人教版语文一年级下册《一分钟》精品教学设计(全两课时)

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一年级语文下册《一分钟》教案

一年级语文下册《一分钟》教案教案名称：一年级语文下册《一分钟》教案课时：30分钟教材：一年级语文下册教学目标：1. 通过阅读《一分钟》这篇课文，让学生了解时间的概念。

2. 培养学生的阅读理解能力，能够准确理解课文的内容。

3. 教育学生珍惜时间，合理安排自己的学习和生活。

教学重点：1. 学生能够准确理解课文的内容。

2. 学生能够从课文中理解时间的概念。

教学准备：1. 教师准备黑板、板书工具。

2. 学生准备课本、笔。

教学步骤：步骤一：导入新知识（5分钟）1. 教师出示课标题《一分钟》，并向学生提问：“你们知道一分钟是多长时间吗？有什么活动可以在一分钟内完成？”2. 学生回答后，教师简单解释一分钟的概念，并告诉他们接下来要读的课文中会有关于一分钟的故事。

步骤二：阅读课文（10分钟）1. 教师将课文《一分钟》分段朗读，学生跟读。

2. 教师再次朗读全文，学生仔细听。

3. 教师解释生词和词组，并让学生跟读熟悉。

步骤三：理解课文（10分钟）1. 教师随机提问学生关于课文内容的问题，例如：“小鸟一分钟能飞多远？”“男孩做作业需要多长时间？”学生回答。

2. 教师引导学生思考，如果有一分钟的时间，你会做什么？步骤四：巩固和拓展（5分钟）1. 教师以小组或个人为单位，让学生用一分钟完成一个小任务，例如：画一幅简单的画、写一个句子等。

2. 学生完成后，教师鼓励学生分享自己在一分钟内完成的任务，并共同讨论一分钟的重要性。

步骤五：课堂总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的知识点，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

