《模拟电子技术》课程整体教学设计
模拟电子技术教案
课堂初九年级数学教案教学设计（参考格式）1课题名称绪论,半导体地基本知识授课时数 2授课班级授课时间授课地点授课形式多媒体,板书,智能课堂参考《模拟电子技术》曾贇,曾令琴主编专业教学标准《电气自动化技术专业课程标准》职业技能标准《电气自动化技术专业技能标准》参考资料校本补充材料《模拟电子技术基础实验指导书》媒体资源,教学课件,教学视频,教初九年级数学学案例其它资源环境资源智能课堂,多媒体教学资源知识目的了解模拟电子技术地发展以及对社会地推动作用,掌握本征半导体,杂质半导体以及PN结地单向导电性技能目的具有分辨P型半导体,N型半导体以及识别PN结单向导电性地能力教学目的素质目的科学地学习方法,对模拟电子技术地兴趣,对大工匠地向往教学重点模拟电子技术地发展以及对社会发展地推动作用,PN结及其单向导电性教学难点本征激发,复合,扩散,漂移,掺杂,多子,少子,单向导电性诸多概念学情分析新课起点,做好承上启下,新旧知识有机衔接,观察学生对课程地兴趣点,确定下一步教学地方向。
教学总体设计1.绪论（以模电技术地发展历程以及对社会地推动作用提高学生地学习兴趣）2.导体,半导体,绝缘体（由物质结构引入半导体地独特性能）3.本征半导体（只有纯净地具有晶格结构地单晶体才能称之为本征半导体）4.杂质半导体（重点阐述N型半导体,P型半导体以及多子,少子概念）5.PN结地形成（讲述外电场,内电场地作用,扩散,漂移地结果）6.PN结地单向导电性（正向偏置时,反向偏置时地情况探讨）7.PN结地反向击穿（碰撞式地雪崩击穿,场效应地齐纳击穿以及热击穿）课外拓展为了巩固学习成果,提升综合素养,安排课后拓展阶段,进一步提升专业技能与综合素养。
教学活动教学环节(时间安排)学习内容教师学生技术资源教学随记(教学过程记录)课前准备(提前2-3天发布教学任务)网上查阅模拟电子技术地发展以及在生产,生活,科技领域地应用。
有关资料收集观看网络课堂教学（一）情境创设[15分钟]第一次课,目地激发学生对模拟电子技术地学习兴趣,消除畏难情绪模拟电子技术课程绪论以及课程特点及学习方法引导聆听多媒体课件课堂教学（二）知识学习[30分钟]介绍项目重点知识明确知识目的与能力目的项目导入明确学习什么,有什么用1.1半导体地基础知识1.1.1半导体地独特性能1.1.2本征半导体,本征激发与复合讲授聆听思考多媒体课件课堂教学（三）知识学习[30分钟]1.1.3半导体地导电机理1.1.4杂质半导体（N型,P型半导体）1.1.5PN结及其单向导电性1.1.6PN结地反向击穿问题讲授聆听思考多媒体课件课堂教学（…）总结评价[15分钟]针对1.1地思考与练习提问并作出解析根据学生听课情况与回答问题情况作出总结与评价,指出后面地学习要求与学习方向。
模拟电子技术项目化教案
教学设计方案教法与学法分析项目教学法、启发式教学、演示教学法模仿学习法、合作学习法、归纳总结学习法教学场地布置教学准备1．计算机一台，多媒体投影仪一台。
2．操作台、电烙铁+焊台、电源插座、万用表，电源指示电路元器件、镊子、剪线钳。
3．课堂练习项目任务书。
教学流程（教学流程图见附表）（一）组织教学情景导入任务（2分钟）考勤、填写教学日志，调节课堂气氛，调动学生主动参与课堂，创造和谐活泼课堂，做好接受新知识的准备工作。
作用：激发学习兴趣教法：与日常应用相关的场景，让学生清楚学习本课的目的和意义。
教师创设情景：有一个手机充电器，不能正常充电，需要确定它是否能正常工作，及电源是否有电？情景道具：手机充电器、发光二极管、万用表（二）自主学习阶段（6分钟）检查预习作业作用：学生感知教学重点，初步实现知识目标学法：归纳、总结学生分组收集资料：（4分钟）（略读教材内容P7-11，不讲，学生自学）1.半导体二极管的几种常见结构及其应用场合在PN结上加上引线和封装，就成为一个二极管。
二极管按结构分为点接触型、面接触型和平面型三大类。
点接触型二极管PN结面积小，结电容小，常用于检波和变频等高频电路。
面接触型二极管PN结面积大，结电容大，用于工频大电流整流电路。
平面型二极管PN结面积可大可小，PN结面积大的，主要用于功率整流；结面积小的可作为数字脉冲电路中的开关管。
2.二极管的分类按照所用的半导体材料，可分为锗二极管（Ge管）和硅二极管（Si管）。
根据其不同用途，可分为检波二极管、整流二极管、稳压二极管、开关二极管、隔离二极管、肖特基二极管、发光二极管、硅功率开关二极管、旋转二极管等。
