绘本赏析和教学131页PPT
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绘本故事ppt课件
人物关系与互动分析
3
分析故事中人物之间的关系和互动，探讨这些关 系和互动对人物心理和行为的影响，帮助学生更 好地理解人物和故事。
2024/1/28
14
绘画艺术鉴赏
绘画风格赏析
介绍绘本作者的绘画风格，包括 色彩运用、线条表现、构图特点 等，引导学生欣赏作者独特的艺
术风格。
2024/1/28
画面细节解读
优秀的绘本作品能够传递积极向上的 价值观，引导儿童形成正确的世界观 、人生观和价值观。
05
2024/1/28
04
增进情感认知
绘本中的故事往往蕴含着丰富的情感 元素，有助于儿童理解和表达自己的 情感。
6
02 绘本故事创作
2024/1/28
7
创作灵感来源
生活观察
从日常生活中汲取灵感 ，关注身边的人物、事
《好饿的毛毛虫》
讲述毛毛虫从卵到蝴蝶的生命历程， 引导孩子们认识自然和生命。
《爷爷一定有办法》
通过爷爷为孙子制作各种物品的故事 ，展现亲情的温暖和智慧。
25
06 总结与展望
2024/1/28
26
回顾本次课程重点内容
2024/1/28
绘本故事的基本概念和特点
介绍了绘本故事的定义、发展历程以及与传统故事的区别，强调 了绘本故事在儿童文学中的重要地位。
的含义和作者的创作意图。
情节与人物关系分析
03
探讨故事情节与人物性格、命运之间的内在联系，加深学生对
故事的理解和感悟。
13
角色心理剖析
1 2
主要人物介绍
简要介绍故事中主要人物的基本信息，如姓名、 年龄、性格特点等，为学生后续的角色心理分析 打下基础。
绘本教学PPT优质课件
绘本教绘本。绘本是以图文并茂 的形式，反映幼儿生活为主的幼 儿图书。
2.绘本教学活动是指教师有目的 有计划有组织地把绘本作为教材 为提升幼儿阅读能力服务的教与 学的全过程，使师生共同进步的 活动。
.
绘本的特点：
从文学的角度来说有文学性、生 活性、教育性、情趣性；
从美术的角度说，有美术表达形
.
.
具体选择绘本时要注意：1、教师选材和专 家推荐相结合；2、教师选材和幼儿自选相 结合；3、教师选材和家长推荐相结合。
引用法国文学史家保罗.亚哲尔的观点认为 儿童选择的图书应该是：忠实于艺术的书； 可以解放儿童的心，是他们喜悦的书；能 把人类高贵的感情吹进儿童心灵的书；承 认游戏是重要的不可或缺的活动的书；启 发儿童天性的书；帮助儿童认识人性—— 人类心情的书；含有高尚道德的书。
式的多样性、物像形态的生动性、 色彩鲜明协调；
从结构的角度看，精美完整（封
面、封底、环衬、扉页、独页、
跨页等）
.
二、绘本教学的价值取向
绘本教学与语言教育的关系：绘本教 学是幼儿读物的一部分；幼儿读物是 早期阅读的一部分；早期阅读是语言 教育的一部分。
名词解释：（1）早期阅读：（早期 阅读是指0-6岁学前幼儿凭借变化着的 色彩图象、文字或凭借成人形象的读 讲来理解读物的过程）。（2）幼儿 读物（3）语言教育
.
我的论知：
绘本教学包含在早期阅读中，早期阅读是 包含在语言教学中，更确切地说，绘本教 学属于幼儿园语言教学中的文学作品教学 类。总之，绘本教学它本质意义上和常规 的看图讲述、故事教学相通而不相同。关 键就在于它的自身特点是图文并茂，情节 发展有序的书本式的表达。所以，我们要 给与幼儿自主阅读的机会，把幼儿为主的 学习融合在绘本教学之中。
2.绘本教学活动是指教师有目的 有计划有组织地把绘本作为教材 为提升幼儿阅读能力服务的教与 学的全过程，使师生共同进步的 活动。
.
绘本的特点：
从文学的角度来说有文学性、生 活性、教育性、情趣性；
从美术的角度说，有美术表达形
.
.
具体选择绘本时要注意：1、教师选材和专 家推荐相结合；2、教师选材和幼儿自选相 结合；3、教师选材和家长推荐相结合。
引用法国文学史家保罗.亚哲尔的观点认为 儿童选择的图书应该是：忠实于艺术的书； 可以解放儿童的心，是他们喜悦的书；能 把人类高贵的感情吹进儿童心灵的书；承 认游戏是重要的不可或缺的活动的书；启 发儿童天性的书；帮助儿童认识人性—— 人类心情的书；含有高尚道德的书。
式的多样性、物像形态的生动性、 色彩鲜明协调；
从结构的角度看，精美完整（封
面、封底、环衬、扉页、独页、
跨页等）
.
二、绘本教学的价值取向
绘本教学与语言教育的关系：绘本教 学是幼儿读物的一部分；幼儿读物是 早期阅读的一部分；早期阅读是语言 教育的一部分。
名词解释：（1）早期阅读：（早期 阅读是指0-6岁学前幼儿凭借变化着的 色彩图象、文字或凭借成人形象的读 讲来理解读物的过程）。（2）幼儿 读物（3）语言教育
.
