初中道德与法治《在品味情感中成长》优质教学设计、教案

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部编版七年级道德与法治下册《5.2在品味情感中成长》优秀教学设计

部编版七年级道德与法治下册《5.2在品味情感中成长》优秀教学设计一. 教材分析《5.2在品味情感中成长》是部编版七年级道德与法治下册的一课。

本节课的主要内容是让学生了解情感的类型与作用，学会正确对待自己的各种情绪感受，并学会调控情绪的方法。

教材通过生动的案例和生活中的实例，引导学生认识情感的重要性，培养良好的情感素质。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生很大的变化。

他们对情感有着浓厚的兴趣，但同时又缺乏对情感的深入理解和调控能力。

通过本节课的学习，学生可以更好地认识自己的情感，学会调控情绪，培养积极向上的情感态度。

三. 教学目标1.知识与技能：了解情感的类型与作用，学会正确对待自己的各种情绪感受，掌握调控情绪的方法。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方式，提高学生对情感的认识和调控能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的情感素质，使他们在生活中更加积极向上，形成健康的情感态度。

四. 教学重难点1.情感的类型与作用。

2.正确对待自己的各种情绪感受。

3.调控情绪的方法。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解情感的类型与作用，认识情感的重要性。

2.讨论交流法：学生分组讨论，分享彼此的情感经历，学会正确对待自己的情绪感受。

3.实践操作法：引导学生运用调控情绪的方法，进行实际操作，提高自己的情绪调控能力。

六. 教学准备1.教材：部编版七年级道德与法治下册。

2.课件：根据教学内容制作的课件。

3.案例：挑选一些与情感相关的案例，用于教学分析。

4.讨论话题：准备一些与情感相关的话题，用于课堂讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或案例，引导学生了解本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过课件或案例，呈现情感的类型与作用，让学生了解情感的重要性。

3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分享彼此的情感经历，让学生学会正确对待自己的情绪感受。

七年级道德与法治下册《在品位情感中成长》优秀教学案例

（三）情感态度与价值观
1.培养学生尊重他人、关爱他人的情感态度，使其懂得在人际交往中要遵循道德规范，尊重他人的感受。
2.培养学生积极向上的情感价值观，使其认识到美好情感对个人成长的重要性，学会在品位情感中追求真善美。
3.培养学生具备法治意识和社会责任感，使其明白情感问题不仅关乎个人，还关系到家庭、学校和社会的和谐稳定，从而更加关注情感教育，为构建和谐社会贡献自己的力量。
4.反思与评价助力学生自我提升
本案例重视学生的反思与评价，引导学生对自己的情感态度和行为进行自我审视，认识到情感调控的重要性。通过自评、互评和小组评价，学生不断总结经验，提升自我认知和情感处理能力。
5.实践性作业强化情感教育
本案例的作业设计注重实践性，让学生在观察和记录自己在情感调控方面的表现中，将所学知识内化为自身行为。这种作业形式有助于学生将情感教育融入日常生活，培养良好的情感态度和行为习惯。
a.情感的定义：情感是我们对客观事物的态度和评价，是个体在心理上对事物的喜好、厌恶、快乐、悲伤等体验。
b.情感的类型：如快乐、悲伤、愤怒、恐惧等基本情感，以及由这些基本情感组合而成的复杂情感。
c.情感的作用：情感对个人的认知、行为和心理健康具有重要影响，可以激发我们的行动动力，影响人际关系和决策等。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地体验和认识情感，本章节采用情景创设的教学策略。通过设计与学生生活密切相关的情感场景，让学生在具体情境中感受、表达和调控情感。例如，设置一场关于友谊、家庭、师生关系等主题的情景剧，让学生在观看或参与表演的过程中，深入体验情感，从而引导他们思考情感对个人成长的作用。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解情感的本质和作用，认识到情感对个人成长的影响，掌握基本的情感类型及其表现。

（最新）道德与法治七年级下册第二单元第五课《在品味情感中成长》省优质课一等奖教案

（最新）道德与法治七年级下册第二单元第五课《在品味情感中成长》省优质课一等奖教案《在品味情感中成长》教学设计【教学目标】1.知识目标：认识和掌握获得美好情感的途径，以及传递情感正能量的做法。

2.能力目标：理解美好情感的重要性，增强积极创造传递情感正能量，改变周围环境和世界的能力。

3.情感、态度、价值观目标：让学生体味美好情感，用自己的实际行动积极传递情感正能量，建设和谐社会。

【教学重点】美好情感获得的途径。

【教学难点】传递情感正能量需要付出热情和行动。

教学过程一、视频欣赏导入新课1、观看视频《演员歌手传递正能量》什么是正能量？各大传媒为什么要传播正能量？教师小结：生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。