发光二极管发光二极管简称为LED。
由含镓（Ga）、砷（As）、磷（P）、氮（N）等的化合物制成。
当电子与空穴复合时能辐射出可见光，因而可以用来制成发光二极管。
在电路及仪器中作为指示灯，或者组成文字或数字显示。
砷化镓二极管发红光，磷化镓二极管发绿光，碳化硅二极管发黄光，氮化镓二极管发蓝光。
《模拟电子技术》模块化教学设计——与无线电装配与调试中级工培训相结合
综合职业 能力为本位 ，以职业 实践 为主线 ，以项 目课程为 主体 的教学模 式 。
一
调 试 中级工训 练课 程相结合 ，让学生 在一个个 中级工训练 项 目的驱动下 ，展 开 《 模拟 电子技术 》教 学活动 ，真正形
成 “ 生 为 主 体 ，教 师 为 主 导 ” 的 教 学 模 式 ，引 导 学 生 由 学
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模 拟 电 子 技 术 模 块 化 教 学 设 计
与 无 线 电装 配 与调 试 中级 工 培 训 相 结 合
苏 州 工业 职 业技 术 学 院 金 薇
【 摘
要 】 文 将 《 拟 电 子 技 术 》课 程 与 无 线 电 装 配 与 调 试 中 级 工 培 训 相 结 合 ，进 行 该 课 程 的 模 块 化 教 学 设 计 ， 实 本 模
现 了课 程 整 合 ， 强 化 了技 能教 学 ，模 糊 了理 论 课 与 实验 课 、 实训 课 之 间 的界 限 ，探 讨 了任 务 驱 动 式 的 教 学模 式 。 【 键 词 】 拟 电子 技 术 模 块 化 无 线 电 装 配 与 调 试 关 模
《 拟 电子技术 》是高职 电子 、信息 、机 电类 专业 的 模
用 联 系 紧 密 。随 着 普 高 热 的 兴 起 、各 类 高 校 的 扩招 ，高 职
学生质量不 断下降 ，传 统的 “ 理论 为主 、实践 为辅 ”教学
模 式 的 弊 端 越 来 越 明 显 。 必 须 建 立 以 全 面 素 质 为基 础 ， 以
此 认 为 ，可 以 以 无 线 电装 配 与 调 试 工 中级 工 训 练 项 目作 为 知 识 模 块 ，将 《 拟 电子 技 术 》 的知 识 点 与 无 线 电装 配 和 模
模拟电子技术课程设计
模拟电子技术课程设计一、课程目标知识目标：1. 掌握模拟电子技术的基本概念，如放大器、滤波器、振荡器等；2. 了解常用模拟电子元器件的特性及功能，如电阻、电容、晶体管等；3. 学会分析简单模拟电路的工作原理和性能指标；4. 掌握模拟电路图的阅读和绘制方法。
技能目标：1. 能够运用所学知识设计简单的模拟电路；2. 能够运用Multisim等软件对模拟电路进行仿真分析；3. 能够通过实验验证模拟电路的性能；4. 能够解决实际应用中与模拟电子技术相关的问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对模拟电子技术的兴趣，激发学习热情；2. 培养学生严谨的科学态度和良好的实验习惯；3. 培养学生的团队协作精神和沟通能力；4. 增强学生的创新意识，培养解决实际问题的能力。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程目标旨在使学生掌握模拟电子技术的基本知识和技能，培养实际操作和创新能力。
通过课程学习，学生能够运用所学知识解决实际问题，并为后续相关课程打下坚实基础。
课程目标具体、可衡量，以便教师进行教学设计和评估。
本章节教学内容主要包括以下几部分：1. 模拟电子技术基本概念：介绍放大器、滤波器、振荡器等基本组成部分及其作用。
2. 常用模拟电子元器件：讲解电阻、电容、晶体管等元器件的特性、符号、选用和应用。
3. 简单模拟电路分析：分析放大器、滤波器、振荡器等电路的工作原理和性能指标。
4. 模拟电路图的阅读与绘制：教授电路图的识别、分析和绘制方法。
5. 模拟电路设计与仿真：运用Multisim等软件进行电路设计与仿真分析。
6. 实验教学：开展与模拟电子技术相关的实验，培养学生的实际操作能力。
具体教学内容安排如下：第1周：模拟电子技术基本概念，教材第1章；第2周：常用模拟电子元器件，教材第2章；第3周：放大器电路分析，教材第3章；第4周：滤波器与振荡器电路分析，教材第4章；第5周：模拟电路图的阅读与绘制，教材第5章；第6周：模拟电路设计与仿真，教材第6章；第7周：实验1，教材附录；第8周：实验2，教材附录。
