上去高山望平川说课稿
☆上去高山望平川-人音版八年级音乐下册教案
上去高山望平川-人音版八年级音乐下册教案一、教学目标1.能够理解《上去高山望平川》这首歌曲的歌词含义。
2.能够唱出这首歌曲，并准确掌握节奏、音准、音乐感。
3.能够通过歌曲，感受到高山平川间的美景。
二、教学内容1. 歌曲简介《上去高山望平川》是一首唐诗改编而成的歌曲，歌词描述了登高远望、放眼望去的美景，表达了人们对美好生活的向往与追求。
2. 歌曲学唱1.教师演示歌曲，学生跟随练习节奏、音准。
2.模拟练习，分段教唱，帮助学生掌握歌曲，提高学生声乐表现力。
3. 歌曲赏析1.引导学生理解歌词含义，感受歌曲的情感表达，提高学生的音乐鉴赏能力。
2.让学生听一些有关高山和平原的音乐，通过视听、联想、表演等方式，让学生感受到高山平川间的美景，激发学生对自然美景的向往。
三、教学重点与难点1. 教学重点1.帮助学生理解歌曲表现的情感，掌握歌曲的节奏、音准和音乐感。
2.培养学生的音乐鉴赏能力。
2. 教学难点1.学生对于古诗词的理解程度不同，需要教师提供帮助。
2.学生声乐能力参差不齐，需要教师根据实际情况进行分组指导。
四、教学策略与方法教学策略：情感教育法、启发式教学法、因材施教法。
教学方法：引导式讨论、歌曲教唱、形象化教学、讲授式教学。
五、学情分析本课学生年龄为13-14岁，多数学生虽然能文言文中理解一些字词，但对于古诗词的理解仍存在若干困难；部分学生音乐基础较好，能够胜任学习和唱歌；部分学生存在学习困难、语言和声音表现方面的问题。
六、教学准备教学课件、歌曲播放器或乐器、短片欣赏材料。
七、教学流程1.导入（5分钟）：通过视频和图片引出“高山平原景色的美”，引起学生对这首歌的兴趣。
2.歌曲简介（10分钟）：用PPT展示歌曲的文化背景、意义和表现形式，让学生对这首歌曲有一个整体的认识。
3.教唱练习（40分钟）：分段教唱，逐步掌握歌曲的节奏、音准和音乐感，由教师带领学生反复练习。
4.歌曲赏析（15分钟）：通过图片、音频、视频等形式，让学生形象化地感受高山平原间的美景，理解歌曲的情感表达。
高中音乐《上去高山望平川》教案范例
高中音乐《上去高山望平川》优秀教案范例第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生了解《上去高山望平川》这首歌曲的背景及特点。
2. 激发学生对民族音乐的兴趣，培养音乐审美能力。
教学内容：1. 介绍《上去高山望平川》这首歌曲的起源、流传及意义。
2. 分析歌曲的音乐特点，如曲调、节奏、速度等。
教学方法：1. 采用讲解法，向学生介绍歌曲的背景及特点。
2. 运用示范法，播放歌曲让学生感受音乐的魅力。
教学步骤：1. 导入新课，播放《上去高山望平川》歌曲。
2. 讲解歌曲的背景及特点。
3. 分析歌曲的音乐元素。
4. 学生分享对歌曲的感受。
第二章：歌曲学唱教学目标：1. 培养学生正确的歌唱姿势和呼吸方法。
2. 使学生掌握《上去高山望平川》的歌词和旋律。
教学内容：1. 教授正确的歌唱姿势和呼吸方法。
2. 分析歌曲的歌词和旋律特点。
教学方法：1. 采用讲解法，教授歌唱姿势和呼吸方法。
2. 运用示范法，教授歌词和旋律。
教学步骤：1. 教授歌唱姿势和呼吸方法。
2. 分析歌曲的歌词和旋律特点。
3. 学生跟随老师学唱歌曲。
4. 学生分组练习，相互交流学习心得。
第三章：歌曲解析教学目标：1. 使学生深入了解《上去高山望平川》歌曲的结构和表现手法。
2. 培养学生对音乐作品的欣赏能力。
教学内容：1. 分析歌曲的结构，如前奏、主题、副歌等。
2. 讲解歌曲的表现手法，如音色、节奏、速度等。
教学方法：1. 采用讲解法，分析歌曲的结构和表现手法。
2. 运用示范法，播放歌曲让学生感受音乐的魅力。
教学步骤：1. 分析歌曲的结构。
2. 讲解歌曲的表现手法。
3. 学生分享对歌曲的欣赏心得。
4. 课堂小结，总结本节课的学习内容。
第四章：音乐实践活动教学目标：1. 提高学生对《上去高山望平川》歌曲的演奏能力。
2. 培养学生的团队协作能力和创造力。
教学内容：1. 教授歌曲的演奏技巧。
2. 学生分组进行实践活动，如合唱、器乐演奏等。
教学方法：1. 采用讲解法，教授歌曲的演奏技巧。
高中音乐《上去高山望平川》教学设计及说课稿模板
高中音乐《上去高山望平川》教学设计及说课稿模板《上去高山望平川》教学设计一、教学目标1.通过欣赏《上去高山望平川》，体会西北地区民歌的风格，增强对西北民歌的学习兴趣。
