搭积木教学设计
搭积木的教案优质6篇
搭积木的教案优质6篇教案的精心编写是提升教学能力的关键环节，教师应高度重视，教师在撰写教案时重视教学反馈，以优化课堂教学，以下是本店铺精心为您推荐的搭积木的教案优质6篇，供大家参考。
搭积木的教案篇1活动目标：1、会观察图片，并能用简单的词汇讲述图片的内容。
2、会说礼貌用语：谢谢、别客气、请你给我一块积木好吗？3、知道与小朋友游戏时也使用礼貌用语，友好地玩游戏。
活动准备：1、《幼儿画册》第一册p242、配套挂图活动过程：1、打开图册，引导幼儿观察图片。
提问：图上有谁？他们在干什么？他们会说些什么？（启发幼儿讲清他们在借积木时的对话并练习礼貌用语）2、幼儿在老师的指示下讲述图片的内容。
（1）讲述内容：红红和东东在搭积木，东东搭房子，红红在搭桥。
红红搭桥的时候少了一块积木，就对东东说：请你给我一块积木，好吗？。
（2）：和小朋友一起游戏时，缺少玩具了要和小朋友商量，不争抢，友好游戏才会很快乐。
3、为图片起名字。
提问：图片说了红红和东东在玩什么？那我们可以给这张图片起个什么名字呢？4、情景练习。
每组放少量的玩具，使幼儿在游戏情境中有机会与同伴商量交往，练习使用商量的语言及礼貌用语。
搭积木的教案篇2教学内容：搭积木。
教学目标：1、知识与技能：借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。
2、过程与方法：使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。
3、情感态度与价值观：培养学生动手操作、善于思考的能力。
教学重点：理解加减法的含义；教学难点：动手操作，列出不同的算式。
教学方法：实物演示法、操作法。
课前准备：小棒，计数器。
教学过程：一、活动一、观察思考解决问题.（一）搭积木（出示图片：说一说（1）1、同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？2、明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？3、根据图意谁能列出相应的算式？教师板书：10＋5＝1516－2＝144、为什么这样列算式？说一说你的想法。
幼儿园小班《搭积木》教案(优秀9篇)
幼儿园小班《搭积木》教案（优秀9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《搭积木》教学设计优秀5篇
《搭积木》教学设计优秀5篇《搭积木》教学设计篇一教学目标：1、借助拼音结合课文认识11个生字，会写4个生字。
2、正确流利地朗读课文，再朗读中体会课文地含义。
教学流程：一、激情引趣，揭题导入1、激情引趣(出示积木，你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你搭过什么？)过渡：真棒！小朋友都是搭积木的能手。
今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手！同学们想不想认识他。
生：想。
师：不过，要想认识这位新朋友，必须闯关才能和他见面，听说一（1）班的同学们可聪明了，这儿有一些比较难的词，看谁最聪明，认识的字最多！而且能用这些词说一句话。
（分别出示卡片，卡片上分别写着：都是房间这些搭积木平平。
花叶上写着：很美往下没有好啊还有一间呢？）。
生：我们房间真漂亮。
生：我会搭积木。
生：这朵花很美。
生：今天的天气真的好啊！（老师提示）（认识词的同学带着大家一起读，巩固识字）师生：好，同学们的这一关闯的可好了！我们就来见见好朋友吧！戴着小朋友的头饰：嗨，大家好，我是你们的好朋友平平，我可会搭积木了，你们想和我比一比吗？生：想。
（利用生动形象的动画，激发学生学习兴趣，使每个同学都跃跃欲试）。
师：平平喜欢用积木搭什么呢？我们今天就来学习一叁课《平平搭积木》。
板书课题：ping ping da ji mu（生齐读课题）哪位同学会写这些字呢？（生摇摇头）拿出你们的小手和老师一起写好吗？（师指导写第一个平字，并说出笔画名称）同学们会写了吗？（生：会写了）好，你们就来写第二个平字好吗？（生书空并说笔画名称）。
后面的字请同学们认真看，看看你们还认识哪几个字。
（师写生答）师：老师教给你们一种识字方法，这样识字可快了，看搭积木的积左边是什么字（盖住右边的只）谁认识？生：禾苗的禾师：再看右边是什么字？（盖住左边的禾）生：一只、两只的只。
师：真好！两个认识的字合在一起就是一个新字，同学们以后就按照这个方法去识字，一定会认得很多很多的字，同学们顺利地闯过了一关，我们就进行下一轮的比赛吧！过渡：现在大家齐读一遍课题（生齐读）。
