一年级拼音jqx教案
jqx教案
j q x教案(总7页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除一年级上册汉语拼音6《 j q x 》教学设计教学目标：一、拼音：应会四个声母1.认一认：（1）利用情景图引出j q x三个声母。
（2）编顺口溜或儿歌识记声母。
（3）做动作识记三个声母。
2.拼一拼：（1）学会jqx与单韵母拼读音节及带调读拼音节。
（2）准确拼读三拼音节。
（3）重点掌握jqx与ü发音规律。
3.写一写：能按笔顺在四线三格内正确书写j q x三个声母。
二、识字：（一）图片识字：应会“棋”“鸡”两个生字1．借助情景图。
2. 借助拼音拼读。
（二）儿歌识字：应会“棋”“鸡”生字1.会读儿歌。
2.借助拼音拼读。
三、情感体验：增强学生学习拼音的学习兴趣。
四、教学重难点：重点：1、jqx的发音方法及音节的拼读方法，认识本课的汉字。
2、认清形，正确书写。
难点：1、准确拼读三拼音节。
2、准确掌握jqx与ü发音规律。
教学准备：一、教师：制作多媒体教学课件，字母卡片。
二、学生：字母卡片及课堂所用物品，如：四线三格本、铅笔、橡皮等，培养良好的学习习惯。
教学时间：1课时教学过程：一、课堂导入。
1、师：小朋友们，今天喜羊羊带来了许多不同的苹果，想让大家帮忙了分一下，我们赶快去看看吧。
教师出示写着拼音字母的课件：声母b p m f d t n l g k h y w 字卡出示：韵母 a o e i u ü，复习巩固。
2、师：小朋友们真了不起！大家都帮助喜羊羊把苹果分好了。
今天拼音乐园又加入了几位新朋友我们来看看是谁呢？出示课件j q x。
二、看图说话，初识声母1.学生交流：图上画了什么？引导学生说话。
2.今天我们要认识的声母宝宝藏在这四幅图画中，谁能把它们找出来，用笔标出来。
3.出示j、q、x。
三、学习发音，识记字母（音节）（一）学习j的发音1．学习声母j，讲故事导入小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼……你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。
《jqx》教案教学设计(5篇).doc
《j q x》教学设计（5篇）执教：厦门市金鸡亭小学何雅玲评析：开元区教育局教研室周明珠一、童话引入（课件演示）二、字母教学（配合课件）1．音的教学花仙子和小朋友来到小河边，这里的风景可美啦！还有三个拼音娃娃在草地上游玩呢。
这时小鸟飞过来，它唱起歌“ｊｑｘ，ｉｑ x，三个好朋友在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，多美丽！切个西瓜大又圆，三个朋友吃得甜蜜蜜！”（配上《卖报歌》的曲）师：小朋友们，这三个拼音娃娃就是ｊｑＸ，你们会读吗？生：会。
（学生七嘴八舌，学着发ｊｑＸ的音，初步感知了读音）课件音：（小鸟说）小朋友们发音时要注意发音的方法。
（学生跟着“小鸟”，学着正确的发音方法。
）师：（小结）小朋友们在拼音王国学会了ｊｑx的发音，现在谁能把这三个字母读给老师听？（生积极举手，争着向老师汇报自己的学习成果）2．形的教学（1）记字母形师：你们是怎样记住这三个拼音娃娃的样子的？生1：我觉得“ｊ”像一只鸡。
一只小鸡ｊ、j、ｊ。
生2：“x”像西瓜切了两刀。
西瓜切了x、x、x。
生3：“Ｐ”一转身qqq。
生4：“g”去掉尾巴ｑｑｑ。
生5：“ｑ”很像“g”，所以我说像个9字ｑ、ｑ、ｑ。
师：你们真行，会拿学过的字母、数字来比较，帮助记住“ｑ”的样子。
（2）与易混字母的比较，巩固字形师：这三个字母跟已学过的哪几个字母很像？（学生不断举手发言，找出下面的三组）j：i q：b d p gｘ：ｋ y师：现在你能用你课桌上的橡皮泥捏一捏，摆一摆吗？（学生很来劲，有的独自在捏，有的与同桌一起讨论着捏。
学生很开心地在玩中学习）师：谁愿意到黑板前摆给大家看？（学生踊跃举手。
师指名两生到黑板前操作，都完成得很好，很自然，看不出学生有一点儿紧张）[评析］案例体现了学生学习方式的改变。
学生参与到教学中来，以参与求体验，以创新求发展。
教师借课件创设了一个童话世界“拼音王国”，而ｊｑx则成了“拼音娃娃”这样的角色，学生自然而然地喜欢上了童话中的娃娃，一下子就溶入了拼音课堂，兴致勃勃地跟着情境中的“小鸟”认真地学着发“j q x 的准确读音。
一年级-上册语文教案《汉语拼音jqx》第一课时(人教部编版)
一年级上册语文教案《汉语拼音jqx》第一课时教学目标
1.掌握jqx三个音的正确发音和书写；
2.了解并掌握jqx基础拼音方法；
3.学生通过本课的学习，能够初步认读包含jqx的汉字。
教学重点
1.jqx三个音的正确发音和书写；
2.掌握jqx基础拼音方法。
教学难点
1.学生对jqx三个音的发音辨识能力；
2.学生对包含jqx的汉字的辨识与记忆。
教学时间
本课时计划用时45分钟。
教学准备
1.人教版小学一年级语文上册教材；
2.粉笔、黑板、白纸、彩笔等教学用具。
教学过程
一、课前导入
1.通过良好的课堂规范进入教室；
2.以唤起学生课前学习兴趣来热身启动课堂氛围。
二、新课讲解
1.通过各种有趣的例子呈现jqx的发音，引导学生正确发音；
2.讲解jqx三个音的基础拼音方法；
1 / 2。
一年级语文拼音jqx教案
一年级语文拼音jqx教案一年级语文拼音jqx教案1教学思路：1、拼音教学课，应遵循学生的年龄特点，多鼓舞学生张开嘴巴读拼音。
2、运用观看法、口诀法，创设情境训练说话，激发学生的学习兴趣。
教学目标：1、学会j q x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、初步把握j q x与ü相拼，ü两点省写规章。