2. 鼓励学生在以后的学习和生活中要珍惜时间，合理安排自己的时间。

评估方式：教师观察学生在课堂中的表现，听学生的回答和参与度评估学生的理解程度。

拓展延伸：1. 学生可结合自身经历写一篇关于自己在一分钟内做了什么事情的文章。

2. 学生可尝试通过观察时钟等方式来感受一分钟的流逝。

3. 学生可尝试用其他方式来理解时间的概念，如倒计时、读秒等。

新人教部编版小学一年级语文下册《一分钟》优质课教学设计

新人教部编版小学一年级语文下册《一分钟》优质课教学设计教学目标1.正确、规范地书写“共、已、经、坐”4个字。

2.联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。

3.能正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。

4.借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断；联系自己的生活体验，初步学习管理时间。

教学过程一、品读课文，指导朗读1.图文结合，体会心情。

（1）出示图片。

元元因为贪睡一分钟而迟到了二十分钟，观察图片中他的表情，用一个词形容他的心情。

（后悔）（2）齐读最后一个自然段。

“非常”的意思是“十分、特别”，表示元元后悔的程度很深。

你能从上文中找出元元为什么后悔吗？（3）元元在文中叹了几次气？请找出来读一读。

想一想，平时你遇到什么事情的时候会叹气？课件出示：要是早一分钟就好了。

要是早一分钟，就能赶上绿灯了。

要是能赶上绿灯，就（）。

要是能及时通过路口，就（）。

要是能赶上公共汽车，就不会迟到了。

根据课文内容说一说。

点名学生回答。

（4）元元仅仅晚起床一分钟，为什么迟到了二十分钟？同学们能不能在课文中找到相关的句子？课件出示：刚．想走过去，红灯亮了。

他等了一会儿，才．走过十字路口。

眼看．．就要到了，车子开了。

他等啊等．．不见公共汽车的影子。

．．．，一直读一读加点的字词，说说元元此时的心情如何。

（沮丧、后悔、着急）“眼看”的意思是“马上、很快”。

“等啊等”说明动作持续的时间长。

你还能说出一个类似的短语吗？（走啊走、讲啊讲、写啊写）2.领悟情感，练习朗读。

带着对课文的理解再读一读第2、3自然段。

【设计意图】借助“要是……就……”句式，抓住关键词，体会元元的心情，理解词语“后悔”的意思，突出本课的教育意义。

二、发挥想象，自我警醒1.放飞想象，续编故事。

（1）师：如果时间倒流，一切从头再来，元元会怎样做呢？（2）编故事：第二天，丁零零，元元的闹钟又响了，他……2.展示评价，拓展延伸。

（1）请大家在小组内相互说一说。

部编人教版语文一年级下册第16课《一分钟》教案

部编人教版语文一年级下册第16课《一分钟》教案一、教学目标1.能正确朗读课文《一分钟》。

2.能理解课文《一分钟》的大意，初步感受文章的情感。

3.能模仿卢梭老师的读书方式，培养良好的阅读习惯。

二、教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解文章大意。

2.难点：模仿卢梭老师的读书方式。

三、教学准备1.课文《一分钟》的课本或者复印件。

2.课堂录音机或其他音频设备。

四、教学过程1. 创设情境，导入课文（5分钟）教师可以通过引导学生想象自己是卢梭老师的学生，卢梭老师正在诵读《三言两拍》时的情景，激发学生的好奇心。

2. 教学内容呈现（10分钟）让学生跟随课文朗读《一分钟》，注意语调和停顿的地方。

通过学生朗读，帮助学生理解课文内容。

3. 听录音，模仿读书方式（10分钟）播放卢梭老师的读书录音，让学生模仿他的读书方式，体会其语速和语调。

4. 师生互动，讨论课文（15分钟）老师和学生一起讨论《一分钟》中的故事内容，引导学生自由发表对文章的感想，让学生在讨论中更深入地理解文章。

5. 小结与作业（5分钟）总结课文要点，布置作业：让学生以卢梭老师作为模板，录制自己朗读《一分钟》的音频。

五、教学反思教学中要引导学生积极参与，体验阅读的乐趣，并通过模仿优秀读者的方式，提高自己的朗读水平。

希望在接下来的教学中，能够更多地激发学生对阅读的兴趣，培养他们良好的阅读习惯。

六、延伸阅读在课后可以邀请学生听卢梭老师朗读其他故事，或者自行选择课外阅读材料，提升阅读能力。

以上是本次《一分钟》教案的教学过程，希朿能为您的教学提供参考。

人教版部编语文一年级下册16《一分钟》教案(第二课时)

