八年级物理上册 《温度计》学案 人教新课标版
八年级物理上册 3.1 温度学案 (新版)新人教版
3.1 温度知识要点：1．理解温度的概念；2．熟记生活环境中常见的温度值；3．会用温度计测量温度(也就是在使用温度计过程中应注意什么?学习重点：通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。
学习难点：通过观察和实验了解温度计的结构及工作原理。
一、阅读课本，自主学习1、_________________叫做温度，温度计的原理是根据液体的制成的。
、2课本47页自制温度计放入热水里，细管中水柱________，放入冷水里，细管中水柱___ ___。
原因是液体的。
3、温度这个物理量用表示，温度的单位______________,单位符号用________表示。
温度计上的字母“C或℃”表示__________。
4、摄氏度的规定：在_____________下把______ 的温度规定为0摄氏度，把的温度规定为100摄氏度，在 0℃和100℃之间分成份，每一份叫。
5、温度的写法：常见温度①冰水混合物的温度为 ___②一标准大气压下沸水的温度____ ③人体正常体温○4铅的熔点________6、量程:指的是温度计所测量的和的范围。
若被测物体的温度超过温度计的量程，温度计会被_______,若被测物体的温度低于温度计的量程，将_______________。
分度值：也就是代表的值。
认清分度值是为了___________________。
7、温度计的使用规则（正确的方法是）：1）._______________________________________________________________2）._______________________________________________________________3）._______________________________________________________________8、体温计离开人体后还能表示人体的温度，是因为体温计有一个_____________。
八年级物理上册 3.1 温度计学案(新版)新人教版
八年级物理上册 3.1 温度计学案（新版）新人教版（一）【学习目标】1、了解温度的概念和生活中常见的温度值2、知道摄氏温度的规定和写法【知识链接】温度计温度计，是测温仪器的总称，可以准确的判断和测量温度。
利用固体、液体、气体受温度的影响而热胀冷缩等的现象为设计的依据。
有煤油温度计、酒精温度计、水银温度计、气体温度计、电阻温度计、温差电偶温度计、辐射温度计和光测温度计、双金属温度计等等多种种类供我们选择。
【学法指导】温度计（口诀）测温度的温度计，热胀冷缩是规律。
冰水混合作零度，标准沸水百度计。
【探究新知】一、自主预习1、温度：我们把物体的冷热程度叫做________。
测量温度的仪器是________。
种类有：。
2、温度计的原理：家庭和实验室常用的温度计是根据液体_____________的规律制成的，里边的液体有的用______，有的用______。
3、温度的单位：摄氏温度：温度计上的字母C或0C表示的意思是________。
摄氏温度是这样规定的：在一个标准大气压下，冰水混合物的温度为___ _摄氏度，沸水的温度为___ _摄氏度，分别用和表示，在它们之间分成_____等分，每一等份代表________。
4、查找资料，完成课本P48小资料的一些温度值。
二、合作探究1、温度：表示物体的冷热程度。
00C的水和00C的冰冷热程度相同吗？2、单位：摄氏度（符号：）。
你还知道哪些温度的单位？3、阅读教材P47第一和第二自然段，回答下列问题。
想想为什么同样的“温水”，两只手会有不同的感觉。
这说明了我们的感觉可靠吗？___ ____。
那我们怎样才能准确的判断和测量物体的温度呢？这就需要我们借助一种测量工具温度计。
4、想想做做自制温度计：在小瓶里装有一些带有颜色的水。
给小瓶配一个橡皮塞，橡皮塞上插上一个细玻璃管，使橡皮塞塞住瓶口将小瓶放入热水中观察细管中的水柱高度的变化，然后再把小瓶放入冷水中观察细中的水柱高度的变化。
八年级上册物理_4.1温度计教案
学生通过观察温度计的结构，了解常见温度计的种类
让学生加深对摄氏度的理解
通过学生的动手实验和分析归纳，达到学生真正掌握温度计使用的目的。激发学生的探究热情，培养学生动手操作能力和观察能力。
训练学生的读表能力，并通过“人的正常体温”引出新的知识点
层层递进学习新知
问：为什么同一杯自来水在差不多相同的时间内有两种差异很大的冷热感觉呢？
问：在日常生活中，人们常常凭自身的经验和感觉去判断事物，然而这种经验和感觉今天遭遇到了挑战，怎么办？
2、温度计
演示：用热水给自制温度计中的水加热。请同学们注意观察玻璃管中液面的变化！
师：很好！这样的现象我们送它一个物理名称──热胀冷缩。
生：加热液面上升了。停止加热，液面下降。
举日常生活中的实例：家中烧开水时，如果水壶中的水灌得太满，刚刚开始烧水，水就会溢出。
4、观察并思考：
A.实验室温度计的结构？
B.液泡的作用是什么？玻璃管内径为什么很细？
C.上面的数字和字母是什么意思？
D.它能测量的最高温度、最低温度各是多少？
E.它的分度值是多少？
通过小组观察讨论知道体温计的结构及其工作原理，培养学生交流合作意识。
拓展视野
媒体展示热电偶温度计和红外线温度计