我的论知：
绘本教学包含在早期阅读中，早期阅读是 包含在语言教学中，更确切地说，绘本教 学属于幼儿园语言教学中的文学作品教学 类。总之，绘本教学它本质意义上和常规 的看图讲述、故事教学相通而不相同。关 键就在于它的自身特点是图文并茂，情节 发展有序的书本式的表达。所以，我们要 给与幼儿自主阅读的机会，把幼儿为主的 学习融合在绘本教学之中。
绘本阅读ppt课件
视觉效果。
文字简洁
文字量少而精，起到引 导读者理解图画和故事
的作用。
寓教于乐
通过有趣的故事和生动 的图画，传递知识、情
感和价值观。
绘本阅读价值
01
02
03
04
提高阅读兴趣
精美的图画和有趣的故事情节 能够激发读者的阅读兴趣。
培养审美能力
多样化的绘画风格和艺术表现 有助于培养读者的审美能力。
促进语言发展
正文阅读顺序与节奏把握
阅读顺序
从左到右，从上到下，遵循绘本的 排版顺序进行阅读，有助于理解故 事的发展和情节的推进。
节奏把握
根据绘本的内容和情节变化，调整 阅读的速度和语调，营造出相应的 氛围和情感，增强孩子的阅读体验。
图画细节观察与想象力激发
细节观察
引导孩子仔细观察绘本中的图画细节， 如人物的表情、动作、服饰以及背景 等，理解故事中的情节和角色关系。
固定每天的阅读时间，陪伴孩子一起阅读绘本，引导孩子理解故 事内容和角色情感。
鼓励孩子表达和思考
在阅读过程中，鼓励孩子提出问题、发表看法，促进孩子思考能 力和语言表达能力的提升。
孩子自主阅读能力培养
1 2
培养孩子的阅读兴趣 从孩子感兴趣的主题和故事入手，逐渐引导孩子 接触不同类型的绘本，拓宽阅读视野。
达能力。
亲子共读
通过亲子共读活动，促进家长和 孩子之间的情感交流，同时让家 长更好地了解孩子的阅读需求和
兴趣。
学生创作成果展示与评价
创作展示
鼓励学生根据绘本内容进行创作，如绘画、手工制作、表演等， 并将学生的作品进行展示。
互动评价
引导学生之间相互评价作品，提高学生的审美能力和批判性思维。
教师点评
文字简洁
文字量少而精，起到引 导读者理解图画和故事
的作用。
寓教于乐
通过有趣的故事和生动 的图画，传递知识、情
感和价值观。
绘本阅读价值
01
02
03
04
提高阅读兴趣
精美的图画和有趣的故事情节 能够激发读者的阅读兴趣。
培养审美能力
多样化的绘画风格和艺术表现 有助于培养读者的审美能力。
促进语言发展
正文阅读顺序与节奏把握
阅读顺序
从左到右，从上到下，遵循绘本的 排版顺序进行阅读，有助于理解故 事的发展和情节的推进。
节奏把握
根据绘本的内容和情节变化，调整 阅读的速度和语调，营造出相应的 氛围和情感，增强孩子的阅读体验。
图画细节观察与想象力激发
细节观察
引导孩子仔细观察绘本中的图画细节， 如人物的表情、动作、服饰以及背景 等，理解故事中的情节和角色关系。
固定每天的阅读时间，陪伴孩子一起阅读绘本，引导孩子理解故 事内容和角色情感。
鼓励孩子表达和思考
在阅读过程中，鼓励孩子提出问题、发表看法，促进孩子思考能 力和语言表达能力的提升。
孩子自主阅读能力培养
1 2
培养孩子的阅读兴趣 从孩子感兴趣的主题和故事入手，逐渐引导孩子 接触不同类型的绘本，拓宽阅读视野。
达能力。
亲子共读
通过亲子共读活动，促进家长和 孩子之间的情感交流，同时让家 长更好地了解孩子的阅读需求和
兴趣。
学生创作成果展示与评价
创作展示
鼓励学生根据绘本内容进行创作，如绘画、手工制作、表演等， 并将学生的作品进行展示。
互动评价
引导学生之间相互评价作品，提高学生的审美能力和批判性思维。
教师点评
图画书(绘本)阅读的技巧与推荐ppt课件
视角：图画书一般有鸟瞰、俯角、平角、仰角和虫视 （从下垂直往上看）五种视角，因视角不同，一幅幅画 面也因此变得多彩了。
26
四、图画书的阅读推荐
推荐理由 绘本阅读不仅符合低段儿童的思维特点和低段儿童
的审美情趣，而且绘本阅读能激活孩子的想象力与创 造力。
推荐原则 适应性：篇幅适中，符合孩子的接受能力。 价值性：选择在语言、内涵、内容情节上均有较高 的审美价值，且绘图、设计、印刷、装帧精美的。 丰富性：内容上、类型上力求丰富。 系统性：避免选择上的随意性，盲目性，可以围绕 主题，从一年级到三年作系统的安排与推荐。
22
三、图画书阅读中值得关注的几点
6、画面大小与色调变化
画面大小不暗示情绪。
23
画面大小表示等级。
24
色调变化表示意境。
25
三、图画书阅读中值得关注的几点
7、框线、视角、留白与空白页等
框线：有框线和无框线也为图画书带来了很大的不同， 框线的粗细和颜色也让故事充满不一样的感觉，而画家 偶尔也会让图画中的人物冷不防探出到框线外，打破均 衡，活跃下画面。
31
四、图画书的阅读推荐
3、相关的主题阅读
