北京四合院教案
《北京四合院》教学设计
《北京四合院》——小学三年级音乐演唱课教学设计教学基本信息课题《北京四合院》学科音乐学段中段年级三年级相关领域核心内容：表现领域的演唱。
相关内容：表现领域的“识读乐谱”和“综合性艺术表演”；感受与欣赏领域的“音乐表现要素”“音乐情绪与情感”教材书名：义务教育教科书音乐（五线谱）三年级（上册）：人民音乐出版日期：2015年是否已实施是教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者刘洋海淀区第二实验小学实施者刘洋海淀区第二实验小学指导者刘晓敬海淀区教师进修学校课件制作者刘洋海淀区第二实验小学其他参与者一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课教学以学唱、体验歌曲为主，以领略音乐背后的深厚文化为辅，在师生互动和学生的音乐活动实践体验中唱好歌曲，掌握音乐技能，感受京腔京韵歌曲的独特魅力和风格韵味。
（二）理论依据《音乐课程课标》中指出：应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容，通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。
《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》中指出：加强中华优秀传统文化教育，是深化中国特色社会主义教育和中国梦宣传教育的重要组成部分，是构建中华优秀传统文化传承体系，推动文化传承创新的重要途径。
对于引导青少年学生增强民族文化自信和价值观自信，自觉践行社会主义核心价值观具有重要作用。
二、教学背景分析（一）学习内容分析《北京四合院》是一首具有单弦音乐风格的创作歌曲，歌曲的旋律明快舒畅，语言质朴，描绘了老北京四合院里，人们和谐相处、情同一家的生活状态。
四合院是老北京人世代居住的一种建筑形式，已经有3000多年的历史。
所谓“四”就是东西南北四面，“合”就是它们合在一起形成一个“口字型”。
四合院之所以闻名，是他体现了很多的民俗文化，像它独特的四方形格局；还有它的装修、雕饰、彩绘；以及它房间的布局体现的宗族观念，人与人之间的凝聚力与和谐气氛，都是四合院文化所体现的。
单弦又叫单弦牌子曲，是清乾隆、嘉庆年间，在北京的满族子弟中流行的“八角鼓”。
文秘写作 北京四合院优秀教案
北京四合院优秀教案北京四合院1教案教学目标：知识与技能熟读课文,感知课文内容,掌握文中生字词语。
过程与方法朗读课文，感知内容，理清课文结构；精读研讨、合作探究，理解课文，理解说明方法及作用。
情感态度与价值观感受中国传统建筑的特点，培养学生热爱中国传统文化的情感。
教学重点：理清课文结构，概括内容要点，理解说明方法及作用。
教学难点：认识保护中国传统文化的重要性。
教法学法：朗读法，合作研讨探究法，仿写法。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入同学们了解四合院？中国的四合院以哪里为最著名?什么样的建筑形式是四合院？所谓的“四合院”，又称四合房，是中国的一种传统合院式建筑，其格局为一个院子四面建有房屋，通常由北正房、东西厢房和南倒座房组成，从四面将庭院合围在中间，故名：四合院。
北京四合院属砖木结构建筑。
四合院建筑的布局及规模：以南北纵轴对称布置和封闭独立的院落为基本特征的。
按其规模的大小，有最简单的一进院、二进院或沿着纵轴加多三进院、四进院或五进院。
四合院是北京传统民居形式，辽代时已初成规模，经金、元，至明、清，逐渐完善，最终成为北京最有特点的居住形式。
中国传统建筑对风水、等级极其讲究。
四合院是坐北朝南。
其内外宅的划分体现了尊卑有别的等级观念。
“北屋为尊，俩厢次之，倒座为宾，杂物为附”北京四合院是传统社会的缩影。
图片展示北京四合院实景图：模型四合院平面布局最小的一进院，进了街门直接就是院子，以中轴线贯穿，房屋都是单层，由倒座房、正房、厢房围成院落，其中北房为正房，东西两个方向的房屋为厢房，南房门向北开，故称为“倒座房”。
四合院中植花果树木，以供观赏。
完整的四合院为三进院落，第一进院是垂花门之前由倒座房所居的窄院，第二进院是厢房、正房、游廊组成，正房和厢房旁还可加耳房，第三进院为正房后的后罩房，在正房东侧耳房开一道门，连通第二和第三进院。
在整个院落中，老人住北房（上房），中间为大客厅（中堂间），长子住东厢，次子住西厢，佣人住倒座房，女儿住后院，互不影响。
北京四合院优秀教案
北京四合院优秀教案北京四合院优秀教案「篇一」一、活动目标：1、幼儿了解20xx年奥运吉祥物的名称及特点。
2、为中国举办20xx年奥运会感到骄傲、自豪。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
二、活动准备：PPT、国歌音乐、福娃挂饰（人手一份）三、活动过程：导入――欣赏――游戏（一）导入：（PPT）这是什么旗帜？上面有什么图案？（小节：这是奥运五环旗，是由五种颜色的圆组成的）――20xx年奥运会在哪举办？20xx年奥运会将在我们中国举办，小朋友高兴吗？为什么？设计师还为20xx年奥运会设计了吉祥物，你们猜得出来吗？（二）欣赏：出示福娃的图片，让幼儿了解福娃的外形特征。
