高中历史选修4课时作业6：第3课 新土耳其的缔造者凯末尔
高中历史选修4优质学案4：第3课 新土耳其的缔造者凯末尔
第3课新土耳其的缔造者凯末尔[课标要求] 了解凯末尔在领导土耳其民族独立运动中的主要活动，评价其在土耳其民族独立和复兴中的贡献。
预习导学一、独立之路1.青少年时代的凯末尔：1881年出生于萨洛尼卡，12岁考入军校，由于传播反专制思想，24岁陆军大学毕业后放逐派遣至。
2.军事上崭露头角：指挥达达尼尔海峡战役获胜，被誉为“伊斯坦布尔”。
3.民族革命(1)背景：协约国妄图肢解土耳其，土耳其民族危机空前严重。
(2)经过：1920年4月，凯末尔在安卡拉召开，当选为主席兼国民军总司令；领导击败希腊武装入侵，签订《》。
4.土耳其共和国的成立：1923年10月，大国民议会宣布成立土耳其共和国，首都设在，凯末尔当选首任总统，现代土耳其国家从此诞生。
[知识点拨] 军事斗争和外交努力相结合，是土耳其民族独立运动的一大特点。
二、凯末尔改革1.改革原因：凯末尔认识到，要巩固独立革命的胜利果实，就必须振兴国家。
2.选择道路：走具有西方(资本主义)色彩的现代化道路。
3.改革内容(1)政治①针对奥斯曼帝国王权和教权合二为一的特点，把素丹和两个职位分开，并先后废除。
②把土耳其的封建君权和政体变成资产阶级共和国。
(2)风俗：颁布改革服饰和其他传统象征物的法令。
(3)文字：废止字母，改用拉丁字母拼写土耳其语。
(4)宗教：实行宗教与相分离的举措。
①设立事务局。
②关闭教会管理下的所有学校，全国的教育机构隶属国家。
(5)法制①采用瑞士、意大利模式的刑法和以德国、意大利为榜样的商法。
②宣布传统的无效，建立男女平等的结婚与离婚制度。
(6)经济：以苏俄为师，推行，即用国家干预经济的方式集中力量办大事，集资金于工业化建设。
4.改革性质：资产阶级性质的社会改革运动。
5.改革特点：世俗化、西化、全面彻底、影响深远。
6.改革评价(1)积极作用：促进土耳其成为世界上工业增长速度最快的国家之一，走上和现代化道路。
(2)消极影响：长期忽视的发展和人民生活水平的提高。
原创3：第3课 新土耳其的缔造者凯末尔
一、青少年时代的凯末尔
（一）凯末尔的成长经历
1、1881年，凯末尔出生在巴尔干半岛萨洛泥卡， 生活在奥斯曼帝国封建专制统治之下；
2、进入新式小学读书； 3、父亲早逝后投奔乡下的亲戚家，艰难度日； 4、12岁考入当地军校，接受职业军事教育 5、24岁时，毕业于伊斯坦布尔的陆军大学 6、毕业后，放逐式派遣至大马士革；
二、领导土耳其民族独立革命
1、背景：一战战败，协约国妄图肢解土耳其，
土耳其民族危机空前严重
2、措施：
思想：不独立、毋宁死 组织：召开大国民议会，当选议会主席兼国民军总司令 军事：凯末尔身先士卒，亲临战场指挥 外交：迫使协约国签署《洛桑和约》
3、这场民族独立革命取得的重大成果：
（1）土耳其结束了奥斯曼帝国600多年的封建君主 专制和神权统治，摆脱了半殖民地半封建社会，实现 了民族独立
在凯末尔的童年时代，奥斯曼帝国已沦为半殖民地半封建 国家，以素丹为首的专制统治集团的无能和卖国，奥斯曼民 族的屈辱，外国人的跋扈，在整个奥斯曼帝国已表露得很明 显，特别是巴尔干地区的政治动乱，冲垮了他的家庭赖以为 生的木材生意，父亲经受不住这个打击，在凯末尔7岁时， 不幸身染重病，虽耗尽家中资财，仍在凯末尔小学未毕业时 忧郁病逝。凯末尔只好跟着母亲投奔乡下的舅舅，放羊看田， 吃了不少苦，也磨炼了他坚忍不拔的意志。
18岁时，他考进伊斯坦布尔军事学院深造，这时的奥斯曼 土耳其帝国已经是日落西山，沦为西方列强欺凌争夺的半殖 民地。青年凯末尔的爱国主义意识被唤醒，他如饥似渴地阅 读伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠等法国启蒙学者的著作和土耳其 诗人凯马尔的爱国诗篇，进一步认识到封建领主的贪婪残暴， 民族压迫的深重与素丹专制制度的野蛮落后。这些思想为凯 末尔以后的革命和改革奠定了坚实的理论基础。
人教历史高二选修四第4单元第3课新土耳其的缔造者凯末尔同步练习含解析
人教新课标高二历史选修四第4单元第3课新土耳其的缔造者凯末尔同步练习题一、选择1．第一次世界大战结束后，凯末尔领导土耳其人民开展了轰轰烈烈的革命运动，这场革命的首要任务是A. 推翻素丹制度B. 发展资本主义C。
维护民族独立 D. 签订《洛桑条约》答案:C解析：分析：第一次世界大战中，土耳其参加了德奥集团。
1918年，第一次世界大战以同盟国的失败而结束。
作为战败国。
