拟人修辞句的赏析格式
拟人句怎么赏析
拟人句怎么赏析拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作，而不是像童话形式。
所写事物必须具有人的特点；不能出现表示人物的词语。
总之，拟人就是用写人的词句去写物。
拟人句就是把某件东西比喻成与人相同，不可和童话弄混,童话是想象（例：叶子妹妹说：“太阳公公……”这就不是一个拟人句）。
根据想象将物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。
总之，拟人就是用写人的词句去写物。
这种手法又叫做“人格化”。
它是一种常用的修辞手法。
拟人句怎么赏析：我们要判断一个句子是不是拟人句，主要看某些事物是否被赋予了人的动作、语言、心理、神情等。
同时，我们还要注意，理解句子不能脱离语言环境。
一、拟人句有三个特征：（1）所写事物必须具有人的特征；（2）不能有比喻词；（3）不能出现表示人物的一些名称。
拟人是把事物直接当作人来写；比喻是利用不同事物之间某些相似的地方，借一种事物来说明另一种事物。
例如：1、蜻蜓飞过来，述说它清早飞行的快乐；小鱼游过来，讲述它作业的好梦。
（拟人）拟人其实就是把不是人的事物或者东西，赋予人的思想，人的情感，人的言行或动作来描写的一种修辞手法。
二、拟人句举例1、水街的另一边是一排绿柳，一阵风吹过，柳树的绿衣如仙女般翩翩起舞。
2、向日葵不断地面向太阳公公做运动。
3、阳春三月，沉睡了一终的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。
4、秋便以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。
5、在那天边隐约闪亮的不就是黄河？那在山脚缠绕不断的自然是汶河；那拱卫在泰山膝盖下的无数小馒头，是沮涞山著名的山岭。
三、拟人的作用正确使用拟人可以给读者带来鲜明的观感，感受到作者对事物的强烈感情，从而引起共鸣。
拟人化还能使抽象的事物具象化，无生命的事物能动化，使语言生动形象和感染力。
四、拟人句的识别拟人句的识别主要看句子中物是否写成人，赋予其人的行为、表情、动作、思维等特征，看是否有写人的动作、神态、心境的词语。
赏析句子的答题格式
1.从修辞的角度赏析
（对比）答题格式： 运用了对比的修辞手法， 通过……与……对比， 突出了……的……特点， 表达了作者的……之情。
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2.从关键词语的角度赏析
多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、 形容词、副词、数量词等关键词语传递出来 的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是 常用的可取的一种赏析句子的方法。 答题格式： 一个动词“ ”字，准确生动写出了…… 物的……情态，表达了作者的……之情。
如运用多种感官，听觉、视觉、嗅觉、味觉、 触觉等。
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句子赏析的落脚点
• 赏析句子，首先要找准赏析的切入点(从哪 个角度入手)，落脚点却在于分析句子写了 什么内容，表现了怎样的情感或主旨。
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• 在做赏析之前，先理解分析： • 手法，写什么，为什么写， • 再组织语言，现方式做保护处理对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑并不能对任何下载内容负责
赏析句子作用的答题格式
（手法+特点+情感）
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1.从修辞的角度赏析
（比喻）答题格式： 运用了比喻的修辞手法，把……比作……， 生动形象地写出了……物的……特点， 表达了作者的……感情。
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1.从修辞的角度赏析
（拟人）答题格式： 运用了拟人的修辞手法，把……人格化， 生动形象地写出了……物的……特点，Biblioteka 表达了作者的……感情。精品课件
1.从修辞的角度赏析
（排比）答题格式： 运用了排比的修辞手法， 强调了……物的……特点， 增强了文章的语言气势， 表达了作者的……之情。
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3.从结构作用的角度赏析
一个句子在结构上的作用常见的有6种：总 领下文、承上启下（过渡）、为后文作铺垫、 前后呼应（照应）、总结上文或总结全文、 点明中心或升华中心等。 答题格式： 这是一个过渡句，在结构上的作用是承上启 下，承接上文……的内容，开启下文……的 内容。
文章的语句赏析(比喻、拟人--修辞篇)解析
中考语文复习语句赏析（修辞篇）教学目标：比喻、拟人知识讲解：1．比喻就是「打比方」,根据事物之间的相似点,把某一事物比作另一事物,把抽象的事物变得具体,把深奥的道理变得浅显.用比喻法描写事物,可使事物形象鲜明生动,加深读者的印象；用来说明道理,能使道理通俗易懂,使人易于理解.比喻的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语) 和喻体(打比方的事物).比喻一般分为明喻、隐喻(暗喻) 及借喻三类.明喻本体、喻词和喻体同时出现.常用的喻词有：像、好像、好似、如、有如、如同、彷佛等.例子：1他（本体）动也不动,彷如（喻词）石像（喻体）.2叶子（本体）出水很高,像（喻词）亭亭的舞女的裙（喻体）.（朱自清《荷塘月色》）隐喻［暗喻］本体、喻体同时出现,但用「是」、「成」、「成为」、「变为」等系词代替「像」一类的喻词.例子：3母亲啊!你（本体）是荷叶（喻体）,我（本体）是红莲（喻体）.4更多的时候,乌云四合,层峦叠嶂（本体）都成了水墨山水（喻体）.（李健吾《雨中登泰山》）借喻本体和喻词都不出现,直接用喻体代替本体.