电功率第1课时学案
苏科版物理九下《电功率》(第1课时)导学案
苏科版物理九下《电功率》(第1课时)导学案(下)导学案时间:年月日课型:新授执笔:路小平序号:3课题:第二节电功率(一)班级小组姓名:一、学习目标:1、能综合运用学过的知识,解决简单的电功率问题。
2、知道电功率是描述电流做功快慢的物理量,知道电功率的单位有瓦和千瓦等。
3、会用功率的计算公式P=W/t、P=UI进行简单的计算。
4、理解额定电压、额定功率和实际功率。
二、自主学习:请你认真分析表格当中的数据,你发现了什么?,说明了什么。
2、电功率:表示电流做功的物理量,用字母表示。
(1)定义:电流通过用电器时在内所做的功。
即电功率=电功/时间 P= 。
(2)公式及单位:电功率的计算公式是:p= ,U表示:,单位:; I表示:,单位:;电功率的单位是用符号:表示。
(3)电功率的单位还有:()和()换算关系为: 1kW= W,1W= mW。
3、额定电压_____ ____________________,符号___;额定电流:_____________,符号___;额定功率_________________________________,符号_____。
4、实际电压_______________,符号___;实际功率_____________________,符号___;三、合作探究:1、由电功率的计算公式P=UI并运用欧姆定律I=U/R,你还能推导得到哪些公式?2一个用电器有多少个额定电压和额定功率?实际电压与实际功率有多少个,为什么?3、灯泡上标有“220V 100W”字样,是什么意思?据此你能得到有关灯泡的哪些信息?4、“220V 100W”的灯泡正常工作时,通过灯泡的电流是多大?灯丝电阻是多大?正常工作36h,要消耗多少度电?四、达标训练:1.电流做功的过程就是用电器消耗_______的过程,也就把能转化为的_____过程。
2、一只标有“220V,100W”的白炽灯正常发光时,通过灯丝的电流是多少安?灯丝的电阻是多少?若把它接在110V的电源上,白炽灯的电功率又是多少?(灯泡的灯丝假设不变)3、有一个标有“8V、2W”的小灯泡.如果接在12伏特的电源上必须________联一个电阻值为____Ω的电阻才能使小灯泡正常发光,此时在这个电阻上消耗的电功率是多少瓦?4.额定电压相同的甲、乙两灯并联在电路中时,甲灯比乙灯亮,那么()A.甲灯的额定功率比乙灯的大 B.甲灯的电阻比乙灯的大C.通过甲灯的电流强度比通过乙灯的小 D.甲灯两端的电压比乙灯两端的电压大5、现有“220V 100W”、“110V 100W”两只灯泡,分别接在额定电压下发光,则()A、“220V 100W”的最亮B、“110V 100W”的最亮C、两只灯泡一样亮D、无法判断。
第十八章 第2节 电功率 第一课时优秀教学设计
第十八章第2节电功率第1课时电功率及其简单计算课前复习电能表的作用:电能的计算公式:电能单位换算:1kW·h= J。
课前预习1.电功率(1)电功率的意义:表示电流做功的物理量,用符号表示。
(2)电功率的单位:电功率的国际单位是,简称,符号。
常用的电功率单位还有千瓦(kW)和毫瓦(mW),1kW= W,1W= mW。
(3)电功率的定义:电功率等于与之比。
(4)电功率的公式:P=2.千瓦时:1千瓦时是功率为的用电器使用1h所消耗的电能。
新课一、电功率1、电功率表示:电流做功的,符号:P。
2、国际单位:,简称瓦,符号是W。
常用的电功率单位还有千瓦(kW)和毫瓦(mW),1kW= W,1W= mW。
3、常见用电器的电功率大小家用空调约1000W 电饭锅约800W 电吹风约500W 台式电脑约200W电冰箱约200W 电视机约100W 节能灯约20W 手电筒约0.5W4、比一比:甲乙丙三个灯泡谁的电流做功快?甲灯通电25秒,电流做功是1500J;乙灯通电25秒,电流做功是1000J;丙灯通电20秒,电流做功是1000J;它们的快慢关系是:你比较的方法是:电功率定义:计算公式:P=注意:单位换算关系哦!5、千瓦时的来历:功率为的用电器使用1h所消耗的电能。
小游戏------找对象(连线)例1.关于电功、电功率的说法中正确的是()A.电流做功越多,电功率越大B.电流做功越快,电功越大C.用电器消耗电能越多,电功越大D.用电器消耗电能越多,电功率越大例2.某电视机的电功率是150 W,每天使用3 h,一个月用电多少千瓦时? (按30 天计算)课堂练习:比一比看,谁算得又好又快!练习1:一个1000W的烧水壶工作半小时消耗多少电能?练习2:1kW·h的电可以供40 W 的灯泡工作多长时间?练习3:一台电视机5h耗电1kW·h,这台电视机的电功率是多少?例3:小明家有一只电熨斗,接入220V的电路中工作时,通过的电流为2.5A,这只电熨斗的电功率多大?熨烫一件衣服需要10min,求消耗的电能多少?反馈练习1、关于电功率,下列说法正确的是( )A.电流做功越多,功率越大B.电流做相同的功,用的时间越长,功率越大C. 电流做功的时间越短,功率越大D.相同的时间内,做功越多,功率越大2、一台电风扇的功率是50W,它表示( )A.1s内消耗50W的电能B.有50 J的电能转化为机械能C.ls内消耗的电能是50JD.电流在l s内消耗的电能是50W/s3、通常用的手电筒小灯泡,正常发光时电流为0.3 A,这时小灯泡的功率最接近( )A.1WB.10WC.100WD.1kW4、1度电可供25 W的灯泡正常发光的时间是( )A.25hB.40hC.20hD.5h6、一台电视机5 h 耗电1 千瓦时,这台电视机的功率是多少?5、某学校共40个教室,每个教室里装着6盏40W的日光灯,由于注意节约用电,平均每盏每天少开半小时,那么一个月(按30天)可节约电多少度:()A.144 B.145 C.146 D.147。
