《幸福乐园》教案新部编本
小学美术《幸福乐园》教案
2.教学难点
-图像识读能力的提升：学生往往在观察和解析美术作品时难以把握整体和细节，难点在于如何教会学生从整体到局部，再由局部到整体地进行观察和分析，理解作品的深层含义。
-美术表现能力的培养：学生在绘画过程中可能遇到如线条不流畅、色彩搭配不协调等问题。难点在于如何指导学生通过实践，掌握绘画技巧，提升表现力。
-审美能力的提高：学生对于美的认识可能较为主观和单一，难点在于如何引导学生从多角度、多层次欣赏和评价美术作品，形成独立的审美观。
-举例解释：
-对于图像识读能力的提升，可以通过对比分析不同学生的作品，让学生观察并讨论哪些元素使得一个乐园看起来更加幸福和生动。
-在美术表现能力的培养上，可以设置绘画技巧的小练习，如线条的练习、色彩的混合实验，帮助学生掌握基本技能。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解幸福乐园的主题和构成元素：重点讲解房屋、树木、花草、人物等基本元素在画面中的布局和表现，以及如何通过这些元素传达幸福的氛围。
-掌握绘画技法和材料的使用：强调线条、色彩、形状等基本绘画语言的应用，如如何运用线条的粗细、曲直表达不同的情感，如何选择和搭配色彩体现乐园的和谐与快乐。
实践活动环节，分组讨论和绘画练习让学生们动手动脑，积极投入到创作中。我注意到，有些学生在绘画时线条不够流畅，色彩搭配上也有所欠缺。在接下来的教学中，我需要更加关注这些学生的个别指导，帮助他们提高绘画技巧。
学生小组讨论的环节让我看到了学生们的思考过程和团队协作能力。他们围绕如何在画作中表达幸福进行了深入的探讨，提出了很多有见地的观点。在讨论中，我尽量作为一个引导者和倾听者，让学生们自由表达，互相启发。
幸福乐园教案
幸福乐园教案教案标题：幸福乐园教案教案概述：本教案旨在通过创造一个积极、包容、有趣的学习环境，培养学生的幸福感和快乐体验。
通过一系列寓教于乐的活动和教学策略，帮助学生全面发展并提高他们的情感智力及社交技能。
年级水平：适用于小学三年级学生教案目标：1. 帮助学生理解幸福的概念并表达对幸福的渴望。
2. 培养学生的积极情感，提高他们的情感智力。
3. 通过合作学习和社交活动，发展学生的社交技能和合作精神。
4. 通过游戏和艺术活动，培养学生的创造力和想象力。
5. 提高学生的自我认知和自信心。
教案细节：引入活动：幸福树1. 在教室角落安装一幸福树展板，树上贴着学生们自己写的“我觉得幸福的理由”纸条。
2. 学生们分别想一想他们认为的幸福，并用彩色纸条写下来，贴在树上。
主体活动：幸福日记1. 学生们分别拥有一本小小的幸福日记。
2. 每天要求学生认真思考并写下给自己带来幸福的一件事情。
3. 每周选择几个学生与其他同学分享他们的幸福日记，并互相鼓励。
延伸活动：友谊手链1. 学生们分成小组，制作友谊手链。
2. 每位学生用五种不同颜色的珠宝串在手链上代表五个朋友。
3. 学生们通过讨论和分享，表达自己对友谊的理解和感激之情。
创意活动：绘画幸福1. 学生们根据自己对幸福的理解，绘制一幅幸福的画作。
2. 学生们在画作中运用多种颜色和线条表达幸福的感受和情绪。
3. 学生们在课堂上展示自己的画作，并分享画作背后的故事。
总结活动：幸福分享1. 学生们以小组形式分享他们在活动中的幸福经历和感受。
2. 每个小组选择一位代表分享小组成员的幸福感悟。
3. 引导学生总结自己在这个幸福乐园学习过程中收获到的幸福感及乐趣。
评估方式：1. 教师观察学生的参与度、积极表达与分享的能力，并作出个人记录。
2. 学生完成的幸福日记和绘画作品可供评估学生对幸福的理解和想象力。
使用资源：1. 幸福树展板2. 彩色纸条、笔、胶水3. 幸福日记本和绘画纸4. 珠宝手链材料5. 艺术绘画工具。
小学美术幸福乐园教案
小学美术幸福乐园教案教案标题：小学美术幸福乐园教案教案目标：1. 培养学生对美术的兴趣和热爱，提高他们的审美能力和创造力。
2. 通过美术活动，帮助学生表达自己的情感和想法，培养他们的艺术表达能力。
3. 引导学生欣赏和理解不同类型的艺术作品，培养他们的艺术鉴赏能力。
教案步骤：引入活动：1. 创设一个美术幸福乐园的情境，让学生感受到美术的乐趣和幸福感。
2. 展示一些美术作品，并引导学生进行简单的讨论，激发他们的兴趣。
活动一：创意绘画1. 给学生提供一些素材，如彩色纸、颜料、画笔等，让他们自由发挥创意进行绘画。
