公共选修课研究报告

17 225
7.6 100
图2 教育学院不同年级学生上选修课情况的比较
关于教育学院学生选修课的学习效果的分析
（1）大学生存在普遍的逃课现象； ）大学生存在普遍的逃课现象； （2）选修课课堂气氛不足，学生上课不认真； ）选修课课堂气氛不足，学生上课不认真； （3）大学生的学习积极性随年级的增高而减弱 ）
研究对象
本研究的被试来自北京师范大学珠海分校教育学院大一、大二、 本研究的被试来自北京师范大学珠海分校教育学院大一、大二、大 三的学生（由于大四的学生出去实习不在学校内， 三的学生（由于大四的学生出去实习不在学校内，故不作为调查对 ），采取分层随机抽样的方法 采取分层随机抽样的方法， 象），采取分层随机抽样的方法，对北师大珠海分校教育学院的三 个年级十五个班发放问卷，每一个班发20份 个年级十五个班发放问卷，每一个班发 份，共300份，回收 份 回收283份， 份 有效问卷265份，问卷有效回收率为 有效问卷 份 问卷有效回收率为88.33%。我们只从每个班中抽 。 份有效问卷， 份进行数据分析。 取15份有效问卷，共225份进行数据分析。 份有效问卷 份进行数据分析
1.52± 1.52±0.578
1.55± 1.55±0.622
6.304
通过单因素方差分析可知道， 通过单因素方差分析可知道， 教育学院不同年级学生选修课出勤率存在着显著差异(P<0.05)。 教育学院不同年级学生选修课出勤率存在着显著差异 。 进一步比较分析： 进一步比较分析：不同年级学生选修课出勤率的差异 主要表现为大一，大二以及大一，大三有显著的差异， 主要表现为大一，大二以及大一，大三有显著的差异， 而大二， 而大二，大三无显著的差异 。
影响你选择选修课的重要原因（多项选择） 表3 影响你选择选修课的重要原因（多项选择）
七．影响你选择选修课的重要原因是
选项 A．个人兴趣 考试容易， B. 考试容易，给分高 C．他人介绍 D．为结伴上课跟随同 伴上课 E．对自己专业课程有 辅助作用 F. 学院要求 G. 对授课老师感兴趣 H. 时间安排 系统繁忙， J. 系统繁忙，选不上
研究结论
(1）教育学院学生选择选修课把个人兴趣放在第一位，这是 ）教育学院学生选择选修课把个人兴趣放在第一位， 由于学生的年龄、个性特征在起着主要的作用。 由于学生的年龄、个性特征在起着主要的作用。 (2)教育学院学生存在盲目选课的现象，这主要与选课前缺 教育学院学生存在盲目选课的现象， 教育学院学生存在盲目选课的现象 乏相应的指导有密切关系。 乏相应的指导有密切关系。 (3）教育学院不同年级学生选修课出勤率存在着显著差异。 ）教育学院不同年级学生选修课出勤率存在着显著差异。 不同年级学生选修课出勤率的差异主要表现为大一， 不同年级学生选修课出勤率的差异主要表现为大一，大二 以及大一，大三有显著的差异，而大二， 以及大一，大三有显著的差异，而大二，大三无显著的差 大一学生在选修课出勤率最高，大二， 异。大一学生在选修课出勤率最高，大二，大三学生选修 课出勤率相对持平，而且不去上课的比例较高， 课出勤率相对持平，而且不去上课的比例较高，大三学生 甚至出现从来都不去的情况。 甚至出现从来都不去的情况。
二.教育学院学生选修课的学习效果 教育学院学生选修课的学习效果
1.出勤率； 出勤率； 出勤率 2.上课情况 上课情况 3.课程实际收获 课程实际收获 4.实际课程与预期比较 实际课程与预期比较 5.满意度 满意度
表4 你上选ห้องสมุดไป่ตู้课的出勤情况
八．你在选修课的出勤情况是 选项 A.每次都去 A.每次都去 B.偶尔不去 B.偶尔不去 C.一般都不去 一般都不去 D.从来都不去 从来都不去 总计 选择人数 134 84 6 1 225 有效百分比（ 有效百分比（%） 59.6 37.3 2.7 0.4 100
一. 教育学院学生选择公选课的原因
（1）学生选择选修课前接受相关指导的情况 ） （2）影响学生选择选修课的重要原因 ）
表2
选课前， 选课前，你有无接受过选课的相关指导
六．选课前，你有无接受过选课的相关指导 选课前， 选项 A. 有老师指导 B. 有学长学姐指导 C. 有同学帮助 D. 没有，自己了解 没有， 总计 选择人数 20 55 36 114 225 有效百分比（ 有效百分比（%） 8.9 24.4 16.0 50.7 100.0