人教版部编语文一年级下册16《一分钟》教案（第二课时）
一、教学目标
1.知识与能力：了解故事情节，掌握故事中的关键词汇，能够听懂、
理解并复述故事内容。

2.情感态度价值观：培养学生的聆听能力和表达能力，激发学生对自
然环境的热爱。

二、教学重点与难点
•重点：理解故事内容，掌握关键词汇。

•难点：不熟悉的生词及句子的理解。

三、教学准备
•教具：课文《一分钟》，课件，图片素材。

•教学环境：整洁明亮的教室，教学板书。

四、教学过程
1. 导入 - 通过展示相关图片引入课文主题，引起学生兴趣。

2. 学习 - 第一步：播放课文录音，让学生跟读。

- 第二步：解释生词，学生跟读并模仿语音语调。

- 第三步：组织学生分角色朗读故事，加深理解。

3. 拓展 - 通过提问引导学生思考：为什么动物们能够保护自己？ - 引导学生讨论，尝试给出自己的想法。

4. 总结 - 总结故事内涵及结尾，让学生发表自己的感想。

五、课堂小结
通过本节课的学习，学生们不仅了解了《一分钟》这则故事的内容，同时也在语言表达和情感的发展方面得到了提高。

六、作业布置
•要求学生背诵课文《一分钟》部分内容，并在下节课进行朗读。

以上是本课教学内容及设计，希望本节课能够帮助学生更好地理解故事内容，培养他们对自然环境的热爱。

【人教部编版】一年级下册语文一分钟〔教案〕

人教部编版一年级下册语文一分钟（教案）一、教学目标1.能正确快速朗读一年级下册语文教材中所学课文和生字词。

2.能正确理解所学课文和生字词的意思。

3.能运用正确的语音语调快速朗读所学内容。

4.能将所学内容用简洁语言表述出来，展示自己的语言表达能力。

二、教学重点1.快速准确地朗读所学内容。

2.理解所学内容，包括课文和生字词的意思和用法。

三、教学难点1.快速准确地理解和运用所学内容。

2.发音准确度和语音语调的对应能力。

四、教学过程1.热身：通过快速绕口令的朗读和复述，让学生进入语言表达状态。

2.导入：通过播放课文录音或有趣的视频，向学生简要介绍所学内容。

3.正式学习：逐句逐词朗读课文，并对生字词进行解释和用法说明。

4.练习巩固：让学生分组进行交互朗读，借此提高发音准确度和语音语调的对应能力。

5.小结：让学生用简洁的语言概括所学内容。

6.作业布置：让学生复述所学内容，并每天练习10分钟以提升朗读技巧和语言表达能力。

五、教学方法1.教师讲解：通过口语或书面教学，向学生介绍所学内容。

2.技巧指导：针对学生在朗读上存在的问题，引导他们使用一些技巧，如语音练习、读音对照等方法进行纠正和提高。

3.互动交流：通过分类、分组、互相询问等方式，让学生彼此之间进行交流，锻炼语言表达能力。

4.多媒体：通过播放录音和视频等方式，加深学生对所学内容的理解和记忆。

六、教学提示1.教师应注意发音准确度和语音语调的对应关系，同时要耐心指导学生运用它们。

2.教师应注意课堂氛围与学生参与度，争取鼓励学生自主学习和表演。

3.学生在朗读过程中应注意语音语调和语速，避免出现口吃等现象。

七、教学评估1.朗读准确度：通过对朗读情况进行监测，评估学生的朗读准确度。

2.解释能力：通过对生字词的提问和解释，评估学生对所学内容的理解和记忆。

3.表达能力：通过让学生用简洁语言表述所学内容，评估学生的语言表达能力。

八、教学资源1.人教部编版一年级下册语文教材。

人教版部编语文一年级下册课文5第16课《一分钟》教案

人教版部编语文一年级下册课文5第16课《一分钟》教案
一、教学目标
1.能朗读课文。

2.能理解并复述课文大意。

3.能感知“一分钟”的时间概念。

4.能说说自己觉得“一分钟”有多长。

二、教学重点
1.理解课文大意。

2.掌握“一分钟”的时间概念。

三、教学难点
1.理解“一分钟”这个时间概念。

四、教学准备
1.课文《一分钟》的PPT。

2.一张大钟表模型。

五、教学过程
1. 导入
老师出示大钟表模型，引导学生看看钟表上的指针，询问学生钟表的作用是什么，引出时间概念。

2. 学习课文
带领学生朗读课文《一分钟》，并让学生跟读。

然后，进行课文的解读，帮助学生理解故事的内容。

3. 讨论
老师与学生讨论“一分钟”是多长时间，引导学生用自己的话解释“一分钟”的概念，并展开讨论。

4. 活动
让学生根据课文内容，模拟揍鸡蛋的场景，用大钟表模型计时一分钟的时间。

然后让学生感受一分钟的长度。

5. 总结
教师总结本节课的主要内容，强调“一分钟”的重要性并复习课文重要内容。

六、课堂作业
1.完成课后练习册上与本课相关的练习。

2.寻找家里的计时器，让家长帮助计时一分钟，体验一分钟的时间。

七、教学反思
通过今天的教学，发现学生们对“一分钟”的概念理解较为浅显，需要通过更多实际活动来帮助学生深入理解。

在接下来的教学中，应该增加更多的时间概念的学习内容，加强学生对时间的感知和认知。

人教部编版一年级下册语文《一分钟》教案

人教部编版一年级下册语文《一分钟》教案一、教材分析1.1 教材内容介绍《一分钟》是人教部编版一年级下册语文教材中的一篇课文。

该篇课文以简单明了的语言为一年级学生介绍了时间单位一分钟的概念，并通过生动有趣的故事情节展示了人们在一分钟内可以做什么事情。

1.2 教学目标•知识与技能：掌握时间单位“一分钟”的概念，能够用生活中的事例说明一分钟的长短。

•情感态度价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识，培养学生的观察力和想象力。

二、教学准备2.1 教具准备•课文《一分钟》教材•时间显示器或计时器•生活中的实物道具，如洗澡、吃早餐等2.2 教学环境准备•教室整洁明亮•教学板书清晰，突出重点三、教学步骤3.1 导入通过引导学生回想自己一天中的活动，并提问他们在一分钟内都可以做哪些事情来引入课文主题。