我们要善于发现美、培养美、创造美，共同在品味美好情感中成长，绽放青春生命的风采。

2、出示自学提纲，学生看书思考：美好情感的作用？获得美好情感的方式有哪些？如何创造正面的情感体验？怎样正确认识负面的情感体验？怎样传递美好的情感？二、探究新知(一)体味美好情感活动一：阅读思考探究分享～一位差生的转变【多媒体呈现】课间十分钟的力量班上曾有一名性格较内向的学生，平素很少与同学交流，显得孤独，学习成绩也越来越差。

我利用课余的时间，有意接近这位学生，鼓励他融入集体中去，多交朋友，有不懂的问题问同学或老师。

他听了我的话后，告诉我他的爸爸妈妈离婚了，要过年了，他非常想让妈妈向往年一样回到自己身边，一家人过一个愉快的春节。

我听后，找他的父母做调解工作，告诉他们孩子年龄小，现在很需要家长的关心和爱护。

他的妈妈在我苦口婆心地劝说下，回到了孩子的身边。

后来，这个学生学习更加勤奋，成绩渐渐提高了。

问题：1.这个故事中表达了哪些美好的情感？2.这些美好情感对这位学生的成长起到了什么作用？ 3.这个故事对我们有什么启示？要求：阅读思考后邀请几位同学进行模拟情境角色表演，同学们在欣赏中再思考探究，在小组交流分享并讨论探究达成共识后参与班级分享展示。

人教七下道德与法制《在品味情感中成长》教案

人教七下道德与法制《在品味情感中成长》教案一、教学目标1.让学生认识到情感对个人成长的重要作用，学会在生活中品味情感。

2.培养学生积极向上的情感态度，提高道德素养。

3.引导学生学会调控情感，促进身心健康。

二、教学重难点重点：让学生认识到情感对个人成长的重要性，学会品味情感。

难点：引导学生学会调控情感，提高情感素养。

三、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们在生活中有没有遇到过让你印象深刻、难以忘怀的情感体验呢？（2）请同学们分享一下自己的情感经历，谈谈自己的感受。

2.知识讲解（1）情感的定义：情感是人类对客观事物的一种心理反应，包括喜怒哀乐等各种情绪。

（2）情感的作用：情感对个人成长具有重要作用，它可以影响我们的心理状态、行为决策、人际关系等。

（3）情感的类型：情感分为积极情感和消极情感。

积极情感有助于个人成长，消极情感则可能对个人产生负面影响。

3.案例分析（1）案例分析：请同学们阅读教材中的案例，分析案例中人物的情感体验及其对个人成长的影响。

（2）讨论交流：同学们分组讨论，分享自己的看法。

4.情感体验活动（2）请同学们分享一下自己的情感体验，谈谈自己的感受。

5.学会调控情感（1）讲解调控情感的方法：如自我暗示、换位思考、心理调适等。

（2）同学们分组讨论，分享自己调控情感的经验。

（1）同学们，通过本节课的学习，我们知道了情感对个人成长的重要性，也学会了如何品味情感和调控情感。

（2）希望大家在今后的生活中，能够关注自己的情感体验，积极面对生活中的挑战，努力成长。

四、课后作业1.结合教材内容，写一篇关于自己情感体验的文章。

2.为自己制定一个情感调控计划，以帮助自己在生活中更好地应对情感波动。

五、教学反思本节课通过讲解、案例分析、情感体验活动等形式，让学生认识到情感对个人成长的重要性，学会了品味情感和调控情感。

在教学过程中，注意引导学生积极参与，分享自己的情感体验，增强了课堂的互动性。

但在教学过程中，仍有个别同学表现出较为被动的学习态度，需要进一步关注和引导。

人教部编版道德与法治七年级下册5.2《在品味情感中成长》教学设计

人教部编版道德与法治七年级下册5.2《在品味情感中成长》教学设计一. 教材分析《在品味情感中成长》是人教部编版道德与法治七年级下册第五单元第二节课的内容。

本节课的主要内容是让学生了解情感的类型与作用，学会正确对待自己的情感，以及在日常生活中如何培养积极向上的情感。

教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生认识情感的多样性，学会在不同的情境下表达和调控情感，以促进学生心理健康成长。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生很大的变化。

