Why do you like pandas听课记录
whydoyoulikepandas教案
whydoyoulikepandas教案教案标题：Why Do You Like Pandas?教学目标：1.让学生了解熊猫的生活习性2.帮助学生理解为什么许多人喜欢熊猫3.培养学生的写作能力和口头表达能力教学内容：1.熊猫的生活习性2.熊猫的特点和魅力3.为什么许多人喜欢熊猫教学步骤：Step 1: 了解熊猫的生活习性1.学生观看熊猫的图片和视频，了解熊猫的生活习性。
2.学生阅读有关熊猫生活习性方面的文章。
Step 2: 熊猫的特点和魅力1.老师和学生一起讨论熊猫的一些特点和魅力，如熊猫的圆圆脸，黑白相间的毛发等。
2.学生需要在小组内讨论熊猫的魅力，每组挑选一个代表向全班展示。
Step 3: 为什么许多人喜欢熊猫1.老师和学生一起探讨为什么熊猫能够成为世界各地人们都喜爱的动物。
2.学生需要准备一篇作文，阐述他们自己为什么喜欢熊猫。
带有个人的情感色彩，同时也需要加入一些事实去支撑自己的看法。
教学评估：1.观察学生在小组讨论中的表现。
2.阅读学生的作文来评估他们的写作能力。
教学延伸：1.学生可以到周边的动物园或者保护熊猫的机构去实地观察和了解熊猫的生活和魅力。
2.学生可以进行小组展示，分享自己的作文和想法。
3.学生也可以制作一份关于熊猫的宣传材料，展示熊猫的魅力。
教学效果：通过上述教学，学生能够了解熊猫的生活习性，认识熊猫的特点和魅力，同时也懂得了为什么许多人喜欢熊猫。
这样的教学方式，不仅对学生的知识储备有所帮助，而且对他们的语文表达能力和口头表达能力的训练也很有帮助，可以促进他们的综合素质的提升。
【听课评课记录】Unit5 Why do you like pandas(1a-1c)_英语_初中_朱裕厚_临沂沭河学校
—......
—Where are ......s/es from?
-- They are from ......
9. Pair work
—Why do you want to see the......?
—Because they are ......
—Where are they from?
Welcome to the zoo.
Let’s see the animals.
They’re kind of interesting.
Ⅱ. Presentation
1. Present the picture of a panda and lead in the new words .
2. Then show the class more pictures of animals and present other animals. And ask them:
Play the recording the first time. Students only listen.
Play the recording a second time. This time students write in the names of the animals.
ask a student to come to the blackboard and write the answers on the blackboard. Then check the answers.
ask a student to come to the blackboard and write the answers on the blackboard. Then check the answers
初中英语《Unit5 Why do you like pandas？》优质课观课报告
A
通过若干任务让学生充分自主学习，积极思考，锻炼思维
论
B
在交流中学会寻找每段的中心句，对于阅读和写作都有较大帮助。
展
A
检验自主学习情况，展示自我，树立自信。
结
C
分组讨论形式运用的不错，展示的环节也很好。
测
B
把知识点整合一下，让学生加深理解。
注：在效果一栏中，A表示效果很好： B表示效果一般； C表示效果有难度； D 表示效果不好
人教版新目标七年级Unit5 Why do you like pandas?观课报告
学 校
年 级
七年级
Hale Waihona Puke 十班人 数48授课教师
学 科
初中英语
课 题
Unit5 Why do you like pandas?