观察
让学生了解最新科技，拓展学生知识面
归纳小结
此处学生可能会有各种说法，点拨学生说出在这节课上有什么收获或者有什么感想。
讨论发言
引导学生对所学的知识进行归纳总结。
课外实践
1、了解除课文讲的摄氏温度外还有哪些表示温度方式。
B．分度值不同：
八年级物理上学期4.1温度计学案人教新课标版
八年级物理上学期4.1温度计学案人教新课标版第1节温度计一、学习目标：1、理解温度的概念。
2、了解生活环境中常见的温度。
3、会用温度计测量温度。
二、重点: 摄氏温度的规定。
难点：正确使用温度计测量液体温度。
三、学习过程：（一）我们把物体的叫做温度。
“想想做做”先把两只手分别放入热水和冷水中冰箱冷冻室温度，然后先把左手放入温水中，两只手对温水的感觉相同吗？完成后小组讨论：“只凭感觉判断温度可靠吗？放入热水中的手，再放入温水中时，会感觉到水是的；而放入冷水中的手再放入同一杯温水中时，却感觉水是的（填“冷”或“热”）。
因此，单凭手的感觉判断水的冷热是不准确的。
（二）阅读“温度计”部分，然后进行试验：自制温度计。
试验完成后，回答：1、你观察到什么现象？2、这说明温度越高，液体的体积越＿＿＿＿（选填大或小），这就是＿＿＿＿现象。
3、把手捂到温度计的液泡上，你会发现什么现象，这说明常用温度计的制作原理是什么？小组讨论后总结：(1)温度计的构造：(2)温度计的工作原理：常用的液体温度计是利用的性质制成的。
(3)温度计上的字母C或℃表示采用。
(4)摄氏温度的规定：在一个大气压下，把的温度规定为0℃，把的温度规定为100℃，在0℃和100℃之间分成100个等份，每一等份代表，摄氏温度的单位是。
4、思考并讨论：如果要给我们自制的温度计刻上刻度，如何刻呢？（三）温度计的使用：1、温度计的使用前：首先要认清它的和，如果所测的温度过高，超过了温度计所能测量的最高温度，会出现现象。
如果所测温度过低，低于温度计所测的最低温度，会出现现象。
2、使用温度计测量液体温度的正确方法：(1)应将温度计的玻璃泡被测液体中，不要碰到或。
(2)温度计的玻璃泡浸入被测液体后要，待温度计的后再读数。
(3)读数时温度计的玻璃泡要继续停留在液体中，视线要与温度计相平。
3、体温计的量程是到，分度值是；体温计的玻璃泡和直玻璃管之间被设计成细管，可以防止水银玻璃泡；使用体温计前要，将玻璃泡内的水银甩回玻璃泡。
八年级物理上册 第四章第一节《温度计》导学案(无答案) 人教新课标版
通过活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
课前预习学案
【自主预习】
一、请根据以下预习目标，仔细阅读课文完成后面的预习自测题：
1、什么是温度？通过图4-1.1实验一下，感受只凭感觉来判断温度可靠吗？
2、温度计的制造原理是什么？
三、全班交流，精讲点拨
交流、讨论在学习探究中的结论。探究过程中还发现哪些问题？
四、达标测试，反馈提升
1、家庭和实验室常用的温度计是根据＿＿＿＿的规律制成的。
2、温度计是一种常见的测量工具，图1所示温度计的读数是（）
A.-4℃B.-8℃．C．8℃D. 18℃．
3、某粗心的护士用体温计测得某病人的体温是38.8℃，仅用酒精擦拭后就给38℃和正常人测体温，则两次的体温计示数分别为＿＿＿＿、＿＿＿＿。
完成后小组讨论：“只凭感觉判断温度可靠吗？”
（二）.阅读“温度计”部分，然后进行试验：自制温度计。
试验完成后，回答：
1、你观察到什么现象？
2、这说明温度越高，液体的体积越＿＿＿＿（选填大或小），这就是＿＿＿＿现象。
3、把手捂到温度计的液泡上，你会发现什么现象，这说明常用温度计的制作原理是什么？
4、看课本图4.1-8了解常见的温度计有哪些？
（五）体温计
现在正是防治甲型流感的关键时刻，同学们每天都测量体温吧？
自学体温计部分，结合自己的亲身体验并对照桌上的体温计和普通温度计，
回答：
1、体温计和普通温度计在结构上有什么不同？为什么它可以离开人体读数？
2、使用体温计之前，你必须怎样做才能测准体温？
（以上问题自己解决不了的可以通过小组讨论来解决。）
4、下列说法正确的是（）
八年级物理上册第三章第1节温度教案新版新人教版
第1节温度知识与技术1．认识温度计的工作原理，认识体温计的量程、分度值和使用方法。
2．知道温度计的使用方法。
过程与方法1．经过察看和实验认识温度计的构造。
2．经过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。
感情、态度与价值观经过教课活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲念，使学生乐于探究自然现象和平时生活中的物理学道理。
要点：温度计的原理、使用方法。
难点：温度计的原理，体温计的使用。
情形导入生成问题如图是自然界和技术中的一些温度。
依据以上信息，你能提出一个问题吗？自学互研生成新知知识板块一温度自主阅读教材P47～48的内容，独立思虑并达成：1．如图，把两只手分别放入热水和冷水中，而后，先把左手放入温水中，感觉温水的冷热程度；再把右手放入温水中，感觉温水的冷热程度，先后两次对温水冷热程度的感觉是右手感觉热些( 选填“左手感觉热些”“右手感觉热些”或“同样热”) 。
这一现象表示只凭感觉判断温度是不行靠的( 选填“物体的冷热程度叫做温度”“只凭感觉判断温度是靠谱的”或“只凭感觉判断温度是不行靠的”) 。