表7 学生上选修课的情况
十、在选修课上你一般在做
选项 A.认真听课做笔记 A.认真听课做笔记 B.看课外书或做作业 B.看课外书或做作业 C.发短信，聊天，睡觉， C.发短信，聊天，睡觉，听 发短信 音乐 D.其他 D.其他 总计
选择人数 99 76 33
有效百分比（ 有效百分比（%） 44.0 33.8 14.7
研究局限性
• (1)研究被试的样本量较小，仅限于教育学院学生范围内 (1)研究被试的样本量较小， 研究被试的样本量较小 样本代表性有限; 样本代表性有限; • (2)调查问卷采用的是封闭性问题,某些问题的答案不易列 (2)调查问卷采用的是封闭性问题 调查问卷采用的是封闭性问题, 回答者如果不同意问卷列出的任何答案， 全，回答者如果不同意问卷列出的任何答案，会出现没有 表明自己意见的可能, 而调查者也无法发现； 表明自己意见的可能, 而调查者也无法发现； • (3)虽然有些题目有“其它”这个选项,但大多数的同学都 (3)虽然有些题目有 其它”这个选项, 虽然有些题目有“ 不会写上他们的看法，因此， 不会写上他们的看法，因此，存在无法反映真实全面的情 况。 • (4)封闭式问题调查还容易发生笔误。 (4)封闭式问题调查还容易发生笔误 封闭式问题调查还容易发生笔误。
图1 教育学院不同年级学生选修课的出勤率的比较
教育学院不同年级学生选修课出勤率比较（平均分±标准差） 表5 教育学院不同年级学生选修课出勤率比较（平均分±标准差） 大一（n1） 大一（n1） 大二（n2） 大二（n2） 大三（n3） 大三（n3） F值
出勤率
注：n1=75
1.25±0.468 1.25± n2=75 n3=75
研究工具
本研究采用问卷调查法,问卷采用自编量表。 本研究采用问卷调查法,问卷采用自编量表。 在老师的指导下，我们小组进行了四次的修改，修订后的问卷由19 19个选项 在老师的指导下，我们小组进行了四次的修改，修订后的问卷由19个选项 组成，分为三类，公共选修课的现状及选课原因、公共选修课的学习效果、 组成，分为三类，公共选修课的现状及选课原因、公共选修课的学习效果、 学生建议。本研究采用的统计方法主要是频次分析、 学生建议。本研究采用的统计方法主要是频次分析、多重反应频次分析以 及单因素方差分析。 及单因素方差分析。
That is all Thank you!
关于北师大珠海分校教育学院公共 选修课的调查研究
——就影响选课原因，学习效果以及改进对策的分析
本论文以北京师范大学珠海分校教育学院公共选 修课状的研究为论题，旨在研究以下问题： 修课状的研究为论题，旨在研究以下问题：
（1）了解北师大珠海分校教育学院公共选修课的当前现状，并考察 ）了解北师大珠海分校教育学院公共选修课的当前现状， 考察不同年级学生在公共选修课上的差异； 考察不同年级学生在公共选修课上的差异； （2）影响北师大珠海分校教育学院学生选择公共选修课的原因； ）影响北师大珠海分校教育学院学生选择公共选修课的原因； （3）北师大珠海分校教育学院学生公共选修课的学习效果情况； ）北师大珠海分校教育学院学生公共选修课的学习效果情况； （4）针对我校教育学院公共选修课的开设因素、需要改进地方及其 ）针对我校教育学院公共选修课的开设因素、 选课解决措施，通过比较与分析得出的相应结论， 选课解决措施，通过比较与分析得出的相应结论，从而为改善我校的 公共选修课状况提供一定的参照与借鉴价值。 公共选修课状况提供一定的参照与借鉴价值。
选择人数 199 105 63 67 61 20 59 78 60
有效百分比（ 有效百分比（%） 88.4 46.7 28.0 29.8 27.1 8.9 26.2 34.7 26.7
K 其他 总计
2 714
0.9 317.3
关于影响教育学院学生选择选修课原因的分析
(1)选课缺乏指导，导致学生盲目选课 (1)选课缺乏指导， 选课缺乏指导 (2)个人兴趣是大学生选择选修课的首要因素 (2)个人兴趣是大学生选择选修课的首要因素 (3)结伴上课成为大学生选择选修课的一个重要因素 (3)结伴上课成为大学生选择选修课的一个重要因素 (4)学校系统导致学生选不上自己喜欢的课 (4)学校系统导致学生选不上自己喜欢的课