河北省石家庄市42中八年级物理下册《8.2电功率(第一课时)》学案人教新课标版
课题第八章第二节电功率学案〔第一课时〕环节导学步骤创设情境展示目的学习目的1.理解电功率的概念、知道电功率的定义式和单位。
2.理解额定电压、额定功率的含义。
3.会用电功率的计算公式P=W / t进展简单的计算。
自主学习合作探究活动一电功率〔一〕理解电功率考虑并讨论以下问题:1.关闭家中所有用电器,只让一个普通照明灯泡工作,观察电能表转的快慢;再单独让一台空调工作,两次电能表的转盘有什么不一样?是什么原因引起的?2.铝盘转动的快慢与什么因素有关?答:跟消耗有关,转得快,电能消耗也,转得慢,电能消耗也。
3.甲同学一小时吃十个包子,乙同学十小时吃二十个包子,谁吃得多?谁吃得快?说出你的比较方法?4.电扇接在电源上,通电1800秒,电流做功72000焦耳;起重机接在电源上,通电2秒,电流做功40000焦耳,那么电流通过哪个电动机做功多?电流通过哪个电动机做功快?你是怎么比较的?〔二〕电功率根底阅读课本,完成填空1.电功率是用来表示快慢的物理量。
2.电功率大小等于。
3.电功率的定义式,式中各量的单位是。
可推导出两个变形公式:W =、t =。
4.电功率的单位、、。
5.理解常见的用电器的功率:6.某牌子29寸的电视机的功率是140W,其含义是。
7.单位换算:1.5kW=( )W ; 1W=〔〕焦耳/秒〔三〕针对练习1.如下单位中哪一个不是电能的单位( )A.瓦特B.千瓦时C.焦耳D.度2、关于电能和电功率的说法,正确的选项是:〔〕A.消耗的电能越多,功率越大;B.消耗同样多的电能,用的时间越长,功率越大;C.消耗电能的时间越短,功率越大;D.一样时间内,消耗电能越多,功率越大.3、功率为1.5kW的家用电器,可能是以下的〔〕A. 空调机B. 照明灯C. 电冰箱D. 电风扇活动二“千瓦时〞的来历〔一〕阅读课本P42,理解“ kW·h〞的来历,完成填空。
1.1 kW·h就是功率为1 kW的用电器使用所消耗的电能。
电功率学案1
第二节《电功率》学案教师寄语】做事情要事半功倍,而不是事倍功半!学习目标】1. 知道电功率的定义、定义式、单位。
2. 理解额定电压与额定功率。
3. 会用电功率的公式P=UI 进行简单计算。
4. 能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。
学习重点】掌握电功率的概念,理解额定电压与额定功率。
学习难点】理解电功率和电流、电压之间的关系,能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。
【旧知复习】_______ 是测量用电器在某一段时间内消耗电能多少的仪表。
铝盘转动的快慢反应了用电器消耗电能的电能表上的学习过程】.探究1:电功率1. 观察与思考:观看演示实验:分别拿一只25W和一只100W的灯泡,接在电路上,比较电能表铝盘转动的快慢。
2. 电功率的基础知识:电功率是用来表示号为电功率的定义:P=单位:,符号分别为快慢的物理量。
表示符。
由定义知公式:,换算关系是⑷了解常见的用电器的功率 比如:空调器的电功率约 1000W ,电视机的电 功率约200W 电冰箱、电风扇的功率约 ⑸由电功率的公式得 W= ____________ ; 当 P ,t 的单位分别为瓦、秒的时侯, 当 P , t 的单位分别为千瓦、小时的时候,瓦时是功率为_______ 的用电器使用100W 。
W 的单位是 _____W 勺单位是. 所消耗的电能。
;所以, 1 千二.探究 2:额定功率 1. 观察与思考:取一个“ 2.5V ”的小灯泡,把它接在电路中,通过滑动变阻器调 节小灯泡两端的电压,观察其发光情况。
2. 额定电压与额定功率额定电压:U 额 表示;叫额定电压,用额定功率:P 额 表示;叫额定功率,用电灯泡上标着“ PZ220 25 ”,表示 ⑷ 就 灯泡的实际功率直接影响灯泡的亮度。
三.电功率的测量公式: P=UI 符号的意义及单位: I -- 电流 -- 安培( A )当灯泡两端电压(U 实)不等于其额定电压(U 额)时,灯泡的实际功率(P 实) _____ 其额定功率(P 额)(填“等于”或“不等于”),灯泡就不能正常工作。
《第十八章 电功率》(第一课时)复习教学案 2023年中考物理一轮复习
《第十八章电功率》(第一课时)复习教学案一、知识回顾:1、电流做功的过程就是电能转化为能的过程,电流做了多少功就消耗了多少电能.2、电功的公式,其它公式、、.3、电能表是测量的仪器,1 kW·h= J.4、电功率的意义:表示电流做功的物理量.定义式.电功率的计算公式,其它公式、.5、额定电压;额定功率.二、典型例题:【例题1】小明学习了电能表的知识后,回到家里观察电能表的示数是,过一段时间后,小明家电能表的示数如图15-1-10所示,则小明家这段时间消耗的电能是 kW•h;若小明只让家中一个用电器工作,观察到1min电能表的转盘转了30转,则该用电器的功率是 W.【例题1】在“探究电流做功多少与电压、电流的关系”的活动中,小明设计了如图甲、乙、丙三个电路。
(1)实验中我们通过比较来比较相同时间内电流做功的多少,所用的两灯L1和L2规格是(选填“相同”或“不同”)。
(2)利用图甲可以研究电流做功多少与的关系。
经过讨论,同学们认为图甲电路存在一个缺陷,其缺陷在于。
(3)在乙图的实验中,两灯都发光,但灯L1较亮,灯L1两端的电压也较大,根据此现象可以得出的初步结论是。
(4)某同学想利用丙图来研究电流做功与电压的关系,通过调节滑动变阻器的滑片P的位置来改变灯两端电压,他设计的实验方案中存在什么问题?。