《搭积木》教案(优秀7篇)
《搭积木》教案（优秀7篇）搭积木教案篇一活动目标1、分辨各种立体形状，说出各种立体形状的名称。
2、尝试运用单双数的知识正确计数形状的数量，按要求写出相应数字。
3、积极参与数学操作活动，体验数积木的快乐。
活动准备各种形状的积木。
活动过程一、搭积木，分辨立体图形，并说出它们的名称。
1、进行搭积木活动，感受各种不同立体形状积木的特征。
教师：小朋友，桌上有许多积木，你们选择喜欢的积木来搭一搭。
搭好后，说说你搭的是什么？用了哪些形状的积木？这些积木像什么变成了什么样子？2、交流讨论活动，在分辨立体图形的基础上，说出各种积木的名称。
你们在搭积木的时候用了一些什么形状的积木(引导幼儿说出有长方形、正方形、半圆形、圆柱形、三角形等积木)3、根据幼儿的讲述，出示相应的积木并有重点的追问是什么积木。
二、数积木，计数各种形状积木的数量。
1、计算自己所搭建的物体所需要的积木数量。
教师：小朋友，你们数数自己的积木，看看用了几块长方形的积木，用了几块三角形积木？2、找好朋友，计算两人所搭物品的各种积木的数量。
三、尝试用单双数记录各积木数量。
1、了解图意和图示的关系。
教师：你们看图上有什么？（引导幼儿说出有积木搭的小花，蝴蝶、飞机等。
）小花，蝴蝶，飞机旁边有什么？（引导幼儿说出有圆柱体、长方体、等立体图形。
）每个立体图形符号旁边有什么？这些括号表示什么意思？让幼儿知道图意和图示的关系。
）2、数一数，单数就用红笔填写在格子里，双数就用蓝笔填写在格子里。
小朋友，我们可以用积木搭很多物品。
这里有四幅画，是哥哥姐姐搭的积木照片，今天，我们学学他们是怎样搭的，并仔细数数，这四样物品一共用了几块积木，如果是单数，就在相应的'积木符号旁边的括号用红笔写出数量，如果是双数，就在积木符号旁边的括号用蓝笔写出数量。
3、交流练习结果，进行自检，他检。
幼儿园搭积木教案，搭积木可以锻炼幼儿的动手能力，锻炼幼儿的逻辑思维，锻炼幼儿的智力，让幼儿变得更聪明，培养了幼儿动手操作，善于思考的能力，对于幼儿来说是一个很好的游戏。
幼儿园教案《搭积木》（精选20篇）
幼儿园教案《搭积木》（精选20篇）幼儿园教案《搭积木》（精选20篇）幼儿园教案《搭积木》 1活动目标1、锻炼触觉。
2、学习看图拼搭积木。
3、感知平面图形与几何体的关系。
活动准备1、用稍大的纸箱做成“魔箱”。
2、小型积木人手一套。
3、教师事先用小型积木中的长方形、正方形、三角形等基本图形构成各种操作底卡，有些图案没颜色，有些图案上的颜色与积木上的'面的颜色一致。
4、准备学习包《主题活动·搭积木》。
活动过程一、游戏《神秘魔箱》1、摸一摸：出示装有小积木的“神秘魔箱”，请一幼儿伸手进去摸摸看箱子里装了什么宝贝。
2、猜一猜：请几个幼儿分别从箱子里摸积木，让幼儿先猜猜是什么形状的积木，再摸出来看看是否猜对。
二、游戏《堆积木》1、交代游戏规则：选择一张操作底卡，从摸箱中摸出相应积木拼搭出底卡上要求的形状。
2、幼儿自由选择操作底卡，分组摸积木拼搭。
3、鼓励幼儿选择没色彩的操作底卡进行操作，并将操作结果记录在底卡上（为操作底卡涂色）。
三、总结分享展示幼儿的建构作品。
请幼儿分组介绍自己搭建的作品。
四、引导幼儿操作学习包《搭积木》活动延伸将各类积木投放到建构区让幼儿练习搭建。
将若干积木投放到科学区供幼儿分类、排序。
幼儿园搭积木教案，搭积木可以锻炼幼儿的动手能力，锻炼幼儿的逻辑思维，锻炼幼儿的智力，让幼儿变得更聪明，培养了幼儿动手操作，善于思考的能力，对于幼儿来说是一个很好的游戏。
幼儿园教案《搭积木》 2[活动名称]积木基础造型拼搭[活动目标]通过让幼儿有目的地拼搭动物、房子、交通工具等，锻炼幼儿的精细动作和手眼协调能力，营造幼儿团结友爱，和谐相处氛围；启发幼儿发散思维，培养幼儿观察力。
[活动模式]室内活动。
[活动教具]四套“巧虎奇趣积木组”。
[活动歌曲]搭积木儿歌。
[活动过程]一、介绍积木组：H形积木5个，梯形积木1个，扇形积木1个，圆柱形积木四个，推杆一个，绳子两条。
二、基础造型拼搭1、搭小猫：①一个红色H形积木作底座，一个H形小猫头像积木跨放上方；②一个绿色H形积木作底座，一个H形小猫头像积木跨放上方；③在小猫头上积木上方放一个圆形积木。
搭积木教学设计通用7篇
搭积木教学设计通用7篇搭积木教学设计篇一《搭积木》教学设计教学目标：知识目标：通过游戏活动，使学生进一步体会加减法的含义，学习20以内不进位加法和不退位减法。
能力目标：通过情境，使学生感受教学与日常生活的联系，进一步体会20以内数的顺序用数位意识。
初步学会在合作环境中自主学习计算，体会计算的多样化。
情感目标：创设情境，激发学生数学学习兴趣，帮助学生积极参与数学活动，克服数学活动中遇到的困难，获得成功的体验。