1918年10月协约国迫使土耳其签订了瓜分土耳其的《摩德洛斯协定》.1919年5月，希腊侵略军继英、法等国军事占领之后,侵占伊兹美尔.1920年8月,协约国提出了灭亡土耳其国家的奴役性条约——《色佛尔条约》。
严重的经济危机接踵而来。
农业、工业、交通运输、财政金融和对外贸易，都陷于破产的境地。
土耳其民族处于危亡之秋。
反对帝国主义瓜分和武装干涉，成为土耳其民族最紧急的任务，也是土耳其社会发展的前提条件。
故答案选择C项。
点评:考查凯末尔革命的直接原因2．下图为盘踞在土耳其的外国军队，到1922年,土耳其军队将它们逐出国境.图中的外国军队是（)A．英国军队B．法国军队C．美国军队D．希腊军队答案：D解析：分析：分析题干,给出了有效信息，即时间——1922年，地点——土耳其，事件--土耳其军队将它们逐出国境。
联系教材可知，1918年10月,奥斯曼帝国被迫签订了丧权辱国的《摩德洛斯停战协定》。
昔日的殖民地被协约国瓜分干净，1920年6月，希腊军在英国的支持下，大举猛攻土耳其，凯末尔指挥土耳其军经过22天的血战，终于赢得萨卡利亚河战役大捷，土军从此由守转攻，并于1922年把希军赶出了土耳其.协约国英、法、意、日、希、罗、南等不得不于1923年7月24日在瑞士洛桑签订《洛桑和约》,正式承认土耳其的独立和主权，答案为D。
点评：考查凯末尔反对外国侵略的斗争3．凯末尔赢得“伊斯坦布尔大救星”的美称是因为( )A．在达达尼尔海峡击败协约国军队B．领导人民反对帝国主义的侵略瓜分C．曾经在安卡拉召开了大国民会议D．最终迫使协约国签订《洛桑条约》答案：A解析：分析：此题主要考查史实，联系教材可知，在一战中，凯末尔被派往达达尼尔海峡作战，粉碎了协约国优势兵力的进攻，使土耳其首都免遭不幸，是奥斯曼帝国在一战中唯一赢得的一次胜利,所以被誉为“伊斯坦布尔大救星”,答案为A。
历史选修4人教新课标第3课新土耳其的缔造者凯末尔教案
第3课新土耳其的缔造者凯末尔【课程标准解读】[课标要求]了解凯末尔在领导土耳其民族独立运动中的主要活动，评价其在土耳其民族独立和复兴中的贡献。
[课标解读] 新土耳其的缔造者凯末尔领导土耳其在19世纪末20世纪初，实现了由一个封建没落的帝国走向现代化新兴国家迈进的历史变迁，对当时世界上反帝反封建国家的民族民主革命产生了深远影响。
主要了解凯末尔在民族独立和民族复兴中的活动，依据其活动对其做出恰当的评价。
考查的重点是他自身的活动和与同类人物进行比较。
【情境激趣诱思】真正的开始右图是庆祝土耳其凯末尔革命胜利的情景。
奥斯曼土耳其这个老大帝国的国势自16世纪苏莱曼大帝以来一直延续着下滑的漫长过程，直至被讥笑为“西亚病夫”。
到了一战结束之时，它的国势终于达到了千年的底点，分崩离析，任人宰割。
在这亡国的危急时刻，凯末尔领导土耳其人民扛起了即将倒塌的柱梁，赢得了民族的独立。
但在土耳其共和国成立后，当一位记者向凯末尔提出“你已经拯救了祖国的命运，现在你准备干什么呢？”的问题凯末尔却回答说：“战争结束了，人们以为我们已经达到目的。
其实，这才是开始。
现在，我们真正的工作开始了！”【诱思探究】你怎样理解凯末尔所说的“我们真正的工作开始了”？【教材内容详解】一、独立走路1．成长之路（1）出生：1881年，凯末尔出生在巴尔干半岛萨洛尼卡，生活在奥斯曼帝国封建专制统治之下。
（2）求学生涯：先由父亲将他送入新式小学读书。
凯末尔从小酷爱军事，12岁考入萨洛尼卡的一所军事学校，接受职业的军事教育。
直到24岁时从伊斯坦布尔的陆军大学毕业。
他关心祖国命运，逐步形成了反对专制的新思想。
（3）军界暂露头角：一战期间，率军取得达达尼尔海峡战役胜利，使首都伊斯坦布尔免遭不幸，为奥斯曼帝国赢得了唯一的胜利，获得“伊斯坦布尔大救星”的美称。
一战结束前，凯末尔已升至军长、集团军司令。
凯末尔的思想进步历程：十二岁的他考入了萨洛尼卡军事学校，开始了他向往已久的军旅生涯。
(教师用书)高中历史 第4单元 第3课 新土耳其的缔造者凯末尔课时作业 选修4
【课堂新坐标】（教师用书）2013-2014学年高中历史第4单元第3课新土耳其的缔造者凯末尔课时作业新人教版选修4一、选择题1．凯末尔赢得“伊斯坦布尔的救星”的美称是在( )A．达达尼尔海峡战役后B．《洛桑和约》签订后C．土耳其独立后D．凯末尔逝世后【解析】一战中凯末尔率领刚组建的第19师，在达达尼尔海峡战役中粉碎了协约国优势兵力的进攻，使帝国首都伊斯坦布尔免遭不幸，为奥斯曼帝国赢得了唯一的胜利，故他获得如此美称。
【答案】 A2．第一次世界大战后，作为战败国的土耳其被迫接受了屈辱的停战协定与和平条约，面临着深刻的民族危机，主要表现在( )A．资源被掠夺B．人民被欺压C．领土被肢解D．君主被废弃【解析】第一次世界大战后，土耳其被迫与协约国签订了《色佛尔条约》，根据这一条约，土耳其的领土被协约国瓜分。
