《5以内数的组成》
《5以内数的组成》教案
《5以内数的组成》教案《5以内数的组成》教案1一、教学目的:1、使学生通过动手操作掌握5以内数的组成,1.3.45以内数的组成|人教课标版。
2、使学生能熟练说出5以内数的组成。
培养学生的观察、操作、表达能力,初步的自学能力,初步的迁移类推能力。
3、培养学生认真做练习的良好学习习惯,积极动脑思考的学习品质,及合作互助、创新意识和评价意识。
二、教学内容、重点、难点:书P19—P20页内容:学习5以内数的组成方法,理解数的组成表达方式。
三、教具准备:数字卡片、5根小棒、每生每根小棒四、教学过程:(一)、复习旧知:1、前面我们学了哪些数?谁能数给大家听?2、复习比较大小。
(二)、新知:1、创设游戏情景,小组学习5的组成(1)、创设游戏情景,激发兴趣:把5根小棒分成两份,看谁方法多。
(师巡视指导)(2)、交流展示:让分法不同的学生汇报,得出5的组成,写出分合式,领读。
(3)、归纳小结:按顺序提出5的组成,小学数学教案《1.3.45以内数的组成|人教课标版》。
(4)、引导观察,发现规律:2、做一做:同桌玩手指游戏:如我说3,我说2,3和2组成5。
3、课间活动:手指操。
4、自学4、3、2的组成(1)、分别把4根小棒、3根小棒、2根小棒分成两份,有几种方法?边分边说4、3、2的组成。
(2)、学生依次汇报,师分别板书4、3、2的组成,领读。
(3)、玩猜数游戏。
(同桌间玩)5、做一做:书第20页:用5的组成连线。
学生做,互相检查、汇报、订正。
(三)、小结:这节课你学了什么?(四)、巩固练习:1、玩找朋友游戏:如两个数字合起来是5的小朋友可以当好朋友。
2、拍手游戏:如师拍2下,生拍1下,合起来3下。
教学反思我觉得本节课的教学最大的优点是:创设情境,以动促思。
教师向学生多方面创设实践活动机会,让学生在玩中学,学中玩。
主要缺点是游戏过多、教具不够丰富。
《5以内数的组成》教案2目标:1、学习5以内数的组成,初步体验发现“数越大,组合的方法越多”。
幼儿园大班数学教案《5以内的组成》含反思
幼儿园大班数学教案《5以内的组成》一、教学目的1.能够认识数字1~5。
2.能够将数字1~5进行组合。
3.能够掌握简单的数学概念,如“加”、“等于”、“多少”。
二、教学内容1. 数字认识通过教师的引导,让幼儿们逐步认识数字1~5,教师可以用数字卡片、数字磁贴、数字拼图等教具辅助教学。
并带领幼儿们一起说出数字的数值,并反复巩固。
2. 数字组合在幼儿们已经熟悉数字1~5的前提下,引导他们进行数字的组合,让他们发现不同数量的数字组合会得到不同的结果。
比如:2+3=5,3+2=5,这两种组合得到的结果都是5。
3. 数学概念的引导在让幼儿们掌握数字1~5的基础上,引导大班幼儿掌握简单的数学概念,如“加”、“等于”、“多少”等。
可以通过实际操作的方式,让幼儿们体验到这些概念的真实含义。
三、教学方法1. 观察法通过数字卡片、数字磁贴等教具,让幼儿们观察数字,并通过观察的方式来认识数字。
2. 操作法通过实际操作的方式,让幼儿们体验各种数字组合的结果,并从中掌握简单的数学概念。
四、教学准备1.数字卡片、数字磁贴等教具2.数字拼图3.计算器五、教学过程1. 数字认识1.教师摆出数字卡片、数字磁贴等教具,介绍数字1~5,并与幼儿们一起说出数字的数值。
2.让幼儿们辨认不同的数字卡片、数字磁贴,并说出数字的数值。
3.通过数字拼图让幼儿们自己组合出数字1~5。
2. 数字组合1.让幼儿们将数字卡片或数字磁贴分成两组,进行两个数字的加法运算,比如:1+4=5,2+3=5等。
2.引导幼儿们自由组合数字,并鼓励他们说出组合的结果。