教学重、难点：由搭积木来体会加减含义，进一步巩固数位关系。
教具准备：每两个学生准备20块正规的小正方体、课件、计算器教学过程：一、创设情境你们玩过搭积木吗？这节课我√一米范文★1mi√们一起来学习《搭积木》。
师：现在，我们一起来玩游戏，这个游戏的名字叫：“积木增减游戏。
” 1．老师说说游戏规则：两人20块积木（同桌互相合作），每次谁来先玩，有石头剪刀布来定输赢。
赢的同学先来玩，输的同学做小老师，看看对方说对了吗。
每个同学一边玩，一边说：“先摆几块，再放几块(或拿走几块)，现在有几块？”摆放积木一定要平放在桌子上。
2．学生动手搭一搭。
【设计意图】从学生熟悉的生活情境入手，让学生玩中学乐，学生脑海里呈现对20以内不进位的加减法的计算，对本节课的学习有很大的帮助。
二、动手操作，自主探究出示课件（1）我们来看看笑笑在做什么？①说说图的意思？----先摆一叁块，再放2块②问：现在有多少块？③你能列出算式吗？(对于有困难的学生可以借助积木摆一摆)，在书本P74上写一写。
④学生汇报，说说你是怎样想的？一叁+2=？(板书）⑤请一个学生在计算器摆一摆这里的积木。
----先在个位摆上3个珠子，在十位上摆1个珠子。
（师分别用黄色粉笔在个位上描一描，十位用白色）⑥可是笑笑再放多2块积木，那么这个2又在哪个位上？——个位。
你怎么知道的！---从右边起，第一位是个位，第二位是十位。
所以在个位摆上2个珠子，之前个位上有3颗珠子，后来再个位上放多2个，所以个位现在有5个珠子，十位上还是1。
《搭积木》教学设计（通用13篇）
《搭积木》教学设计（通用13篇）作为一名教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的《搭积木》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《搭积木》教学设计篇1教学目的：1、使学生进一步体会加减法的含义，学习20以内不进位加法和不退位减法。
2、通过情境，使学生感受教学与日常生活的联系，进一步体会20以内数的顺序用数位意识。
3、初步学会在合作环境中自主学习计算，体会计算的多样化。
教学重点、难点：由搭积木来体会加减含义，进一步巩固数位关系。
教学准备：每组20块规则积木，碰碰车的给条。
教学方法：小组合作与个人思考相结合，抓问题，重技能形成。
教学步骤：一、由境生疑，引发学习兴趣教学时先让学生从学生熟悉的生活情境入手，让学生玩积木，两人20块积木，学生最想玩的是积木增减游戏，可以用石头剪子布或其它方法，让学生尽情玩，一边玩一边说“再放＿块或拿走＿块” 。
1、你在玩积木时发现什么数学问题？在初次玩时学生是地目的的，生活的搬造，有问题后学生才发现其中也有数学问题。
再放＿块多＋拿走＿块少－2、根据发现，自己再玩积木。
第二次玩积木是学生对加减认识的巩固，但对其计算能力及技巧是己知的再逞现，而其中的对手进步是进一步学习的动力。
二、由疑得技，获得计算能力1、14＋5＝＿ 17－6＝＿你怎么算的？有了两次合作机会，这次有学生思考更能有独特见解。
例：（1）14＋5＝19再拔5颗（2）14＋5＝19（3）14＋5＝191个十，4个一，＋5个一＝1个十，9个一＝192、比一比谁算得快。
19－7 13＋5 16－3 15＋3 14＋412＋6 5＋13 16－4 15＋4 17－5学生选择适合自己的方法来进行计算，6至8个／分钟。
3、游戏：碰碰车（小组内活动）A、每小组选其中一组进行游戏。
B、每小组各组成员写一数字再组成游戏。
《搭积木》教案
《搭积木》教案一、教学目标1、知识与技能目标让幼儿认识不同形状和颜色的积木。
培养幼儿手眼协调能力和精细动作的发展。
2、过程与方法目标通过观察、触摸等方式，让幼儿感知积木的特性。
引导幼儿尝试用积木搭建简单的物体，提高创造力和想象力。
3、情感态度与价值观目标培养幼儿的耐心和专注力。
激发幼儿对建构游戏的兴趣，体验成功的喜悦。
二、教学重难点1、教学重点指导幼儿学会正确搭建积木的方法。
鼓励幼儿发挥想象力，创造出不同的作品。
2、教学难点如何引导幼儿在搭建过程中解决遇到的问题，如积木倒塌。
培养幼儿合作搭建的意识和能力。
三、教学方法1、直观演示法展示各种积木搭建的成品，激发幼儿的兴趣。
2、操作法让幼儿亲自动手搭建，在实践中掌握技巧。
3、讨论法组织幼儿讨论搭建的想法和遇到的问题，共同解决。
四、教学准备1、不同形状、颜色和大小的积木若干。
2、搭建积木的场地。
3、展示台，用于展示幼儿的作品。
五、教学过程1、导入（3 分钟）教师展示一些用积木搭建好的有趣作品，如城堡、高楼、桥梁等，引起幼儿的兴趣。