这是谁？它是什么颜色的？（出示福娃贝贝的图片）（小结：是设计师根据鱼和是水设计出来的，它头上的花纹好象鱼在海水里游时的浪花一样，代表五环旗中的蓝色一环）――这个福娃叫什么名字，它像谁啊？（出示福娃晶晶的图片）（小结：晶晶像一只可爱的大熊猫，它代表五环旗中黑色的一环）――这又是谁啊？它戴的帽子真漂亮，你们看看像什么？（出示福娃欢欢的图片）（小结：欢欢上福娃中的大哥哥，他是一个火娃娃。
他还代表一种运动项目，你们知道是什么吗？）（各项球类运动）――你们看他像什么？（奔跑的藏羚羊）你们知道他代表的是哪中运动项目吗？（出示福娃迎迎的图片）（小结：迎迎身手敏捷，是田径的能手，他代表的是五环旗中黄色的一环）――你们猜猜还有一个福娃是谁？（妮妮）（出示图片）――你们看，妮妮头上有什么？（展翅飞翔的燕子）她代表的是什么运动项目呢？（体操）他代表五环旗中的哪一环呢？（绿色）――把五个福娃放在相应颜色的五环旗的圆内，问：小朋友发现了什么？（福娃的颜色和数量和五环旗是一样的）――那五个福娃的名字放在一起是一句什么话？（北京欢迎你）（三）游戏：到了20xx年，世界各地的外国朋友将到我们中国来，看世界奥运会，看我们中国的巨大变化，那么我们作为中国的小娃娃为20xx年举办的奥运会做些什么事呢？（幼儿自由想象）――小朋友的想法都很棒，今天我们也学学运动员叔叔阿姨进行"小小奥运会比赛"，找你喜欢的一个福娃，看看它是参加什么运动项目的？（个别幼儿讲述，并生生互动。
北京四合院教案
北京四合院教案教案主题：北京四合院教学对象：小学三年级学生学科：社会科学课时：1课时教学目标：1. 了解北京四合院的特点和历史背景；2. 学习四合院的构造和功能；3. 培养学生对传统文化的兴趣和认知。
教学内容：1. 介绍北京四合院的定义和特点；2. 探索四合院的历史背景，如明清时期；3. 分析四合院的构造，包括四合院的基本布局、建筑材料等；4. 解释四合院的功能，如居住、交流、保护隐私等；5. 展示四合院的传统建筑风格和文化内涵。
教学方法：1. 情境教学法：通过引入北京四合院的照片或视频，让学生感受和观察四合院的外观特点；2. 合作学习法：分组讨论四合院的构造和功能，学生们可以交流彼此的观点和想法；3. 观摩学习法：带领学生参观真实的四合院，让他们亲身感受四合院的风格和氛围；4. 制作手工模型：让学生按照给定的材料，制作一个小型的四合院模型，以加深对其构造和功能的理解。
教学资源：1. 图书馆或互联网上的相关书籍、文章和图片；2. 北京某个四合院的参观活动；3. 四合院的照片、视频或幻灯片。
教学评估：1. 小组讨论的参与度和讨论质量；2. 学生制作的四合院模型的准确性和创造力。
拓展活动：1. 邀请一位专家或居住在四合院的居民到班级进行讲座，分享他们的经验和故事；2. 组织一个小型的文化节，学生可以穿着传统的汉服、品尝传统的北京小吃，并展示自己制作的四合院模型；3. 通过书写作文或制作宣传海报等形式，让学生进一步展示他们对北京四合院的理解和认知。
这份教案以北京四合院为主题，旨在帮助学生了解和认识国内传统建筑，培养对传统文化的兴趣，提高学生的观察力和创造力。
通过多样化的教学方法和资源，学生能够在有趣和互动的学习环境中获得丰富的知识和经验。
同时，通过拓展活动，学生可以进一步展示他们的学习成果，并与专家和其他同学进行交流和分享。
七年级语文下册第三单元13北京四合院教案
《北京四合院》《北京四合院》是苏教版七（下）第三单元“建筑艺术”中的一篇课文，本我国的建筑艺术有着辉煌的成就，而北京四合院是建筑的重要组成部分，有着鲜明的代表性，学习本课，了解我国建筑特点，增强民族自豪感，了解我们的传统文化有着极其重要的意义。
了解北京的四合院的基本结构及居住情况。
【过程与方法目标】正确、流利地朗读课文。
【情感态度价值观目标】激发学生的自豪感。
【教学重点】理清课文的描写顺序，能按一定的顺序介绍建筑物。
【教学难点】学会用辩证的眼光去分析事物。
1.多媒体课件；2.学生熟读课文，排除字词障碍；一、展示图片，导入新课出示四合院图片，学生观看，引入新课。
二、资料链接相关介绍：四合院，又称四合房，是中国的一种传统合院式建筑，其格局为一个院子四面建有房屋，从四面将庭院合围在中间，故名四合院。
四合院至少有3000多年的历史，在中国各地有多种类型，其中以北京四合院为典型。
四合院通常为大家庭所居住，提供了对外界比较隐密的庭院空间，其建筑和格局体现了中国传统的尊卑等级思想以及阴阳五行学说。
在现代，随着家庭结构和社会观念的变迁，传统四合院的宜居性受到了挑战。
而在城市规划过程中，传统四合院也面临着保护和发展的矛盾，一些四合院被列为了文物保护单位，同时也有一些被拆除。
三、整体感知1.掌握下列字的读音和字形。
气氛【fēn】幽静【yōu】融洽【qià】压抑【yì】深巷【xiàng】缺陷【xiàn】抱负【bào】凝聚【níng】词义。
雅致：高雅的意趣；美观而不落俗套。
幽静：清幽寂静，指一个地方十分安静。
融洽：彼此感情好，没有抵触。
赋予：交给重大任务或使命。