3. 数学概念的引导1.通过实际操作的方式,让幼儿们体验“加”运算的结果,并理解概念。
2.通过实际操作的方式,让幼儿们体验“等于”运算的结果,并理解概念。
3.让幼儿们用数字卡片或数字磁贴组合出一些数字,并让他们说出组合数字的总和。
六、教学反思本次教学让幼儿们熟悉了数字1~5,并能够进行简单的数字组合。
在教学过程中,我发现有些幼儿容易混淆数字的大小和顺序,需要在以后的教学中进行针对性的巩固。
小班数学优质课教案《5以内数的组成》
小班数学优质课教案《5以内数的组成》教案:5以内数的组成一、教学目标:1. 认识并了解5以内的数的组成。
2. 能够将5以内的数进行拆分、合并以及换算。
3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学准备:1. 教具:教学挂图、计算器、物品模型。
2. 素材:与5以内数相关的实例、图片、练习题。
三、教学过程:Step 1: 导入新知1. 讲解今天的课程内容:我们今天要学习5以内数的组成。
你们知道5以内的数有哪些呢?2. 引导学生回忆5以内的数:让学生通过灵活运用手指、教具或其他物品进行回忆。
3. 引入概念:将5以内的数进行拆分、合并,我们称之为数的组成。
Step 2:数的拆分与合并1. 数的拆分:通过实物模型,例如水果或糖果,向学生展示一些5以内的数,并让学生将其分解成两个或多个部分。
2. 数的合并:再次使用实物模型,向学生展示拆分后的部分,让学生将其合并为一个完整的数。
3. 培养观察能力:给学生展示一些物品的图片,让学生通过观察判断物品的数量。
Step 3:数的换算1. 数的换算:通过实例教学,引导学生学会将5以内的数进行换算。
例如:2+3=5,3-2=1等。
2. 练习巩固:出示一些换算练习题,让学生进行小组或个人完成,并进行讲解和纠正。
Step 4:练习与巩固1. 针对数的拆分与合并进行练习:出示一些数的拆分与合并的练习题,让学生进行小组或个人完成。
2. 针对数的换算进行练习:给学生提供一些数的换算题目,让学生进行小组或个人完成,然后进行讲解和纠正。
Step 5:课堂总结1. 回顾今天的学习内容:数的拆分与合并,数的换算。
2. 与学生共同总结5以内数的组成的方法和技巧。
四、教学反思:本节课通过实物模型,让学生通过观察和操作进行数的拆分与合并,培养了学生的观察能力和逻辑思维能力。
同时,通过数的换算练习,提高了学生对5以内数的理解和运算能力。
在教学过程中,教师需要及时进行反馈和引导,确保学生的学习效果。
5以内数的组成教案大班
5以内数的组成教案大班一、教学目标:1. 让学生能够理解5以内数的组成,掌握数的排列顺序。
2. 培养学生的计数能力,提高学生的数学思维。
3. 通过实践活动,培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
二、教学重点与难点:重点:让学生掌握5以内数的组成,能够进行数的排列。
难点:理解数的前后顺序,能够进行数的接龙游戏。
三、教学准备:1. 数字卡片(0-5)2. 计数棒3. 小组活动材料四、教学过程:1. 导入:教师出示数字卡片,引导学生认识0-5的数字。
2. 讲解:教师讲解5以内数的组成,如1+4=5,2+3=5等。
3. 实践:学生分组进行实践活动,使用计数棒进行数的排列。
4. 游戏:学生进行数的接龙游戏,加强数的组成理解。
五、作业布置:1. 学生回家后,和家长一起进行数的组成练习。
2. 家长签字确认,加强家校互动。
注意:教师在教学过程中要注重学生的参与,鼓励学生积极回答问题,培养学生的自信心。
要关注学生的个体差异,因材施教,使每个学生都能够掌握5以内数的组成。