例子：5天上张灰着色的幔（喻体）.(「灰色的幔」是喻体.本体是「黑云」,但不写出来.)6我似乎打了一个寒噤；我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁（喻体）了,我再也说不出话.（鲁迅《故乡》）比喻一般包括三个部分：本体（被比的事物或情境）；喻体（作比的事物或情境）；喻词（标明比喻关系的词）.比喻按三个部分的异同和隐现来看,其基本类型有三种：明喻、暗喻、借喻.除此三种基本类型之外,根据比喻的三个部分的结合情况,其变化形式有：博喻、倒喻、反喻、缩喻、扩喻、较喻、回喻、互喻、曲喻等九种.比喻的作用：（1）用比喻使事物生动形象,具体可感,引发读者联想和想象,给人以鲜明深刻的印象,并使语言文采斐然,富有很强的感染力.（2）对道理进行比喻：用浅显易见的事物对深奥的道理加以描述,化抽象为具体,化繁为简,帮助人们深入的理解.并使语言生动形象,富有文采.2．比拟比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式.包括把物当作人来写（拟人）；把人当作物来写（拟物）和把此物当作彼物来写（拟物）几种形式.事实上,前一种形式是把事物“人化”,后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”.种类：①拟人.例如：女人坐在小院当中,手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子,苇眉子又薄又细,在她怀里跳跃着.②拟物.例如：指导员讲得真来劲儿．嘎子竖起耳朵听.比拟的作用：第一,比拟的主要效果是使表达形象生动.比拟可以让静的变成动的,让死硬呆板的变成活泼和有生气的,让无性格的变成有性格的,让抽象的变成具体形象,活灵活现的.客观事物经过人们合理的属性转移和合乎规律的创造性想象,而变得富有艺术魅力.如:1沙果笑得红了脸,西瓜笑得比蜜甜,花儿笑得分了瓣,豌豆笑得鼓鼓圆.《红旗歌谣》将植物"沙果""西瓜""花儿""豌豆"等都人格化了,形象生动地描绘出了丰收的景象.第二,通过比拟,还可以表现人们的想象力,思想倾向和感情色彩,并创造某种意境,给人以强烈的感染力.如2：秦淮河失去了往日的欢笑,莫愁湖发出了撕胆的哭声.(张天明《按照人民的命令》)用拟人方法描写了中国人民失去总理的悲哀,连江河湖泊也发出了悲哀的哭声,表达出了人民对周恩来同志无比热爱的真挚感情.分类指导：第一拟人把事物当成人来写,赋予人的思想、感情、活动,这样的修辞方法就叫拟人.人具有会说话,会思想,会劳动,会创造和富有感情的本质特点,人类对自己的这些本质特点最为熟悉,最为理解,最易接受,最易产生共鸣.为了表达的需要,将人的本质特点转移于其他事物,让它们具有人的某些特点,可以将事物描写得具体,生动,形象,使人感到亲切,容易受到感染.以动物拟人：例如:一只探险的蜜蜂正绕着布满的柳树枝头的金色的花朵嗡嗡着.看不见的云雀在天鹅绒般的绿油油的田野和盖满了冰的,收割后的田地上颤巍巍地歌唱着;田凫在那积满了塘水的洼地和沼泽上面哀鸣;鹤和鸿雁高高地飞过天空,发出春的叫喊.脱落了的毛还没有全长起来的家畜在牧场上吼叫起来了;弯腿的小羊在它们那掉了毛的咩咩地叫着的母亲身边跳跃;……真正的春天已经到来了.②(托尔斯泰《安娜·卡列尼娜》)[简析]上述文字具体地,有层次地描写了春天给动物带来的变化.作者将动物人格化,赋予它们以人的品格.蜜蜂在"探险",云雀在"歌唱",田凫在"哀鸣",鹤和鸿雁发出"叫喊",小羊在"母亲"身边跳跃.作者将这些动物写得栩栩如生,画面洋溢着春天到来的蓬勃生机.从而让人感受到作者心中的安慰,希望和信心.以植物拟人：例如：高粱好似一队队的"红领巾",悄悄地把周围的道路观察,向日葵摇着头微笑着,望不尽太阳起处的红色天涯.矮小而年高的垂柳,用苍绿的叶子抚摸着快熟的庄稼;密集的芦苇,细心地护卫着脚下偷偷开放的野花.(郭小川《团泊洼的秋天》)[简析]诗人满怀激情,以拟人的方式描绘了团泊洼色彩缤纷,生机勃勃的动人秋景:高粱在"悄悄""观察",向日葵"微笑"着,"望"着,"年高"的垂柳"抚摸"着庄稼,芦苇"细心地护卫"着"偷偷开放的野花".如此拟人,使画面上的这些自然景物静谧美好,多情和谐,栩栩如生,使诗人在特定环境中的满腔情怀形象化了.以无生物拟人:枪口对准星星,星星大吃一惊!看它呀,躲躲闪闪,看它呀,跳跳蹦蹦.星星,不要害怕,战士的眼睛最清!我们揍的是空中强盗,瞄你,只是练功.星星笑了,笑着跳上了准星.眼睛——星星,一条线,牵来了多少黎明!(石祥《瞄星星》)[简析]星星,怎么会"大吃一惊"怎么能"躲躲闪闪","跳跳蹦蹦"又怎么会"笑"怎么会"跳上准星"因为战士在用枪口瞄准他,然后作者又解释这是练功.之所以写得如此生动,形象,是因为作者展开想象之翼,根据星星的形象特征,让其人格化,赋予它以人的动作和情态.以事理拟人:这里叫洋八股废止,有些同志却实际上还在提倡.这里叫空洞抽象的调头少唱,有些同志却硬要多唱.这里叫教条主义休息,有些同志却叫它起床.(毛泽东《反对党八股》)[简析]"教条主义"是个抽象的概念,看不见,摸不着.可是时行起来,害人不浅.许多反对教条主义的同志要它罢休,有的同志却偏要推之以出.作者将教条主义人格化,形象地说明:它躺着休息,便安然无事;若是活动起来,害人至深.第二拟物各类事物无不具有自己的"个性".如鸟会飞,虫会鸣,树会开花,水会奔流,太阳会发出光和热,真理会被传播……拟物常常在一定的言语环境中进行,可以给人以形象感,新奇感,收到生动的富有情趣的表达效果.拟物可分为以下几种:一是把人当作动物,植物或无生物来描写,赋予人以动物,植物或无生物的某些特征.人拟为动物:例如:金色的太阳照耀着金色的麦浪,丰收的歌儿在田野里荡漾;维吾尔族姑娘插上金色的翅膀,在广阔的天地里飞翔.(阿不都热西提《女拖拉机手》)[简析]翅膀是属于鸟类的.作者却赋予维吾尔族姑娘以翅膀,并热情地讴歌:维吾尔族女拖拉机手驾驶铁牛,在肥沃的田野上自由地飞驰.人拟为植物:那肥大的荷叶下面,有一个人的脸,下半截身子长在水里.荷花变成了人那不是我们的水生吗又往左右看去,不久,各人便找到了各人丈夫的脸,啊,原来是他们!(孙犁《荷花淀》)[简析]几个妇女去前方看望丈夫.在荷花淀,看见荷叶下面的人"下半截身子长在水里".人拟为荷,将隐蔽在荷叶下面的战士物化了,显得那么清新,美丽,二是将物拟为物.