3、学会j q x与单韵母拼读及带调拼读音节，精确拼读三拼音节。
4、熟悉5个字，会读儿歌。
教学重、难点：重点：j q x发音与韵母的拼读及认字。
难点：j q x与ü相拼，ü上两点省写。
课时安排：3课时第一课时教学目标：1、学会j q x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会j q x与单韵母拼读及带调拼读音节，精确拼读三拼音节。
教学过程：一、复习引入在拼音王国里，我们已经熟悉了一些朋友，还记得他们的名字吗？瞧，他们来啦。
自由读、指名读。
小朋友们真了不起，把这些声母朋友的名字都记住了，这里还有几个朋友，他们是孪生兄弟，模样差不多，谁能把他们分出来呢？同桌互读、指名同桌读，看哪一桌协作的最好。
这节课，我们连续来熟悉声母朋友，他们是j q x，学生练读。
二、学习声母jqx㈠、集体学习声母j你看到了什么？1、学习j的读音公鸡的“鸡”与我们今日要熟悉的朋友j的发音相像，只是读得轻短点。
范读跟读、开火车读2、学习j的字形，指导书写①、图中什么地方与j很像？②、你有什么好方法记住j的外形？③、j是怎么写成的呢？强调j个子很高，是学到现在为止，唯一住三个格子的朋友。
范写j，引导学生边书空边说。
学生在语文书本上先描一描，再写一个。
教师巡察指导姿态和字形。
㈡、同桌学习q现在到了熟悉q的时间啦，小朋友们，我们一起来比一比，用我们刚刚学习j的方法，同桌同学一起来学习声母q，看哪一桌的小朋友最能干，学的最好。
要求我们小朋友会读、会认、会写。
检查学生学习状况：1、q的读音①、小朋友们，你是用什么方法记住q的读音的。
汉语拼音jqx教案及反思
一、教案名称：汉语拼音jqx教案二、课时：2课时三、年级：一年级四、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音jqx的发音方法。
2. 让学生能够正确拼读jqx音节。
3. 让学生能够运用jqx音节进行简单的词语拼读。
五、教学重点与难点：重点：汉语拼音jqx的发音方法及拼读。
难点：jqx音节的正确发音及运用。
六、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 拼音卡片。
3. 练习题。
七、教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 复习已学的汉语拼音知识。
2. 导入新课：汉语拼音jqx。
二、讲解与示范（15分钟）1. 讲解jqx的发音方法。
2. 示范发音，让学生跟随模仿。
三、练习与互动（15分钟）1. 学生自主练习发音。
2. 学生之间相互练习，教师指导。
四、巩固与拓展（10分钟）1. 拼音卡片游戏：学生分组，进行拼音卡片接龙游戏。
2. 拼读练习：学生拼读jqx音节，教师点评。
第二课时：一、复习与导入（5分钟）1. 复习上节课的内容。
2. 导入新课：继续学习汉语拼音jqx。
二、讲解与示范（15分钟）1. 讲解jqx音节的拼读规则。
2. 示范拼读，让学生跟随模仿。
三、练习与互动（15分钟）1. 学生自主练习拼读。
2. 学生之间相互练习，教师指导。
四、巩固与拓展（10分钟）1. 词语拼读比赛：学生分组，进行jqx音节的词语拼读比赛。
2. 总结与反思：学生总结本节课的收获，教师进行点评。
八、课后反思：本节课通过讲解、示范、练习等多种教学手段，让学生掌握了汉语拼音jqx的发音方法和拼读规则。
在教学过程中，注重了学生的参与和互动，提高了学生的学习兴趣。
但在课后发现，部分学生对于jqx音节的发音仍存在困难，需要在今后的教学中进行针对性的辅导。
六、教案名称：汉语拼音jqx巩固练习教案七、课时：1课时八、年级：一年级九、教学目标：1. 巩固学生对汉语拼音jqx的发音和拼读能力。
2. 提高学生运用jqx音节进行词语拼读的能力。
十、教学重点与难点：重点：巩固汉语拼音jqx的发音和拼读。
jqx拼音教学教案设计(最新12篇)
jqx拼音教学教案设计（最新12篇）《jq某》教学设计篇一教材简介：本课教材内容丰富，条理清晰，生动有趣。
编排的儿歌贴近学生生活，配上一幅小鸡做游戏的情境图和要学习的3个声母、音节等，形象直观地展示了学习内容，从视觉上对孩子产生很强的吸引力，极易激发学生结合生活经验学习拼音的乐趣，为教师创设教学情境提供了可操作的平台。
学情分析：设计理念：《语文课程标准》中指出：“拼音的教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。
”因此，本设计力求通过创设生动活泼的故事情境，引导学生在游戏中愉快地学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
教学目标：1、知识与能力：学习声母“j、q、某”的正确读音，记住、会写他们的字形；能熟练地读出“j、q、某”与“i、ü”组成的音节。
2、过程与方法：利用多媒体课件和图片帮助学生学会本课知识点，让学生在学习知识的同时感受学习的快乐。
3、情感态度与价值观：培养学生热爱学习语文知识的情感，建立语文学习的信心。
教学重点、难点：1、学会声母“j、q、某”,能读准音、认清形，正确书写。
2、学习“ü”上两点的省略规则。
教学准备：多媒体课件和带有图片的音节词语卡片。
实现教学目标思路：为实现上述目标，突破重点难点，本节课我根据《语文课程标准》要求和教材内容以及学生的实际情况，创设情境和观察演示相结合的教学方法，来调动学生的积极性，让他们自己去发现问题、解决问题，帮助学生认识自我，建立信心。
同时充分发挥多媒体的辅助功能，力求把多媒体落在实处、落在难处。
教学过程：一、多媒体导入，识记声母同学们，今天我们和文文、龙龙一起去拼音王国认识几位新朋友，你们愿意吗？(课件出示：绿油油的草地上，一群小鸡在做游戏。