模拟电子技术基础教案
模拟电子技术基础课程教案2010 ～2011 学年第二学期任课教师：金玉善、申铉京、申春吉林大学计算机科学与技术学院课程名称：模拟电子技术基础课程英文名称：Fundamentals of Analog Circuits学时：64学分：4授课对象：计算机科学与技术专业2010 级教学目的：本课程是各类理工科专业本科生的在电子技术方面的基础性课程，具有自己的理论体系，并且具有很强的实践性，对理工科各专业学生的电子技术的入门具有很好的通过本课程的学习，使学生掌握电子线路的基本理论和分析方法；了解和掌握常用电子元器件的原理、特性及实际应用中对器件的选用方法；了解和掌握常用集成器件的特性及其应用方法；掌握各种基本单元电路的组成、工作原理及其重要性能指标的估算。
具有一定的读图能力和初步设计电路的能力；具有一定的实践动手能力和分析、解决实际问题的能力。
为后续课程打下良好的理论和实践基础。
教学方式：多媒体，板书教材：《电子技术基础》中国铁道出版社金玉善主编《电路》（上册）高等教育出版社出版（第一版）邱关源主编教学参考书：《电子线路基础》高焕文高等教育《集成电子技术基础教程》郑家龙高等教育《模拟电子技术教师手册》华成英高等教育《电子技术基础教师手册》陈大钦高等教育《电路分析简明教程》高等教育出版社，20XX年1月出版；，付恩锡主编，《电路原理》高等教育出版社，20XX年8月（第二版）周守昌主编，授课题目第四章电路定理4-3；4-4授课学时 2 授课学时2011.4.1教学重点、难点：重点: 戴维宁定理和诺顿定理难点: 当网络含受控源等效电阻的求解方法教学要点及教学设计：4-3. 戴维宁定理和诺顿定理；作用：在有些情况下只需计算一个复杂电路中某一支路（或某一部分）的电流。
我们可以把这个支路（部分）划出，而把其余部分看成是一个有源二端网络，这个有源二端网络对于此支路仅相当于一个供给电流的电源。
只要将这个网络用电压源于电阻的串联组合成电流源与电阻的并联组合等效代替就可以使问题简单化。
《模拟电子技术》课程OBE教学方法
《模拟电子技术》课程OBE教学方法摘要：在工程类专业认证的视域下，针对高校工程类专业核心课程教学设计与人才培养目标脱节等多种问题，基于OBE（Outcome Based Education）工程教育理念，以成果导向为出发点，对核心课程的教学进程进行改革与设计。
以电子类相关专业的专业核心课模拟电子技术为例，分别对学情分析，课程目标，课程教学改革思路，课程改革特色与推广价值等方面进行阐述，形成一套符合工程认证标准、与人才培养目标对应的新的课程教学设计方法。
关键词：OBE；工程类；核心课程；教学改革1学情分析与课程目标针对应用型本科院校工程类人才培养的特点，基于OBE理念，对标人才培养目标中的知识、能力、素质全方位育人原则，以立德树人为本，以成果导向为前提，精选教学内容。
以线上线下混合式教学模式，代替原有单一线下面授或单一线上MOOC形式。
线上按知识点精讲，线下案例式串讲，以虚拟仿真形式在线下课程演示典型电路。
为实现工程类人才的实践能力提升，以成果导向为思路，课堂教学与企业案例、科研、学科竞赛相结合，提高课堂教学的鲜活性和生动性，同时体现知识的应用性。
激发学生学习的主动性和积极性，逐步养成自主学习习惯。
经过课程学习后，学生可以达到应用理论知识，分析产品电路功能；设计满足需求的功能电路的能力，按照需求，制定设计方案，选择合适的器件和单元电路，搭建、测试、调试出满足需求的完整功能电路。
课程目标紧扣培养目标，以学生学习效果（即成果）为导向，进行反向教学设计。
2课程教学改革思路2.1课程教学改革重点解决的问题本课程为专业核心课，内容逻辑性强，难度大，入门难，学生畏难情绪大。
本门课程隶属于应用型专业课程体系，课程目标中对于人才培养的要求，注重理论结合实际能力、主动学习思考能力的培养，及自主电路设计思维的形成，而以从前的单纯线下讲授的教学方式，教学效果差，学生能力提升不明显。
线下教学资源中的教材部分，无思政内容融入，重难知识点无视频、仿真等信息化手段辅助，不符合现阶段学生的认知习惯。
模拟电子技术教程教学设计
模拟电子技术教程教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自《模拟电子技术教程》的第五章，主要介绍了运算放大器的基本概念、性质及应用。
