动画专业建设规划

动画专业建设规划
武昌理工学院动画专业是在2004年艺术设计本科专业内新增的动画设计方向基础上，于2007年经湖北省教育厅批准开办的本科专业（批准文号：鄂教高[2009]3号），面向全国招生。

动画专业教学活动由学院分管教学副院长、专业负责人、系主任具体组织、实施；日常专业教学管理由校、院教学管理人员负责督促、检查，校、院教学督导及学生联络员参与课堂教学运行执行情况的督导和信息反馈。

动画专业现有专任教师13人，其中副教授3人，占专任教师人数的23%；讲师职称8人，占62%；具有硕士学位的教师6人，占专任教师人数的46%。

近4年，本专业平均每年招生约37人，现有全日制在校本科生148人（2011年11月统计）。

学院硬件设施较为完善，有10000余平方米的专用教学楼，以及学校其他教学区的部分教学场地及设施。

动画专业拥有动画设计工作室、偶动画工作室、三维图形设计工作站等3个校内实训工作室。

在湖北、安徽、江西等地建立稳定的校外实践、实习教学基地7个。

学校拥有现代化的图书馆，近4年本专业图书文献资料购置经费122万元，馆藏纸质图书9.15万册，纸质专业期刊32种、电子期刊218种，数据库6种。

学院设有艺术图书阅览室和机房，师生可以通过校园网方便快捷地获取网络图书资源。

办学条件基本能满足本专业教学和人才培养的需要。

本专业的建设立足实际，以市场就业为导向，以教学为中心，着重抓影响办学水平和办学质量的要素：目标定位、师资队伍、办学条件、课程体系、课程建设和教学改革，使本专业在发展过程中形成特色和优势。

1. 定位与培养方案
2004年在艺术设计本科专业内增设动画设计方向时，对人才培养目标定位和行业需求进行了充分论证，结合学生志愿和师资、教学条件，在动画专业内分二维动画和三维动画两个培养方向。

从已毕业的4届本科生（前3届是艺术设计专业动画方向）就业情况来看，就业率持续上升，反映了专业培养目标定位准确，人才培养质量能适应经济建设和行业发展的需求。

1.1 专业定位
本专业培养适应现代社会多元化文化市场需要，德、智、体、美全面发展，专业素质与非专业素质兼修并具，掌握动画专业的基础理论、基本知识及基本技
能，具备动画、游戏及影视制作能力，具有创新精神、团队意识及吃苦耐劳品格，能在动画、游戏及影视企业从事相关工作的高级应用型专业人才。

1.2 培养方案
为保证培养方案与时俱进，适应社会经济发展变化，在08版培养方案的基础上，现正在修改完善2010版才培养方案。

新的培养方案制定中，强调以科学发展观和党的教育方针为指导，以成功素质教育理论为依据，本着专业素质教育与非专业素质教育、全面发展与个性发展同步推进的原则，着力抓学生“全面发展”的同时，突出抓学生的“个性发展”，准确定位人才培养目标，重点突出核心专业素质和核心非专业素质教育。

动画专业培养方案2011版总体特征如下：（1）准确定位人才培养目标。

就业目标：动画师、游戏美术师、插画师、特效师；自主创业；
职业发展目标：动画导演、艺术总监；企业主。

（2）课程设置突出核心课程模块，着力抓学生“全面发展”与“个性发展”。

学生除了掌握本专业两大核心方向即二维动画、三维动画的核心知识外，还必须系统地熟练掌握某一职位工作必需的方法与技能，既满足了学生的个性需求，又提升了就业竞争力。

（3）推行素质学分制。

学校实行素质学分制，以“成绩换学分”代替“学时换学分”，学生考试得60分与得90分，所获学分不一样，从而调动了学生学习的积极性，加强了学风建设。

学校对各类课程均规定一定的素质学分，学生修满人才培养方案的最低总学分才能毕业。

动画专业的基本修业年限为4年，实行3-6年的弹性学制。

2011年修订人才培养方案，努力遵循课程体系构建的先进性和人才培养目标定位的准确性原则，在2008版的基础上更加突出应用型和专业能力的训练、培养。

近三年毕业生良好的就业状况，反映出人才专业培养的综合素养和专业能力能适应经济社会和行业发展的需要。

2. 建设规划与效果
2.1 建设目标与规划
本专业开办以来，专业建设坚持“以转变教育教学观念为先导，以师资队伍建设为根本，以教学改革创新为中心，以社会、行业对人才培养规格的需求为导向，不断完善人才培养模式”的指导思想，在人才培养方案、课程体系、教学内容、教学方法、办学条件、师资队伍等各个方面的建设中，始终贯穿和体现培养
高级应用型人才的目标定位。