他们开始对周围的事物产生强烈的兴趣，同时也面临着各种困扰。

在这个阶段，学生对自己的情感认知和调控能力较弱，容易受到外界因素的影响。

因此，本节课的教学需要结合学生的实际情况，以贴近生活的方式引导学生认识和理解情感，提高情感素养。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解情感的类型与作用，学会正确对待自己的情感，培养积极向上的情感。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生对情感的认识和调控能力。

3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的情感观，学会关心他人，培养良好的情感品质。

四. 教学重难点1.情感的类型与作用2.如何在日常生活中培养积极向上的情感五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识情感的多样性，学会正确对待自己的情感。

2.小组讨论法：分组讨论，让学生在互动中提高对情感的认识和调控能力。

3.情境模拟法：创设生活情境，让学生在实践中培养积极向上的情感。

六. 教学准备1.教材、多媒体设备2.案例材料、讨论问题3.教学PPT、板书设计七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一幅情感丰富的画面，引导学生关注情感，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍情感的类型与作用，让学生了解情感对生活的重要性。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分享自己身边的情感案例，分析情感对个人成长的影响。

4.巩固（10分钟）情境模拟：设置生活情境，让学生在实践中学会调控情感，培养积极向上的情感。

部编版七年级下册道德与法治第二单元5.2《在品味情感中成长》教学设计

部编版七年级下册道德与法治第二单元5.2《在品味情感中成长》教学设计一. 教材分析《在品味情感中成长》这一课旨在让学生了解和认识情感，培养学生正确面对和处理情感的能力。

通过本节课的学习，学生能够理解情感的多样性、复杂性，学会在不同的情感状态下做出恰当的反应，从而促进自身的健康成长。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们的情感丰富而复杂，容易受到外界因素的影响。

他们在面对情感时，往往缺乏一定的判断和处理能力。

因此，在进行本节课的教学时，需要结合学生的实际情况，以贴近他们生活的方式进行教学。

三. 教学目标1.让学生了解情感的类型及特点。

2.培养学生正确面对和处理情感的能力。

3.引导学生学会在不同的情感状态下做出恰当的反应。

四. 教学重难点1.情感的类型及特点。

2.如何培养学生正确面对和处理情感的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作中学会正确面对和处理情感。

2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解情感的类型及特点，学会正确处理情感。

3.小组讨论法：让学生在小组内讨论情感问题，培养他们的团队协作能力和语言表达能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学案例和情境。

2.准备教学PPT，包括情感的类型及特点，情感处理的策略等。

3.准备小组讨论的话题和问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示情感的图片，让学生发表自己对情感的看法，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现情感的类型及特点，让学生了解情感的多样性。

3.操练（10分钟）设置情境，让学生在实际操作中学会正确面对和处理情感。

如：遇到挫折时，如何调整自己的心态等。

4.巩固（5分钟）让学生分组讨论，分享彼此的情感处理策略，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）通过案例分析，让学生深入了解情感处理的实际情况，提高他们的分析能力。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调情感处理的正确方法。

7.家庭作业（5分钟）布置一道关于情感处理的课后作业，让学生课后进行思考和实践。

部编版初中道德与法治优秀教案—《在品味情感中成长》教案

部编版初中道德与法治优秀教案—《在品味情感中成长》教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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七上道法《在品味情感中成长》教学设计

4、正确认识和对待负面的情感体验。
小组讨论
拓展知识，弘扬正义感。
板书
二、传递情感正能量 1、议一议（扶与不扶）P49 探究与分享。
2、视频欣赏，他们怎样传递美好的情感？
3、总结。
学生欣赏情感教育。回顾知识夯实知识目标播种爱的种情感升华子
4、爱的礼物。在品味情感中成长
一、体味美好情感
欣赏，回答
通过这些美好的情感引发学生共鸣。
小组讨论、
体味美好情感，
2、P47 探究与分享，出示情景一和情景二，分享
理智分析。
设问你如何看待东东和亮亮的情感体验？为
什么？
欣赏
3、出示图片，了解如何获得和创造美好的情
感。
思考，探究
让学生体味美好情感的意义。引出正面情感。学会正确面对
负面情感。
好美好情感的意义
得美好情感的方式获正确看待负面情感
二、传递情感正能量
用热情和行动来影响环境
传递美好情感，传递生命正能量
创造美好情感体验的意义
重点
美好情感在我们成长中的重要作用。
难点
善于作教法学习法教学过程
情境教学法、讲授法
教学环节
教师活动
导入新课教师谈话导入。
学生活动听
设计意图
整理思绪，进入课堂。
讲授新课
运用你的经验：一、体验美好情感 1、播放视频《我对妈妈的情感变化》，并展示图片。
人教版七年级道德与法治第五课《在品味情感中成长》教学设计
课题在品味情感中成长
单元第二单学科
道德与年级七年
元
法治
级
情感态度和在实际生活中体味美好情感，传递正能量，让周围的世界多一份美