提问幼儿：“小朋友们，你们看这些东西漂亮吗？你们知道它们是用什么搭成的吗？”2、认识积木（5 分钟）教师将积木分发到每个幼儿手中，让他们观察和触摸。
引导幼儿认识积木的不同形状（如长方体、正方体、圆柱体、三角形等）、颜色和大小。
提问幼儿：“小朋友们，你们手中的积木都有什么形状和颜色呀？”3、讲解搭建方法（5 分钟）教师示范如何用积木搭建一个简单的物体，如小房子。
一边搭建一边讲解：“我们先把一块大的长方形积木放在下面当底座，然后在上面再放上两块小的长方形积木当墙壁，最后放上一块三角形的积木当屋顶。
”强调搭建时要注意积木的平稳和对齐。
4、幼儿自主搭建（15 分钟）幼儿分组进行搭建，每组提供足够的积木。
教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力，尝试搭建不同的物体。
当幼儿遇到问题时，如积木倒塌，教师及时引导他们思考原因并解决。
5、作品展示与分享（10 分钟）每组幼儿将自己搭建好的作品放到展示台上。
小班积木游戏教案10篇
小班积木游戏教案10篇这是小班积木游戏教案10篇，是优秀的小班游戏教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、小班主题活动教案：搭积木教案活动目标：1、引导幼儿看图理解图意。
2、教育幼儿同伴之间要友好相处。
3、学习短句：“请你给我一块积木，好吗?”4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
活动准备：图片活动过程：一、导入部分师：(出示图片)今天，老师给小朋友带来了一幅图片，请小朋友看一看图上有谁?(我们给他们取个名字：一个叫红红，一个叫冬冬)他们在干什么?二、看图学短句师：这两个小朋友在玩积木，看看红红搭的是什么?她搭好了吗?你知道她问冬冬什么?(放录音)师：红红是怎么说的?你们会说吗?(幼儿集体说几遍)三、听故事，理解图意师：红红和冬冬真是有礼貌的好宝宝，我们一起来听听他们是怎样记的。
(教师讲述故事一遍)四、总结师：红红没有积木，她没有去抢别人的，她是问别人借的。
我们小朋友以后没有玩具玩，也可以向别人借，借到东西还要说“谢谢”，会懂得谦让人，做个人人喜欢的好孩子。
第2篇、小班主题活动亲子—盖楼房教案反思活动目标：1、体验欢快情绪，增进亲子之间的感情。
2、能将各种积木进行筑房，锻炼幼儿的思维能力。
3、发展幼儿四肢的协调性。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。
活动过程：（一）准备部分（1）孩子和爸爸妈妈一起做热身运动，跑步成圆形站立。
（2）一起做《圈圈操》。
（二）进行部分（1）孩子和爸爸妈妈一起探索搭“轿子”的方法。
体验共同欢快的情绪。
（2）引导幼儿和爸爸妈妈相互介绍方法，看哪一种方法最好。
（3）引导幼儿和爸爸妈妈进行盖“楼房”的游戏，裁判员介绍方法和规则。
方法：游戏开始时，由爸爸妈妈手腕手交错相握，搭成“轿子”自己的孩子坐在“轿子”上，把盖“楼房”所用的一块三角形积木、两块长方形积木、两块圆柱形积木抱在怀里。
《搭积木》教案(精选12篇)
《搭积木》教案（精选12篇）《搭积木》教案篇1教学目标1、熟悉11个生字，会写“业、本、书”4个字，熟悉“彳”2、能正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得从小就要关怀别人。
课前预备有条件的小伴侣在家时学习搭积木。
教学时间2课时第一课时一、提示课题。
1、出示彩色的积木。
师生交谈：你喜爱搭积木吗？你能搭出什么来？2、板书课题并带课题。
3、师：看了课题，你想知道什么？那就让我们快读读课文吧！二、初读课文。
1、同学借债拼音读课文。
2、师：谁能靠着拼音伴侣的关心，把课文读通，读准？三、认读生字。
师：想读好课文真不简单！有一个新伴侣我们还不太熟识！1、出示要熟悉的11个生字，让同学开火车认读。
重点指导“平、这、住、呢”的读音。
2、出示没有拼音的汉字，现在，你还熟悉这些新伴侣吗？3、小组沟通：你是怎么记住这些字的？有什么好方法？全班沟通记字方法。
师适时点拨：你们发觉了吗，“很”字的偏旁很特殊，它叫——“双立人”。
4、出示句子（无注音）：（1）平平搭了四间房子。
（2）这些房子都给谁住？（3）给没房子的人住。
竞赛读句子，看谁读得正确。
四、再读课文。
1、在小组里轮番朗读课文，相互正音、评议，看谁读得正确。
2、指名朗读课文，集体评议。
3、沟通：读了课文，你知道了些什么？五、指导写字。
出示“业、平、本、书”：1、师：小伴侣们认真观看这四个字，发觉了什么？写这样的字，要怎么写才美丽？2、师在黑板上田字格里示范写“平”字。
强调竖笔要写直，而且要写在竖中线上。