【答案】 C3．有人说：“凯末尔革命开创了现代民族解放运动史这一类型的先声。
”这里所说的“这一类型”是指( )A．民族资产阶级领导的民族民主革命B．具有浓厚宗教色彩的民族民主革命C．在十月革命影响下的民族民主革命D．发生在西亚地区的民族民主革命【解析】凯末尔革命的任务是反帝反封建，因此其革命的性质是资产阶级民族民主革命。
题目中要求的“类型”是指革命的性质，所以本题的最佳答案为A项。
【答案】 A4．为了给土耳其注入新的生命和活力，凯末尔在政治方面采取的措施是( ) A．进行改革，废除哈里发和素丹两个职位，把土耳其的封建君权和神权政体变成资产阶级共和国B．改变土耳其的整个社会和文化结构，颁布改革服饰和其他传统象征物的法令C．用国家干预经济的方式集中力量办大事D．以农业为立国之本【解析】本题考查学生对知识的再认、再现能力。
解答此题的关键是对题中“政治方面”限制词的理解，所给四个选项之中只有A项是政治方面的，符合题意，且D项说法错误。
【答案】 A5．凯末尔改革期间曾经脱去军服，戴上大礼帽，穿着晚礼服，以社会形象大使的身份出现在国人中间；也曾以教师身份出现在学校、乡村广场，教人们书写新文字。
学案6：第3课 新土耳其的缔造者凯末尔
第3课新土耳其的缔造者凯末尔【知识梳理】一、独立之路1．成长历程(1)出生：1881年，出生于巴尔干半岛的萨洛尼卡。
(2)教育：幼年进入新式小学读书，因酷爱军事考入军事学校，接受职业军事教育，后从伊斯坦布尔的陆军大学毕业。
(3)志向：凯末尔十分关心祖国命运，与进步军官一起讨论土耳其社会的弊病与拯救的方法，并传播的新思想。
2．领导土耳其民族革命(1)一战期间在海峡战役中为奥斯曼帝国赢得惟一胜利，赢得“伊斯坦布尔大救星”的美称。
(2)一战后，面对民族危机，号召人民用一切代价捍卫民族的尊严和荣誉。
(3)1920年在安卡拉召开大国民议会，当选为主席兼国民军总司令。
(4)1923年签订《》，国家独立和基本主权得到承认。
[特别提醒] 凯末尔革命的胜利，结束了奥斯曼帝国600多年的封建君主制度和神权统治，建立了土耳其历史上从未有过的民主共和国，这是历史的巨大进步。
二、凯末尔改革1．目的：巩固革命果实，使土耳其走上具有西方色彩的现代化道路。
2．措施(1)政治改革①针对奥斯曼帝国王权与教权合二为一的特点，把素丹和哈里发两个职位分开，并先后废除。
②把土耳其的封建君权和神权政体变成。
(2)社会革命：颁布改革和其他传统象征物的法令。
(3)文字改革：废止阿拉伯字母，改用拼写土耳其语。
(4)宗教改革：实行宗教与国家政权相分离的举措。
①设立宗教事务局。
②关闭教会管理下的所有学校，隶属国家。
(5)法制改革①采用瑞士、意大利模式的刑法和以德国、意大利为榜样的商法。
②宣布传统的伊斯兰教法无效，建立男女平等的结婚与离婚制度。
(6)经济改革：以苏联为师，推行，即用国家干预经济的方式集中力量办大事，将资金集中用于工业化建设。
3．评价(1)消极性：长期忽视农业的发展和人民生活水平的提高，暴露出凯末尔国家主义经济体制的局限性。
(2)积极性：促使土耳其成为世界上工业增长速度最快的国家之一，走上民族国家复兴和现代化道路。
4．逝世：1938年11月10日，凯末尔因病去世，消息传出后，举国悲伤。
高中历史 第四单元 第3课 新土耳其的缔造者凯末尔材料解析 新人教版选修4
第3课新土耳其的缔造者凯末尔独立之路1．凯末尔的成长环境〔材料一〕虽然土耳其在欧洲的领土只占总领土的一小部分①，但其实从古至今土耳其都与欧洲有着极其紧密的联系……──《土耳其地理》〔材料二〕奥斯曼人没有什么可以向其他人学习的。
这种思想封闭恰好发生在欧洲出现极其重要的科学与技术革命时期。
而当奥斯曼人沾沾自喜之时，欧洲与奥斯曼帝国之间的差距越来越大。
──《帝国的剖析──奥斯曼的制度与精神》〔材料三〕凯末尔的祖先，原来是法国移居到奥斯曼帝国的犹太人。
──《凯末尔》〔材料四〕他（凯末尔的父亲阿里·李查）是一个具有欧洲思想和新意识的人。
──Political Leaders and Democracy in Turkey〔材料五〕因为母亲的坚持，凯末尔最初进入教会学校学习，但父亲对他的影响使他不相信穆罕默德教义，而是渴望学到新的知识。
不久，他转到了新式世俗学校。
──《凯末尔》【解读】凯末尔成长的时代背景、家族的血统源流、父母的思想状况都对凯末尔日后接受西方文明、立志救亡图存施加了潜移默化的影响。
①奥斯曼帝国很早就已经和欧洲发生了接触，这种接触，不论从年代上还是从亲密程度上来说，都是任何地方甚至包括北非在内的其他伊斯兰国家所不及的。