具体内容包括运算放大器的组成、符号表示、输入输出特性、共模抑制比、差模放大倍数等。
二、教学目标1. 使学生了解运算放大器的基本概念，理解其组成及符号表示；2. 培养学生掌握运算放大器的输入输出特性，能分析实际电路中的信号放大过程；3. 培养学生理解共模抑制比和差模放大倍数的概念，并能运用到实际电路分析中。
三、教学难点与重点重点：运算放大器的基本概念、符号表示、输入输出特性；难点：共模抑制比和差模放大倍数的计算及应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、投影仪、教案；学具：课本、笔记本、三角板、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：介绍运算放大器在实际电路中的应用，如模拟信号放大、滤波、积分、微分等；2. 讲解运算放大器的基本概念，示例说明其组成和符号表示；3. 分析运算放大器的输入输出特性，通过示例电路图引导学生理解信号放大过程；4. 讲解共模抑制比和差模放大倍数的定义，演示计算方法，并进行实际电路分析；5. 课堂练习：让学生运用所学知识分析实际电路，求解信号放大倍数；7. 布置作业。
六、板书设计板书内容主要包括：运算放大器的组成、符号表示、输入输出特性、共模抑制比、差模放大倍数等。
七、作业设计1. 题目：已知一个放大电路，其中运算放大器的差模放大倍数为100，共模抑制比为40dB，求该电路的信号放大倍数。
答案：信号放大倍数为100。
电路图：（在此处插入电路图）答案：信号放大倍数为50。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际电路分析，使学生掌握了运算放大器的基本概念、符号表示、输入输出特性，以及共模抑制比和差模放大倍数的计算方法。
但在课堂上，对于共模抑制比和差模放大倍数的理解仍有一定难度，需要在课后加强巩固。
拓展延伸：研究运算放大器在其他电子电路中的应用，如滤波、积分、微分等，提高学生对运算放大器的认识和应用能力。
模拟电子技术基础教学设计 (2)
模拟电子技术基础教学设计引言模拟电子技术是电子学基础课程之一，是为电子、通信、计算机、信息等专业学生所必须修习的一门课程。
作为一门基础课程，它对学生的电子学基础知识、思维能力以及实验技能等都有重要影响。
因此，教学设计的科学性和适应性对于学生的学习成果有着至关重要的作用。
本文将介绍一种基于任务驱动与案例教学相结合的模拟电子技术基础教学设计方案。
教学目标1.熟悉模拟电子技术的基本概念和基本电路。
2.掌握模拟电子技术中常用的铁氧体元件应用技术。
3.学会使用多用途测试仪测量电路参数。
4.能够独立完成模拟电子技术实验的设计、组装、调试等任务。
教学内容第一章模拟电子技术基础1.模拟电路概述2.模拟电路中的源、负载、放大器等概念3.常用的模拟电路分类第二章铁氧体元件应用1.铁氧体元件的基本原理2.铁氧体元件的工作方式3.铁氧体元件在RF电路和调制解调电路中的应用第三章多用途测试仪的使用1.多用途测试仪的应用范围和特点2.多用途测试仪的使用方法3.多用途测试仪的故障排查方法第四章实验设计1.从实用需求出发，设计简单的模拟电路和RF电路。
2.选择合适的元器件进行组装。
3.掌握多用途测试仪的使用方法，测量电路参数并调节电路。
教学方法任务驱动教学教师根据学生的实际需求，设计一些有具体应用背景的任务，以此来吸引学生的兴趣并激发学习热情。
例如，设计一款便携式天线信号放大器，使学生在学习中体会到模拟电子技术的应用。
（任务驱动教学方法可以查看 <>）案例教学教师利用案例教学方法，以实际应用为依据，将理论知识与实际应用相结合，让学生在案例中了解模拟电子技术知识的应用。
比如，利用真实的RF信号通信电路案例来进行教学，让学生能够真实了解到模拟电子技术知识的应用、设计思路以及遇到的问题等。
教学评价1.实验报告：学生需要对实验进行详细的记录，并在课后提交实验报告。
2.实验检查：教师在课堂上对学生的实验装置进行检查和评分，检查包括装置的组装方式、元器件的选择、调试结果等。
模拟电子技术说课(参考课件)
扬中绿扬
常州Amicc
四、教学设计
1、基本信息
课程名称：模拟电子技术
课程性质: 专业基础课程
学
时：80（理论60 实践20）
适用专业：应用电子技术
