高中历史选修4课时作业6：第3课 新土耳其的缔造者凯末尔

训练3 新土耳其的缔造者凯末尔

[基础达标]

1．(2016·衢州高二检测)1916年初，英法为换取沙俄对战争的支持，还允诺战后沙俄可兼并黑海海峡地区，并占领土耳其都城伊斯坦布尔。材料说明()

A．英法这样做的目的是诱使沙俄参战

B．英法俄三国战后瓜分土耳其

C．土耳其面临着被瓜分的命运

D．土耳其在第一次世界大战中是英法的同盟国

2．(2016·郴州高二检测)第一次世界大战以后，土耳其民族最紧急的任务，也是土耳其社会发展的前提条件是()

A．发展社会经济

B．巩固素丹统治

C．进行民主政治变革

D．反对帝国主义瓜分和武装干涉

3．凯末尔就任总统以后说：“战争结束了，人们以为我们已经达到目的，其实，这才是开始。现在，我们真正的工作开始了。”他所说的“真正的工作”是指()

A．与协约国谈判，废除丧权辱国的《色佛尔条约》

B．与希腊谈判，收回伊斯坦布尔的行政管理权

C．与周边国家缔结友好条约或边界条约

D．从政治体制到社会生活各个领域将国家引入现代化轨道

4．1923年凯末尔在会见科尼亚的商人和手工艺人时指出：“新土耳其的基础将是经济力量而不是刺刀。刺刀也是以经济力量为基础的。新土耳其将是一个经济国家。”凯末尔的谈话体现了()

A．重视政治变革

B．重视军事变革

C．视经济为国家发展的后盾

D．视农业为立国之本

5．凯末尔执政不久，就发起了一场“帽子革命”。当时土耳其男子都戴一种红色圆筒毡帽，叫做“费兹帽”，具有宗教意义。凯末尔下令，国民要改戴欧式礼帽。他这样做主要是为了()

A．推动社会向世俗化、现代化方向迈进

B．彻底消灭宗教在土耳其社会中的影响

C．改革传统服饰以消除封建思想的影响

D．废除土耳其的陈规陋习以便迅速欧化

6．1931年土耳其政府成立了历史学会。进行了校勘历史文献，讨论历史问题，编写教本《土耳其历史纲要》等一

系列工作。新土耳其把民族主义与历史学相结合，改变了社会和学校轻视土耳其民族史的倾向。土耳其政府这样做的主要目的是()

A．提倡科学精神B．树立民族精神

C．宣扬共和主义D．弘扬国家主义

[能力提升]

7．(2016·湖州高二检测)阅读下列材料，回答问题。

材料一1925年，凯末尔党人废除了一夫多妻制；1926年，强制推行文明婚礼；1934年，国家规定妇女和男人在担任公职方面享有平等的权利；1926年上半年，土耳其开始采用欧洲历法，并同时照搬瑞士民法和意大利刑法，在社会生活中取缔封建时代的敬称；1925年9月，土耳其封闭了所有的宗教神殿和托钵僧修道院；同年11月，国家禁止男人戴传统的土耳其费兹帽，代之以西方式的礼帽。——昝涛《对土耳其现代化进程的历史反思》

材料二M·哈坎·雅乌兹在评价凯末尔政权的世俗化改革时，认为尽管国家实行世俗化的政策，但对于民众来讲，伊斯兰教仍保留在他们的日常生活中，世俗化政策使得土耳其国家和社会逐渐疏离。国家与社会疏离是传统社会的特征，而凯末尔是以一种专制代替了另一种专制，同样造成国家与社会的疏离，似乎说明其改革少有进步可言。——周术情《现代化语境中的权力重构》

(1)据材料一，概括凯末尔改革的主要特点。

(2)材料二的观点是否正确？结合上述材料及所学知识加以论证。

答案精析

1．C[第一次世界大战于1914年爆发，俄国即参加了战争；第一次世界大战中俄国爆发十月革命，并没有参与战后瓜分土耳其；第一次世界大战中，土耳其是德国的同盟国；综合以上几点，A、B、D错误，因此选C。]

2．D[第一次世界大战以后，土耳其面临着领土被瓜分的命运。所以，反对帝国主义瓜分和武装干涉成为土耳其民族最紧急的任务，也是土耳其社会发展的前提条件。]

3．D[依据“战争结束了”“这才是开始。现在，我们真正的工作开始了”分析，资产阶级革命的任务就是发展资本主义经济，实现国家的现代化。因此，本题选D。]

4．C[材料中“新土耳其的基础将是经济力量而不是刺刀”“刺刀也是以经济力量为基础的”等可知选C。A、B、D在题干材料中没有体现。]

5．A[废除具有宗教意义的帽子是为了推进土耳其社会生活的世俗化，改戴欧式礼帽是为了推动土耳其社会生活向现代化发展。]

6．B[材料中“把民族主义与历史学相结合，改变了社会和学校轻视土耳其民族史的倾向”体现了重视民族历史、宣扬民族历史的内容，其目的是树立民族精神。]

7．(1)学习西方，法制化、民主化、科学化、世俗化、现代化。

(2)①观点一：错误。凯末尔的世俗化改革，打破传统宗教文化对政府、民众的束缚，有利于实现政治民主化和社会生活的现代化，也有利于提高民众的生活和文化水平，使土耳其从封建神权国家转变为现代资本主义国家。

②观点二：正确。世俗化改革由政府自上而下推行，操之过急；伊斯兰教仍然保留在社会广大民众的日常生活中，民众一时难以适应改革；通过政府强制手段推行，容易形成专制。

③观点三：不全面。综合①②内容论证。

解析第(1)题考查学生的综合归纳能力，只要在解读材料的时候得出土耳其的发展方向即可：向西方学习；法制化(学习西方律法)；民主化(国家规定妇女和男人在担任公职方面享有平等的权利)；科学化(采用欧洲历法)等。第(2)题考查学生的发散思维能力，首先学生要把握材料二中作者的观点是什么，这是解答本题的前提；其次表达个人对材料中观点的看法；再

次，依据自己的看法，组织史料进行论证，要求史论结合、论从史出。