2．在一个标准大气压下，冰水混淆物的温度是0 ℃，开水的温度是100℃，北京 1 月份的均匀气温是“－4.7 ℃”，读作负四点七摄氏度。
知识板块二温度计自主阅读教材P47～50的内容，独立思虑并达成：3．家庭和实验室常用的温度计是依据液体热胀冷缩的规律制成的。
11 / 34．温度计在使用前要看清它的量程和分度值，使用时其玻璃泡需要淹没在被测液体中，读数时待其示数稳固后再读数，且视野与温度计中液柱的液面相平。
5. 如下图是小翔同学练惯用温度计测水温的情形，此中操作正确的选项是( D )6．如下图，搁置在盛有水的烧杯中的两支温度计a、b，加热时，b温度计的示数一直比 a 的示数高，其原由是温度计的玻璃泡遇到容器底，使得 b 的示数偏高。
停止加热后，a温度计的示数如图中所示，则 a 温度计的示数是44℃。
知识板块三体温计自主阅读教材P50的内容，独立思虑并达成：7．图中体温计的示数是 38.3 ℃。
八年级物理上册 4.1 温度计导学案 新人教版
八年级物理上册 4.1 温度计导学案新人教版二、使用说明与学法指导：1、查阅资料，了解温度计的种类。
2、阅读课文P、76-78、页，完成课前预习。
三、学习目标（一）知识与技能1、理解温度的概念；2、了解并记住生活环境中常见的温度值；3、会用温度计测量温度。
（二）过程与方法1、通过观察和实验了解温度计的构造。
2、通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。
（三）情感态度与价值观通过学习活动，激发同学们的学习兴趣和对科学的求知欲，使同学们乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
重点：温度计的使用。
难点：温度计的使用。
四、自主学习：（一）课前预习1、什么是温度？说出生活环境中熟悉的温度值。
2、知道摄氏温度是怎样规定的。
3、认识温度计，说出液体温度计的工作原理，会用温度计测量温度。
4、了解体温计和普通温度计的不同。
（二）预习达标1、温度是表示物体的物理量，要准确地判断或测量物体温度要用_________，常用温度计是根据液体的规律制成的。
温度计上的字母C或℃表示的是温度。
在一个标准大气压下，的温度是0摄氏度，的温度是100摄氏度。
人的正常体温是℃ 左右（口腔温度），读作。
2、常用温度计的使用方法，使用前，观察它的，判断是否适合用于测量待测物体的温度；然后看清它的，以便准确读数。
使用时，温度计的全部浸入被测液体中，不要碰到；温度计玻璃泡浸入被测液体中一会儿，待温度计的示数再读数；读数时要继续留在被测液体中，视线要与温度计中液柱的上表面。
3、体温计是测量范围是℃到℃；分度值是℃。
体温计的结构特点：在体温计的玻璃泡和直玻璃管之间很细的。
这一特点决定了体温计可以读数；也决定了体温计每次测量之前，都要拿着体温计把水银。
五、合作探究（一）自学课本P76第一段。
什么是温度？想想做做：桌面上有冷、温、热三杯水，先把左右两只手分别放入热水和冷水中，然后，把左手放入温水中，再把右手放入温水中。
两只手对"温水"的感觉相同吗？只凭感觉判断温度可靠吗？（二）温度计A、观察实验室常用的温度计。
人教版-物理-八年级上册-人教版《3.1温度计》新课标教学设计
人教版《4.1温度计》新课标教学设计【教学目的】1、知道温度表示物体的冷热程度；知道摄氏温度；了解热力学温度2、通过观察、叙述温度计(体温计)的构造、量程、最小制度值和单位，培养学生的观察力和用语言表述物理知识的能力；同时要求学生会使用液体温度计测温度3、通过讲述使用玻璃仪器时要轻拿轻放，培养学生爱护公共财物的良好品行和正确使用物理测量工具的良好习惯【教学用具】演示用：演示用温度计、寒暑表等。
学生用；温度计、玻璃杯三个、冷水、温水、热水、体温计、寒暑表等。
【重点难点】重点：认识温度计并学会正确使用温度汁；难点：温度计的使用。
【教学过程】(一)引入新课通过回忆小学自然课中学过的热胀冷缩现象，使学生明确：物体的热胀冷缩就属于热现象，热现象是指跟物体的冷热程度有关的物理现象。
引导学生用一些词汇来形容物体的冷热程度，并通过对比分析开水和烧红的铁块烫的程度不同，使学生知道物理学中能准确表示物体的冷热程度的物理量——温度。
(二)进行新课1、温度让学生叙述量度表示物体的冷热程度，越热的物体温度越高，越冷的物体温度越低。
并引导学生从衣、食、住等方面分析温度跟人类的密切关系。
2、温度计学生体验：凭感觉判断温度取冷、温、热三杯水，为保证实验能够达到预期的效果，三杯水的温差要合适。
冷水与热水温差宴大一些，冷水越冷越好，热水越热越好(以不烫手为宜)，温水的温度应接近冷水。
做实验时，学生先分别将左、右手食指放人冷水和热水中，然后分先后逐个把食指放人温水中，并叙述自己的感觉。
通过体验使学生认识：仅靠感官的直觉来判断温度的高低是不可靠的，也是不准确的。
要准确地判断或测量温度要借助测量工具检验生活-----温度计。
3、温度计及其使用方法(1)温度计的种类实验用温度计、家庭常用的温度计——寒暑表、医用温度计——体温计等。
(2)温度计的构造和工作原理学生观察自己实验台上的温度计的构造井叙述温度计由内径很细的玻璃管和下端的玻璃泡组成，玻璃泡和细管内有红色(或银白色)的液体。
2021年八年级物理上册 《温度计》教案 人教新课标版
