小学教育学_第二章_小学教育特性ppt
小学教育学第二章提纲
第二章小学教育特性第一节小学教育的价值特性一、小学教育的文化规定性（一）小学教育是一种特殊文化小学教育是在人类学校教育历史中逐渐分化和成熟的教育形态，是学校教育的有机组成部分。
由此，小学教育成为人类历史地凝结成的稳定的一种特殊生存与发展方式，成为一种特殊文化。
首先，从历史发展来看，小学教育始终是一种文化活动。
其次，从地域分布来看，小学教育也表现为一种文化活动。
（二）文化的价值是优化人的生命价值有多种定义，如“需要说”“属性说”“劳动说”“关系说”和“效应说”等。
文化的价值，就是“某对象的属性对人成为‘人’所具有的意义”。
一切文化活动的价值，都需要回到这些活动对人的“生成”的意义这一层面上予以讨论。
简言之，文化的价值，乃是优化人的生命。
由此，小学教育作为一种特殊文化，其价值就在于优化小学生的生命。
二、养育生命的价值取向（一）小学教育的多重价值选择第一，“扫除文盲”的价值取向；第二，“知识传授”的价值取向；第三，“培养能力”的价值取向。
（二）养育生命的价值凸显第一，教育家xxxx的真知灼见；第二，我国现实的迫切需要；第三，学校教育制度建立与发展的必然要求。
第二节小学教育的功能特性一、小学教育的社会规定性（一）社会结构与教育结构的关系具体表现为：第一，社会结构对教育结构的制约。
（1）生产资料和生活资料的占有与管理结构对教育结构的作用；（2）社会的人口结构对教育结构的制约和影响；（3）劳动分工以及由此形成的产业结构和就业结构、社会阶级和阶层结构等都对教育结构的特点和形态产生一定的影响。
第二，教育结构影响着社会结构。
（1）通过对社会结构的复制，维护社会的稳定；（2）通过对社会结构的优化，促进社会的发展。
（二）小学教育是一个教育结构实体教育结构的内容：实体性教育结构、规范性教育结构。
国际上，一般将教育结构分为三个层次：小学教育为第一级教育、中等教育为第二级教育、高等教育为第三级教育。
二、奠定基础的功能定位（一）为教育发展奠定基础中等教育和高等教育的发展必须以小学教育的发展为基础和前提，小学教育是基础教育中的基础。
小学教育学 第二章 小学教育
全面推进素质教育最根本的要求是（ C ） A．促进学生全面发展 B．面向全体学生 C．强调创新教育 D．取消应试教育 马克思主义创始人心目中理想的人是（ B ） A．普遍发展的人 B．个性全面发展的人 C．充分发展的人 D．自由发展的人 素质教育的重点是（ C ） A．促进学生全面发展 B．坚持面向全体学生 C．培养学生的创新精神 D．发展学生的个性
三、小学教育在义务教育中的地位 1.普及性础。
3.强制性
2.1 同步练习题
选择题
世界上最早颁布义务教育法的国家是（ D ） A．美国 B．英国 C．法国 D．德国 国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、 性别和能力。普遍实施的一定程度的基础教育称为（ D ） A．初等教育 B．义务教育 C．平民教育 D．普及教育 根据《义务教育法》规定，我国义务教育的年限是（ C ） A．6年 B ．8 年 C．9年 D．12年
填空题
1.小学教育是基础教育，是对全体公民实施的基本 文化知识 的教育，是培养公民 的普通 __________ 基本素质 的教育。 __________ 2.我国最早的公立小学堂是1897年盛宣怀创办的 南洋 公学。 _______ 1904 3.清政府于_________ 年颁布了《奏定初等小学堂章 义务教育。 程》，规定初等小学教育为_________ 4.为了尽快普及小学教育，我国采取了两个基本方 两条腿走路 针：一是坚持“ ____________”的办学方针，二是 实行多种类型的办学形式。 5.《义务教育法》规定，我国义务教育实行 国务院领导下，地方负责、分级管理 “ _________________________________”的管理体 基础 制。
简答题
简述制定小学教育目的的依据。（10年1月）
小学教育学
5、学习教学大纲，可以使教师从____________________上把握所教学科，从而对备课的具体部分在____________________中的意义和地位有____________________认识。
4、近代以来，人们在对新的教学组织形式的探索中，提出了____________________、____________________、____________________三种教学组织形式。
5、小组合作学习的基本要素包括以下几个方面：____________________、____________________、____________________、____________________、____________________。