)引导学生观察画面，说出图意，伺机出示儿歌。
看情境读儿歌、学生自由读、齐读、边拍手，边有节奏地读。
拿起笔把儿歌中红色的音节在书上画出来。
(出示ji、qi、某i卡片)你知道他们应该怎样读吗？谁能来试一试？在这三个音节中有三位是老朋友了，谁能将他们指出来，读一读。
一年级汉语拼音《jqx》教案教学设计范文
一年级汉语拼音《jqx》教案教学设计范文一、教学内容本课教材为人教版一年级汉语拼音第五单元《jqx》。
本节课主要教学内容为学习声母j、q、x与韵母ü的组合发音及书写，同时复习已学的声母、韵母及整体认读音节。
二、教学目标1. 学生能够正确发音j、q、x与ü的组合音节，并能够熟练拼读。
2. 学生能够正确书写j、q、x三个声母及与ü的组合音节的拼音。
3. 学生能够运用所学的汉语拼音知识进行简单的阅读和交流。
三、教学难点与重点重点：j、q、x与ü的组合音节的正确发音和书写。
难点：j、q、x与ü的组合音节的发音准确性以及声母与韵母的正确拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、拼音卡片、录音机、音响设备。
2. 学具：学生拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领学生复习已学的声母、韵母及整体认读音节，通过游戏、唱歌等形式激发学生的学习兴趣。
2. new 课程导入（10分钟）教师通过PPT展示j、q、x三个声母及与ü的组合音节的发音口型和舌位图，引导学生观察并发现发音特点。
3. 教学发音（10分钟）教师讲解j、q、x与ü的组合音节的发音方法，示范发音，学生跟读模仿。
教师通过拼音卡片练习，帮助学生巩固发音。
4. 书写音节（10分钟）教师讲解j、q、x与ü的组合音节的书写规则，示范书写，学生跟随书写。
教师通过拼音卡片练习，检查学生的书写准确性。
5. 课堂练习（10分钟）教师设计随堂练习，让学生拼读和书写j、q、x与ü的组合音节。
教师巡回指导，纠正学生的发音和书写错误。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：j q x与ü的组合音节：ju qu xu板书设计：在黑板上分别写出j、q、x三个声母，下方写出与ü的组合音节ju、qu、xu，用彩笔标注出发音特点和书写规则。
七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）ju 骏、qu 群、xu 训（2）yā 鸭、qiáo 桥、xú 徐八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过游戏、唱歌等形式激发学生的学习兴趣，通过PPT、拼音卡片等教具帮助学生直观地学习j、q、x与ü的组合音节的发音和书写。
小学语文一年级教案：《jqx》(通用16篇)
小学语文一年级教案：《jqx》（通用16篇）学校语文一班级教案：《jqx》篇1学目标：1、复JQX音节。
2、熟悉五个字，会读儿歌。
教学重点：熟悉五个生字，会读儿歌。
教学预备：课件，拼音卡片教学过程：一、复音节（三分钟）1、小伴侣们，看你们多精神呀！坐得真端正！这节课上，我们的好伴侣来JQX又来跟我们一起上课了。
来叫叫他们的名字吧！复声母：JQXJQX说今日他们要一起出去玩，那让我们跟着JQX一起出去玩玩吧！或许路上会遇见好多伴侣呢！2、嬉戏：JQX来到一棵苹果树下，发现果树上长了好多苹果，而且每个苹果上都有一个JQX的好伴侣，小伴侣要是能把它读出来，就可以摘下这个苹果。
你们行吗？拼读音节：jiājijuquqiqiaxuxixia二、识字：他们又来到了一位小伴侣家，看，他们都在做什么呀？（出示没有字的图）1、看图说说在什么地方，有谁在干什么？比比看，谁说得最完整，最详细。
2、出示带拼音的汉字，请小伴侣拼一拼。
他们都说对了吗?有一个检验的方法。
看，原来这里还有答案呢！让我们来拼一拼，看看是不是都说对了。
请小伴侣们自己拼一拼，拼完了以后请一个老师选择你最喜爱的一个来带我们读一读。
再请一个小老师带读。
3、认读音节词语：下棋，洗衣服，搭积木，喂小鸡,师提示：（服）单独念时要念：fú4、重点指导认字：下、洗、衣、服、鸡JQX还真能干，一下子就把这里面的很多字宝宝都熟悉了，他们还想来考考我们x班的小伴侣，看看我们是不是也会了。
你们看，JQX还真不客气，给我们出了一道难题：我们能读出红色这些字宝宝的.读音吗？出示没有拼音的生字图片，请小伴侣们认读。
看来，我们班的小伴侣还真能干，不过也还有一些小伴侣不太自信，没关系！那让我们跟JQX一起来熟悉他们吧？记住他们的样子。
有什么好方法吗？给同学充分说的机会，给同学自由发挥的空间。
5、多种方法巩固。
我们x班的小伴侣个个都很能干！都想出了很多好方法来记住这些字。
拼音jqx教案[修改版]
![拼音jqx教案[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/58924e1aaeaad1f347933f30.png)
第一篇：拼音jqx教案J q x 教学设计(第一课时)高新一小杨婷教学目标：1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、初步掌握ü上两点省写规则。
3、初步学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节教学重难点：重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。
难点是学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则，初步学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节。
