教师职业礼仪培训课件
礼润师德教师礼仪培训PPT课件
心特须教 所点遵师 欲。守在
只的从 要礼事 进仪教 入规育 教范、 师。教 这教学 个师、 职礼教 业仪务 ，具活 就有动 必鲜， 须明履 遵的行 守、职 ，强务 不制时 能性所 随的必
教 师 礼 仪 常 规
第
贰
章
礼 仪
教师礼仪常规
为什么要注重教师个人礼仪的培养？
在教学生涯中，每一位教师都应该养成各自不同的教学风格， 这就要求教师要有端正严谨的教风、稳重得体的举止，从而 表现出良好的师德风范，健康的个性品质，以此感染、熏陶 学生，进而激发学生旺盛的求知欲和进取心。
议无关的事情。 ③ 尊重报告人。鼓掌热烈，静听专心。 ④ 在室外集会时，不打伞。坐姿端正，用自己规范的利益感染和教
育学生。 ⑤ 切忌：窃窃私语、打哈欠、剪指甲。掏耳朵。挖鼻孔等一些不文
雅的举动。
（十）个人基础礼仪
教师礼仪常规
给男教师的建议：
① 注意个人卫生，经常换衬衣，不要穿领口、袖口有污渍的衬衣。 ② 至少一个月理一次发，勤洗头，若有头屑，选用去屑的特殊洗发液。 ③ 出门前，检查自己的肩上有无头屑和落发。 ④ 注重服装和自己性格、形体的搭配 。
中，才能活力常现、魅力常在。
教师礼仪常规
（八）课堂礼仪
教师应整理好上课用品，并检查整理好自己的 仪表，关闭通讯工具，或将通讯工具设置成无 声状态后，放置在办公室的安全地方。
上课开始时，组织教学的礼仪
• 上课预备铃响，教师和蔼、微笑地走进教 室，轻轻、稳当地摆放好上课用品，并了 解学生上课准备情况。
• 在校内或进出校门时，也应遵守交通规则，主动避让其他车辆和行人。 • 在校园内遇到同事或者来宾，应主动微笑地问候、致意。校内一律以岗位职位相称；对外，了解职务的，以职务相
幼儿园教师礼仪培训ppt课件
4 语言表达
原则：主动热情、文明礼貌 语言：全园推广使用普通话，使用文明用语，语速适中、态度温和、通俗易懂。
接待来客
(1)主动询问——您好，请问您找谁?请问您有什么 事吗?需要帮忙吗? (2)被动受问——哦，抱歉，这个我还不太清楚， 我可以帮你问一下。
(1)打电话—— “喂，您好!我是X班的XX老师，您现在方便 接电话吗？ (2)接电话—— “喂，您好!XX幼儿园X班XX老师，请问你找谁? 有什么事么?”
对待家长
(1)家长反映问题——态度冷静，让家长把话说完，认真委婉。如：谢谢!让我们再了解 一下。请您放心，我们再商量商量，尽量帮你解决。 (2)孩子发生事故——如实说清，表示歉意。如：真是对不起，今天……麻烦您多观察孩 子，有什么不舒服时，需要我们做什么尽管与我们联系。 (3)家长晚接孩子——主动热情，耐心接待。如：没关系，请您今后商量好谁接，免得 孩子着急。 (4)家长馈赠物品——礼貌回绝。如：您的心意我们领了，照顾孩子是我们应该做的， 您别这么客气。 (5)找个别家长谈话——态度平和，讲究谈话艺术。如：对不起，耽误您一会儿时间。 (6)与家长联系——体贴关心、礼貌客气。如：您好!我是*老师，今天**不舒服，您看是 不是带他去医院?谢谢!给您添麻烦了。
眼神
眼神 ——亲切有神，转动幅度适宜，合理分配目光，让每个幼儿都感受到教师 的关注，不可长时间凝视一名幼儿。与家长沟通过平视家长，眼神不要过高或过 低，这样表现出不尊重家长。
手势
手势 ——准确适度、自然大方，忌拘谨僵硬、当众搔头、抓痒，带班时不双手交 叉抱臂或双手后背。 指示行为——指示幼儿时用语言加手势“请”的姿势提示，或牵着手引领指示， 不拉扯身体和衣服，不随便用手指指点。
教师礼仪
是指教师在从事教育、教务活动、履行 职务时所做礼仪规范。
教师礼仪培训内容
教师礼仪培训内容1. 介绍教师礼仪培训是为了提升教师的职业素养和形象，使其能够更好地与学生、家长和同事进行有效的沟通和交流。
本文将深入探讨教师礼仪培训的具体内容和实施方法。
2. 礼貌与尊重教师应以身作则，树立良好的榜样。
他们应该遵循以下几项礼貌和尊重的原则：2.1 尊重学生•对待学生要平等和公正，不以貌取人。
•倾听学生的意见和建议，并鼓励他们表达自己的想法。
•不对学生进行侮辱、歧视或体罚。
2.2 尊重家长•与家长进行积极沟通，及时分享学生的进展和问题。
•尊重家长的意见和决策，共同制定学生的教育计划。
•对家长的问题和关切给予耐心和理解。
2.3 尊重同事•尊重同事的专业知识和经验，互相学习和合作。
•在同事面前保持礼貌和善意的交流。
•不参与教师间的流言蜚语和争吵。
3. 仪容仪表教师的仪容仪表对于他们的形象和专业性起着重要的作用。
以下几点是关于仪容仪表的培训内容：3.1 穿着整洁得体•教师应合理搭配服装，避免穿着过于夸张或不得体的衣物。
•穿着要整洁、干净，避免衣物上有明显的污迹或褶皱。
3.2 注意细节•教师应修剪指甲、保持干净的手部和嘴唇。
•注意发型和化妆，尽量舒适和自然。
3.3 端庄得体的姿态•教师应该有端庄得体的坐姿和站姿。
•避免过于随意的动作和姿态。
4. 语言与沟通教师的语言和沟通方式直接影响到他们与学生、家长和同事的互动效果。
以下是一些相关的培训内容：4.1 温和友好的语气•教师应以温和友好的语气与学生对话，避免态度强硬或咄咄逼人。
•鼓励学生积极参与课堂讨论，给予鼓励和赞美。
4.2 清晰有效的表达•教师应能够清晰表达自己的观点和要求，避免使用复杂或模糊的语言。
•在演讲和讲解过程中，要注意语速、语调和声音的抑扬顿挫。
4.3 善于倾听和理解•教师应善于倾听学生和家长的意见和感受，给予理解和支持。
•在沟通过程中，积极提问和回应，营造积极的互动氛围。
4.4 使用肢体语言•教师在教学过程中可以使用适当的肢体语言辅助表达，增强交流的效果。
教师礼仪培训新
这种凝视,以免引起误解.