六、布置作业其次课时一、检查复习。
消失生字词。
指名读。
二、指导朗读。
（一）进行朗读竞赛。
1、你觉得哪几句话特殊需要老师关心？老师指导读好“这些房子都给谁住？”“还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。
”三句中的“呢”、“啊”和问句的语调。
2、各自练习朗读，进行预备。
3、比一比谁读得好，（二）启发想像读。
1、师：你们看，这图上画的不就是平平和奶奶吗？他们俩会说些什么呢？鼓舞同学分别扮演角色，大胆想像说。
《搭积木》教案精选
《搭积木》教案精选一、教学内容本节课选自小学数学二年级下册第六单元《空间与图形》中的第二课时《搭积木》。
教材详细内容为通过实际操作和观察，让学生理解平面图形和立体图形之间的关系，利用积木搭建不同的平面和立体图形，从而培养学生的空间想象力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让学生通过观察和操作，认识平面图形和立体图形，并能正确区分。
2. 培养学生利用积木搭建不同平面和立体图形的能力，提高空间想象力。
3. 培养学生合作交流，分享成果的能力，增强团队意识。
三、教学难点与重点重点：认识平面图形和立体图形，学会搭建不同的图形。
难点：理解平面图形和立体图形之间的关系，提高空间想象力。
四、教具与学具准备教具：积木、多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：每组一套积木。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示各种积木搭建的图形，让学生观察并说出它们的名称。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师引导学生通过观察积木，认识平面图形和立体图形。
（2）学生自主探究，搭建不同的平面和立体图形。
（3）小组合作，讨论平面图形和立体图形之间的关系。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师利用积木搭建一个立体图形，引导学生观察并说出它的名称。
（2）教师示范如何将立体图形拆解成平面图形。
（3）学生模仿教师操作，自己拆解立体图形。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立完成教材上的练习题。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组合作（10分钟）（1）每组利用积木搭建一个立体图形。
（2）组内成员相互交流，分享搭建心得。
六、板书设计1. 《搭积木》2. 内容：（1）平面图形与立体图形（2）搭建不同的图形（3）平面图形与立体图形之间的关系七、作业设计1. 作业题目：利用积木搭建一个你喜欢的立体图形，并画出它的平面展开图。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，动手操作能力得到了锻炼。
但在讲解立体图形与平面图形之间的关系时，部分学生理解不够深入，需要在下节课加强巩固。
《__搭积木》的教案设计优选篇
《__搭积木》的教案设计优选篇《__搭积木》的教案设计 1教学目标：1、能认识11个生字；能正确书写平字。
2、能在教师指导下正确、流利的朗读课文。
能读好问句。
3、通过学习课文内容，体会__关心他人的美好心灵，初步建立一种心中有他人的社会公德意识。
教学重点：生字教学和朗读。
教学难点：生字识记的.方法。
教学过程：一、谈话激趣，揭示课题。
认识平、搭1、小朋友喜欢搭积木吗？你们会搭什么？指名说。
2、出示课件，有位小朋友正在搭积木，你们瞧！齐读搭积木。
3、谁有好方法帮助大家记住这个搭?指名读。
4、这位小朋友就叫__，出示__。
大家叫叫他，跟他打声招呼。
5、这就是今天我们学习的课文，齐读课题：__搭积木。
二、游戏识字。
1、请小朋友打开书本找到108页，自己读读课文请出今天我要认识的生字宝宝。
大家可以用自己喜欢的方式招待他，再跟他打打招呼。
（巡视指导读正确）2、生字宝宝在大家的热情邀请下来到了我们面前，看！他们来了！出示生字。
指名读（正音）、开小火车读。
3、咦！拼音助手都回家了，你还能认出我们的生字宝宝吗?谁认出来就能得到老师搭的房子。
指名读4、我们的生字宝宝也要回家了，快快拿出作业纸，一边叫着他的名字，一边把她送回家。
5、反馈，学生一边指着生字，一边叫他的名字。
如果对了就说宝宝回家了，如果错了就说++宝宝没回家。
6、我们的生字宝宝都回家了，宝宝的妈妈请我向你们说声谢谢。