2021年八年级物理上册《温度计》教案人教新课标版一.教学内容：1. 知道温度表示物体的冷热程度。
2. 知道摄氏温度是怎样规定的。
3. 知道摄氏温度的单位符号和读法。
4. 会正确使用液体温度计。
5. 知道液体温度计的测量步骤。
二. 重点、难点：1. 掌握摄氏温度的规定和温度计的记法、读法。
2. 掌握温度计的正确使用方法。
3. 在实践中能做到读数又快又准确。
三. 知识点分析：1. 物体的冷热程度叫温度。
冷热程度是一个比较含糊的说法，因人的感觉不同而有差异，常常是不准确的。
要准确地测量温度需要使用温度计。
温度计是利用液体的热胀冷缩性质制成的。
液体温度计的主要部分是一根内径很细且均匀的玻璃管。
管的下端是一个玻璃泡，在管和泡里盛适量的液体（水银、酒精或煤油等）。
当温度变化时，由于热胀冷缩，管内液面的位置就随着改变，从液面稳定后到达的刻度就可以读出温度值。
2. 摄氏温度是瑞典科学家摄尔修斯首先制定的。
他把通常情况下冰水混合物的温度规定为0度，把一个标准大气压下水沸腾时的温度规定为100度，0度和100度之间分成100等分，每一等分是摄氏温度的一个单位，叫做1摄氏度。
摄氏度用符号℃来表示。
在0℃以下和100℃以上的温度用1℃间隔的同样大小向外扩展。
摄氏温度用符号t表示。
在0℃以下的温度写法、读法要特别注意。
东北地区十一月份的平均气温记作“-18℃”，应读作“零下18摄氏度”或“负18摄氏度”，而不能读作“摄氏18度”。
书写时不要漏掉字母C左上角的小圆圈。
3. 实验用温度计因为做实验时需要测量的温度变化范围比较大，所以实验用温度计的刻度范围是-20℃到110℃。
最小刻度值是1℃。
温度计中红色的液柱是酒精。
酒精在-117℃才会凝结，就是在地球上温度最低的南极洲，酒精温度计也能用。
4. 温度计的使用方法（1）使用温度计前，首先要观察量程和最小刻度值，也就是认清温度计上每一小格表示多少摄氏度。
（2）在测量前要先估计被测物的温度，选择合适的温度计。
八年级物理上册 3.1 温度计导学案 新人教版
八年级物理上册 3.1 温度计导学案新人教版时本学期第课时日期本单元第课时课型新授主备人复备人审核人感知目标学习目标知识目标1、理解温度的概念、2、了解生活环境中常见的温度值3、会用温度计测量温能力目标1、通过观察、叙述温度计的构造、量程、最小刻度值和单位，培养学生的观察能力和用语言表达物理知识能力、2、通过测液体温度的实验，学会正确使用温度计测量液体的温度，培养实验能力、情感目标1、通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理、2、通过使用玻璃仪器时要轻拿轻放，培养学生爱护公共财物的良好品行和正确使用物理测量工具的良好习惯、重点难点教学重点：正确使用温度计测液体的温度，如何培养学生的观察能力和实验能力、教学难点：温度计的构造和使用方法、器材实验用温度计、演示温度计、家庭用寒暑表、体温计、烧杯、试管、投影仪、挂图、热水、冷水、温水、广口瓶、橡皮塞、细玻璃管、教师活动学生活动设计意图复备标注启动课堂新课引入冷和热与我们的生活有密切的关系、在远古时代，我们的祖先就学会了使用火，开创了人类的文明史，在生产力高度发达的今天，人类的生产生活仍离不开热的利用、在物理学中与冷、热有关的现象我们称之为热现象、从这节课我们开始对有些热现象进行学习和研究、大家希望了解什么内容？现在问题提出来了，大家讨论，看能否解决既然凭感觉来判断物体的冷热不可靠，我们怎么来验证、学生可能提出问题1、什么叫温度？2、我们凭感觉能知道物体的冷、热，感觉可靠吗？3、用什么仪器测温度？我们把物体的冷热程度叫做温度凭感觉来判断物体的冷热是不可靠的应该用温度计测量温度很冷的冬天，在没有暖气的房间里会觉得很冷，可是从外面走进屋子里的人会觉得比较暖和、我们通过实验也能得出、引出本节课题。
让学生提出问题意在让其知道掌握哪些知识3、1 温度计教师活动学生活动设计意图复备标注［想想做做］同一杯水两只手的感觉是不一样的，这就说明人们的感觉只能大致区分温度，要准确地判断和测量温度，就要选择科学的测量工具温度计（thermometer）、1、温度计我们用桌上的东西自制一个温度计、在广口瓶内加入一些带颜色的水，配一个橡皮塞，橡皮塞上插进一根一端封闭的细玻璃管、把细玻璃管封闭的一端加热，使玻璃管内的空气跑出一些，迅速用橡皮塞塞住瓶口、大家做完了以后，将广口瓶放入热水里，仔细观察细管中水柱的位置，再放入冷水里，观察水柱位置，得出结论家庭和实验室里常用的温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的、里面有的用酒精，有的用煤油，还有的用水银、现在我们看挂图和投影，来认识它们，（投影片课本图4、13，挂图温度计的构造）温度计寒暑表体温计我们把一左手插入放热水（热水越热越好，以不烫手为宜）的烧杯里，右手插入放冷水（冷水足够冷，可加冰块）的烧杯里，然后同时抽出手，插入温水烧杯里、这时，我们觉得在左手感到温水冷、右手感到温水热、放入热水里，细管中水柱上升、放入冷水里，细管中水柱下降、这可能是由于液体热胀冷缩的缘故吧、学生指出：甲是实验室用的温度计，乙是体温计，丙是寒暑表、温度计的基本构造：玻璃外壳、液体泡、毛细管（内径很细，粗细均匀）、温度计的使用、液体、刻度、符号、温度计上符号为℃，表示摄氏温度甲图的量程是-20 ℃42 ℃，最高温度42 ℃、最低温度是35 ℃，分度值0、1 ℃、丙图的量程是-30 ℃—50 ℃，最高温度50 ℃、最低温度是-30 ℃，分度值1 ℃、让学生自己去探索、自己去发现，在尝试、合作中发展能力亲自经历，感受才最深刻兴趣是通过活动培养出来的怎样才能正确读出所测的温度，并且不会损坏温度计？