开课学期：1年级第2学期
2. 教材选取
曾经使用教材
现在使用教材
主要特点：理论讲解细致 可作为主要参考书
主要特点：项目化导向，知 识点融入于不同项目中。提 高了学生的学习兴趣
3、具备团结协 作精神
4、创新意识 5、查找资料及 自学能力
三、授课条件
1、学生情况分析 2、师资情况 3、实训条件
1. 学情分析
学生差异
高 中 文 科 毕 业 生
高 中 理 科 毕 业 生
前 导 课 程 掌 握 程 度
学生共同点
排喜思渴自 斥动维望信 传手活成不 统不跃功足 教善但但易 学学缺缺于 模理韧耐放 式论性心弃
【重点难点】 单相桥式整流电路工作原理和波形分析
(一) 导入新课
手机师充生电一器起工观作看流以程下图图片
A
R1
R2
各式各样充电器VD1
VD2
了解手机充电器
v1
V2
VD4
输入
桥式
电卡路通充电器整 流
智能集成化快速充电器
座充充电器
C1 VD3
B 滤波
C2 VZ
稳压 输出
最常见的充电器外形图 充电器拆开后
4、实验项目
天煌模电实验台及实验配套教材
4、实验项目
实验项目
知识目标
学时分配
实验1
学习电子电路中常用电子仪器：示波器、 函数信号发生器、直流稳压电源、交流毫
2
常用电子仪器使用 伏表、频率计等的主要技术指标、性能及
《模拟电子技术》课程整体教学设计【范本模板】
《模拟电子技术》课程整体教学设计一、管理信息课程名称：模拟电子技术批准人：课程代码: 所属系部：制定人：《模拟电子技术》课程团队制定时间：二、基本信息学分：8 课程类型：电气自动化技术专业核心课学时:240 先修课：电工电子等授课对象:电气自动化技术专业二年级学生后续课：《计算机辅助设计》等三、课程设计1．课程目标设计⑴能力目标通过本课程学习，学生能课程综合设计与制作项目中，学生从应用电路的设计→PCB 版图设计→PCB 制作→器件检测→装配→焊接→静态、动态调试→性能测试，最终以完成一个真实电子产品的设计、生产流程的模式。
①学生能熟悉常用电子元器件的结构、原理性能特点及其应用常识.具有查阅手册、合理选用、识别与检测常用电子元器件的能力。
②具有常见低频单元电路的读图能力。
③会根据图纸进行电路板装配,会熟练使用面包板搭建调试电路,并具备分析排除电路中简单故障的能力。
④能根据要求设计简单的应用电路,并具备电路装配、调试、故障排除的能力.⑤⑵知识目标⑥掌握其电路组成、会分析工作原理、性能特点及其参数计算方法。
⑦掌握电子器件的外特性和用于电路中的工作条件。
⑧掌握PCB版图设计和PCB板的制作及常用测量工具类型及使用特点.⑨掌握各个电路的功能及使用特点.⑩掌握单元电路的电路构成,工作原理，分析方法。
性能指标及特点。
⑶情感目标与价值观①具有严格遵守企业管理制度、爱岗敬业、吃苦耐劳的意志品质;②养成求真务实、认真细致的工作态度；③形成自主学习，会思考，可通过认真细致地观察，发现、分析和解决问题的综合能力；④具有与他人进行交流和沟通的能力,同时还具有较强的团队协作精神；⑤通过完成任务、做出成果的过程获得成功、失败、坚持等情绪体验，健全心智。
2．课程内容设计⑴课程内容设计思想工学结合，职业能力导向原则、突出能力目标、以项目为载体、学生为主体，知识理论实践一体化课程教学。
图 1学生职业技术能力的培养与提高示意图⑵课程教学内容设计（见表1）序号项目电路载体技能及素养知识点1 半导体二极简易带指示灯的并① 面包板使用、电路搭接① 普通、特殊二极管管联型直流稳压电源② 识别、检测、筛选常用二极管② 整流、滤波、稳压③ 常用电子仪器仪表的使用2 三极管及其单管、多级放大器的① 识别、检测三极管① 三极管直流放大放大电路构建② 学会放大电路主要性能指标的测试② 场效应晶体管③ 掌握电子线路故障的排查方法③ 放大电路性能指标④ Multisim 仿真软件应用④ 频率特性3 反馈及其应负反馈放大器① 各种反馈类型的判断① 负反馈用② 电路引入负反馈的一般原则② 负反馈对放大电路性能的影响④ Multisim 仿真软件的测试方法4 集成运放及电子报警器① 集成运放的搭接① 集成运放的应用其应用② 电压比较器的应用② 滤波器③ 掌握电子线路故障的排查方法③ 电压比较器④ Multisim 仿真软件的测试方法④ 实际工程信号的特点及其转换5 低频功率放集成功率放大电路① 实际负载的驱动① OCL\OTL\BTL 功率放大器大电路② 功率放大电路主要性能指标的测试② 交越失真③失真的改善6 直流稳压电直流可调稳压电源① 直流稳压电源的设计、安装、调试① 整流、滤波、稳压源② 熟悉电子线路对工作电源的要求指标② 三端集成稳压器7 课程综合设计 OTL 分立小功率音箱① 掌握一般电子产品的设计、生产过程、① 功放的设计3．能力训练任务设计(见表2）表25．第一节课设计⑴课程导入:先让学生参观实验室、学生作品陈列柜，让学生了解产品的构成，电路的集成,促使他们理解模拟电子技术在生活中的重要作用，并引出本门课的学习目标及任务。