包括以生物拟为无生物,以无生物拟为生物,以物拟为抽象事理,以抽象事理拟为物.拟无生物为动物:予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖.衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯;朝晖夕阳,气象万千.此则岳阳楼之大观也.(范仲淹《岳阳楼记》)[简析]"衔"与"吞"都是动词,可以表示人或动物的动作.根据文意,作者是将"洞庭一湖"拟为动物.巍巍群山,能"衔"住,滚滚长江,能吞吐,可见八百进里洞庭之阔大,气垫之宏伟.拟抽象事理为物:三百年过去了,台伯河还像当年一样淙淙地流着,亚平宁半岛上的阳光也像当年一样和煦.罗马经历过战争,流血,唯物主义者——战士布鲁诺的思想在自由的人民当中翱翔.(郑文光《火刑》)[简析]"翱翔"是鸟特有的本领."思想"不是鸟,是个抽象的概念,可以在人民中迅速传播.作者抓住这一点,运用比拟手法,赋予布鲁诺的思想以雄健的翅膀,把"思想"写活了,形象地说明了他的唯物主义思想具有强大的力量.良心卖多少钱一斤?[简析]这个句子是一个拟物句,把“良心”比拟成了可以买卖的东西（拟物）,从而讽刺了“良心”在某些人心中毫无价值可言的社会现象,小试牛刀：1.词语：鹅则对无论何人，都是厉声呵斥。
拟人的作用及答题格式
拟人的作用及答题格式拟人，是常用的修辞手法之一，在文章中我们经常会遇到，在写作中我们也经常会用到。
在做阅读题的时候，套用答题公式，做题速度快，答案又准确。
我们来看一看拟人的答题格式。
1、答题格式答题格式：这句话运用了拟人的修辞，把某事物当作人来写，赋予了人的特征和情态，生动形象地突出了事物什么样的特征（或特点），表达了作者什么样的感情。
下面我们举例来说一说，进行实战演练。
①在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
答：这句话运用了拟人的修辞，把骏马和大牛当作人来写，赋予了人的特征，生动形象地写出了骏马和大牛对草原的喜爱之情，增强了草原的感染力，同时也表达了作者对草原的喜爱之情。
②木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
答：这句话运用了拟人的修辞，把木桥当做人来写，赋予了木桥人的情态，生动形象地写出了木桥在洪水的冲击中，在众人的重压下即将断裂的危险情景，为下文埋下了伏笔。
③当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
答：这句话运用了拟人的修辞手法，把东风拟人化了，赋予了东风人的特点，生动形象地表现了东风的活泼可爱。
④于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
答：这句话运用了拟人的修辞手法，把花描写成可爱的孩子，非常富有情趣。
“跳舞”“狂欢”写出了花孩子们活泼、调皮的特点。
这个答题格式不是死的，并不是每句话都要写，在答题的时候，要和题目结合在一起，比如第四个例子，大体上是一致的，要活学活用。
2、拟人的定义和作用拟人就是把人的特征赋予事物，让事物像人一样活动，有思想、有感情。
运用拟人手法，不仅可以使抽象的事物具体化，使没有生命的事物鲜活起来，而且能使语言鲜明、形象、生动。
3、拟人的类型①、把事物直接当作人来写。
例句1：古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
例句2：当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
②、人直接同事物说话例句：长城，你的精神辉煌！如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，怎么能向美好的未来展翅飞翔？4：注意事项一个好的拟人句，一方面能够反映事物的特点，另一方面能够表达出作者的思想感情。
中考考点拟人修辞赏析
分析拟人手法及其效果考点解读.拟人，就是把事物人格化，赋予物以人的动作行为或思想感情的一种修辞手法。
作用是可以使文章更生动、形象地描绘事物，不仅能让读者对所描绘的事物产生鲜明的印象，而且能感受到作者对该事物强烈的感情,从而引起共鸣。
《济南的冬天》课后习题第三题就涉及这一考点。
它也是中考现代文阅读的常见考点。
这类题的考查形式一般是:(1)某句(段)主要运用了什么修辞手法?其作用是什么?(2)请从修辞角度，赏析文中画线的句子。
(3)请简析某句(段)的表达效果。
答题技法1.是什么。
掌握拟人修辞手法的特点，并做出准确的判断。
2.表达了什么。
结合具体的语句分析拟人修辞手法在文中表现的内容。
基本模式是“赋予了X 物以人的情态(动作)”或“把X物人格化”。
3.写出效果或情感。
结合具体语句分析其表达效果(生动形象地写出了.....并说明句子所寄予的作者的思想情感。
答题模式:①这句话运用拟人的修辞手法，②赋予了X物以人的情态(动作)，生动形象地写出了X物....的特点，③表达了作.....的感情。
例题：阅读下面选文，,完成各题。
园中虫思薛涛①假如没有虫子，园子就显得太寂寞了。
风滑过枝叶的声音,起初是动听的，像流行音乐，听久了就有点腻烦。
虫子的藏身处我永远也找不到，它们在花草灌木间飞来爬去,不时制造点儿声响,这园子里面就隐藏了另外的生机，也让我有了许多思量。
②蝉的合唱收场最早。
只要天气晴好，它们在夏季午间的大合唱就没有停播过。
这些蝉儿们，躲在枝叶里，竭尽全力地歌唱短暂的生命。
演出结束以后它们就集体消失了，经过那棵紫槐,我仔细寻找它们的踪迹-它们确实已经离开了。
③蟋蟀是独奏演员,演出大概在花草下面进行。
秋天的傍晚，坐在花圃旁边细致地听,灵魂随着花草的气息游离出去，世界被无限地简化，栅栏消失，花草不见了,一切景物都虚化了....曲子近乎天籁,想想，它确实与我同在一个世界吗?我揣度着曲调传来的方位，轻轻拨开草丛，用手电照来照去,就是找不到那位演员。
拟人修辞手法的运用与赏析
拟人修辞手法的使用与赏析1、准确掌握拟人修辞的基本概念、表达效果。
2、培养学生灵活使用和赏析拟人修辞手法的水平。
二、教学重点：1、培养学生灵活使用和赏析拟人修辞手法的水平。