2.通过对歌曲分段欣赏，并配以讨论、分析等方法，学生能够了解西北民歌的风格特点，提高音乐鉴赏能力。
3.了解“花儿”这一民歌类别，并能够感受歌曲高亢悠扬、舒展自由的情绪，增强对民族歌曲的热爱之情。
二、教学重难点【重点】聆听并欣赏音乐内涵并了解“花儿”相关知识，感受音乐旋律特点。
【难点】体会歌曲高亢悠扬、舒展自由的风格特点，提高鉴赏能力。
三、教学过程(一)新课导入教师播放歌曲《西部放歌》，并提问：这首歌曲的歌名。
(多媒体播放《西部放歌》)学生自由回答。
教师总结：这首歌曲仿佛把我们带到了遥远的西部，听完之后你们联想到了什么?学生自由回答。
(西部开发和西部人民的窑洞生活以及黄河船工们与惊涛骇浪搏斗的情景。
)顺势揭示课题《上去高山望平川》。
(二)初步感知1.教师完整播放歌曲，并提问这首歌曲属于那种民歌体裁?学生自由回答。
教师总结：《上去高山望平川》是一首青海花儿，“花儿”流传在青海、甘肃、宁夏三省(区)广大地区的民歌。
“花儿”又称“少年”，男青年唱的叫“少年”，女青年唱的称“花儿”。
“花儿”内容丰富，形式自由，语言生动形象，曲调高亢优美，具有浓郁的生活气息和乡土特色。
2.教师再次完整播放歌曲，并提问这首歌曲所表达的是怎样的情感?学生自由回答。
教师总结：男子对心爱女子的追求、爱慕之情。
(三)分段(步)欣赏1.教师引导学生聆听音频，并提问学生：这首歌曲的旋律有什么特点?学生聆听后自由回答。
教师总结：乐句悠杨，起伏较大，多以四度跳进与大跳，旋律高亢、自由舒缓。
在高亢、刚健之中又带有抒情缠绵的情调，极富西北地方色彩。
2.教师请学生聆听第一段，教师提问学生：第一段歌词表达了怎样的寓意?学生聆听后自由回答。
教师总结：第一段歌词描写了山高地广的景色，用了很多衬词衬腔，在最后一句引出“一朵牡丹”，把心爱的女子比喻成牡丹。
教学教案上去高山望平川
教学教案《上去高山望平川》第一章：导入教学目标：1. 引导学生对高山和平川产生兴趣和好奇心。
2. 帮助学生理解高山和平川的基本概念。
教学内容：1. 介绍高山和平川的定义和特点。
2. 通过图片或视频展示高山和平川的景色。
教学活动：1. 向学生提出问题：“你们听说过高山和平川吗？它们有什么不同？”2. 邀请学生分享他们对高山和平川的了解。
3. 通过图片或视频展示高山和平川的景色，让学生观察并描述它们的特点。
作业：1. 让学生回家后，观察周围的自然景色，描述他们所看到的高山和平川。
第二章：高山教学目标：1. 帮助学生了解高山的特点和形成原因。
2. 培养学生对高山的敬畏之情。
教学内容：1. 介绍高山的形成原因和特点。
2. 通过图片或视频展示高山的景色。
教学活动：1. 向学生提问：“你们知道高山是如何形成的吗？它们有什么特点？”2. 通过图片或视频展示高山的景色，让学生观察并描述它们的特点。
3. 邀请学生分享他们对高山的感受和体验。
作业：1. 让学生回家后，调查一种高山动物，了解它的生活习性和适应环境的方式。
第三章：平川教学目标：1. 帮助学生了解平川的形成和特点。
2. 培养学生对平川的欣赏之情。
教学内容：1. 介绍平川的形成和特点。
2. 通过图片或视频展示平川的景色。
教学活动：1. 向学生提问：“你们知道平川是如何形成的吗？它们有什么特点？”2. 通过图片或视频展示平川的景色，让学生观察并描述它们的特点。
3. 邀请学生分享他们对平川的感受和体验。
作业：1. 让学生回家后，调查一种平川植物，了解它的生长环境和特点。
第四章：高山和平川的生态环境教学目标：1. 帮助学生了解高山和平川的生态环境。
2. 培养学生对自然环境的保护意识。
教学内容：1. 介绍高山和平川的生态环境。
2. 讨论高山和平川生态环境的保护重要性。
教学活动：1. 向学生提问：“你们知道高山和平川的生态环境有什么不同吗？它们需要保护吗？”2. 让学生观察和分析高山和平川的生态环境图片或视频。
高中音乐《上去高山望平川》优秀教案范例
高中音乐《上去高山望平川》优秀教案范例一、课堂导入师：著名音乐家冼星海曾经说过：民歌是中国音乐的中心部分，要了解中国音乐，必须研究民歌。
首先同学们在地图上找出西北五省的地理位置。
并且用“晋、陕、宁、甘、青”等简称填写在相应的位置。
然后同学们想想西北的自然风貌、生产方式、以及西北人的语言、性格特征，再进行回答。