3.注视的时间： • 占谈话时间的20%——60%
课堂教学中：
A正确选择目光投放点（把目光中心放在倒 目
数二三排的位置，并兼顾其它）； B加强目光巡视，消除“教学死角”；
光
C用目光给予信号，控制学生分心；
分
D提问和课堂讨论时，对不同的情形采取不 配
六声： 欢迎声、告别声、回答声、 道谢声、 问侯声、道歉声。
二十三字：您、请、您好、谢谢、再见 对不起、没关系、很抱歉、 不客气、请稍等。
十 大 类：称呼语、问候语、征询语、 感谢语、道歉语、道别语、 推托语、应答语、婉转语、 祝贺语。
诀 窍：请字当先，谢字收尾， 不要说否定语。
6、教师用语忌讳
（麻烦您---）
多用正面语式，不用反面语式。
（请安静/不要吵）
交谈目标：四区求四感
思想区求得信任感 知识区求得博学感 娱乐区求得沟通感 生活区求得亲切感
目光礼仪
1.注视的角度：平视 仰视 俯视 2.注视的部位：额头 双眼 眼部至唇部 任
意部位 • 公务凝视区域:以两眼为底线,额中为顶角
形成的三角区. • 社交凝视区域:两眼为上线,唇心为下顶角
• 微笑，是人类最美好的形象。因为人类的笑脸放 射着温暖、自信、幸福、宽容、慷慨、吉祥等等。 心理学家分析，当我们看到一张笑脸时，我们的 大脑神经就受到指令，指挥面部肌肉展示微笑， 因而，会以微笑来回馈对方。
微笑
爱笑的老师
最受欢迎！
微笑的作用
有益健康
缩短距离 热情鼓励
招徕顾客
缓和气氛
鞠躬
1、发源与发展 2、适用场合
幼儿园教师礼仪_PPT课件
在工作中互相支持和帮助，共同 解决问题和克服困难。
在团队中发挥自己的特长和优势 ，为团队的成功贡献力量。
积极参与集体活动
积极参加园内外的各种集体活动，增强 团队凝聚力和向心力。
在活动中积极表现，为集体争光添彩， 在活动中注重团结和协作，共同营造和
展现良好的精神风貌。
谐、愉快的氛围。
06
CATALOGUE
特点
规范性、示范性、情感性、教育 性。
礼仪教育的重要性
树立良好形象
培养良好习惯
幼儿园教师作为幼儿的启蒙老师，其 形象和言行举止对幼儿产生潜移默化 的影响，良好的礼仪形象能够树立教 师的威信，增强教育效果。
幼儿园教师通过自身的礼仪行为，引 导幼儿养成文明礼貌、尊重他人的良 好习惯，有助于幼儿的健康成长。
பைடு நூலகம்促进有效沟通
幼儿园教师需要与幼儿、家长、同事 等多方进行沟通，良好的礼仪能够使 沟通更加顺畅，提高教育教学的效果 。
礼仪教育的发展历程
古代
古代的礼仪教育主要强调君臣、 父子、夫妻等不同身份之间的行
为规范，强调尊卑有序。
近代
随着社会的进步和教育的发展，礼 仪教育逐渐扩展到各个领域，包括 学校、家庭、社会等，强调个人的 文明素养和公共道德。
仪态举止
仪态
幼儿园教师应保持正确的站姿、坐姿和行姿，展现出专业和 优雅的形象。在孩子面前应保持良好的仪态，避免有不良习 惯或过于随意的举止。
举止
教师在与孩子互动时，应采取合适的姿势和动作，如蹲下来 与孩子平视交流、用温和的语气和抚摸等肢体语言来表达关 爱和支持。同时，教师应保持适当的身体距离，避免过于亲 密或不当的身体接触。
请示汇报
对于无法解决的问题，及时向上 级领导请示汇报，寻求支持和帮
幼儿园教师幼师礼仪培训课件PPT模板小学生老师文明素质师德师风 (12)
形象是一种服务
03
如果教师个人得形象好，他所提供得服务往往就
易于为其服务得对象所接受，反之则不然。从这
个意义上可以说，教师得个人形象实际上也影响
着其服务效果。
第三部分 课堂礼仪
微笑 目光 手势
微笑 是女性最重要、最美丽得妆容；是男士良好 修养得最佳体现；是缩短师生之间得心理距 离得润滑剂。
第五部分 学校集会礼仪
学校集会礼仪
升旗 礼仪
听课 礼仪
开会 礼仪
不迟到，不早退，精神饱 满，规范立正，不交头接 耳。向国旗行注目礼，高
声唱国歌。
提前进入听课地点，做好 听课准备。听课座位应选 择在不影响上课得位置。 听课时安静专心，认真记 录。不无故中途离场，不 做与听课无关得事，不在
课堂上议论。
普通话是教师得职业语言。能说好一口标 准流利得普通话是一个教师除个人形象之 外得又一张名片。一个班级、一个学校得 学生有没有说普通话得习惯，跟学校得老 师有着直接关系和不可推卸责任。所以， 作为教师得我们有责任和义务在校园里使 用标准得普通话。