教学准备：多媒体课件、头饰、拼音卡片。
教学过程：一、谈话导入师：小朋友们，从开学到现在，咱们已经认识很多拼音宝宝了。
今天，有个小伙伴知道我们认识那么多的拼音宝宝，可羡慕我们了！它也想和我们一起去认识其他的拼音宝宝，你们愿意让他和我们一起去吗？师：来看看这小伙伴是谁？(教师带头饰饰演ü小弟)。
——嘿，大家好，又和大家见面了，我是ü小弟，今天和小朋友们一起去认识新朋友，我们出发吧！二、开始部分师（ü小弟）：在认识新朋友之前，ü小弟我要带大家到我的朋友西西家，因为她告诉我拼音宝宝可调皮了，今天在她家玩捉迷藏呢，想要小朋友们去找找他们。
出示情景图。
师（ü小弟）：西西家到了，在西西家小朋友们看到了？今天是星期几？西西他们都在干嘛呢？(生描述情境图) 3.念儿歌：洗衣机，嗡嗡响，星期天，洗衣裳，妈妈洗衣我帮忙。
师（ü小弟）：拼音宝宝就躲在西西家，小朋友们找一找吧。
4.教师带读本课学习的3个声母jqx,初步认识jqx的形。
师：刚才拼音宝宝告诉ü小弟了，他们觉得小朋友太聪明了，他们不愿意了，想再躲起来让你们找，如果这次你们找到了，那么他们真认为我们班小朋友是最聪明的。
好，我们看看他们又躲哪去了。
5.出示搭积木图。
师:先观察，图上是什么？猜猜这里躲了哪个拼音宝宝？顺口溜：搭积木，j j j。
（教师先示范一个顺口溜，下面由生自编，）（出示卡片）指名读，开火车读。
6.出示打气筒图。
师：这幅图上是什么？藏了谁？平时我们是怎么打气的？谁来模范打气动作，我们一起记住它。
2023最新-jqx教案【优秀8篇】
jqx教案【优秀8篇】作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
写教案需要注意哪些格式呢？这里是整理的jqx 教案【优秀8篇】，希望大家可以喜欢并分享出去。
《j q x》教学设计篇一教学目标：1、学会声母j q x，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2、能准确拼读j q x与i ü组成的音节，并知道j q x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。
教学重、难点：1、j q x的正确发音。
2、j q x与单韵母的拼读。
教学准备：教学挂图、拼音卡片。
教学时间：两课时。
第一课时教学内容：学习声母j q x的发音及书写。
教学过程：一、复习开火车读：b p d g i二、看情境图，学语境歌，引出新授内容1、看情境图图上画的是什么时候，什么地方？谁和谁正在干什么？2、小结图意，出示相关音节。
3、学语境歌星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。
4、谈话。
今天我们要学的三个拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关。
三、教学声母j q x的读音1、（出示搭积木图、气筒图和表演图）我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里，你们能把它们找出来吗？板书：j q x2、你知道哪个娃娃的名字？指名读。
3、相机指导发音。
4、开火车读，正音。
四、教学声母j q x的字形及写法1、你有什么好的方法记住这三个娃娃？2、引导编顺口溜：j：i 字加弯j j j。
q与p比较：q与p正好相反，用顺口溜区别：像个9字qqq,反写p字qqq 。
q与d比较：两个字母都是左半圆，但位置不同，用顺口溜区别：左上半圆qqq，左下半圆ddd。
q与g比较：q下面没有弯，g下面有个弯，用顺口溜区别：g下无尾qqq。
x：一个大叉。
3、指导书写（1）三个拼音娃娃玩累了，该回家了，让我们把他们送回去吧！（2）复习儿歌：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。
jqx拼音教学教案
jqx拼音教学教案jqx拼音教学教案「篇一」教学目标：1、学会i u ü 3个单韵母和y w 2个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节yi wu y ü 。
3、掌握i u ü yi wu y ü 的四声，能直接读出它们带调的音。
4、培养学生学习拼音的兴趣和良好的学习习惯。
教学过程：一、复习玩“戴帽子读拼音”的游戏，复习a o e的四声。
（把四个声调做成四顶帽子，分别戴在代表a o e的同学头上。
）二、学习i u ü1、看插图谈话引出本课。
2、出示i u ü 三个单韵母，请学生在图中找到它们。
3、指名尝试读i u ü 的.音，教师注意听其发音观察口形。
读得好的要特别表扬，并请他给全班同学带读，激发学习兴趣。
4、通过自由读、同桌互读、开火车读等形式巩固。
5、学习四声。
（1）出示i u ü 的四声，引导学生观察发现了什么？（2）说说为什么 i 上标凋要去点，ü 上标调不去点。
（3）自学它们的四声，把学会的大声地读给大家听，体验学习成功的快乐。
（4）通过同桌读、做游戏、分组竞赛等形式巩固i u ü 的四声。
三、学习y w1、出示声母y w，请小朋友在图中找出。
2、指名试读，指出读得又对又不对，想听听到底怎么读吗？听老师范读，发现有什么不同。
3、通过男女分读、师生合作读来区分i --y u--w四、学习yi wu y ü 及四声1、出示yi wu y ü 三个音节，问有什么发现？2、教师顺势教顺口溜：大y 带小i ，大w 带小 u ，小ü 没人带，急得直掉泪，大y走过来，擦去两颗泪，不哭不哭我来带。
想想ü 上两点哪儿去了？3、想想:y和i w 和u y和ü 在一起回怎么念呢？提示：可以看看课文插图。