自我认知主题的： 《小威向前冲》、《小蓝和小黄》、《我真的是狮子 吗？》、《兔子萝里》、《我就是喜欢我自己》、《奥 力佛是个娘娘腔》、《威廉的洋娃娃》、《爱花的牛》、 《美术课》、《蜡笔盒的故事》、《我就是我》、《你 很特别》、《森林大熊》、《田鼠阿佛》、《阿力和发 条老鼠》、《世界为谁存在》、《土拨鼠的故事》、 《大箱子》、《大脚丫跳芭蕾》等
33
四、图画书的阅读推荐
3、相关的主题阅读
老鼠主题的：《14只老鼠吃早餐》、《要是你给小老鼠 吃饼干》、鼠小弟系列等
26
四、图画书的阅读推荐
推荐理由 绘本阅读不仅符合低段儿童的思维特点和低段儿童
的审美情趣，而且绘本阅读能激活孩子的想象力与创 造力。
推荐原则 适应性：篇幅适中，符合孩子的接受能力。 价值性：选择在语言、内涵、内容情节上均有较高 的审美价值，且绘图、设计、印刷、装帧精美的。 丰富性：内容上、类型上力求丰富。 系统性：避免选择上的随意性，盲目性，可以围绕 主题，从一年级到三年作系统的安排与推荐。
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三、图画书阅读中值得关注的几点
6、画面大小与色调变化
画面大小不暗示情绪。
23
画面大小表示等级。
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色调变化表示意境。
25
三、图画书阅读中值得关注的几点
7、框线、视角、留白与空白页等
框线：有框线和无框线也为图画书带来了很大的不同， 框线的粗细和颜色也让故事充满不一样的感觉，而画家 偶尔也会让图画中的人物冷不防探出到框线外，打破均 衡，活跃下画面。
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四、图画书的阅读推荐
3、相关的主题阅读
自我认知主题的： 《小威向前冲》、《小蓝和小黄》、《我真的是狮子 吗？》、《兔子萝里》、《我就是喜欢我自己》、《奥 力佛是个娘娘腔》、《威廉的洋娃娃》、《爱花的牛》、 《美术课》、《蜡笔盒的故事》、《我就是我》、《你 很特别》、《森林大熊》、《田鼠阿佛》、《阿力和发 条老鼠》、《世界为谁存在》、《土拨鼠的故事》、 《大箱子》、《大脚丫跳芭蕾》等
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四、图画书的阅读推荐
3、相关的主题阅读
老鼠主题的：《14只老鼠吃早餐》、《要是你给小老鼠 吃饼干》、鼠小弟系列等
绘本(教学分享)PPT课件
那些美丽的绘本
1
什么是绘本
• 绘本：图画书
• 绘本是欧美等发达国家首选的幼儿读物，也 是国际公认最适合幼儿阅读的图书。
• 绘本≠图+文
绘本＝图*文
• 一本书只有一个故事。
• 图文互补、图文相乘是最重要的图画书理念 之一。在注重文字的现时注重图画的言语功 能，也就是图文各说故事，又互为补充。
2
绘本的功能
4
绘本的构成： 护封、封面、环衬、扉页、封底
5
封
约翰•伯宁罕（John
面
Burningham）/文•图 谷川俊太 郎/译
雀莉•杜兰•莱恩（Cheli Duran Ryan）/文 亚诺•欧伯（Arnold Lobel）/图 林良/译
6
环 衬
安东尼•布朗/文•图
7
黄钰/译
扉
页
大卫•香农（David Shannon）/文•图
男孩会爬上树干，
19
抓着树枝荡秋千，
20
吃吃苹果。
21
他们会一起玩捉迷藏。
22
玩累了， 男孩就在她的树荫下睡觉。
23
男孩好爱这棵树…… 好爱喔！
树好快乐。
24
日子一天天过去，
25
男孩长大了。
26
2019/11/1
27
树常常好孤独。
28
有一天 男孩来到树下
树说：“来啊，孩子，来， 爬上我的树干，抓着我的 树枝荡秋千，吃吃苹果， 在我的树荫下玩耍， 快快乐乐的！”
你不能在上面荡秋千了──” “我太老了，不能在 上面荡秋千。”男孩说。
43
“我的树干没了。” 树说，“你不能爬──” “我太累了，爬不动的。”男孩说。 “我很抱歉。”树叹了口气。
1
什么是绘本
• 绘本：图画书
• 绘本是欧美等发达国家首选的幼儿读物，也 是国际公认最适合幼儿阅读的图书。
• 绘本≠图+文
绘本＝图*文
• 一本书只有一个故事。
• 图文互补、图文相乘是最重要的图画书理念 之一。在注重文字的现时注重图画的言语功 能，也就是图文各说故事，又互为补充。
2
绘本的功能
4
绘本的构成： 护封、封面、环衬、扉页、封底
5
封
约翰•伯宁罕（John
面
Burningham）/文•图 谷川俊太 郎/译
雀莉•杜兰•莱恩（Cheli Duran Ryan）/文 亚诺•欧伯（Arnold Lobel）/图 林良/译
6
环 衬
安东尼•布朗/文•图
7
黄钰/译
扉
页
大卫•香农（David Shannon）/文•图
男孩会爬上树干，
19
抓着树枝荡秋千，
20
吃吃苹果。
21
他们会一起玩捉迷藏。
22
玩累了， 男孩就在她的树荫下睡觉。
23
男孩好爱这棵树…… 好爱喔！