高职模拟电子技术试讲教案
高职模拟电子技术试讲教案一、教学内容本次试讲的教学内容为模拟电子技术相关知识，主要包括模拟电子技术的基本概念、模拟电子电路的基本原理、模拟电子技术在实际应用中的重要性等方面的内容。
二、教学目标1. 了解模拟电子技术的基本概念和发展历程；2. 掌握模拟电子电路的基本原理和常见电子元器件的特性；3. 了解模拟电子技术在通信、电力、医疗等领域的应用；4. 培养学生的动手能力和实践能力，提高学生的创新意识和实际应用能力。
三、教学重点和难点教学重点：模拟电子技术的基本概念、模拟电子电路的基本原理、常见电子元器件的特性等。
教学难点：模拟电子技术在实际应用中的案例分析和解决问题的能力。
四、教学方法本次试讲将采用多种教学方法，包括讲授、案例分析、实验演示等。
通过讲解基本概念、分析案例、进行实验演示等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过引入模拟电子技术在日常生活中的应用案例，引起学生的兴趣，激发学生对模拟电子技术的学习热情。
2. 讲解基本概念（15分钟）首先，对模拟电子技术的基本概念进行讲解，包括模拟信号与数字信号的区别、模拟电子技术的发展历程等内容。
3. 案例分析（20分钟）接着，通过实际案例分析，讲解模拟电子技术在通信、电力、医疗等领域的应用实例，引导学生了解模拟电子技术在实际应用中的重要性和价值。
4. 实验演示（30分钟）在实验室环境中，进行模拟电子电路的实验演示，通过实际操作，让学生亲自动手搭建模拟电子电路，观察电路的工作原理和特性，加深学生对模拟电子技术的理解和掌握。
5. 总结与展望（10分钟）最后，对本次教学内容进行总结，展望模拟电子技术的未来发展方向，鼓励学生积极参与模拟电子技术的学习和研究。
六、教学评价通过课堂提问、实验操作、作业考核等方式，对学生的学习情况进行评价，及时发现问题并加以解决，提高教学效果。
七、教学反思在教学过程中，要注重理论与实践相结合，引导学生主动参与学习，培养学生的动手能力和实践能力，提高学生的创新意识和实际应用能力。
电路与模拟电子技术教学设计
电路与模拟电子技术教学设计引言电子技术的应用已逐渐渗透到我们的日常生活中，为了让学生能够更好地掌握电子技术的基本原理、方法和技能，电路与模拟电子技术是电子类专业中至关重要的课程之一。
本文将针对电路与模拟电子技术教学的设计，对于如何使学生更好地理解电路与模拟电子技术的知识，以及掌握其应用技能进行探讨。
课堂教学设计针对电路与模拟电子技术教学的设计，我们应该关注以下几点：1、课程建设针对电路与模拟电子技术的课程建设，我们应该注重以下两点：•课程内容：我们应该深化对电路与模拟电子技术的教学内容的认识和理解，切实做到内容紧扣教学大纲，通过各种教学手段对学生进行深入细致的讲解和讲授。
同时注重激发学生的兴趣，增强学生对电子技术的掌握能力。
•课程设置：从课程的整体规划和具体设置两个方面出发，对电路与模拟电子技术的课程设计进行深化和细化。
首先，规划出合理的教学进度，留出足够的复习时间。
其次，设置合理的课程任务和实践环节，增强学生的动手能力和实践能力。
2、教学方法针对电路与模拟电子技术的教学方法，我们应该关注以下几点：•理论教学：由于电路与模拟电子技术是一门理论性很强的学科，理论教学显得尤为重要。
我们应该通过多种教学方式，如PPT讲解、案例分析等方法，全面系统地讲解电路与模拟电子技术的基本原理、基本思想和基本方法。
•实验教学：电路与模拟电子技术是一门实验性很强的学科，需要学生通过实验来加深理论上的认识和理解。
我们应该针对性地安排各种电路与模拟电子技术实验，帮助学生真正地将理论知识转化为实践工作中的技能。
3、学习评价为了保证电路与模拟电子技术的教学质量，我们不仅需要灵活多样的教育教学方法，也需要科学准确的评价指标。
•实验成绩：通过实验操作，检验个人实验室操作能力和实验思路。