激发学生的兴趣和好奇心。

3.2 学习展示时间显示器或计时器，让学生观察一分钟的时间流逝。

然后朗读课文《一分钟》，解释课文中的生词和难点内容，让学生理解课文内容。

3.3 拓展引导学生展开想象，让他们想象在一分钟内还可以做哪些有趣的事情。

引导他们进行小组讨论并展示他们的想法。

3.4 巩固组织学生进行小活动，比如让他们尝试在一分钟内完成某项任务，如画画、写字等。

通过实际操作让学生更深入地理解一分钟的时间长度。

3.5 作业布置作业：让学生回家写一份关于一分钟的日记，记录自己在某个特定一分钟内的所思所想。

四、教学反思本节课通过生动的启发和实践活动，让学生对时间单位“一分钟”有了直观的认识。

在教学过程中，应注意引导学生积极思考、勇于表达，并及时纠正他们的错误理解，提高他们的语文表达能力。

以上是关于人教部编版一年级下册语文《一分钟》教案的教学计划和实施步骤，希望能够帮助教师更好地进行教学准备和教学实施。

人教版一年级语文下《一分钟》教案

《一分钟》教案一、教学目标1.认识“钟、零”等9个生字，会写“欠、元”等8个汉字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.体会元元两次叹气的原因，明白时间的珍贵，懂得珍惜时间。

二、教学重点认读、体会课文内容，理解元元两次叹气的原因。

三、教学难点体会时间的珍贵，懂得珍惜时间。

四、教学准备多媒体课件。

五、教学过程（一）激趣导入，揭示课题1.播放闹钟声，提问：这是什么声音？你们家有闹钟吗？你每天早上都听到闹钟的声音吗？听到闹钟的声音，你会怎么做？2.板书课题：一分钟（齐读课题）3.质疑：一分钟有多长？一分钟能做什么？一分钟可以做哪些事？（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。

2.课件出示生字词：钟、元元、叹、哈欠、迟到、决定、已经、经坐、座位、分钟。

3.学生认读生字词，教师相机指导。

4.学生交流识字方法，教师小结。

5.学生再读课文，思考：元元迟到了没有？为什么？6.指名分自然段朗读课文，整体感知课文内容。

（三）细读课文，体会感悟1.指名朗读第1自然段，思考：你知道了什么？体会“刚吃过早饭”和“还早呢”的不同意思。

2.指名朗读第2自然段，思考：元元打了几个哈欠？这个哈欠说明什么？元元的心情有什么变化？为什么会有这种变化？你打哈欠时是什么感觉？3.指名朗读第3自然段，思考：元元两次叹气时心里分别想的是什么？你能不能用元元的口吻来说一说？体会元元内心活动。

4.指名朗读第4自然段，思考：妈妈的话告诉了我们什么？我们应该怎么做？5.指名朗读第5自然段，思考：为什么说要是早一分钟就好了？体会元元内心活动的变化。

6.齐读第6自然段，思考：听了妈妈的话，元元会怎么做？7.学生交流体会，教师相机引导。

8.学生再读课文，加深理解。

9.学生分角色朗读课文，体会人物内心活动。

10.学生自由交流体会，教师总结。

11.教师引导学生联系生活实际谈体会，懂得珍惜时间。

12.学生齐读课文，加深理解。

部编人教版语文一年级下册《一分钟》教案

部编人教版语文一年级下册《一分钟》教案一、教学目标1.熟练掌握课文内容，理解故事主题和情节。

2.培养学生对自然景物的观察和想象能力。

3.培养学生的语感，提高语言表达能力。

二、教学重点1.理解和掌握课文内容。

2.提高学生的口语表达能力。

三、教学难点1.帮助学生理解课文中的比喻和隐喻。

2.引导学生发展自己的理解和想象能力。

四、教学准备1.课文《一分钟》。

2.教学图片、课件或实物。

3.教学录音。

五、教学过程引入：通过展示一幅描绘自然景色的图片引起学生对自然的兴趣。

学习课文： 1. 首先让学生阅读课文《一分钟》，老师朗读课文。

2. 分段理解课文，帮助学生掌握内容。

3. 与学生一起讨论课文中的问题，激发学生的思考和表达兴趣。

活动： 1. 进行情景模拟对话练习，让学生在情景中更好地理解和运用课文。

2. 组织学生进行小组讨论，发表自己对课文的看法和感受。

3. 以小组形式展示演讲，增强学生的表达能力。

作业： 1. 布置课后练习：完成课后习题，写下对课文的感悟和体会。

2. 帮助学生背诵课文片段，加深对课文的理解。

六、板书设计《一分钟》自然景色一蓬金茅一穗大一株翠竹一条垂一条小溪一弯壁一座蜗居山竹馆一座万分十分美七、教学反思教学《一分钟》这篇课文，通过生动的教学活动和引导，激发学生对自然景物的兴趣，提高了学生的语感和表达能力。