人教版《道德与法治》七年级下册52在品味情感中成长教案.docx

《在品味情感中成长》一、教情分析1.教材地位：情感生活是屮学生青春成长的重要领域，与他们的•道德修养、法治学习密切关联，丰富了他们的生命体验。

但人的情感绝对不是自然成熟的，本课学习正是帮助屮学生将•生活屮的情感体验与自身的生命成长相联系，感知生活屮的美好, 积极影响身边环境一，传递情感正能量。

2.三维教学目标：情感态度价值观目标：感受生活屮的美好情感，养成积极、乐观的生活态度, 并能够主动传递情感•正能量。

能力目标：学会创造美好的情感体验，并通过传递美好情感影响身边环境，从而创造美好生活的能力。

知识目标：了解情感对于个人成长的价值，并知道情感是随着生活经历的不断发展逐步积累、逐渐丰富深刻的过程。

3.教学重难点：教学难点：体味美好的情感。

教学重点：传递情感正能量。

二、学情分析客观上，生活阅历的有限和学业负担的繁重，造成了很多学生对自身情感体验的忽视，对自身精神发展带来了一定消极影响。

加之，很多学生在家庭中多为独生子女，家庭的成长环境也使得他们“享受”到了“过多”的爱，而缺失了自身对情感体验的深刻感悟，这对屮学生的全面健康成是不利的。

情感体验的感悟是每个人成长发展过程中不可缺失的重要领域，基于学生存在上述的学情，我准备以“情感”为媒介，着眼学生的生活实际，用“师生情”、“亲子情”为触手，以情动情、以情生情、以情感情，达成良好的教学效果。

三、教学策略和安排1.情境化教学做到“教学内容情境化，教学情境•内容化” O引领正确价值取向，充满正能量。

-2.互动式教学使学生在互动中构建知识、培养能力、形成三观。

并注重情感元素在教学过程屮的运用。

情感既是本课教学的核心，也是教学的策略和手段。

3.教学安排(1)课吋安排：一课吋。

(2.)教学手段：多媒体辅助教学。

优化教学流程，合理配置教学资源，拓展教学时空。

四、教学流程【总体思路】:“体味美好情感一-获得美好情感-一传递美好情感”【教学过程设计】:1 •情境导入：创设情境导入新课以一本《活页册》作为导入的载体，•请学生猜一猜这本活页册中有什么。

部编人教版道德与法治七年级下册《5.2在品味情感中成长》教学设计

部编人教版道德与法治七年级下册《5.2在品味情感中成长》教学设计一. 教材分析《5.2在品味情感中成长》是人教版道德与法治七年级下册的一课，主要讲述了情感的类型、情感的作用以及如何调控情感等知识点。

本节课通过生动的案例和深入的讨论，让学生了解情感的多样性，认识到情感对于个人成长的重要性，以及学会如何正确调控情感，以促进自身的健康发展。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情感丰富，但对情感的认识和调控能力较弱。

他们在生活中经常会遇到情感上的困扰，如焦虑、抑郁等。

因此，本节课旨在帮助学生正确认识情感，学会调控情感，以促进他们的心理健康。

三. 教学目标1.知识与技能：了解情感的类型，认识到情感的作用，学会调控情感的方法。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论、实践等方式，培养学生的情感调控能力。

3.情感态度与价值观：培养学生积极面对情感，正确处理情感困扰的态度，促进身心健康。

四. 教学重难点1.情感的类型及作用。

2.情感调控的方法。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动案例的讨论，引导学生深入理解情感的多样性和作用。

2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的情感经历，培养情感调控能力。

3.实践法：引导学生运用情感调控方法，解决实际生活中的情感问题。

六. 教学准备1.教材、多媒体设备。

2.相关案例材料。

3.分组讨论的道具（如小纸条、卡片等）。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示情感的图片，让学生猜猜这些情感是什么，引发学生对情感的兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中主人公的情感类型及其作用。