教师得言谈要显出教师得水平和修养，夸 奖得时候不能言过其实，批评得时候不能 尖酸刻薄，特别不能用伤害学生人格和挫 伤学生自信得语言，更不能对学生进行体 罚或变相体罚。
教师重视个人礼仪得重要性
反映出所 在单位得 形象
时时刻刻注意自身形象得教师是敬业爱岗得表现。每一名教师均须牢记，在正式活动 中，自己得个人形象绝不是单纯得，而是多重身份得集中展示。
在本单位内部，每一名教师得个人形象代表着他所在得具体部门得形象；在与其他单 位打交道时，每一名教师得个人形象代表着他所属得整个教师群体得形象；而同他人 相处时，每一名教师得个人形象则代表着他所在国家、所属民族得国家形象与民族形 象。
教育机构教师培训课件(ppt共29张)
教育机构教师培训课件(PPT29页)
Part3：课件——教学重点、课件内容
在每一个正式课课件内，都会有教学重点，请各位教师重视该重点， 并以此为基础完成相应的教案，如下图：
教育机构教师培训课件(PPT29页)
教育机构教师培训课件(PPT29页)
课件内容：
课件内容包括六大部分：
3、谦虚
虚怀若谷这并不仅仅是个成语，育人子弟者必先被育。穷则独善其身，达则 兼济天下。“达”代表着你的优秀，达者为师，保持你的优秀，你需要谦虚好学。
4、满足
学会满足，这是一项非常难能可贵的事情，它并不是无所谓，并不是没有上 进心，二是抛弃你的虚荣，通过你的双手让自己一步步地去完成自己的目标。 现实与你的期望反差有多大，你的心态失衡就会有多大。
作为一名教师，你的着装打扮必须要对得起你的职业、你 的胡子不能拉碴，你的袖口不能漆黑、你的头发不能油腻、 你的裤脚不能破烂、你的袜子不能不洗。
教育机构教师培训课件(PPT29页)
交流：你平时穿什么？怎么搭配？
教育机构教师培训课件(PPT29页)
教育机构教师培训课件(PPT29页)
着装打扮的注意事项： 1、勤刮胡子，勤洗脸，面部整洁干净 2、勤洗头，避免头发油腻有异味 3、睡眠充足，脸色红润，精神状态好
身材不是很高的，在选择衣服的时候可以选择竖条纹的衣服，会拉长 身线，主要突显上身会更合适。
2、服饰选择不要浮夸 日常工作中不要选择穿印花比较浮夸的衣服，工作场合是一个比较严肃
的场合，稍显正式的服装会让你显得更为精炼。衣服的颜色最好不要超出 三色系，包括鞋子，沉稳型的工作着装颜色跨度不要太大，我们给人的印 象首先是颜色，然后才是款型，所以买衣服的时候应该是颜色优先。咱不 是明星，大方得体就够了。
幼儿园教师礼仪培训教学
一、引言在幼儿教育领域，教师的形象和举止对幼儿的成长有着深远的影响。
礼仪不仅是个人素养的体现，更是教师职业精神的象征。
为了提升幼儿园教师的职业形象，培养一支高素质的教师队伍，我们特此开展幼儿园教师礼仪培训。
以下是本次培训的教学内容与实施计划。
二、培训目标1. 使教师了解礼仪的基本概念、原则和规范。
2. 培养教师良好的仪容仪表，提升教师的职业形象。
3. 提高教师与幼儿、家长、同事之间的沟通能力。
4. 增强教师的团队协作精神，营造和谐的工作氛围。
三、培训内容1. 礼仪的基本概念与原则（1）礼仪的定义：礼仪是指在社会交往中，遵循一定的规范、准则，以文明、礼貌、尊重、谦逊的态度对待他人的行为。
（2）礼仪的原则：尊重他人、真诚待人、礼貌待人、谦逊有礼、适度得体。
2. 幼儿园教师仪容仪表规范（1）着装规范：教师着装应整洁、大方、得体，符合职业特点。
夏季可穿着简洁的连衣裙或裤装，冬季可穿着套装或职业装。
忌穿过于暴露、紧身、怪异服装。
（2）化妆规范：教师应保持妆容自然、得体，不宜浓妆艳抹。
淡妆应以自然、清新为主，避免使用刺激性化妆品。
（3）发型规范：教师应保持发型整洁、大方，不宜过长、过短或过于前卫。
3. 幼儿园教师行为举止规范（1）站姿：站立时，身体挺直，双脚并拢，自然站立。
忌站立时双腿叉开、弯腰驼背。
（2）坐姿：入座时，双脚并拢，双手放在膝盖或桌面上。
忌坐姿随意、懒散。
（3）行走规范：行走时，步伐稳健，保持身体平衡。
忌行走时东张西望、低头玩手机。
4. 幼儿园教师沟通技巧（1）与幼儿沟通：教师应以平等、关爱、尊重的态度与幼儿沟通，倾听幼儿的心声，关注幼儿的需求。
（2）与家长沟通：教师应热情接待家长，认真倾听家长的意见和建议，积极与家长沟通，共同促进幼儿的成长。
（3）与同事沟通：教师应团结协作，互相尊重，共同提高教育教学质量。
5. 团队协作与工作氛围（1）团队协作：教师应积极参与团队活动，与同事共同完成教育教学任务。