谢谢小朋友！引导小朋友有礼貌的回应。
7、我们的宝宝在回家的途中还交了好多朋友，你们认识吗？自己读读。
指名读。
齐读。
三、学习课文第二、三段：1、小朋友把房子送给了生字宝宝，__也搭了四间房子呢，你们瞧！（课件出示四间房子）2、快来问问__为什么要搭四间房子？出示：__，__，这些房子都给谁住？（1）__读，读正确。
（2）指名读，重点指导读正确。
（3）指名读。
（指导学生当不同的角色来读）你是奶奶，你来问一问。
3、听，__是怎么回答的，课件出示__的声音：一间给（1）出示第三段，请小朋友们自己读一读，读正确。
搭积木的教案6篇
搭积木的教案6篇搭积木的教案篇1活动目标：1、引导幼儿观察发现范例图中物体的空间关系。
2、能用实物展现范例中的物体的空间关系。
3、幼儿能根据需要选取积木，轻拿轻放。
活动准备：1、积木造型照片一套8张。
2、几何积木圆柱体，长方体，正方体，球体各两个。
3、底卡3《补图画1》，图形补块6个。
活动过程：一、情境导入(“派派学麦麦搭积木”为情景)1、介绍角色出示麦麦和派派：“麦麦是搭积木能手，每天都能搭出一种新花样。
(出示积木照片)派派想学麦麦搭积木，就把麦麦搭的积木拍成了照片，我们一起来欣赏一下吧!你能看出麦麦搭的是什么吗?”幼儿欣赏。
2、看照片搭积木取任意照片，提问：“用了几块积木?分别是那些积木?”出示积木，根据照片找出积木，搭积木。
二、幼儿分组操作1、分组操作请幼儿回到自己所在组开始搭积木。
2、观察指导教师巡视各组，观察幼儿是否理解操作规则。
3、提示常规教师：“做完的小朋友，可以拿给其他小朋友检查一下，检查完后要把所有积木放回筐子里，如果少了赶紧找一找，材料都收好了就可以和相应组小朋友交换操作。
三、交流评价1、展示交流教师：“小朋友们，你们都搭好了么?把搭好的积木留在桌子上，请大家相互参观一下。
2、评价教师：“今天我看到小朋友用积木把每个图上的建筑都搭了一遍，你们真棒。
”3、整理教师：“派派要和大家再见了，我们也一起把材料收起来吧。
幼儿有序收学具，活动结束。
搭积木的教案篇2教学目标1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字，认识新偏旁“ㄔ”；2、理解课文内容，能正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。
3、通过看图，结合生活实际、自读自悟等方式开展学习活动，懂得从小要关心别人。
4、懂得从小就要关心别人。
培养积极主动的学习态度。
重难点1、认字和朗读课文。
2、懂得课文包含的道理。
学法指导：自主探究，合作学习。
教学过程一、导入小朋友喜欢玩积木吗？老师小时侯也很喜欢。
今天我们要来认识的小朋友平平他正在高兴地搭积木呢！看，他开心吗？二、合作展示1、各小组展示自学成果。
《搭积木》教案
《搭积木》教案《搭积木》教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的《搭积木》教案，希望能够帮助到大家。
《搭积木》教案1教学目标1、认识11个生字，会写4个字，认识1个偏旁“彳”2、正确、流利地朗读课文3、了解课文内容，懂得从小关心他人教学重点、难点识字、写字和朗读课文,懂得课文包含的道理课时安排2课时教学过程第一课时一、激趣导入1、出示积木的图片师：小朋友，大家知道这是什么吗？(板书：积木)读一读。
2、师：大家玩过积木吗？说说你曾经用积木搭过什么？指名回答，师引导学生把话说完整，说清楚：我用积木搭了（）。
补充板书：搭。
指导认读“搭”：你能记住这个“搭”字吗？说说怎样记。
你知道“搭”字为什么用“扌”吗？除了“搭积木”，你还知道“搭”字有哪些朋友？指名回答，如：搭房子、搭建、搭桥……3、师：今天，我们要学习一首儿歌，看老师写题目。
补充板书：平平。
指名读题目，指导读准“平”的后鼻音；说说你可以用什么方法记住“平”字。
指导读课题：谁搭积木？（平平搭积木）；平平做什么？（平平搭积木）【说明】通过问答，指导读好课题，使学生初步感受朗读重音的作用。
4、师：读了课题，你有什么问题想问平平吗？学生回答，如：平平，你用积木搭了什么？平平，你是怎样搭积木的？平平，你的积木搭的好吗？【说明】用向平平提问题的形式，一方面引导学生在情境中提问，说好问句；另一方面，培养学生根据课题质疑的能力。
二、初读感知1、播放媒体资源“学一学”中的范读部分，示范朗读，提醒学生注意生字词读音。
2、师：请小朋友借助拼音读一读儿歌，圈画出本课的生字和词语，多读几遍。
学生读儿歌，教师巡视指导。
3、利用媒体资源“学一学”中的识字部分，教学生字。
教师重点指导读准字音：翘舌音“这、住、书”；前鼻音“间、很”；轻声“呢、啊”（轻声放到句子中强调）。