六、教学评价:1. 通过课堂表现、实践活动和作业完成情况,评价学生对5以内数的组成的掌握程度。
2. 关注学生在游戏中的表现,评估学生的计数能力和数学思维。
3. 结合家校互动,了解学生在家庭环境下的学习情况,进一步优化教学方法。
七、教学拓展:1. 引导学生思考:5以内数的组成可以应用于哪些生活场景?2. 举例说明:如购物时,计算总价是否超过5元等。
3. 激发学生兴趣,培养学生在日常生活中运用数学的能力。
八、教学反思:1. 教师在课后要对课堂教学进行总结,反思教学效果。
2. 针对学生的掌握情况,调整教学策略,提高教学效果。
3. 关注学生的学习兴趣,不断优化教学方法,激发学生的学习热情。
九、家长沟通:1. 教师要定期与家长沟通,了解学生在家庭环境下的学习情况。
2. 鼓励家长参与学生的学习过程,共同促进学生的进步。
3. 针对学生的个体差异,与家长共同制定合适的学习计划。
5以内数的组成教案大班
5以内数的组成教案大班一、教学目标:1. 让幼儿能够理解和掌握5以内的数的概念。
2. 培养幼儿对数的组成的认识,能够进行简单的数的分解和组合。
3. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
二、教学重点与难点:重点:让幼儿理解和掌握5以内的数的概念,能够进行简单的数的分解和组合。
难点:培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
三、教学准备:1. 教具准备:数字卡片、数棒、计数器等。
2. 环境准备:安静、舒适的学习环境。
四、教学过程:1. 导入:通过数字卡片,引导幼儿观察和认识5以内的数字。
2. 基本概念:讲解5以内的数的概念,让幼儿理解和掌握。
3. 数的分解:利用数棒和计数器,展示5以内的数的分解过程,让幼儿进行观察和学习。
4. 数的组合:利用数字卡片,展示5以内的数的组合过程,让幼儿进行观察和学习。
5. 练习:通过游戏和练习题,让幼儿巩固所学知识,能够进行简单的数的分解和组合。
五、作业:1. 请幼儿回家后,与家长一起进行数的分解和组合的练习。
2. 家长可以通过计数器或者数字卡片,帮助幼儿巩固所学知识。
六、教学策略:1. 采用直观演示法,通过数字卡片、数棒和计数器等教具,让幼儿直观地观察和理解5以内的数的概念。
2. 采用游戏教学法,设计有趣的游戏,让幼儿在游戏中巩固数的分解和组合知识。
3. 采用分组讨论法,让幼儿分组进行讨论和实践,培养他们的合作意识和观察能力。
七、教学方法:1. 讲解法:讲解5以内的数的概念,数的分解和组合过程。
2. 示范法:示范如何使用数字卡片、数棒和计数器进行数的分解和组合。
3. 练习法:通过游戏和练习题,让幼儿巩固所学知识。
八、教学评价:1. 课堂表现:观察幼儿在课堂上的参与程度、观察能力和动手操作能力。
2. 作业完成情况:检查幼儿回家后进行的数的分解和组合练习的完成情况。
3. 家长反馈:与家长沟通,了解幼儿在家的学习情况和表现。
九、教学拓展:1. 可以让幼儿尝试进行6到10以内的数的分解和组合练习,进一步巩固数的概念。
5以内分解组成练习题
5以内分解组成练习题
问题1
将数字5分解为两个小于5的数字之和。
解答:5可以分解为2和3,因为2 + 3 = 5。
问题2
将数字5分解为三个小于5的数字之和。
解答:5可以分解为1、2和2,因为1 + 2 + 2 = 5。
问题3
将数字5分解为四个小于5的数字之和。
解答:5可以分解为1、1、1和2,因为1 + 1 + 1 + 2 = 5。
问题4
将数字5分解为五个小于5的数字之和。
解答:5可以分解为1、1、1、1和1,因为1 + 1 + 1 + 1 + 1 = 5。