所测液体温度能否超过量程？［想想议议］同学们回答的很精采，同学们也注意到在温度计上有C(或℃)，它是表示摄氏温度，还想了解什么？快提出来，让大家来解决！请大家相互讨论来得出结论大家回答地很好、摄氏温度是温度的一种标度方法，温度的标度方法除了摄氏温度外，还有热力学温度，我们先来研究摄氏温度、2、摄氏温度我们看P77想想议议，能否把空白填上、同学们回答的很好，我们鼓掌进行鼓励、我们家庭中和医院常用体温计测量人体温度、仔细看挂图、思考、提出问题、问题出来了、大家观察讨论来得出结论、学生总结：1、要正确读出所测的温度，要看清量程和分度值、如果所测的温度过高，超出了温度计的量程，将测不出温度，温度计里的液体可能将温度计胀破、2、如果所测的温度过低，低于温度计的最低温度，将测不出温度、3、寒暑表所测量的最高温度是50 ℃,最低温度是-30 ℃，分度值是1 ℃，主要是根据我国大多数地区的常年温度范围确定的、4、体温计所测量的最高温度是42 ℃，最低温度是35 ℃，分度值是0、1 ℃，是根据人体温度的变化范围确定的、5、实验用的温度计所测量的最高温度为110 ℃，最低温度为-20 ℃，分度值是1 ℃，根据实验中需要测量的范围确定的、沸水的温度是100 ℃冰水混合物的温度是0 ℃人的正常体温是37 ℃我国最低气温为-52、3 ℃（漠河镇）1、体温计与实验室用的温度计的构造有什么不同？2、体温计的构造有什么特点？3、体温计可以离开人体读温度，实验室用体温计不可以，为什么？4、为什么使用体温计先要甩甩？1、体温计里面的毛细管，比实验室用的温度计更细，而且在玻璃泡和直玻璃管之间有非常细的弯曲缩口、2、玻璃管非常细，这样当玻璃泡内的水银有微小的膨胀，玻璃管内的水银柱会有明显变化，因而更精确、3、读体温计示数时要离开人体，水银变冷收缩，水银柱在缩口处断开不能退回玻璃泡，所以仍指示原来的温度、4、离开人体，水银变冷收缩，水银柱在缩口处断开不能退回玻璃泡，重新用体温计时，必须拿着体温计用力往下甩，让水银再回到玻璃泡里，这样才能使用，否则测量出温度不准确、培养学生的总结概括能力注意分度值常识知识要一点一滴积累鼓励学生大胆提出问题，参与其中学生自我总结出来后，加深认知。
八年级物理上册《第一节 温度计》导学案 新人教版
八年级物理上册《第一节温度计》导学案新人教版新人教版1、通过观察和实验了解温度计的结构及工作原理2、通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法三、情感态度与价值观1、通过教学活动，激发学习兴趣和对科学的求知欲望，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理、2、通过使用玻璃仪器时要轻拿轻放，培养爱护公共财物的良好品行和正确使用物理测量工具的良好习惯、【学习重点】正确使用温度计测液体的温度、【学习难点】温度计的构造和使用方法、【学习过程】一、温度计1、通过阅读演示实验自制温度计，并会自制一个简单的温度计。
2、通过阅读温度计这一部分，了解温度计的原理（把原理标注在书中）二、摄氏温度阅读摄氏温度这一部分，完成下列各小题：1、温度计上的字母C或C的意思是。
2、在一个标准大气压下，冰水混合物的温度是摄氏度，用表示。
沸水的温度是摄氏度，用表示。
3、0C和100C之间有等份，每一等份代表。
4、人的正常体温是，读作。
北京一月份的平均气温是，读作或。
三、温度计的使用1、阅读温度计的使用这一部分，了解温度计是如何使用的:⑴使用前观察和。
量程：。
分度值：。
⑵温度计的玻璃泡被侧液体中，不要碰到或。
⑶温度计玻璃泡进入被侧液体后要稍候一会儿，待温度计的示数后再读书。
⑷度数时，温度计的玻璃泡要继续中，视线要与温度计中液柱的上表面。
2、完成书中77页和78页的想想议议。
五、体温计1、体温计用于测量。
2、为什么体温计从人的腋下或口腔中拿出来读数时仍能代表体温？3、体温计的原理？（在书中划出来）4、使用体温计前，都要拿着体温计把水银。
（其他温度计不允许）【自测题】1、温度是表示___________的物理量，常用的温度计是根据___________的性质来测量温度的，温度计上的字母C表示采用的是______温度，它把1标准大气压下_________的温度规定为0℃，把1标准大气压下______的温度规定为100℃、2、人的正常体温（口腔温）大约是______，读作______、3、体温计的测量范围是___________，分度值是______、4、-20℃的正确读法是（）A、负20摄氏度B、零下摄氏20度C、负摄氏20度D、零下20摄氏度5、下面关于常用温度计的使用中，错误的是（）A、温度计不能用来测量超过它的最高刻度的温度；B、温度计的玻璃泡要跟被测物体充分接触；C、测量液体温度时，温度计玻璃泡要完全浸没在液体中；D、读数时，可以把温度计从液体中拿出来再读数。
八年级物理上册 4.1.2 温度计导学案人教新课标版
八年级物理上册 4.1.2 温度计导学案人教新课标版4、1温度计复习学案[学习目标]1、理解温度的定义2、掌握常用温度计的工作原理和构造，会正确使用温度计和体温计3、了解其它的温度计[学习重点] 摄氏温度的读和写。