【说明】培养学生自己画生字和词语的能力和边读边想的能力，养成良好的学习习惯。
关于小班语言教案《搭积木》教学设计
小班语言教案《搭积木》教学设计第一章：教学背景一、教材分析《搭积木》是一本适合小班幼儿阅读的绘本，通过简单有趣的故事，引导幼儿学习搭积木的基本技巧，培养幼儿的动手能力和创造力。
本书的语言简练，插图生动，符合小班幼儿的认知特点。
二、幼儿分析小班幼儿正处于语言和认知发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作。
通过学习《搭积木》，可以让幼儿了解搭积木的基本技巧，提高他们的语言表达能力和动手能力，培养他们的合作意识和团队精神。
三、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解搭积木的基本技巧，知道搭积木的乐趣。
2. 技能目标：培养幼儿的动手操作能力，提高他们的创造力。
3. 情感目标：培养幼儿的合作意识，让他们体验团队合作的快乐。
四、教学重难点1. 教学重点：让幼儿掌握搭积木的基本技巧，提高动手能力。
2. 教学难点：培养幼儿的语言表达能力，让他们在实践中学会合作。
五、教学方法1. 情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发幼儿的学习兴趣。
2. 游戏教学法：通过开展各类游戏，让幼儿在实践中学习搭积木技巧。
3. 互动教学法：鼓励幼儿积极参与课堂讨论，提高他们的语言表达能力。
第二章：教学内容六、教学内容1. 学习绘本《搭积木》，了解搭积木的基本技巧。
2. 通过模仿、实践，掌握搭积木的方法。
3. 开展各类游戏，培养幼儿的动手能力和创造力。
七、教学过程1. 导入：教师带领幼儿回顾已学的搭积木知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 基本技巧学习：教师讲解搭积木的基本技巧，引导幼儿进行模仿实践。
3. 游戏环节：教师组织幼儿开展各类搭积木游戏，提高他们的动手能力和创造力。
八、作业设计1. 家庭作业：让幼儿在家中与家长一起搭积木，实践所学技巧。
2. 课堂作业：教师设置搭积木实践环节，让幼儿在课堂上展示自己的成果。
九、教学评价1. 过程评价：关注幼儿在课堂上的参与程度，观察他们动手操作的能力。
2. 成果评价：评价幼儿在家庭作业和课堂作业中的表现，了解他们掌握搭积木技巧的情况。
搭积木教案(最新3篇)
搭积木教案（最新3篇）《搭积木》教案篇一教学内容：北师大版六年级数学上册《搭积木比赛》教材分析：学生在以前的学习中，已经学会了从三个不同方向观察由3、4个小正方体组成的图形。
本节课的内容是在此基础上的进一步发展，要求学生观察至少5个小正方体的组合，画出从正面、左面、上面观察到的平面图形，并根据观察到的平面图形还原立体图形。
数目上的增加，带来的是形式上更加多样的变化，相应地，需要学生有更高的空间想象能力。
为了激发学生的学习兴趣，教材设置了“搭积木比赛”的情境，利用三项比赛来引导学生学习新知，注重学生空间观念的发展，引导学生逐渐发现实物与他们观察到的图形之间的联系，为以后学习更深一层的立体图形的相关知识打下基础。
教学设计说明：坚持以学生为主体，以比赛为途径，以课件为辅助，以探究为策略，精心设计了三个比赛，让学生经历看一看、想一想、画一画、搭一搭等过程，通过学生动手操作、观察、想象，不但发展学生的空间想象能力，还发展观察能力)、动手操作能力。
教学目标：知识与能力：通过观察、操作、想象等活动，正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形的形状，并能画出相应的平面图形。
过程与方法：通过动手操作和对图形的观察、比较，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力，发展学生空间观念。
情感态度与价值观：通过小组合作、交流，培养学生爱学数学，乐学数学的情感。
教学重点：根据两面看到的图形，判断立体图形需要的小正方体的个数。
教学难点：用6个小正方体，搭出从一面看形状相同的不同立体图形。
教学用具：多媒体教学课件、积木教学过程：一、以语言来“激”，让学生想学1、同学们，法国艺术家罗丹说过，生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
我们生活在这样一个多姿多彩的世界，我们是多么幸福，我们是多么快乐，我们要用自己的双眼去发现这个世界的美丽，用自己的'双手去创造这个世界的美丽。
今天，就请大家和我一起用我们准备的积木搭建心中的美丽！2、出示课题，师生齐读。