奥斯曼帝国包括一些重要的欧洲地区，它在这些地区还把欧洲民族和各种欧洲制度都一并吸收进来。
另外，它还通过贸易、外交、战争以及具有同等重要意义的移民等方式，和欧洲保持着接触。
凯末尔恰恰诞生于这个与欧洲接触频繁的古老帝国的欧洲部分，这为凯末尔后来迅速接受西方思想、积极推广欧洲文明创造了条件。
②奥斯曼帝国曾经的辉煌致使其思想日趋狭隘，即使经过多年的尝试性改革，也难以从根本上改变自身失败和腐朽的状况。
凯末尔出生在这样一个压抑的年代，非常容易成长为激进的具有强烈民族爱国心的青年。
③凯末尔身体内流着欧洲人的血液，对欧洲文明具有天然的亲切感。
再加上西方发达和祖国落后的强烈对比，凯末尔自青年时代以来，就被西方的进步以及民主思想深深吸引。
高中历史选修4课时作业9：第3课 新土耳其的缔造者凯末尔
第3课新土耳其的缔造者凯末尔1. 1921年，凯末尔提出了生存斗争的指导原则：“就我们这场运动的哲学观来说，我们的眼光要转向西方。
我们将把西方的制度移植在亚洲的土壤上。
”对此理解错误的是A. 凯末尔反对西方殖民主义B. 凯末尔主张学习西方资本主义文明C. 凯末尔立志民族复兴D. 凯末尔以哲学的方式思考民族生存问题2. 孙中山、甘地、凯末尔革命思想的共同点是A. 都以建立独立共和国为目标B. 都具有反宗教的世俗主义思想C. 都以民族主义为主要内容D. 都主张向苏维埃俄国学习3. 土耳其共和国建立后，凯末尔以苏俄为师，采取的发展经济的措施是A. 大力发展国家主义B. 大力发展私营企业C. 实行战时共产主义D. 农轻重协调发展4. 青年时代的凯末尔产生强烈的民族意识和变革图强思想的根本原因是A. 奥斯曼帝国政治体制行将崩溃B. 奥斯曼帝国开始沦为英、法、德的半殖民地C. 受家乡萨洛尼卡革命思想的影响D. 青年土耳其党领导反对军政分离5. 某班同学在因特网上搜索关于凯末尔的信息，找到下面一幅图片。
下列相关认识不正确的是A. 《洛桑和约》是在承认土耳其国家独立的基础上签订的B. 《洛桑和约》对土耳其来说是较为有利的新的和平条约C. 在《洛桑和约》中土耳其的基本主权得到承认D. 《洛桑和约》的签订表明土耳其成为亚洲强国6. 凯末尔就任总统以后曾说：“战争结束了，人们以为我们已经达到目的，其实，这才是开始。
现在，我们真正的工作开始了。
”他所说的“真正的工作”是指A. 废除丧权辱国的不平等条约B. 彻底收回被列强窃取的国家权益C. 为国家建设赢得稳定的环境D. 采取措施将国家引入现代化轨道7. 凯末尔执政不久，就发起了一次“帽子革命”。
当时土耳其男子都戴一种红色圆筒毡帽，叫做“费兹帽”，具有宗教意义。
凯末尔下令，国民要改戴欧式礼帽。
他这样做主要是为了A. 推动社会向世俗化、现代化方向迈进B. 彻底消灭宗教在土耳其社会中的影响C. 改革传统服饰以消除封建思想的影响D. 废除土耳其的陈规陋习以便迅速欧化8. 凯末尔曾说过：“为了拯救国家，没有其他的办法，只有摧毁从政府机器到国民精神的一切，并树立新的东西。
人教版高中历史选修4 4.3《新土耳其的缔造者凯末尔》课后习题答案解析
《新土耳其的缔造者凯末尔》课后习题答案解析【学思之窗】库比莱事件说明了什么问题？解题关键：封建宗教残余势力的顽固、凶残。
思路引领：通过库比莱事件认识封建残余势力不甘心失败和改革的不彻底性。
答案提示：在土耳其，1922年消灭素丹制，1923年建立共和国，1924年废除哈里发制，但封建残余势力不甘心失败，时刻都在伺机反扑，凯末尔改革又不够彻底，给封建残余势力可乘之机，说明资本主义与封建主义还在进行着你死我活的较量，资产阶级反封建任务还很艰巨。
【探究学习总结】（一）本课测评1．了解凯末尔在民族独立运动中的主要活动；解题关键：号召人民进行反帝斗争；领导了武装反帝运动；思路引领：凯末尔和土耳其人民进行了彻底的反帝斗争，建立了共和国。
答案提示：（1）土耳其在一战中遭到惨败，被迫接受屈辱的停战协定与和平条约。
面对领土被肢解的状态，土耳其民族危机空前严重。
凯末尔号召人民捍卫民族的尊严和荣誉。
（2）凯末尔领导了土耳其人民反对帝国主义侵略瓜分、捍卫民族主权的斗争。
1920年4月，凯末尔在安卡拉召开大国民议会，当选主席兼国民军总司令。
他亲临战场指挥，击败协约国支持的希腊武装入侵。
（3）签订了对土耳其较为有利的《洛桑和约》。
（4）在1923年10月宣布成立土耳其共和国，首都设在安卡拉。
2．根据凯末尔改革的内容，评价其对土耳其的贡献。
解题关键：政治改革、社会改革、文化教育改革、法律改革、经济改革，一分为二的评价方法。
思路引领：从改革内容作用的得失上，辩证分析其贡献。
答案提示：见“凯末尔改革内容的评价”。