星罗棋布：像星星似的排列着，像棋子似的分布着。
形容多而密集。
生气勃勃：形容人或社会富有朝气，充满活力。
无可厚非：不可过分指责，表示虽有缺点，但是可以理解或原谅。
四、初读课文1.提问：通读全文，请你概括一下这篇说明文的主要内容。
中班美术优秀教案及教学反思《北京四合院》
中班美术优秀教案及教学反思《北京四合院》一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解北京四合院的基本结构和特点，掌握使用绘画材料表现四合院的基本方法。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生的观察力和绘画表现能力，提高学生对传统建筑文化的认识和兴趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生对传统文化的热爱和传承意识，培养学生的创造力和审美情趣。
二、教学重难点重点：了解北京四合院的特点，掌握绘画表现方法。
难点：如何在绘画中准确表现四合院的结构和特色，以及如何将传统文化元素与现代绘画技法相结合。
三、教学准备1. 教具：北京四合院图片、绘画材料（如彩笔、油画棒、水彩等）、纸张等。
2. 多媒体设备：用于展示四合院图片和教学视频。
四、教学过程（一）导入新课1. 展示北京四合院的图片，引导学生观察并讨论四合院的特点和结构。
2. 提问学生是否了解北京四合院的历史和文化背景，激发学生的兴趣。
（二）新课讲解1. 介绍北京四合院的历史和文化背景，让学生了解四合院的起源和发展。
2. 详细讲解四合院的结构和特点，包括院落布局、房屋结构、装饰元素等。
3. 示范绘画过程，向学生展示如何运用绘画材料表现四合院的特点和结构。
（三）学生实践1. 学生根据教师示范，自主选择绘画材料和工具，开始绘制北京四合院。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中的问题和困难。
（四）作品展示与评价1. 学生将自己的作品展示给全班同学，并简要介绍自己的创作思路和过程。
2. 教师对学生的作品进行点评，肯定学生的努力和进步，提出改进意见。
（五）课堂小结1. 总结本节课的学习内容和重点，强调四合院的特点和结构。
2. 鼓励学生继续关注和学习传统文化，培养自己的创造力和审美情趣。
五、教学反思本节课通过展示北京四合院的图片和介绍其历史背景，成功激发了学生的兴趣。
在绘画实践环节中，学生表现出了较高的积极性和创造力，能够运用不同的绘画材料和工具表现四合院的特点和结构。
北京版小学四年级语文上册《北京的四合院》教案
北京版小学四年级语文上册《北京的四合院》教案教学目标：1.了解四合院的结构特点和文化价值。
2.认识历史文化背景，增加历史文化常识。
3.培养学生的阅读理解能力和交际能力。
教学重点：1.学习北京四合院的文化价值和建筑特点。
2.练习阅读理解，体验学习方法和过程。
3.培养对中华传统文化的认同感和热爱。
教学难点：1.培养学生的文化背景知识和阅读理解能力。
2.增加学生对四合院的全面认识和理解。
教学过程：1. 导入活动老师通过图片展示、框架搭建、视频演示、口头介绍等方式，让学生对北京的四合院有初步认识。
学生观看视频或者图片后讨论，说说大家所了解的四合院结构等方面的知识，为文本阅读打下基础。
2. 阅读教学1.授课环节教师让学生首先了解文本朗读，学习如何对标点符号、意群作出正确的理解，讲述文本背景，并让学生体验语言的艺术性。
2.认真阅读教师再让学生认真阅读文本，课堂上可以让逐个分段分析文本的主题、结构、情节等，以便让学生掌握文章的内容和精髓。
老师可以在讲授过程中实时解释一些生词词汇、重点语句，让全班学生活跃起来。
3.阅读讨论课堂上，教师可以让学生表达对文本的感受、观点、看法等，促进学生与课程的互动。
可以先组织小组讨论，把学生分成小组让他们分享自己的体验和理解。
然后再进入班级共同讨论。
3. 能力拓展可以分布式任务，探究更多关于四合院的文化价值与建筑特点的知识，可以通过素描、图片、文化艺术表现等方式来让孩子们展开学习，调动小朋友对文化的兴趣和热爱。
4. 结束活动老师可以让学生进行总结，总结学习内容，并对学习成果进行展示。
教学评价：1.教师可以采取出题评估的方式，对学生的阅读理解进行测量。
2.观察学生在阅读教学环节是否积极参与和互动。
3.老师看到学生的拓展任务成果，可以对孩子们的学习能力和文化理解做出评价。
总结通过本节课的学习，学生们对北京的四合院有了更深入的了解，对中华传统文化也有了更多的了解。
同时，在语言理解和阅读能力方面也有很好的锻炼。
老北京的四合院教案
备课人授课时间课题老北京的四合院教学目标知识与技能了解北京四合院的特点，把握文章的说明思路过程与方法以课堂为阵地，提升学生自主思考、合作交流、探究拓展能力。
情感态度与价值观体会说明文语言的准确性，培养热爱传统文化的情操。
重难点体会说明文语言的准确性，培养热爱传统文化的情操教学设计一、旧课反馈二、导入新课三、作家作品：见学案四、整体感知1．自由阅读课文，理清文章的脉络。
第一部分(1～2)：指出北京的四合院最具特色，引出说明对象，总体概括北京四合院的特点。