问题5
使用不同的数字分解5,使得每个数字只能使用一次。
解答:5可以分解为1和4,因为1 + 4 = 5。
问题6
使用不同的数字分解5,使得每个数字只能使用一次。
解答:5无法分解为两个不同的数字之和。
问题7
使用不同的数字分解5,使得每个数字只能使用一次。
解答:5无法分解为三个不同的数字之和。
问题8
使用不同的数字分解5,使得每个数字只能使用一次。
解答:5无法分解为四个不同的数字之和。
以上是关于将数字5分解为不同个数小于5的数字之和的练习题。
希望对你的练习有所帮助!。
《5以内数的组成》教学反思
《5以内数的组成》教学反思1、创设情境,激发兴趣。
俗话说:“兴趣是最好的老师。
”因此教师首先要为学生营造出轻松、愉悦的学习情境。
根据学生年龄特征,为了激发学生学习知识的欲望,努力体现教学的开放性,这节课我就为学生创设了“分小棒”的游戏,让学生在不断的动手操作与合作讨论中自己掌握知识,并初步培养学生的自学能力和充发挥学生的想象力,培养学生的求异思维和创新能力。
并在教学过程中,利用各图形教具引起学生的注意力,激发学生的学习兴趣。
在这种氛围下,学生的思维积极、主动,对学习内容感兴趣,学习积极性高,真正成为了学习的主人。
2、注重学生的主体地位。
整个教学过程中,我始终以教学的组织者、指导者和参与者的身份出现,将学生推向学习的主体,让他们自己动手、动脑思考,并在动、想、说中一步一步完成教学目标,培养学生各方面的能力。
3、在练习的设计上注意层次性和开放性。
我先让学生看实物猜组成,在这个猜猜游戏中,就吸引了所有学生的注意力,大家兴趣非常浓厚,争着抢着回答问题,可以说这个时候,每个学生都参与到了这一活动中去,达到了一个非常好的教学效果。
再让学生看图填组成,还要求学生用自己喜欢的方式来摆组成,最后才要求学生根据组成将数字卡片连起来。
并让学生自己举例说说生活中哪些数也可以这样组成。
通过这一系列层次分明的练习让学生进一步掌握5以内数的组成,是一次由操作实物过渡到抽象出数的过程。
学生在这一过程中,动手操作能力得到提高,同时培养学生创新意识和提高解题能力具有不可低估的作用。
4在学生自主交流上质量不够高。
由于一年级学生对这方面的学习方式刚刚接触,在学习交流过程中,学生不懂得怎样跟同桌进行交流和讨论,只会自己说不听别人说。
所以在今后的教学过中,我会不断地多注重教给学生交流的方式,提高学生的交流水平,以得到全面的发展。
小升初数学模拟试卷一、选择题1.女儿今年(1994年)12岁.妈妈对女儿说:“当你有我这么大岁数时,我已经60岁喽!”问:妈妈12岁时,是哪一年?()A,1969 B.1970 C.1972 D.19742.下图中可以表示g+4计算过程的是()53.210=2X3X5X7,2,3,5,7这四个数都是210的()。
大班数学教案详案及教学反思《5以内的组成》
《5以内的组成》大班数学教案详案及教学反思一、教学目标1.让幼儿通过操作活动,感知5以内数的组成,理解数的守恒概念。
2.培养幼儿动手操作、观察、思考和表达能力。
二、教学重难点1.教学重点:让幼儿掌握5以内数的组成。
2.教学难点:让幼儿理解数的守恒概念。
三、教学准备1.教具准备:数字卡片、小圆片、小棒、小动物图片等。
2.学具准备:每位幼儿一份操作材料(数字卡片、小圆片、小棒等)。
四、教学过程(一)热身活动1.老师带领幼儿做手指游戏,活跃课堂氛围。
2.老师出示小动物图片,引导幼儿观察并说出小动物的名称。
(二)探究活动1.活动一:数字卡片排序(1)老师出示数字卡片1-5,引导幼儿按顺序排列。
(2)老师提问:谁能告诉老师,5以内的数是怎样组成的?2.活动二:小圆片分组(1)老师分发小圆片,引导幼儿将小圆片分成1、2、3、4、5五组。