（二）学习延伸1．百家争鸣有人认为，上述举措都有“形式主义”之嫌，你是怎样看的？解题关键：生活习俗，服饰，形式与内容的关系。
思路引领：用辩证唯物主义观点从形式（服饰变化）与内容（资本主义），或历史唯物主义观点──社会存在与社会意识的关系分析探讨。
答案提示：略2．探究活动：略3．阅读与思考：结合凯末尔的改革，说说你如何认识上文叙述的事件？解题关键：封建主义残余势力沉渣泛起，改革不彻底。
高中历史选修4课时作业3：第3课 新土耳其的缔造者凯末尔
第3课新土耳其的缔造者凯末尔基础巩固1.第一次世界大战后，作为战败国的土耳其被迫接受了屈辱的停战协定与和平条约，面临着深刻的民族危机，主要表现在()A.资源被掠夺B.人民被欺压C.领土被瓜分D.君主被废弃『答案』C解析第一次世界大战后，土耳其被迫与协约国签订了《色佛尔条约》，根据这一条约，土耳其的领土被协约国瓜分。
2.凯末尔革命后，土耳其的社会性质变化是()A.由封建社会向资本主义社会转变B.由殖民地社会向资本主义社会转变C.由半殖民地半封建社会向资本主义社会转变D.由殖民地半殖民地社会向社会主义社会转变『答案』C解析土耳其独立之前是英、法、德等国的殖民地，独立后建立的是资产阶级共和国，所以正确『答案』为C。
3.土耳其独立进入历史发展的新阶段，这里的“新阶段”是指土耳其进入了()A.奥斯曼帝国统治时期B.资产阶级民主革命时期C.民族资本主义发展时期D.无产阶级革命运动时期『答案』C解析土耳其独立后，凯末尔采取了一系列发展资本主义的措施，使土耳其走上民族复兴之路。
4.凯末尔利用协约国之间的矛盾为土耳其争取了一个较为有利的新和平条约——《洛桑和约》。
《洛桑和约》最重要的意义在于()A.使土耳其获得民族独立B.废除外国的领事裁判权C.废除外国在土耳其的特权D.使土耳其沦为半殖民地『答案』A解析《洛桑和约》中，土耳其的国家独立和基本主权得到承认，获得了民族的独立。
5.凯末尔就任总统以后说：“战争结束了，人们以为我们已经达到目的，其实，这才是开始。
现在，我们真正的工作开始了。
”他所说的“真正的工作”是指()A.废除丧权辱国的不平等条约B.彻底收回被列强窃取的国家权益C.为国家建设赢得稳定的环境D.采取措施将国家引入现代化轨道『答案』D解析外国干涉军被驱逐出国境后，新生的土耳其面临的最艰巨的任务就是发展资本主义经济，进行全方面的社会改革，实现国家的现代化。
6.1925年初，土耳其改革者发动对旧式礼拜帽的批判，引起了社会上的强烈不满，但欧式帽还是在土耳其流行起来。
高中历史 第四单元 亚洲觉醒的先驱 3 新土耳其的缔造者凯末尔课时作业 新人教版选修4
第3课新土耳其的缔造者凯末尔[课标要求] 了解凯末尔在领导土耳其民族独立运动中的主要活动，评价其在土耳其民族独立和复兴中的贡献。
一、独立之路1．早期的军事生涯(1)凯末尔从小酷爱军事，12岁考入__________________的一所军事学校，接受职业的军事教育。
(2)凯末尔24岁时从伊斯坦布尔的________大学毕业。
(3)一战中，凯末尔开始显露出非凡的军事指挥才能，他率领的军队在__________________________战役中，为奥斯曼帝国赢得了惟一的胜利。
(4)一战结束前，凯末尔已升至________、集团军司令。
2．领导民族独立斗争，建立现代国家(1)一战结束后，面对________被肢解的空前民族危机，凯末尔号召人民用一切代价捍卫民族的尊严和荣誉。
(2)1920年，凯末尔在____________召开的大国民议会中当选为主席兼国民军总司令。
(3)凯末尔亲临战场指挥，击败协约国支持的________的武装入侵，同时利用协约国之间的矛盾，为土耳其争取了一个较为有利的新和平条约——《________________》，土耳其的国家独立和基本主权得到承认。
(4)1923年10月，大国民议会宣布成立土耳其共和国，定都__________，凯末尔当选首任总统，兼议会主席和武装部队总司令，现代土耳其民族国家从此诞生。
二、凯末尔改革1．政治方面实行政教分离，把素丹和__________两个职位分开，并相继废除这两个职位，将土耳其的封建君权和________政体变成资产阶级共和国。
2．社会风俗和文化方面(1)为从根本上改变整个社会和文化结构，颁布改革______和其他传统象征物的法令。
(2)为方便人民学习和书写本民族语言，着手文字改革，废止阿拉伯字母，改用________________拼写土耳其语。
(3)为确保社会的稳定与安全，把宗教信仰变为个人的行为，凯末尔决定实行宗教与__________政权相分离的重大改革举措。
高中历史第4单元亚洲觉醒的先躯第3课新土耳其的缔造者凯末尔素材新人教版选修4