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《搭积木》教学设计
教学内容：
北师大版数学一年级上册加减法（二）74、75页的内容。
教材分析：
本课时的内容主要是20以内两位数不进位加法和不退位减法。
在之前学生已学过10以内的加减法，再加上上一课时刚刚对11—20各数的认识，学生已建立了十个一捆的观念，进而也建立了11—20各数的表象，同时借助计数器表示数初步建立了数位的概念，为本节课的学习奠定了必要的基础，也为理解20以内不进位加法和不退位减法的算法扫除了障碍。
切实理解本节所学内容将为后面的计算打下坚实的基础。
教学目标：
知识目标：通过搭积木游戏等活动，使学生进一步体会加减法的含义，学习20以内不进位加法和不退位减法。
能力目标：探索20以内数的不进位加法和不退位减法的计算方法，并能正确计算，体会计算的多样化。
情感目标：学习解决一些简单的实际问题，体会到用数学的乐趣。
教学重、难点：
重点是掌握20以内数的加减法的计算方法。
难点是正确计算十几加几的不进位加法和不退位减法。
教具准备：
1、教师准备：课件、计算器等；
2、学生准备：课本等。
教学过程：
一、口算。
略。
二、情境导入。
师1：你们喜欢玩积木吗？
生1：喜欢。
师2：哦，你们能和老师说说你用积木搭什么了吗？
生2：能。
我搭了。
今天我们和笑笑一起来学习《搭积木》。
板书：搭积木。
【设计意图】从学生熟悉的生活情境入手，让学生参与思考，对本节课的学习有很大的帮助。
三、新课。
1．活动一：（一）搭积木（出示图片1）
（1）看图，找数学信息。
指名回答1：笑笑先放了13块蓝色积木，再放了2块粉色积木。
师：对，你观察的非常仔细。
生答2：或着说放了一个长条是10块积木，接着第2个长条只放了3个，又放了2个积木。
师：说的很好，大家都知道笑笑是怎么玩这个搭积木的游戏吗？
生齐说：知道了。
师：看来你们已经把图看懂了，真不错。
（2）那么，你能根据图的意思提出一个数学问题吗？
生答1：13块蓝色积木，2个红色积木，一共用了多少块积木？
生答2：有13块蓝色积木和2个红色积木，蓝色积木比红色积木多几块？（红色积木比蓝色积木少几块？）
师边演示边小结：（板书）其中一种典型问题：13块蓝色积木，2个红色积木，一共用了
多少块积木？（先摆13块，再放2块）
（3）并设问：谁会列式并解答这个问题呢？在书上P77写一写。
学生汇报，说说你是怎样想的？（提示：为什么要用加法计算？）
13+2=？(板书）
（4）你是怎么算出来的？
①师生演示：在计数器摆一摆这里的积木。
----先在个位摆3个珠子，在十位上摆1个珠子。
——13
可是笑笑再放多2块积木，那么这个2又在哪个位上？——个位。
你怎么知道的？---从右边起，第一位是个位，第二位是十位。
所以在个位摆上2个珠子，之前个位上有3颗珠子，后来再在个位上放多2个，所以个位现在有5个珠子，十位上还是1。
还有不同的方法吗？
②生：用积木摆出结果。
3+2=5
10+5=15
小结：刚才我们通过摆珠子，帮笑笑列出算式，还求出得数。
在日常生活中，我们在计算的时候，不能随身带计算器，那么我们用什么方法计算？
③生：先算个位上的数，再算十位上的数。
---15
3+2=5
13 + 2 = 15
2、活动二：（二）搭积木（出示图片2）看笑笑和淘气是怎样摆积木？
（1）说说图的意思？问: 剩下多少块积木？（提示：原来有多少块积木，你怎样知道是18块？可淘气拿走了2块。
）
（2）学生在计数器上摆一摆，并列出算式。
教师说明：我们在计数器摆一摆，原来有18块，18表示1个十和8个一， 2表示什么？(生：2个一)。
因为淘气是拿走2块，所以，老师在哪个位上拿走2 块？（生：个位）。
当老师拿走了两块之后，计数器变成多少？（生：16）。
看看同学们算的，跟老师从计数器摆的结果怎样？---一样
（3）学生汇报，你能不能说说你计算的过程？
18—2=16（引导学生说出18、2的个、十位）
（4）那么我们怎样在算式里计算16呢？先18上的个位上的8减去个位上的2，所以个位剩下6颗，（黑板写6），在来看，十位上的1有没有拿走，所以十位上的1不变，直接写1，现在这个数是16。
总结算法：①学生试着总结。
②教师订正并板书。
【设计意图】在学生思考的基础上引导学生学会表达自己的观点。
3、课堂练习：P77-78“练一练”。
（略）
四、课堂小结。
这节课，玩的开心吗？你有什么收获？
板书设计：
搭积木
十几加几，十几减几
13块蓝色积木，2块红色积木，一共有多少块积木？
13+2=15或2+13=15
有18块积木，拿走了2块，还剩下多少块积木？
18-2=16
不进位加法——把个位上的数相加
不退位减法——把个位上的数相减教学反思：。