学生可以分组讨论，分享自己的情感经历。

3.操练（10分钟）根据案例，让学生设想自己处于类似情境，尝试运用情感调控方法，解决情感困扰。

教师巡回指导，给予反馈。

4.巩固（5分钟）小组内互相分享的情感调控方法，总结出有效的情感调控策略。

5.拓展（5分钟）引导学生思考情感调控在生活中的应用，如何应对现实生活中的情感问题。

初中道德与法治《在品味情感中成长(5)》优质教学设计、教案

《在品味情感中成长》教学设计【教学目标】•感受生活中的美好情感，知道美好情感的重要作用。

•正确认识负面情感体验对生活的影响。

•掌握传递美好的情感、传递生命的正能量的做法。

•培养创造美好生活的能力；养成积极、主动、乐观的生活态度。

【教学重点】怎样传递情感正能量【教学难点】分析负面情感体验对我们的影响【教学过程】一精彩视频导入新课让学生欣赏北大才女王帆的精彩演讲，要求学生仔细听，找出王帆的哪种行为或语言最能打动自己，与同学分享。

学生观看视频后分享交流自己的想法。

老师根据学生的发言引导学生进入本课的学习。

（设计意图：用学生喜欢的演讲视频导入新课，一是引发学生反思自己的亲情观，激发学生的探究兴趣。

二是王帆的言行可以作为学生学习的榜样，在学习“传递正能量”内容时再次使用）二．合作交流探究新知第一板块体味美好情感活动一结合你的生活体验，说说哪些情感是美好的？（设计意图：通过鼓励学生大胆发言、真实表达，层层设问，让学生认识到美好情感的作用，激发学生获取美好情感的积极性）活动二：探究与分享情景一：东东喜欢看侦探小说，常一看就是一夜。

有时，他根据故事情节就能够准确“破案”。

他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。

情景二：七年级（4）班的亮亮参加学校一年一度的以成长为主题的青春仪式。

在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享他成长中难忘的故事。

说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。

请思考：东东和亮亮通过什么方式获得了美好的情感？（设计意图：本活动承上启下，运用东东喜欢看侦探小说和亮亮参加青春仪式与父母相拥而泣的事例，一方面承接“哪些情感是美好的”这一问题，另一方面让学生懂得“通过什么方式来获得体感体验”的问题，通过让学生分析东东获取情感体验的方式是否都恰当，引导学生正确做出正确的判断）活动三：各抒己见生活中你会通过什么方式创造正面的情感体验？（设计意图:此活动是对如何在生活中“ 创造正面的情感体验” 进行具体方法指导，帮助学生探索适合自己的情感体验方式。

部编人教版七年级道德与法治下册《在品味情感中成长》优质课教学设计

《在品味情感中成长》教学设计一、教学目标情感态度价值观目标：感受生活中的美好情感，养成积极、乐观的生活态度。

主动、积极影响身边环境，创造、传递情感正能量。

能力目标：尝试创造正面的情感体验。

初步学会通过创造积极情感影响身边环境，提高创造美好生活的能力。

知识目标：知道应辩证看待情感的作用，学会挖掘情感的积极作用。

二、教材分析内容分析“在品味情感中成长”是七年级下册第五课第二框。

本框分为两目：“体味美好的情感”“传递情感正能量”。

第一目包括三层意思：感受美好情感，促进精神发展；获得美好情感的途径和方法；发挥负面情感的积极意义。

第二目是整个第五课的落脚点，从实践角度出发，鼓励学生主动传递美好情感，创造美好情感体验。

重难点分析教学重点：学会主动、积极影响身边环境，愿意创造、传递情感正能量。

教学难点：知道应辩证看待情感的作用，学会挖掘情感的积极作用。

三、学情分析初中学生在把握情感方面容易极端，缺乏客观辩证看待事物的能力，对于情感带给自己的影响容易造成偏激的认知，比如，好的情感一定会引发好的结果，负面情感会让自己陷入消沉。

因此本课将着重引导学生辩论分析情感的作用，尝试以自身行动感染他人，向周围传播正能量。

四、教学过程环节一：一本普通的记事本与学生分享“我”的记事本，讲述它对“我”生活的重要意义。

提问：为什么这本普通的记事本会成为“我”的“能量站”？小结：它带给了我很多美好的回忆，这些回忆让我感到开心快乐，激励我前行。

这些美好情感在我们生活中还有很多。

比如，你看到大自然时的敬畏感、对祖国的热爱之情、中华五千年文明的自豪感、对自己未来理想的憧憬，等等。

这都属于美好的情感。

生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们的情感。

这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。

提问：为什么在记事本中看到以前那些难过的事，现在却没那么难过了呢？环节二：“一位喜欢踢球同学发来的微信”提问：明明受伤却假装没事儿，害怕让别人看出来，这是一种什么感受？你能告诉他接下来该怎么办吗？小结：负面情感也有积极作用，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。