4.3历史选修四新土耳其的缔造者凯末尔
【教学素材】
【凯末尔阿塔图尔克的陵墓】
陵墓的修建历时9年，于1953年8月完工，凯末尔的棺冢被移至此处安葬。
陵墓位于安卡拉最高点的马尔泰佩山，以表示土耳其人民对凯末尔的敬仰和爱戴，也象征着逝世后的“国父”凯末尔仍然时刻关注着人民的一举一动。
陵墓的主建筑由寝陵、回廊和广场组成，为正方形。
沿围廊排列着“自由”、“独立”、“立宪”、“共和国”、“4o13”、“和平”、“革命”、“胜利”、“士兵”等10座堡塔。
寝陵在广场的左侧，凯末尔就安息在这里。
整个陵墓全部由黄色和青灰色的大理石、花岗石砌成，气势十分雄伟。
陵墓围廊内设有纪念馆。
陵墓迎面是宽阔的唐道广场，正门两端耸立着两座城堡：左端是“自由堡塔”，右端是“独立堡塔”。
“自由堡塔”的正面有美丽的女天使骑马的浮雕，她手擎“自由宣言”。
塔上镌刻着凯末尔的语录：“土耳其迄今为止的全部历史证明土耳其一直是追求自由与独立的国家”。
“独立堡塔”上镌刻的是凯末尔的名言：“生存意味着抗争与战斗，只有在斗争中成功，生存才成为可能”。
凯末尔生前有两条遗训：一是反对伊斯兰原教旨主义极端势力。
二是反对恢复奥斯曼帝国。
高二历史选修4 新土耳其的缔造者凯末尔
高二历史选修4新土耳其的缔造者凯末尔知识梳理凯末尔领导革命的时间是年至年，结果是意义是，他还进行了改革，其性质是。
同步测式一、选择题1、一战后，凯末尔领导的土耳其资产阶级革命的主要任务是（）A、推翻素丹制度B、发展资本主义C、维护民族独立D、签订《洛桑条约》2.孙某某、华盛顿和甘地都被本国人民尊为“国父”，主要是因为（）A、领导本国人民实现了历史巨变B、实现与友党的合作C、领导人民大力发展经济D、与殖民统治者进行坚决斗争3、亚洲觉醒时期，唯一取得民族解放运动胜利的是土耳其．土耳其资产阶级革命之所以获得成功，最主要的因素是（）A、十月革命的推动和影响B、经过第一次世界大战，协约国帝国主义力量大大削弱C、凯末尔非凡的胆略和智慧D、土耳其人民争取民族独立的强烈民族意识和团结对敌的坚决的革命行动二、材料解析题阅读下列材料：为了能给土耳其提供救济和援助，协约国与土耳其约定任命一个财政委员会，此委员会由下列有特殊利益的各协约国所派出的一名代表组成：法国、英国、意大利，并由土耳其特派员以顾问的身份参加。
该委员会采取它所认为最有利于保存和增加土耳其财源的各种措施。
土耳其财政部每年呈交给土耳其议会的预算应以该委员会已批准的形式呈交议会。
未得该委员会批准，议会所作的任何修改均属无效。
土耳其政府不得在未经该委员会的同意下举借任何债或外债。
土耳其的一切财源应置于财政委员会的处置下。
必要时，该委员会应以下述方式动作：首先应付的金额包括自1918年10月30日以来保留给土耳其领土上的协约国占领军的费用。
《色佛尔条约》请回答：⑴、《色佛尔条约》是什么时候签订的？它的签订给土耳其带来了什么危害？⑵、协约国任命一个“财政委员会”是为了给土耳其提供“救济和援助“吗？⑶、材料中的，内容实行了吗？为什么？。
高中历史亚洲觉醒的先躯第3课新土耳其的缔造者凯末尔凯末尔经济领域改革的成效素材新人教版选修4
凯末尔经济领域改革的成效
1.据统计，“到30年代末期，土耳其全国铁制品生产的100%，钢制品生产的80%，人造丝制品生产的35%，水泥制品生产的55%，均被苏美尔银行所控制。
而埃蒂银行则控制了土耳其全部的煤炭和铜矿生产以及一半以上的铬矿与硫磺矿的生产”。
──《危机中的土耳其：从国家主义到新殖民主义》
2.土耳其由“1927年在世界工业总产值中仅占0．14%的比例，逐渐上升到了1939年的0．23%，成为在当时除了苏联和日本以外，工业发展速度在世界上最快的国家”。
──《现代土耳其的兴起》。
2017--2018学年高二历史人教版选修四课时训练：第四单元 第3课 新土耳其的缔造者凯末尔
第3课新土耳其的缔造者凯末尔一、选择题：（本大题共20题，计50分。
在每小题列出的四个选项中，只有一项最符合题目要求。
）1、凯末尔说：“我们希望成为一个现代化国家，我们的头脑愿意接受现时代思想，但我们仍得保持自身不变。
”为此他推行的改革有（）①废除政教合一②用拉丁字母拼写土耳其语③走苏俄发展道路④大力发展农业A．①② B．①③ C．②③ D．②④2、1981年是凯末尔诞辰100周年，联合国教科文组织将这一年定为“阿塔图尔克（意为土耳其之父）年”，让后人缅怀和追思这位伟人，是因为他（）①领导民族独立②实现国家复兴③奉行中立主义④推动社会生活世俗化A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④3、凯末尔政府的改革, 使土耳其进入新的发展时。