课 型
听说课
观课教师
单 位
时 间
观 察 项 目
效 果
分 析 与 建 议
A
B
C
D
导
A
视频导入让学生进入本节的课题，激发兴趣，引起注意力
Unit5Whydoyoulikepandas听说课
Unit5Whydoyoulikepandas听说课Unit 5 Why do you like pandas?⼀．学习内容Unit 5 Why do you like pandas? Book 7BThe second period Section A (2a—Grammar Focus)⼆．课标要求与教材分析根据义务教育《英语课程标准》指导，本单元语⾔功能是描述动物及表达喜好；语⾔结构是正确使⽤why, what ,where引导的特殊疑问句及正确使⽤表⽰性质品质的形容词；话题是动物园动物。
本节课是听说综合课，学⽣学习中的各项活动都围绕动物展开。
学⽣们运⽤英语简单描述⾃⼰喜欢的动物，进⼀步培养和激发他们热爱动物，保护动物，维护⽣态平衡的情怀。
三．学情分析经过⼀个多学期的中学英语学习⽣活，学⽣们已经学过由why, what, where引导的特殊疑问句，具有学习本单元知识的认知前提。
抓住学⽣对动物感兴趣的因素，就能激发他们的好奇⼼，使学⽣想了解动物的欲望强烈，有利于学⽣的学习和兴趣的培养。
但运⽤语⾔结构进⾏说写训练对部分学⽣有点困难。
四．导学策略1.运⽤343教学模式，培养学⽣语⾔综合运⽤能⼒，实现⽬标，感受成功。
学习进程采⽤任务型，积极获取知识。
2.课堂以学⽣为主体，以听前、听中、听后为主线，⾃主学习、合作学习、课堂展⽰、达标检测渗透其中，重视体验参与。
3.在学习中关注学⽣注重听说读写的实⽤性，能根据词汇含义，特点分类记忆单元单词。
能运⽤听说微技能进⾏⽣活学习实践。
五．学习⽬标Knowledge and skill objects: describing animals and expressing preferences byusing the target language of this part.Method objects in teaching procedures:1. pre--listening→while--listening→post—listening.2. listen to the conversation using thelistening strategies.Sensibility and value objects: love animals and make friends withthem.六．学习重点与难点Key points: 1.listen to the conversation and get language structureusing the listening strategies.2. Learn and use language structure from theconversation.Difficulties: 1. master and use the language structure2. train the students' listening, speaking and writingskills.七．教学⽅法与⼿段Teaching method: The task—based teaching，the communicative approach. the lingual methodTeaching aids: Teacher's book A tape recorderInformation from the Internet⼋．使⽤教材的构想In this lesson students do listening,speaking and writing practice using target language and language structure. Then students do further practice according to language structure .It includes six tasks to check students' listening, speaking and writing skills. It is important to improve students' listening and speaking abilities using listening and speaking strategies. Finally students do writing practice .It is sure that students will benefit in listening,speaking and writing.学习流程Step 1 Leading —inT: show some sounds of animals, Let the students guess what animals they are .S: hear and guess the names of animals.some students show the names of animals to the class.T: help the students describe their favorite animals.S: describe their favorite animals in pairs.present their favorite animals using language structure.Step2 pre —listening ﹙Independent study ﹚T: just now talked about your favorite animals. Now do skimming listening and answer the following questions.. S: listen to the conversation and the questions. Step3 While —listeningTASK1:﹙Independent study ﹚T: 1.listen and write the animals you hear.2.draw a line from description words and the countries.S: listen and complete the task1. TASK2:﹙Independent study ﹚ T: 1.listen and complete the conversation with the words in 2a. 2. answer the following questions.(1)Does John like koalas? (2)Does Julie like lions? Why not? S: listen and complete task2.some students show their answers using whole sentences.Step4 Post ――listening TASK1:﹙Independent study ﹚﹙Cooperative learning ﹚ T: help the students learn and use language structure from the conversation. S: learn language structure from the conversation in groups.TASK2:﹙Cooperative learning ﹚S: make the conversations using language structure in pairs.TASK3:﹙Independent study ﹚T: let the students make sentences using language structure. S: complete the task1. The pandas are kind of interesting. They are from China.2.are ..They are .3. are .They are .TASK4:﹙Independent study﹚T: read the conversation of 2d in Page26 and fill the chart.S: read it and complete the chart, and check the answers.Step5 SummaryIn this class, we have mainly learnt language by listening and speaking, and done writing practice using the target language and Language structure.课时达标检测设计情景交际A) 从⽅框中选择问句的正确答语。