【例题3】如图所示的电路,电源电压恒为3 V,闭合开关S,电流表示数为0.5 A,示数为0.3 A,则电阻R1是_______Ω,通过电阻R2的电流是_______A,电阻R1的电功率是________W,在5 min内整个电路消耗的电能是________J.【例题4】甲、乙两个小灯泡分别标有“6 V 3 W”和“4 V 2 W”字样,现在把它们按不同方式接在不同电路中(不考虑灯丝电阻的变化),下列判断错误..的是 ( )A. 若把它们并联在4 V电路中,乙灯正常发光B. 若把它们并联在4 V电路中,甲灯比乙灯亮C. 若把它们串联在10 V电路中,两灯都可以正常发光D. 若把它们串联在10 V电路中,甲灯比乙灯亮《第十八章电功率》巩固练习11、一台家用彩色电视机正常工作时的电功率最接近于()A. 1000WB. 200WC. 10WD. 1W2、如图所示为一只“6V 1.5W”小灯泡的电流随电压变化的关系图像.若把这样的三只灯泡串联起来,接在12V的电源两端,则此时每只灯泡的电阻及实际功率为 ( )A.24Ω 0.67W B.20Ω 0.8W C.24Ω 0.96W D.20Ω 0.67W3、如图所示,电源电压恒定不变,闭合开关,电压表的示数为U;将另一电阻R接入ab间,再闭合开关,电压表示数变为0.4U,则接入R后()A、R和R0两端电压之比为2﹕3B、通过R0的电流变小C、R0两端的电压变小D、R0消耗的功率减小0.84U2/R04、小明家电能表上月底的示数为,本月底的示数如图所示,他家本月消耗电能________kW·h.小明家同时工作的用电器总功率不得超过________W.小明将一个电风扇单独接入电路中,10 min内电能表的指示灯闪烁了32次,此过程中电风扇消耗电能________J,其功率为________W.5、如图所示,是宿迁市区一交通道路上使用的风光互补LED路灯外形和电路原理图,该电路中两只LED灯是并联的,灯上均标有“24 V60 W”字样,则两个LED灯正常发光时,通过光控开关S的电流为________A;如果用这种路灯替换发光亮度相同的420 W的传统路灯,那么500套风光互补路灯每天工作10 h可节约电能________J.6、有两个定值电阻R1=12Ω,R2=24Ω,串联后接在某电源上, R1、R2两端的电压之比为;R1、R2消耗的电功率之比为;如并联后接在同一电源上,通过R1、R2的电流之比为;R1、R2消耗的电功率之比为。
九年级人教版物理全册18.2《电功率》(第一课时)导学案
18.2《电功率》(第一课时)导学案学习目标1.知道电功率的物理意义、定义、单位。
2.理解电功率的公式P=W/t ,并能进行简单的计算,知道P=UI会用来进行简单的计算。
3、知道“千瓦时”的意义,知道和“焦耳”的换算关系。
重点:理解电功率的概念,会用P=W/t和P=UI进行简单的计算。
难点:会用P=W/T和P=UI进行简单的计算。
学习过程一、课前预习我们在上节课学过电能表后,同学们一定观察了同学家或自己家的电能表。
是不是可以把观察的结果和大家交流一下呢?生:电能表有时候转得快,有时候转得就比较慢。
一般是晚上转得快一些,白天转得较慢。
生:电能表转得快慢与用电器的多少及用电器的种类有关系。
教师穿插:让我们通过实验来证明大家观察到的现象准不准。
演示实验:(用电能表盘做实验)分别把一只标有“220V40W”的灯泡和一只标有“220V800 W”的电吹风机接在电路中,观察电能表铝盘转动的快慢,观察、思考这些现象说明了什么。
实验现象:是什么原因让电能表转盘转动有快慢呢?现象:灯泡和电吹风不一样,灯泡上标着“220V,40W”,电吹风上标着“220V,800W”。
“40W”“800W”是什么含义?我们已经能准确地观察电能表转动的快慢了,你还记得电能表有什么作用吗?。
电能表转得快说明了。
转得慢又说明了。
假如电能表在接入灯亮时,1min转1圈;在接入电烙铁时,1min能转20圈。
说明什么----“800W”电烙铁工作相同时间比“40W”灯泡消耗的电能;通过实验不难发现:若灯泡工作时要使电能表转20圈,则需要min。
该现象又说明了什么----消耗一样多的电能,不同的用电器消耗电能的快慢不一样。
可见,电能表铝盘转动的快慢不同,表示了用电器消耗电能的快慢不同。
在物理学中用物理量来表示消耗电能的快慢。
(类比速度、功率)二、课内探究1、电功率的物理意义:表示用电器的物理量或表示电流快慢的物理量。
符号是。
2、电功率的概念和公式怎样比较用电器消耗电能的快慢呢?(类比法)怎样来定义电功率呢?实例:1:电流通过电风扇工作1min,消耗的电能是2400J;电流通过电冰箱工作1min时消耗的电能是6000J;电流通过哪个用电器时电流做的功多?;电流通过哪个用电器时做功快?。
电功率导学案(第一课时)
8.2电功率导学案(第1课时)一学习目标. 课程标准 3.4.5结合实例理解电功率,知道用电器的额定功率和实际功率1.知道电功率表示消耗电能快慢,知道电功率的单位是瓦。
2.会用功率的计算公式P=W/t进行简单的计算。
3.知道电能单位千瓦时的来历.二教学重点深刻理解电功率的定义,学习用探究实验研究电功率问题。
区分实际功率和额定功率。
三教学难点实际功率和额定功率的区分及实践意义。
四突破设想五学前准备教师准备:简易家庭电路示教板:接有电能表,一个保险盒,一个开关,一个15W电灯泡和一个100W的电灯泡(包括灯座),一个插座;学生用稳压电源,直流电流表、电压表、导线若干、开关、额定电压为2.5V的小灯泡一个。
节能型电灯一只(功率16w)。
教学课件等。
学生准备:观察家庭中常用的灯泡上面的数据;复习有关机械功率的内容。