其显著的体现是( )A. 实现土耳其政治生活的世俗化B. 提高妇女的社会地位C. 以赎买方式收回外资控制的企业D. 使土耳其成为该地区识字率最高的国家之一4、与亚非其他国家的民族解放运动相比较, 凯末尔革命成功的突出特点是（）A.发动民众广泛参与B.鲜明的反帝反封建立场C.采用暴力斗争的方式D.赢得苏联的大力援助5、土耳其共和国建立后, 凯末尔以苏俄为师, 采取的发展经济的措施是（）A.大力发展国家主义B.大力发展私营企业C.实行战时共产主义D.农、轻、重协调发展6、有关凯末尔主义中的世俗主义, 以下说法不准确的是（）A.宗教与政治分离B.宗教与教育分离C.消灭宗教D.宗教仅是私人信仰问题7、第一次世界大战后，作为战败国的土耳其被迫接受了屈辱的停战协定与和平条约，面临着深刻的民族危机，主要表现在( )A．资源被掠夺B．人民被欺压C．领土被肢解D．君主被废黜8、有人说：“凯末尔革命开创了现代民族解放运动，是这一类型的先声。
”这里所说的“这一类型”是指( )A．民族资产阶级领导的民族民主革命 B．具有浓厚宗教色彩的民族民主革命C．在十月革命影响下的民族民主革命 D．无产阶级领导的民族民主革命9、一战后的民族解放运动取得一定成就，其中完全赢得独立的国家是( )A．中国B．印度 C．土耳其D．埃及10、凯末尔任总统后说过：“为了拯救国家，没有其他的办法，只有摧毁从政府机器到国民精神的一切，并树立新的东西。
高中历史新土耳其的缔造者凯末尔人教版选修4
新土耳其的缔造者凯末尔一、青少年时代的凯末尔1、1881年，凯末尔出生在巴尔干半岛萨洛泥卡，生活在奥斯曼帝国封建专制统治之下；2、后来，凯末尔被送到一家新式小学读书；3、父亲早逝后，投奔乡下的亲戚家，艰难度日；4、24岁时，毕业于伊斯坦布尔的陆军大学二、军界暂露头角（指挥达达尼尔海峡战役）1、背景：一战爆发时，土耳其加入以德国为首的同盟国作战。
2、经过：凯末尔率领第19师，在达达尼尔海峡战役中，粉碎了协约国优势兵力的进攻，使首都伊斯坦布尔免遭不幸，为奥斯曼帝国赢得了唯一的胜利。
3、评价：充分显示凯末尔的军事才能（暂露头角）； 给凯末尔带来了荣誉与晋升，并获得“伊斯坦布尔大救星”的美称。
三、领导土耳其民族独立革命1、背景：土耳其在一战中战败，被迫签订屈辱条约，认清社会现状，致力革命斗争 （推翻封建统治，建立资产阶级政权）民族危机空前严重（《色佛尔条约》——使土耳其丧失独立，沦为半殖民地）2、经过：①凯末尔号召人民用一切代价捍卫民族尊严和荣誉，“不独立，毋宁死”；② 1920年，凯末尔在安卡拉召开大国民议会，并当选为主席兼国民军总司令；③凯末尔亲自指挥战斗，击败协约国支持的希腊武装入侵；④ 1923年，反侵略战争胜利，签订和平条约《洛桑条约》3、意义：①土耳其摆脱民族危机，赢得独立；土耳其的国家独立和基本主权得到承认；1923年10月宣布成立土耳其共和国，首都设在安卡拉，凯末尔当选首任总统；现代土耳其民族国家从此诞生。
②鼓舞世界殖民地、半殖民地国家民族运动；③ 凯末尔在独立战争中起巨大贡献作用。
四、领导土耳其（现代化）改革1、背景：土耳其长期处于封建专制统治之下，且宗教神权统治森严（君权 + 神权）双重统治 —— 落后 —— 为了振兴土耳其，走资本主义现代化道路 —— 改革2、内容：1）、政治改革： 政教合一的封建国家———改革———意义：① 土耳其的封建君权和神权政体变为资产阶级共和政体；② 保障资产阶级政权，有利于资产阶级民主政治建设与发展2）、社会习俗改革：① 风俗改革② 解放妇女：废除多妻制和随意休妻制 意义：改变传统观念，有利于资本主义文明的传播；提政教分离； 废除素丹制度，建立资产阶级共和国；废除哈里发制度，国家政权世俗化；3）、文化教育改革：①字母改革：阿拉伯字母——拉丁字母，拼写土耳其语②教育改革：僧侣垄断教育——教育脱离宗教，隶属国家意义：提高了国民文化水平，培养了大批人才。
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训练3 新土耳其的缔造者凯末尔
[基础达标]
1．(2016·衢州高二检测)1916年初，英法为换取沙俄对战争的支持，还允诺战后沙俄可兼并黑海海峡地区，并占领土耳其都城伊斯坦布尔。
材料说明()
A．英法这样做的目的是诱使沙俄参战
B．英法俄三国战后瓜分土耳其
C．土耳其面临着被瓜分的命运
D．土耳其在第一次世界大战中是英法的同盟国
2．(2016·郴州高二检测)第一次世界大战以后，土耳其民族最紧急的任务，也是土耳其社会发展的前提条件是()
A．发展社会经济
B．巩固素丹统治
C．进行民主政治变革
D．反对帝国主义瓜分和武装干涉