4、指名尝试读，并说说怎么学会的，正音的同时多表扬多鼓励。
一年级上册语文教案 汉语拼音 j q x 部编版
一年级上册语文教案汉语拼音 j q x目标1.能正确读写 j q x 开头的汉字。
2.能在阅读和书写中运用正确的汉语拼音。
教学重点1.掌握 j q x 的拼音规则。
2.熟练掌握 j q x 开头的汉字的拼读。
教学难点1.掌握 q x 的拼音规则并运用到实际阅读和书写中。
2.区分 j q x 的拼音发音。
学习策略1.唤起学生对 j q x 开头的汉字的认知；2.学习理解 j q x 的拼音规则，辅以课堂互动和课外实践训练。
教学过程导入（5分钟）1.老师和孩子互动介绍 j q x 开头的部首，运用图片、实物等工具，让孩子尝试认知 j q x 开头的常用汉字。
2.请学生回想一下小学前的幼儿园生活，看看有那些 j q x 开头的日常用语。
新课学习（20分钟）1.老师呈现 j q x 三个拼音的声、形、义，与学生进行互动交流。
学生通过不断听、说、读、写三个环节进行拼音学习。
2.在 j q x 开头的汉字中分别挑出一些常见的字词例子，对学生进行课堂授课：介绍这些汉字的拼音，并带领学生一起读、写这些汉字。
3.师生共同解读字词中包含的意思和信息。
引导学生探讨这些字词出自哪些文化演化历程，开阔思维，促进常信息的学习扩展。
4.运用手工、图画、音乐等多种形式引导学生练习 j q x 开头汉字的写法和拼音读音。
学习讲解（10分钟）在学生熟练掌握 j q x 开头的汉字之后，老师给学生讲解 j q x 的汉语拼音规则。
1.j 的读音规则：j 的读音有些类似于“英”、“樱”，但是 j 有一种带有浊音的特殊音质，发音时需要舌尖触住上齿，形成一种“zh” 和“sh” 中间的发音，如“家、节、鸡、交、井、妈妈，金鱼”等。
2.q 的读音规则：q 开头的字的读音类似于“切”、“七”等字，但 q 比较绵长，具体发音也需要把握好，如“秋、饺子、球、气”等。
3.x 的读音规则：x 的读音有点类似与“西”，但是读出来也需要注意一些，读的时候要控制好气息，并用后腰跟发音，如“小、兴、星、学、箱子”等。
部编版小学语文一年级上册-拼音 j q x【教案】
部编版小学语文一年级上册-拼音 j q x（教案）一、教学目标1.能听、说、认读拼音j、q、x的发音及相应的汉字。
2.能正确写出拼音j、q、x配合汉字的组合。
二、教学内容1.拼音j、q、x的发音及汉字组合。
2.与拼音j、q、x相关的唐诗及儿歌。
三、教学重点1.拼音j、q、x的发音。
2.拼音j、q、x配合汉字的组合。
四、教学难点1.正确辨认j、q、x的发音。
2.正确写出拼音j、q、x配合汉字的组合。
五、教学过程1. 导入（10分钟）1.学生观看相关视频或图片，帮助学生理解拼音j、q、x的发音。
2. 新教学内容（30分钟）1.讲解j、q、x的发音规则，如j的发音是[j]，q的发音是[ch]，x的发音是[x]。
2.给学生展示拼音j、q、x与汉字的组合，并帮助学生辨认这些汉字。
3.给学生读唐诗《静夜思》、儿歌《老鹰捉小鸡》等，教学生辨认和提炼出有关j、q、x的拼音及汉字。
4.教孩子们拼读和认读拼音j、q、x所组成的汉字。
3. 练习（30分钟）1.给学生练习拼音j、q、x的书写及相关汉字的拼读。
2.给学生分组，口头交流j、q、x相关汉字的拼读及相关联的词语、唐诗和儿歌。
3.让学生听、说、读拼音j、q、x所组成的单词。
4. 巩固（20分钟）1.小组合作探究有关j、q、x的字词、句子、段落课文中的拼写和拼读。
2.给学生对齐讲台，进行拼音j、q、x的口语练习。
5. 课堂检测（10分钟）1.随机抽查学生对拼音j、q、x的发音及相关汉字的识别和书写。
2.让学生一个一个接龙说出拼音j、q、x相应的汉字。
六、教学评估1.提供课堂练习后，通过小组合作、教师听说和书写、学生自评等途径进行评估。
2.在以后的课堂上加强对学生知识点的巩固和回顾。
七、教学反思本节课主要是让学生学习及掌握拼音j、q、x的发音规则及其组合的中文字词、短语及句子等知识点。
课堂听说书写练习，以及唐诗儿歌的引导和适时反馈等，旨在让学生通过多种多样的活动，提高自己的学习兴趣和学习能力。
【一年级上册语文教案】 汉语拼音 j q x 部编版
一年级上册语文教案汉语拼音 J Q X 部编版一、教学目标1.熟练掌握J、Q、X三个音的拼音读法。
2.能够正确运用J、Q、X三个音进行字母拼写。
3.能够正确朗读包含J、Q、X三个音的词语。
4.培养学生的听、说、读、写能力。
二、教学重点1.J、Q、X三个音的拼音读法。
2.J、Q、X三个音在字母拼写中的运用。
3.朗读包含J、Q、X三个音的词语。
三、教学准备1.电子白板、投影机、音频设备。
2.PPT课件和教学反馈表单。
3.相关教材和练习册。
四、教学过程步骤一：导入新知1.利用PPT播放相关的图片或视频资料，引导学生初步了解J、Q、X三个音的读音特点及发音方法。
2.宣布本节课的学习内容，引导学生积极参与课堂讨论并记下本节课的重点难点。
步骤二：巩固拼音知识1.制作简易的拼音书法集锦，由学生轮流上台进行朗读或书写演示。
2.配合电子教材进行听、说、读、写学习，通过多角度的训练，让学生掌握J、Q、X三个音的正确拼音。
步骤三：词语学习1.引导学生朗读相关词语，并加深对J、Q、X三个音的印象，提高自己的语言读音水平。
2.运用拼音书法、词语游戏等方式让学生更有效地记忆和辨认J、Q、X三个音的正确发音，充分发挥学生主动学习的能力。
步骤四：练习巩固1.布置练习任务，鼓励学生进行写正确拼音及朗读相关词语的训练，检验学生的掌握情况。
2.运用现代化教学设备，探索新颖的教学模式和趣味化学习方式，增强学生的学习兴趣。
步骤五：教学反馈1.引导学生对本课学习进行系统性总结，巩固新学内容，增强记忆效果。