在教学过程中，适当引导学生运用比喻和隐喻的方式理解课文，促进了学生的思维发展。

同时，通过小组讨论和表演等形式，培养了学生的合作意识和团队精神。

在未来的教学中，可以继续加强对语文课文的深度理解，引导学生运用创造性的方式表达自己的想法和感受。

以上为《一分钟》教案，希望能够对教师们的教学工作有所帮助。

人教版小学语文一年级下册《一分钟》教案设计

人教版小学语文一年级下册《一分钟》教案设计
一、教学目标
1.了解课文内容，掌握生字词读音和意思。

2.培养学生阅读和理解能力，培养学生对自然风光的喜爱和感受。

3.培养学生的朗读和表演能力。

二、教学重点
1.掌握生字词的读音和意思。

2.理解课文内容，表达自己对自然风光的感受。

三、教学难点
1.理解课文中的抽象内容。

2.将自己对自然风光的感受用语言表达出来。

四、教学准备
1.课本《一分钟》
2.多媒体设备
五、教学过程
第一步：导入
1.利用图片或视频展示美丽的自然风光，引发学生对自然的兴趣。

第二步：学习课文
1.播放录音或朗读课文《一分钟》，让学生跟读。

2.解释生字词的意思，让学生掌握词语含义和读音。

3.分析课文内容，引导学生理解作者表达的感受。

第三步：讨论
1.引导学生谈谈自己对自然风光的感受，让学生用词语表达自己的情感。

第四步：朗诵
1.分组让学生朗诵课文，培养学生的表达能力和语言节奏感。

第五步：小结
1.总结课文内容，强调重点，巩固学习成果。

六、课后作业
1.复习课文内容，背诵生字词。

2.写一篇短文，描述自己喜欢的自然风光，并表达自己的感受。

七、教学反思
1.教学中要多使用图片、视频等多媒体资源来激发学生的学习兴趣。

2.要注意引导学生自主思考，提高学生的表达能力。

以上就是本节课的教学设计，希望能够帮助到您。

2024年人教版一年级下册语文《一分钟》教学设计(通用篇)

2024年人教版一年级下册语文《一分钟》教学设计（通用篇）一年级下册语文《一分钟》教学设计 11、有主动识字的愿望，能认识钟、零等9个字，会正确书写欠、元等8个字。

2、能正确，流利地朗读课文。

3、在读中理解课文。

体会到时间的重要。

不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。

第一课时一、创设情境，导入新课1、老师利用一分钟时间讲一个小故事，时间为一分钟。

2、这个故事好听吗?有谁知道，老师讲这个小故事用了多长时间?3、学生回答，老师板书课题。

4、设疑：我们都知道，一分钟是60秒，可我们的元元同学却让一分钟变成了二十分钟，这到底是怎么回事呢?5、过渡：请同学们自由读课文，画出生字词，查查工具书或者是问问老师和同学看看它们都怎么读。

带有生字词的句子还可以多读几遍。

二、初读课文，认读生字，整体感知1、自由读课文，画出生字。

出示生字，认读正音。

2、课文中这些生字都组成了哪些词语，在书中找出来。

学生说，老师随机出示词卡。

指名读词语、男女生比赛读、开火车读。

3、再自由读课文，把课文读通顺，喜欢的段落多读一读。

4、指名分段读-评议-齐读。

(重点放在正音上。

)5、读了课文，你知道了什么?学生自由说。

(我知道了元元多睡了一分钟迟到了。

)三、学习课文第一段，指导写6个字1、正在上学的孩子怎么敢迟到呢?早上元元听到闹钟响的时候，他是怎么想的?指名说。

2、元元可真贪睡啊，谁来当小元元，读一读元元贪睡的样子?评价、老师范读，齐读。

3、元元这个贪睡的小懒虫又睡着了，让我们趁他睡着的时候来写几个字吧!找找看，这段话里，我们要会写的.字是哪几个?指名说。

(哈、欠、闹、钟、元。

)⑴ 观察这五个字，在写的时候你有什么要提醒大家的吗?指名说，老师示范写，重点指导闹、钟、欠的写法。

⑵ 学生练习写字，老师巡视指导。

⑶ 写完后，同桌互评。

⑷ 事情真的正如元元所想的那样吗?他有没有迟到呢?我们下节课将继续学习。

第二课时一、复习生字词1、(黑板上出示找找说说。

新人教统编版小学一年级语文下册《一分钟》第2课时优质课教案

新人教统编版小学一年级语文下册《一分钟》第2课时优质课教案教学目标1．联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。