树好快乐。
24
日子一天天过去，
25
男孩长大了。
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2019/11/1
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树常常好孤独。
28
有一天 男孩来到树下
树说：“来啊，孩子，来， 爬上我的树干，抓着我的 树枝荡秋千，吃吃苹果， 在我的树荫下玩耍， 快快乐乐的！”
你不能在上面荡秋千了──” “我太老了，不能在 上面荡秋千。”男孩说。
43
“我的树干没了。” 树说，“你不能爬──” “我太累了，爬不动的。”男孩说。 “我很抱歉。”树叹了口气。
儿童绘本阅读分享PPT课件
根据年龄段选择
01
02
03
0-2岁
选择内容简单、色彩鲜艳 、图案清晰的布书或纸板 书，以刺激视觉发展。
2-4岁
选择有简单故事情节、人 物形象鲜明的绘本，以培 养阅读兴趣。
4-6岁
选择情节丰富、富有想象 力的绘本，以激发创造力 和想象力。
根据兴趣爱好选择
喜欢动物
选择以动物为主题的绘本 ，如《不一样的卡梅拉》 、《了不起的狐狸爸爸》 等。
感谢您的观看
促进孩子社交能力
在阅读俱乐部中，孩子可以结识同龄伙伴，共同分享阅读体验，提 高社交能力。
开展多样化的阅读活动
俱乐部可组织故事会、角色扮演、创意绘画等活动，让孩子在轻松 愉快的氛围中享受阅读的乐趣。
06 儿童绘本的推荐与欣赏
经典儿童绘本推荐
《猜猜我有多爱你》
通过一大一小两只兔子短短的对话，浓缩生命中最复杂、最伟大 的情感。
《好饿的毛毛虫》
讲述了一只毛毛虫如何变成一只蝴蝶的故事，充满创意和趣味性 。
《大卫上学去》
描述大卫的身边有了其他的小朋友，他必须得学会与别人相处， 并且尊重学校里的规矩。
获奖儿童绘本欣赏
• 《我爸爸》：用孩子的口吻和眼光来描绘一位既强壮又温柔的爸爸，不仅样样 事情都在行、给孩子十足的安全感，还温暖得像太阳一样。
பைடு நூலகம்
品德教育
选择富含品德教育元素的绘本，如《 大卫上学去》、《花婆婆》等，培养 良好品德。
04 儿童绘本的阅读技巧
预测与推理
封面和标题预测
通过封面和标题，猜测绘本的主 题和内容，激发阅读兴趣。
情节预测
在阅读过程中，根据已知情节推 测后续发展，培养逻辑思维。
角色行为预测
绘本ppt课件
新晋绘本作家作品展示
《一园青菜成了精》
以传统童谣为基础，通过幽默风趣的画面，展现了蔬菜们的“战 争”。
《小黑鱼》
讲述了小黑鱼在大海中的冒险经历，鼓励孩子们勇敢面对困难， 追求自由。
《妈妈的红沙发》
以小女孩的视角，讲述了家庭遭遇火灾后，如何共同努力重振家 园的故事。
深度解读绘本内涵
绘本中的教育意义
沟通交流
定期开会讨论进度和问题，保持信 息畅通。
相互学习
互相借鉴和启发，共同提升创作水 平。
成果分享
将最终作品展示给更多人欣赏和评 价。
绘本改编技巧探讨
01
选择合适的故事
挑选适合改编成绘本的故事素 材。
02
保留原著精华
在改编过程中保留原著的核心 内容和精神。
03
创新表现形式
运用独特的绘画风格和版面设 计呈现故事。
选题策划与构思
01
确定主题
选择适合儿童阅读的主题，如 成长、冒险、友情等。
02
策划内容
根据主题构思故事情节、角色 设定等，确保内容有趣且富有
启发性。
03
考虑受众
针对目标受众（如年龄段、阅 读兴趣等）进行策划，使绘本
更具吸引力。
角色设计与塑造
03
设计角色形象
塑造角色性格
角色关系设定
为每个角色设计独特的形象，包括外貌、 服饰、动作等。
家庭和谐。
05
优秀绘本推荐及解读
经典绘本介绍
《好饿的毛毛虫》
01
讲述了一只毛毛虫从孵化到变成蝴蝶的过程，色彩鲜艳，深受
孩子们喜爱。
《猜猜我有多爱你》
02
以兔子为主角，展现了亲子之间深厚的爱意，文字简单易懂，
《绘本欣赏与导读》PPT课件
精选课件ppt
21
圖畫書的主題與分類
• 自我成長 自我概念：《第一次坐火車》 自我認識：《老鼠娶新娘》 生理現象：《放屁萬歲》
重要經驗：《忙碌的寶寶》
精选课件ppt
22
圖畫書的主題與分類
• 人際關係
祖孫：《爺爺的柺杖》 親子：《問個沒完的小鱷魚》 家族：《親朋自遠方來》 師生：《點》
精选课件ppt
精选课件ppt
13
精选课件ppt
14
繪本的語言系統： 1.文字 2.圖像
精选课件ppt
15
1.繪本是大人唸給小孩聽的書。 2.繪本透過一邊看圖、一邊聽人朗
讀而產生一個神奇效果。 3. 用耳朵傾聽繪本裡的語言、用
眼睛讀繪本裡的圖像。 4.兒童不是『看圖』而是『讀
圖』。 ------日本繪本編輯 松居 直
1.啟發孩子生命的意義和價值 2.認識移民史、圖書館、世界各國、花的名稱 3.環保教育
1.文字陳述流暢，直線鋪陳方式，兒童較能接受 2.插畫色彩柔和，描繪大自然景物生動，有寧靜之美 3.強烈表現不同國家和地區的色彩
