肥 料才能长得好,比拟成人吃好饭喝好 水才能健康成长,投射了作者对棉花 的感情; ②使表达比较活泼。
拟人具有转移性,请据此对文中画横线句子所用的拟人进行简要分析。 现在好了。一天清朗,使你的心境也变得沉静和清爽了许多。你
辨 析 易 混 修 辞
借代
古诗中常见的借代物 • 杜康——酒 尺素、双鲤——书信 干戈——战争 • 汉——唐 渔樵——隐逸生活 汗青——史书 • 吴钩——宝刀利剑类 樯橹——船 天狼——入侵的异族 • 楼兰——边境之敌 柳营——军营 山村——隐居 • 钟鼓馔玉——权贵利禄 青衫——下级官吏 鸟、兔——时光
• 2021年一开年,扶贫剧《山海情》就成了“黑马”。它是20世纪90年
代闽宁合作实现成功脱贫的一个经典篇章。这部剧不仅有改天换地的豪情,也有 创业的举步维艰;不仅有乡土生活的“浓浓烟火”,也有变革中的“鸡飞狗跳”。“真 实”是其最突出的特色。 • A.朱门酒肉臭,路有冻死骨。 • B.连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。 • C.嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。 • D.野桃含笑竹篱短,溪柳自摇沙水清。
题点二 分析修辞构成与表达效果
常用修辞手法及其作用课件(共37张幻灯片)
❖ 例如：“你笑得很甜”，这就是通感。“甜” 是用来形容味道的，这里却用形容味觉的词来 形容视觉，就是通感。
❖ 十三、双关：利用词的多义及同音 （或音近） 条件，有意使语句有双重意义，言在此而意在 彼，就是双关。双关可使语言表达得含蓄、幽 默，而且能加深语意，给人以深刻印象，耐人 回味。
❖ 1.意义双关 ❖ 【例】粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 ❖ 2．谐音双关 ❖ 【例】“道是无晴却有晴”中的“晴”表面上
老师寄语
❖1、灵活运用，不可生搬硬套 ❖2、多读书，努力扩大阅读面 ❖3、经验积累，举一反三 ❖4、学习是一种感觉，跟着感觉走 ❖5、相信自己，矢志成功
❖ 如：孤帆远影碧空尽——孤帆
❖ 十一、反语：即通常所说的“说反话”，运用 跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、 讽刺以及嘲弄的意思，是一种带有强烈感情色 彩的修辞方法。
❖ 如：你真是美丽啊！（原意表达不美丽。）
❖ 十二、通感：所谓通感，是利用诸种感觉相互 交通的心理现象，以一种感觉来描述表现另一 种感觉的修辞方式。
景物描写：运用排比，增强语势，铺写 了……，渲染了……气氛（或：突出 了……的美），表达了……
议论：运用排比，增强语势，强烈（层层 深入）地表达了……，增强了说理力量， 有雄辩的气势。
❖ 1、红的像火，粉的像霞，白的像雪。
❖ 采用了比喻、排比的修辞手法，生动形 象地表现了花的鲜艳美丽，句式整齐、 音律和谐、气势如虹，强烈地表达了作 者对春花的爱好之情。
四、排比
❖ 把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、 意义相关或相同的句子排列起来。
❖ 如：红的像火，粉的像霞，白的像雪。
❖ 答题格式：
❖ 使句式工整，节奏感强，增强语势，使 语言精炼、有力，强调了……叙述：运 用排比，形成语势，铺叙了……，强烈 地表达了……
❖ 十三、双关：利用词的多义及同音 （或音近） 条件，有意使语句有双重意义，言在此而意在 彼，就是双关。双关可使语言表达得含蓄、幽 默，而且能加深语意，给人以深刻印象，耐人 回味。
❖ 1.意义双关 ❖ 【例】粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 ❖ 2．谐音双关 ❖ 【例】“道是无晴却有晴”中的“晴”表面上
老师寄语
❖1、灵活运用，不可生搬硬套 ❖2、多读书，努力扩大阅读面 ❖3、经验积累，举一反三 ❖4、学习是一种感觉，跟着感觉走 ❖5、相信自己，矢志成功
❖ 如：孤帆远影碧空尽——孤帆
❖ 十一、反语：即通常所说的“说反话”，运用 跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、 讽刺以及嘲弄的意思，是一种带有强烈感情色 彩的修辞方法。
❖ 如：你真是美丽啊！（原意表达不美丽。）
❖ 十二、通感：所谓通感，是利用诸种感觉相互 交通的心理现象，以一种感觉来描述表现另一 种感觉的修辞方式。
景物描写：运用排比，增强语势，铺写 了……，渲染了……气氛（或：突出 了……的美），表达了……
议论：运用排比，增强语势，强烈（层层 深入）地表达了……，增强了说理力量， 有雄辩的气势。
❖ 1、红的像火，粉的像霞，白的像雪。
❖ 采用了比喻、排比的修辞手法，生动形 象地表现了花的鲜艳美丽，句式整齐、 音律和谐、气势如虹，强烈地表达了作 者对春花的爱好之情。
四、排比
❖ 把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、 意义相关或相同的句子排列起来。
❖ 如：红的像火，粉的像霞，白的像雪。
❖ 答题格式：
❖ 使句式工整，节奏感强，增强语势，使 语言精炼、有力，强调了……叙述：运 用排比，形成语势，铺叙了……，强烈 地表达了……
高三语文复习课件：修辞手法 (共44张PPT)
第9章 扩声系统调音
借喻和借代的区别
相同：都是以一事物代另一事物 不同：１.借喻是喻中有代
借代是代而不喻 ２.借喻侧重相似性
借代侧重相关性 ３.借喻可以改为明喻
借代则不能 ４.借喻的双方不能是同一事物
借代的双方常关系到同一事物
第9章 扩声系统调音
4.夸张
对事物的形象、特征、作用、程度等作 扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表 达事物的作用。 例：白发三千丈,缘愁似个长 。李白《秋浦歌》 烽火连三月,家书抵万金。 杜甫《春望》
古人评《独坐敬亭山》有云：“两不厌” 妙矣，传独坐之神。古人为什么这么说， 请你作出合理的鉴赏。
第9章 扩声系统调音
答：“两不厌”用拟人的手法，赋予山以人的情感。 表面写诗人与敬亭山相对而视，脉脉含情，实际上， 诗人愈是写山的有情，愈是表现人间的无情，点出 “独”字。从而表达出诗人孤独寂寞的情感。
第9章 扩声系统调音