2. 引导学生思考并表达自己的情感和想法，帮助他们用艺术语言表达内心世界。
活动二：艺术欣赏1. 展示一些不同类型的艺术作品，如油画、水彩画、雕塑等，让学生观察和欣赏。
2. 引导学生描述作品的特点和表达的意义，培养他们的艺术鉴赏能力。
活动三：合作创作1. 将学生分成小组，让他们合作完成一幅大型艺术作品。
2. 引导学生在合作中交流和协调，培养他们的团队合作精神和创造力。
活动四：展示和评价1. 组织学生展示他们的作品，并邀请其他班级或家长来欣赏。
2. 引导学生互相评价和欣赏他人的作品，培养他们的审美能力和尊重他人的态度。
教案评估：1. 观察学生在活动中的参与度和表现，评价他们对美术的兴趣和热爱程度。
2. 收集学生的作品和评价，评估他们的艺术表达能力和艺术鉴赏能力的提高程度。
教案延伸：1. 鼓励学生参加美术比赛或展览，提供更多展示作品的机会。
2. 组织美术实践活动，如户外写生、参观美术馆等，拓宽学生的艺术视野。
教案备注：1. 教案中的活动可以根据学生的实际情况进行调整和修改。
2. 教案中的评估方法可以根据学校的要求进行调整和补充。
幸福乐园
13《幸福乐园》
教学目标
1认识、了解化装及场景设计的基本知识。
掌握化妆及场景设计的基本方法和步骤，学习塑造不同特征的物体形象。
2培养动手实践和想像表现的能力，养成团队意识。
教学设计
要重视学生的感受、体验和经历，积极参与和自主及合作表现，将绘画创作、化妆游戏和舞台设计的教学内容与生活、动手、实践结合起来，使美术与他们的生活、学习紧密挂勾。
通过观察、记忆、想像和动手表现来培养学生的创造意识和能力；通过化妆游戏和舞台设计来增强学生的学习欲望，在游戏表演的过程中来体现学生综合素质能力的提高。
教学过程的安排：
一、是通过对少年宫内实地(录相)
的场景、活动等进行观赏和观察，感受和体验；并凭借记忆、或想像的方式来引入绘画、化装、设计的教学目的当中。
二、是在教学中要激发学生的思维想像，大胆动手实践，运用多种不同的方式和不同的工具材料来表现和塑造有趣的形象。
三、是在化妆表演的教学活动中，教师可根据童话、故事或课文中的情节来创设情境，
让学生自己大胆的进行形象设计，塑造情节中的角色，以增强表演活动的趣味性。
四、是根据教学实践活动，进行教学评价，可以述说自己创作和设计的想法；
谈谈化妆表演的感受和体会，评一评谁的画面变化最丰富，谁塑造的形寐最有趣，哪个角色最有特点，谁的材料用得最巧妙。
作业要求：通过记忆、想像画出在少年宫活动时的情景；动手试一试，为参加表演的同学化化妆；
为班级的主题队会或节日的演出设计——幅舞台布景的图样。
幸福乐园美术教案
幸福乐园美术教案标题：幸福乐园美术教案教学目标：1. 了解不同年龄段儿童的艺术发展阶段；2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力；3. 提升幼儿的审美能力和艺术表达能力；4. 鼓励幼儿培养积极的艺术态度和对美的欣赏。
教学内容：1. 幼儿认识不同的色彩、形状和材料；2. 幼儿通过绘画、手工制作、拼贴等方式表达自己的想法和情感；3. 幼儿欣赏和解读不同艺术作品。
教学准备：1. 艺术材料：纸张、颜料、画笔、蜡笔、剪刀、胶水等；2. 干净、宽敞的教室；3. 幼儿艺术作品展示区。
教学活动：活动一：认识色彩与形状（适用于3-4岁幼儿）1. 创设色彩角落，准备彩色纸张、蜡笔和颜料，让幼儿自由选择和搭配颜色；2. 引导幼儿观察周围的事物，认识基本的形状和颜色，并帮助幼儿用颜色和形状绘画。
活动二：拼贴小画家（适用于4-5岁幼儿）1. 提供各种材料如剪刀、胶水、纸片、丝带等，让幼儿按照自己的想法进行拼贴创作；2. 鼓励幼儿运用各种材料创作作品，并与他人分享自己的创意；3. 观察幼儿在拼贴过程中的表现，引导幼儿谈论自己的作品。
活动三：小小画廊（适用于5-6岁幼儿）1. 设置一个小小的画廊，展示幼儿的艺术作品；2. 带领幼儿观看和欣赏不同艺术作品，引导他们描述作品表达的意思和感受；3. 鼓励幼儿与其它同学分享自己的作品，并互相欣赏和给予反馈。
教学评估：1. 活动一和活动二中观察幼儿对色彩、形状和材料的认识和使用；2. 活动三中观察幼儿对艺术作品的观赏和理解程度；3. 通过对幼儿的作品展示和口头描述的评估，了解幼儿的艺术表达能力和想象力的发展情况。