2.合理运用教学评价，及时反馈，帮助学生解决学习上的疑惑，提高学习效率和积极性。
五、教学评估1.定期考试检测，收集学生成果，分析学生差距，合理评价学生学习效果，及时发现问题和解决问题。
2.系统分析教学过程，总结教学中待完善的地方，不断改进、创新，提高教学质量。
六、教学总结1.对本节课学生表现进行想评价与总结，反思教学过程，提高教学质量。
2.分享成功教学经验，积极探索教学方法，提高教学效果，深受学生喜爱和好评。
小学语文一年级上册汉语拼音jqx教案
(7)借助课件齐读儿歌，注意读准本课所学音节词的读音。
五、作业:
1、完成语文园地23-24页1-4题。
板书设计
q x
n—ü—nüj—ü—ju
l—ü—lüq—ü—qü
x—ü—xu
课 题
q x
学习目标
1.会认“棋、鸡”2个生字，借拼正确认读的规则，看图理解“搭积木”和“下棋”；会正确朗读儿歌《在一起》。
2.掌握jqx与ü相拼时ü上两点省写的规则。
3.体会一起游戏的快乐；激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。
教学重难点
j、q、x与ü相拼时ü上两点省写。
四、自主学习，练读儿歌
1、(课件出示一 群小鸡的图片。)引导学生读儿歌。
(1)教师范读儿歌，学生认真听儿歌中每个字的读音。
(2)学生自同桌互相读儿歌,互相纠正读音，圈画儿歌中(本课要求学会)的音节。
(4)学习会认字“鸡”，带领学生读准字音，认清字形。
(5)引导学生用“鸡”扩词。
三、图文结合，学词学字
1、教师引导学生看图说话:图上画的是谁?他们在干什么?引导学生按照一定的顺序看图说话，说完整话。
2、教师根据学生回答，随机出示音节:
da ji muxia qi
搭积木下棋
(1)学生自由拼读。
(2)指名拼读、齐声跟读。
(3)单独出示“棋”(记忆字形:棋盘用木头做，所以有木字旁)齐声读，就字扩词。
课前准备
课件、拼音卡片、生字卡片。
教
学
过
程
一、复习巩固
1、出示j、q、x、n、l的卡片，开火车读。
2、课件出示音节jia、qia、xia，学生齐读。
部编版小学语文一年级上册- 《j q x》【教案】
部编版小学语文一年级上册 - 《j q x》(教案)教学目标1.学习掌握拼音j, q, x的发音和书写；2.识记一些常见的与j, q, x相关的字词；3.培养学生对语言文字的敏感度和表达能力。
教学重点1.学生能够正确辨别j, q, x的发音和书写；2.学生能够记忆并掌握一些常见的与j, q, x相关的字词。
教学难点1.学生能够准确记忆并掌握j, q, x相关的字词；2.学生能够在日常生活中理解并运用所学知识。
教学方法1.演示法：教师通过音频、视频等形式演示j, q, x的发音和书写方法；2.讲解法：教师向学生详细讲解与j, q, x相关的字词的意义和用法；3.情景教学法：教师通过生动的故事情节和场景，让学生更深入地理解所学知识。
教学过程课前导入1.教师播放相应的j, q, x的发音音频，让学生模仿练习；2.教师让学生观察、感受j, q, x的书写方法，并进行模仿练习。
讲解与演示1.通过课件展示包含j, q, x拼音的字母表，并向学生讲解j, q, x的发音及其书写方法；2.教师播放包含j, q, x的歌曲或儿歌，鼓励学生跟唱跟读；3.教师在黑板上写出j, q, x的汉字，并向学生详细讲解这些字的意义和用法。
情景教学1.教师通过故事情节呈现与j, q, x相关的字词，让学生深刻理解这些字的意义和用法；2.教师与学生一起进行一些与j, q, x相关的日常生活场景的模拟对话，让学生在实践中加深对所学知识的理解。
总结回顾1.教师进行知识点的复述和讲解；2.教师让学生在黑板上进行书写练习，并进行集体点评。
教学评估1.学生能够正确辨别j, q, x的发音和书写；2.学生能够记忆并掌握一些常见的与j, q, x相关的字词；3.学生能够在日常生活中理解并运用所学知识。
教学反思1.在教学中，要让学生尽量多地使用所学知识，加强对所学知识的实践；2.教师要不断探索和创新教学方法，让学生在轻松、愉快的氛围中学习，激发他们的学习兴趣和积极性。
一年级拼音jqx教案
一、教学目标：1. 让学生掌握拼音字母j、q、x的读音和书写。
2. 培养学生正确拼读音节，并能灵活运用j、q、x与其他字母组合成音节。
3. 引导学生通过游戏、练习等活动，巩固对j、q、x的认识和运用。
二、教学重点与难点：重点：掌握拼音字母j、q、x的读音和书写。
难点：培养学生正确拼读音节，并能灵活运用j、q、x与其他字母组合成音节。
三、教学准备：1. 教师准备PPT或黑板，展示j、q、x的读音、书写及例词。
2. 准备与j、q、x相关的图片、卡片等教学辅助材料。
3. 准备练习题和游戏材料。
四、教学过程：1. 导入：引导学生复习已学的拼音知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学字母j：（1）展示字母j的图片，引导学生认识字母j。
（2）讲解字母j的读音，让学生跟着老师一起读。
（3）讲解字母j的书写方法，并示范书写。
（4）练习：让学生练习书写字母j，教师给予指导和反馈。
3. 教学字母q：（1）展示字母q的图片，引导学生认识字母q。
（2）讲解字母q的读音，让学生跟着老师一起读。
（3）讲解字母q的书写方法，并示范书写。
（4）练习：让学生练习书写字母q，教师给予指导和反馈。
4. 教学字母x：（1）展示字母x的图片，引导学生认识字母x。
（2）讲解字母x的读音，让学生跟着老师一起读。
（3）讲解字母x的书写方法，并示范书写。
（4）练习：让学生练习书写字母x，教师给予指导和反馈。
（2）引导学生尝试用j、q、x与其他字母组合成音节，并进行练习。
五、课后作业：1. 抄写字母j、q、x各5遍。