答：1）“雁引愁心去”运用了拟人手法，（步骤 一）写大雁有意为诗人带走愁心，（步骤二）更 好地表现了李白流放遇赦的高兴心情，并与下句 写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映 衬。“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩， 也更新颖。（步骤三） 答：2）第三联运用夸张手法，（步骤一）写出了 岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇， 在云间连榻，在天上饮酒，写出了诗人恍若置身 仙境的情景，表达喜悦的心情。（步骤二、三）
第9章 扩声系统调音
诗歌鉴赏之修辞手法
第9章 扩声系统调音
《考试说明》规定常见的修辞手法为：比喻、比拟(拟人、 拟物)、借代、夸张、对偶、排比、反复。另有古典诗歌常 用的修辞手法，有设问、反问、顶真、互文、双关等。对 于修辞手法的鉴赏，就是要明确辨识和判断修辞手法是什 么，掌握和了解各种修辞手法的特点，分析和评价它们对 于塑造形象、表达情感和体现主旨的作用。
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照样子把句子补充完整。
例句：细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。
①站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像
___________________。
例句：老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间， 让自己的生命燃烧不止。
②丁丁像_______________飞快地跑着，争取得第
一名 。
--
例句
修辞
手法
①老桥，你如一位德高望重的老人，在这
涧水上站了几百年了吧？（《山中访友》）
②沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。
（《唯一的听众》）
③急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿
狼，贪婪地读着。（《窃读记》）
①木桥开始发抖，开始痛苦的呻吟。
（《桥》）
②死亡在洪水的狞笑声中逼近。 （《桥》）
拟人句
③走进这片树林，鸟儿呼唤我的名
字，露珠与我交换眼神。（《山中访
--
默读下面三组句子，想一想：每组句子分别运用了哪种修辞手
法？它们各有什么基本特征？先独立思考，再小组交流。
例句
修辞
基本特征
手法
①老桥，你如一位德高望重的老人，在这
涧水上站了几百年了吧？（《山中访友》）
②沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。
（《唯一的听众》）
③急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿
狼，贪婪地读着。（《窃读记》）
①木桥开始发抖，开始痛苦的呻吟。
（《桥》）
②死亡在洪水的狞笑声中逼近。（《桥》）
③走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露
珠与我交换眼神。（《山中访友》）
漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在
流动；漓江的水真清啊,清得可以看见江底的
沙石；漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无
瑕的翡翠。
--
例句
修辞
手法
①老桥，你如一位德高望重的老
死亡在洪水的响声中 死亡在洪水的狞笑声
逼近。
中逼近。
走进这片树林，我听 走进这片树林，鸟儿 见了鸟儿的叫声，看 呼唤我的名字，露珠与 见了晶莹的露珠。 我交换眼神。
--
把下面的句子改写成拟人句。
（1）风儿不停地吹，小草来回摇摇摆摆。 （2）鸟在树上跳动。 （3）向日葵不断地面向太阳晃动。
--
例句
声，震得我耳朵“嗡嗡”直响，我只得低着头，乖乖地回家
做作业……--Fra bibliotek 课后拓展延伸
1.积累背诵课文中使用了修辞手法的句子。 2.修改习作，尝试使用修辞手法，增加表达效果。
--
感谢你的认真学习！
--
珠与我交换眼神。（《山中访友》）
漓江的水真静啊,静得让你感
用三个（或三个以
觉 清不啊,到清它得在可流以动看；见漓江江底的的水沙真石；排比句
上）结构相同的短 语或句子，表达相
漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是
一块无瑕的翡翠。
--
同或相关的意思。
漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动； 漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石； 漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
修辞
基本特征
手法
①老桥，你如一位德高望重的老人，在这
涧水上站了几百年了吧？（《山中访友》）
②沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。
（《唯一的听众》）
③急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿
狼，贪婪地读着。（《窃读记》）
①木桥开始发抖，开始痛苦的呻吟。
（《桥》）
②死亡在洪水的狞笑声中逼近。（《桥》）
③走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露
--
下列句子哪些是排比句？
（1）山风劲吹的时候，云雾在山间翻滚、奔涌、升腾、 追逐。
（2）一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相 帮助。
（3）洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日 子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼过去。
（4）过去的日子，如轻烟，被微风吹散了；如薄雾，被