3．凯末尔就任总统以后说：“战争结束了，人们以为我们已经达到目的，其实，这才是开始。
现在，我们真正的工作开始了。
”他所说的“真正的工作”是指()
A．与协约国谈判，废除丧权辱国的《色佛尔条约》
B．与希腊谈判，收回伊斯坦布尔的行政管理权
C．与周边国家缔结友好条约或边界条约
D．从政治体制到社会生活各个领域将国家引入现代化轨道
4．1923年凯末尔在会见科尼亚的商人和手工艺人时指出：“新土耳其的基础将是经济力量而不是刺刀。
刺刀也是以经济力量为基础的。
新土耳其将是一个经济国家。
”凯末尔的谈话体现了()
A．重视政治变革
B．重视军事变革
C．视经济为国家发展的后盾
D．视农业为立国之本
5．凯末尔执政不久，就发起了一场“帽子革命”。
当时土耳其男子都戴一种红色圆筒毡帽，叫做“费兹帽”，具有宗教意义。
凯末尔下令，国民要改戴欧式礼帽。
他这样做主要是为了()
A．推动社会向世俗化、现代化方向迈进
B．彻底消灭宗教在土耳其社会中的影响
C．改革传统服饰以消除封建思想的影响
D．废除土耳其的陈规陋习以便迅速欧化
6．1931年土耳其政府成立了历史学会。
进行了校勘历史文献，讨论历史问题，编写教本《土耳其历史纲要》等一
系列工作。
新土耳其把民族主义与历史学相结合，改变了社会和学校轻视土耳其民族史的倾向。
土耳其政府这样做的主要目的是()
A．提倡科学精神B．树立民族精神
C．宣扬共和主义D．弘扬国家主义
[能力提升]
7．(2016·湖州高二检测)阅读下列材料，回答问题。
材料一1925年，凯末尔党人废除了一夫多妻制；1926年，强制推行文明婚礼；1934年，国家规定妇女和男人在担任公职方面享有平等的权利；1926年上半年，土耳其开始采用欧洲历法，并同时照搬瑞士民法和意大利刑法，在社会生活中取缔封建时代的敬称；1925年9月，土耳其封闭了所有的宗教神殿和托钵僧修道院；同年11月，国家禁止男人戴传统的土耳其费兹帽，代之以西方式的礼帽。
——昝涛《对土耳其现代化进程的历史反思》
材料二M·哈坎·雅乌兹在评价凯末尔政权的世俗化改革时，认为尽管国家实行世俗化的政策，但对于民众来讲，伊斯兰教仍保留在他们的日常生活中，世俗化政策使得土耳其国家和社会逐渐疏离。
国家与社会疏离是传统社会的特征，而凯末尔是以一种专制代替了另一种专制，同样造成国家与社会的疏离，似乎说明其改革少有进步可言。
——周术情《现代化语境中的权力重构》
(1)据材料一，概括凯末尔改革的主要特点。
(2)材料二的观点是否正确？结合上述材料及所学知识加以论证。
答案精析
1．C[第一次世界大战于1914年爆发，俄国即参加了战争；第一次世界大战中俄国爆发十月革命，并没有参与战后瓜分土耳其；第一次世界大战中，土耳其是德国的同盟国；综合以上几点，A、B、D错误，因此选C。
]
2．D[第一次世界大战以后，土耳其面临着领土被瓜分的命运。
所以，反对帝国主义瓜分和武装干涉成为土耳其民族最紧急的任务，也是土耳其社会发展的前提条件。
]
3．D[依据“战争结束了”“这才是开始。
现在，我们真正的工作开始了”分析，资产阶级革命的任务就是发展资本主义经济，实现国家的现代化。
因此，本题选D。
]
4．C[材料中“新土耳其的基础将是经济力量而不是刺刀”“刺刀也是以经济力量为基础的”等可知选C。
A、B、D在题干材料中没有体现。
]
5．A[废除具有宗教意义的帽子是为了推进土耳其社会生活的世俗化，改戴欧式礼帽是为了推动土耳其社会生活向现代化发展。
]
6．B[材料中“把民族主义与历史学相结合，改变了社会和学校轻视土耳其民族史的倾向”体现了重视民族历史、宣扬民族历史的内容，其目的是树立民族精神。
]
7．(1)学习西方，法制化、民主化、科学化、世俗化、现代化。
(2)①观点一：错误。
凯末尔的世俗化改革，打破传统宗教文化对政府、民众的束缚，有利于实现政治民主化和社会生活的现代化，也有利于提高民众的生活和文化水平，使土耳其从封建神权国家转变为现代资本主义国家。
②观点二：正确。
世俗化改革由政府自上而下推行，操之过急；伊斯兰教仍然保留在社会广大民众的日常生活中，民众一时难以适应改革；通过政府强制手段推行，容易形成专制。
③观点三：不全面。
综合①②内容论证。
解析第(1)题考查学生的综合归纳能力，只要在解读材料的时候得出土耳其的发展方向即可：向西方学习；法制化(学习西方律法)；民主化(国家规定妇女和男人在担任公职方面享有平等的权利)；科学化(采用欧洲历法)等。
第(2)题考查学生的发散思维能力，首先学生要把握材料二中作者的观点是什么，这是解答本题的前提；其次表达个人对材料中观点的看法；再
次，依据自己的看法，组织史料进行论证，要求史论结合、论从史出。