师：西北是黄土地与蓝天，不是喧嚣的尘世、色调、景物，这和我们南方的大都市是有区别的。
西北音乐的声音都比较单调，很多东西是凝重不变的，就像西北人。
在艰苦的环境中，人们是用音乐排解心中的苦闷，用歌声表达自己不能随便告于他人的情感，所以我们听到的陕北民歌才会感觉那么悠远，绵长，听到《走西口》才会让人肝肠寸断。
二、新课讲授1、初听歌曲：播放歌曲《上去高山望平川》。
师：青海是江、河之源，冰川晶莹、湖泊如镜、万涓清流。
草原绿茵如毯、油菜如金、牛羊如云。
这块净土，孕育了无数优美的民歌，也孕育出王骆宾这样的民歌之子。
那么，接下来，我们听一首青海的民歌——《上去高山望平川》。
师：同学们知道这首民歌演唱的内容是什么吗??生：这首民歌表达了青年男子对心爱的姑娘的思念和爱慕之情——采用比兴手法。
?师：同学能发现这首歌曲的特点又是什么吗??生：歌曲高亢悠扬、开阔起伏、舒展自由、多用假声或真假声结合的方法演唱。
2、介绍“花儿”及青海“花儿”。
?《上去高山望平川》是一首青海花儿，在全国各地颇具影响，声誉极高。
歌曲音域宽广、音调淳朴，由上下两句构成。
歌词采用自问自答的形式，多次出现四度跳进与大跳，表现鲜明的地方色彩。
?“花儿”是流行于甘肃、青海、宁夏等广大地区的一种山歌，是当地人民的口头文学形式之一。
“花儿”又称“少年”。
男青年唱叫“少年”，女青年唱的称“花儿”。
据说，“花儿”至少已有四百多年的历史了。
它内容丰富多彩，形式自由活泼，语言生动形象，曲调高昂优美，具有浓郁的生活气息和乡土特色，深受回、汉、藏、东乡、土、撒拉等民族的喜爱。
上去高山望平川-人教版五年级音乐上册教案
上去高山望平川-人教版五年级音乐上册教案教学目标1.能够正确地演唱《上去高山望平川》这首民歌；2.能够通过学习这首歌曲，了解中国的地理、民族和文化；3.能够感受音乐给人们带来的美好和愉悦。
教学内容1.学生能够识谱并演唱《上去高山望平川》这首民歌；2.学生能够根据歌曲内容，了解中国的地理、民族和文化；3.学生能够通过歌曲的节奏和旋律，感受音乐带给人们的美好和愉悦。
教学重难点1.教学重点：正确演唱歌曲；2.教学难点：让学生通过歌曲内容和歌曲旋律感受音乐的美妙之处。
教学方法1.听歌法：首先播放歌曲，让学生先听一遍，对歌曲的旋律和节奏有初步认识；2.跟唱法：老师带领学生按照节奏和旋律，跟着歌曲唱，让学生能够掌握歌曲的正确演唱方法；3.分段法：将整首歌曲分成若干个段落，逐步教导学生演唱方法，并让学生逐步掌握歌曲；4.听说结合法：通过学生讲述歌曲内容，进一步加深学生对歌曲的理解。
教学过程1. 导入环节老师播放《上去高山望平川》这首歌曲，让学生先听一遍，了解歌曲的旋律和节奏。
2. 学生演唱老师让学生跟唱这首歌曲，掌握正确的演唱方法。
并将歌曲分成若干个段落，逐步教导学生演唱方法，直至学生掌握整首歌曲。
3. 学生讲述歌曲内容老师请学生讲述《上去高山望平川》这首歌曲的内容，介绍歌曲的来历和文化背景，让学生了解中国的地理、民族和文化。
4. 联系生活引导学生思考，这首歌曲与自己的生活有何联系，如何更好地感受音乐给人们带来的美好和愉悦。
教学评价1.学生能够正确演唱《上去高山望平川》这首民歌；2.学生能够根据歌曲内容，了解中国的地理、民族和文化；3.学生能够通过歌曲的节奏和旋律，感受音乐带给人们的美好和愉悦。
教后反思1.教学中，应加强学生的互动，增加学生的参与性；2.教学中，应充分发挥学生的主体性，让学生自主学习和探索；3.下一次教学中，应适当减少老师的讲述时间，增加学生的课堂时间，让学生更好地体验音乐给人们带来的美好和愉悦。
高中音乐《上去高山望平川》教案范例
高中音乐《上去高山望平川》优秀教案范例一、教学目标1. 让学生了解和掌握青海花儿的基本特点和演唱技巧。
2. 通过学习《上去高山望平川》，培养学生对我国民族音乐的热爱和欣赏能力。
3. 提高学生的音乐素养，培养他们的音乐审美和表现能力。
二、教学内容1. 歌曲《上去高山望平川》的背景介绍。
2. 青海花儿的基本特点和演唱技巧。
3. 歌曲的旋律分析。
4. 歌曲的歌词解读。
5. 歌曲的演唱和表现。
三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《上去高山望平川》的演唱和表现。
2. 教学难点：青海花儿的基本特点和演唱技巧。
四、教学方法1. 采用讲解法，讲解歌曲的背景、旋律分析和歌词解读。