第二部分(3～5)：运用作比较、举例子的方法说明北京四合院是符合人性心理、保持传统文化、邻里关系融洽的居住环境。
第三部分(6)：剖析现状，指出高层建筑及城市发展的方向。
2．研读课文第一部分。
(1)四合院作为我国古老的传统的文化象征，它具有哪些特点？明确：四合院建筑雅致，结构精巧，数量众多。
(2)“或处于繁华街面，或置于幽静深巷之中”突出了北京四合院的什么特点？明确：星罗棋布，遍布各处。
(3)作者认为一个良好的居住环境要具备哪些要素？明确：有良好物质条件；符合人性心理的发展；能与周围的人彼此联系、共同生活。
3．研读课文第二部分。
(1)如何理解“北京的四合院形成了以家庭院落为中心，街坊邻里为干线，社区地域为平面的社会网络系统”这句话？明确：四合院建筑的规划布局以南北纵轴对称布置，以封闭独立的院落为基本特征，四面房屋各自独立，既有居住空间的私密性，彼此之间又有游廊连接，院落宽绰舒朗，方便起居。
在以房屋围合的形制中，装载着中国人的思想观念和审美情趣，这种内向封闭而又温馨舒适的院落空间，曾经滋养、培育了一代又一代中国人的性情。
(2)文章第4段中作者主要运用了什么说明方法？有什么作用？明确：主要运用了作比较的说明方法。
将高层建筑与北京四合院放到一起，从人际关系、社会网络形成的凝聚力与和谐气氛、精神上的安全感和归属感等几个方面进行对比，突出地说明了北京四合院更符合人性的发展，更能营造和谐的氛围。
演唱 北京四合院-人音版三年级音乐上册教案
演唱北京四合院-人音版三年级音乐上册教案一、教学目标1.了解中国传统建筑物——四合院2.学习北京民歌《北京四合院》歌曲演唱3.学习唱歌基本技能：节奏、调式、齐唱等4.提高学生的团队协作意识，激发学生的表现能力二、教学内容1.理论知识–了解中国传统建筑物——四合院的概念和特点–学习北京民歌《北京四合院》的背景和演唱方式2.歌曲演唱–听歌熟悉歌词和歌曲节奏–掌握歌曲的基本唱法，如调式、节奏等–练习齐唱和合声，提高团队协作意识和表现能力三、教学过程1. 理论知识1.介绍四合院的概念和特点，通过图片和视频等多种素材让学生了解其建筑特色；2.引导学生了解北京民歌《北京四合院》的背景和演唱方式，指导学生了解歌曲灵感来源；3.引导学生深入理解歌曲中“儿时记忆”的主题，鼓励学生运用自己的想象力感受歌曲情感。
2. 歌曲演唱1.听歌熟悉，让学生重复听几遍，了解歌词和歌曲节奏；2.指导学生掌握歌曲的基本唱法，如调式、节奏等；3.组织学生齐唱和合声，提高团队协作意识和表现能力；4.安排小组表演环节，让学生扮演不同角色演唱歌曲，提高表现能力和自信心。
四、教学重点和难点教学重点：1.学生对中国传统四合院建筑物的理解和认知；2.学习北京民歌《北京四合院》中的歌曲节奏、调式，提高唱歌技能；3.提高学生的团队协作能力，激发学生的表现能力。
教学难点：1.学生对歌曲调式的掌握和运用；2.学生的团队协作能力，如何让每个学生都积极参与和发挥自己的特长。
五、教学评估1.随堂测评：对学生的歌唱技能和合作发挥进行综合评估；2.出题测试：用选择、填空、问答等形式来测试学生掌握的知识点。
六、教学参考1.中小学音乐课堂教学改革研究；2.《小学音乐教案梳理与教学方法应用》；3.《小学音乐教材》上册；4.互联网上相关音乐资源。
北京四合院教案
北京四合院教学目标：1、了解北京四合院的功能2、体会作比较，举例子的说明方法及其作用3、激发学生对我国古代传统建筑的喜爱之情教学重、难点：了解北京四合院的社会功能激发学生对我国传统建筑的兴趣和喜爱教学过程：一、赏一赏，四合院的风貌1、让学生欣赏视频，感受四合院的风貌、生活，并谈一谈初步认识的感受2、四合院建筑，是我国古老的传统文化象征，北京四合院是其中之最，今天我们跟随赵济众的脚步走进《北京四合院》。
二、说一说，四合院的功能学生大声朗读课文，并思考：1、北京四合院的建筑风格是怎样的？2、住在北京四合院里有什么感受？3、说一说，这种感受是因何而起？三、比一比，四合院的优点1、随着社会的发展，城市的变化、扩大，出现了越来越多的高层建筑，住在高层建筑里又有什么感受呢？2、身在农村的我们可能既没有住过四合院，也不是住在高层建筑，我们有些同学住在农村的小平房或是小楼房，还有的同学可能住在镇上的小高层，请你们说说你的居住环境，给你什么样的感受？3、用了作比较，说明高层建筑的社会功能缺陷，从反面说明了四合院的社会功能的优越。
4、用了举例子，说明四合院建筑社会功能的优越性。
四、论一论，四合院的现状1、四合院的社会功能如此优越和强大，那么它现在的情况又如何？2、你认为四合院有没有缺陷？伴随着社会经济的快速发展，越来越多的高层建筑矗立在城市当中，四合院也渐渐被拆迁得越来越少，可是四合院这种建筑文化却是古代的智慧结晶，应该被我们永远传承下去。
五、想一想，四合院的未来1、四合院是我国古老传统文化的象征，高层建筑是物质文明发展的必然产物，作者认为如何处理这两者之间的矛盾呢？2、假如此刻你是一个建筑设计师，你认为现在的小区可以如何建造？六、课堂总结四合院建筑，它是我国古老的传统文化的象征，它不光具有建筑美，其中还包含着人情美、人性美。
但愿我们不要因为时代的变迁随波逐流，而遗忘了曾经美好的古老的传统的建筑文化！。