•平时成绩：在课堂上的表现、作业完成情况和参与情况。
•期末考试成绩：检验对于重点知识的掌握水平。
总结针对电路与模拟电子技术教学设计，我们应该注重以下几点：合理设置教学计划、丰富多彩的教学内容、多种教学方式、实验教学、科学准确的评价指标等，以提高学生自主学习的意识和能力，达到更好的教学效果。
以项目为载体的《模拟电子技术》课程设计
导学生“ 中学 、 做 学中做 ” 。
以项 目为载体 的教学 设计 思 路 是 ：一是 根据课 程 教学 目标 要
二、 以项 目为载 体 的课 程 内
容 的组 织安 排 （ ） 一 课程 内容 的精 简与整合
首先设置若干个与实 际应用紧 识 的生 成与构 建 ， 其课程开发过程 求 ，
收 稿 日期 ：０ ００ —４ ２ １— １０ 作者 简 介 ： 春 光 （９ ６ ）男 ， 北 滦 县 人 ， 门大 学 机 电 Ｔ 程 系博 士研 究 生 ， 波 大 红鹰 学 院 副教 授 。 韩 １６ 一 ， 河 厦 宁
基金项 目 ： 浙江省高职高专《 拟电子技术》 模 精品课程建设项 日（ 浙教高教［０ ７１７ ）主持人 ： ２０］ 号 ， ６ 韩春光。
《 拟 电子 技术 》 高职 院校 模 是 电子信息 类专 业 的一 门重要 专业 基础课 ， 其课程 目标 是使学生掌握 电路基本元器件 的性 质和作用 ， 初 步具 备单 元 电路 的设计 和分 析能 力 ，学 会 印制 电路板 的设 计 和制
目为载体 对 《 模拟 电子 技术 》 程 课
作， 具备简单 电子产 品的调试维修
能力 ，为后 续课 程 的学 习奠定 基 础 。该课程 的后续课程有 《 片机 单
路 是 ：在课 程 各教 学单 元开 始之 价 。在上述进程 中， 课堂教学 的内
初 ，通过引入具体 的实践项 目， 营 造一 个基 于 电子产 品生 产过 程 的 学 习情境 ， 使学生 在项 目的“ 生产 ”
果。
一
主线的 电子产 品生产 情境 ， 并将其 节之 中 ； 是项 目实施 时 ， 三 充分 体
内容进 行重 构 ，取 得 了 良好 的 效 有 机地 嵌 入到课 程 实践 教学 的环
2024年度《模拟电子技术》课程整体教学设计
14
网络教学资源介绍
1 2
国家级精品资源共享课网站
提供丰富的模拟电子技术课程教学资源，包括课 程介绍、教学大纲、电子教案、多媒体课件、实 验指导、习题库等。
MOOC学习平台
中国大学MOOC、网易云课堂等平台上提供模拟 电子技术在线课程，学生可自主选择学习。
3
课程学习网站
如“模拟电子技术网”等，提供模拟电子技术学 习资料、在线测试、疑难问题解答等。
2024/3/23
27
团队合作机制建立和优化
2024/3/23
建立团队合作机制
明确团队成员的角色和职责，建立有效的沟通和协作机制，促进 团队成员之间的合作和交流。
优化教学资源配置
根据教学需求和教师特长，合理配置教学资源，发挥教师的优势， 提高教学效果。
激励和评价机制
建立合理的激励和评价机制，鼓励教师积极参与团队合作和教学改 进，提高教师的工作积极性和满意度。
观看与课程内容相关的视 频教程，加深对知识点的 理解。
思考问题
针对预习内容，思考并提 出问题，带着问题进入课 堂。
18
课后复习巩固方法
2024/3/23
复习笔记
01
回顾并整理课堂笔记，巩固记忆重要知识点。
做习题
02
完成课后习题和作业，检验自己对知识点的掌握程度。
讨论交流
03
与同学或老师讨论课程内容，分享学习心得和解决问题的方法
9
主要教学内容
2024/3/23
信号处理电路
包括滤波电路、比较器、振荡器等，分析其工作原理和设计 方法。
直流稳压电源
介绍整流电路、滤波电路和稳压电路等直流稳压电源的组成 和工作原理。
10
模拟电子技术基础教学设计(超全面)(精华版)
期末考试形式及内容安排
考试形式
闭卷考试，包括选择题、填空题、 简答题和计算题等多种题型。
考试内容
涵盖模拟电子技术的基本概念、电 路分析、放大器设计、滤波器、振 荡器、稳压电源等核心内容。
考试难度
试题难度适中，旨在检验学生对课 程内容的掌握程度和应用能力。
总评成绩计算方法及标准
总评成绩计算方法
平时成绩占40%，期末考试成绩占60%，综合计算得出总评成 绩。
其他应用实例
模拟乘法器
实现两个模拟信号的相乘运算，可用于调制、解调、混频等场合。
模拟开关