2. 采用示范法，示范演唱歌曲，让学生跟随演唱。
3. 采用分组练习法，让学生分组练习演唱，互相交流和指导。
4. 采用问答法，解答学生对歌曲和演唱技巧的疑问。
五、教学步骤1. 导入：介绍歌曲《上去高山望平川》的背景，引发学生对歌曲的2. 讲解：讲解青海花儿的基本特点和演唱技巧，为学生演唱打下基础。
3. 分析：分析歌曲的旋律和歌词，帮助学生更好地理解歌曲。
4. 示范：示范演唱歌曲，让学生跟随演唱，感受歌曲的魅力。
5. 练习：学生分组练习演唱，互相交流和指导，提高演唱水平。
6. 展示：选取部分学生进行演唱展示，给予评价和鼓励。
7. 总结：总结本节课的学习内容，布置课后练习。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括提问、回答问题和小组讨论等。
2. 演唱技巧：评估学生在演唱《上去高山望平川》时的音准、节奏和表达能力。
3. 音乐知识掌握：通过提问和作业，检查学生对青海花儿的基本特点和演唱技巧的掌握情况。
4. 课后反馈：收集学生的课后练习作品，评估他们的演唱和理解能力。
七、教学资源1. 音频资料：准备《上去高山望平川》的音频资料，用于示范和让学生跟随演唱。
2. 乐谱：准备歌曲的乐谱，方便学生学习和演唱。
3. 教学PPT：制作教学PPT，包含歌曲背景、旋律分析和歌词解读4. 音响设备：确保音响设备正常运行，以便播放音频资料和进行演唱练习。
上去高山望平川教案
上去高山望平川教案篇一：上去高山望平川,教案篇一：五音《上去高山望平川》教案第二课时欣赏课《上去高山望平川》一、歌曲分析《上去高山望平川》是一首著名的青海民歌，是青海“花儿”中最有代表性的一首。
《山去高山望平川》歌词寓意含蓄、深刻，富于想象，以牡丹比喻心爱的女子，表现了青年男子对心爱姑娘的思念和倾慕之情。
深刻地抒发了在旧社会里，青年男女纯真的爱情，由于封建礼教的束缚而不能实现，只能望“花”兴叹的感慨心情。
歌词中多有西北山歌中常见的衬词。
这是一首著名的青海“花儿”中最有代表性的一首。
流行于我国甘肃、青海和宁夏等，属于山歌类，具有浓郁的西北地方特色。
“花儿”分“长调子”和“短调子”两大类。
“知调子”曲调高亢、悠长，节奏自由，音域宽广，“短调子”节奏规整，紧凑，音域狭窄。
这首歌是“花儿”中最典型的“长调子”之一。
二、音乐知识“花儿”流行于我国甘肃、青海和宁夏相毗邻的广大地区。
当地人称“花儿”为“令”，如“黄河令”、“土族令”和“脚户令”等，约有100余种。
《上去高山望平川》是“花儿”中流行最广、最典型的“长调子”之一，称为“河州大令”，河州，即今日的甘肃临夏，这里素有“花儿之乡”的美称。
三、初听歌曲，感受音乐的情感。
1、欣赏并展开想像回回答答问题：这首歌歌词寓意含蓄、深刻，富于想像，旋律、节奏有什么特点？表达了怎样的情感？乐句悠扬、宽长，起伏较大，旋律高亢、自由舒缓，在高亢、刚健之中又带有抒情、缠绵的情调。
极富西北地方色彩，经牡丹比喻心爱的女子，表达了青年男子对心爱姑娘的罹和倾慕之情。
2、交流：深刻地抒发了在旧社会里，青年男女纯真的爱情，由于封建礼教的束缚而不能实现，只能望“花”兴叹的感慨心情。
四、复听音乐，真正体验西北地区的民歌风格。
创作活动：（以体验风格特征为主）五、小结：通过本节课的学习，让我们用歌声和肢体语言感受到了西北民歌的风格及其韵味，并且对陕北民歌感兴趣。
以后我们在生活中应继续去体筵宾中学八年级下学期音乐学科教学设计主备人：王彩虹使用人：王彩虹使用时间：2016 /5/9总编号：1112345篇三：教学教案+上去高山望平川教学教案上去高山望平川[教学目标](一)能够对西北民歌和西北民歌风格的音乐作品感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的西北民歌和根据西北民歌改编的音乐作品。
五年级音乐上册第一单元《上去高山望平川》教案新人教版
上去高山望平川教学目标：（一）能够用豪迈、乐观的情绪背唱《黄河水手歌》，演唱时努力表现出这首歌曲粗犷豪放的陕北风格。
（二）用听唱法来领会、表现陕北民歌的演唱特点。
唱出陕北民歌的特殊“韵味”。
（三）通过欣赏男声独唱《上去高山望平川》，体验西北地区民歌的风格，能够对西北民歌感兴趣，喜欢演唱西北民歌。
教学重点：(一) 用不同的方式有创造性有表现歌曲《黄河水手歌》。