《北京四合院》教学设计
北京四合院【教材分析】《北京四合院》是2016版江苏凤凰教育出版社义务教育教科书七年级下册第三单元建筑艺术中的第四篇课文。
原题为“北京四合院的社会功能”，最初发表于1986年3月12日的《北京晚报》上，选入教材时，编者将原题改为“北京四合院”，重点介绍了它的社会功能，进而对北京开发建设高层建筑如何体现四合院建筑风格及其社会功能提出建议。
【学情分析】北京四合院对于大多数非京学生来说，可能就是一个普通的名词，并无多少直观的印象，更无深入的了解。
所以，对其结构的简单介绍，让学生对其大致了解还是十分必要的。
同时，经过本单元前几课的学习，学生们对于说明文这种文体的相关知识，尤其是事物说明文已经有所掌握，但对于事理说明文可能还知之甚少，而本课的学习就是一个很好的范文。
【教学目标】知识与技能：熟读课文感知课文内容，掌握文中生字词语。
过程与方法：1.朗读课文，感知内容，理清课文结构；2.阅读交流，精读研讨、合作探究，理解作者的写作目的。
情感态度与价值观：感受北京四合院的特点，培养学生热爱中国传统文化、保护家乡传统文化的情感。
【教学重点】理清课文结构，概括内容要点。
【教学难点】保护中国传统文化的重要性。
【教学方法】朗读法，小组合作探究法，练笔法。
【课时安排】一课时【教学工具】教学PPT、《四合院》少儿歌曲视频。
【课前准备】课前分发《北京四合院》学习材料及《北京四合院》导学案。
【教学过程】一、问题导入同学们，你见过四合院吗？你见过北京四合院吗？课题是北京四合院，从作文审题的角度来看，你觉得会写些什么？那么读完全文后，你觉得作者是这样写的吗？为什么？从这篇课文中你了解到哪些你以前所不知道的知识？又有哪些方面的认识？有什么样的感想？带着这些疑问，让我们一起跟随作者赵济众走进那令人向往的北京四合院。
第一环节：自读汇报1.生字词音、形、义。
2.各段段意简要概括。
3.预习之后有哪些疑惑？投影显示：注意下面黑体字的读音气氛（）融洽（）赋予（）（）根据含义写出文中出现的成语像星星似的排列着，像棋子似的分布着。
北京的四合院教学设计
北京的四合院教学设计北京的四合院教学设计1教学分析：课文介绍了北京四合院的结构特点、人们的居住情况以及它的发展变化。
说明了四合院是北京特有的住宅形式。
教学目标：知识与技能1、认识8个生字。
2、体会"虽然……但是"在句子中的作用。
3、了解四合院的结构特点、人们的居住的情况以及它的发展变化，对北京的文化产生兴趣。
4、正确、流利地朗读课文。
过程与方法在自读自悟的过程中感受北京的传统文化。
思想与情感对北京的文化产生兴趣激发学生的自豪感。
教学重点：了解四合院的结构特点、人们的居住的情况以及它的发展变化，对北京的文化产生兴趣。
教学难点：对北京的文化产生兴趣激发学生的自豪感。
教具准备：1、课文插图。
2、故宫等房屋图片。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课1、问题引入：我们生活在北京。
你们知道北京特有的一种住宅形式是什么吗？师：对了，看来你们对北京的了解还是很多的。
你们不愧是北京的小主人。
今天这节课，我们就来学习第20课《北京的四合院》板书：北京的四合院2、看到这个课题，你想知道什么？预设：北京的四合院什么样？北京的四合院的朝向？北京四合院的结构？北京四合院的规模？北京四合院的发展变化？师：你们这是善于思考的孩子。
让我们一起带着这些问题学习课文。
3、看四合院的图片。
师：老师搜集了一些四合院的图片，同学们一起来看一看。
你们知道吗？有一些名人故居、名胜古迹也是四合院这种住宅形式。
让我们也来认识一下。
二、初读课文，检查预习1、全文一共有几个自然段？（6个自然段）2、师友互查带认读生字的词语。
吉利考虑厢房和谐气氛冷漠菲律宾师友二人我读读，你听听，互相纠正不正确的读音。
3、集体汇报：哪个小组的同学展示一下你们的预习成果呀？师：他们都读对了，预习得非常好。
其他同学一定要像他们这对师友和学友学习呀！三、精读课文，整体感知1、默读课文，思考课文是从哪几个方面介绍了四合院的？在相应的段落旁边做出批注。
集体交流，指名回答。
北京的四合院 教案
北京的四合院教案教案标题：探索北京的四合院教案目标：1. 了解北京的四合院的历史和文化背景；2. 掌握四合院的结构和特点；3. 培养学生对传统建筑的欣赏能力；4. 培养学生的观察、分析和表达能力。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生回顾他们对于传统建筑的了解，询问他们是否听说过北京的四合院。
2. 展示一些四合院的图片，让学生观察并描述他们的特点。
知识讲解：1. 介绍北京的四合院的历史和文化背景，包括其起源、发展和在中国传统建筑中的地位。
2. 解释四合院的结构和特点，包括中轴线、四合院的布局、庭院的设计等。
活动实践：1. 组织学生进行实地考察，参观附近的四合院，让他们亲身体验和感受四合院的魅力。
2. 学生分组进行合作讨论，观察所参观的四合院，记录他们的发现和感受。
3. 每个小组选择一位发言人，向全班分享他们的观察和感受。
总结和评价：1. 引导学生回顾他们对于四合院的认识和了解，与之前的知识进行对比。