六学情分析七探究点电功率观察演示实验,比较电能表铝盘转的快慢;阅读课本P91-92页内容,与同学探讨下列问题,你可以把自己的想法、做法写到黑板上给同学展示出来,要证明自己能行.1、如果甲同学5分钟吃10个苹果,乙同学10分钟吃15个相同的苹果,谁吃得多?谁吃得快?说出你的比较方法?甲、乙两同学从步行街到学校,一个花了10分钟,一个花了20分钟,那个走得快?你是怎么比较的?怎样比较用电器消耗电能的快慢?答:例:电力机车每秒消耗电能400 多万焦,公共电车的电机每秒消耗电能 6 万焦,洗衣机的电机每秒消耗电能100 多焦,而小收录机的电机每秒消耗电能几焦.它们消耗电能的快慢是怎样的?2、电能表铝盘转动快慢不同说明。
消耗电能的“快慢”与“多少”相同吗?3、电功率是表示什么的物理量:4、电功率的大小等于用电器。
某用电器的功率是150W 表示______ ______________。
5、电功率的国际单位是什么?常用单位呢?他们的换算关系是什么?哪些家用电器的电功率较大?6、电功率定义公式是各物理量单位分别是:由此可以推出的公式是、八探究点“千瓦时”的来历阅读课本P42,了解“kW·h”的来历。
第1课时 初步认识电功率(导学案)
第1课时初步认识电功率(导学案)进行新课电功率师电能表是用来测量用电器消耗电能多少的仪表,电能表转得快说明了什么?转得慢又说明了什么?生:电能表转得快说明用电器做功快,转得慢说明用电器做功慢.师我们需要用一个物理量来表示电流的做功快慢,它就是电功率..板书:电功率(1)意义:物理学中用“电功率”表示电流做功快慢,符号是P.(2)概念:电功率的大小等于电功与时间之比.(3)计算公式:WPt(将上节电功计算公式W=UI t代入后,可得P=UI,这个公式可在下一课时深入学习).(4)电功率的单位有两个,一个是导出单位:焦/秒(J/s);另一个是国际单位制中的单位:瓦特,简称瓦,单位符号是W;它们的换算关系为1W=1J/s.电功率的单位还有千瓦(kW)、毫瓦(mW),500W W t=是电功率的定义式,它同时也适只适用于电功率的测量,或者U R=和进 行 新 课教师引导学生看教材P92《小资料》,让学生了解家用电器的电功率,找出电功率最大与最小的电器,引导学生感受身边的一些用电器的电功率大小.“千瓦时”的来历大家看这个词(千瓦时),你有什么样的猜想?学生讨论,并积极举手发言.P =W /t 变形后得到W =Pt ,W 就是t 这段时间内用电器消耗的电能,式中W 、P 、t 的单位依次是焦、瓦、秒.如果P 和t 的单位分别用千瓦、能得到电能的板书:千(1)含的用电器使用(2)计算×106J.【例1】体播放,并讲端的电压为2.5V时,它正常发光;当它两端的电压为1V时,它发光暗淡;当它两端的电压为2.8V时,它强烈发光.板书:额定电压是指用电器正常工作时的电压.额定功率是用电器在额定电压下的功率.2.用电器的铭牌许多用电器都有自己的铭牌,上面标有它的额定电压和对应的额定功率.我们使用各种用电器时,一定要注意它的额定电压,只有在额定电压下用电器才能正常工作.实际电压偏低,用电器消耗的功率低,不能正常工作.实际电压偏高,长期使用会影响用电器的寿命,还可能烧坏用电器.教师引导学生看教材P93图18.2-2和P94图18.2-3,帮助学生进一步体会用电器铭牌.1kW h.=004kW=40W 25h。
电功率学案
8.2电功率导学案(第一课时)学习目标目标1知道电功率表示消耗电能快慢目标2知道电功率的定义, 知道电功率的单位是瓦或千瓦。
目标3会用功率的计算公式P=W/t和P=UI进行简单的计算,知道kwh的意义.请选择以上你能达到的学习目标1、结合教材、相关资料自主完成纪()目标1()目标2()目标32、通过2-3人的小组合作完成民()目标1()目标2()目标33、通过整组合作完成任务()目标1()目标2()目标3学习重点:重点是知道电功率的概念和表示意义,学习难点:会用功率计算公式P=W/t进行简单的计算。
学习过程:(三个阶段)为了完成以上的学习目标,请同学们课前结合教材、相关资料自主完成以下几个学习活动;课上自主学习,小组合作、交流展示,同时做随堂练习,最后总结,完成检测;课后完成巩固作业。
学习活动一1、观察家里的电能表的种类,是铝盘转动的,还是闪烁红灯的,铝盘转动的或红灯闪烁快慢一样吗?2、你从中得到怎样的启示?(即:电功率的意义,电功率是表示________ 的物理量)学习活动二1、用电器消耗电能的快慢(电功率)跟什么因素有关?你想到用哪些方法可以比较用电器消耗电能的快慢(电功率的大小)2、总结上一个问题得出电功率的定义:一个用电器的电功率的大小等于用字母_____表示3、电功率的基本单位是,简称______,符号是______,更大的单位是________,符号是______它跟W的关系是______________。
某用电器的功率是150W,表示。
4、了解一些家用电器的电功率学习活动三1、一个电饭锅,正常工作时,在60s的时间内消耗了36000J的电能,这个电饭锅的电功率是多少2.根据上面的计算方法,如果用W表示消耗的电能,用t表示用电时间,用P表示电功率,那么计算电功率的公式是__________(定义式),其中W的单位是_____,t的单位是_____,P的单位是______.该公式变形之后可以计算电功W=_______。
《电功率 第1课时》示范公开课教学设计【初中物理苏科版九年级下册】
二、电功率第1课时教学目标1.理解电功率的定义和物理意义。
2.知道额定电压、额定功率的概念,理解额定电压与实际电压、额定功率与实际功率的区别。
3.知道“千瓦时”的来历,掌握“千瓦时”与“焦耳”之间的换算关系。
4.能灵活地选用电功率的定义式或决定式来解决生活中的相关问题。
教学重难点教学重点电功率的定义、额定功率教学难点电功率的定义、电功率的定义式和决定式、实际功率和额定功率教学用具一只标有“36 V 40 W”字样的灯泡、调压器、电压表、导线、开关。
相关资源图片资源等。
教学过程课堂引入人骑自行车的功率约是75 W,赛车在比赛时的功率约是2×105W,而火箭在升天的过程中,它的功率约是1×1010W。