三、教学过程：（一）知识回顾：判断下面句子的修辞手法：1、禾苗见了它让路，花儿见了它点头，云儿见了它弯腰，小树见了它招手。
2、单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴。
基本概念：拟人是修辞方法的一种，就是把没有思想感情的事物当做人来写，赋予它们以人的思想感情和行为动作，使事物人格化拟人的作用（表达效果）：生动形象、表意丰富。
（二）知识拓展：1、中考怎么考？常见题型：划线句富有表现力，请加以赏识答题方法：①判断修辞手法②有何作用（生动形象地写出事物怎样的特点）③表达的感情（三）课堂演练：请赏识划线句子：在绿叶的衬托下，桃花显得更加娇艳妩媚。
（四）课后巩固：阅读下面这首诗回答问题。
渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天境，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
[注释] １、荆门：山名，在湖北省宜都县西北。
２。
海楼：海市蜃楼。
３、故乡水：指长江，李白早年住在四川，故有此言。
请分析“仍怜故乡水，万里送行舟”两句使用的修辞手法及其表达效果。
参考答案：这两句采用了拟人手法，写故乡水“万里送行”。
表达了诗人初次出峡的喜悦之情与离开生活已久的故乡的缱绻之情。
（五）小结这个课，我们主要复习了赏析拟人手法题型的答题技巧：①判断修辞手法②有何作用（生动形象地写出事物怎样的特点）③表达的感情，同学们在以后的答题中要灵活运用，。
阅读07句子赏析：拟人修辞手法
阅读07句子赏析：拟人修辞手法一、实践1.“仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡部分，在和阳光互相挑逗。
（《紫布》）赏析：运用拟人的修辞手法，“挑逗”一词，赋予花以人的动作行为，形象生动地写出了花的可爱和顽皮，表现了紫藤萝的勃勃生机。
2.“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
（朱自清《春》）赏析：运用拟人的修辞手法，“让”一词，赋予树以人的动作行为，形象生动地写出了百花争艳的情态。
3.“春天的脚步近了”（朱自清《春》）赏析：运用拟人的修辞手法，“脚步”一词，赋予春天以人的动作行为，形象生动地写出了春天即将来临的惊喜之情。
4.“我沐浴在大自然的怀抱中，让柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去一切郁闷和烦恼。
”（《三分春色一分愁》）赏析：运用拟人的修辞手法，“怀抱”将“大自然”人格化，“轻抚”将“晚风”拟人化，使它们都带有了生命的感觉与意味，似乎让人感受到了它们所给予人们的温暖和力量。
5.“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
”(鲁迅《从百草园到三味书屋》)赏析：运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了油蛉、蟋蟀叫声的悦耳动听，表达了百草园给儿时的我带来的无限乐趣。
6.“放下饱食过稻香的镰刀。
“（何其芳《秋天》）赏析：运用拟人的修辞手法，把镰刀割稻子说成是镰刀饱食稻香，将镰刀拟人化，让人似乎品尝到稻熟的香气，表达出收割者收获的愉快。
7.《蔷薇几度花》：“起先只是不起眼的一两朵躲在绿叶间，素素妆、淡淡笑。
”赏析：运用拟人的修辞手法，“躲”、“笑”词，形象生动地写出了蔷薇花的不张扬、素雅。
8.“挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡壁上猎猎作响。
”（《伟大的悲剧》）赏析：运用拟人的修辞手法，“耀武扬威”、“洋洋得意”词，赋予挪威国旗以人的动作行为、神态，形象生动地写出斯科特和伙伴看到对手的国旗时万分痛苦的心情，因此在他眼中，胜利者阿蒙森似乎站在那里耀武扬威。
试着赏析：1.“很快的，我的窗台上出有了一盆太阳花，茂密的叶子托着玲珑的蓓蕾，隔着玻璃窗，冲着我甜甜的笑，望着我调皮地眨着眼睛。
七上语文拟人句的赏析
七上语文拟人句的赏析七上语文中的拟人句是一种修辞手法，通过赋予非人物以人的形象和行为特征，使读者更容易理解和感受到描述的事物。
下面列举了十个七上语文课本中的拟人句，并进行了赏析。
1. 风儿婉转地吹过，抚摩着大地的脸庞。
赏析：将风拟人为一个能够抚摩的人，形象生动地表达了风的柔和和温柔。
2. 太阳洒下金色的光芒，照亮了大地的每一个角落。
赏析：将太阳拟人为一个具有照亮能力的人，形象地描绘了太阳的明亮和辐射力。
3. 雨水轻轻地敲打着窗户，好像是在向人们诉说着什么。
赏析：将雨水拟人为一个能够诉说的人，形象地表达了雨水的声音和传达力。
4. 江水潺潺地流淌着，好像是在低语着什么。
赏析：将江水拟人为一个能够低语的人，形象地描绘了江水的声音和流动的姿态。
5. 月亮像一位害羞的姑娘，躲在云朵后面，只露出一丝微笑。
赏析：将月亮拟人为一个害羞的姑娘，形象地表达了月亮的隐藏和微笑的神态。
6. 花儿争相开放，好像是在向人们展示自己的美丽。
赏析：将花儿拟人为一个能够展示美丽的人，形象地描绘了花朵的开放和美丽的特点。
7. 山峰高耸入云，仿佛是在向天空挑战。
赏析：将山峰拟人为一个能够挑战的人，形象地表达了山峰的高大和威严。
8. 雪花轻轻飘落，好像是在给大地披上一层银装。
赏析：将雪花拟人为一个能够披上银装的人，形象地描绘了雪花的飘落和覆盖的效果。
9. 火焰熊熊燃烧，好像是在展示自己的热情和力量。
赏析：将火焰拟人为一个能够展示热情和力量的人，形象地表达了火焰的燃烧和能量。
10. 树木摇曳着身体，好像是在跳舞。
赏析：将树木拟人为一个能够跳舞的人，形象地描绘了树木的摇曳和舞动的形态。
通过以上的赏析，可以看出七上语文中的拟人句运用了生动的比喻和形象的描述，使得文字更加生动有趣，能够更好地传达出描述事物的特点和感受，让读者能够更加深入地理解和感受到这些事物。
这也为我们的写作提供了一个很好的参考和借鉴。
怎样从修辞角度赏析句子
比喻句赏析格式：本句把"______ "〔本体 比喻成"______ "〔喻体,生动形象地写出 了本体______的特点,〔生动形象,富有情 趣.表达了〔对象的〔特征、精神、情感.