2．能正确、流利地朗读课文，读出元元后悔、沮丧的语气。

3．借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断；懂得时间的宝贵，知道严格要求自己，珍惜时间，初步学习管理时间。

教学过程板块一复习生字，导入新课1．谈话：同学们，上节课我们学习了那么多生字，你还记得它们吗？2．引导学生说一说上节课学过的生字，教师适时指导。

(1)自读、教师指名读。

(2)全班齐读。

3．过渡：上节课我们认识很多生字，并且初步阅读了课文，这节课，我们就来仔细了解元元因为多睡了一分钟而迟到二十分钟的故事。

板块二品读课文，指导朗读1．学习第1自然段，了解元元迟到的原因。

(1)教师范读第1自然段，感受两个“一分钟”的重音和语速。

(2)引导学生抓住关键词“打了个哈欠”“翻了个身”，感受元元不愿意起床的慵懒的状态。

①引导学生联系生活实际，回想自己因不想起床而赖床的经历。

②引导学生学生演一演“打了个哈欠”“翻了个身”这两个动作，体会元元的慵懒。

(3)结合课文插图，说一说元元此时心里在想什么。

示例：再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的。

(4)学生齐读第1自然段。

朗读时语速要慢，读出元元的慵懒的状态和不愿起床的心理；重读两个“一分钟”，“不会”要读出肯定的语气。

(5)过渡：元元因为不想起床，又多睡了一分钟，这一分钟却导致了后面接连的事情，最终他迟到了二十分钟，我们现在了解元元多睡一分钟再起床之后的故事。

2．学生默读课文第2～4自然段，了解元元起床之后发生的事情。

(1)快速浏览第2自然段，了解元元过马路的时候被红灯拦住的心情。

①引导学生抓住关键词“很快”，领悟元元除了晚起了一分钟之外，没有浪费其他时间。

②引导学生抓住关键词“刚想”“叹了口气”“要是”，感受元元的焦急和懊悔。

A．引导学生抓住关键字“刚想”，领悟元元与绿灯刚好错过，就差一分钟的时间。

(赛课教案)人教部编版一年级下册语文《一分钟》(第2课时)

16、一分钟（第2课时）教学设计教学目标（一）知识目标：1、认识“钟、元”等13个生字。

2、会写“洗、共”等7个字。

（二）能力目标正确、流利、有感情地朗读课文，（三）情感目标：知道时间的宝贵，懂的严格要求自己珍惜时间。

教学重点：认字和写字，练习朗读。

教学难点：理解课文。

教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件教学过程：一、复习检查。

找一找游戏：我在那里？规则1、老师叫学生闭上眼。

2、老师把本课生字图片贴在黑板上。

3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。

二、朗读课文，初悟课文（一）老师示范朗读课文，看图片或者课件插图。

（二）学生自己朗读课文。

一边读，一边找出课文有几个自然段。

三、分析课文，深悟课文1、让学生说一说课文有几个自然段？（6个自然段）2、你是怎样确定的？（这篇课文有6个段落开头空两格处）3、同学们齐读第一自然段（1）请同学说一说第一自然段有几句话？（2句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段有2个句号。

）（3）什么响了？（闹钟）（4）元元怎么做的？（打了个哈欠，翻了个身）（5）元元怎么想的？（再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的）（6）元元怎么想的，请你用曲线画出来（7）第一自然段写元元懒于起床，多睡了一分钟。

4、请女生一起读第二自然段，男生听着，听她们读得对不对。

（1）请同学说一说第二自然段有几句话？（4句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段有4个句号。

）（3）过了一分钟元元干什么了？（起床了）（4）元元起床做什么了？（很快地洗脸，吃早点，背着书包去上学）（5）到了十字路口发什么什么事？（他看见是绿灯，刚想走过去，红灯亮了）（6）元元说什么了？（要是早一分钟就好了）（7）红绿灯的时间交换大约是一分钟一交换。

有的是一分半一交换（8）叹了口气说明元元着急和懊悔。

（9）第二自然段写元元因为晚起一分钟遇到了红灯。

5、请男生一起读第三自然段，女生听着，听他们读得对不对。

人教版一年级《一分钟》教学设计（通用3篇）

一年级《一分钟》教学设计人教版一年级《一分钟》教学设计（通用3篇）作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编精心整理的人教版一年级《一分钟》教学设计（通用3篇），欢迎大家分享。