Unit5-Why-do-you-like-pandas教案
Unit5 Why do you like pandas?（单词课）【学习目标】一、知识目标：1. 掌握本课单词:panda, zoo, tiger, elephant, koala, lion, giraffe, animal, cute, lazy, smart,beautiful, scary, kind, Australia, south, Africa, pet, leg, cat, sleep.2. 重点短语：kind of, South Africa, be from/ come from, walk on two legs, sleep all day.3. 重点句型：——Why do you like pandas?—— Because they are kind of cute.—— Where are they from?—— They are from China.二. 能力目标：用目标句型的新单词谈论动物及其产地。
【重点、难点】1. 重点单词，短语。
【自主探究】一. 预习检测 （写出下列动物的名称）1、tiger_______ elephant_______ koala_______ dolphin_______panda_______ lion_______ penguin_______ giraffe______2.通过图片学习单词lion elephanttiger giraffepanda catkoala animal s(动物)panda Why do you like panda s ?s cute(可爱的)Because they ’re cute.koala s interesting(有趣的)Why do you like koala s ?Because they ’re interesting.giraffe Why does he like giraffe s ?s beautiful(美丽的)Because they ’re beautiful.elephant s friendly(友好的)Why does he like elephant s ?Because they ’re friendly.dog Why doesn ’t he like dog s ?s noisy(吵闹的)Because they’re noisy.cat s lazy(懒惰的)Why doesn ’t he like cat s ?Because they ’re lazy.tiger Why don ’t you like tiger s ?s scary(可怕的)Because they’re scary.lion s boring(无趣的)Why don ’t you like lion s ?Because they ’re boring.3. 写出英语意思吓人的；恐怖的__________ 种类_________ 稍微；有点儿___________南;南方;南方的;____________ 非洲____________ 南非____________澳大利亚___________ 宠物_______ 腿________ 猫_______ 睡觉____________4 英汉互译. 1）有点儿无聊________________ 2）.南非___________________3）. 非常喜欢________________ 4）.整天_____________5）.聪明的动物们_______________ 6）. 黑白相间_____________7）. Let me see_______________ 8）. very interesting__________9）.be from_______________ 10）. really scary______________6.读故事学单词完成习题Handan comes from China, she is a clever and beautiful girl. She studies in a middle school. She has four pen pals. They are from different countries and like different animals. Linda is from America. Her favorite animal is the penguin. The penguin likes ice very much. Lily comes from Australia. The koala is her favorite animal. The koala likes to eat leaves. And it sleeps during the day, but it gets up at night. Bob is from India. His favorite animal is the elephant. Grass is the elephant’s favorite food. Tom is a Canadian boy. He likes the tiger best. The tiger likes to eat meat.Unit5 Why do you like pandas?Section A 1a—3d（听说课）（听说课）【学习目标】一、知识目标：1.重点语法：复习巩固why和where引导的特殊疑问句；because引导的句子表原因。
Why do you like pandas(写作课)听课记录
It iscute. It islazysometimes.
Step3：While - writing
征文：写一篇介绍熊猫——“星宝”的文章，不少于60字。
We should save pandas.
二、分析写作要点
Tip 1：时态：一般现在时人称：第三人称
Tip 2：说明文：标题+正文（书写标题的规则：首字母大写；书写正文的规则：三个部分）
正文：开门见山确定每个段的中心句，并紧扣中心句来展开。
Part1:总体介绍
Part2:具体介绍：
名字：This is ...
家乡: It is from ...
年龄: It is ...years old.
外貌: It is + adj
原因: People like it because ... .
习性: It likes ... It can ... .
Part3:发出倡议we should save ... .
(瞬时点评：1.先分析写作的内容，再让学生找出描写这些内容的句子，让学生主动探索，更能加深学生对这些句子的掌握。2.教师对文章的分析非常透彻和细致。)
五、文章美化（教会学生如何写出更好的作文。）
Tip 3：避免句型单一
（1）巧妙合并
This is Xingbao. It is fromSichuan.→This is Xingbao fromSichuan.
It is a panda. It isfiveyears old.→It is a five-year-old panda.