扩展活动：1. 邀请专业画家或美术教师参观幼儿的作品展，给予专业的评价和指导；2. 组织幼儿参观当地艺术展览或美术馆，拓展幼儿对艺术的认知和兴趣。
注意事项：1. 保证教室的安全性，禁止幼儿随意使用剪刀等锋利工具；2. 鼓励幼儿分享和欣赏他人的作品，培养合作精神和团队意识；3. 给予幼儿积极的鼓励和正面的反馈，营造积极向上的艺术学习氛围。
幸福乐园小学美术教案
幸福乐园小学美术教案标题：幸福乐园小学美术教案教案目标：1. 帮助学生培养对美的感知能力，提高审美水平。
2. 通过创作，培养学生的想象力和创造力。
3. 培养学生的观察力和表达能力。
4. 培养学生的团队合作意识和交流能力。
教学重点：1. 学习不同的绘画技巧和材料的使用。
2. 培养学生的创造力和表达能力。
3. 学习欣赏和评价自己和他人的作品。
教学准备：1. 美术教材和绘画工具。
2. 图片或实物作为学习素材。
3. 学生作品展示区域。
教学过程：第一课：色彩的魅力1. 引入：通过展示一些色彩丰富的画作，激发学生对色彩的兴趣和好奇心。
2. 导入：让学生观察周围的颜色，描述不同颜色给他们的感受。
3. 学习：介绍基本的色彩知识，如主色、辅助色、冷暖色等。
4. 实践：让学生用不同颜色的水彩笔画出自己喜欢的图案或场景。
5. 分享：学生互相展示自己的作品，分享他们使用色彩的理由和感受。
第二课：线条的表达1. 引入：通过展示一些线条丰富的画作，激发学生对线条的兴趣和好奇心。
2. 导入：让学生观察周围的线条，描述不同线条给他们的感受。
3. 学习：介绍基本的线条知识，如直线、曲线、粗细等。
4. 实践：让学生用不同线条画出自己喜欢的图案或场景。
5. 分享：学生互相展示自己的作品，分享他们使用线条的理由和感受。
第三课：素材的运用1. 引入：通过展示一些使用不同素材的艺术作品，激发学生对素材的兴趣和好奇心。
2. 导入：让学生观察周围的素材，描述不同素材给他们的感受。
3. 学习：介绍常见的绘画素材，如铅笔、水彩、彩铅、粘土等。
4. 实践：让学生尝试使用不同素材创作自己的作品。
5. 分享：学生互相展示自己的作品，分享他们使用素材的理由和感受。
第四课：欣赏与评价1. 引入：通过展示一些优秀的学生作品或名家作品，激发学生对艺术的欣赏和评价能力。
2. 导入：让学生观察作品，描述自己对作品的感受。
3. 学习：介绍艺术欣赏和评价的基本知识，如构图、色彩运用、表达力等。
小学美术幸福乐园教案
小学美术幸福乐园教案教案标题：小学美术幸福乐园教案教学目标：1. 培养学生对美术的兴趣和热爱，提高他们的审美能力和创造力。
2. 培养学生的观察力、想象力和表现力，提高他们的艺术表达能力。
3. 培养学生的团队合作意识和交流能力，培养他们的社交技巧。
教学内容：1. 学习绘画基本技巧：线条、色彩、形状等。
2. 学习感知和表达自然景物、人物、动物等主题。
3. 学习欣赏名画和了解艺术家的创作思路和技法。
4. 学习制作手工艺品和装饰品。
教学步骤：第一课：认识美术幸福乐园1. 引入：通过图片、视频或故事介绍美术幸福乐园的概念和意义。
2. 分组活动：将学生分成小组，让他们讨论并画出自己心目中的美术幸福乐园。
3. 展示和分享：让每个小组展示他们的作品，并分享他们对美术幸福乐园的理解和想法。
第二课：学习绘画基本技巧1. 线条练习：通过观察和模仿不同种类的线条，让学生练习画直线、曲线、粗细线等。
2. 色彩练习：让学生尝试混合和运用基本颜色，绘制简单的色彩图案。
3. 形状练习：通过观察和模仿不同形状的物体，让学生练习画正方形、圆形、三角形等。
第三课：感知和表达自然景物1. 观察练习：带领学生到校园或附近的自然环境中观察景物，让他们绘制观察到的景物。
2. 创作练习：让学生运用自己的想象力和创造力，通过绘画表达自己对自然景物的感受和想法。
3. 展示和欣赏：让学生展示他们的作品，并进行互相欣赏和评价。
第四课：欣赏名画和了解艺术家1. 名画欣赏：选择一些适合小学生的名画，让学生观看并描述他们看到的内容和感受。
2. 艺术家介绍：介绍一位著名艺术家的生平和作品，让学生了解艺术家的创作思路和技法。
3. 创作练习：让学生以该艺术家的作品为参考，创作自己的绘画作品。
第五课：制作手工艺品和装饰品1. 材料介绍：介绍常用的手工艺品和装饰品材料，让学生了解它们的特点和用途。
2. 制作练习：让学生根据自己的创意和喜好，选择材料制作手工艺品和装饰品。
《幸福乐园》教学设计 【完整版】