2. 学生自由发表对于四合院的喜爱或不喜爱的理由，并解释他们的观点。
3. 教师进行评价和总结，概括学生的学习成果和表现。
拓展活动：1. 学生可以选择一个自己喜欢的传统建筑进行研究，并撰写一份简短的报告。
2. 学生可以设计自己理想中的传统建筑，并解释他们的设计理念和特点。
教学资源：1. 四合院图片；2. 实地考察的四合院；3. 研究传统建筑的书籍或互联网资源；4. 学生撰写报告的材料。
评估方式：1. 学生的观察和描述记录；2. 学生的小组讨论和发言表达；3. 学生的报告内容和表达能力。
教学延伸：1. 组织学生进行四合院的手工制作，让他们亲自体验传统建筑的魅力。
2. 邀请专家或者当地建筑师来学校进行讲座，分享他们对于传统建筑的见解和经验。
3. 组织学生参观其他具有特色的传统建筑，比如庙宇、古堡等。
北京四合院教案设计
北京四合院教案设计教案标题：体验传统文化——北京四合院教案目标：1. 了解北京四合院的特点和历史背景；2. 体验传统文化，培养学生对传统建筑的欣赏和保护意识；3. 提高学生的观察力和表达能力。
教学重点：1. 了解北京四合院的结构和特点；2. 学习相关词汇和表达方式；3. 进行实地考察和观察。
教学准备：1. PPT或图片资料，介绍北京四合院的历史和特点；2. 实地考察的安排和准备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示一张北京四合院的图片，引发学生对于传统建筑的兴趣；2. 提问：你知道北京四合院是什么样的建筑吗？你有没有去过？二、知识讲解（10分钟）1. 介绍北京四合院的结构和特点，包括四合院的布局、院落的功能等；2. 通过图片或PPT展示，让学生更直观地了解四合院的样貌；3. 解释相关词汇，如“四合院”、“天井”、“厢房”等。
三、实地考察（30分钟）1. 安排实地考察的时间和地点，如果条件允许，可以选择一个附近的四合院进行考察；2. 学生在考察过程中，观察四合院的结构、布局和功能，并记录自己的观察结果；3. 考察结束后，学生回到教室，分享他们的观察结果和体验感受。
四、总结和讨论（10分钟）1. 学生回顾实地考察的内容，总结四合院的特点和功能；2. 引导学生思考：为什么四合院在古代的北京非常常见？四合院对于我们现在的生活有什么启示和影响？3. 学生进行小组或全班讨论，分享自己的思考和观点。
五、拓展活动（10分钟）1. 学生可以选择绘制一幅北京四合院的图画，并在图画上标注出各个部分的名称；2. 学生可以写一篇关于北京四合院的文章，描述自己的观察和体验。
六、作业布置（5分钟）1. 要求学生完成拓展活动中的绘画或写作任务，并在下节课上展示；2. 鼓励学生主动了解更多关于传统建筑和文化的知识。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解北京四合院的特点和历史背景，培养对传统建筑的欣赏和保护意识。
实地考察让学生亲身体验四合院的魅力，提高了他们的观察力和表达能力。
老北京的四合院教案
老北京的四合院教案课堂教学设计备课人：未知课题：老北京的四合院知识与技能：了解北京四合院的特点，把握文章的说明思路过程与方法：以课堂为阵地，提升学生自主思考、合作交流、探究拓展能力。
情感态度与价值观：体会说明文语言的准确性，培养热爱传统文化的情操。
授课时间：未知教学目标：通过本课的研究，学生能够了解北京四合院的特点，掌握说明文的写作思路和技巧，提升自主思考、合作交流和探究拓展能力，以及培养热爱传统文化的情操。
重难点：了解北京四合院的特点，把握文章的说明思路。
教学设计：一、旧课反馈二、导入新课三、作家作品：见学案四、整体感知1.文章总体结构上有何特点？明确：总----分----总。
2.根据文章总体结构，简要梳理文章结构层次和主要内容。
第一部分：开头两段，点出四合院特点及其文化内涵。
第二部分：主要写四合院里种种富有诗意的生活。
第三部分：最后一段，总结四合院里的四时特点。
3.第二部分是按照什么顺序写四合院的？明确：春夏秋冬四季更迭的次序，逐一描写四合院里的种种富有诗意的生活。
4.文章开头两段和结尾一段文字在文章中分别有什么作用？明确：（1）开头作用：①照应题目点明文章写作对象及其特点；②总领全文引出下文四合院的四季特点。
2）结尾作用：①照应开头总结全文突出四合院中一年四季的诗情画意；②语言整齐，富有诗意，令读者回味隽永。
5.文章中写四合院之夏部分中的第二段在文中的作用？明确：承上启下，上文写北京的长夏“天气炎热”，因此，本段文字中先以一个问句承上，并引起下文，突出四合院之夏人们的生活细节，富有诗意。
6.阅读文中叙写四合院之春这部文字并分析概括作者主要描写了哪些场景来突出四合院中富有诗意的生活特色。
明确：①四合院中人们迎春和春光明媚的场景②四合院中人们过年和拜年的场景③四合院儿中悠闲自在的生活场景。
7.本人虽然是写老北京四合院和四合院里一年四季的生活，但在表达上却颇有诗意，请从句式修辞等角度简要赏析。
明确：（1）多用短句且整齐对称富有诗意。
《北京四合院》教案[推荐阅读]