2. 尝试用j、q、x与其他字母组合成音节，并写在作业本上。
3. 家长签字确认，加强家校互动。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过图片、卡片等材料，让学生直观地认识字母j、q、x。
2. 采用互动教学法，引导学生参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 采用练习法，让学生在实践中掌握字母j、q、x的读音和书写。
4. 采用游戏教学法，通过游戏活动，巩固学生对字母j、q、x的认识和运用。
一年级拼音jqx教案
一年级拼音jqx教案一、教学目标：1. 让学生掌握拼音字母j、q、x的书写和发音方法。
2. 培养学生正确拼读音节，提高学生的拼音水平。
3. 通过实践活动，让学生熟练运用拼音字母j、q、x进行拼写。
二、教学重点与难点：重点：掌握拼音字母j、q、x的书写和发音。
难点：正确拼读音节，熟练运用拼音字母j、q、x进行拼写。
三、教学准备：1. 教师准备PPT课件，内容包括拼音字母j、q、x的书写、发音和练习题。
2. 学生准备拼音本，用于练习书写和拼读。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过PPT展示拼音字母j、q、x的图片，引导学生观察并说出它们的形状。
2. 讲解与示范：教师讲解拼音字母j、q、x的书写方法，并在黑板上进行示范。
学生跟随教师一起书写，注意笔画顺序和书写规范。
3. 发音练习：教师讲解拼音字母j、q、x的发音方法，并示范发音。
学生跟读，注意发音的准确性。
4. 拼读练习：教师给出音节，引导学生用拼音字母j、q、x进行拼读。
如：j-q-x，ji-qi-xi等。
学生分组练习，互相纠正。
5. 课堂练习：学生独立完成PPT上的练习题，检验掌握程度。
教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，强调拼音字母j、q、x的书写和发音要点。
学生展示本节课的学习成果，分享学习心得。
五、课后作业：1. 抄写拼音字母j、q、x各10遍。
2. 拼读音节练习，每人至少完成10个音节的拼读。
3. 家长签字确认，加强家校沟通。
注意事项：1. 教师在教学过程中要注意观察学生的学习情况，针对性地进行指导。
2. 课堂练习环节，鼓励学生互相纠正，提高拼读准确性。
3. 课后作业要家长签字，督促学生完成，并及时反馈。
六、教学评估：1. 课后收集学生的作业，检查拼音字母j、q、x的书写和音节拼读的正确性。
2. 在下一节课开始时，进行简易的拼音测试，以评估学生对j、q、x的掌握程度。
3. 观察学生在课堂上的参与度和小组活动中的表现，了解学生的学习积极性。
一年级拼音jqx教案
一年级拼音jqx教案一、教学目标1. 让学生掌握拼音字母j, q, x的书写和发音。
2. 培养学生正确拼读音节，并能运用j, q, x与其他字母组合成音节进行阅读和拼写。
3. 引导学生认识声调，能够正确标出j, q, x音节的声调。
二、教学内容1. 拼音字母j, q, x的书写顺序和结构。
2. 拼音字母j, q, x的发音方法。
3. 音节拼读练习，如：jqx与其它字母的组合。
4. 声调练习，如：正确标出j, q, x音节的声调。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握拼音字母j, q, x的书写和发音。
2. 难点：正确拼读j, q, x与其他字母组合的音节，并标出声调。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生观看字母书写顺序和结构的图片，加深印象。
2. 采用发音练习法，让学生模仿教师发音，纠正发音错误。
3. 采用拼读练习法，让学生进行j, q, x与其他字母组合的音节拼读练习。
4. 采用游戏教学法，设计拼音游戏，提高学生学习兴趣。
五、教学准备1. 教学PPT，包含字母j, q, x的书写顺序和结构、发音方法、拼读练习等内容。
2. 音节卡片，包含j, q, x与其他字母组合的音节。
3. 声调标记笔，用于标出音节的声调。
4. 教学游戏道具，如拼音拼图、拼音接龙等。
六、教学过程1. 导入新课：通过复习已学的拼音字母，引导学生进入新课，介绍j, q, x字母的特点。
2. 讲解与示范：教师讲解j, q, x的书写顺序和结构，发音方法，并示范发音。
3. 学生练习：学生跟随教师一起书写j, q, x字母，模仿发音。
4. 拼读练习：学生进行j, q, x与其他字母组合的音节拼读练习，教师纠正发音错误。
5. 声调练习：学生标出j, q, x音节的声调，教师检查并指导。
七、课堂巩固1. 游戏活动：设计拼音游戏，如拼音拼图、拼音接龙等，让学生在游戏中巩固所学知识。
2. 小组竞赛：分组进行拼音竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
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编写者张芳
第教时教学
内容
《j q x》
设计理念
创设情境，激发学习兴趣，创造性地使用多种教学形式，让学生自己去探究、去获取知识，重视情感、态度、价值观的正确导向，我设计了三大教学环节：一发音认形，二拼读，三探究与ü相拼的规律。
课时教学目标1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、初步掌握ü上两点省写规则。
3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。
4、认识5个字，会读儿歌。