一年级《一分钟》教学设计1教学目标：1．学会本课“欠、元、包”等8个生字及由生字组成的词语，会认“钟、零”等9个生字。

2．正确、流利地朗读课文。

3．理解课文，知道时间是不等人的，我们应珍惜时间的道理。

教学重难点：1．学会生字词，正确、流利地朗读课文。

2．读懂课文，知道时间是不等人的，学会珍惜时间。

教学方法：合作识字，自主、合作朗读。

课前准备：生字卡片课时安排：两课时第一课时一、出示课题。

1．板书课题，齐读课题。

2．感知一分钟。

同学们默读课文一分钟，老师来把握时间。

二、初读课文。

l．学生自读课文标出自然段序号，圈出不认识的字，多读几遍。

2．又同桌互读课文，纠正读音。

3．指名分自然段读，思考：课文主要写了一件什么事？三、学习生字词。

1．认读生字，读音指导。

2．小组合作识字，交流识字方法。

叹、哈：都是四字旁。

钟、迟、闹：都可以用熟字加部件来记。

3．扩词，帮助识字。

4．认清字形，指导书写。

元、欠：上窄下宽。

包：将“巳”写在“勺”内，写紧凑。

钟、叹，哈：都为左右结构，左窄右宽。

迟：半包围结构，第四笔为点。

闹：半包围结构，“门”里是“市”字，写时里面部分要写得紧凑。

四、巩固练习。

1．抽生字卡片，指名读。

2．完成“找找说说”，看谁组的字最多。

钅十中=钟门十口=问口十欠=吹口十合=哈井十辶＝进门十市二闹尺十辶=迟）3．教师指名学生读读自己组的字，并用这个字组个词，加深记忆。

第二课时一、复习。

l．指名读生字卡片。

2．指名分自然段读课文。

，二、学习第1自然段。

1．指名读第1自然段，说说这段主要讲了什么？（闹钟将元元喊醒后，元元想再睡一分钟。

人教版一年级下册语文第16课《一分钟》教案

人教版一年级下册语文第16课《一分钟》教案本次教案将围绕人教版一年级下册语文第16课《一分钟》进行，教案分为以下五个部分：教学目标、教学重点、教学准备、教学过程和教学反思。