幼儿园教师礼仪培训ppt课件(图文)
尊重每个幼儿，耐心倾听他们的发言，不 打断或忽视他们的意见。
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与幼儿互动时的行为礼仪
01 7
保持亲切、和蔼的态度，与幼 儿建立亲密的关系。
7
02
7
尊重幼儿的个人空间和隐私，
避免过度干涉或侵犯。
7
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03
在与幼儿互动时保持适当的身 体接触，如拥抱、握手等，以 传递温暖和关爱。
通过礼仪教育，可以引导幼儿养成良 好的行为习惯，如尊重长辈、爱护公 物、礼貌待人等。
促进幼儿社会化进程
提升幼儿园形象
教师的礼仪修养直接关系到幼儿园的 形象和声誉。通过礼仪培训，可以提 高教师的专业素养和教育质量，进而 提升幼儿园的整体形象。
礼仪教育有助于幼儿更好地适应社会 生活，学会与人相处、合作和分享。
避免打断家长的发言
在与家长沟通时，要避免打断家长的发言，给予家长充分的时间和 空间来表达自己的想法和意见。
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处理家长投诉时的礼仪
认真倾听家长的投诉
在处理家长投诉时，要认真倾听家长的投诉内容和情绪表达，理 解家长的诉求和期望。
积极回应并解决问题
在处理家长投诉时，要积极回应并解决问题，给予家长合理的解 释和解决方案。
在同事需要帮助时，主动伸出援手，提供 支持和帮助。
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参加会议与活动时的礼仪
穿着整洁、得体，符合场 合要求。
保持手机静音或关闭，避 免影响会议或活动进行。
提前到达会议或活动现场 ，做好准备工作。
认真倾听他人的发言，尊 重他人的观点，积极参与 讨论。
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尊重领导与服从管理的礼仪
01
教师礼仪培训讲课讲稿
55%取决于您的外表-服装、相貌、体形、发色 38%取决于您如何表现-语气语调、手势、站和坐姿 7%取决于您所讲的内容
教师礼仪的重要性
1、 教师礼仪：就是教师在教育教学活动中体现相互尊 重的行为准则，主要体现在仪容仪表和言谈举止。
2、重要性： １）教师是学生处理人世疑难的导师，也是学生为人
3、走姿
❖ ——走路要端庄，不要手插裤兜走路；不要左顾右盼。 ❖ ——不慌不忙，稳步前行。除特殊情况外不要跑。 ❖ ——挺直腰背走路，许多老师由于多年伏案的原因，形
成了勾背含胸的习惯，显得生活沉重无比的样子。
❖ ——男老师的步子要大而稳，女教师走路要轻而有弹性， 切岂全脚掌着地，踩得楼板咚咚作响，也不要因为忙而 脚底生风。
教师服装
1、《北京市中小学教职工奖惩暂行条例》
规定：教师穿着打扮与教师职业不相称，经过批 评教育不改的，学校将给予行政纪律处分。
2、教师学校服饰总体要求 ❖ 端庄、大方：不穿鲜艳服装 ❖ 含蓄、稳重：不领导时装潮流 ❖ 简单、整洁：不拖泥带水
❖ 美观、和谐：不过于土气款式
教师服装
1、服饰礼仪的基本原则——TPO原则 即时间（Time）、地点（Place）、目的（0ccasion）。 2、重质不重量，保持干净、平整，无破损。太时髦的衣
❖ 态度真诚语气平和 多用探询、商讨的口气。太武断会显得傲慢，太谦恭显
得自卑；不要用一些官场或商场上的客套话，如“多指 教”“请指示”，也不要用一些文诌诌的古语如“久仰大名， 如雷贯耳”“才疏学浅，望多指教”等显得做作生硬。 ❖ 用词准确 注意文明
要显出教师的水平和修养，准确表述非常重要。夸奖的 时候不能言过其实，批评的时候不能尖酸刻薄。 关于批评 和表扬 ❖ 批评和表扬学生讲究艺术。批评学生时要就事论事，切中要 害。泛泛的批评和给学生扣大帽子除了引起学生反感和害怕 外别无益处。特别不能用伤害学生人格和挫伤学生自信的语 言，如：笨、蠢、傻、呆、滚、木、讨厌、没救了、没出息、 神经病等都是课堂中的禁忌语。表扬和激励永远是促学生上 进的最佳手段。
教师礼仪培训PPT课件
PPT课件•教师礼仪概述•教师形象礼仪•教师言谈礼仪目录•教师社交礼仪•教师职场礼仪•教师礼仪的实践与提升教师礼仪概述01CATALOGUE礼仪的定义与意义礼仪定义礼仪是人类社会为维系社会正常生活而共同遵守的最简单、最起码的道德行为规范。