例如：在那里,鲜嫩的芦花,一片展开的紫色的丝绒,正在迎 风飘撒.
赏析：关于芦花的描写,描绘出了芦花开放时的景象,渲染 了优美静谧的气氛,烘托了老交通员和二菱为大菱复仇后 的喜悦、畅快淋漓的心情.
4、赏析格式归纳：
⑴怎么写：
Ａ、运用了〔 的修辞手法,
Ｂ、运用了〔 描写,
Ｃ、〔摘 录等词语,
知识回顾 Knowledge Review
⑶排比句赏析格式：
本句运用了排比的修辞手法,强调〔突出了
〔事、物的
,增强语言气势,深化主题,
增强文章的说服力〔感染力.
修辞方法的表达作用
〔1比喻的作用是能将表达的内容说得生动、 具体、 形象.给人以深刻鲜明的形象,使说 理更透彻.
〔2拟人的作用是使具体事物人格化、语言生 动、 形象.
〔3夸张的作用是揭示事物的本质,烘托气氛, 引 起联 想,使表达的事物更突出、更鲜明.
1、从修辞的角度赏析 句子. 2、抓关键词语赏析句 子. 3、从描写方法的角度 赏析句子
句子赏析的切入点：
1、从修辞的角度赏析. 赏析方法： ⑴找修辞〔注意找全,大多运用比喻和拟人 ⑵找出表达效果：……写出了……〔内容 ⑶表现了/赞美了……
示例："渐渐地,我的眼睛模糊了,我好像看 见无数萤火虫在我的周围飞舞"
拟人修辞句的赏析格式
拟人修辞句的赏析格式在多年的教学过程中，从众多的例题中我们总结出拟人修辞句赏析的格式：拟人修辞+把（）人格化+重点词语的分析+句子意义1、赏析句子：“油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。
”（《从百草园到三味书屋》）赏析答案：这句话运用了拟人修辞，把油蛉和蟋蟀人格化，“低唱”、“弹琴”生动形象地写出了油蛉和蟋蟀叫声动听，写出了百草园充满生机，有无限的乐趣。
2、赏析句子：“珍贵的花草不容易养活，看着一棵好花生病要死，是件难过的事……因此，我只养些好种易活的自己会奋斗的花草。
”（《养花》）赏析答案：这句话运用了拟人修辞，把花人格化，“奋斗”生动形象地写出了花生命力顽强，写作者老舍喜欢养容易活的花草。
3、句子：“从未见过开得这样盛的藤萝……只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
”（《紫藤萝瀑布》）赏析答案：这句话运用了拟人修辞，把藤萝人格化，“流动”“欢笑”把静态的花写活了，生动形象地写出来藤萝生命的律动，藤萝开得茂盛、美丽。
1、比喻：“淡黑起伏连山，仿佛是踊跃铁兽脊似，都远远第向船尾跑去了。
”子使用了比喻修辞手法，②用“踊跃铁兽脊”来比喻“淡黑起伏连山”，③生动形象地写出了看社戏途中奇特感受。
2、拟人：如“杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。
”手法，②把杜甫川、柳林铺和红旗人格化，③生动形象地将延安人民欢迎场面展现出来了。
3、夸张：“整个老城像一座烧透了砖窑”。
子使用了夸张修辞手法，②把整个老城热程度夸张地说成“像一座烧透了砖窑”，③更好地突出了天气热程度。
4、排比：他们品质是那样纯洁和高尚，他们意志是那样坚韧和刚强，他们气质是那样纯朴和谦逊，他们胸怀是那样美丽和宽广。
子使用了排比修辞手法，②增强了语言气势，③把作者对志愿军战士热爱感情抒发得淋漓尽致。
常见修辞方法的作用及(赏析句子)答题格式
常见修辞方法的作用及(赏析句子)答题格式常见修辞方法的作用及赏析句子1、比喻：将抽象的内容通过生动具体的形象描述，使得内容更加深刻印象人心，化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。
例如：“他的心情像是一汪死水，没有一点波澜。
”运用比喻的修辞手法，将心情比喻成死水，生动形象地表达了作者内心的平静与无奈。
2、拟人：将物品赋予人的思想、感情和活动，使具体事物更加生动形象，语言更加生动有趣。
例如：“树叶在风中舞动，欢快地唱着秋天的歌曲。
”运用拟人的修辞手法，将树叶赋予了欢快唱歌的形象，生动形象地表达了秋天的美丽。
3、夸张：通过夸张手法，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
例如：“我等了整整一年，终于等到了他的回信。
”运用夸张的修辞手法，强调等待的时间之长，表达了作者的期盼之情。
4、排比：通过排比手法，加强语势，强调内容，更有利于表达强烈的感情。
例如：“他的眼睛像星星一样闪烁，像月亮一样明亮，像太阳一样温暖。
”运用排比的修辞手法，生动形象地描述了眼睛的美丽，突出了作者对其的喜爱之情。
5、对偶：通过对偶手法，句式整齐匀称，节奏感强，有音乐美，表意凝练，抒情酣畅。
例如：“我爱你，如同爱生命；我需要你，如同需要空气。
”运用对偶的修辞手法，将爱与需要对比，表达了作者对爱情的珍视和渴望。
6、反复：通过反复手法，强调重点，使感情表达更强烈。
例如：“我不要放弃，我不要妥协，我不要停下脚步。
”运用反复的修辞手法，强调了不放弃、不妥协、不停步的决心，表达了作者的坚定之情。
7、设问：通过设问手法，引出重点内容，引起读者思考和注意，使文章更加生动有趣。
例如：“我们应该如何保护环境？这是一个值得我们深思的问题。
”运用设问的修辞手法，引出了环境保护的问题，启发读者思考，增加了文章的互动性。
8、反问：通过反问手法，加强语气，发人深思，增强表达效果。
例如：“你难道不知道这是错的吗？”运用反问的修辞手法，强调了这是错误的事情，增强了语气，引起了读者的深思。
拟人赏析要点
要点1：拟人修辞的总体效果是，将人的本质特点转移于其他事物,让它们具有人的某些特点,可以将事物描写得具体,生动,形象,使人感到亲切,容易受到感染.