(2)老师提问:谁能告诉老师,你是怎样分组的?3.活动三:小棒拼图(1)老师出示小棒,引导幼儿用小棒拼出1-5的数字。
(2)老师提问:谁能告诉老师,你是怎样用小棒拼出这些数字的?(三)实践应用1.老师出示操作材料,引导幼儿用数字卡片、小圆片、小棒等材料,自由创作5以内的数字组合。
2.老师巡回指导,解答幼儿在操作过程中遇到的问题。
3.幼儿展示作品,老师给予评价和鼓励。
1.老师提问:今天我们学习了什么内容?2.幼儿回答:5以内的组成。
五、教学反思1.本节课通过数字卡片、小圆片、小棒等多种操作材料,让幼儿在动手操作中感知5以内数的组成,提高了幼儿的动手能力和观察能力。
2.在活动过程中,老师注重引导幼儿思考和表达,培养了幼儿的思考和表达能力。
3.在实践应用环节,老师给予幼儿充分的自由发挥空间,鼓励幼儿创新,培养了幼儿的创造力和想象力。
4.本节课的教学效果较好,但仍有不足之处,如部分幼儿在操作过程中仍存在困难,需要老师在今后的教学中进一步关注和指导。
重难点补充:1.教学重点补充:通过具体实物操作,让幼儿不仅记住5以内数的顺序,而且能够理解每个数可以由哪些更小的数组成,例如,4可以由1和3组成,也可以由2和2组成。
大班数学活动教案及教学反思《5以内数的组成》
大班数学活动教案及教学反思《5以内数的组成》1. 教学目标本节课我们将教授大班儿童如何在1-5之间识别数字、掌握数字的构成及其与数量的关系。
2. 活动准备教学工具:数字卡片、有颜色编号的棒槌、数字概念小白板。
3. 执行步骤步骤1:数字识别在课前游戏活动中,以滑梯游戏为例,让儿童叫出自己下滑后站在哪个数字上,并给出相对应的数字卡片,教师做简单的演示。
步骤2:数字构成1.让儿童手中拿着数字卡片,通过拼凑各个数字卡片组成1-5的数字,搭乘小火车(教师会在小白板上绘制一个火车模型)。
例如:“1+1=2”,“2+1=3”,令儿童手中所拿的数字卡片按相应数量组合成模型,并贴上各个数字卡片的数字代表,最后组成火车模型。
2.通过索引引导儿童理解数字1-5之间的数量关系。
例如:“数字4的数量比数字3多一个。
数字3的数量比数字2多一个。
”步骤3:拓展应用教师发出一个叫抢夺宝贝的游戏,游戏规则如下:1.教师会放置5个袋子,每个袋子分别出示每个数字袋子里有的豆子数量。
(每个袋子的豆子数量最多为5个,最少为1个)2.让儿童手持颜色编号的棒槌,该棒槌代表自己的身体,遥控棒槌,向数字袋子中抢夺豆子,每个人都有三次机会,抢得最多的孩子会获胜。
4. 教学反思本节课的教学中,我通过多种教学方法与活动方式来对大班儿童学习数字识别、数量与数值的关系及构成等内容进行教授。
通过数学游戏的形式,让儿童产生了浓厚的学习兴趣,并且充分发挥了每个孩子自己的创造力,并通过游戏使受到失败打击的孩子重试的欲望更高。
同时这些方法可以增强大班儿童的数学思维,增进他们对数字及数量的敏感度。
作为一名教育者,我在教学中注意到了一些问题,例如有部分儿童对数字较为陌生,玩游戏时不能准确抢到相应的豆子。
这提示我应该把学习数字的工作量调整到适当的程度,更加关注学生的学习过程,针对他们的不足,加强一对一的指导,让每一个学生感受到我的关注和心理支持。
5以内数的分解组成及应用
4
22 4-2=2
4的组成
4的分解
31
4 3+1=4
4
31 4-3=1
5的组成
14 5
1+4=5
5的分解
5 14 5-1=4
5的组成
23 5
2+3=5
5的分解
5 23 5-2=3
5的组成
32 5
3+2=5
5的分解
5 32 5-3=2
5的组成
41 5
4+1=5
5的分解
5 41 5-4=1
5的组成与分解
4- 1 = 3
作业
?