《在品味情感中成长》教案

第2课时在品味情感中成长一、情感、态度与价值观目标1．感受生活中的美好情感，养成积极、乐观的生活态度。

2．主动、积极地影响身边环境，创造、传递情感正能量。

二、能力目标1．学会创造正面的情感体验。

2．学会通过传递积极情感影响身边环境，提高创造美好生活的能力。

三、知识目标了解情感对于个人成长的价值。

重点：如何获得美好情感；传递情感正能量。

难点：负面情感对我们的影响；如何转化负面情感。

【导入新课】播放视频《563团，为祖国而战》。

思考：看完视频后你体会到了怎样的情感？教师：从视频中我们体会到了美好和感动。

563团每一个军人都有着浓浓的爱国情感，有着高度的责任感……这些美好的情感给我们带来正能量，促进我们健康成长。

在生活中，我们怎样获得这些美好的情感？又该怎样传递情感的正能量呢？今天，就让我们一起“在品味情感中成长”。

板书：在品味情感中成长。

【讲授新课】课件展示：学习目标、重难点；自主学习内容。

自主学习：学生自主阅读教材，勾画相关知识点。

一、体味美好情感1．课件展示：“河北疾控防疫队伍”“小学生观看升旗”“中美高层谈话”“神舟十三号成功发射”图片。

提问：看了这些图片，你能体验到哪些情感？这些情感有什么作用？学生回答，教师总结。

板书：美好情感的作用。

教师归纳：生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。

美好情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。

2．课件展示：三个情境。

思考：东东、亮亮、丽丽分别是通过什么方式获得美好情感的呢？答案提示：阅读、参加活动、与人交往等方式。

教师：情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。

我们既不能将自己的情感强加于他人，也不能强迫他人给予我们美好的情感。

除了以上方式以外，我们还可以通过哪些方式去创造美好的情感体验呢？学生回答，教师归纳。

板书：获得美好情感的方式。

教师：我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好情感，也可以通过完成自己喜欢的一项活动、帮助他人、走进博物馆或大自然、欣赏艺术作品等方式去主动创造正面的情感体验。

初中道德与法治《在品味情感中成长(1)》优质教学设计、教案

学习新知
【过渡】：生活中不缺少美，只是缺少发
现美的眼睛——罗丹一、体味美好情感
【多媒体展示】：
展示美好的情感图片，并探究美好情感的作用（板书：美好情感的作用）
学生观看图片，感受美好情感。
通过图片展示，让学生直观感知生活中的美好情感，感悟美好情感的作用。
《在品味情感中成长》教学设计
课题
名称
5.2在品味情感中成长
备课
教师
学习目标
情感、态度和价值观目
标
关注自己的情感，感受生活中的美好情感，养成积极、乐观向上的情感态度;树立主动、积极影响身边环境的观念，创造并传递情感的正能量；
能力目标
具备感受和获得美好情感的能力以及拥有正确调控负面情绪
的能力；学会通过传递积极情感影响身边环境，提高创造美好生活的能力；
【材料展示】节假日独自在家，家里没人，连个说话的人也没有，又不爱出去玩，只好关在屋里写作业，这也算是一种精神寄托吧。有时，好朋友打来电话，我特别高兴，也没有什么事，只是聊一些趣事。短短几分钟，让我一整天都开心。
【教师总结】我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
知识目标
了解生活中的美好情感；认识生活中美好情感的作用、获得途径以及负面情感的意义；知道传递情感的正能量的方法和
意义。
重点
帮助学生学会创造正面的情感体验，引导学生在生活自觉传递情感正能量
难点
帮助学生养成积极乐观的生活态度，树立影响身边环境的观念，积极传
递情感正能量。
学法
自主学习法、探究学习法、合作
学习法
教法

人教部编版道德与法治七年级下册：5.2 《在品味情感中成长》教学设计

人教部编版道德与法治七年级下册：5.2 《在品味情感中成长》教学设计一. 教材分析《在品味情感中成长》是人教部编版道德与法治七年级下册的一节课。

本节课的主要内容是让学生了解和认识情感的类型和作用，以及如何正确处理和表达情感。

教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生认识情感的多样性，学会理解和尊重他人的情感，培养学生正确的情感态度和价值观。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情感丰富，但对情感的认识和处理能力较弱。

他们可能对情感的类型和作用有一定的了解，但缺乏对情感的深入思考和正确处理能力。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生深入思考，培养他们的情感素养。