教研公开课《why do you like pandas》听课评课稿2021
教研公开课《why do you like pandas》听课评课稿2021各位老师：大家好！今天有幸聆听了邱华老师的《why do you like pandas？》，感受颇深，获益不少。
在她的教学中有以下几点让我印象颇深。
下面还有我一点点浅薄的意见：本节课，邱老师采用直观教学法，遵循以学生为主体的原则，采用展示图片、表演对话、制作面具、创设情境、小组合作与交流、听说读写四项基本技能相结合的方式来培养学生的各项能力，从而树立爱护动物的意识，并能为保护动物特别是濒危动物尽自己的一份力。
邱老师通过播放动物的声音引起学生的兴趣，把学生引入英语学习的气氛中，通过匹配练习，巩固已学的动物名称，使学生更加热爱生活，热爱父母、热爱朋友，热爱自然。
为了培养学生自觉保护动物的意识，邱老师通过两人对话、四人小组活动来学习like的一般现在时句型及使用what和 like的特殊疑问句。
这样给学生一个真实的语言运用的环境，让学生在做任务的同时学习和运用所学的知识。
不但设计由易到难，而且过渡自然，让学生轻松完成每一项任务。
邱老师这节课的教学过程和设计都是围绕课题中心展开，在教学过程中，师生互动性好，学生的参与意识强，课堂气氛活跃。
不但锻炼了他们的语言运用能力、绘画能力和阅读能力，而且还培养了他们小组合作能力。
讲解中，邱老师通过在教学中设计不同的阅读任务：skimming and scanning， detail reading，不断激发学生的学习兴趣，让不同层次的学生积极参与，乐于参与。
课堂上，邱老师主要是通过学习动物名称和常见的描述动物的形容词，引导学生学会表达个人对动物的喜欢，同时学会运用why，what，where引导的特殊疑问句，让学生了解动物的外形，生活习性及其主要生活区域。
既能让学生运用英语简单地描述自己喜欢的动物，又进一步培养和激发学生热爱动物，保护动物，维护生态平衡的朴素情怀。
在评课过程中，大家觉得邱老师讲的这节课，采用图片教学法，教学设计思路清晰，由浅入深，环环相扣，不但激发了学生的学习兴趣，而且强化了学生的对话练习。
why do you like pandas教案
why do you like pandas教案教学内容：1. 学习关于为什么喜欢熊猫的原因2. 学习熊猫的基本知识以及它们的生活环境3. 发挥学生创造力，创作关于熊猫的作品教学目标：1. 通过学习，学生能够了解熊猫特有的性格特征以及它们的生活环境。
2. 学生能够探讨为什么喜欢熊猫，并创建关于熊猫的手工艺术品。
3. 学生能够表达自己的意见，分享自己的观点。
教学重点：2. 给学生介绍熊猫的生活环境。
教学准备：1. 一张大海报，标出一些关于熊猫的特点信息。
2. 如果可以，准备一些图书，让学生阅读熊猫的相关知识。
3. 手工艺术品材料，比如纸、彩笔等等。
教学过程：Step 1 引入教师铺开一张大海报，海报上写着“为什么喜欢熊猫？”教师问学生，他们有没有听说过熊猫。
当学生说出了熊猫这个词时，教师在海报上贴出一张熊猫的图片。
然后，教师可以介绍一下熊猫：人们为什么喜欢熊猫？它们有什么特别之处？Step 2 学生讨论让学生就“为什么喜欢熊猫？”这个问题互相交流。
让学生发表自己的观点，然后询问他们同学是否有一样的感受。
教师可以引导学生思考一些问题，例如熊猫为什么难以忘怀？它们的形象给您什么感觉？Step 3 熊猫知识教师向学生介绍熊猫的生活环境。
例如，熊猫生活在哪里？它们喜欢吃什么食品？熊猫宝宝的饮食习惯是什么？Step 4 手工艺术品让学生展示他们所做的对于熊猫的手工艺术品。
教师可以引导学生用自己的创意，制作一些与熊猫有关的物品。
例如，熊猫娃娃、熊猫书签等等。
回顾今天的互动和讨论，做一个总结，让学生给熊猫一个亲切的邮件，以表达他们对熊猫的喜爱和保护。
通过这个活动，再次增强学生对熊猫的爱心和保护意识。
教学拓展：1. 可以联系当地的熊猫保护协会或者动物园，带学生去参观，让他们更深入地了解熊猫及其生存环境。
2. 学生可以用键盘笔尖，创作一篇有关熊猫的文章，和同学分享。
《Why do you like pandas》教案设计
Why do you like pandas?Teaching hour: 20-30mins上课时间：20-30分钟Teaching plan: 教学计划I. Teaching Aims:教学目标1.Learn and master new words, sentence patterns.1.学习并掌握新单词，重点句型.2. Enable the students to talk in English about describing the character of animalsand the reason of love.学生会英语描述动物的特点及喜爱的原因。
3. Develop the students speaking ability.锻炼学生的口语。
II. Teaching Main Points:1. Improve the students’ speaking ability.提高学生的口语。
2. Master some difficult words and some sentence patterns.掌握一些难点单词和重点句型。
III. Teaching Difficult Points:1. adjective:first of all, later on, laugh at, take notes2. Sentence Patterns:Sb. be afraid to do sth.Sb. realize that –clauseIV. Teaching Methods:1. Fast reading to find out the general information about the passage.2. Question-and-answer activities to help the students to go through the wholepassage.3. Individual, pair and group work to make every student work in class.V. Teaching Aids:The blackboardVI. Teaching Procedures:The Blackboard Design:。
初中英语_Unit5 Why do you like pandas 教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版初中英语七年级下册Unit5Why do you like pandas?Section A (2d-3c)教师姓名：济南市【课题】Unit5 Why do you like pandas? Section A (2d-3c)✧课标内容1.能描述各种常见的动物。
2.能表达自己对动物的喜好。