有几颗大 ,有几颗小 , 一共有几颗 ?
1+ 4 = 5
有几颗小 ,有几颗大 ,
小 比大 多几颗 ?大 比小 少几颗 ?
4- 1 = 3
4- 1 = 3
作业 列算式计算
我有3 个
我有2个
1、一共有多少个?
2、男孩比女孩多几个?
3、女孩比男孩少几个?
2 4
2
1 3
2
1
3 2
3
5
2 3 25
1
4
3
2 42
2
3
1
3
5
2
5
14
4
2
2Hale Waihona Puke 532211
1+ =5 -3=2
5- =4
作业1
3- =1 4- =0
-1=2
+2=5 1+ =3 4- =2
+4 =5 -1=2 5- =2
作业2
5- =1 3- =0
-1=3
幼儿园大班数学活动教案《5的组成》
幼儿园大班数学活动教案《5的组成》幼儿园大班数学活动教案《5的组成》1【活动目标】1、激发幼儿学习数学的兴趣。
2、培养幼儿的动手操作能力和思维能力。
3、引导幼儿探索学习5的组成分解,知道5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1的方法。
4、让幼儿体会游戏的乐趣,发展幼儿开朗,乐观的性格。
5、通过这次游戏促进幼儿身体的协调性和灵活性。
【活动准备】卡通人物图片3张、雪花片玩具数片。
【活动过程】一、游戏引入1、今天我要和小朋友来玩一个游戏,小朋友看过米奇妙妙屋吗?(看过)2、里面都有哪些人物啊?(米奇、米妮、黛西、高飞、布鲁托、唐老鸭)3、小朋友们都看过,今天我们就来扮演一下里面的人物好吗?(好)4、老师扮演米奇,1组小朋友扮演米妮,2组小朋友扮演高飞,3组小朋友扮演唐老鸭。
小朋友们准备好了吗?游戏开始喽!(准备好了)二、开始游戏1、嗨!大家好!我是米老鼠,哎对了!小朋友要不要跟我进我的妙妙屋啊?(要)2、太好了,我们走吧,哦!差点忘了,要进入妙妙屋,我们必须要念奇妙的咒语,米是噶,莫是噶,米老鼠。
跟我说一次(米是噶,莫是噶,米老鼠)3、M-I-C-K-E-Y,M-O-U-S-E,米奇妙妙屋开启,快进来,非常好玩,点名唐老鸭、米妮、高飞。
(有、有、到)4、今天米奇遇到了一个难题,想请我的好朋友唐老鸭、米妮、高飞和我一起来,解开它好吗?(好)5、我这里有5个小雪花片玩具,需要分别放在2个筐里,我不知道该怎么分,你们来帮我好吗?(好)6、可是我的东西忘带了,怎么办呢?(看看妙妙工具箱有没有)7、好的,那我们一起来看看,大家一起来说:“呕,土豆”(呕,土豆)8、下面我请几个小帮手来帮我给每个小朋友发5个玩具,谁愿意来帮助我?(我)9、现在小朋友都拿到了5个雪花片玩具,那就开始来帮我一起解决我的问题好吗?(好)10、小朋友们想一想5个玩具怎样分成2份,都有哪些分法,那么我们开始吧,找到答案的小朋友请举手好吗?(好,5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1)11、小朋友们真是太聪明了,这么快就找到了答案,可是我不知道哪一队的小朋友最厉害,最聪明,你们比一比好吗?(好)三、讲述比赛规则。
《学习5以内数的组成》教案