1.書中出現的孩子表情祥和，且多樣性 2.將花婆婆從右年畫到白髮蒼蒼，呈現女性一生的變化 3.開始種花的花婆婆病痛好轉，表現出工作的快樂
27
特殊教育
•大象男孩—繪本 •大象男孩—照片 •大象男孩—宣導
精选课件ppt
28
家庭教育
•朱家故事 •我就是喜歡這樣的你
精选课件ppt
29
音樂繪本
• 波斯市場 • 歌劇魅影 • 彼得與狼
精选课件ppt
30
趣味繪本
• 動物絕對不應該穿衣服
精选课件ppt
31
自製繪本
•國王遊台灣 •水蜜桃
幼儿园绘本教学PPT课件
提高绘本教学质量的方法与途径
合理选择绘本
多元化教学方法
根据幼儿的年龄和认知水平选择适合的绘 本，注重绘本的艺术性和教育意义。
结合绘本内容，采用故事表演、角色扮演 、互动游戏等方式增加趣味性。
深入挖掘绘本内涵
利用现代教学技术
引导幼儿理解绘本的深层意义，培养幼儿 的情感、态度和价值观。
制作精美的PPT课件，利用多媒体手段丰富 教学内容，提高教学效果。
鼓励幼儿自主选择绘本进 行阅读，培养其独立阅读 能力和自我管理能力。
家园合作
加强与家长的沟通与合作 ，鼓励家长参与幼儿阅读 活动，共同培养幼儿的阅 读习惯。
04
绘本教学的实践与案例
幼儿园绘本教学实践
绘本选择
根据幼儿年龄和兴趣，选择适合的绘 本，注重内容的趣味性、教育性和艺 术性。
教学目标
明确绘本教学的目标，包括知识、情 感、技能等方面，确保教学活动的针 对性和有效性。
02
绘本的选择与运用
选择适合幼儿的绘本
01
02
03
04
年龄适宜性
选择适合幼儿年龄段的绘本， 内容应简单易懂，图画丰富，
语言简短。
教育目的性
绘本应具有一定的教育目的， 能够促进幼儿的语言、认知、
情感等方面的全面发展。
文化适宜性
选择能够反映多元文化的绘本 ，有助于培养幼儿的跨文化意
识和国际视野。
兴趣性
绘本教学的意义
总结词
培养阅读兴趣、提高语言能力、促进想象力发展
详细描述
绘本教学对于幼儿的发展具有重要意义，通过阅读绘本，可以激发幼儿的阅读兴 趣，提高他们的语言表达能力，同时也有助于培养他们的想象力、创造力和审美 能力。
幼儿园绘本教学完整课件PPT
总结词
起源、初步发展、繁荣期、多元化发展
详细描述
绘本教学起源于20世纪初的欧美国家，最初以简单的图画书形式出现。随着人们对儿童教育的重视和认识的深入 ，绘本逐渐发展成为一种重要的儿童读物形式。进入21世纪，随着电子媒体和数字技术的普及，绘本教学也呈现 出多元化的发展趋势，如电子绘本、互动绘本等新型形式。
容。
绘本内容应具有教育意义，能够 促进幼儿的语言、认知、情感和
社会性发展。
考虑文化背景和价值观的适宜性 ，避免传递不良价值观和偏见。
关注幼儿的阅读反馈
观察幼儿在阅读过程 中的反应，了解他们 的兴趣和困惑。
鼓励幼儿表达自己的 看法和感受，培养他 们的批判性思维和想 象力。
根据幼儿的反馈调整 教学方法，如引导幼 儿进行讨论、提问等 互动。
02
绘本的选择与准备
选择适合幼儿的绘本
01
02
03
内容健康向上
选择内容健康、积极向上 的绘本，避免涉及暴力、 恐怖等不良情节。
语言简单易懂
选择用词简单、句式重复 的绘本，方便幼儿理解和 学习。
画面丰富美观
选择画面色彩丰富、形象 生动的绘本，吸引幼儿的 注意力。
绘本教学的准备工作
制定教学目标
准备教具和材料
结合其他教学资源进行绘本教学
利用多媒体资源，如动画、音 频等辅助绘本教学。
将绘本与其他领域的教学内容 相结合，如科学、数学等。
通过组织亲子阅读、社区活动 等形式拓展绘本教学的形式和 内容。
THANKS
力。
04
绘本教学的效果评估
幼儿阅读能力的提升
阅读兴趣
通过绘本教学，激发幼儿对阅读的兴趣，培养良 好的阅读习惯。
阅读理解能力
起源、初步发展、繁荣期、多元化发展
详细描述
绘本教学起源于20世纪初的欧美国家，最初以简单的图画书形式出现。随着人们对儿童教育的重视和认识的深入 ，绘本逐渐发展成为一种重要的儿童读物形式。进入21世纪，随着电子媒体和数字技术的普及，绘本教学也呈现 出多元化的发展趋势，如电子绘本、互动绘本等新型形式。
容。
绘本内容应具有教育意义，能够 促进幼儿的语言、认知、情感和
社会性发展。
考虑文化背景和价值观的适宜性 ，避免传递不良价值观和偏见。
关注幼儿的阅读反馈
观察幼儿在阅读过程 中的反应，了解他们 的兴趣和困惑。
鼓励幼儿表达自己的 看法和感受，培养他 们的批判性思维和想 象力。
根据幼儿的反馈调整 教学方法，如引导幼 儿进行讨论、提问等 互动。
02
绘本的选择与准备
选择适合幼儿的绘本
01
02
03
内容健康向上
选择内容健康、积极向上 的绘本，避免涉及暴力、 恐怖等不良情节。
语言简单易懂
选择用词简单、句式重复 的绘本，方便幼儿理解和 学习。
画面丰富美观
选择画面色彩丰富、形象 生动的绘本，吸引幼儿的 注意力。