它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并以风俗、习惯和传统等方式固定下来的。
礼仪意义对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现；对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。
营造和谐氛围教师礼仪能够营造一种和谐、愉悦的氛围，让学生在轻松的环境中学习，从而提高教学效果。
塑造良好形象教师作为“人类灵魂的工程师”，其形象对学生的影响深远。
良好的教师礼仪能够塑造教师良好的形象，进而赢得学生的尊重和信任。
传递文化价值教师礼仪不仅是一种行为规范，更是一种文化价值的传递。
通过教师礼仪，学生可以了解到尊重、谦和、友善等中华民族传统美德。
教师礼仪的重要性尊重原则平等原则宽容原则自律原则教师礼仪的基本原则01020304尊重是礼仪的核心，教师应该尊重每一个学生，不论其背景、成绩或行为。
教师应该平等对待每一个学生，不偏袒、不歧视，让每个学生都感受到公平和公正。
教师应该以宽容的心态对待学生的错误和不足，给予他们改正的机会和时间。
教师应该自觉遵守职业道德规范和行为准则，树立良好的榜样作用。
教师形象礼仪02CATALOGUE保持面部干净，无过多油光和皮屑，注意清洁和保湿。
面部清洁发型整齐眼神交流选择适合自己脸型和气质的发型，保持头发干净、整洁。
与学生保持眼神交流，展现自信和亲和力。
030201仪容仪表选择适合教师身份的服装，避免过于花哨或暴露的款式。
着装得体注意服装色彩的搭配，以清新、淡雅为主，避免过于刺眼或暗淡的颜色。
色彩搭配适当佩戴简洁大方的配饰，如手表、眼镜等，避免过多或太花哨的配饰。
配饰简洁服饰搭配举止仪态站立时保持身体挺拔，避免佝偻或倚靠物体。
教师礼仪培训 课件(共40张PPT)
以礼存心 知礼立人
教/师/礼/仪/培/训/课/件
目录
教师礼仪的概述
什么是礼仪？教师礼仪？
礼仪是人类社会在长期社交活动中所形成的行为规范。
教师在其工作岗位上待人接物，为人处事的行为规范。
礼仪
教师礼仪
学习教师礼仪的意义
第一个作用展现良好的个人素质、个人修养。有利于建立良好的人际沟通。有利于维护、提升企业形象。是公司企业文化及服务理念的体现教师礼仪的推广是时代的要求，也是职业的期待
重叠式
一腿叠在另外一个腿的膝上部，客户在右边就翘起右腿，翘起的腿尖在左边
仪态礼仪之女士坐姿
准备
轻缓走到座位前，向右后方看椅子的位置（防止座空），落座（双手同时把裙子拢一下，防止皱纹或腿部裸露过多）。
标准式
坐下后，上身挺直，双肩平正。两臂自然弯曲，两手交叉叠在两腿靠膝盖的地方（防止走光）。两膝盖并拢，双腿微向内收。
服装有三个功能
角色定位：符合身份。你不能比女上司更典雅。穿西装不要去和小贩讨价穿着太讲究招贼。扬长避短注意场合。工作：庄重保守；社交：时尚个性；休闲：舒适自然。遵守成规：乡巴老乡巴婆：三角腿和白袜子
服饰礼仪原则
仪容仪表之服饰礼仪
男士穿西装三大精品标志：
领带压槽：男人的酒窝
不要用领带夹：除非VIP和制服，否则只要不是自己吹，领带飘起来还是满酷的。
记住：微笑能够为您的人生带来无限机会
仪态礼仪之眼神
时间规则
每次目光接触的时间不要超过三秒钟。交流过程中用60%-70%的时间与对方进行目光交流是最适宜的。少于60%，则说明你对对方的话题、谈话内容不感兴趣；多与70%，则表示你对对方本人的兴趣要多于他所说的话。面对家长或者其他人员时，避免眼珠不停地转动和不停地急速眨眼。当与之交谈时，眼神应柔和、大方、亲切，避免眼神闪烁和急速眨眼。直视对方，为避免让对方感到压力，请用双眼看着对方的任意一只眼睛。
教师礼仪培训完整最新PPT课件
我们的着装 影响着外界对我们的 态度。
过艳、过杂
过短、过透
女 士 着 装 之 忌
过露、过紧
过低、过薄
素雅 少而精 三色原则 三一原则
2.色彩
经典的黑，深深的棕，静静的灰，简约的白 明快的黄、青春的蓝、耀眼的橙、青柔的绿
色彩语言知多少
经典的黑：正式、庄重、权威、隐蔽、孤僻 深深的棕：古典、端庄、 静静的灰：朴素、高雅、宁静、凄凉、孤寂 简约的白：纯洁、无私、神圣、冷酷、绝望 明快的黄：吉祥、富贵、权利、希望、醒目 青春的蓝：深邃、广博、干净、理性、忧郁 耀眼的橙：富足、放手、幸福、快乐、健康 青柔的绿（今年流行色）：轻松、和平、清新