三. 教学目标1.让学生了解和认识情感的类型和作用。

2.培养学生正确处理和表达情感的能力。

3.引导学生树立正确的情感态度和价值观。

四. 教学重难点1.情感的类型和作用。

2.如何正确处理和表达情感。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解情感的类型和作用。

2.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们正确处理和表达情感的能力。

3.情境模拟法：创设情境，让学生在实际操作中学会正确处理和表达情感。

六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析情感的类型和作用。

2.准备讨论话题，用于引导学生进行小组讨论。

3.准备情境模拟材料，用于让学生实际操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一张图片或一段视频，引出本节课的主题《在品味情感中成长》。

引导学生思考：你们对情感有什么认识和感受？2.呈现（10分钟）展示典型案例，让学生分析案例中主人公的情感类型和作用。

引导学生了解情感的多样性，认识不同情感对人们的影响。

3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让他们分享自己经历的或观察到的情感案例，分析情感的类型和作用。

培养学生正确处理和表达情感的能力。

4.巩固（5分钟）针对学生讨论的结果，进行总结和点评，强调正确处理和表达情感的重要性。

让学生认识到情感对个人成长的影响。

人教七下道德与法制《在品味情感中成长》教案1

人教七下道德与法制《在品味情感中成长》教案1 教案一：在品味情感中成长教学目标：1. 了解情感的概念和作用；2. 掌握情感的基本表达方式；3. 培养学生正确的情感态度和发展情感能力。

教学重点：1. 学习情感的概念和作用；2. 掌握情感的基本表达方式。

教学难点：1. 培养学生正确的情感态度；2. 发展学生的情感能力。

教学准备：教材：人教版七年级道德与法制教材第一册《在品味情感中成长》；多媒体设备。

教学过程：一、导入（10分钟）1. 创设情境，引导学生思考与情感相关的题目，例如：“什么是情感？”“你最近有什么让你感到高兴、难过或生气的事情？”“你是怎么表达自己的情感的？”2. 让学生与同桌分享自己的感受和表达方式。

二、呈现（20分钟）1. 引导学生观看一段有关情感表达的视频，例如动画片或短片。

2. 结合视频内容，向学生介绍情感的概念和作用。

三、拓展（15分钟）1. 向学生介绍情感的基本表达方式，如语言表达、身体语言、绘画、写作等。

2. 鼓励学生分享自己的情感体验，并用各种方式进行表达。

四、归纳总结（10分钟）1. 总结和概括教学内容，强调情感的重要性和表达方式的多样性。

2. 引导学生思考如何正确发展和表达自己的情感。

五、练习（15分钟）1. 学生分小组进行情感表达的练习，可以选择一个情感主题，例如友情、家人关系等，用各种方式表达出来。

2. 学生观摩并评价其他小组的表达方式。

六、反思总结（10分钟）1. 学生回答教师提出的几个问题，例如：“你今天学到了什么？”“你觉得情感对人生的影响有哪些？”“你将如何正确发展和表达自己的情感？”2. 教师点评和总结教学内容，鼓励学生继续学习和探索情感领域。

教学延伸：学生可以利用课外时间，深入了解情感的相关知识，例如阅读相关的书籍或文章，观看相关的电影或纪录片，或者参加相关的活动和讨论。

并且鼓励学生在日常生活中，用更多的方式表达自己的情感，例如通过写日记、绘画、录音、演讲等方式。

部编版《道德与法治》七年级下册5.2《在品味情感中成长》优质教案

美好情感的获得：通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好情感
方法与技能：创造正面的情感体验
完成一项自己喜欢的活动
帮助他人
走进博物馆或大自然
欣赏艺术作品
欣赏视频：你做过志愿者吗？做志愿者可以收获哪些？
值得深思：只有正面情感有
积极意义吗
世界著名科学家、大西洋海底第一条电缆的设计者威廉．汤姆逊教授（凯尔文勋爵）曾："有两个字最能代表我50岁前在科学进步上的奋斗，这就是‘失败’。……失败当然会产生忧虑的，可是，对于从事科学的人，天赋的才能常会带来一种特别的兴致，借此使他不致十分失望，也许反会使他的日常生活格外快乐。"有人专门研究过国外293个著名文艺家的传记，发现有127人在生活中遭遇过重大的挫折。
两则材料分别体现了哪种美好情感？
这些美好的情感都从哪来？
小青收获了友情，东兴收获了来自邻居的关爱。
这两种情感都来自于我们在社会中与他人的交往中，在这种交往中，让我们感受到了美好，自然产生了美好的情感
美好情感的来源：情由心生，它是在人的社会交往中、互动中自然引发的，不能强迫。如果我们不愿意被人强迫表现出喜欢或者不喜欢，我们也不能强迫他人给与我们美好的情感
传递情感正能量：在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。
正能量人物事迹之多少？
说一说在你身边的正能量事迹，你能从他们身上学到些什么？
如何传递情感正能量
——关键词：表达、回应、共鸣
猜一句歇后语
茶壶煮饺子：有嘴倒不出
传递情感需要什么
表达
1月22日中午，杭州市余杭区发生暖心的一幕，一位八旬老人因突发腹部剧痛难忍，捂着肚子颤颤巍巍的蹲在马路边。23岁的余杭帅小伙沈旭栋，在马路上第一时间伸出援手并报警。这位老人的儿子得知情况后，主动登门道谢，为此，两家人还成为了好朋友。

