心理学知识点及答案

名词解释：只解释内涵。

简答题：是什么答什么不分析

分析题：说明心理学原理、原理的阐述简明、结合案例分析、给我们的启示。

1、观察法：观察法（自然观察法），就是在自然条件下，对被观察者的行为进行有目的、有计划的观察记录，以了解其心理的一种方法。

2、心理现象分为：心理过程、个性心理、（心理状态）。

3、1879年冯特建立了第一个心理学实验室。

4、条件反射：个体为适应环境变化，在无条件反射的基础上，经过学习和训练而建立起来的反射。

5、心理发展：广义：指从受精卵开始到衰老的心理发生、发展和变化的过程。

狭义：是个体从不成熟到成熟的发展过程，是个体对客观现实反映活动的扩大、改善、提高的过程。

6、谈梅生津、望梅止渴、杯弓蛇影、一早被蛇咬三年怕井绳、画饼充饥、谈虎色变都属于条件反射。

7、心里的实质是什么？答：客观现实作用于人脑的产物，是客观现实在人脑中的反映，客观现实是人心理活动的内容和源泉。

8、简述个体心理发展的一般规律？答（1）连续性与阶段性（2）、方向性和顺序性（3、）不平衡性（4、）个别差异性

9、狼孩的事例给了我们什么启示？答：心理是客观现实的反映；心理的发展具有关键期。

10、知觉：直接作用于感觉器官的事物的整体在脑中的反映，是人对感觉信息的组织和解释过程。

11、感觉适应：由于刺激对感受器的持续作用从而使感受性发生变化的现象。

12、五星红旗眼前一晃而过是（感觉）、坐在教室里听见汽车声是（知觉）。

13、光阴似箭，日月如梭、度日如年，一日三秋是时间（错觉）

14、联觉：一种刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一感觉。如：微风过处送来缕缕清香。

15、错觉：不正确的弯曲的知觉，如：风声鹤唳，草木皆兵。看电视属于：视听知觉。

16、知觉存在哪些规律？知觉的选择性，知觉的整体性、知觉的理解性、知觉的恒常性。

17、记忆表象：记忆表象是感知过的事物不在面前时在头脑中出现该事物的形象，是由其他事物或语词而唤起的。

18、学习某种材料，达到一次完全背诵后仍继续学习，叫（过度学习或者是超额学习）

19、记忆品质的四个特征：敏捷性、持久性、准确性、准备性。

20、记忆按内容分为：形象、逻辑、运动、情绪。

21、有意识记的效果优于无意识记。潜移默化属于无意识记。有意重现：追忆的特殊形式。每逢佳节倍思亲属于无意重现。

22、记忆的过程包括：识记、保持、再现（回忆）。

23、按存留时间的长短把记忆分为：瞬时、短时、长时。短时记忆的特点：容量有限，为7加减2组块。

24、遗忘的规律是：先快后慢。数量是：先多后少。

25、余音绕梁，三日不绝是（听觉表象）。三峡学院的雕像是（个体表象）画毛笔是（一般表象）表象分为：视觉表象、听觉表象、运动表象。

26、影响识记的因素是什么？答：（1）活动任务、活动性质（2、）识记材料数量和性质（3、）不同分析器（4、）主观心理条件

27、联系实际，试诉在学习活动中如何防止和避免遗忘的发生？答：（1）明确识记的目的和任务（2）、运用正确的识记方法（3、）正确的复习和练习（4、）培养自我检查的能力和习惯，

注意正确地再认与回忆（5、）注意自身的心理卫生和身心健康

28、有意后注意：事先有预定的目的，但不需要付出意志努力的注意。

29、侧耳倾听：注意的外部表现。（注意不是独立存在的）

30、窗外的歌声属于（不随意注意）。

31、注意的品质有：注意的范围、注意的稳定性、注意的分配、注意的转移。

32、什么是无意注意？引起和保持无意注意的条件有哪些？教学中该怎样利用无意注意？答：没有预定目的、也不需要付出任何意志努力，自然而然地发生的注意。

条件：刺激物的强度、刺激物之间的对比关系、刺激物的运动变化、刺激物的新异性

利用：在教学环境方面，应有利于学生的注意集中，尽量防止分散注意的刺激出现。在教学中要尽量防止单调呆板，要不断提高课堂教学的艺术，以激发学生对教学过程本身的兴趣。

33、什么是有意注意？怎样保持有意注意？答：是自觉而有预定目的，必要时还需要一定的意志努力的注意。保持：明确目的任务。意志的努力，抗拒诱因干扰与克服分心。社会性需要和间接兴趣结合。进行实际操作和智力活动。

34、思维：人脑对客观事物的本质属性及其内在规律性的概括和间接的反映。

创造想象：在开创性活动中，根据一定的目的和任务，在人脑中独立地创造新形象的过程。想象：是人脑对已有表象进行加工改造而形成新形象的心理。

发散思维：朝着多个方向形成多种正确解答的思维。

35、再造和创造想象是有意想象。做梦是不随意想象的极端情况。天空变换的云是不随意想象。风吹草地现牛羊是再造想象。再造想象与创造想象不同在于有无创造性。这种说法是错误的。

36、思维的特征：概括性、间接性。创造思维在行为的特征主要有：变通性、流畅性、独特性。

37、如何培养创造性想象？答：具有创造动机。具有一定的创造原型。拥有积极的思维活动。具有灵感和艰苦劳动。

38、影响问题解决的心理因素？答：动机是推动和维持人们去解决问题的内部原因。动机过强或过弱都不利于问题解决，只有中等强度的动机是问题解决的最佳水平。情绪对问题的解决也有一定的影响。一般来说，高度紧张和焦虑会抑制思维活动，从而阻碍问题解决；而愉悦和兴奋状态则能为问题解决的思维活动提供良好的情绪背景。

39、忧者见忧，喜者见之则喜是受一个人的（心境）的影响所致。爱之深责之切说明认识是情感的基础。

40、人类的四种基本情绪：快乐、悲哀、愤怒、恐怖。

41、人逢喜事精神爽、感时花溅泪，恨别鸟惊、心有余悸皆是（心境）的写照。

42、从情绪活动发生的强弱程度和持续时间来看可以分为：心境、激情、应激。按社会内容分：道德感、美感、理智感。书到用时方恨少是理智感。

43、化险为夷、转危为安、惊慌失措是（应激）的表现。磨拳搽掌、手舞足蹈是（激情）的表现

44、心境具有：弥散性和感染性。

45、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂，说明心境受自然环境的影响。

46、意志：人自觉地确定目的，有意识地根据目的动机，调节支配个人的行为以克服困难，实现目标的心理过程。

47、填学校，鱼和熊掌不可兼得是（双趋冲突——。不喜欢读书又怕家长指责、犯错找老师又怕挨骂是（双避冲突）

48、意志品质主要有：自觉性、果断性、自制性、坚韧性。

49、青少年的坚强意志怎样培养？答：（一）加强目的性教育，培养正确的观念（二）严格