三、判断
1、从根本上说，教学方法的产生发展是由社会生产和科学技术进步决定的。（ ）
2、同样的教学任务和教学内容，采取不同的教学方法，会导致差别极为悬殊的教学效果。
（ ）
3、发现法对学习结果的关注超过对学习过程的关注。（ ）
4、探究—研讨法与发现法有密切的联系，在实质上也基本一致。（ ）
5、小班教学的增加会成为我国义务教育的主要发展趋势之一。（ ）
6、复式教学中，小学一年级学生和六年级合编在同一个班，更有利教学。（ ）
四、选择
1、班级授课制的发展经历了三个阶段，其中。第二阶段以（ ）为代表，提出教学过程的形式阶段的理论。
A、夸美纽斯 B、赫尔巴特 C、凯洛夫 D、乌申斯基
8、了解学生应当是全面的，学生原有的___________________、原有的___________________、___________________和___________________、___________________和___________________等。
教育学(小学教育专业)PPT全套完整教学课件
旨在通过实践环节提高学生的教育教 学能力，包括教育见习、教育实习等。
国内外小学教育现状及发展趋势
国内小学教育现状
当前，我国小学教育在普及程度、教育质量等方面取得了显著成就，但仍存在一些问题，如 教育资源不均衡、教育观念落后等。
国外小学教育现状
国外小学教育注重学生的全面发展，强调批判性思维和创新精神的培养，同时也面临着教育 资源不足、教育质量参差不齐等问题。
06
家庭教育与社会资源整合
家庭教育在孩子成长中作用
塑造孩子性格
家庭教育是孩子性格形成的主要 影响因素，家长的言传身教对孩 子的性格塑造起着至关重要的作
用。
培养孩子习惯
家庭教育是孩子良好习惯养成的重 要途径，家长通过日常生活中的点 滴细节，引导孩子形成良好的学习、 生活习惯。
激发孩子潜能
家长对孩子的期望和鼓励，能够激 发孩子的潜能，增强孩子的自信心 和进取心。
教育学(小学教育专业)PPT全 套完整教学课件
目
CONTENCT
录
• 教育学概述与小学教育专业简介 • 儿童身心发展规律与教育原则 • 小学德育理论与实践 • 小学智育理论与实践 • 小学体育、美育和劳动技术教育 • 家庭教育与社会资源整合 • 教育评价改革及其实践应用
01
教育学概述与小学教育专业简介
利用公共图书馆
公共图书馆是丰富的知识宝库，家长可以带孩子去图书馆阅读， 培养孩子的阅读兴趣，拓宽知识视野。
参观博物馆、艺术馆等
博物馆、艺术馆等场所蕴含深厚的历史文化底蕴，家长可以带孩子 参观，让孩子感受历史文化的魅力，拓展文化视野。
参加社会实践活动
家长可以鼓励孩子参加社会实践活动，如志愿服务、社会调查等， 让孩子在实践中增长见识，锻炼能力。
小学教育学
小学教育学第一章小学教育源流第一节小学教育的产生一、教育的起源（一）生物起源说具体表现为两种看法：一是“生存竞争说”，代表人物法国哲学家和社会学家雷徒诺（Letourneau,C.). 一是“生物冲动说”，代表人物英国教育家沛西·能（Nunn,P. T.). （二）心理模仿说代表人物美国教育家孟禄（Monroe,P.). （三）劳动决定说前苏联学者主张：“劳动创造人类本身－－只有从恩格斯的这个著名的原理出发，才能够了解教育的起源。
教育也是在劳动过程中产生的。
” （四）生活需要说生活需要说认为，教育起源于人类实际生活需要，代表人物是我国马克思主义教育理论家杨贤江。
二、学校教育的出现（一）经济基础：生产力进步生产力进步为社会提供了相当数量的剩余产品，使得一部分人可以脱离生产劳动，从事专门的教育活动。
这样，生产力进步，成为学校教育出现的经济基础。
（二）文化基础：文字发展文字为人类的知识经验以特殊的物化形式保存下来和相互传递提供了载体，极大地扩展了文化财富积累的可能性。
（三）政治基础：阶级分化奴隶主阶级为了维护其利益和培养自己的继承人，需要将本阶级子弟集中起来，设立专门的机构，派遣专门的人员来传授维护政权的重要知识、宝贵经验和制度规条等。
三、小学教育的萌芽（一）生活形态的小学教育生活形态的小学教育，主要表现为教育时空的生活化、教育内容的生活化和教育方式的生活化。
（二）学校形态的小学教育早期学校形态的小学教育，经历了一个漫长的发展变化过程。
其间，中西方的小学教育表现出一些共同特点，如教育内容的系统性、教育方法的刻板性和教育权利的等级性。
第二节小学教育的发展一、西方小学教育的发展（一）小学教育地位基础化小学教育地位的基础化，一方面表现为：小学教育为儿童接受中等教育和高等教育奠基。