初阳蒸融了。
人，在这涧水上站了几百年了吧？
（《山中访友》） ②沙沙的足音，听起来像一曲悠
比喻句
悠的小令。（《唯一的听众》）
③急忙打开书，一页，两页，我
像一匹饿狼，贪婪地读着。（《窃读
记》）
①木桥开始发抖，开始痛苦的呻吟。
（《桥》）
②死亡在洪水的狞笑声中逼近。
（《桥》）
③走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，
露珠与我交换眼神。（《山中访友》）
友》）
漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在 流动；漓江的水真清啊,清得可以看见江底 的沙石；漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一-块无瑕的翡翠。
基本特征
把事物当作人来 叙述或描写，使 “物”具有人一 样的言行、神态、 思想和感情。
一般句子
拟人句
木桥抖动起来，发 木桥开始发抖，开始
出“吱吱”的声音。 痛苦地呻吟。
漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在
流动；漓江的水真清啊,清得可以看见江底的-沙石；漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无
瑕的翡翠。
基本特征
本体和喻体必须是 两种不同的事物， 而且两种之间必须 存在相似点。
判断下列句子是不是比喻句，并说说 理由。
①江上的轮船像一叶扁舟。
②李明的性格像他爸爸。
③皮鞋匠静静地听着，他好像面对着大 海。
√④小珍珠鸟好肥，整个身子好像一个蓬
。 松的球儿
--
①浪潮越来越近犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡 荡地飞奔而来。 («观潮») ②浪潮越来越近，浩浩荡荡地飞奔而来。
①他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下 来，像姑娘绣花那样细致。(«鱼游到了纸上») ②他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下 来，很细致。
--
片段（一）
春天到了。田野里呈现出一片绿色。春风吹过，小草 长出来了，桃花开了，柳树长出了嫩绿色的叶子，小河里 的水解冻了，小燕子从南方飞回来了……
片段（二）
那天，放学回家，我正打算和小伙伴出去玩，爸爸见
了，就用他的身躯堵在门口，竖起浓黑的眉毛，板着一张
脸，大手用力一挥，“回去，做作业！”声音洪亮，掷地有
猜猜他是谁： 他圆滚滚的身子最吸引人眼球，特别是肚
子像西瓜一样凸出来，人还没出门，肚子先 到了走廊上。他喜欢笑，一笑起来，那乌黑 发亮的眼睛就成了两个弯弯的月牙。对了， 他还是一只小馋猫呢，一天到晚，零食不离 嘴。
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修辞手法专题复习
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常见修辞：
比喻、 拟人、 排比 夸张、 反问、 设问 对偶……
照样子把句子补充完整。
例句：细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。
①站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像
___________________。
例句：老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间， 让自己的生命燃烧不止。
②丁丁像_______________飞快地跑着，争取得第
一名 。
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例句
修辞
手法
①老桥，你如一位德高望重的老人，在这
涧水上站了几百年了吧？（《山中访友》）
②沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。
（《唯一的听众》）
③急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿
狼，贪婪地读着。（《窃读记》）
①木桥开始发抖，开始痛苦的呻吟。
（《桥》）
②死亡在洪水的狞笑声中逼近。 （《桥》）
拟人句
③走进这片树林，鸟儿呼唤我的名
字，露珠与我交换眼神。（《山中访
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默读下面三组句子，想一想：每组句子分别运用了哪种修辞手
法？它们各有什么基本特征？先独立思考，再小组交流。
例句
修辞
基本特征
手法
①老桥，你如一位德高望重的老人，在这
涧水上站了几百年了吧？（《山中访友》）
②沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。
（《唯一的听众》）
③急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿
狼，贪婪地读着。（《窃读记》）
①木桥开始发抖，开始痛苦的呻吟。
（《桥》）
②死亡在洪水的狞笑声中逼近。（《桥》）
③走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露
珠与我交换眼神。（《山中访友》）
漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在
流动；漓江的水真清啊,清得可以看见江底的
沙石；漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无
瑕的翡翠。
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例句
修辞
手法
①老桥，你如一位德高望重的老
死亡在洪水的响声中 死亡在洪水的狞笑声
逼近。
中逼近。
走进这片树林，我听 走进这片树林，鸟儿 见了鸟儿的叫声，看 呼唤我的名字，露珠与 见了晶莹的露珠。 我交换眼神。
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把下面的句子改写成拟人句。