一、教学目标：1.知识与能力目标：(1)能理解课文内容，朗读、背诵课文。

(2)学习句子“我还要去卧室，一分钟过去了”。

(3)掌握并能正确书写生字词。

2.过程与方法目标：(1)培养学生的听、说、读、写能力。

(2)通过课文朗读与背诵培养学生的语感。

3.情感态度目标：(1)培养学生的观察能力，关注生活细节。

(2)培养学生的观察和记忆能力，提高学生的学习自觉性。

二、教学重点：1.能理解并准确朗读课文。

2.学习并掌握句子“我还要去卧室，一分钟过去了”。

三、教学准备：1.教具准备：电脑、投影仪、课文和课件。

2.材料准备：单词卡片、黑板、粉笔等。

四、教学过程：1.导入：(1)学生集体站起，两人一组模仿课文中互相介绍自己的动作，教师能否找出他们口中所说的人物，以此导入“人物”的概念。

(2)操场上有多少个时间相当于一分钟？请同学们估算一下，教师带领同学们一起跑步一分钟，并说一下自己在这一分钟内做了什么。

学生回答后，教师引导学生根据课文想象并说出诗人在这一分钟内做了什么，为正式学习课文做好铺垫。

2.学习课文：(1)播放课文录音，让学生听录音跟读，培养学生的语感。

然后请学生朗读课文三遍，要求声音洪亮，语调自然。

(2)教师解释并引导学生理解课文内容。

然后提问：诗人在课文中描述了自己在一分钟内做了什么？请同学们用自己的话复述一下。

(3)请学生将课文内容分为三个部分，并用自己的语言描述一下。

(4)教师板书“我还要去卧室，一分钟过去了”，让学生互相模仿说懂课句。

(5)学生小组讨论：自己日常生活中的某个场景，想象自己在一分钟内会做什么，并在小组内讨论后进行表演。

3.小组练习：(1)教师将学生分成小组，每个小组一个时间，让学生在一分钟内集思广益，列举出尽可能多最近同学们喜欢玩的游戏。

小学一年级语文下册《一分钟》教学设计

小学一年级语文下册《一分钟》教学设计小学一年级语文下册《一分钟》教学设计教学目标1、正确、流利地朗读课文，通过朗读表现人物的心理活动变化。

2、认识“钟、元、迟、洗、背、刚、叹、共、汽、决、定、已、经”13个生字，正确美观地书写“钟、元、洗、共、已、经、坐”7个汉字，理解相关词语。

3、理解课文内容，明白由于晚起一分钟却导致迟到二十分钟的原因。

4、教育学生养成按时起床，珍惜时间的良好生活习惯。

教学重点：识字写字学词，了解课文的主要内容。

教学难点：理解晚起一分钟引起的连锁反应，教育学生要按时起床，珍惜时间。

课时安排：2课时第一课时课时目标1、正确、流利地朗读课文。

2、认识本课“钟、元、迟”等13个生字，正确美观地书写7个汉字，理解相关词语。

3、初步了解课文的主要内容。

教学过程一、对比数字，质疑导入1、师板书：“一分钟”，相机指导生字“钟”的书写：左右结构，金字旁加“中”，这是一个形声字，鼓励学生口头组词“时钟、钟表”，以加强理解。

2、师再板书“二十分钟”，让学生说说一分钟和二十分钟谁更长。

3、师在“一分钟”和“二十分钟”之间画上一个大大的等于号，激发学生的质疑心。

4、师过渡：是啊，一分钟怎么可能等于二十分钟呢？等我们学完这篇课文，小朋友们就会有自己的理解了。

二、初读课文，识字学词1、师范读课文，学生认真倾听，并交流自己在倾听的过程中了解到哪些信息。

2、学生自主练习朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，和同位之间相互检查生字认读。

3、检查指导，随文学习。

（1）指名学生朗读第1自然段：①出示词语卡片：“元元”“迟到”，指名学生认读，注意正音：“迟”是整体认读音节，翘舌音。

②区别同音字“yuán”，鼓励学生说说文中的“元”还能组哪些词（一元、元月等），还有哪些字也读“yuán”（原、园、圆），分别口头组词加强理解和区分。

（2）指名学生朗读第2自然段。

①出示词语卡片：“洗脸”“背着”“刚想”“叹了口气”，指名学生认读词语。

部编版人教小学语文一年级下册《第16课一分钟第一、二课时教学设计》最新精品优秀完美获奖实用教案

前言：
该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。

实用性强。

高质量的教学设计（教案）是高效课堂的前提和保障。

（最新精品教学设计）
16.一分钟
一、设计说明
《一分钟》以小学生喜爱的故事形式呈现，讲的是元元因多睡了一分钟，而迟到了20分钟，他只不过想放松一下自己，结果却耽误了半节课的事。

本课的特点是“以疑导究、由果溯因”，即先让学生阅读故事的起因和结果，引发“元元只多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢”的疑问，然后阅读经过部分，抓住具体的内容，真切地感受时间的流逝。

二、教学目标：
1.学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

2.认识本课“钟、元”等13个生字。

会写“钟、洗、已”等7个生字。

3.正确、流利，有感情地朗读课文。

三、课前准备
1．制作多媒体课件；准备生字词卡片。

(教师)
2．预习课文，拼读生字，自主朗读课文；搜集珍惜时间的名言警句。

(学生)
四、课时安排：2课时。

五、教学过程
第一课时
一、情境导入，初步感知
1．设疑导思(出示大大的钟表)：你们知道一分钟是多长时间吗？(秒针走一圈是60秒，60秒就是一分钟。

)
2．活动体验：做一个一分钟的小游戏。

全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动地站立，看谁能坚持超过一分钟，切身体会一分钟的长短。

3．自由交流：你觉得一分钟是长还是短？
1。

小学一年级语文下册《一分钟》教案设计

小学一年级语文下册《一分钟》教案设计语文《一分钟》教案一教学目标：1、认识9个生字。

会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学重难点：重点：识字与朗读难点：有感情地朗读课文。

教学方法：引导自学、合作讨论、探究法教具准备：卡片、课件、录音带教学过程：第一课时学习目标：1、认识9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

一、游戏导人出示大大的钟表，你知道一分钟是多少(秒针走一圈60秒就是一分钟。

)正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。

然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话你们觉得一分钟长吗(学生自由交谈)是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长;在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。

我们今天学了。

课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。

自白读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。

(学生自读后说一说)元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢原因就藏在课文的句子里。

我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗(学生读课文，画句子，分组讨论。

)二、朗读识字1、让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记2、在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。

注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。

3、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。

如：(1)熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟(2)熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。

(3)猜谜语识字：“大门里边是市场’’(闹)。

(4)运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔4、巩固识字。

(1)同学之间相互考考生字是否认识。

(2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。

(3)游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。