小学教育地位的基础化，另一方面表现为：承接传统初等教育的职能，结合当时工业发展对劳动力的素质要求，为广大平民阶层儿童进入社会适应近代工业化生产提供必要的知识与技能等准备。
小学教育学黄济第三版课件
01小学教育学概述Chapter小学教育学的定义与任务定义任务小学教育学的研究对象与内容研究对象研究内容小学教育学与相关学科的关系与教育学的关系01与心理学的关系02与社会学的关系0302小学教育的本质与功能Chapter基础性全面性启蒙性030201促进社会发展传承文化促进个体发展小学教育与儿童发展的关系身心发展认知能力品德培养社会化进程03小学教育目标Chapter小学教育目标是小学教育阶段所期望达到的教育结果，是小学教育工作的出发点和归宿。
它涵盖了德、智、体、美等多方面的发展要求，体现了国家对小学阶段学生全面发展的期望。
内涵小学教育目标具有基础性、全面性、发展性和时代性等特点。
基础性是指小学教育是学生接受学校教育的起始阶段，对学生未来的发展具有奠基作用；全面性是指小学教育目标涵盖了多个方面的发展要求，注重学生的全面发展；发展性是指小学教育目标要随着时代和社会的发展而不断调整和完善；时代性是指小学教育目标要反映当前时代的特点和要求，体现时代精神。
特点小学教育目标的内涵与特点依据制定小学教育目标的依据主要包括国家教育方针、政策法规、教育理论、学生身心发展规律以及社会需求等。
其中，国家教育方针和政策法规是制定小学教育目标的根本依据，教育理论和学生身心发展规律是制定小学教育目标的重要基础，社会需求则是制定小学教育目标的重要参考。
原则制定小学教育目标应遵循以下原则：一是全面性原则，即小学教育目标应涵盖德、智、体、美等多方面的发展要求；二是基础性原则，即小学教育目标应注重基础知识、基本技能和基本素养的培养；三是发展性原则，即小学教育目标应着眼于学生的长远发展，注重培养学生的创新精神和实践能力；四是时代性原则，即小学教育目标应体现当前时代的特点和要求，反映社会进步和科技发展的最新成果。
制定小学教育目标的依据与原则途径实现小学教育目标的途径主要包括课堂教学、课外活动、社会实践和家庭教育等。
其中，课堂教学是实现小学教育目标的主要途径，课外活动和社会实践是课堂教学的重要补充和延伸，家庭教育则是学校教育的重要基础和支持。
教育学(小学特岗)ppt课件
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二、义务教育
义务教育的实施对象及年限： 凡年满6周岁的儿童，不分性别、民族、
种族，均为适龄义务教育学生；条件不具 备的地区，儿童入学年龄可推迟到7岁。
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教师的职业道德素养
1、热爱教育，忠诚教育事业 2、热爱学生，诲人不倦 3、集体协作的精神 4、严于律己，为人师表
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教师的学科知识素养
第一、精通所教学科的基础性知识和技能。 第二、了解与该学科相关的知识。 第三、了解学科的发展脉络。 第四、了解该学科领域的思维方式和方法论。
教育学
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基本内容
第一章 教育与教育学 第二章 小学教育
第三章 教育与个人的发展
第四章 学生与教师 第六章 教学 第八章 班主任工作
第五章 课程 第七章 德育 第九章 课外活动
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第一章 教育与教育学
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孟子
一、教育的基本含义
（一）词源上 中国：汉代许慎《说文解字》：“教，上所
面发展的社会主义事业的建设者和接 班人。
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我国的教育目的
1999年《关于深化教育改革，全面推进 素质教育的决定》：
教育要以培养学生的创造精神和实践 能力为重点，造就有理想、有道德、有文 化、守纪律的、德智体等全面发展的社会 主义事业的建设者和接班人。
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关爱学生
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。 对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心 学生健康，维护学生权益。