(二) 通过西北民歌的介绍，引导学生了解体验和掌握西北歌曲的风格特点，用歌声来表现船工们悠然自得、自由自在和自豪、乐观性格。
教学难点：如何领会、表现陕北民歌的演唱特点。
教学过程：（一）歌曲导入：（1）同学们，下面下面老师为大家介绍一首歌曲，请同学们听完后，说出这首歌的歌名（多媒体播放《西部放歌》）（2）师生总结：这首歌仿佛把我们带到了遥远的西部，听完后你们会联想到什么？下面请同学们说一说对西部有哪些了解，能举出几首西部歌曲，你会演唱吗？生：联想到了西部开发和他们的窑洞生活，以及黄河船工们与惊涛骇浪搏斗的情景。
《黄河大合唱》、《绣金匾》、《拥军秧歌》、《信天游》、《脚夫调》、《横山上下来游击队》、《赶牲灵》、《见面容易拉话难》。
并哼唱旋律。
（二）学习新课：1、黄河流经陕北地区，多黄土高原，河道险峻，浪急滩多，船工们常年与惊涛骇浪搏斗。
今天我们就来学习一首西部民歌《黄河水手歌》。
（1) 欣赏歌曲并回答问题：歌曲的节奏、旋律有什么特点？把我们带入了什么样的意境之中？速度稍慢，旋律悠扬、高亢。
仿佛把我们带进辽阔、汹涌的黄河之滨。
（2）这首歌里没有水手与狂风巨浪搏斗的描写，而是船工们悠然自得，自由自在地放声歌唱，充分表现了船工们怎样的性格？表现了黄河船工们的自豪、乐观性格。
2、随音乐轻声哼唱旋律，观察这首歌主要由哪几个音发展而成？全曲主要由“5、6、1、2”四个音发展而成。
这就是我国的五声调式音阶。
（粗略介绍）3、学唱歌曲：1）采用听唱法，一句一句模唱，唱出装饰音及其细节。
高中音乐《上去高山望平川》教案范例
高中音乐《上去高山望平川》优秀教案范例一、教学目标1. 让学生了解《上去高山望平川》这首歌曲的背景、风格及特点。
2. 培养学生对我国民族音乐的欣赏能力和热爱家乡的情感。
3. 通过学唱这首歌曲，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
二、教学内容1. 歌曲《上去高山望平川》的背景及特点介绍。
2. 歌曲的旋律分析，学习歌曲的基本节奏和音符。
3. 歌曲的歌词解读，理解歌词中的意境和情感。
4. 学唱歌曲，进行分组练习和团队协作。
三、教学重点与难点1. 重点：歌曲《上去高山望平川》的旋律、歌词及演唱技巧。
2. 难点：歌曲中的高音部分和节奏变化。
四、教学过程1. 导入：教师播放《上去高山望平川》歌曲，引导学生初步感受歌曲的美感。
2. 歌曲介绍：教师讲解歌曲的背景、风格及特点。
3. 旋律分析：教师带领学生分析歌曲的旋律，学习基本节奏和音符。
4. 歌词解读：教师解读歌词中的意境和情感，帮助学生更好地理解歌曲。
5. 学唱歌曲：教师指导学生学唱歌曲，注意高音部分和节奏变化。
6. 分组练习：学生分组进行练习，相互交流学习心得。
7. 团队协作：学生进行团队协作，共同完成歌曲演唱。
8. 总结与反思：教师引导学生总结本次学习收获，并进行情感教育。
五、教学评价1. 学生对歌曲《上去高山望平川》的背景、风格及特点的了解程度。
2. 学生学唱歌曲的能力，包括旋律、歌词和演唱技巧。
3. 学生在团队协作中的表现，包括配合默契度、责任心等。
4. 学生对我国民族音乐的欣赏能力和热爱家乡的情感。
六、教学资源1. 音频资料：《上去高山望平川》歌曲原版及教学示范版。
2. 视频资料：关于歌曲背景的纪录片或访谈节目。
3. 乐谱：歌曲《上去高山望平川》的简谱和五线谱。
4. 教学PPT：含歌曲图片、歌词、旋律分析等。
5. 教学用具：钢琴、吉他、民族乐器等。
七、教学方法1. 讲授法：教师讲解歌曲背景、风格及特点。
2. 示范法：教师示范演唱歌曲，引导学生模仿。
上去高山望平川教案
上去高山望平川教案
教案：上去高山望平川
一、教学目标：
1.了解高山与平川的不同特点。
2.通过望高山与平川的实践活动，培养学生的观察能力。
3.培养学生观察与表达的能力。
二、教学准备：
1.教学材料：图片、PPT等。
2.教学媒体：投影仪、电脑等。
三、教学过程：
1.导入(5分钟)
问一些问题，让学生思考高山与平川的不同特点，如：高山有什么特点？平川又是什么样的地方？
2.学习(10分钟)
通过图片或PPT向学生展示高山和平川的照片，让学生观察并描述两者的不同之处。
教师可以辅助学生描述，引导学生多角度观察。
3.实践活动(25分钟)
带领学生上山，望向远处的平川。
在山上，教师可以引导学生观察山的形状、颜色和高度等方面的特点，同时鼓励学生运用自己的感触和表达，比如：“山顶好像一片云海”、“山上的花草好香”等等。