要点2：要学会用术语。可用“形象生动”、“具体可感”、“跃然纸上”等词语来赏析。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。件背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。(朱自清《春》)
授课时间
第周
课题
赏析比喻修辞
主讲
钟
安排课时
一层级目标
从语言表达角度赏析拟人
二中考链接
从语言表达角度赏析句段
三学习过程
（一）解读示范
常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。除此之外，课文里还涉及到的有对比、借代、引用、双关、反语顶针和呼告等。
第一拟人
把事物当成人来写，赋予人的思想、感情、活动，这样的修辞方法就叫拟人。
人具有会说话,会思想,会劳动,会创造和富有感情的本质特点,人类对自己的这些本质特点最为熟悉,最为理解,最易接受,最易产生共鸣.为了表达的需要,将人的本质特点转移于其他事物,让它们具有人的某些特点,可以将事物描写得具体,生动,形象,使人感到亲切,容易受到感染.
【理清要点】
【理清要点】
欣赏语言特色，这是抒情性散文最突出的特色。我们在赏析比拟时要把握下面的要点：
赏析横线的句子
（二）段例练习
索溪峪的美不是一般的美。
这种美，是一种随心所欲的美；无所顾忌，不拘一格；直插云天，敢戏白云；横拦绿水，敢弄倩影；相对相依，宛如“热恋情人”，婷婷玉立，好似“窈窈涉女”……。
句子的赏析(一)
句子的赏析(一)一、赏析角度一：修辞手法（一）比喻句赏析格式：①本句运用了比喻的修辞手法，②把“______ ”（本体）比喻成“______ ”（喻体），③生动形象地写出了本体______的特点，富有情趣。
④表达了作者的“______ ”感情。
典型例题1：你会听见雨点打在树叶上的声音，山涧里流水的声音，海面上山洪暴发似的声音，它们合奏着雄壮而优雅的交响乐。
赏析：这个句子运用了比喻的修辞手法，将雨中的的各种声音交融在一起比作雄壮优雅的交响乐，生动形象的写出了雨的声音极大，给人以震撼，令人有身临其境的感觉。
句中流露出作者的喜欢之情。
典型例题2：“渐渐地，我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞”赏析：本句把“无数的星星”（本体）比喻成“无数的萤火虫在我的周围飞舞”（喻体），生动形象地写出了我眼睛模糊时所见到的星星摇摇欲坠的情态，富有情趣。
跟踪训练：1、“渐渐地，我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞”2、那一艘艘泊在港湾的舰船，像神话中的龙船。
漆黑的海面闪耀着无数灯火，水中流光溢彩，如同龙宫。
（二）拟人句赏析格式：①本句运用了拟人的修辞手法，②赋予事物以人的______，③生动形象地写出了事物______的特点（情态等）④给人以______的感受。
典型例题：“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话”。
本句运用了拟人的修辞手法，赋予星星以人的动作（说话）、神态（霎眼）。
这样写，生动形象地写出了“我”模糊的眼睛中群星闪烁的景象，及“我”与星星的知心、伙伴之情，让人产生无穷的遐想。
跟踪训练：1、一会儿欣赏健美躯体的影子，一会儿欣赏修长的四肢，还摆出一些造型欣赏着自己，一双毛茸茸的漂亮的眼睛在注视露水中的自己时也含情脉脉。
2、春天，桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
（三）排比句赏析公式：①这个句子运用了排比的修辞手法，②增强了语言的气势，③写出了，④表达出作者的情感。
从修辞角度入手赏析句子的答题格式
从修辞角度入手赏析句子的答题格式（七上练习）⑴比喻:运用了比喻的修辞手法，（把什么比作什么，）生动形象地写出了＋对象＋特性。
表达了作者.......的思想感情。
⑵拟人:运用了拟人的修辞手法，把什么人格化了，生动形象地写出了什么怎么样（的情态）。
表达了作者.......的思想感情。
⑶排比:运用排比修辞手法，强调了＋对象＋特性+ “节奏和谐，显得感情洋溢，富有气势”⑷设问: 运用设问，引起读者的阅读兴趣，启发读者对＋对象＋特性的注意和思考，很自然地引出下文。
⑸反问: 运用反问，加强语气，意思是说（改成陈述句），强烈地表达了（什么）之情。
⑹对比: 运用对比手，把什么和什么进行对比，突出了＋对象＋特性。
⑺反复: 运用了反复的修辞手法，加强了语气，强调了什么，强烈表达了什么之情。
⑻夸张: 运用了夸张的修辞手法，突出了什么怎么样，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。
从修辞角度入手赏析下列句子。
⑴小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
⑵看，像牛牦，像花针，像细丝，密密的斜织着，⑶桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
⑷红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味；⑸野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨。
⑹“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，⑺春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的笑着走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。
⑻一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界⑼这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说“你们放心吧，这儿准保暖和。