六不问——不问收入、不问年龄、不问婚姻信仰
2.电话礼仪——接听和拨打礼仪
1）公共场合特别是楼梯、电梯、路口、人行道 等地方，不可以旁若无人地使用手机
2）放手机的常规位置有：一是随身携带的公文 包里（这种位置最正规）。二是上衣的内袋里。 三是裤子口袋里
3）迅速回电话是至高无上的原则，除非不愿意 回电话。
5.握手礼仪
? 握手礼仪愉快的握手是坚定有力的，这能 体现你的信心和热情，但不宜太用力且时 间不要过长，几秒钟即可。如果你的手脏 或者很凉或者有水、汗，不宜与人握手， 只要主动向对方说明不握手的原因就可以 了。女士应该主动与对方握手，同时不要 戴手套握手。另外，不要在嚼着口香糖的 情况下与别人握手。
3、确定不是本人的事情，礼貌地告知其应该联系的 人员或电话。
4、通话结束后，若是对方打过来的电话宜在确认对 方已放下电话筒后，再放电话；若对方为接听者， 则应在通话结束后，先将电话挂上；但对方若在年 龄、职位级别上均处于高位，则应先确认对方放下 电话后，再放电话；反之亦然。
教师职业礼仪培训PPT课件
真诚 平等
礼仪的原则
务必诚实无欺，言 行一致，表里如一。 只有如此，自己在 运用礼仪时所表现 出来的对交往对象 的尊敬与友好，才 会更好地被对方理 解并接受。
从俗 适度
律己
礼仪 原则
敬人 宽容
真诚 平等
必须注意 技巧及其 规范，特 别要注意 做到把握 分寸，认 真得体。
礼仪的原则
从俗 适度
律己
礼仪 原则
礼仪的原则
从俗 适度
律己
礼仪 原则
敬人 宽容
真诚 平等
自我要求、自 我约束、自我 控制、自我对 照、自我反省、 自我检点。
是礼仪的基 础和出发点。
礼仪的原则
从俗 适度
律己
礼仪 原则
敬人 宽容
真诚 平等
礼仪的原则
从俗 适度
律己
礼仪 原则
敬人 宽容
真诚 平等
礼仪的重点和核 心。是对待他人 的诸多做法中最 要紧的一条，就 是要敬人之心常 存，处处不可失 敬于人，不可伤 害他人的尊严， 更不能侮辱对方 的人格。掌握了 这一点，就等于 掌握了礼仪的灵 魂。
敬人 宽容
真诚 平等
礼仪的原则
由于国情、民族、 文化背景的不同， 必须坚持入乡随 俗，与绝大多数 人的习惯做法保 持一致。切勿目 中无人、自以为 是。
从俗 适度
律己
礼仪 原则
敬人 宽容
真诚 平等
礼仪是美化、德化、人化的一体化
宏观
人化
以文化人
社会规范
中观
以德感人
德化
道德规范
微观
美化
以规矩人 行为规范
仪态礼仪
（一）仪态的含义：形体语言， 主要指人体的动作、举止。
幼儿园教师礼仪培训
文明滋养心灵，礼仪修生立人——幼儿园教师文明礼仪培训为进一步强化文明礼仪常识，普及文明礼仪知识，提升全县教师员工文明素养，展示新时代五华教师良好形象，结合正在开展的全县中小学文明礼仪养成教育活动，我园于2020年12月21日下午开展《文明滋养心灵，礼仪修生立人》为主题的幼儿园教师文明礼仪培训，全园教师参加了本次培训，蓝小娟副园长为本次培训的主讲。
蓝小娟副园长紧紧围绕“立德树人”为根本任务，以“学为人师，行为世范”为准则，带领全园教师深入学习了新时代中小学教师职业行为十项准则，即坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化、潜心培幼育人、加强安全防范、关心爱护幼儿、遵循幼教规律、秉持公平诚信、坚守廉洁自律、规范保教行为；同时强调要加强自身师德修养，争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有好老师”为加强幼儿园教师对文明礼仪的学习，号召全体教师争做表率好老师，蓝小娟副园长提出教师礼仪规范基本要求，即关心幼儿，平等相处；尊重家长，谦和有礼；关心同事，真诚坦率；以身作则，为人师表；举止大方，仪表端庄；说话和气，语言文明。
同时，蓝小娟副园长还对教师礼仪规范细则进行了详细的讲解。
主要包括进出园门礼仪。
教师进出园门时，车辆在指定地点整齐摆放，主动向值日老师、门卫、幼儿及家长问好。
课间礼仪。
在校园内，上下楼梯靠右走。
行走在校园中，不随地扔杂物，看到杂物主动捡拾，用实际行动给幼儿做榜样，一起维护校园的公共卫生。
课堂礼仪。
上课前，整理好仪表，关闭通讯工具，或将通讯工具设置成无声。
教学过程中，教师用普通话教学。