The greatest test of courage on earth is to bear defeat without losing heart.同学互助一起进步(页眉可删)《学习5以内数的组成》教案《学习5以内数的组成》教案1设计意图:对于数学活动而言,幼儿活动的积极性直接决定了幼儿接受数学知识的程度。
活动内容是《学习5以内各数的组成》。
在教学活动中,引导幼儿用所学的数学知识解决生活和游戏的中实际问题,使学与用结合起来。
活动目标:1.学习5以内数的分解及组成,理解除1以外的数,都可以分成两个数,两个数合起来是原来的数。
2.在游戏中,产生对数学活动的兴趣。
活动准备:1.图片:动物(小熊和青蛙)2只,苹果2个,梨4个,西瓜2个。
2.数字卡若干。
3.幼儿活动材料《数学》第28页。
4.纸,笔。
活动过程:一、复习5的分解1. 师:这是数字几呢?(5)2. 师:我们将数字5分解,可以有几种分法?(四种)二、学习5以内各数的组成1.出示2只动物和2个苹果。
师:我要把2个苹果分给2只动物朋友,可以怎么分?(请个别幼儿演示并讲解:分给小熊一个,小青蛙一个。
2个苹果分成了1个和1个。
)2.师:1个和1个合起来是几个?(教师用数字把分的结果记录在黑板上。
)3.请个别幼儿把3个梨分给小熊和青蛙(全体幼儿把分的结果记录在纸上。
)4.请个别幼儿把4个西瓜分给小熊和青蛙。
(全体幼儿把分的结果记录在纸上。
)5.师:说一说,几个__分成了几个和几个,几个和几个合起来是几个?三、游戏《对数字》1.师:现在我们又要到森林里去玩了,森林很远的,我们5人一组开火车去吧!森林之王给我们准备了一个分一分的游戏,请小朋友看数字卡片,在音乐声停止的时候迅速分开站在线的两侧。
(请一组幼儿示范)2.师:森林里还有一个更好玩的地方,看那是什么?(魔洞),这个魔洞只允许数字5过去,可我们小朋友也想过去怎么办呢?请你们先将自己的数字宝宝请出来,看,像我这样变变变就变成5了,你们也快点变一变吧!看看自己是数字宝宝几呢?是数字5吗?怎样才能让我们的数字能够变成5呢?(2和3的组成)两个合起来是5的就可以过去了,你们也快点找一个与自己合起来是5的朋友手拉手、排好队一起过魔洞吧!3.换游戏规则,魔洞允许数量是4的过去。
小班数学优质课教案《5以内数的组成》
小班数学优质课教案《5以内数的组成》一、教学目标1.让幼儿能够理解5以内数的组成,知道每个数可以由两个更小的数组成。
2.培养幼儿的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣,让幼儿在游戏中感受数学的魅力。
二、教学重难点1.教学重点:让幼儿掌握5以内数的组成。
2.教学难点:引导幼儿发现每个数可以由两个更小的数组成。
三、教学准备1.教具:数字卡片、小圆片、小卡片、小奖品等。
2.环境布置:在教室内布置一个“数字王国”,让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
四、教学过程1.导入教师以热情、亲切的态度向幼儿问好,引入本节课的主题。
“小朋友们,大家好!今天我们要去数字王国探险,你们准备好了吗?”2.热身活动教师带领幼儿做《数鸭子》手指游戏,活跃课堂氛围。
“伸出你们的小手,我们一起数鸭子,数一数,有几个小鸭子?”3.教学活动(1)认识数字1-5教师出示数字卡片,引导幼儿认识1-5的数字。