机械做功是有快有慢的。
那么,电流通过不同的用电器做功是否也有快有慢呢?新知讲解一、电功率教师活动:播放视频《观察电能表铝盘转动快慢》。
教师指出,电流做功有快有慢。
机械做功的快慢用功率来表示,那么电流做功的快慢就用一个叫电功率的物理量来表示。
教师让学生回答如图所示的铭牌上红圈的物理意义。
150 W,这个就是这台电视机工作时的电功率。
电功率定义:如果在t这么长的时间内电流做功为W,那么,电功率P等于电功与时间之比。
WPt=,又因为W=UIt,则P=UI。
单位:瓦特,简称瓦,符号是W。
教师出示图片(电子手表、台式电脑、微波炉、计算机组),并说明一些用电器的电功率值(如下表)。
教师活动:讲解千瓦时的来历。
前面我们学习电能时曾经提到“千瓦时”这个单位,现在我们可以知道它的由来了。
依据公式WPt=,可得W=Pt。
W是t这段时间电流通过用电器所做的功,也是用电器消耗的电能。
当电功率P和时间t的单位分别是W、s时,得到的电功W的单位是J;如果电功率P和时间t的单位分别是kW、h,那么它们相乘之后,就得到电能的另一个单位:kW·h,即千瓦时(度)。
二、用电器的额定功率教师提问:如图,请说出铭牌中额定电压和额定功率的含义。
九年级物理人教版全一册18.2电功率(第1课时)教学设计
2.设计一道家庭电路的问题,要求学生计算家中某一电器(如空调、冰箱等)的电功率,并分析在不同工作状态下,电器的电功率变化。
-提示:学生可以从家中电器的说明书或能效标识上获取相关信息,了解其额定功率和工作电压。
1.采用问题驱动的教学方法,引导学生主动探究。在教学过程中,教师可通过提问方式激发学生思考,如:“电功率是什么?”“电功率与电能有什么关系?”“如何计算电路中的电功率?”等问题,让学生在探讨中逐步掌握电功率的概念和计算方法。
2.结合实验和实际案例,提高学生的实践操作能力。通过设计实验,让学生亲自动手验证电功率的计算公式,观察并联电路和串联电路中电功率的分配规律。同时,引入生活中的实际案例,让学生了解电功率在日常生活中的应用,提高学生的实践操作能力。
三、教学重难点和教学设想
(一)教学重点
1.电功率的定义及其计算公式。
2.并联电路和串联电路中电功率的分配规律。
3.电功率与电能的关系,以及提高电功率的实际意义。
(二)教学难点
1.电功率公式的推导及应用。
2.实际电路中电功率分配问题的分析。
3.电功率与日常生活的联系,培养学生节能意识和科学素养。
教学设想:
2.运用问题解决方法,培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
-教师提出具有挑战性的问题,引导学生运用所学知识进行分析、讨论。
-学生通过小组合作,共同解决问题,提高团队协作能力。
3.结合实际生活中的电功率问题,培养学生的应用能力和创新意识。
-教师引导学生关注生活中的电功率问题,激发学生的好奇心和探究欲。
5.注重差异化教学,关注每个学生的成长。在教学过程中,教师应关注学生的个体差异,针对不同学生的学习需求,提供有针对性的指导。对于学习困难的学生,教师应给予更多关注和鼓励,帮助他们克服困难;对于优秀学生,教师可适当提高要求,培养他们的创新能力和探究精神。
九年级物理《18.2电功率(第一课时)》教学设计
《18.2 电功率(第一课时)》教学设计教材分析电功率是继电流、电压、电阻、电功之后的又一电学量,也是生活中各类用电器铭牌上的一个重要指标,在生活和生产中有着广泛的应用。
本节内容既是对上节电能、电功知识学习的深化,又是为后面的学习作知识准备,起到承上启下的作用。
本节教学内容多,且教学难度较大,因此我将本节设置为两个课时,其中本课时内容由“电功率”、“千瓦时”的来历这两部分内容构成,第二课时包括“实际功率和额定功率”、“电功率的测量两部分”。
顺利进行第一课时(即本课时)的教学的关键在于,学生对所掌握的物理量及单位有较清楚的再现能力,能够在观察实验现象的基础上进行推理。
其中,电功率是教学的重点,而灵活应用学过的知识解决简单的电功率问题是本节的教学难点。
学情分析学生刚刚学习过《电功》的知识,已经能从能量转化的角度理解电流做功的实质,熟练掌握了控制变量的实验探究方法。
学生知道不同用电器消耗电能情况不同,如冰箱“耗电”,但是不能准确描述。
根据这一情况,我将两个不同功率的白炽灯分别与脉冲式电能表相连,通过相同时间内两只电能表闪烁次数的不同,直观形象的显示出不同用电器消耗电能情況的差异,有利于学生迅速进入教学情境中。
因为学生在八年级已经经历了速度、机械功率等概念的建立过程,由此在比较消耗电能快慢的时候就比较得心应手了。
教学过程【学习目标】1.通过类比速度,能准确说出电功率的定义、物理意义、单位、公式;2.会正确利用电功率公式进行简单计算;3.能说出千瓦时的来历。
【课内探究】一、电功率1.小组合作:如果时间不同,怎样比较电流做功的快慢呢?(类比速度的定义)例:(1)电灯甲接入电路10s,电流做功为600J;(2)电灯乙接入电路2s,电流做功为160J.2.阅读课本91--92页,找出电功率的意义、符号、定义、公式、单位。