多用敬语“请”字和尊敬手势，不侮辱幼儿人格，不挖苦讽刺幼儿，不对幼儿体罚或变相体罚。
认真、耐心地倾听幼儿发言，适时点拨引导，做到细心关注每一个幼儿。
师幼互动时要热情温和、积极应答、仔细观察、不断提示、给予评价、鼓励欣赏。
办公室礼仪。
做好办公室的整洁卫生和物品摆放工作，最后一个离开办公室的老师把门、窗、电器关闭；有来宾，办公室老师应起立热情打招呼；有家长来访时，要微笑接待；集体办公室内不得吸烟，妨碍他人办公，不做与工作无关的事情。
幼儿园教师礼仪培训内容ppt课件
黄**
1
〈一〉职业修养篇
❖ 1．有高度的责任感和事业心：对幼儿认真负责， 热爱尊重每一个幼儿；有良好的敬业精神和献身精 神，勇于吃苦，为了工作不计较个人得失；能意识 到自己的工作与幼儿园、国家的命运、前途和社会 发展的关系。
❖ 2．善于团结协作,妥善处理与周围同志之间关系： 善于交流、化解矛盾；以集体利益为重，与人为善、 和谐；能意识到与他人合作的价值。
贴等。 ❖ 生活用餐——文明用餐，离开时主动清理桌面、座椅归位。 ❖ （忌：挑选食物，乱扔剩饭菜，高声谈论）
8
❖ ⑸接待领导佳宾或来访者 ❖ 接待领导佳宾，在大门予以热情的欢迎，主动
握手问好，在客人的前侧引导进入接待室，请坐， 沏茶。 ❖ 介绍贵宾，按介绍的先后顺序——“尊者居 后”，男先女后、主先客后，如果双方都有很多 人，要先从主方职位高者开始。 ❖ 客人临走，相送至园门外，（客先伸手）握手 再见，并表示对其到访的感谢和再次的欢迎。 ❖ 值班人员对来访者主动问好，询问来访原因， 提供帮助和联系，礼貌的请来访者登记。
❖ （忌：始终握着茶杯、入园离园时坐着接待幼儿，扔书本） ❖ 师幼互动——热情温和、积极应答、仔细观察、不断提示、给予评价、
鼓励欣赏。 ❖ ⑷日常办公 遵守时间——按时上下班，有事（病）请假，带班不离岗，
不因私随意换班。 升旗仪式——立正、表情庄重、不说话、行注目礼。 ❖ （忌：身体歪斜、双手插在口袋里、手背后或抱胸、交头接耳、嬉笑逗闹
度的称呼：X老师、X麽麽，忌用生活中的称呼小X、老 X……（言谈间不涉及他人隐私） ❖ 提出意见——我对这件事有看法，因为…… ❖ 提出建议——我想，能不能这样，……，供参考。 ❖ ⑶对小朋友和家长使用文明礼貌用语。 ❖ 问候语——你好！小朋友好！宝宝好！早上好！等。 ❖ 请求语——请、请稍等、打扰您了、麻烦你帮我等。 ❖ 感谢语——谢谢、非常感谢等。 ❖ 抱歉语——抱歉、对不起、很遗憾、请原谅等。 ❖ 道别语——再见、明天见、待会儿见等。 ❖ 宽容语——没关系、不客气、应该的等。
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10、在宴会就餐时，当领导、老师都未到齐 时，你是否就已经迫不及待、大快朵颐开始 干起来了呢？是否已经满嘴流油的等人家吃 你吃剩下的饭菜了呢？你是否应该把人民教 师的的一种风采展现出来呢？还是自以为是、 孤家寡人、唯我独尊呢？在这些细节中你是 否尊重了你的同事、领导呢？你是否体现了 一种团队精神呢？
孔子曰：不学礼，无以立。
荀子曰： —— 故人无礼则不生， ——事无礼则不成， —— 国无礼则不宁。
现代人说：
——有“礼”走遍天下， ——无“礼”寸步难行。
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2
一、反思一下，想想对吗？
1、在升旗仪式上，当雄壮的国歌声响起来的 时候，我们的学生目不转睛的看着国旗，认真 地唱着国歌； 有的老师却在一边聊着天、高 谈阔论、滔滔不绝......
5、上课铃响了，你是否已经从容的走上讲台，然后 规范的立正、用得体的微笑、温和的目光把全班 同学环视了一遍、并与学生相互问候吗？还是一 种盛气凌人、自以为是、高高在上呢？
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4
6、教学过程中，你是否应该认真、耐心地倾听学生 的发言呢？你是否应该始终保持微笑、和气、文雅 、不恶语伤害自己的学生呢？还是浪费学生的上课 时间、讲与课堂教学无关的内容、长时间责备学生 呢？学生学习时，你是否认真耐心地巡回辅导你的 学生呢？还是到一边去吹“牛壳子”了呢？
2、有的教师穿着吊带装、超短裙、迷你服、 “夏凉拖”，染着“异色发”堂而皇之进入课 堂，美其名曰“时尚”…...