4.总结(10分钟)
回到教室，让学生借助图片或PPT，再次观察高山和平川的照片，教师带领学生总结高山和平川的不同特点，并引导学生合理表达自己的观点。
5.拓展(15分钟)
让学生根据自己的理解，通过绘画、写作或其他方式，展示高山和平川的不同特点，可以是画一幅画作，写一篇文章等等。
四、教学反思：
通过这个教案的实施，学生可以通过亲身实践和观察，更加深入地了解高山和平川的不同特点。
同时，通过活动的展示与分享，学生也能发展自己的观察与表达能力。
不过，在实践活动中，要确保学生的安全，遵守相关的安全规定。
五年级上册音乐说课稿-第一单元上去高山望平川∣人教新课标(2023秋)
（3）音乐基本技能的提高：学生在节奏和音阶练习中，容易出错，需要针对性的指导。
解决方法：教师可设计有趣的练习方法，如分组竞赛、互动游戏等，帮助学生克服难点。
（4）团队协作：在集体合作演唱、演奏过程中，学生可能面临协作问题，如节奏不统一、音量不协调等。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和学唱、演奏成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“民族音乐在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解歌曲《上去高山望平川》的基本概念。这是一首描绘大自然美景的民歌，它体现了人们对美好生活的向往。这首歌曲的旋律和歌词都极具特色，是我们学习音乐的好素材。
2.案例分析：接下来，我们来看这首歌曲的具体内容。通过分析歌曲的旋律、节奏和歌词，了解它如何表达对大自然的赞美。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了歌曲《上去高山望平川》的基本概念、旋律特点以及情感表达。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对民族音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传承民族音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对歌曲《上去高山望平川》的学习充满热情。他们在学唱歌曲、讨论民族音乐的过程中表现出很高的积极性。这让我深感欣慰，也让我对今后的教学有了更多的思考。
《上去高山望平川》教案
《上去高山望平川》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握《上去高山望平川》这首歌曲的基本信息，包括作者、背景、歌词等。
2. 通过学习这首歌曲，使学生能够理解和感受到青海花儿的艺术特色。
3. 培养学生对我国民族音乐的兴趣和热爱，提高音乐素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握《上去高山望平川》的歌词内容，了解青海花儿的艺术特点。
2. 教学难点：歌曲中的音准、节奏和情感表达。
三、教学准备1. 教师准备：熟悉《上去高山望平川》这首歌曲，了解其背景和相关知识。
2. 学生准备：歌词本、音乐教材等相关材料。
四、教学过程1. 导入：教师简要介绍《上去高山望平川》这首歌曲的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2. 学唱歌曲：教师带领学生一起学唱《上去高山望平川》，注意指导学生掌握音准和节奏。
3. 分析歌曲：教师讲解歌曲的结构、旋律特点和演唱技巧，帮助学生更好地理解和表达歌曲。
4. 情感体验：教师引导学生感受歌曲中的情感，培养学生的音乐情感表达能力。
5. 练习与展示：学生分组练习，选取代表进行演唱展示，教师点评并指导。
五、教学评价1. 学生对《上去高山望平川》歌曲的掌握程度，包括歌词记忆、音准、节奏等。
2. 学生对青海花儿艺术特色的理解和感受。
3. 学生在课堂中的参与程度和合作精神。
六、教学延伸1. 对比教学：教师可以选取其他地区的花儿进行对比教学，让学生了解不同地区花儿的艺术特色和差异。
2. 创作练习：教师引导学生以《上去高山望平川》为素材，进行创作练习，可以是改编、填词等形式。
3. 文化交流：组织学生参加花儿比赛或演出，与其他学校或团体进行交流，拓宽视野。