“这个数字是1,这个数字是2,让我们一起数一数,1、2、3、4、5。
”(2)探索5以内数的组成教师拿出小圆片,让幼儿自由组合,看看能组成哪些数。
“小朋友们,你们知道吗?这些小圆片可以组成5以内的数。
谁来说一说,你用几个小圆片组成了哪个数?”教师引导幼儿发现每个数可以由两个更小的数组成,如:3可以由1和2组成,4可以由2和2组成等。
“我们发现,3可以由1和2组成,4可以由2和2组成,那5呢?谁能告诉老师,5可以由哪两个更小的数组成?”(3)游戏:数字接龙教师将小卡片放在地上,每张卡片上都有一个数字,让幼儿按顺序接龙,组成5以内的数。
“现在,我们要玩一个游戏,叫做数字接龙。
你们要按照顺序,把卡片上的数字连起来,组成5以内的数。
”4.巩固练习教师出示一些数字组合,让幼儿用小圆片摆出对应的组合。
“现在,老师有一些数字组合,你们用小圆片摆一摆,看能不能组成这些数。
”教师邀请幼儿分享自己的学习成果,展示自己的作品。
“谁愿意来分享一下,你今天学到了什么?你摆出了哪些数字组合?”6.结束语教师以鼓励和肯定的语言结束本节课。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
5以内数的组成
我们看一下这几种小动物,你们认识吗? 它们各有几只呢?
4只小鸡 2头梅花鹿
1只小兔子
5只小猴子
3头小绵羊
桃子 午饭时间到了,大家知不知道小猴子最爱吃什么?
真棒,猴子最爱吃桃子,那我们拿桃子给小猴子 吃好不好?
牧场里总共有几只猴子呢?
5只
框子有点儿小,幸好有两个框子,那就让我们将5个桃子装进两个框子里,拿给小猴子吃吧!
小兔子怎么走出智慧岛呢?
第2关 第1关
第3关
游戏:猜一猜。
2
1
第21页,做一做第2题。
1
11
22
帮帮我
小兔子怎么走出智慧岛呢?
第2关 第1关
第3关
你发现了什么?
4
2
谢谢你 们
小兔子怎么走出智慧岛呢?
第2关 第1关
第3关
总结
分总 与结合
2和2可以合成4
1、观察,你有什么发现? 2、在记的时候,你有什么好方法?
4 31
4
1
3
4可以分成1和3,1 和3合成4
4
2
2
4可以分成2和2,2 和2合成4
4
3
1
4可以分成3和1,3 和1合成4
实用文档
你会填吗?试试看。 3和1合起来是( 4 ) 2和2合起来是( 4家
2
3
3
2
实用文档
帮帮我 ~
有几种装法呢? 现在同学们从你的文具盒中拿出5个三角形代替桃子, 把它们分成两组,看看有几种分法?
同学们做的很棒,那我们看一下小朋友们的不同的分法吧! 5
1
4
5
4
1
5
2
3
5
3
2
5可以分成1和4,1 和4合成5
5可以分成4和1,4 和1合成5
5可以分成2和3,2 和3合成5
5可以分成3和2,3 和2合成5
同学们做的很棒,我们来复习一下5的组成与分合好不好,来一起读。
5
5
5
5
1
4
4
1
2
3
3
2
1、观察,你有什么发现? 2、在记的时候,你有什么好方法?
随堂练习: 我们学会了分5,那我们再来分一分4好不好?
问题:把4个 放到两个筐里,有几种情况? 操作:用学具摆一摆,看看会有几种情况。
4 13
4 22