(1)物理意义:______________________________(2)符号:______________________________(3)定义:______________________________(4)公式:______________________________(5)国际单位:________ 单位换算:1kW= W,1mW= W(6)1W的物理意义是________________________例1:通过计算,比较哪一盏灯的电功率更大?(1)电灯甲接入电路10s,消耗电能为600 J;(2)电灯乙接入电路2s,消耗电能为160 J.练习:1. 下列说法中正确的是()A. 电流做功越多,电功率越大B. 通电时间越短,电功率越大C. 用电器消耗电能越快,其电功率越大D. 千瓦时是电功率的单位2. 使用下列用电器时的电功率最接近1000W的是()A.电吹风机B.液晶电视机C.节能灯D.电压力锅3.某次雷电的电流约为2×104A,电压约为108V,那么这次雷电的电功率约多少瓦?4.某电视机的电功率为150W,每天使用1h,一个月用电多少焦耳?(一月按30天计算)二、“千瓦时” 的来历✱千瓦和千瓦时是两个不同物理量的单位,不能混淆!例2:某电视机的电功率是150W,每天使用1h,一个月用电多少千瓦时?(一月按30天计算)【小结】(对照学习目标,你还有哪些疑惑?请在小组内解决。
人教版-物理学案18.2电功率(第一课时)
18.2 电功率一、学习目标:目标A:知道电功率并能利用电功率的公式进行相关计算目标B:知道“千瓦时”的来历,“千瓦时”与“焦耳”之间换算关系目标C:知道额定电压、额定功率并能进行相关计算,会利用伏安法测功率二、问题引领问题A:电功率1、电功率是表示的物理量。
它的国际单位单位是,常用单位有千瓦(kW)。
1 kW= W。
2、接在电路中的两个用电器,电功率大的表明()A、消耗的电能一定多B、通过的电流一定大C、电流做功一定快D、两端的电压一定大3、下列电器中,额定功率最接近1000W的是()A、电风扇B、笔记本电脑C、手电筒D、电水壶4、某用电器在5秒内消耗电能15000J,则它的功率是 W5、一个白炽灯正常工作时的电压为220V,通过它的电流为0.2A,则此灯泡的电功率是 W,若通电1min,灯泡消耗电能_______J。
问题B:“千瓦时”来历6、某用电器的电功率为800W,它工作5h消耗的电能是 KWh;另一个用电器工作25h,消耗的电能是1 kW·h,则它的功率是 W。
7、小明家有一个电熨斗,将其接入220V的电路中时,通过的电流为4A。
这个电熨斗的电功率 W。
若电熨斗连续工作10min,则消耗电能 KW.h三、检测题:训练A8、下列说法正确的是()A、电功率大的用电器,消耗的电能一定多B、电能表是测量电功率大小的仪表C、千瓦时是电功率的单位D、功率为100W的用电器正常工作10h耗电1 kW·h9、关于电功率,下列说法中错误的是()A、千瓦和瓦都是电功率的单位,且1kW=1000WB、电功率表示消耗电能多少的物理量C、用电器的电功率等于消耗电能与所用时间的比值D电功率表示消耗电能快慢的物理量10、某电热器两端的电压为220伏,通过它的电流为2安培,则它的电功率是多少?11、某电热器工作时的电压为220伏,它的电阻为484欧姆,则它的电功率是多少?12、某白炽灯泡的灯丝工作时的电流为0.4安,电阻为100欧姆,求它的电功率是多少?训练B13、某电饭锅的电功率是500W每天使用1.5h,一个月(按30天)消耗的电能为多少kW·h?14、一盏电灯40h耗电1kW·h,这盏电灯的电功率是多少?四、能力提升15、如图是小红家的电热水壶的铭牌,求:(1)该电热水壶正常工作时的电阻是多少?(2)该电热水壶正常工作时,烧开一壶水需要5min,其消耗的电能是多少?(3)在用电高峰期时,若电压只有190V,这时电热水壶的实际功率是多少?(电阻不变)。
《电功率》第一课时教学设计
《电功率》第一课时教学设计教学目标一、知识目标1.理解电功率的概念.知道电功率表示消耗电能的快慢。
2.知道电功率的单位是W或kW。
3.会应用电功率的定义公式P=W/t 进行简单的计算。
二、能力目标1.通过体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系,培养学生的观察能力和分析、概括能力。
三、德育目标1. 关心日常生活中各种用电器电功率的大小,具有节能意识。
2.通过教学活动,感受到科学就在我们身边,渗透新课程标准中“从生活走向物理,从物理走向社会”的理念。
教学重点电功率的意义和定义式。
教学难点正确理解电功率大小和消耗电能多少的区别与联系。
教材课型新授课教学方法演示法、观察法、讨论法。
教具准备自制教学电路板(带开关的插座、电能表、灯座、导线若干等),100W、15W白炽灯各1个。
课时安排1课时教学过程一、引入新课[师]上节课学过电能表后,请同学们观察了自己家的电能表。
把你观察的结果和大家交流一下呢?[生]电能表有时候转得快,有时候转得就比较慢。
[生]开的灯多了就转的快。
[生]电能表转得快慢和用电器的多少有关系。
[师]现在我们可以通过实验来求证同学们的观察是否准确。
二、进行新课1.什么是电功率[演示]不同的灯泡接入电路中,观察电能表转动的情况。
(1)先将15 W的电灯接入电路,合上开关,灯发光,同学们观察电能表转动情况。
(2)将15 W的灯泡取下,换上100 W的灯重复第一步实验。
同学们观察并比较两次转动快慢情况。
[生]电能表第二次比第一次转动得快。
灯也是第二次比第一次亮。
[师](断开电源,取下两只灯泡)同学们再观察这两只灯泡,有什么发现?. [生]两只灯泡不一样,一只上标着“220 V,15 W”,另一只灯泡上标着“220 V,100 W”。
[师]实验证明了同学们在课后的观察非常准确。
还记得电能表有什么作用吗?接入电路的目的是什么吗?[生]电能表是用来测量用电器消耗电能的多少的。
[师]电能表转得快说明了什么?转得慢又说明了什么呢?[生]转得快说明用电器用的电多,消耗的电能多。
人教版-物理-九年级上册-18.2电功率第1课时教案
T——所用的时间——秒(s)P——用电器的功率——瓦特(W)
4.“千瓦时”的来历
1千瓦时是功率为1kW的用电器使用1h所消耗的电能。
计算时只要单位配套使用即可,计算日常生活中用电时消耗的电能用第一种方法更简便。
6.思考
请同学们利用所学知识分析一下,要节能可以从哪些方面着手?