[学习难点] 选择正确角度观察温度计上的读数。
[学习方法] 分组合作，实验探究[学习过程]【要点1】XXXXX：物质的三态【思考】“云雨雾露霜雪雹”是水的何种状态？水有哪些状态？你的依据是什么？水有____、_____、_____三种状态，因为自然界中的水固态有________，液态有__________，气态有________。
冰、水、水蒸汽，在冰转化成水、水转化成水蒸汽过程中，其形状、体积的变化有什么特征？通常情况下，所有物质一般都有三态：。
酒精灯的的使用（演示）我们必须学会一种常用的加热工具_____________。
酒精灯的使用：a、酒精灯的外焰温度最高，应该用_____加热。
b、绝对____用一个酒精灯引燃另一个酒精灯。
c 、熄灭酒精灯时，必须用_____禁止盖灭，不能吹灭。
d 、万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，不要惊慌，应立刻用______盖灭。
【要点3】XXXXX：温度温度：是用来表示_________________的物理量。
【举例】日常生活中常见物体的温度让人感觉温暖而舒适的房间温度接近23℃；人的正常体温一般在37℃；人洗澡水的最佳温度为42℃；冰箱冷冻室的温度是—18℃左右；【讨论】0℃的水和0℃的冰冷热程度是否相同？_________。
教室里的课桌和地砖的温度是否相同？___________。
【生活回忆】回忆一下，冬天和夏天手装入口袋的感觉；冬天和夏天接触井水的感觉；感受一下天气的冷热。
【结论】单凭感觉判断得到的结论并不完全____。
1、液体温度计的使用方法：（二看清、四要、一不）（1）测量前，观察所要使用的温度计，了解它的____（测量范围）、____（一个小格代表的温度值）。
2019年八年级物理上册-3.1-温度学案(新版)新人教版
2019年八年级物理上册 3.1 温度学案（新版）新人教版课题课型使用者上课时间温度计的使用新课（第二课时）学习目标1、会用浓度计测量温度2、通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
重点温度计的使用难点能在生活中使用温度计器材温度计（煤油、水银）、水、烧杯、体温计（五）、小组长针对组员的预习情况进行评价课内学习1、教师引入课文后,将导学练习中的任务分配到组，进行组内交流、讨论并展示自主学习的效果。
2、师生及时点评每一道预习题目。
二、合作探究（学生先独立思考每一道题后，再进行组内交流讨论）1、在使用温度计测量液体的温度时，正确的方法如下：①会选：首先要估计待测物体的温度，选择量程合适的温度计（使用任何一种测量工具时，都要先了解它的___________，__________和_________。
）②会拿：用手拿温度计时，手要拿温度计的上部，不要触及玻璃泡。
③会放：温度计的________全部浸入被测的液体中，不要碰到________________________。
④会读：Ⅰ、温度计玻璃泡浸入被测物体后要________________，待温度计的________稳定后再读数。
Ⅱ、读数时先观察温度计零刻度线的位置和最小分度值。
读数时，若液柱面在00C 以上，则从零刻度线往________，若液面柱在00C以下，则要从零刻度线往________。
（填上读或下读）（看上张学案合作探究第四题）【学法指导：温度计的分度值反映了温度计的精确程度。
】Ⅲ、读数时视线要与__________________________________________。
⑤会计录：把观测到的温度值记录下来，不要忘记写单位哦！！2、讨论课本78页的想想议议，并作出回答。
3、测出今天教室的室内温度和冷水的温度，并记录。
4、体温计呈三棱柱形，它的横截面就是一个三角形,这样就使体温计相当与一个_____________,（填凸透镜或凹透镜）看到的水银柱将比实际的_________.(填"粗"或"细")，所以为了看得更仔细，读数是视线应对着________________。
八年级物理上册 第四章第一节温度计学案(无答案) 人教新课标版[1]
![八年级物理上册 第四章第一节温度计学案(无答案) 人教新课标版[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/bd430eb5a6c30c2258019e10.png)
第四章物态变化第一节温度计课前预习学案1、温度是表示的物理量，温度常用单位是；温度计上的字母C或ºC的意思是。
2、家庭和实验室常用的温度计是根据规律制成的。
3、摄氏温度是这样规定的：在一个标准大气压下冰水混合物的温度是ºC，沸水的温度是ºC。
在0ºC至100 ºC之间等分100份，每一等份是摄氏温度的一个单位，叫做。
摄氏度用符号表示，人的正常体温是37ºC 左右，读作；北京一月份的平均气温是“－4.7ºC”，读做或。
4、正确使用温度计的方法：（1）温度计的玻璃泡浸入中，不用到或。
（2）温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待温度计的稳定后再。
（3）读数时温度计的玻璃泡要在中，视线要与温度计中的上表面。
5、体温计的量程是，分度值是，使用体温计前，必须拿着体温计的上部用力。