七、教学反思1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，总结教学中的优点和不足，不断改进教学方法。
2. 关注学生的学习反馈，了解学生的学习需求，调整教学内容和方法。
3. 积极探索新的教学资源和方法，提高教学质量。
八、教学评价1. 学生对《上去高山望平川》歌曲的掌握程度，包括歌词记忆、音准、节奏等。
《上去高山望平川》名师教案
过程与方法
2.运用正确的气息唱好歌曲，运用正确的发声和吐字方法演唱。
知识与技能
3.知识青海“花”的知识。
ห้องสมุดไป่ตู้教学重难点
感受并接受理解西北民歌的特点
教学过程
教师活动
学生活动清单
设计意图
一、听着音乐进教室
二、欣赏歌曲《上去高山望平川》
1、初次完整的欣赏歌曲
2、介绍“花儿”:流行于我国甘肃、青海、宁夏相邻地区流传的民歌，也是 回族代表性民歌，具有浓郁的西北地方特色，属山歌类。
在欣赏之前，我首先给他们介绍了这首歌曲，然后就让他们进行听赏，听完以后并能回答一个问题，就是这首歌曲的特点是什么，多说学生还是能体会到奔放这一点的。
还有一部分学生根本没注意听，他们在对待教学的态度上存在着一定的差异，这可能也和学生的性格有关系，有些学生性格比较活泼开朗，活动就来就相对积极一些，有一些同学性格比较内向，活动起来就比较被动，所以这就要求我们教师在教学过程中应该尽可能想出一些办法来调动这些学生的积极性。尽量让每一个同学都能参与到教学活动中来，这样我们的教学效果一定能够达到最大化。在下一个班级的教学中，我一定会更加注重学生的参与性，让学生和我一起置身于音乐当中，这样课堂气氛肯定会更活跃。
3、复听歌曲，感受民歌的美
4、介绍花儿王---朱仲禄 四、创作活动： (以体验风格特征为主) 对于陕北民歌，先凭一、两首歌曲是不能对其音乐风格进行定论概括的，同学们
《上去高山望平川》教案
教学目标：
1、聆听、演唱西北民歌《上去高山望平川》。
2、感受、体验音乐情绪，激发学生进一步了解西北民歌的愿望。
教学重、难点：
1、感受、体验西北民歌的风格特征。
2、探究西北民歌的音乐风格及形成这种风格的内在原因。
教材分析：
《上去高山望平川》歌词采用“民间格律诗”的形式和手法写成，结构为单乐段形式，由上下两个乐句组成。教师诱导学生探究西北民歌的音乐风格及形成这种风格的内在原因，最后，总结出西北民歌特点：源于生活、高于生活，是真善美的艺术具体体现，就成为本课的教学重点和难点。
3、请试着划出旋律线，说出每句的起伏有什么特点？
4、全曲有哪几个音组成？请将这些音按由低到高的顺序排列看看有什么特点？
三、再次聆Leabharlann 激发情感。复听《上去高山望平川》（视频），提问：
1、每句歌词是怎样的格式？有什么特点？
2、“着哟啊”等一些衬词在歌曲中起到了什么样的作用？
3、歌曲表达了怎样的内心情感？
4、学唱歌曲《上去高山望平川》，感受“花儿”真假声的演唱方法，再次体会歌曲的演唱风格、特点及表达的情绪。
教学过程：
一、创设情境。
教师范唱《黄土高坡》片段，营造气氛，激发学生进一步了解西北民歌的愿望。提问：
1、刚才听到的歌曲曲名是什么？
2、歌曲《黄土高坡》属于哪个地区的民歌？它的演唱有什么特点？
二、用心聆听，初步感受。
欣赏青海花儿《上去高山望平川》（视频）
提问：
1、歌曲有几个乐句组成？
2、歌曲的节奏和旋律有什么特点？
四、小结：
民歌源于生活，高于生活。这正是所有艺术共同追求的最高境界，希望同学们能从这些歌曲中，学会鉴赏民歌的方法，体会民歌所表达的真、善、美，为将来更好的学习其他地域、风格特点的民歌打下良好的基础。
五年级上册音乐教案-第一单元上去高山望平川｜人教新课标(2023秋)
（二）新课讲授（用时10分钟）
-歌曲高音区的演唱：对于五年级学生来说，高音区的演唱可能存在难度，需要指导学生运用正确的呼吸和发声方法。
-音乐理论知识的应用：学生在理解音乐理论知识后，如何将其应用到实际演唱和演奏中，是一大挑战。
-集体协作：在集体表演时，如何保持节奏和谐、音准统一，需要学生克服自我中心，学会倾听和配合。
举例解释：
-对于节奏变化，教师可以通过分组练习，让学生互相拍手伴奏，感受和模仿歌曲中的节奏模式。
4.培养学生的音乐欣赏能力和集体合作精神；
5.通过演唱、演奏、舞蹈等形式，提高学生的音乐表现力。