终身学习
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新 知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业 素养和教育教学水平。
小学教师职业素养提升途径
加强师德修养
关注学生情感变化
及时发现学生的情感问题，给予关心和支持 。
培养学生自我调控能力
引导学生学会控制自己的情绪，处理情感冲 突。
小学生社会性发展特点与教育对策
社会性发展特点
小学生的社会交往范围扩大， 逐渐从家庭走向学校和社会， 开始形成自己的社交圈子和价
值观。
提供社交机会
组Hale Waihona Puke 丰富多彩的集体活动，让 学生在交往中学会合作与分享 。
小学智育的内容与方法
智育内容
包括语文、数学、英语、科学、社会 等基础学科知识和技能。
智育方法
采用讲授法、讨论法、实验法、练习 法等多种教学方法，注重启发式教学 和探究式学习，培养学生的思维能力 和创新精神。
小学体育的内容与方法
体育内容
包括田径、体操、球类、武术等体育运动项目和体育基础知 识。
体育方法
积极参与课题研究或校本研修 等活动培养科研兴趣；学习教 育科研方法掌握基本的科研技 能；结合教学实践开展行动研 究或案例研究等。
广泛阅读各类书籍报刊杂志拓 宽视野；关注时事政治了解社 会动态增强社会责任感；参与 各种文化活动丰富精神生活提 升个人气质修养等。
THANKS
基础性、综合性、实践性、时代性。
小学教育学的研究对象与任务
01
研究对象
主要研究小学阶段的儿童身心 发展特点、教育教学活动及其
完整版《小学教育学》课件
方法论述
采用故事法、情境模拟法、角色扮演法、讨论法等多样化教学方法，引导学生 积极参与、体验、感悟。
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班级管理与班主任工作艺术
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班级管理
建立良好的班级秩序和氛围，制定科 学合理的班级规章制度，培养学生的 自我管理和自我教育能力。
班主任工作艺术
了解学生的个性特点和心理需求，关 注学生的成长发展，采用谈心、家访 、心理辅导等多种方式与学生和家长 建立良好的沟通关系。
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3
小学教育学概述
小学教育学的定义与 研究对象
小学教育学与相关学 科的关系
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小学教育学的研究任 务与意义
4
教学目标与要求
知识目标
情感、态度和价值观目标
掌握小学教育学的基本概念、原理和 方法，了解小学教育的历史、现状和 发展趋势。
热爱小学教育事业，树立正确的教育 观、儿童观和教师观，具备良好的职 业道德和敬业精神。
案例二
某小学实施档案袋评价制度，定期收集学生的作品和成果并展示给 家长和师生观看，有效促进了学生的全面发展。
案例三
某小学在考试制度改革中注重减轻学生的考试压力，采用等级评分制 代替百分制，取得了显著的效果。
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07
教师专业素养提升途径与方法
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教师职业道德规范解读
观摩学习
观摩其他优秀教师的课堂教学 ，学习其教学方法和技巧。
教学反思
对自己的课堂教学进行反思和 总结，不断改进和提高。
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案例分析：优秀教师成长之路
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第二章 教育功能(教育学小学)
第二章教育功能（教育实践的合理性是教育实践的合目的性与合规律性的统一。
合目的性以合规律性为前提，合规律性以合目的性为指导。
）一、教育的历史发展（一）教育的起源1.生物起源论：人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动。
代表人物：法国的勒图尔诺、美国的桑代克。
他们认为教育是一种生物现象，把教育活动归结为按照生物学规律进行的本能的传授活动。
起源论否定了人与动物的区别，否定了教育的社会性。