根据W=Pt,可以在不改变用电时间的情况下,尽可能的减小用电器的功率,也可以在不减小用电功率的情况下,减少用电时间,如养成随手关灯的习惯,能不用空调机的情况下就不开空调机。当然可以双管齐下。
课堂总结
电功率的意义,公式及有关计算。
板书设计
二 电功率1.电功率的物理 Nhomakorabea义在物理学中,用电功率表示消耗电能的快慢。用P表示。
2.电功率的单位:电功率的单位是瓦特,简称瓦,符号是W。
功率大的工农业机械,常用较大的单位千瓦来表示,符号是kW1kW=103W
3.功率的公式
一个用电器的电功率的大小等于它在1秒内所消耗的电能。
学生阅读课本P42小资料,形成一般用电器电功率大小的直观印象。交流自己收集的家用电器的电功率值。
多数用电器的铭牌上都标有功率值,大型用电器也可以从说明书中查得。见P43图8.2-2。
3.功率的公式:P=W/t
符号的意义及单位
W——消耗的电能——焦耳(J)
T——所用的时间——秒(s)
P——用电器的功率——瓦特(W)
4.“千瓦时”的来历
由于功率等于1秒内所消耗的电能,也就是P=W/t,把这个式子变形后得到W=Pt,W就是t这段时间内用电器消耗的电能,式中W、P、t的单位依旧是焦、瓦、秒。
如果P和t的单位分别用千瓦、小时,那么它们相乘之后,就得到电能的另一个单位——千瓦时(度)。
18.3 测量小灯泡的电功率 1课时 学案-2022-2023学年人教版九年级物理全一册
18.3 测量小灯泡的电功率1. 学习目标•了解电功率的定义和计算方法。
•学会使用电流表和电压表测量电功率。
•掌握测量小灯泡功率的实验方法。
2. 概念解释2.1 电功率电功率是指一个电路或电器单位时间内消耗的电能量,用符号P表示,其单位是瓦特(W)。
电功率的计算公式为:P = IV其中,P表示电功率,I表示电流,V表示电压。
2.2 电流表和电压表电流表是用来测量电路中的电流的仪器。
它一般连接在电路中,串联在待测量的电路位置上,测量的单位是安培(A)。
电压表是用来测量电路中的电压的仪器。
它一般连接在电路中,并行在待测量的位置上,测量的单位是伏特(V)。
3. 实验操作3.1 实验材料•小灯泡× 1•电流表× 1•电压表× 1•电源× 1•电线× 若干•实验台3.2 实验步骤1.将实验台上的小灯泡连接到电路中。
2.将电流表连接到小灯泡所在的电路位置上,注意接口的正负极。
3.将电压表并联在小灯泡两端。
4.打开电源,调节电压和电流合适的数值。
5.分别记录电压表和电流表上的读数。
6.计算电功率。
4. 数据记录与计算4.1 数据记录试验次数电流I(A)电压V(V)1234.2 计算根据电流和电压的读数,计算每次试验的电功率(P),并记录在下表中。
试验次数电流I(A)电压V(V)电功率P(W)1235. 实验结果分析1.分析电压和电功率的关系。
当电流固定时,电压越大,电功率会变化吗?请解释原因。
2.分析电流和电功率的关系。
当电压固定时,电流越大,电功率会变化吗?请解释原因。
6. 实验总结通过本次实验,我们学会了使用电流表和电压表测量小灯泡的电功率。
我们发现,电功率的计算需要同时测量电流和电压,并利用计算公式来求得。
实验中我们还观察到了电压、电流和电功率之间的关系。
电压和电功率成正比,电流和电功率也成正比。
这些发现对于我们理解电路中的电能转化和利用非常重要。
7. 拓展实验1.尝试使用不同类型的电源和不同规格的灯泡,比较它们的电功率。
18.2电功率(第1课时)教学设计-2023-2024学年学年九年级物理人教版全一册
18.2 电功率(第1课时)教学设计20232024学年学年九年级物理人教版全一册一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理九年级全一册第18章第2节,主要包括电功率的概念、计算公式以及电功率的物理意义。
具体内容包括:1. 电功率的定义:电功率是指电流在单位时间内所做的功。
2. 电功率的计算公式:P = UI,其中P表示电功率,U表示电压,I表示电流。
3. 电功率的物理意义:电功率是表示电流做功快慢的物理量,单位是瓦特(W)。
二、教学目标1. 理解电功率的概念,掌握电功率的计算公式及物理意义。
2. 能够运用电功率公式解决实际问题,提高学生的动手能力和解决问题的能力。
3. 培养学生对物理学科的兴趣,激发学生探究未知世界的热情。
三、教学难点与重点1. 重点:电功率的概念、计算公式及物理意义。
2. 难点:电功率公式的灵活运用,解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔、电压表、电流表、电功率实验器材。
2. 学具:笔记本、课本、练习题、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入:以家庭用电为例,让学生思考电流做功与电功率的关系。
2. 概念讲解:介绍电功率的定义、计算公式及物理意义。
3. 例题讲解:分析并解答电功率相关例题,引导学生运用公式解决问题。
4. 随堂练习:设计适量随堂练习题,巩固所学知识。
5. 实验演示:进行电功率实验,让学生直观地感受电流做功的快慢。
7. 布置作业:布置相关作业,巩固所学知识。
六、板书设计18.2 电功率电流做功快慢的物理量电功率 P = UI单位:瓦特(W)七、作业设计1. 填空题:(1)电功率是指电流在单位时间内所做的____。
(2)电功率的计算公式为____,单位是瓦特(W)。
(3)电流做功快慢的物理量是____。
2. 选择题:(1)下列哪个物理量表示电流做功快慢?A. 电压B. 电流C. 电功率D. 电阻(2)已知电压为220V,电流为2A,求电功率?A. 440WB. 110WC. 880WD. 220W3. 应用题:小明家的电视机的电功率为110W,连续工作3小时,求电视机所做的功。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
电功率
学习目标:
1.知道电功率的物理意义、定义和单位。
2.理解和区分用电器的额定功率和实际功率。
学案导学
知识点一:电功率
观察电能表,常常可以发现:电能表上的铝盘转动的快慢经常是不同的,家里同时工作的用电器越多,铝盘转动得越快,而且使用电热水器时比使用一只灯泡时转得快,这是怎么回事呢?