《幸福乐园》教学设计教学目标：1、初步学习人物动态表现的记忆画，以及主题建筑场所想象设计表现的基本方法。
2、能以绘画形式表现自己在校园、游乐场、少年宫等场所的活动情景，并能想象画出理想中的幸福乐园。
3、表达自己快乐学习、生活的情感及美好愿望，能通过绘画活动懂得珍惜快乐幸福的生活。
教学重点：通过欣赏对人物动态表现的方法有一定的认识和了解。
教学难点：大胆表现出人物的动态、表情及其活动环境。
教学过程：一、激情导入1、同学们，你们想不想了解我们经纬小学同学们学习和生活的情况呢下面，请同学们一起走进我校学生丰富多彩的校内外生活，感受我们今天的幸福生活吧。
（播放视频）2、这段视频精彩吗看了以后有什么感受（生谈感受）小结：校园是我们学习生活、健康成长的幸福乐园；丰富多彩的校外生活则是我们课余学习和娱乐的幸福乐园。
老师相信，在座的每位同学也都有着各自不同幸福生活的体验。
你们愿意把它用绘画的方式表现出来吗今天我们就共同来学习第十五课《幸福乐园》。
(板书课题：十五、幸福乐园)二、民主导学1、说乐园。
下面，请同学们回忆：在校内外的各种活动中，你印象最深的一次活动是什么你有怎样的幸福体验（生想一想、说一说，教师评价小结）２、看乐园。
你们想不想看一看别的小朋友是如何表现他们幸福乐园（出示课件）在这些作品中，你最喜欢哪一幅为什么（学生观察、思考、描述自己所喜欢的作品。
教师及时评价并引导学生从画面的内容、人物动态、表情、色彩及活动场景等方面进行分析）3、画乐园。
欣赏了这么多作品，你们准备画一幅什么样的幸福乐园的作品呢谁来说一说（生想一想、议一议、说一说，师评价）你说的可真好呀！能给大家展示一下你的画面吗请一名学生上台板画，其余学生观看。
师生共同评价学生板画情况，教师适当补充完善画面，并强调创作时可运用基本型概括人物的形体和动作特征及设施结构，人物的表情和动作可以大胆地进行夸张，以体现人物的幸福状态。
活动的场景要合适、恰当。
（板书：人物动态活动场景）4、创乐园。
第15课《幸福乐园》第二课时 (教学设计)湘美版(2012)美术三年级上册
第15课《幸福乐园》第二课时（教学设计）湘美版（2012）美术三年级上册一、教学内容本节课的教学内容主要包括：1.学生能够了解幸福乐园中的宠物。
2.学生能够分析宠物在幸福乐园中发挥的作用。
3.学生能够创作自己的宠物。
二、教学目标1.知识目标：让学生了解幸福乐园中的宠物，分析宠物在幸福乐园中发挥的作用，并能够创作自己的宠物。
2.技能目标：培养学生的观察、分析和创作能力。
3.情感目标：通过学习宠物与人的互动关系，培养学生的爱和关爱动物的情感。
三、教学步骤1.引入（5分钟）1.向学生展示幸福乐园中的宠物图片，引导学生了解宠物的种类和特点。
2.让学生思考宠物与人的互动关系，如何让宠物在幸福乐园中发挥更大的作用。
2.知识讲解（10分钟）1.讲解宠物在幸福乐园中的作用，如抚慰人心、提高生活情趣等。
2.分析幸福乐园中宠物的种类和特点，如狗、猫、鸟类等。
3.创作活动（30分钟）1.让学生自由发挥，创作自己喜欢的宠物形象。
2.引导学生思考自己的宠物与人的互动关系，如何让宠物在幸福乐园中发挥更大的作用。
4.展示和评价（10分钟）1.让学生互相展示自己的宠物创作，并分享自己的创作过程和经验。
2.对学生的创作进行评价，鼓励优秀的创作，指导不足之处。
5.作业布置（5分钟）1.让学生将自己的宠物形象和创作过程记录下来，写成作品展示或简短的心得体会。
2.鼓励学生观察、分析和关注身边的宠物生活，培养对宠物的关爱和保护意识。
四、教学重点和难点1.教学重点：让学生了解幸福乐园中的宠物，分析宠物在幸福乐园中发挥的作用，并能够创作自己的宠物。
2.教学难点：引导学生思考宠物与人的互动关系，如何让宠物在幸福乐园中发挥更大的作用。
五、教学评价1.观察学生的活动参与度，检查作品完成情况。
2.对学生的创意、想象力、表现能力和团队合作能力进行综合评价。
六、教学反思1.本节课采用创作活动的方式，让学生主动参与，提高了教学效果。
2.部分学生在创作过程中需要更多的引导和指导，需要更加注重学生个体差异的处理。
三年级美术上册《幸福乐园》教案、教学设计
c.上色：运用色彩知识，为乐园作品增色添彩，表现出幸福、和谐的氛围。
3.教师现场示范，边讲解边演示，让学生更直观地了解绘画技巧。
（三）学生小组讨论，500字
1.学生分组讨论，共同构思自己组的幸福乐园作品，明确主题、元素、色彩等。