2.心理起源论：教育起源于儿童对成人无意识的模仿。
代表人物：美国教育家孟禄。
合理之处：模仿作为一种心理现象，作为一种学习方式，是教育的诸种途径之一。
错误观点：把全部教育都归之于无意识状态下产生的模仿行为，不懂得人是有意识的存在物这一本质规定，不懂得人的教育活动都是在意识支配下产生的目的性行为。
3.劳动起源论：教育起源于劳动，起源于劳动过程中人的生产需要和发展需要的辩证统一。
生产劳动是教育产生的直接必要条件。
教育产生于原始社会的整个社会活动的需要——既包括原始社会作为整体的生存、延续和发展的需要，也包括作为社会成员的每个个体生命存在、延续和发展的需要；既包括原始社会生产劳动的需要，也包括原始人生活交往的需要。
（二）教育的历史发展1.原始社会的教育。
原始社会的教育是由原始社会的物质生活条件决定的，并对原始社会的物质生活条件产生了重要影响。
特点：（1）教育没有阶级性；（2）教育主要为生产劳动服务；（3）教育在整个社会生产和生活中进行；（4）教育手段极端原始。
2.古代社会的教育。
古代社会包括奴隶社会和封建社会，这两个社会的教育存在一些共同特征：（1）有专门的教育机构和执教人员；（2）鲜明的阶级性与严格的等级性（奴隶社会，阶级性；封建社会，阶级性、等级性、宗教性（西方中世纪时期））；（3）文字的发展和典籍的出现丰富了教育内容；（4）教育与生产劳动分离，学校轻视体力劳动；（5）教育方法崇尚书本，呆读死记，强迫体罚，棍棒教育；（6）官学和私学并行的教育体制；（7）个别施教或集体个别施教的教学组织形式。
《小学教育学》ppt课件
随着社会的进步和科技的发展，小学教育学将不断探索新的教 育理念，如生命教育、幸福教育等。
未来的小学教育将更加注重学生的主体性和实践性，推动课堂 教学、课外活动、社会实践等多元化教育模式的融合。
信息技术、人工智能等新技术将在小学教育中得到广泛应用， 提高教育效率和质量。
小学教育学将更加注重国际交流与合作，推动教育资源的共享 和优化配置。
讨论法
读书指导法
学生在教师指导下为解决某个问题进行探 讨、辩论，从而获取知识的方法。
教师指导学生通过阅读教科书或参考书， 以获得知识、巩固知识、培养学生自学能 力的一种方法。
小学教育的教学手段
01
02
03
传统教学手段
黑板、粉笔、挂图、模型 等。
现代教学手段
投影、幻灯、电影、录音 、录像、多媒体等。
素质教育、新课程改革、教育信息化等政策的实施与成效。
小学教育与家庭、社会的合作与互动
小学教育与家庭教育的关系
家庭教育的特点与功能，学校对家庭教育的指导与支持。
小学教育与社会教育的关系
社会教育的资源与内容，学校对社会教育的整合与利用。
家校合作与互动的实践策略
家长学校、家长委员会、家校互动平台等的建设与作用。
特点
基础性、综合性、实践性、时代 性。
小学教育学的研究对象与任务
研究对象
小学教育现象，包括小学教育制度、 小学教育目标、小学教育内容、小学 教育方法、小学教育管理等方面。
任务
揭示小学教育规律，指导小学教育实 践，推动小学教育改革与发展。
小学教育学与其他学科的关系
与教育学的关系
小学教育学是教育学的一个分支 ，它研究的是小学阶段的教育现 象及其规律。教育学为小学教育 学提供了一般原理和方法论指导
小学教育学第二章小学教育特性(深入解析版)PPT课件
一个月过去了，花盆里的种子却不见发芽。雄日又给种子施了
些肥，浇了点水。他天天看啊，看啊，种子就是不发芽。
•
国王规定的日子到了。许许多多的孩子捧着盛开着鲜花的
花盆拥上街头。国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花，
脸上没有一丝高兴的表情。突然，国王看见了手捧空花盆的雄
日。他停下来问：“你怎么捧着空花盆呢？”雄日把花种不发
芽的经过告诉了国王。国王听了，高兴地拉着他的手，说：
“你就是我的继承人！”
•
孩子们问国王：“为什么您让他做继承人呢？”国王说：
“我发给你们的花种都是煮熟了的，这样的种子能培育出美丽
的鲜花吗？”
6
课堂小品欣赏： •美国的《灰姑娘》阅读课P35
VS
•中国的《灰姑娘》阅读课
7
请思考并讨论：
美国的小学教育与我国 的小学教育具体有哪些方面 的不同，什么原因导致这些 差异的存在？
小学教育 全面性
小学教育都应该 促进每一个个体 在各个方面的充 分发展。这就规 定着当代小学教 育必须对每一个 小学生都实施全 面发展的教育。
26
小组讨论：
小学教育的基础性主要体现在哪些方面？
27
视频：义务教育进入免费时代
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29
小组讨论：
如何理解小学教育的全面性？
30