✧课标分解✧教学目标【知识与技能】1、掌握四会单词及词组：panda, zoo, tiger, elephant, lion, giraffe, koala, scary, smart,beautiful, lazy, cute, kind of2、能正确使用why, what和where 引导的特殊疑问句进行回答。
掌握基本的句型：A: Why do you like pandas? B: Because they’re kind of interesting.A: Where are lions from? B: They’re from South Africa.A: Why don’t you like tigers? B: Because they’re scary.3、能正确使用表示性质和品质的形容词。
Your dog is really cute.He’s very smart.She’s kind of boring.4、能简单的运用本节课学习的知识表达自己对动物的喜好以及原因。
【过程与方法】1、通过Competition ,把全班分成两队，形成对抗，对上一节课的知识进行复习和巩固，活跃了课堂气氛，激发了学生的对英语的学习兴趣。
2、通过模音，使学生的语音语调更加优美动听，让学生体验英语学习的声音美。
3、通过小组展示，评比，既激发了学生的竞争意识，也有利于培养学生们的合作能力。
4、通过图片展示，开阔学生的视野，激发学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。
5、通过观看视频资料，让学生产生热爱动物和保护动物的美好情感。
人教七年级下册Unit5Whydoyoulikepandas(SectionA1a1c)优秀教学案例
3.我会对本节课的主要内容进行简要回顾，提醒学生注意重点和难点，为课后复习奠定基础。
（五）作业小结
1.我会设计一份有针对性的作业，让学生巩固本节课所学的一般现在时的用法，并能够灵活运用到实际情境中。
2.作业布置后，我会对学生的作业完成情况进行跟踪和反馈，及时发现并解决问题。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够听懂、会说、会读本节课的核心词汇和句型，如“like”，“Why do you like pandas?”，“Because they are cute.”等。
2.学生能够运用一般现在时描述动物的特点和喜好，并能用英语进行简单的交流和讨论。
3.学生能够通过听力活动、小组讨论等，提高自己的语言运用能力和团队合作能力。
1.我会设计一个关于动物特点和喜好的小组讨论活动，让学生在小组内用英语进行交流和讨论。
2.学生分组讨论，鼓励他们提出自己的观点，分享彼此的看法，培养他们的团队合作能力和语言运用能力。
3.在讨论过程中，我会巡回指导，及时给予学生反馈和指导，帮助他们解决问题。
（四）总结归纳
1.在小组讨论结束后，我会邀请各小组代表汇报讨论成果，引导学生总结和归纳一般现在时的用法。
（二）讲授新知
1.我会利用多媒体课件，展示一般现在时的特殊疑问句、肯定句和否定句的例句，并引导学生跟读、模仿。
2.在讲解一般现在时的用法时，我会结合熊猫的例子，让学生理解一般现在时描述动物特点和喜好的情境。
3.我会通过互动问答、例句演示等形式，让学生深入了解一般现在时的构成、意义和用法。
（三）学生小组讨论
（一）导入新课
1.课堂初始，我会通过展示一张熊猫的图片，引发学生对动物的兴趣和好奇心，进而导入本节课的主题——“Why do you like pandas?”。
初中英语《Why do you like pandas(1)》优质课教案、教学设计
教学目标Unit5Why do you like pandas? Section A (2d—3c) 教学设计知识与技能目标1.学生能够理解和掌握重点词汇：koala tiger panda lion giraffe zoo map cute smart animal kind of cat leg sleep 等。
2.会用一些形容词来描述不同的动物。
3.同时教会学生表达自己或别人的喜好并陈述原因。
过程与方法目标1.充分利用教学图片和多媒体，创设情景让学生有参与学习的欲望，引导学生积极参与课堂活动，成为教与学的主体。
2.提倡自主学习和合作学习相结合，提高学习效率。
3.帮助学生建立自己的英语类别词库，提高记单词的效率。
情感、态度和价值观目标1.通过认识和学习动物，让学生了解自然，热爱自然，珍惜所有的生命，建立人与所有生物和谐统一的社会。
2.了解一些国家的名称及相关的地理知识，了解异国文化。
3.通过竞赛和小组活动，培养学生的竞争合作意识。
教学重点: 复习掌握关于动物的单词和有关形容词，练习描述动物的句型，培养学生的阅读能力。
教学难点：运用所学的目标语言描述相关动物表达自己的喜好。
Teaching steps:Step1 Warming- upStep2 RevisionShow some pictures and revise the words.Step3 Memory challengeAsk the students to talk about the words.Step4 Free talkLet the students talk about their pets in groups.Step5ReadingRead the conversation in 2d and answer the questions.1.D oes Peter have a pet?2.What can Dingding do?3.What pet does Jenny’s mom have?4.Does Jenny like the cat? Why?Read the conversation again and fill the blanks.Jenny and Peter are classmates. Peter’s new name is Dingding .Jenny thinks the dog is . Peter him very much because he’s and he can and . Jenny’s mom has a big cat, her name is .But Jenny the cat because she’s and ................................. Peter thinks Lazy is a good name the cat.Step6 Role-play the conversationStep73a Fill in the blanks and practice.Step83b Write names of animals in the blanks to make sentences that are true for you.Step9 Guessing gameStep10 Make a surveyMake a report like this: In our group, Lucy likes pandas best, because they are very interesting. They are from China.Step11RememberAnimals are our friends. We live(居住)in the same(相同)world(世界). ToLove animals is to love ourselves(我们自己).Step12 Homework1.S urf the Internet and find out more information about animals and how we can help them.（上网搜集更多关于动物的信息并弄明白我们怎样保护他们。