2.各小组分享创作思路，互相借鉴，取长补短，形成最终方案。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术学习的兴趣，激发创作欲望，增强自信心。
2.引导学生关注生活中的美好事物，学会用美术的眼光观察世界，发现生活中的幸福。
3.通过创作乐园作品，让学生体验绘画的乐趣，培养乐观、积极向上的心态。
4.倡导环保意识，让学生在绘画过程中关注自然环境和生态平衡，培养爱护家园、珍惜资源的责任感。
3.学生反思自己在创作过程中的优点和不足，为下一节课做好准备。
二、学情分析
三年级的学生在美术学习上已经具备了一定的线条、图形、色彩等基础知识，对于绘画活动有着较高的兴趣和热情。在此基础上，他们对乐园主题的作品充满好奇心，渴望通过自己的双手表现心中的幸福乐园。然而，学生在绘画技能、创意思维、审美观念等方面仍存在一定的差异。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
b.新课内容：讲解绘画方法和技巧，引导学生观察、实践，掌握乐园绘画的基本要素。
c.创作环节：给予学生充足的时间和空间，鼓励他们大胆创作，培养创新精神。
d.展示与评价：组织学生展示作品，进行自评、互评和教师评价，提高学生的审美能力和沟通能力。
e.总结与反思：引导学生总结创作过程中的经验教训，为下一节课的学习做好准备。
3.教师巡回指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题，给予建议和鼓励。
（四）课堂练习，500字
湘美版小学美术三年级上册第15课《幸福乐园》教学设计
湘美版小学美术三年级上册第15课《幸福乐园》教学设计一、教材分析《幸福乐园》是湘美版小学美术三年级上册的一课，本课以“幸福乐园”为主题，引导学生通过观察、想象和创作，表现自己心中的幸福乐园。
教材内容丰富，包括了游乐场、公园、动物园等不同场景的图片，为学生提供了丰富的创作素材。
同时，教材还通过问题引导学生思考幸福乐园的特点和元素，激发学生的创作灵感。
本课在教材中的地位和作用：1.培养学生的观察力和想象力。
通过观察各种幸福乐园的场景，学生能够学会捕捉细节，发挥想象力，创造出属于自己的幸福乐园。
2.提高学生的绘画表现能力。
学生在创作过程中，需要运用线条、色彩、形状等绘画元素，表现出幸福乐园的丰富场景，从而提高绘画技巧。
3.培养学生的审美能力。
通过欣赏不同的幸福乐园作品，学生能够感受美、欣赏美，提高审美水平。
4.激发学生对生活的热爱。
幸福乐园是学生们喜爱的地方，通过本课的学习，学生能够更加热爱生活，发现生活中的美好。
二、教学目标1.知识与技能目标（1）了解幸福乐园的特点和元素，掌握用绘画的方式表现幸福乐园的方法。
（2）能够运用线条、色彩、形状等绘画元素，创作一幅富有想象力的幸福乐园作品。
（3）学会欣赏和评价他人的作品，提高审美能力。
2.过程与方法目标（1）通过观察、讨论、欣赏等活动，激发学生的创作灵感。
（2）在创作过程中，引导学生大胆想象，勇于创新，培养学生的创造力。
（3）通过展示和评价作品，培养学生的表达能力和审美能力。
3.情感态度与价值观目标（1）培养学生对美术的兴趣和热爱，提高学生的艺术修养。
（2）激发学生对生活的热爱，让学生在创作中体验幸福和快乐。
（3）培养学生的团队合作精神和创新意识。
三、教学重点1.掌握用绘画的方式表现幸福乐园的方法。
2.运用线条、色彩、形状等绘画元素，创作富有想象力的作品。
四、教学难点1.如何引导学生发挥想象力，创造出独特的幸福乐园作品。
2.如何让学生在作品中体现出幸福和快乐的情感。
【教案】三年级上册 第15课 幸福乐园
第15课幸福乐园第一课时教学目标1、通过教学，使学生从记忆到现实再创作设计，表达感觉；2、提高发现美、创造美的能力。
教学重难点1、用记忆画表现自己在少年宫的活动场景；2、分角色进行化装，进行舞台布景。
教学准备多媒体课件教学过程一、谈话导入小朋友们，你们去过少年宫、科技馆、博物馆、游乐园吗？你参加了什么样的活动呢？生答（只去过少年宫）你们喜欢少年宫的活动吗？那就来画一画我们在少年宫活动的情景吧。
板书课题：幸福乐园二、回忆、想象1.回忆和想象：少年宫的都有哪些活动？你最喜欢少年宫的哪项活动？你是怎么玩的？和平常上课有些什么不同？2.出示学生在少年宫活动时的照片，引导学生观察。