教学重点学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，
能正确书写。
学会j、q、x与ü相拼两点省
略的规则。
教学难点j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。
教学资源1、配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼
音卡片；画有四线格的小黑板。
2、本课生字、词语卡片。
修改意见
教
第一课时
（一）复习引入。
1、认读6个韵母。
比较u和ü的区别。
声母b-----d p------g 顺口溜念。
2、我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母读的时候要送气？（p t k）
（二）引出新课，提出要求。
我们已经学了6个单韵母，13个声母。
学会了拼读音节，帮助我们认字。
今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。
（三）教学声母j q x。
1、教学声母j。
（1）说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。
）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。
板书：j
学过程
教
（2）听：教师示范，学生边听边看。
（3）读：学生试读，齐读，开火车读。
（4）记：看看j像什么？（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。
）
教顺口溜：鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j。
（边念顺口溜，边书空j 的笔顺。
）
2、教学声母q。
（1）看图说话：图上画了什么？（七只气球在天上飞。
）气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q。
（2）听老师读j和q，有什么不同？（q要用力，是送气的。
）教师领读、指名读、j—q对比读。
（3）q像什么？教顺口溜：气球拖线q q q，左上半圆q q q，像个9字q q q。
3、教学声母x。
（1）看图说话：图上画着什么？
（2）教师领读，学生模仿。
（3）你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜x x x，像个叉叉x x x。
）（四）教学声母j q x与i的拼音。
1、出示j q x与i的拼音，学生自由拼读。
2、指名读，开火车读，齐读。
3、对比读：j—ji q—qi x—xi，说说有什么不同？（j q x是声母，读得轻又短，ji qi xi是音节，读得响而长些。
）
（五）教学j q x和ü的拼音。
1、自由拼读：n—ü→nü j—ü→ju l—ü→lü q—ü→qu x—ü→xu
读一读，想一想，这些音节有什么不同？
2、指名拼读，谁能说说ü有什么不同？（n、l和ü相拼时ü不变，j、q、x与ü相拼时，ü上两点不见了。
）
讲故事：j、q、x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。
小ü知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上，要小ü和它们一起捉迷藏。
从此，小ü见了j、q、x，两点就不见了。
出示：ju、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀？
用儿歌来记住ü上两点省略的规则：小ü见了j、q、x，去掉两点还念ü。
3、ju、qu、xu带调认读。
（六）巩固练习。
学过程
第二课时
（一）复习巩固。
1、做找朋友的游戏：拼读音节，复习两点省略的规则。
2、读音节，口头组词。
（二）学习j q x与介母的i三拼音。
1、出示：guā kuā huā拼一拼，这些是什么音节？（三拼音）中间的u叫什么？（介母）读的时候要注意什么？（三拼练读，一是快，二是连。
）读音节：guo kuo huo
2、j q x只和单韵母i ü做朋友，但它们也很想和a交朋友，可不认识，怎么办呢？i弟弟说：我来做个介绍人吧。
出示：j q x—i—a→，这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读？（指名读、齐读）
3、拼读三拼音。
（三）拼读儿歌。
1、出示儿歌《在一起》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。
（范读、指名读、开小火车、齐读）
4、在老师的指导下试读儿歌。
（以词语为单位，做到词语连读）
（四）看图拼读音节，认生字。
1、练读学过的带调音节。
2、看插图，图上画着什么？你能看图说几句话吗？
3、拼拼读读图上的音节。
（自由读、指名读、齐读）
4、出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，根据拼音读一读。
5、出示生字：下、洗、衣、服、鸡。
这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
6、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？
7、谁能用上这些词语来说一句话？
（五）巩固练习。
1、拼读音节。
2、跟录音读课文。
（六）小结。
学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读j、q、x和单韵母i、ü的拼音，还知道小ü见了j、q、x，两点去掉还念ü。
板书设计课后记录。