本节课将围绕以上内容，结合五年级学生的认知水平和兴趣，设计丰富多样的教学活动，旨在激发学生对音乐的热爱，培养他们的音乐素养。
二、核心素养目标
1.提升学生音乐审美能力，通过学唱《上去高山望平川》，感受歌曲的美感，培养对民族音乐特色的认识与欣赏；
五、教学反思
在今天的音乐课堂上，我们共同学习了《上去高山望平川》这首富有民族特色的歌曲。课后，我对整个教学过程进行了反思，有以下几点感悟：
首先，我发现学生们对这首歌曲的旋律和节奏产生了浓厚的兴趣。在学唱过程中，他们积极投入，课堂气氛活跃。这说明，选取具有代表性的民族音乐作品进行教学，能够激发学生的学习热情，让他们更好地感受到音乐的魅力。
-在高音区演唱方面，教师可以引导学生用半声唱法，先从舒适音域开始，逐渐过渡到高音区。
人音版八年级下册《上去高山望平川》教学设计
《上去高山望平川》教案课题:人民音乐出版社八年级下册第三单元《山野放歌》——《上去高山望平川》教学年级：初中二年级课型：欣赏教学内容：人民音乐出版社八年级下册第三单元《山野放歌——上去高山望平川》教学理念：《上去高山望平川》是一首著名的青海“花儿”，也是众多青海“花儿”中最有代表性的作品。
对于初中二年级的学生而言，由于日常生活中对民歌接触比较少，所以对欣赏学习这首作品有一定的困难。
教师首先从复习上节课所学山歌相关内容开始导入，然后在新授过程中采取了教师范唱、学生完整欣赏并采用民歌口耳相传的学习方式让学生感受和体验了部分歌曲旋律，另外还通过学生亲自模唱来体验歌曲节奏自由宽广，旋律跌宕起伏的特点并了解了真假声结合的演唱方法，最后简单分析歌曲结构和调式特点并在此过程中结合欣赏《上去高山望平川》的不同版本，进一步理解了民歌口耳相传、流传变异的特点及其重要意义。
教材分析：《上去高山望平川》选自人民音乐出版社八年级下册第三单元《山野放歌》，属于民歌中的山歌体裁。
山歌在我国许多地区都有自己的民间称谓，我国青海省及其周边地区的群众就把当地的山歌称为“花儿”。
《上去高山望平川》是众多青海“花儿”中流传最广、影响最大、最有代表性的作品之一，完整欣赏需要两分多钟。
其为五声徵调式，单乐段结构，全曲回环往返，跌宕起伏，自由宽广，演唱时采用真假声结合的方法，在高音处常有悠长的自由延长音。
其歌词寓意深刻含蓄，富有哲理，让人有荡气回肠、美不胜收之感，充分体现了山歌“花儿”和中国传统音乐文化的艺术魅力。
教学目标：1、能够初步对我国青海及其周边地区非常具有代表性的山歌——“花儿”产生兴趣，积极参与、体验各种音乐实践活动，领略山歌“花儿”的艺术魅力。
2、能够在歌曲《上去高山望平川》的欣赏学习中，基本掌握山歌“花儿”的音乐风格；能尝试学唱部分歌曲旋律，了解真假声混合的演唱方法并简单了解其歌曲结构和调式特点。
3、能够比较分析《上去高山望平川》的不同音乐版本并理解民歌口耳相传及流传变异的特点和意义。
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上去高山望平川说课稿
《山丹丹花开红艳艳》、《上去高山望平川》说课稿
尊敬的各位评委，各位老师：上午好！
我说课的题目是《西北放歌》。
《西北放歌》是人音版17册教材中第一单元的内容。
依据在教育目标上以审美为核心，教育和发展学生的审美能力和创造思维能力的教学理念，我精心的选择了课内歌曲《山丹丹花开红艳艳》、《上去高山望平川》以及课外歌曲《哪达达也不如咱山沟沟好》作为这节课的教学内容。
《山》是陕北“信天游”中的代表曲目，《上》是“河湟花儿”的代表曲目，而《哪》则作为西北民歌的拓展教学内容。
西北民歌是中国民歌的脊梁，在中国民歌中占有很重要的位置。
为此，根据本单元的教学要求和所选择教学内容的特点，我制定以下三个方面的教学目标：
1、感受西北“信天游”、花儿”的音乐风格，体验由西北民歌改编而成的合唱曲丰富的表现形式所带来的艺术魅力。
2、通过聆听、演唱、比较、探究、交流等课堂活动，让学生感受、体验西北民歌的风格特点。
3、能够认识西北民歌中“花儿”和“信天游”民歌体裁，能够模仿演唱其中有代表性的乐句和乐段。
而在完成以上三个教学目标的过程中，感受、体验西北民歌的风格特点，认识“花儿”和“信天游”这两种民歌体裁以及感受民歌《山》改编成的合唱带来的艺术魅力则是本节课的教学重难点。
为了顺利地完成教学目标，既要突破教学重难点，又要避免让学生感到枯燥、困难，从而遵循音乐教育应当以兴趣爱好为动力的新理念，充分激发学生的兴趣，让学生想学，为此我精选。