3.欣赏书中学生作业，教师及时加以指导。
三、学习活动一1.回忆：少年宫的活动项目这么多，你能都画下来吗？2.讨论：你准备表现哪项你最感兴趣的？3.学生创作，教师巡视指导。
四、评议，作品展示1.同桌评。
2.小组评。
3.集体评。
五、教师总结。
板书设计第15课幸福乐园第二课时教学目标1、通过教学，使学生从记忆到现实再创作设计，表达感觉；2、提高发现美、创造美的能力。
教学重难点1、用记忆画表现自己在少年宫的活动场景；2、分角色进行化装，进行舞台布景。
教学准备多媒体课件教学过程一、导入1.学生思考：你们觉得现在幸福吗？说一说你的幸福。
2.学生交流汇报。
3.教师质疑：你们满足现在的生活状况吗？你想象中的幸福乐园由哪些部分组成？他们都有什么功能？（1）学生思考。
（2）交流汇报。
二、欣赏1.教师引导学生欣赏书中学生作品。
2.学生分析书中作品。
3.教师小结：在画你的幸福乐园的时候要特别注意：乐园中的建筑物少不了门、窗、柱、栏和好看的装饰。
板书设计第15课幸福乐园第三课时教学目标1、通过教学，使学生从记忆到现实再创作设计，表达感觉；2、提高发现美、创造美的能力。
教学重难点1、用记忆画表现自己在少年宫的活动场景；2、分角色进行化装，进行舞台布景。
教学准备多媒体课件教学过程一、学生活动二1.阅读创作要求：设计并画出自己理想中的新福乐园。
幸福乐园
案例名称15、幸福乐园科目美术教学对象三年级学生课时 2 教学者陈慧萍一、教材内容分析本课就是根据这一题材内容设计和安排了适合学生的学习内容。
活动一是通过观察、记忆、想像大胆表现少年宫的活动场景，活动二是设计并画出自己理想中的幸福乐园。
同时，教师在教学中要将思想教育融于教学活动之中，一是引发学生的想象创造的激情，使学生在自己的绘画作品中充分感受和体现出他们童年时代的快乐和幸福的情景；二是要激励他们珍惜今天的幸福生活，长大成为一个有用的人。
二、教学目标（知识技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能目标：初步学习人物动态表现的记忆画，以及主题建筑场所想象设计表现的的基本方法。
过程与方法目标：能以绘画的形式表现自己在各种场馆活动的情景，并能想象、设计画出理想中的幸福乐园，表现力强，想象丰富。
情感态度与价值观：表达自己快乐学习、生活的情感及美好愿望，能通过绘画活动懂得珍惜快乐幸福的生活。
三、教学重难点描绘不同建筑物的结构特点。
四、学情分析三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接思维方式的变化，学习方法的变化。
是小学阶段比较重要的阶段。
学生对与美术充满了兴趣，但是学生贪玩好动，注意力不集中，缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。
五、教学策略选择与设计教法学法创设情境、感悟认识、探究方法、自主创作、作品评价教师教学活动设计学生学习活动设计六、教学准备PPT 主题建筑图片幸福拍手歌七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图一、激情导入1、歌曲导入《幸福拍手歌》（1）孩子们今天老师给大家带来一首欢快的歌曲，让我们伴随着音乐唱起来、动起来吧！（2）老师从你们的表情、动作看到孩子们都学生手舞足蹈唱跳《幸福拍手歌》很开心，幸福！今天老师带大家走进幸福乐园，感受满满的幸福。
板书课题：幸福乐园二、民主导学1、在我们的日常生活中你在哪里能感受到幸福呢？教师小结：不同的乐园建筑风格和装饰都是不同的。
第13课幸福乐园
第13课幸福乐园一、教学目标1.通过教学，使学生从记忆到现实再创作设计，表达感觉；2.提高发现美、创造美的能力。
二、教学重点与难点1.用记忆画表现自己在少年宫的活动场景；2.分角色进行化装，进行舞台布景；3.人物特征的表现。
三、教学准备多媒体课件、等。
四、教学过程活动一（一）组织教学，检查工具。
（二）新授：1.教师问：少年宫是用来干什么的？生答：少年宫是我们学习娱乐的场所。
可以看书、画画、唱歌、跳舞、学科技……2.说说少年宫的模样：教师示范画一些少年宫的全景和某一游乐场所。
3.说说在游乐场最快乐的事情。
4.欣赏教材中的范作：a.近大远小，人物丰富，色彩对比强烈；b.有主次之分；（三）作业要求：想象画出少年宫的场景。