绘本教学的准备工作
制定教学目标
准备教具和材料
结合其他教学资源进行绘本教学
利用多媒体资源，如动画、音 频等辅助绘本教学。
将绘本与其他领域的教学内容 相结合，如科学、数学等。
通过组织亲子阅读、社区活动 等形式拓展绘本教学的形式和 内容。
THANKS
力。
04
绘本教学的效果评估
幼儿阅读能力的提升
阅读兴趣
通过绘本教学，激发幼儿对阅读的兴趣，培养良 好的阅读习惯。
阅读理解能力
幼儿园绘本教学完整课件PPT
判性思维和创造力。
绘本教学的课堂管理
分组教学
根据幼儿的年龄和认知水平进行 分组，有针对性地进行教学。
课堂纪律
建立良好的课堂纪律，规范幼儿的 言行举止，确保教学活动的顺利进 行。
家园合作
加强与家长的沟通和合作，共同促 进幼儿的发展和成长。
04
绘本教学的评价与 反思
绘本教学效果的评价
教学目标达成度
教学内容难度不适宜
在选择绘本时，可能存在内容难度不适宜的问题，需要针 对幼儿的年龄和认知水平进行选择，以确保教学内容符合 幼儿的发展需求。
时间安排不合理
在教学过程中，可能存在时间安排不合理的问题，需要合 理规划教学时间，确保幼儿有足够的时间阅读、思考和表 达。
绘本教学的改进与提高
丰富教学方法
引入更多元化的教学方法，如情境创设、小组讨 论等，以提高幼儿的学习兴趣和参与度。
02
绘本的选择与准备
选择适合幼儿的绘本
01
02
03
内容健康向上
选择内容健康、积极向上 的绘本，避免涉及暴力、 恐怖等不良情节。
符合年龄特点
根据幼儿的年龄和认知水 平，选择适合的绘本难度 ，确保内容的可理解性和 趣味性。
多样化的主题
选择涵盖自然、科学、人 文等多个主题的绘本，帮 助幼儿拓宽视野。
绘本教学的准备工作
绘本教学的过程设计
01
02
03
04
导入环节
通过故事导入、情境创设等方 式，激发幼儿的兴趣和好奇心
。
讲解环节
教师对绘本进行讲解，引导幼 儿观察画面，理解故事情节和
人物特点。
互动环节
设计丰富多样的互动游戏和活 动，让幼儿参与其中，加深对
绘本教学的课堂管理
分组教学
根据幼儿的年龄和认知水平进行 分组，有针对性地进行教学。
课堂纪律
建立良好的课堂纪律，规范幼儿的 言行举止，确保教学活动的顺利进 行。
家园合作
加强与家长的沟通和合作，共同促 进幼儿的发展和成长。
04
绘本教学的评价与 反思
绘本教学效果的评价
教学目标达成度
教学内容难度不适宜
在选择绘本时，可能存在内容难度不适宜的问题，需要针 对幼儿的年龄和认知水平进行选择，以确保教学内容符合 幼儿的发展需求。
时间安排不合理
在教学过程中，可能存在时间安排不合理的问题，需要合 理规划教学时间，确保幼儿有足够的时间阅读、思考和表 达。
绘本教学的改进与提高
丰富教学方法
引入更多元化的教学方法，如情境创设、小组讨 论等，以提高幼儿的学习兴趣和参与度。
02
绘本的选择与准备
选择适合幼儿的绘本
01
02
03
内容健康向上
选择内容健康、积极向上 的绘本，避免涉及暴力、 恐怖等不良情节。
符合年龄特点
根据幼儿的年龄和认知水 平，选择适合的绘本难度 ，确保内容的可理解性和 趣味性。
多样化的主题
选择涵盖自然、科学、人 文等多个主题的绘本，帮 助幼儿拓宽视野。
绘本教学的准备工作
绘本教学的过程设计
01
02
03
04
导入环节
通过故事导入、情境创设等方 式，激发幼儿的兴趣和好奇心
。
讲解环节
教师对绘本进行讲解，引导幼 儿观察画面，理解故事情节和
人物特点。
互动环节
设计丰富多样的互动游戏和活 动，让幼儿参与其中，加深对
绘本故事课件PPT课件
绘本故事课件PPT课件
目录
• 绘本故事概述 • 绘本故事创作 • 绘本故事解读与欣赏 • 绘本故事在教育中的应用 • 经典绘本故事赏析 • 绘本故事创作实践指导01 绘 Nhomakorabea故事概述
定义与特点
01
定义：绘本故事是以图画为主要表现手段，辅以少量文字 ，通过连续的画面和简洁的文字叙述来表达故事情节和主 题的儿童读物。
01
02
03
角色设定
根据故事情节需要，设定 主要角色和次要角色，并 为每个角色设定独特的性 格特点和背景故事。
形象塑造
通过描绘角色的外貌特征 、动作和表情等细节，塑 造出鲜活、立体的角色形 象。
角色关系
构建角色之间的关系网络 ，包括亲情、友情、爱情 等，增强故事的层次感和 深度。
绘画技巧与风格选择
完善细节，呈现完整作品
文字与图画的配合
在绘本故事中，文字与图画的配合至关重要。要确保文字 简洁明了，与图画相互补充，共同推动故事的发展。
版面设计
合理安排版面布局，使图文结合紧密，整体美观和谐。注 意字体大小、颜色等细节的处理，以便读者更好地阅读和 理解故事。
反复修改和完善
在完成初稿后，要进行多次修改和完善。关注故事的流畅 性、逻辑性和趣味性等方面，不断提高作品的质量。
分析目标受众
了解目标受众的年龄、兴趣、认 知水平等特点，以便创作出符合 他们需求的绘本故事。