课中实施学案学习目标：1、理解温度的概念2、了解生活环境中常见的温度计3、会正确用温度计测量温度。
教学过程一、引入新课：通过天气情况和做课本P76想想做做小实验引入新课。
二、探究学习利用所学知识，用温度计测量一杯水的温度。
实验：测温水、热水的温度器材：温度计、温水、热水步骤：①先估测水温；②观察温度计量程，选用合适的温度计；③用温度计测量水温，校正对温度的感觉（1）测量水温度（2）测热水温度将实验数据填入下表：通过实验，我们应该养成好的习惯；使用测量仪器前先观察它的量程，以便选择合适的测量仪器。
三、当堂训练1、下列说法正确的是（）A、温度是表示物体冷热程度的物理量B 、冰的温度是0 ºCC 、所有的温度计都是利用液体热胀冷缩的性质制成的D 、今年上海的最高气温可达摄氏40度2、关于体温计和常用温度计，下面哪种说法是错误的（ ） A 、体温计示数的准确程度一般比普通温度计高B 、体温计玻璃泡上有一个做得非常细的缩口而普通温度计没有C 、体温计可以离开人体进行读数，而普通温度计不能离开被测物体读数D 、体温计的测量范围通常比温度计测量范围大3、要使体温计内的水银回到液化泡，可以采用的措施是（ ） A 、用酒精球擦抹 B 、放入冰箱等低温环境内 C 、用力向下甩 D 、让其自然下降4、某体温计的示数为38 ºC ，若粗心的护士仅消毒后就直接用它去先后测量37 ºC 和 39 ºC 病人的体温，则其读数先后分别是（ ） A 、37 ºC 和39 ºC B 、38 ºC 和38 ºC C 、37 ºC 和38 ºC D 、38 ºC 和39 ºC 四、达标检测1、温度是表示物体______ _程度的物理量。
八年级物理上册3.1温度学案新版新人教版
八年级物理上册3.1温度学案新版新人教版第一节温度主备人审核人总课时数教学目标1、会解释温度的含义，了解生活环境中常见的温度值。
2、通过观察和实验了解液体温度计的工作原理，会用常见温度计测量温度。
3、、了解体温计的构造特点，会用体温计测量体温。
重点难点会用常见温度计测量温度。
教学过程一、前置练习，积累知识（课件展示）1、物体的冷热程度叫做2、温度计工作原理：利用____的______的规律制成的。
3、摄氏温度的单位是，读做。
把标准大气压下的温度规定为0摄氏度，的温度规定为100摄氏度，,0℃和100℃之间分成100等份，每个等份代表。
二、情境激趣导入新课试一试：各小组同学分组体验：把左右手分别放入盛有标志着冷水、热水的烧杯中。
过一会，再把双手同时放入盛有标志着温水的烧杯中。
分别说出左右手的感觉，讨论哪个手的感觉是正确的。
三、自主学习合作探究（一）自主学习观察教师自制的温度计，利用身边的器材以小组为单位，动手自制温度计（看哪个小组做的又快又好）。
想想看：怎样用自制的温度计测量温度？自制的温度计根据什么道理来测量温度？（二）合作交流展示结合课本和实物回答问题：1、温度计：测量_____________的仪器。
2、工作原理：利用____的______的规律制成的。
3、分类：。
所盛液体一般有4、结合实物、挂图、课本填写下表（课件展示）名称量程分度值用途实验室用温度计体温计寒暑表5、摄氏温度的单位是，读做。
把标准大气压下的温度规定为0摄氏度，的温度规定为100摄氏度，,0℃和100℃之间分成100等份，每个等份代表。
练习：1、读出下面的温度23℃108℃46℃2、做课本“动手动脑学物理第1题”。
3、将课本48页“小资料”填写完整。
（三）精讲点拨1、各小组用温度计测出桌上一杯水的温度。
2、阅读课本49页回答：（1）使用温度计时，首先要看清它的和。
否则有可能出现什么后果？（2）正确使用温度计测量温度的要点有哪些？3、重新练习使用温度计，测量烧杯中水的温度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
八年级物理上册《温度计》学案人教新课标
版
【学习目标】
知识与技能
1、了解液体温度计的工作原理，知道体温计的结构特点、
2、了解生活环境中常见的温度值、
3、会用温度计测量温度、过程与方法
1、观察液体温度计原理演示实验中的现象，感受液体体积膨胀与温度升高的对应关系、
2、经历用温度计测量温度的过程、情感、态度、价值观乐于探究例如寒暑表等日常用品中的物理学原理；关心温度与人们生活的联系；增强可持续发展的意识、【知识要点】
1、温度：物体的冷热程度、
2、温度计：测量温度的工具、常用的温度计是液体温度计，它是根据液体热胀冷缩的规律制成的、
3、摄氏温度的规定：把冰水混合物温度规定为零度，把1标准大气压下沸水的温度规定为一百度，它们之间分成100等份，每一等份就是1摄氏度、用符号℃表示、
4、体温计：测体温用的医用温度计、它的刻度范围是35℃到42℃，最小分度值为0、1℃，可以离开人体读数、
5、使用温度计测量温度前要先观察温
度计的量程及分度值，再估测物体的温度，选择合适的温度计进行正确的测量、6、观察与实验是学习本节知识用到的主要方法、【基础知识讲解】