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《北京四合院》教案[推荐阅读]第一篇：《北京四合院》教案教学案例一 [教学目标] 1．了解北京四合院的特点，把握文章的说明思路。
2．掌握举例子、作比较等说明方法的作用。
3．体会说明文语言的准确性，培养热爱传统文化的情操。
[教学过程]一、导入新课同学们都见过四合院建筑吗？它是一种带有我国民族特色的传统住宅样式。
四合院讲格局、重款式、要气派，又不乏传统，足以彰显中国人爱面子、好讲究、重规矩的特点。
院外是高墙青瓦，封闭得严严实实，院内则是四面房子中间开，又将中国人好热闹、重视全家团圆的家族观念展现得淋漓尽致。
今天就让我们一起去参观一下北京四合院吧。
二、感知课文1．检查预习，解决字词。
字音雅致(zhi)地域(yù)融洽(qià)凝聚(níng)疏远(shū)淡漠(mî)窄小(zhǎi)饶有风趣(ráo)走廊(láng)赋予(fù)压抑(yì)有识之士(shí)释义(1)雅致：(服饰、器物、房屋等)美观而不落俗套。
(2)融洽：彼此感情好，没有抵触。
(3)街坊：邻居。
(4)归属：属于；划定从属关系。
(5)冷漠：(对人或事物)冷淡，不关心。
(6)压抑：对感情、力量等加以限制，使不能充分流露或发挥。
(7)赋予：交给(重大任务或使命)。
(8)星罗棋布：像星星似的罗列着，像棋子似的分布着，形容多而密集。
(9)无可厚非：不可过分指责，表示虽有缺点，但是可以理解或原谅。
2．解题，介绍作者。
北京，点出地点。
四合院，我国古老的传统的文化象征。
“四”代表东、西、南、北四面，“合”是合在一起，形成一个口字形，这是四合院的基本特征。
题目交代了说明的对象。
赵济众，1950年生，科普作家。
3．作者主要介绍了北京四合院的哪些特点？明确：结构上，符合人性心理；文化上，保持中国传统；社会功效上，维护融洽的邻里关系。
三、研讨内容1．自由阅读课文，理清文章的脉络。
演唱 北京四合院-人音版三年级音乐上册教案
演唱北京四合院-人音版三年级音乐上册教案一、教学目标1.了解中国传统建筑四合院的特点和历史；2.学会演唱《北京四合院》这首歌曲；3.培养学生对音乐的爱好和兴趣。
二、教学内容1. 什么是四合院？四合院是中国传统建筑中独特的形式之一，具有悠久的历史和文化底蕴。
它是由四面围合而成的中心庭院和周围的房屋所组成的，是中国园林建筑的代表之一。
2. 歌曲介绍《北京四合院》是人音版三年级音乐上册中的一首歌曲，是一首描述四合院的歌曲。
这首歌曲以通俗易懂的语言，把中国传统建筑中的四合院和日常生活紧密结合，展现了它的独特魅力。
3. 学习方法1.认真听老师讲解，了解四合院的起源和特点；2.在听歌的同时，观察歌曲中的形象描绘，理解歌词的意思；3.学唱歌曲的过程中，注意练好发音，把握好节奏。
三、教学过程1. 学生入门1.引入：老师可以先问学生，你们知道什么是北京四合院吗？让学生围绕这个话题谈一下自己的看法。
2.导入：老师可以简要地介绍一下四合院的定义和历史，同时内容简单、形象生动，引起学生的兴趣。
2.学习歌曲1.教唱歌曲：老师可以先唱几遍，让学生跟着唱；2.布置作业：让学生去练习歌曲，并找一些相关的图片或资料展示给大家。
3.合唱歌曲1.学生分组，每组练唱歌曲；2.将各组的成果汇总起来，进行合唱。
四、教学评价1.学生学会了相关的知识：了解了四合院的特点和历史；2.学生学会了演唱技巧：学会了演唱这首歌曲；3.学生的自主学习能力增强：通过自主学习，他们能够找到相关资料，展示给大家；4.学生对音乐的兴趣得到了培养：通过学习这首歌曲，学生对音乐的兴趣大大提高。
五、教学反思1.教学内容：对于小学生来说，对建筑的认知和词汇都比较陌生。
在教授这个内容的时候要注意用通俗易懂的语言来进行讲解。
2.教学方法：在歌曲教学中，老师可以采用分组学习的方式来进行教学，这样既可以让学生互相帮助又可以提高大家的兴趣度。
北京四合院教案
北京四合院教案北京四合院教案北京四合院教案1教学目标：1．品味课文准确而又富于变化的语言。
2．学习作者采用逻辑顺序，借助比较说明事物的方法。
3．了解北京四合院的独特社会功能，关注现代高层建筑存在的缺陷。
学习重点：学习作者采用逻辑顺序，借助比较说明事物的方法。
学习难点：了解北京四合院的独特社会功能，关注现代高层建筑存在的缺陷。
学习方法：自主、合作、探究。
教学准备：课件。
课时安排：一课时。
教学过程：一、交流感知1、回顾前三篇说明文2、用自己喜欢的方式读课文（对照15字方针）二、研读共品1、北京四合院的社会功能有哪些？2、从布局特点上来看，北京四合院为什么能够形成社会网络？3、作者介绍介绍高层建筑的社会功能缺陷的作用是什么？举例说明你的体会。
4列举哪些外国实例说明什么问题？5、课文哪些话写的是居住四合院的感受？哪些话写的是居住高层建筑的感受？哪些话最使你感同身受？6、你认为作者所主张的现代建筑思路是否可行？请发表你的看法。
7、历史赋予建造师的义务和责任是什么？8、本单元前三篇课文重在具体介绍说明建筑本身，这篇课文对于四合院建筑本身不作具体说明，这跟写作目的有什么关系？9、讨论本文说明方法。
三、巩固拓展1、作者的.写作意图是什么?2、如果你是建筑师，你如何使现代高层建筑保持传统的四合院建筑风格？请提出你的设想，画出你的蓝图。