初中英语_【课堂实录】Whydoyoulikepandas教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 7 Why do you like pandas?Section A第二课时教学设计一、教学目标：1、知识与技能本课的主要知识点就是特殊疑问句的学习与应用，通过师生，生生之间的交流，对why 和where引导的特殊疑问句进行反复的练习，逐步学会描述和询问对动物的喜好和地点，提高听说读写各方面的技巧与能力。
2、过程与方法在教学中，通过视听、朗读、对话、小组合作学习等方式，培养了学生积极合作的意识，提高了听说读写各方面的综合能力。
3、情感态度与价值观通过任务型活动, 使学生学会使用特殊疑问句描述对动物的喜好，学会正确客观的评价。
培养学生热爱动物、保护动物的意识。
二、教学重难点：1、动物的名称及其为何喜欢、来自哪。
2、why和where引导的特殊疑问句。
三、教学资源：除了合理有效地使用教科书以外，还利用了其他课程资源，如：视频动画的播放、录音、各种形式的网络资源，特别是多媒体教学的尽量使用，将学生引入情景之中，激活了学生学习动机，增强了他们的学习积极性。
四、学习效果评价对本节课学生学习效果评价包括知识能力评价、参与度评价和自我评价。
知识能力评价：A、能运用why和where描述对动物的喜爱。
评价标准：why\because, where\ be from运用正确。
B、通过图画和提示词，提问并回答问题。
评价标准：熟练运用特殊疑问句式；语音、语调准确，语言流利。
C、通过编写对话，小组成员提升综合运用本节课知识的能力。
评价标准：能小组合作，描述自己的喜好；口头询问表达正确，语言流畅连贯。
参与度评价：通过个人展示，小组合作交流等形式，了解学生的参与热情。
激发全组成员的学习积极性，使学生积极参与课堂活动。
自我评价：通过设置自我检查表格，检测学生本节课目标的达成情况。
自我评价表五、实施过程：Step 1：warming up （课前热身并导入本节课话题）大屏幕播放动物世界视频，让学生感受奇妙的动物世界，调动学生参与话题讨论的热情。
Unit 5 Why do you like pandas教案及反思
Unit 5 Why do you like pandas?Section B (2a—2c)教案Ⅰ.Teaching Aims:1. Knowledge goals:a. The students will be able to master the words in this periodb. The students will be able to talk about likes and dislikes for different animals by using some sentence patterns in this unit.2. Ability goals:a. The students can use the key vocabulary and the target language in a realistic，conversational setting.b. They will learn to describe animals and express preferences3. Emotion goal:They will get to know the importance of protecting animals and how to save animalsⅡ.Teaching key points:1. The students will learn how to understand the main idea of a shortpassage.2. They will do grasp the details by careful reading.Ⅲ.Teaching difficult points:1. How to retell the passage correctly by using key words.2. How to use the difficult words correctly.3. How to complete the mind map and make a mind map bythemselves.Ⅳ.Teaching procedures:Step1: Pair workThe students will talk about some animals by asking a question like this : What …..do you like ?Why do you like…? Where are they from? Step2: learning of new words1.Students guess the teacher’s favorite animal and lead the new wordswhen introduce the panda.2.Students learn the new words in the sentences.Step3. Activity 2aa.Pair work: ask students to discuss the animals that they thinkare in great danger.b.Check the animals that you think are in great danger in 2a .Step4. Pre-reading of 2b1.Guess the animal---elephant.2.Introduce some facts of elephants, and get ready for readingStep5. While-reading of 2bFast-reading: read the passage quickly and find out the title and