在贯彻落实成功素质办学理念的前提下，进一步完善“成功素质教育人才培养方案”，并与武汉光谷动漫产业园、武汉江通动画公司等企业建立联系，经过2～3年的重点建设，能在教育教学、师资队伍、课程体系、教学条件和培养质量等方面，具有较高水平，获得教育领域及业界的广泛认同并具有较高社会声誉。

规划如下：
（1）在学生培养方面，通过四年的学习与实践，学生在毕业时具备勇于拼博、开拓创新的品质、团队作战的协作精神和协调能力等优秀品格；掌握动画专业的基础理论、基本知识及基本技能，具备动画、游戏及影视制作能力，能在动画、游戏及影视企业从事相关工作的高级应用型专业人才。

（2）在师资队伍建设方面，采取引进和有计划培养相结合的方法逐步完善教师结构；并派一批教师到企业挂职工作，提高教师的知识和实际应用能力，使师资队伍的整体素质进一步提高。

（3）在课程建设方面，继续开展“四组课程突出三抓”。

“四组课程”即基础课与专业课、理论课与实践课、主修课与辅修课、必修课与选修课；“三抓”即突出抓核心专业素质理论课和核心专业素质实践课、抓选修课、抓辅修课。

精选核心专业理论课和核心专业实践课；增加选修课、辅修课比重，满足复合型人才要求。

（4）在实践教学方面，提高现有校内实训工作室的管理和实践教学水平，深化“开发内化教学模式”的改革，着力培养学生的动手能力；再建2～3个实践教学基地，牢固建立“实习—试用—就业”一体化平台，促进学生将知识内化为专业素质。

（5）在专业建设方面，以纵向科研项目和横向合作开发项目为依托，在已有的动画工作室和偶动画工作室基础上，从“创意产品化、市场化”切入，着力培养学生的创造性思维能力、应用操作能力、“应市”能力；深化实践教学改革，紧密联系市场，加强与企业交流对接，推动产、学、研合作和设计创意成果的转化，从更高层面实现艺术设计及设计教育的价值。

以培养应用型人才为导向，以教学为中心，加强师资队伍建设和专业建设，在教育目标、教学定位、课程体系、教学模式、教学方法、教学条件等方面凝练特色，成为在全国民办大学中有较大影响力和竞争力的应用型本科专业。

3.存在的问题与拟整改措施
动画专业经过5年的建设和发展，由于专业开办时间较短、经验的积累有限，在师资队伍建设、课程建设、教学条件等方面还存在一些不足和薄弱环节：一是师资队伍数量和质量还需要进一步提高。

目前，青年教师比重较大，中年教师偏少，“两头大中间小”的现状亟待解决；
二是课程体系还需要优化，还要不断探索构建适合经济社会和市场需求的课程体系，改革教学内容；
三是实践教学设施、场地还需改善，以适应更高的实践教学需要。

动画专业将本着“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的原则，针对以上存在的问题和不足制定如下的整改措施：
第一、进一步加大专业教师队伍建设力度。

（1）不断优化师资队伍结构。

计划3年内引进高级职称教师2人，本院培养副教授2人，学科带头人1名，“双师型”教师2名。

（2）与武汉理工大学等高校合作举办“硕士学位班”，尽早实现青年教师硕士化，鼓励并支持教师进修博士学位。

（3）继续采取“走出去”与“请进来”相结合的方式，访名校，请名家，与内外知名设计院系建立教学联系，不断提高教师的教学业务水平。

（4）发挥民办高校用人机制的灵活性，引进业界专业人士和生产一线的高级技术人员充实教师队伍，有计划有目的地选送中、青年教师到国内知名设计公司、设计研发中心进行调研、实践或专项进修，逐步建立一支具备扎实理论素养和丰富实践经验并掌握最新技术技能的教师队伍。

第二、完善教学条件。

（1）加强设计工作室建设，遵循“满足教学、适应生产、兼顾研究”的原则，有计划地更新设备，优化设施。

结合市场需求，针对性参与相关设计招标、竞赛等活动，不断增强学生的实践动手能力。

（2）学院在现有的校外实习基地建设经验上，计划每年增加2个条件优越、能满足集中实践教学需要的专业实习基地。

（3）进一步完善实践教学效果测评体系，确保实践教学效果。

（4）逐步增加教学用房，特别是实验、实训场地。

教学条件经费预算表
第三、加强教学研究。

积极组织师生开展教研活动和科研活动，在公开课、学术讲座、集体备课、等方面加大力度；积极申报各级科研课题，参与有针对性的公开招标设计项目及竞赛，以创作、科研促进教学。

第四、推进课程建设。

（1）不断完善培养方案，优化课程体系，推进教学方法和教学手段的改革与创新。

（2）积极申报校级精品课程。

（3）针对学科发展实际需要，开发校本课程和自编教材。

优先选用国内外能反映本专业最新发展成果的教材，同时，力争三年内编出3本设计基础课程教材和6本专业主干课程教材。

目前正与湖北美术出版社合作，策划出版独立院校的动画专业系列教材。