作为未来的老师，我们 应该如何看待和处理学生偏 科的问题？
12
第二节：小学教育的基本矛盾
13
• 教育文化，意在满足人独有的学习生命存在及其 优化活动的需要，旨在“创造一种学习文化” （culture of learning）。
• 教育文化就是学习文化，教育文化就是人类特殊 的学习型生存方式和生活方式，其内核是学习为 本价值观。小学教育文化，是最典型的学习文化。
第二章 小学教育的性质与地位1总结
1/22/2019
小学教育学
11
1840年以后，我国的小学教育有了较大的发展。发展 变化的基本特征是： （1）逐步明确了小学教育为普通教育、义务教 育的性质。 （2）学制改革逐渐向世界其他国家靠近，采用 修业年限为6年的"4-2"学制。 （3）逐步明确小学教育是为培养合格公民打基 础的教育。 （4）从小学堂到小学校都有了公立和私立两类。
普遍性是指义务教育的对象是全社会范围内的适龄 儿童，不分民族、种族、社会地位和贫富贵贱，不 分男女性别，所有的适龄儿童都无条件享受和履行 义务教育。
小学教育学 14
1/22/2019
当前我国小学教育状况
到2009年底，实现“两基”验收的县（市、区）累计达到3052个（含其 他县级行政区划单位207个），占全国总县数的99.5%，“两基”人口覆 盖率达到99.7%。
由于学龄人口的逐年减少，小学校数、学生数继续减少。全国共有小学 28.02万所，比上年减少2.07万所；招生1637.80万人，比上年减少57.92 万人；在校生10071.47万人，比上年减少260.04万人；小学毕业生 1805.20万人，比上年减少59.75万人。小学学龄儿童净入学率达到99.4%； 其中男女童净入学率分别为99.36%和99.44%，女童高于男童0.08个百分
我国古代小学产生于殷周时代。
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小学教育学
5芽
3、中西方早期小学教育特点
（1）教育内容的系统性；
（2）教育方法的刻板性；
（3）教育权利的等级性。
1/22/2019
小学教育学
6
一、小学教育的发展演变
（二）小学教育的发展
《小学教育学》完整ppt课件
加强国际交流与合作，引进优质教育资源，培养具有国际视野的人才。
未来小学教育的发展趋势与展望
• 教育个性化：尊重学生个体差异，提供多样化、个性化的 教育服务。
未来小学教育的发展趋势与展望
展望
构建更加完善的小学教育体系，实现教育公平和优质教育资源的普及。
培养具有创新精神和实践能力的新时代小学生，为国家未来发展奠定坚 实基础。
特点
基础性、综合性、实践性、时代 性。
小学教育学的研究对象与任务
研究对象
小学教育现象及其规律，包括小学教 育制度、小学教育目标、小学教育内 容、小学教育方法、小学教育评价等 。
任务
揭示小学教育原理，指导小学教育实 践，推动小学教育改革与发展。
小学教育学的发展历程与趋势
发展历程
从经验总结到理论概括，从单一研究到综合研究，从本土化 到国际化。
展。
小学教育的教学方法
讲授法
教师通过口头语言向学生传授知识、 培养能力、进行思想教育的方法。
讨论法
学生在教师的指导下为解决某个问题 而进行探讨、辨明是非真伪以获取知 识的方法。
直观演示法
教师通过展示各种实物、直观教具或 进行示范性实验，使学生通过观察获 得感性认识的教学方法。
练习法
学生在教师的指导下巩固知识、运用 知识、形成技能技巧的方法。
当前小学教育改革的主要任务与挑战
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挑战
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03
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教育资源不均衡，优质教育资 源短缺。
应试教育倾向严重，学生学业 负担过重。
教师队伍整体素质有待提高， 教育教学方式陈旧。
国内外小学教育改革案例分析
01
国内案例
04
国外案例
《小学教育学》小学教育
⼩学教育的重要性，⼀是决定于⼩学教育在整个教育中的基础地位，⼆是决定于⼩学教育在⼉童发展中的启蒙作⽤。
本节从这两个⽅⾯分别加以说明。
⼀、⼩学教育的基础地位邓⼩平同志指出：“现在⼩学⼀年级的娃娃，经过⼗⼏年的学校教育，将成为开创⼆⼗⼀世纪⼤业的⽣⼒军。
中央提出要以极⼤的努⼒抓教育，并且从中⼩学抓起，这是有战略眼光的⼀着。
如果现在不向全党提出这样的任务，就会误⼤事，就要负历史的责任。
”⼩学教育是整个教育事业的基础，要提⾼整个教育事业的质量，必须从⼩学教育做起。