要求画面构图饱满；画少年宫的某一局部，人物突出，有动态，色彩鲜艳。
（四）学生作业，教师巡视。
（五）展评小结。
活动二（一）组织教学，检查工具。
（二）新授：1.六年级“六一”儿童节表演与平日有什么不同？2.教师讲述一个简单课本剧（睡美人）师化妆，请学生说说合适吗？不合适的地方在哪里？为什么？还可以整理化妆。
公主、王子各是什么样？3.尝试作业：化妆。
解决角色化妆，抓住特征。
4.教师出示各种材料，提问：它们适合装饰在哪些位置。
5.分小组发剧本：讨论角色各有什么特征，如何运用已有材料。
（三）作业要求：根据节目内容扮演角色化妆，要注意人物特征的表现。
（四）学生作业，教师巡视。
（五）学生根据角色进行表演。
（六）总结下课。
活动三（一）组织教学，检查学具。
（二）新授：1. 教师播放录象“六一”儿童节舞台布景。
2. 设计：a. 为什么这样设计？说细节。
b. 谈动机。
c. 讨论还可以做什么样的舞台布景？3. 欣赏书中舞台布景图，谈谈你的看法：a. 主题是否突出？b. 是否有创意？c. 是否有一定可操作性？4. 提出作业要求：为主题队会画一幅舞台布景图样。
突出主题，有价值。
（三）学生作业，教师巡视。
（四）展示作业，小评。
《幸福乐园》教案一
《幸福乐园》教案一引入新课1.教师课前布置部分有才艺爱好的学生带上自己在少年宫学的字、画或舞蹈服装等，在课堂进行才艺展示。
(1)老师听说我们班有不少的同学很有才艺，有的会书法，有的会绘画，有的会做航模，有的会舞蹈....天他们都带来了自己的作品，让我们一起来分享好吗?(2)学生分别展示自己的才艺，教师给予肯定和鼓励。
(3)你们的这些才艺是在哪儿学习的呢?(4)除了少年宫，你们还去过哪些课余学习、活动的场所呢?教师出示游乐场、科技馆、博物馆等场所的照片，学生交流在不同场所活动的快乐体验。
2.小结:少年宫是我们少年儿童活动的基地，在科技馆、博物馆、游乐场有许多我们喜欢的场所，既是学习、又是娱乐的乐园。
在这里，有我们平时锻炼的汗水，也有我们]获得学习成就的喜悦。
( 板书课题)活动回顾1.课件展示:少年宫各个活动场所中学生活动的图片。
如舞蹈班、绘画班、图书室、乒乓球场地等。
2.在学习的过程中还有哪些伙伴呢?尝试练习1.尝试训练:(1)教师在黑板上画出四件物品:围棋、滑滑梯、乒乓球台、模型飞机。
每个同学选择其中的一件物品，画出两至三个正在进行此项活动的人物动态，如正在下棋的同学、做模型的同学等。
(2)学生尝试练习。
(2分钟)2.反馈点评:将有代表性的学生作业贴在黑板上，师生共同评价分析。
评价指标:能一目了然地看出是在进行某项活动，人物的动态合理、生动、有趣。
教师提示指导。
3.技法提升:完成人物活动的表现后可在画面添画相关的环境景物。
欣赏范作1.欣赏优秀的学生作品。
2.引导学生从画面的活动内容、人物动态、表情及活动场景等方面来分析作品。
3.组织学生相互回顾漫谈自己在各个场所学习、活动的情形以及最快乐的事情。
学生创作作业要求:回忆画出自己在少年宫、游乐场、科技馆、博物馆的活动情景，注意突出人物活动场景、内容。
将学生作业集中展示，组织学生互评、自评，提出建议。
《幸福乐园》教案二
《幸福乐园》教案二欣赏讨论1.出示本地及各地少年宫、游乐场、科技馆、博物馆等场馆的图片，组织学生讨论:(1)你去过其中哪个场馆?你最喜欢其中的哪一个? 为什么?(2)少年宫、游乐场、科技馆、博物馆等场馆是我们课余学习、娱乐的场所，我们在这些地方学知识、学本领，在我们的成长过程中度过了许多幸福美好的时光，它们是青少年儿童幸福成长的乐园。
2.说说你们心目中理想的幸福乐园是什么样的?教师小结:不同功能的场馆有不同的建筑风貌，建筑群的结构与外形也不相同。
3.呈现本课学习任务。
观察讨论1.出示两张线描勾勒设计的游乐场建筑群外形的作品。
(其中一张表现的是方形建筑，另一张建筑的结构外形中有圆形、三角形、卡通形等形状的变化。
)讨论:你们觉得哪张图中建筑的结构及外形更适合表现游乐场呢?为什么?2.出示两张科技馆的绘画作品。
(其中的一一张色彩单调，建筑中没有表现门、窗等设施，另-张色彩美观，表现了科技馆的门、窗、梯、栏杆等设施，并进行了装饰。
)讨论:同样是表现科技馆的绘画作品，你们更喜欢哪一张，为什么?学习方法教师小结设计描绘的方法、步骤:1.构思。
(1)确定要表现的画面主题，即设计表现什么场馆。