部编人教版道德与法制七年级下册《在品味情感中成长》省优质课一等奖教案

第2课时在品味情感中成长教学目标:情感、态度、价值观目标1、关注自己的情感，形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识。

2、感受生活中的美好情感，养成积极、乐观的生活态度。

3、树立主动、积极影响身边环境的观念，创造、传递情感正能量。

能力目标1、学会创造正面情感体验。

2、学会通过传递积极情感影响身边环境，提高创造美好生活的能力。

知识目标1、获得美好情感的方式2、正确认识负面情感3、理解传递情感正能量的重要意义教学重点体味美好情感教学难点传递情感正能量教学过程课前准备教师准备1、查阅、准备相关资料并进行加工整理。

2、设计教学环节，制作PPT课件。

3、课前安排学生做好预习工作。

学生准备做好预习工作。

教学过程一．导入新课生活就像一幅炫丽的画卷，丰富多彩，饱含情感。

我们多姿多彩的人生更是离不开丰富的情感世界。

生活中美好的人和事物，丰富着我们的情感，表达着我们的愿望，促进我们的精神发展，让我们的青春更有活力和光彩。

那我们应如何品味情感，在生活中不断创造美好的情感体验呢？这节课让我们一起来探究第五课品出情感的韵味中的第二课时在品味情感中成长。

二、讲授新课板块一:体味美好情感过渡：我们首先来探究与分享课件展示：（一）体味美好情感的作用情境一东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。

有时，他根据故事情节就能够准确“破案”。

他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。

情境二七年级（4）班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。

在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。

说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。

设疑：(1)你如何看待东东和亮亮的情感体验？(2)在生活中，你有哪些美好的情感体验？说出来与同学分享。

学生思考发言。

教师小结：东东在看小说的过程中身心愉悦，有一种快乐的情感体验。

这是一种美好的情感体验。

亮亮在参加以“成长”为主题的青春仪式时增进了与父母的情感。

这是参加有意义的活动获得的美好的情感体验。

七年级道德与法治《在品味情感中成长》教学设计

七年级道德与法治《在品味情感中成长》教学设计七年级道德与法治《在品味情感中成长》教学设计美好的情感不是自发形成的，而是在生活中，通过参与一些有意义的活动逐渐获得的，我们正是在品味美好情感的过程中成长起来的。

下面店铺为大家整理了七年级道德与法治《在品味情感中成长》教学设计，欢迎阅读与收藏。

七年级道德与法治《在品味情感中成长》教学设计1【学习目标】1.了解生活中的美好情感。

2.认识生活中美好情感的作用，学会通过合理的的方式获得美好的情感。

3.能以实际行动创造美好的情感体验，传递美好的情感，传递生命的正能量。

【重点难点】重点：如何获取美好的情感难点：以实际行动传递美好的情感，传递生命的正能量情景导入生成问题师：同学们，通过上一节的学习，我们知道了情感是丰富多彩的，请大家结合自己的生活经验，说一说哪些情感是美好的。

这些美好的情感又是如何产生的呢?学生回答。

师：是呀，美好的情感不是自发形成的，而是在生活中，通过参与一些有意义的活动逐渐获得的，我们正是在品味美好情感的过程中成长起来的。

自学互研生成能力(一)自主预习1.美好的情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。

2.我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。

3.体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。

4.在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。

(二)合作探究探究一：教材P47阅读感悟及探究与分享1.学生阅读分享教材P47“退休教师欢送会”的故事，体味师生之间美好的情感。

2.学生阅读分享教材P47下面探究与分享“东东和亮亮的情感体验”，探讨：(1)你如何看待东东和亮亮的.情感体验?交流点拨：东东通过读侦探小说获得了一种快乐的体验，但是东东不应一看就是一夜，这不仅影响自己学习，而且对自己身体也有影响;亮亮通过参加以“成长”为主题的青春仪式，感受到了父母对自己的爱，获得了美好的情感，这有助于自己的健康成长。