⼩学教育的基础地位具体表现如下。
（⼀）⼩学教育在实施义务教育中的基础地位1986年颁布的《中华⼈民共和国义务教育法》规定，国家实⾏九年义务教育。
义务教育是国家⽤法律形式予以规定，要求适龄⼉童必须接受，国家、社会、学校、家庭必须保证的，强制、免费和普通的国民基础教育。
义务教育是⾯向全体公民的教育，是⾯向未来的事业。
义务教育的普及程度、质量优劣，直接关系到我国经济和社会发展所需的亿万劳动者的素质和各级各类⼈才的质量，关系到社会全⾯进步的程度和我国的国际声誉及形象。
⼩学教育是九年义务教育的第⼀阶段，在实施义务教育中负有直接的重⼤责任。
⼩学教育的健康发展将有利于从根本上杜绝新⽂盲的产⽣，直⾄最终消灭⽂盲，从⽽保证接受教育成为每⼀个⼈的权利和义务⽬标的实现。
（⼆）⼩学教育在整个教育体系中的基础地位⼀个国家的学校教育体系⼤都分为若⼲阶段。
我国的学校教育体系，⼀般包括初等教育──中等教育──⾼等教育三⼤阶段。
其中初等教育（⼩学教育）和中等教育（中学教育）都属于普通基础教育，其连贯性很强，但每个阶段⼜有其独⽴的性质和任务。
“九层之台，始于垒⼟。
”⼩学教育是各级各类教育的基础。
从个⼈来讲，完好的⼩学教育，为其⾝⼼健康发展奠定了基础，同时为其接受中等教育提供了条件。
从⼀个国家来看，只有⼩学教育普及和提⾼了，中等教育、⾼等教育才能逐级普及和提⾼。
从这个意义上讲，⼩学教育具有为⾼⼀级学校打基础、为培养各级各类⼈才打基础的性质。
《小学教育学》课件说课讲解PPT
目 录
• 课程介绍与教学目标 • 小学教育基本理念与原则 • 小学德育与心理健康教育 • 小学智育与学科教学 • 小学体育、美育和劳动技术教育 • 小学班级管理与学生评价 • 小学教师专业发展与职业素养提升
01 课程介绍与教学 目标
《小学教育学》课程概述
课程性质与定位
德育与心育相互促进
德育与心育相互补充
德育可以为学生提供正确的价值导向 和良好的品德基础，而心理健康教育 则可以帮助学生更好地理解和践行道 德规范。
德育注重学生的道德品质和思想意识 的培养，而心理健康教育则关注学生 的内心世界和心理状态。二者相互补 充，可以为学生提供更加全面的教育。
德育与心育相互渗透
《小学教育学》是小学教育专业的基础课程，旨在培养学生掌握小学教育的基 本理论和方法，具备独立解决小学教育实际问题的能力。
课程内容与结构
课程内容包括小学教育的历史与发展、教育目的与制度、教学原理与方法、德 育原理与方法、班级管理与学生指导等。课程结构清晰，注重理论与实践的结 合。
教学目标与要求
知识目标
通过心理健康教育，学生可以掌握一些心理 调适技巧和方法，有效预防心理疾病的发生。
提高学生学习效率
增强学生自信心
心理健康教育可以帮助学生改善学习方法、 提高学习效率，从而更好地适应学校生活。
心理健康教育可以帮助学生认识自己的优点 和不足，增强自信心和自尊心，更好地面对 挑战和困难。
德育与心理健康教育的融合
通过体育活动培养学生的团队合作精神、竞争意识、自律性等品质。
美育在小学阶段的实施途径
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艺术教育课程
通过音乐、美术、舞蹈等 艺术教育课程，让学生接 触和了解各种艺术形式， 培养审美能力和创造力。
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全体性
思考 作为一名家长，应该如何对 待小学教育的功能特性？
1、小学家长要记牢六个字 每年一年级新生家长会，我总是会说六个字。这六个字都做到，你就算得上是称职 的爸爸妈妈。 这六个字是： ▶“等待” 家长要有耐心陪着孩子慢慢长大，要接受这个现实：孩子不可能一下子动作快，一 下子养成各种好习惯，一下子什么都做好——否则这个家长也太好当了。 ▶“询问” 孩子放学回家，要和孩子聊聊天，问问孩子在学校里发生了什么，让孩子感受到父 母的关心。询问很重要。有的爸爸妈妈下班回到家就自己玩手机，从来不和孩子沟 通。如果平时工作确实很忙，双休日就要多陪伴孩子。家长一定要陪着孩子一起成 长，不能偷懒。 ▶“鼓励” 对孩子一定要多鼓励，好孩子都是夸出来的。不要总是拿孩子和别人比，这样只会 打击孩子。
“以心理逻辑主导”的活动案例
吴正宪老师尝试用孩 子们喜欢的“捉迷藏”的方 式突破教学难点。（P2829）
小学教师开展小学教育活动时， 需要以心理逻辑主导为准则，主 要表现为“ ”和“ ”。
第四节 我国小学教育的均衡发展
小学教育均衡发展的内涵：
物质层面 制度层面 意识层面
•优质教育资源的均衡配置 教育资源的优化配置.doc •受教育权利平等的实现 受教育权利的平等.doc •人的潜能最大程度的发展 •（ 加德纳 多元智力理论）