main idea of each paragraph.Careful-reading: read the three paragraphs one by one thenanswer the questions or fill in the blanks.listening：listen and complete the task of 2c.Step6. Post-reading of 2b1.Read the passage in a group.2.Make an interview with the information of the passage.Step7. Discussion1. Show the endangered animals in China now and watch a shortvideo.2. Then discuss and give a report: How can we save animals?Step8. Homework.1. Finish the exercises we have learnt today.2. Write a short passage about saving animals.教学反思：本节课内容为七年级下册unit5 section B 2a-2c 部分，这是一节阅读课。
评课记录(模版)
评课记录
（参考模版）
评课日期
2014年3月14日
上课主讲人
张岩
授课内容
人教版七下Unit5Whydoyoulikepandas?
评课点
客观描述
我的思考
一、课堂中的学习兴趣，又能让听课者有一种“耳目一新”的感觉，利用这首歌里动物的叫声，自然过渡到今天的话题“喜欢的动物”，设计非常独到精妙.通过猜动物的叫声判断适合种动物，学生非常感兴趣，又采用图片的方式教单词，直观形象生动。把班级设计成个大动物园，并以带领大家参观动物园为话题，导入新句型“Whydoyou.....?”Because.........,在此话题中教授描述性的形容词。通过这种方式，让学生和听课者有一种身临其境的感觉。
二、改进建议（能够改进提升的地方）
学生的表演部分非常出色，能够看出教师在课前做了非常充分得准备。美中不足的是，前面所用时间太多，后面2d部分的教学未能完成，其实教师完全能够根据时间，把这个环节省略，而设计成一个“保护动物”的自由讨论，这样整个教学就能够上升一个高度。
最后缺少总结，没有上升到一个“保护动物”的高度，如果能加入这个话题就更好了。
三、我的反思
通过对张岩老师这节课的听课评课，让我学到了很多知识，也看到了自己的不足，张老师对这节课精心备课，亮点很多，结合情景，表演风趣幽默，不但提升了学生的学习兴趣，也给听课人留下了很深的印象，张老师高度的敬业精神，灵活地驾驭课堂的水平都值得我去学习。
Unit5Why do you like panda评课稿
Unit 5 Why do you like pandas？王老师老师的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。
教师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。
1、游戏导入，充分调动起学生兴趣。
良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。
本堂课一开始，教师就用TPR活动导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。
接着教师利用游戏引出新词教学，自然有效。
2、关注教学方法，体现了一个活字。
教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。
应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。
教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。
张老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。
3、教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。
教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，谜语，游戏，内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。
将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。
在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。
英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，张老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。
同时体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。
在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。
unit5 why do you like pand？评课记录
赵娟老师：组织教学动词短语与食物的图片匹配.复习指路的用语图片
马凤英老师：以学生为主体，面向全体学生，把优秀学生和后进生分成小组，以学生带学生，互教互学，营造了一个积极学习的氛围。
张丽老师：学生前面表演，两人对话，小组会话。既掌握了如何有礼貌地向他人问路，同时也增强了他们的合作精神。
陆燕老师：组织课堂用语尽量不给翻译，逐渐就懂了教师的指令。
评课hy do you like pandas?
授课时间：2014年3月28日
评课内容
贾丽丽老师：课堂通过一段视频引入很好，很快的集中学生的注意力，为本节课营造一个轻松愉快的学习环境。
王倩老师:创设情境，情境教学法能使学生身临其境，给学生展示鲜明具体的形象，使学生从形象的感知达到抽象的理性思维和顿悟，从而激发学生的学习兴趣。
初中英语《Unit5 Why do you like pandas？》优质课观课报告
A
通过若干任务让学生充分自主学习，积极思考，锻炼思维
论
B
在交流中学会寻找每段的中心句，对于阅读树立自信。
结
C
分组讨论形式运用的不错，展示的环节也很好。
测
B
把知识点整合一下，让学生加深理解。
注：在效果一栏中，A表示效果很好： B表示效果一般； C表示效果有难度； D 表示效果不好
人教版新目标七年级Unit5 Why do you like pandas?观课报告
学 校
年 级
七年级
十班
人 数
48
授课教师
学 科
初中英语
课 题
Unit5 Why do you like pandas?