四、总结提高1、师生总结写作特点：(1)逻辑清晰，层次分明(2)比较说明，鲜明突出。
2、老师总结本文的说明对象是北京的四合院，但说明的重点并不是它的建筑结构形式、建筑特色等，而是它的社会功能，即这种建筑结构布局具有满足人性心理、保持传统文化、融洽邻里关系、保护社会安定的作用；说明的目的是对北京开发建设高层建筑如何体现四合院建筑风格及社会功能提出建议。
北京四合院教案2活动目标：1.通过整体和局部欣赏的方法感受北京四合院的布局，理解对称建筑的特点。
知道北房、东房、西房、南房的名称和位置，不同房屋的居住对象也有讲究。
汉语国际教育《北京的四合院》第二课时教案
《北京的四合院》详案第二课时教学目标：1.学生掌握规模、并列、东南角、西北角、卧室、客厅、长辈、晚辈、走廊、情趣等词语短语的语音，意义，用法。
2.学生掌握基本的描述方位、居所句式，能在日常交际中灵活使用。
课时：第二课时/时长：45分钟教具：PPT、黑板、粉笔、房子模型道具教学方法：讲授法、操练法教学实施：（一）组织教学（1分钟）（二）检查作业（2分钟）学生回顾复习第一课时语音内容（主要内容：掌握课文80%--90%字词的读音，熟悉课文句子的朗读节奏，熟悉对整篇文章的整体语感。
）（三）讲授新课（35分钟）1.生词处理（1）教师带读生词，学生朗读，教师纠音。
重难点生词：规模、并列（“并”的后鼻音）、东南角（短语读说节奏）、西北角、卧室、客厅、长辈、晚辈、走廊、情趣、人家（2）词汇常用意义、用法讲解规模：讲明规模的初始意义：古代的“规”与“模”（图片展示）。
引申意义：久而久之形成圈定范围、界限的含义，用图示法对比展示规模的大或者小，（可找与本课相关建筑群的图片；运动会、起义图片；）举例造句：故宫建筑群规模很大；举行规模盛大的示威游行并列：图片展示、演示法（胳膊平行）、（还可以解释“不分主次”的义项）东南角、西北角：图片展示；模具展示；教室实地演示（东南/西北+角）可让学生扩展（东北角/西南角）卧室：睡觉的房间客厅：接待客人、日常活动的房间长辈、晚辈：（不做重点讲解，根据学生理解情况而定）一般情况：长辈：年龄比自己大一轮（12岁以及以上）晚辈：年纪比自己小一轮（12岁以及以上）平辈：和自己年龄相差不多，或者相差比较多但是在上下12岁范围内。
特殊情况：不按照年龄区分，按照在整个家族体系中的辈分先后排序走廊：图示，长且有顶的走道/表示地名。
情趣：人对于某种生活方式、某种审美方式、某种生活态度的兴趣或者志向。
分高雅、庸俗（图示对比），单独用的时候表示高雅、积极、正能量，表示低俗的情趣的时候加“低俗”等标记性字样。
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13．北京四合院
学习目标：
知识与能力：品味课文准确而又富于变化的语言。
过程与方法：学习作者采用逻辑顺序，借助比较说明事物的方法。
与价值观：情感态度了解北京四合院的独特社会功能，关注现代高层建筑存在的缺陷。
学习重难点：
学习重点：学习作者采用逻辑顺序，借助比较说明事物的方法。
学习难点：了解北京四合院的独特社会功能，关注现代高层建筑存在的缺陷。
学习方法：自主、合作、探究
课时安排：一课时。
教学过程
一、导入新课：播放一首具有单弦音乐风格的创作歌《北京四合院》来导入新课。
同时板书课题。
二、基础知识
1.四合院：最早可以追溯至西周时期，名为“陕西岐山凤雏西周住宅遗址”。
典型的中国第一个合院住宅形式的遗址。
其后陆陆续续全国各地都有四合院形式的
房屋结构了。
从汉代开始大型建设，宋代的时候四合院已经成为中国民间主流建筑体。
在明清时期达到顶峰，以北京四合院为代表。
四合院的典型特征是外观规矩，中线对称，而且规模极为灵活，往大了扩展，就是皇宫、王府，往小了缩，就是平民百姓的住宅，辉煌的紫禁城与郊外的普通农家都是四合院。
2.检查预习
（1）给红体字注拼音
雅致深巷融洽地域气氛疏远
符合饶有风趣住宅
（2）词语解释
1.星罗棋布：像星星似的罗列着，像棋子似的分布着，形容多而密集。
2．融洽：彼此感情好，没有抵触。
3. 无可厚非：厚，深重。
非，非议，否定。
不可过分指责，表示虽有缺点，但是可以理解或原谅。
三．整体感知
自学内容一：初读课文，请你概括一下这篇说明文的主要内容。
自学内容二：再读课文，分组完成下列思考：
1.文章所说明的北京四合院有什么特点？
2.北京现存的四合院在大小和分布上有什么特点？
3.北京的四合院是怎样将人与人之间，家庭与家庭之间联系起来的？
自学内容三：精读课文，认真提取信息
1.课文哪些话写的是居住四合院的感受？哪些话写的是居住高层建筑的感受？
2.读课文第5自然段，作者列举了哪些例子来证明自己的观点？
四．品析课文
1.本文的说明对象是北京的四合院，可是却用了很大篇幅介绍现代高层建筑的缺陷，描写现代高层建筑的段落能否去掉？为什么？
2.本文是一篇说明文，运用了哪些说明方法？五．拓展延伸
你知道菊儿胡同楼房式四合院吗？
六．本课小结
本文主要说明了北京四合院所形成的社会网络系统的优越性，指出了现代高层建筑的社会功能缺陷，并对未来的居住环境提出了设想。