⑽等到快回落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！⑾山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。
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一、比喻修辞手法赏析答题格式：这句话运用了比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地写出了……的……特点，表达了作者……思想感情。
1.天上的白云像一朵朵棉花糖。
二、拟人句赏析格式：答题格式：本句运用了拟人的修辞手法，赋予事物以人的……，生动形象地写出了事物……的特点（情态等）给人以……的感受。
表达了（对象）的（特征、精神、情感）。
例1：春天，桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
赏析：本句运用了拟人的修辞手法，“你不让我，我不让你”、“赶趟儿”赋予了树们以人的情态，生动形象地写出了春天的百花竞相开放，争妍斗艳、一派繁花似锦的景象，富有情趣。
也体现了作者对大自然春色的热爱。
2.“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话”。
三、排比句赏析格式：答题格式：本句运用了排比的修辞手法，强调（突出）了……（事、物）的……，增强语言气势，深化主题，增强文章的说服力（感染力）。
3.真的与红海滩晤面时才如梦方醒———湛蓝湛蓝的天幕之下，那片坦荡无垠的玫瑰红，红得那么娇艳，那么剔透，那么晶莹，那么珠光闪烁。
四、夸张句赏析格式：答题格式：运用了夸张的修辞手法，突出了……（事物）的……（特征），启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。
4.整个老城像一座烧透了的砖窑。
五、对偶：答题格式：运用了对偶的修辞方法，句式整齐匀称，节奏鲜明，使诗（文）在表达上有音乐美、富于韵味，表现了……5.金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。
六、反复：答题格式：使用了反复的修辞方法，强调了……，增强了语言的表现力。
6.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
《春》。
七、反问：运用了反问的修辞方法，加强了语气，更强烈地抒发了······的情感，引起了语言上的强烈共鸣。
7.固然，今天凭地球上最大的望远镜，还不能直接看见别的恒星，但是有什么理由能让太阳系的构成是宇宙中独一无二的呢？八、设问：运用了设问的修辞手法，强调问题，引起人们注意，启发人们思考。
拟人修辞答题格式
拟人修辞答题格式一、拟人修辞的定义拟人就是把物当作人来写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动等。
例如“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭”，这里把“雨”当作人，“吹起小喇叭”是人的行为动作，生动形象地写出了秋雨来临的状态。
二、拟人修辞的答题格式1. 赏析句子中的拟人修辞- 格式：运用了拟人的修辞手法，把[事物名称]当作人来写，赋予[事物名称][人的动作/行为/思想/感情等]，生动形象地写出了[事物]的[特点]，表达了[作者的情感/句子的表达效果]。
- 题目解析：- 例如“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
”- 运用了拟人的修辞手法，把“蟋蟀”当作人来写，赋予“蟋蟀”“弹琴”（人的行为），生动形象地写出了蟋蟀鸣叫时的状态，表达了作者对蟋蟀的喜爱之情。
2. 判断句子是否运用拟人修辞并说明理由- 格式：该句运用了拟人的修辞手法。
理由是：句中把[事物名称]当作人，[具体写出赋予事物的人的特征]。
- 题目解析：- 例如“柳树在风中扭动着腰肢。
”- 该句运用了拟人的修辞手法。
理由是：句中把“柳树”当作人，“扭动着腰肢”是人的动作。
3. 在写作中运用拟人修辞的作用（回答这类题可从整体效果作答）- 格式：在写作中运用拟人的修辞，能够使文章更加生动形象，让所描写的事物具有人的情感和行为，使读者更容易产生共鸣，增强文章的感染力。
- 题目解析：- 在描写春天的文章中，“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
”这样运用拟人修辞，把春天当作小姑娘，让春天具有了人的害羞的特点，使春天的形象更加鲜活生动，让读者更能感受到春天的那种若隐若现的美，增强了文章对春天描写的感染力。
拟人句加品析
拟人句加品析
1. 清晨的太阳露出笑容，温暖地照亮了大地。
这句话中，将太阳拟人化为一个笑容可爱的人物，表达了太阳带给人们温暖和愉悦的感受。
2. 风儿轻轻拂过我的脸庞，仿佛在告诉我世界的美好。
这句话中，将风拟人化为一个有情感的存在，通过轻轻拂过脸庞的动作来传递一种安抚和启示的意境。
3. 雨点儿落在窗户上，像是在窃窃私语。
这句话中，将雨点拟人化为一个有言语能力的角色，通过“窃
窃私语”的形容词来描述雨点与窗户之间的交流和亲密。
4. 夜色渐浓，天空布满了繁星，它们像是忠实的侍从，安静地守护着我们的梦境。
这句话中，将繁星拟人化为忠实的侍从，给人一种守护和保护的感觉，同时也为夜晚增添了幻想和浪漫的情调。
5. 花儿在微风中轻轻摇曳，好像是在与我分享她们的喜悦和悲伤。
这句话中，将花拟人化为一个有情感的存在，通过轻轻摇曳的动作来表达花与人之间的情感交流，以及花儿自身的喜怒哀乐。
拟人句积累并赏析
拟人句积累并赏析人类自古以来就喜欢用拟人句来表达自己的情感和思想。
拟人句是一种修辞手法，通过赋予非人事物人类的特征和行为，使得描述更加生动、形象。
在文学作品中，拟人句常常被运用，使得作品更加富有情感和表现力。