构建故事情节框架和角色设定
构建故事情节框架
确定故事的起承转合，包括开头、发 展、高潮和结尾，确保情节连贯、有 趣。
角色设定
设计有特点、生动的角色形象，包括 外貌、性格、行为等方面，以便读者 更好地理解和感受故事。
03
组织学生进行主题思想的讨论和分享，培养他们的批判性思维
目录
• 绘本故事概述 • 绘本故事创作 • 绘本故事解读与欣赏 • 绘本故事在教育中的应用 • 经典绘本故事赏析 • 绘本故事创作实践指导01 绘 Nhomakorabea故事概述
定义与特点
01
定义：绘本故事是以图画为主要表现手段，辅以少量文字 ，通过连续的画面和简洁的文字叙述来表达故事情节和主 题的儿童读物。
01
02
03
角色设定
根据故事情节需要，设定 主要角色和次要角色，并 为每个角色设定独特的性 格特点和背景故事。
形象塑造
通过描绘角色的外貌特征 、动作和表情等细节，塑 造出鲜活、立体的角色形 象。
角色关系
构建角色之间的关系网络 ，包括亲情、友情、爱情 等，增强故事的层次感和 深度。
绘画技巧与风格选择
完善细节，呈现完整作品
文字与图画的配合
在绘本故事中，文字与图画的配合至关重要。要确保文字 简洁明了，与图画相互补充，共同推动故事的发展。
版面设计
合理安排版面布局，使图文结合紧密，整体美观和谐。注 意字体大小、颜色等细节的处理，以便读者更好地阅读和 理解故事。
反复修改和完善
在完成初稿后，要进行多次修改和完善。关注故事的流畅 性、逻辑性和趣味性等方面，不断提高作品的质量。
分析目标受众
了解目标受众的年龄、兴趣、认 知水平等特点，以便创作出符合 他们需求的绘本故事。
构建故事情节框架和角色设定
构建故事情节框架
确定故事的起承转合，包括开头、发 展、高潮和结尾，确保情节连贯、有 趣。
角色设定
设计有特点、生动的角色形象，包括 外貌、性格、行为等方面，以便读者 更好地理解和感受故事。
03
组织学生进行主题思想的讨论和分享，培养他们的批判性思维
《小学绘本教学课例分析》PPTppt课件
1.封面
封面是一本绘本的外观,上面注有书名、 作者和出版社等信息。绘本的封面通常是 一幅和内容相关的图画,但是也有的绘本封 面和封底联起来构成了一幅图画,需要把二 者联系起来联系起来看。绘本的故事从封 面就开始了。如：《花婆婆》
2.环衬
翻开封面之后，有一张紧连着封面和内文的衬纸，内文之后还 有一半和封底相连，这就是前后环衬。由于环衬通常一半粘在封面 的背后，一半是活动的，而且以两页相连环的形式使用，犹如蝴蝶 的一对翅膀，所以叫“环衬”，又被称为“蝴蝶页”。
4.正文
扉页之后就进入正文了。绘本的正文由 文字和图画共同讲述一个故事，篇幅在十几 页到二十几页不等。
5.封底
合上一本绘本时，绘本的故事就已经讲完 了吗？有时是这样，有时却不是这样。有些 绘本把故事的结尾延续到了封底上。
一、在倾听、观察、想象、体验中培养阅读 兴趣。 二、培养欣赏、表达、沟通、分享的能力。 三、发展学生认知能力、增进生活经验。
核心理念：
图画书
文字能讲故事，图画也能讲故事。
绘本，也叫图画书，它是由图画和文字 共同来叙述故事的。
图画书
图画书溯源于中国，可能早期日本人将 中国的佛经（经变图），绘卷（法华经）当 成绘画书，后来发展成现在的图画书。这也 是最早的图画书，为了避免与图书混淆，后 来才习惯使用这个由日本传入的名词。
1、在优美的意境中倾听故事，理解故事内容。 2、发展一年级孩子的扩散性思维，学习以具体的动作、语言来表达抽象的情感 3、引导孩子感悟真挚深的亲子深情，并能勇敢地表达出来。 活动准备： 1、《猜猜我有多爱你》绘本一册 2、PPT课件 3、图片：月亮星星、房子、大海、天空
二、打开课件，引导孩子看封面、扉页 1、课件出示封面，引导学生观察。 师：你们看，这是这本书的封面，你看到了什么？谁举手告诉老师? 指名学生自由回答。 2、师相机指导学生说 ①中间的画是一只大兔子和一只小兔子。讲解兔子的颜色，板书“栗色” ②说说故事的作者、绘者和译者的名字，以及出版社名称等 【设计意图】渗透读书方法，我们看一本书时，不仅要看看它的名字和插图，也还要看 看它的作者、出版社等信息。让孩子知晓：绘本的阅读不是从正文开始，而是封面、扉 页、封底等处都有故事。3、课件出示扉页，引导学生观察 师：我们现在进入的是故事的扉页，千万不要错过它哦！它会告诉我们许多信息呢！你 又看到了什么呢？ 4、指名学生回答 及时表扬注意到文、图作者和译者的名字，出版社的名称的同学 5、师：你准备好了吗？我们要跟着他们一起跳进故事里啦！
幼儿园绘本教学完整课件PPT
互动提问
激发兴趣：通过提问激发幼儿的学习兴趣和好奇心。 引导思考：提问引导幼儿思考和探索，帮助他们理解绘本内容。 加深理解：提问帮助幼儿深入理解绘本故事情节和人物形象。 拓展思维：提问拓展幼儿的思维和想象力，引导他们发挥自己的创造力。