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3
3、进教室前，我认为你应该整理好了自己的仪表、 关闭好自己的通讯工具、或将通讯工具设置成无 声状态后放置在办公室安全的地方，你认为呢？
4、预备铃响了，你是否应该面带微笑、和蔼可亲的 走进教室？你是否已经摆放好了上课用品、并做 好了上课前的一切准备工作？还是想迟到就迟到， 给自己找一个冠冕堂皇的理由呢？
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8
Байду номын сангаас
温馨提示：
《上海市、长春市等中小学规定》——教师穿着 打扮、语言风范、形象举止与教师职业不相称， 经过批评教育不改的，学校将给予行政纪律处分。
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二、什么是礼仪？教师礼仪？学习礼仪有何 意义？
1、什么是礼仪？是指在人际交往中，至始至 终地以一定的、约定俗成的程序、方式来 表现“律己”、“敬人”的完整行为。
常见错误站姿：
单
驼
腹
肩
背
部
挎 外
包 凸
时
斜
肩
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项目2 轻盈的走姿
要求“走如风”，男士挺起胸膛，朝气蓬勃、大步向前、平稳有 力、镇定自如、充满自信；女士如鱼翔浅底、月出深涧、动中 有静、静中有动，婀娜多姿、自然大方。
要求是“走如风”， “走如风”是人们对矫健走姿的赞美，系
指走姿轻盈，像风吹过一样。正确的步态应当是轻松、有力， 且有弹性。
抬头、挺胸、收腹；目光平视，双肩齐平；身体重心在前脚掌；
行走路线靠右，速度适中，直线交叉步，上身不能晃动。
男士在工作场合,走路应挺起胸膛,显出朝气,大部向前走,双脚落
地平稳而有力,不拖泥带水,双臂自然摆动,给人以充满自信感及 镇定自如的气度。
女士以步态轻盈为美,行走时要抬头、挺胸、收腹、上身保持正
直、双臂自然下垂，协调地前后摆动于身体两侧，脚尖指向正 前方，提髋、膝，迈小腿，脚跟落地 ，脚掌接趾推送，步幅 要均匀，频率要适中，落脚的声音不宜太大。
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得体的走姿
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项目3 优雅的坐姿
入座：注意顺序、讲究方位(左进左出) 落座无声、入座得法
离座：先有表示 注意先后、起身缓慢、 站好再走、从左离开
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项目4 正确的蹲姿——高低式蹲姿
下蹲时左(右)脚在前，右(左) 脚稍后(不重迭)，两腿靠紧向 下蹲。左(右)脚全脚着地，小 腿基本垂直于地面，右(左)脚 脚跟提起，脚掌着地。右(左) 膝低于左(右)膝，右(左)膝内 侧靠于左(右)小腿内侧，形成 左(右)膝高右(左)膝低的姿态， 臀部向下。基本上以膝低的腿 支撑。
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知识卡片1：
要保持形体美，应重视以下三点： （1）、勤训练，多运动。认真锻炼，能增加肌肉弹性，强身美体， 易减肥，保健康。
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——教师形象重于生命，教师形象的
好坏直接影响到学生，教师的形象就是 学校的形象。
——职业礼仪是现代人走向成功之 路的通行证
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礼仪知识告诉我们：
教师，只要你选择了这个职业，你就必 须遵守职业赋予你的神圣使命，你就不能随 心所欲。当你面对学生时，你的一举手一投 足，甚至一颦一笑，都蕴含着教育的力量。 教师，您应该是学高为“师”，身正为 “范”，识、德、行、形兼备的有识之士。
7、下课时，你是否与学生礼貌告别，保持愉快的心 境呢？是否做到了不拖堂呢？是否在学生施礼时， 你就在埋头收拾自己的东西或正急匆匆的离开教室 呢？
8、当你在与学生家长交谈时，是否学会了容忍、克 服了自己的任性，真正做到理解家长、设身处地地
为家长着想了吗？…..
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9、在办公室时，是文明高雅、方便他 人，还是拒绝帮助同事、看人笑话、搬 弄是非、只“进”不“出”呢？
(3)、丰富个人学识，学会做人做事，有助于 事业的成功。维护提升学校形象。
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三、教师个人礼仪常规
仪态：动作行为 从容优雅 仪容：面容修饰 整肃端丽 仪表：外表着装 大方得体 表情：温婉谦和 发自内心 语言：文明和气 丰富规范
在教学生涯中，每一位教师都应该养成各自不同的 教学风格，这就要求教师要有端正严谨的教风、稳重 得体的举止、从而表现出良好的师德风范，健康的个 性品质，以此感染、熏陶学生，进而激发学生旺盛的 求知欲和进取心。
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项目1 端庄的站姿
1.端正、庄重、稳定,“站如松”，
站的像松树一样挺拔，注意站姿的 优美和典雅。
2.注意“三紧两松”，即腹部紧、
臀部紧、女性膝部内侧紧；表情松、 手臂松。
3.女性应是亭亭玉立，文静优雅； 男性应是刚劲挺拔，气宇轩昂。
4.站立时，手位要根据职业岗位的 不同而不同。
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2、什么是教师礼仪？是指教师在从事教育、 教学、教务活动，履行职务时所必须遵守
的礼仪规范。教师礼仪具有鲜明的、强制 性的特点。只要你进入教师这个职业，就 必须遵守，不能随心所欲。
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3、学习礼仪的意义
(1)、内强素质、外塑形象，展现良好的个人 素质和修养。
(2)、教养体现于细节，细节展示素质；唯宽 以容人，唯厚以载德。