这位母亲说：“我曾到东方某个国家去旅行，在一家公 园里见过两只天鹅，一只被剪去了左边的翅膀，一只完好无 损。剪去翅膀的被放养在较大的一片水塘里，完好的一只被 放养在一片较小的水塘里。当时我非常不解，那里的管理人 员说，这样能防止它们逃跑。他们的解释是，剪去一边翅膀 的天鹅无法保持身体的平衡，飞起后就会掉下来，因此可以 放在大水塘里；而在小水塘里的天鹅，虽然没有被剪去翅膀， 但起飞时因没有必需的滑翔路程，也会老实地呆在水塘里。 当时我非常震惊，震惊于东方人的聪明和智慧。可是我 也感到非常悲哀，今天，我为我女儿的事来打这场官司，是 因为我感到伊迪丝变成了幼儿园的一只天鹅，他们剪掉了伊 迪丝的一只翅膀，一只幻想的翅膀，他们早早地把她投进了 那片小水塘，那片只有26个字母的小水塘。”这段辩护词后 来竟成了内华达州修改《公民教育保护法》的依据，其中规 定幼儿在学校必须拥有的两项权利：1、玩的权利；2、问为 什么的权利，也就是拥有想象力的权利。
智慧品 质发展
人格品质
身体发展义务教育进入免费源自代2006年6月29日第十届全国人民代表 大会常务委员会第二十二次会议修订 自 2006年9月1日起施行） 第二条 国家实行九年义务教育制度。 义务教育是国家统一实施的所有适龄 儿童、少年必须接受的教育，是国家必 须予以保障的公益性事业。 实施义务教育，不收学费、杂费。 国家建立义务教育经费保障机制，保 证义务教育制度实施。
数学是体育老 师教的
P32 案例 我所看到的美 国小学教育
小学教育养育生命的价值凸显
一方面 另一方面
“抚养”的价值： 表现为教师对孩子 的关心、照料、呵 护和爱 其必要性 在哪里？
培养孩子自我养 育生命的意识：形 成自我养育的能力
案例
案例
在美国，曾发生过这样一个故事：1968年，内华达州 一位叫伊迪丝的3岁小女孩告诉妈妈，她认识礼品盒上 “OPEN”的第一个字母”O”。这位妈妈听后非常吃惊， 问她是怎么认识的。伊迪丝说是“薇拉小姐教的。” 令人想不到的是，这位母亲立即一纸诉状把薇拉小姐所 在的幼儿园告上了法庭，她的理由令人吃惊，竟是说幼儿园 剥夺了伊迪丝的想像力，因为她的女儿在认识“O”之前， 能把“O”说成苹果、太阳、足球、鸟蛋之类的圆形东西， 然而自从幼儿园教她识读了“O”后，伊迪丝便失去了这种 能力。 诉状递上去之后，幼儿园的老师们都认为这位母亲大概 是疯了，一些家长也感到此举有点莫名其妙。3个月后，此 案在内华达州州立法院开庭，最后的结果却出人意料，幼儿 园败诉，因为陪审团的23名成员都被这位母亲在辩护时讲的 一个故事感动了。
如何有效组织课堂？
“以知识逻辑主导”的活动案例
请同学们看图列式后说出8-3=5（朵）算 式的意义： 课堂上孩子们皱着眉头毫无表情地机械重 复着：“把8多红花看做一个整体，分成两 部分，一部分是与黄花同样多的部分，另 一部分是比黄花多出的部分。从8朵红花 中减去比黄花多出的3朵，就是和黄花同 样多出的部分。从8朵红花中减去比黄花 多出的3朵，就是和黄花同样多的5朵，也 就是黄花的朵数。
1.比较赫尔巴特和杜威的教育思 想 2.2030年的学校展望
1. 中国微课大赛—获奖微课产品 1_标清.flv 2. 双塔北路小学微课程 小学语文 《乌鸦喝水》_标清.flv
第二章 小学教育特性
第一节
小学教育的价值特性 —养育生命
1.小学教育的多重价值选择
其一，“扫除文盲” 的价值取向 其二，“知识传授” 的价值取向 其三，“培养能力” 的价值取向
第三节 小学教育的活动特性
何为小学教育的活动特性？表 现在哪里？
小学教育的价值特性和功能特性，都需 要在一系列具体活动中得以彰显和实现。
表现在： 1.小学教育以心理逻辑主导的方式或路径开展具体活 动 2.小学教师开展小学教育活动时，需要以心理逻辑主 导为准则
在小学数学课堂上，教师要求学生完 成比一个数少几的数的应用题： 学校有8朵红花，黄花比红花少3朵， 求黄花有多少朵？
思考
作为一名小学教师，应该如何对待 小学教育的价值特性？
（学生离家出走事件）
第二节 小学教育的功能特性
——奠定基础 清华附小窦桂梅校长所说的那样： “今天我们给孩子们什么样的底子， 决定着给孩子未来有什么样的世界。”
小学教育奠定基础的功能定位
（一）为教育发展奠定基础
（二）为社会发展奠定基础
道德品质
本章主要内容：
1
小学教育的价值特性
小学教育的功能特性 小学教育的活动特性 我国小学教育的均衡发展
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4
第一节
第三章 小学生概述（自学）
儿童发展观 皮亚杰 杜威 维果斯基
小学生的概念