在下面的文章中，我们将积累一些常见的拟人句，并对其进行赏析，希望能够帮助大家更好地理解和运用这一修辞手法。
1. 风儿轻轻地拂过我的脸颊，仿佛在轻声地诉说着自己的故事。
这句话中，风被赋予了诉说的能力，使得风的行为更加生动和形象。
通过这种拟人的手法，读者可以更加直观地感受到风的轻柔和柔情。
2. 太阳慢慢地升起，照亮了整个世界，好像在为大地带上一层金色的盛装。
这句话中，太阳被赋予了照亮和打扮的能力，使得太阳的行为更加形象和生动。
通过这种拟人的手法，读者可以更加直观地感受到太阳的温暖和光芒。
3. 大海在微风的吹拂下，轻轻地摇曳着，好像在跳着优美的舞蹈。
这句话中，大海被赋予了摇曳和舞蹈的能力，使得大海的行为更加生动和形象。
通过这种拟人的手法，读者可以更加直观地感受到大海的柔情和美丽。
4. 雨点在窗外跳跃着，好像在与大地轻轻地交谈着。
这句话中，雨点被赋予了跳跃和交谈的能力，使得雨点的行为更加形象和生动。
通过这种拟人的手法，读者可以更加直观地感受到雨点的轻盈和灵动。
5. 树叶在微风的吹拂下，轻轻地摇动着，好像在为大地带来一阵清新的空气。
这句话中，树叶被赋予了摇动和带来清新空气的能力，使得树叶的行为更加生动和形象。
通过这种拟人的手法，读者可以更加直观地感受到树叶的清新和舒适。
通过以上的赏析，我们可以看到，拟人句是一种非常有效的修辞手法，可以使得描述更加生动和形象。
在文学作品中，拟人句常常被用来表达情感和思想，使得作品更加富有表现力。
希望通过本文的积累和赏析，大家能够更加深入地理解和运用拟人句这一修辞手法，为自己的写作增添更多的魅力。
从修辞角度赏析句子【范本模板】
怎样从修辞角度赏析句子修辞方法和常见修辞方法答题套路比喻用（事物）比喻(事物），形象地写出了(事物)……的特点（情态），表达了（人物）……的情感.拟人把＊*拟人话(或赋予＊*人的情感），生动形象地表现了……的情状(描绘出一幅……的画面），写出了事物……的特点，表达了(人物)……的思想感情.排比使句式更整齐，气势更强烈，强调了（事物）的……，突出了(人物）……的感情夸张夸大（或缩小）了(事物）的大小（长度，速度，性能等），突出了（事物）……的特点这个反问句的意思是……以强烈的语气表达了（人物）……的态度（观点,情感）。
设问开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”。
文中或结尾出现,其作用通常为：引起了对……问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨。
借代用(什么)带（什么），使被借代的更加具体,生动表达了什么感情或特点.引用1。
引用诗句，其作用通常为“增加文章的诗情画意，使文章语言更加优美”(或引用诗句是为了说明……)，2.引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”。
对偶使文章节奏鲜明，增强文章的节奏感和韵律美。
表现手法常见表现手法答题套路对比*＊和*＊形象鲜明的对比，突出人物（事物）……的特点。
象征使文章立意高远，含蓄深刻。
伏笔对就要出现的＊*时间做暗示，为情节发展做铺垫。
照应使文章结构严谨，令主题更加鲜明，使文章(故事情节）更加严密烘托，渲染常用来表现环境，营造氛围，抒发感情，突出主题。
现代文阅读技巧——从修辞的角度品味句子(完全版：上）一、常见题型:1、仔细品味某个句子，或从文中选出最欣赏的一句,说说感受/好在哪里/写法有何特点/体会其表达效果/作批注（可从句子的含义、修辞的效果等角度简析）；2、要求从给出的两句话中选一句放在文章的某个位置，并说说理由；3、有时对重点句子的理解也要根据修辞手法的运用来进行。
二、解题技巧点拨:1、确认所用修辞方法,答题时将其点明；（见九年级上册附录《常用修辞格简表》)2、明确答题方向,也就是明确每种修辞方法的作用/表达效果；-—重点（练习一）一般说来，描绘类的修辞方法作用是为了使描写对象生动形象，主要有比喻、拟人、夸张；结构类的修辞方法作用是为了突出强调，主要有排比、反复、对偶；表达类的修辞方法作用是为了增强语气，主要有设问和反问.具体来说，比喻用于描写事物时，可使形象鲜明生动，加深人们的印象，用来说明道理时，能使道理通俗易懂。
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拟人修辞句的赏析格式
在多年的教学过程中，从众多的例题中我们总结出拟人修辞句赏析的格式：
拟人修辞+把（）人格化+重点词语的分析+句子意义
1、赏析句子：“油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。
”（《从百草园到三味书屋》）
赏析答案：这句话运用了拟人修辞，把油蛉和蟋蟀人格化，“低唱”、“弹琴”生动形象地写出了油蛉和蟋蟀叫声动听，写出了百草园充满生机，有无限的乐趣。
2、赏析句子：“珍贵的花草不容易养活，看着一棵好花生病要死，是件难过的事……因此，我只养些好种易活的自己会奋斗的花草。
”（《养花》）
赏析答案：这句话运用了拟人修辞，把花人格化，“奋斗”生动形象地写出了花生命力顽强，写作者老舍喜欢养容易活的花草。
3、句子：“从未见过开得这样盛的藤萝……只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
”（《紫藤萝瀑布》）
赏析答案：这句话运用了拟人修辞，把藤萝人格化，“流动”“欢笑”把静态的花写活了，生动形象地写出来藤萝生命的律动，藤萝开得茂盛、美丽。
1、比喻：“淡黑起伏连山，仿佛是踊跃铁兽脊似，都远远第向船尾跑去了。
”
兽脊”来比喻“淡黑
2、拟人：如“杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。
”
柳林铺和红旗人格化，③生动形3、夸张：“整个老城像一座烧透了的砖窑”。
4、排比：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
气势，③把作者对志愿军战士。