课 型
听说课
观课教师
单 位
时 间
观 察 项 目
效 果
分 析 与 建 议
A
B
C
D
导
A
视频导入让学生进入本节的课题，激发兴趣，引起注意力
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Step 7：Emotional education Look at some pictures and make the students know : No buying,no killing.
(瞬 时 点 评 :情 感 教 育 有 些 突 兀 ， 和 上 文 的 链 接 性 不 强 。 )
Step 8：Summary 1.words and phrases 2.Let’s save the elephant 3.Skills:skimming and scanning
上启下的作用。如从 kill elephants for ivory →cut down trees →be in
great danger。)
二、情境导入
Some students from Thailand posted an article on the website.
Step 4：While - reading
Task 1： Read and choose the best title
What is an Elephant?
Come to Thailand
Let’s Save the Elephants.
Elephants Are Good Pets
Tip 1: Skimming 寻找主旨，开头结尾多留意。
Their first flag had _____ on it.
and it is _______good luck.
one symbol of , one of , a white elephant
Step 6：Language points 长时间走路：_____________________ 迷路：_____________________ 有水和事物的地方：_____________________
以爱育人 智慧高平
罗甸县高平实验学校《听课研修反馈表》
研修人 陈立峰
课堂知识结构梳理： Step1: Greeting
课题
Unit 6 Why do you like pandas? Reading Class
Step2: Learning Objective
展示学习目标：1.学习一些新单词和短语 place，water,a symbol of... 2.学习一篇文章 3.学习两个阅读技巧（skimming and scanning）
Task 2： Read and match each paragraph with its main idea.
(瞬时点评:每一段的讲解步骤都一样，都是先勾出句子，再呈现答案，
有 点 枯 燥 。其 实 二 、三 段 的 答 案 可 以 先 展 示 答 案 ，在 勾 出 句 子 ，这 样 能
让学生得到思考的空间。)
以爱育人 智慧高平
的 环 节 教 会 了 学 生 如 何 利 用 这 两 个 技 巧 来 做 题 ，而 且 把 这 两 个 技 巧 落 实 得很好。
3. 缺点：在技巧的运用时，都是采用了一种模式（即先找句子再展 示 答 案 ），显 得 太 枯 燥 ，可 以 把 顺 序 反 过 来 ，这 样 可 以 给 学 生 思 考 的 空 间。
Task 3： Read and complete the mind map. 2c
Tip 2: Scanning 寻找主旨，开头结尾多留意。
以爱育人 智慧高平
Step 5：Post - reading
Answer some questions
1.What do the students from Thailand want to do?
Step3：Pre - reading
一、词汇教学
Look at some pictures and learn the new words Thailand. (瞬 时 点 评 ：在 词 汇 教 学 的 同 时 ，同 时 用 到 所 教 的 词 汇 进 行 造 句 拓 展 。并 结合图片来加深对国外文化的理解，也减轻了学生的阅读难度)
They want to _____________.
A. save the elephant
B.introduce the elephants
2.Why is the elephant important in Thailand?
It is ______ Thailand’s symbols.
Because
Step 9：Homework
反思评价：（至少 100 字） 今天听了贵阳第一实验中学涂珊珊老师的阅读课，我的感受如下： 1. 优点：教师的课前准备非常充分，教学的设计很有新意。特别是
在词汇教学的时候，所教词汇的先后顺 序经过刻意的安排，能够起到承 上启下的左右，这是我从这节课上学到的一个技巧。
2. 优点：教师很重视技巧的传播与应用。在这节课上，涂老师主要 教授了两个技巧：Skimming 和 Scanning，在教学过程中，老师在不同
Thailand
a symbol of Thailand
cut down trees
lose their homesbe madeFra bibliotekof ivory
kill elephants for ivory
be in great danger
(瞬 时 点 评 ：词 汇 教 学 中 词 汇 的 教 学 顺 序 很 有 讲 究 ，几 个 短 语 的 出 现 有 承