1、弄清温度的物理意义温度是表示物体冷热程度的物理量、热的物体温度高，冷的物体温度低、物体的“冷热程度”最初是来源于人们的主观感觉，习惯用冷、温、热、烫等文字定性地来描述，但是这种表示方法模糊、粗糙、不准确、在生活、生产和技术中，更需要对物体冷热程度的精确描述定量化描述，于是我们引入了新的物理量温度、既然要对物体的冷热程度进行量化，那就需要首先规定温度的单位、在历史上，人们曾经用过许多温度单位，但随着国际上科学技术的交流，现在用的最多的是瑞典的摄尔修斯提出的摄氏温度、我们日常生活中说的某某物体的温度或气温多少度都是指的多少摄氏度、我们在以后的研究和计算中还是常用摄氏温度来表示物体的冷热程度、注意：温度表示物体的冷热程度、它只有“大小”之分，没有“有无”之意，即0℃是表示物体的冷热程度与冰水混合物的相同，而不是说物体没有温度、测量其他物理量，是否都需要先规定单位呢？请你调查一下、
2、认识体温计阅读课本P70“体温计”的内容，对照“温度计”的有关知识，说一说它们有什么不同？对比法是我们学习、研究物理问题的重要方法之一、灵活掌握并运用对比法，将有助于我们准确把握物理本质，便于掌握，记忆深刻、持久、对比法一般应用在“可比”的问题之间，如：在声现象中，比较几种物
质中的声速，便于理解声速跟介质的种类有关等；在光现象中，比较光速与赛车的速度，便于认识光速的大小；比较光的反射与折射现象，便于掌握反射与折射的光学知识，不易混淆；在热现象中，同学们回顾一下还有没有对比法的应用？
3、动手动脑学物理教材最后的栏目中有“动手动脑学物理”，你要真正的动手又动脑才能学好物理、如何解决教材中的问题呢？(1)找有关温度单位的错误说法，可以不局限于电视、报纸、各种书籍和大人们在各种公开场合的讲话都可以列举、(2)关于地球表面的最低、最高温度和地点、时间问题，不一定局限于地理书中的答案、也可以是你们查到的最新资料，或者不同于地理书上的其他说法、(3)你可以依照摄氏温度为它起名，设置单位符号等、你们可以尝试用探究的形式来了解这种温度表示方法，同学们之间通过交流来解决这个问题，相信，你能行！同步练习
1、小明通过学习得到下面几个结论，请帮他补充完整(1)冰水混合物的温度是__________、沸水的温度是__________、(2)常用的液体温度计是根据_________的规律制成的、温度计里的液体，通常用_________(列举两种)、(3)温度计上的字母“C”表示这个温度计采用_________温度、人的正常体温约__________，读作_________、(4)实验室常用的温度计，它的下端是_________，上面连着一根内径很细的_________，当温度稍有变化时，细管内液面的位置就会有变化、
2、该选哪一项？(1)温度反映的是物体的
A、体积大小
B、运动快慢
C、冷热程度
D、振动快慢(2)－20℃的正确读法是
A、零下20度
B、零下摄氏20度
C、负摄氏20度
D、零下20摄氏度(3)下面关于常用液体温度计的使用方法中，错误的是
A、温度计不能用来测量超过它所能测量的最高温度
B、读温度计示数时，视线要跟液柱的上表面相平
C、测量液体温度时，温度计玻璃泡要完全浸没在液体中
D、读数时为求准确，应把温度计从液体中拿出来仔细观察(4)给体温计消毒的正确方法是
A、放在沸水中煮几分钟
B、用自来水加以冲刷
C、用酒精灯烘烤
D、用医用酒精擦抹(5)在实验室里，同组的小刚不慎将一支
水银温度计打破，亮晶晶的水银像珍珠一样洒落在实验桌上，此
时你应该
A、坚持把实验继续做下去，不要受到这些水银的干扰
B、帮助小刚赶紧用手把这些水银捡起来交给老师
C、立即报告老师，请老师及时处理
D、用纸盖上这些水银，下课再处理
3、下列是使用温度计的操作步骤，请将各步骤的标号按正确的操作顺序填写在下面横线上、
A、选取适当的温度计；
B、估计被测物体的温度；
C、使温度计和被测物体接触几分钟；
D、观察温度计的读数；
E、取出温度计；
F、让温度计的液泡与被测物体充分接触、操作步骤的正确顺序是：_________、4、简要回答下列问题(1)“为测量一杯热水的温度，在把温度计插入热水后应何时读数据？”对于这个问题有三种不同的意见：甲认为应立即读数；乙认为应该在温度计示数稳定后读数；丙认为插入时间越久读数越准确、请你对此发表评论、(2)粗心的护士小张仅对一支体温计消毒后，就直接用它给几个病人测体温，结果发现均是39℃，可是有的病人并不发烧，这可能是什么原因？小张这样做可能引起哪些危害？
5、请读出温度计的示数：图4
16、图42A：_____________________B：
_____________________C：_____________________D：
_____________________
7、如何进行下列探究活动老师给小明同学以下器材：容积为几毫升的小药液瓶、红墨水、小药瓶上的橡胶帽、空圆笔心(或细
的吸管)、温度计、蜡块以及家庭中其他常用的工具和器材、利用这些器材制作一支简易温度计、请你帮他设计，并画出相应的结构图、1、0℃；100℃；(2)液体热胀冷缩；煤油、水银、(3)摄氏；37℃；37摄氏度；(4)玻璃泡；玻璃管、2、(1)C (2)D (3)D (4)D (5)C
3、BAFCDE
4、(1)等温度计的液柱稳定后再读数、(2)小张没有将上升的水银柱甩入玻璃泡中，这样做易造成“误诊”
5、7、5℃；9℃；
18、5℃；－4℃
6、
A、错误、因为温度计的玻璃泡碰到了容器壁、
B、正确、
C、错误、因为温度计的玻璃泡碰到了容器底、
D、错误、因为温度计的玻璃泡没有浸没在被测液体中、7、如何进行下列探究活动在小药液瓶中装红墨水，盖上橡胶帽并插入空圆笔心，使红墨水上升到管中，用蜡将小瓶密封，然后将它与温度计同时分别放入冷水和热水中，分别记下红墨水在管中的位置及对应的温度值，最后在两个温度之间平分刻度，即可做成一只简易温度计、。