（1）风儿不停地吹，小草来回摇摇摆摆。 （2）鸟在树上跳动。 （3）向日葵不断地面向太阳晃动。
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例句
声，震得我耳朵“嗡嗡”直响，我只得低着头，乖乖地回家
做作业……--Fra bibliotek 课后拓展延伸
1.积累背诵课文中使用了修辞手法的句子。 2.修改习作，尝试使用修辞手法，增加表达效果。
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感谢你的认真学习！
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珠与我交换眼神。（《山中访友》）
漓江的水真静啊,静得让你感
用三个（或三个以
觉 清不啊,到清它得在可流以动看；见漓江江底的的水沙真石；排比句
上）结构相同的短 语或句子，表达相
漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是
一块无瑕的翡翠。
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同或相关的意思。
漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动； 漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石； 漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
修辞
基本特征
手法
①老桥，你如一位德高望重的老人，在这
涧水上站了几百年了吧？（《山中访友》）
②沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。
（《唯一的听众》）
③急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿
狼，贪婪地读着。（《窃读记》）
①木桥开始发抖，开始痛苦的呻吟。
（《桥》）
②死亡在洪水的狞笑声中逼近。（《桥》）
③走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露
--
下列句子哪些是排比句？
（1）山风劲吹的时候，云雾在山间翻滚、奔涌、升腾、 追逐。
（2）一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相 帮助。
（3）洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日 子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼过去。
（4）过去的日子，如轻烟，被微风吹散了；如薄雾，被
初阳蒸融了。
人，在这涧水上站了几百年了吧？
（《山中访友》） ②沙沙的足音，听起来像一曲悠
比喻句
悠的小令。（《唯一的听众》）
③急忙打开书，一页，两页，我
像一匹饿狼，贪婪地读着。（《窃读
记》）
①木桥开始发抖，开始痛苦的呻吟。
（《桥》）
②死亡在洪水的狞笑声中逼近。
（《桥》）
③走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，
露珠与我交换眼神。（《山中访友》）
友》）
漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在 流动；漓江的水真清啊,清得可以看见江底 的沙石；漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一-块无瑕的翡翠。
基本特征
把事物当作人来 叙述或描写，使 “物”具有人一 样的言行、神态、 思想和感情。
一般句子
拟人句
木桥抖动起来，发 木桥开始发抖，开始
出“吱吱”的声音。 痛苦地呻吟。
漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在
流动；漓江的水真清啊,清得可以看见江底的-沙石；漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无
瑕的翡翠。
基本特征
本体和喻体必须是 两种不同的事物， 而且两种之间必须 存在相似点。
判断下列句子是不是比喻句，并说说 理由。
①江上的轮船像一叶扁舟。
②李明的性格像他爸爸。
③皮鞋匠静静地听着，他好像面对着大 海。
√④小珍珠鸟好肥，整个身子好像一个蓬
。 松的球儿
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①浪潮越来越近犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡 荡地飞奔而来。 («观潮») ②浪潮越来越近，浩浩荡荡地飞奔而来。
①他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下 来，像姑娘绣花那样细致。(«鱼游到了纸上») ②他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下 来，很细致。
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片段（一）
春天到了。田野里呈现出一片绿色。春风吹过，小草 长出来了，桃花开了，柳树长出了嫩绿色的叶子，小河里 的水解冻了，小燕子从南方飞回来了……
片段（二）
那天，放学回家，我正打算和小伙伴出去玩，爸爸见
了，就用他的身躯堵在门口，竖起浓黑的眉毛，板着一张
脸，大手用力一挥，“回去，做作业！”声音洪亮，掷地有
猜猜他是谁： 他圆滚滚的身子最吸引人眼球，特别是肚
子像西瓜一样凸出来，人还没出门，肚子先 到了走廊上。他喜欢笑，一笑起来，那乌黑 发亮的眼睛就成了两个弯弯的月牙。对了， 他还是一只小馋猫呢，一天到晚，零食不离 嘴。
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修辞手法专题复习
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常见修辞：
比喻、 拟人、 排比 夸张、 反问、 设问 对偶……