如下图所示,节能灯上的“24 W”是什么意思?
演示:分别拿一只 24 W 和一只 500 W 的电吹风机,接在电路上,比较电能表铝盘转动的快慢。
铝盘转动得快慢不同,是由于用电器消耗电能的快慢不同,即电流做功快慢不一样,我们把电流做功的快慢用电功率表示。
如果用W表示电流通过用电器所做的功,用t代表通电时间,用P表示用电器的电功
率,则:
W P
t =
在国际单位制中,电功率的基本单位是瓦特,简称瓦,用W表示,常用的还有千瓦、毫瓦。
1 kW = 103 W
1 W = 103 mW
以下是常见用电器的电功率:
因为W=UIt,所以
W UIt
P UI
t t
===
【典型例题】表示电流做功快慢的物理量是
A.电流 B.电压 C.电功 D.电功率
【答案】D
【解析】
试题分析:电流是表示电路中电流强弱的物理量(表示单位时间内通过导体横截面的电荷量);电压是形成电流的原因(电路两端的电位差或电势差);电功是表示电流做功多少的物理量;电功率是表示电流做功快慢的物理量。
D选项符合题意,选填D。
【针对训练】手电筒中的电流约为0.4A ,电源为三节干电池,则该手电筒小灯泡的功率最接近:
A .0.4W
B .0.8W
C .2W
D .4W
【答案】C
【解析】
试题分析:一节干电池电压为1.5v ,3节总计4.5V ,所以 4.50.4 1.8P UI V A W ==⨯= 所以选C 。
知识点二:千瓦时的来历 因为W P t
=,所以W Pt = 如果 P 和 t 的单位分别用 kW 、h ,那么它们相乘之后,就得到电能的另一个单位:千瓦时(度)。
1 千瓦时可以看作功率为 1 kW 的用电器使用 1 h 所消耗的电能。
【典型例题】小刚利用电能表测某家用电器的电功率.当电路中只有这个用电器工作时,测得在15分钟内,消耗电能0.3千瓦时,这个用电器可能是 ( )
A .空调器
B .电冰箱
C .电视机
D .白炽灯 【答案】A
【解析】
试题分析:已知用电器正常工作在15min 内消耗电能,根据W P t
=
求出电功率,由家电的功率知识可判断为哪种用电器.用电器正常工作的电功率为: W 0.3KW.h P 1.2KW 15t h 60
===, 以上四种家用电器中功率超1000W 的只有空调机.
故选A .
【针对训练】在下列单位中,哪一个不是电功率的单位( )
A .J/s B.kW ·h/s C.V ·A D.W ·s
【答案】D
【解析】
试题分析:A 、J 是电功的单位,s 是时间的单位,电功和时间的比值是电功率,所以J/s 是电功率的单位;
B、Kw•h是电功的单位,s是时间的单位,电功和时间的比值是电功率,所以Kw•h/s是电功率的单位;
C、V是电压的单位,A是电流的单位,电压和电流的乘积就是电功率,所以V•A就是电功率的单位;
D、w是电功率的单位,s是时间的单位,电功率和时间的乘积是电功,所以w•s是电功的单位.
所以选D.
知识点三:额定电压额定功率
演示:将标有“2.5 V 0.3A”的灯泡接在电路中,用滑动变阻器调节它两端的电压,比较它的亮度。
现象:在电压为 2.5 V 时,灯泡正常发光;在低于 2.5 V 时,灯泡发光暗淡;在高于 2.5 V 时,灯泡强烈发光。
结论:说明用电器消耗的电功率随着它两端电压的改变而改变。
1.额定电压:用电器正常工作时的电压。
2.额定功率:用电器在额定电压下工作时的功率。
3.实际电压、实际功率
实际加在用电器两端的电压及用电器在实际电压下工作时的功率。
4.U实 = U额,则P实 = P额;用电器正常工作。
U实 > U额,则P实 > P额;可能烧毁用电器。
U实 < U额,则P实 < P额;用电器不能正常工作。
演示:将两只灯泡“PZ220 40”和“PZ220 100”先后并联和串联接入家庭电路中,观察灯泡的发光情况。
现象:并联时,100W的亮,串联时,40W的亮
结论:灯泡的亮度是由它消耗的实际功率决定的。
【典型例题】下图为一只“6V 1.5W”小灯泡的电流随电压变化的关系图像.若把这样的三只灯泡串联起来,接在12V的电源两端,则此时每只灯泡的电阻及实际功率为()A.24Ω 0.67W B.20Ω 0.8W
C.24Ω 0.96W D.20Ω 0.67W
【答案】B
【解析】
试题分析:分析图像可知:灯泡的电阻会随电压、电流的不同发生变化,因此解决此类问题只能从图像入手分析。
三只完全相同的灯泡串联,灯泡的电阻相等,通过的电流相等,根据欧姆定律可知,三只灯泡两端的电压相等,把这种规格的三只灯泡串联接在12V的电源两端,每只灯泡两端的电压都为4V,从图像上可以看出,当电压是4V时,通过灯泡的士电流为0.2A,
所以每只灯泡的实际电阻:
4
20
0.2
U V
R
I A
===Ω
每只灯泡的实际功率:P=UI=4V×0.2A=0.8W.故选B.
【针对训练】下列四盏灯泡正常发光时,最亮的是
A、110V 60W
B、36V 25W
C、220V 40W
D、110V 40W 【答案】A
【解析】
四盏灯泡正常发光时,功率最大的灯泡亮,所以选A。
今日感悟。