(2)根据主题场馆的功能、风格，思考场馆建筑的风格、样式。
如游乐场的建筑风貌应呈现活泼与趣味性，科技馆的建筑应体现创新与现代感。
2.描绘。
(1)在画面适当的位置用线条画出整个建筑群的外形轮廓，注意要突出主体建筑。
(2)描绘各建筑上的门、窗、栏杆等设施。
(3)对建筑的顶、墙或门、窗等部位进行装饰、涂色。
(4)可在建筑空隙的画面空间适当画上自己或部分学生活动。
教师示范教师用粉笔在黑板上进行现场示范。
学生创作1.作业要求:设计并画出自己理想中的幸福乐园。
2.学生构思、交流后进行创作表现。
作业评析1.将学生作业集中展示。
2.学生欣赏作业，部分学生介绍自己的作品。
师生点评优秀及不足的作品。
幸福乐园美术教案
幸福乐园美术教案篇一：浙美版小学美术第三册教案浙美版小学美术教案（新第三册）一、教材分析浙美版二年级上册美术教科书的编写，以国家一系列有关教育改革的文件，特别是教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》为指针，以教育部制定并颁发的《义务教育美术课程标准》为主要依据，打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心，以探究性美术实践活动为主线，以突出美术教育视觉性、实践性、人文性、愉悦性的单元结构为基本特征的美术教材新体系。
本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和时间能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合二年级小学生身心特点的教学内容涉及课题。
全册共有20课，分为9个隐性单元，内容涵盖“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”、“综合·探索”4个学习领域，其中“造型·表现”和“设计·应用”占有较大比重，“欣赏·评述”大多随堂教学，因而均分配在各课之中。
二、学生现状分析我所任教的四个班级的学生在经过了一年的美术基本训练后都有一定的美术基础，对这学期的美术技能上的提高有很大的帮助，个别比较薄弱的学生还需要在课堂上多关注，课后多交1、教师联系各学科的课堂要求，根据美术课的自身特点，明确地向学生提出正确的学习态度，逐步培养学生良好的学习习惯。
2、利用课堂教学，充分发挥教师的直观性演示，动作要规范化，给学生以楷模，学习正确作画方法，充分调动起学习气氛。
3、选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的游戏教学形式并渗透英语美术术语，在学生不知不觉游戏中，激发和培养学生学习美术的兴趣。
4、注意学生的情绪，语言要亲切，气氛要轻松，要积极鼓励学生动脑筋，大胆添画，来培养他们的想象能力，和创造能力。
以知道观察入手,在实践中掌握观察方法,并培养学生细致的工作作风和细腻的情感.以课本为载体,以活动为主线,采用小步快跑的方法,带领学生完成教学目标。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《幸福乐园》教案
教学目标：
1、画一张少年宫的记忆画或想象画，能合作布置教室或主题队会场地。
2、培养合作精神
3、培养热爱生活，热爱学习的情感。
教学重难点：
1、画少年宫。
2、布置舞台、布置教室的人员安排。
教学过程；
一、谈话
小朋友们，你们去过少年宫吗？你在少年宫参加了什么样的活动呢？生答：参加各类学习（绘
画、舞蹈等），还有玩耍。
你们喜欢少年宫吗？那我们就来画我们的少年宫吧。
板书课题：幸福乐园——少年宫。
二、回忆、想象
1、回忆和想象：少年宫的外形是什么样子的？和平常的房子有些什么不同？
2、出示一些小朋友画的少年宫外形（课件图片），有的是机器人外形，有的像蚂蚁，有的像巨大的太空船。
3、回忆和想象：少年宫里有一些什么活动场所（阅览室、电脑机房）（游泳馆、形体房，滑滑梯，画室，武术馆等）
4、回忆和想象：你最喜欢少年宫的哪项活动？你是怎么玩的？
5、出示课件图片——学生作业，看看别的小朋友怎样表现在少年宫的活动。
三、讨论
1、讨论：少年宫的活动项目这么多，你能都画下来吗？
2、讨论：你准备表现哪项你最感兴趣的呢？
四、学生作业，教师巡回指导
五、展评作业
六、布置作业：回家向妈妈学一学化妆，下次元旦节表演的时候给同学和自己化妆。