引导幼儿思考
提问：鼓励幼儿 思考和表达自己 的想法
引导：引导幼儿 从绘本中寻找线 索和细节
改进教学方法和提高教学效果的措施
针对幼儿特点设 计教学方案
运用多媒体技术 丰富教学内容
结合游戏活动提 高幼儿参与度
注重家园共育， 增强教育效果
对幼儿表现的评价及建议
评价标准：是否符合教学目标、教学内容和幼儿发展规律
建议：关注幼儿兴趣和需求，引导幼儿主动探索、思考和表达
改进方向：优化教学策略和方法，提高教学质量和效果
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
呈现绘本：展示绘本封面，引导幼 儿观察并提问。
互动交流：在讲述完绘本后，组织 幼儿进行讨论和交流，引导幼儿理 解故事情节和主题。
讲解绘本内容
封面解读：引导幼儿观察封面，猜测故事内容 内容讲解：按照绘本顺序，逐页讲解，突出重点和难点 互动提问：根据故事内容，提出有启发性的问题，引导幼儿思考和表达 总结评价：对故事进行总结评价，强化故事主题和价值观
准备教学工具
绘本：选择适合幼儿年龄和兴趣的绘本 多媒体设备：准备投影仪、电脑、音响等设备 教学卡片：制作与绘本内容相关的卡片，便于幼儿理解和记忆 教具：准备与绘本主题相关的教具，如玩具、模型等
02
绘本教学过程
导入绘本
激发兴趣：通过有趣的导入活动， 引起幼儿的兴趣和好奇心。
讲述故事：教师讲述绘本故事，引 导幼儿认真倾听。
幼儿园绘本教学完整课件PPT
培养儿童能力
语言能力
通过阅读绘本，幼儿可 以接触到更多的词汇和 句型，提高语言表达能
力。
思维能力
绘本中的故事情节和图 画可以激发幼儿的想象 力和创造力，培养思维
能力。
情感能力
绘本中的故事情节和角 色可以引导幼儿体验不 同的情感，培养情感表
达能力。
社会能力
通过与同伴共同阅读绘 本，幼儿可以学会分享
、合作等社会技能。
学生参与度评估
课堂表现
观察学生在课堂上的表现，包括注意力集中情况、参与讨论的积 极性、回答问题的准确性等。
作业完成情况
检查学生的作业完成情况，包括作业的完成度、正确率、书写规范 等，了解学生对绘本内容的掌握情况。
小组活动表现
观察学生在小组活动中的表现，包括合作意识、沟通能力、解决问 题的能力等，评估学生的团队协作能力。
故事续编
鼓励幼儿根据绘本内容进行故事续 编，发挥幼儿的想象力和创造力， 培养幼儿的思维能力和语言表达能 力。
创意教学策略
创意绘画
引导幼儿通过绘画的方式 表达对绘本的理解和感受 ，培养幼儿的绘画兴趣和 创造力。
创意手工
利用手工制作的方式，让 幼儿亲手制作绘本中的角 色或场景，增强幼儿对绘 本的感知和理解。
改进教学
根据教学反思的结果，对教学方 法、手段等进行改进，提高教学 效果和质量。
05
绘本教学评估
评估标准与方法
评估标准
根据绘本教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面制定评估标准，确 保评估的客观性和准确性。
评估方法
采用多种评估方法，如观察法、问卷调查法、访谈法等，全面了解绘本教学的 实际情况，收集各方面的反馈意见。
教师根据自我评估的结果，找出教学中的 不足之处，提出改进的方向和措施，不断 提高自己的教学水平。
2023幼儿园绘本教学PPT标准课件
在选择跨文化绘本时，要考虑其与幼 儿生活经验和认知水平的适应性，避 免文化冲突和误解。
03 绘本教学方法与策略
朗读法：声情并茂地讲述故事
01
02
03
朗读技巧
运用不同的语音、语调、 语速和表情，生动地呈现 故事情节和角色特点。
情感投入
通过自身情感的投入，传 递故事中的情感和价值观 ，引导幼儿产生共鸣。
设定固定的阅读时间
家庭可以设定每天固定的阅读时间，让孩子感受到阅读是日常生 活的一部分。
选择适合孩子年龄段的读物
根据孩子的年龄和兴趣选择适合的读物，让孩子能够轻松愉快地阅 读。
创造舒适的阅读环境
为孩长如何引导孩子进行深度阅读
01
赏析绘本艺术
引导幼儿欣赏绘本中的色彩、构图、 细节等艺术元素，提高幼儿审美能力 和艺术素养。
跨文化背景下绘本选择
了解不同文化背景
引导文化比较与对话
选择反映不同国家、民族文化的绘本 ，帮助幼儿了解世界多元文化。
通过比较不同文化背景下的绘本，引 导幼儿发现文化差异和共性，培养跨 文化意识和交流能力。
注重文化适应性
音乐欣赏
01
选择与绘本故事情感相符的音乐，让幼儿欣赏音乐之美，感受
音乐与故事的交融。
舞蹈编排
02
根据绘本内容和音乐节奏，编排简单的舞蹈动作，指导幼儿进
行舞蹈练习。
表演呈现
03
组织幼儿进行音乐舞蹈表演，通过舞蹈动作和表情展现故事情
节，培养幼儿的艺术表现力和审美情趣。
05 家庭共读推广与实践
家长参与孩子阅读过程重要性
互动提问
在朗读过程中适时提问， 激发幼儿的好奇心和思考 能力。
观察法：引导幼儿观察图画细节