在模拟信号控制下实现电路的通断操作，具有低导通电阻和高截止 电阻的特点。
压控振荡器（VCO）
输出频率受输入电压控制的振荡器，可用于调频、调相等场合。
04 实验教学内容与方法
实验教学内容安排
基础实验
包括常用电子仪器的使 用、基本电子元件的测 量与识别等。
02
01
规范化的设计流程
遵循电路设计的一般流程，包括需求分析、 方案设计、电路仿真、实验验证等。
04
03
课程设计成果展示及评价
01
02
03
成果展示形式
采用报告、演示文稿、实 物展示等多种形式展示课 程设计成果；
评价标准
综合考虑设计方案的创新 性、实用性、可行性以及 团队协作能力等多个方面 进行评价；
反馈与改进
针对评价过程中发现的问 题，及时给予反馈并指导 学生进行改进。
06 考核方式及成绩评定方法
平时成绩评定方法
课堂表现
根据学生在课堂上的参与 度、讨论贡献、提问及回 答问题的质量等进行评分。
作业完成情况
检查学生是否按时提交作 业，以及作业完成的准确 性和创新性。
“模拟电子技术”课程教案设计的探索
“ 模拟 电 技 术 ” 电气 和 电子 专 业 的专 业 基 是 础 课 。该 课 程 教 案 书写 或 设 计 往 往 被 部 分 教 师 忽 略 。笔者 通过 学 习相 关 课 程 教 师 的教 案设 计 ， 对 针
１ １ 教案 被等 同于 知识型 讲稿 ．
教案与教学大纲不 同， 也不同于讲稿。教师编
ｂ ｎ ｄ ｗｉ ｕ ｗ ｅ ｃ ｉ ｇ ｐ ａ ｔ ｅ ａ ｄ ｇ ｖ ｎ ｅ ａ ｌ ｆｍａ ｉ ｇ ｔ ａ ｈ ｎ — ｌ ｎ ａ ｏ ｔｓ ｇｅ ｐ ａ ｅ ｂ ｄ ｅ ｔｐ ｉ ｅ ｔ ｏ ｒｏ ｎ ｔａ ｈ ｎ ｒ ｃｉ ｎ ａ ｅ ａ ｘ ｍｐ ｅ ｏ ｋ ｎ ｃ ｉ ｇ ｐ ａ ｂ ｕ ｉ ｌ ｈ ｓ ｒ ｇ ｙ ｅ ｈ ｃ ｅ ｎ ｉ
编写提供参考 。 关键词 ： 模拟 电子技术 ” 教案 “ ； 中图分类号 ： ４ ０ Ｇ ２ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ：０ ８ ６ ６ ２ １ ）４０ ７ －３ １０ － ８ （０ １ ０ －０ ３０ ０
Ｓｔ ｙ ｏ ａ ｎｇ Ｔｅ ｃ ｉ － ｌ ｎ ｉ ｕｄ ｎ Ｍ ｋｉ ａ ｈ ｎｇ ｐ ａ ｎ Ａｎａｏ ｅ ｔ ｏ ｉ ｃ ｎｉ ｕｅ ｌｇ Ｅｌｃ ｒ ｎ ｃ Ｔｅ ｈ ｑ
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机械学科大类《模拟电子技术》教学体系的再设计
近年 来 ， 随着经济 和科学 技术的发展 ， 社会对人 才 的需求格局发生了很大的变化， 研究型 、 创新性人才的 培养 已成 为世界一流高校人 才培养 的共 同 目标 。建立 由“ 知识传递 型” 教育 向“ 能力 培养 型 ” 转变 的教学模式 已成 为 新 的历 史条 件 下高 校教 学 改革 亟 待解 决 的 问
题。
本科教学体系中的一门重要基础课程 ，作为电类课程 群 中不可或缺 的一份 子 ， 具有承上启 下 的重要作 用 ， 该
课 程 的基 本概念 多 、 论抽 象 、 程特 征突 出 、 理 工 电路 形 式 多样 ， 在过去 的教学过 程中学生普遍 反映学 时紧 、 任 务重 、 收获小 ， 无论是理论 教学环节还 是实践教学 环节 都 比较 单调 ， 既难 以提 高学生 的学 习兴趣 ， 又不利 于学 生对知识与技能 以及课程 的真正意义融会贯通 。为此 ， 有 必要 根 据本 课程 与后 续课 程 的联 系 以及 社会 的需
然而对 于机械学科大类各 专业 的学生 来说 ，一方 面对 电类课 程的学习本身就存 在一定 的困难 ，另一方 面 电类课程 理论学习后又鲜有 应用 的机会 ，等到真正 需要应用 时 ， 却早 已将学过 的知识 忘记 了， 因此对于机 械学科大类 电类课 程 的培养 目标不仅 是课程 内容 和知 识点的学习 ， 更重要 的是综合应用能力的培养 。以课程 群 建设为 目标 的教 学改革正悄然兴起 ，国内一些 著名 高校如上海交通 大学 、 重庆 邮电大 学 、 西安交通 大学等 分 别开展 了以电路 、 电子 、 计算机应 用基础等几 大知识 模块 所涉及 的若 干门课程为核心 的 ，面 向电子工程大
类 或非 电类 的技术 基础 课程体 系建 设 ，有 的与 Ｓ ｎ ｔ— ａ ｆ ｄ Ｂ ｒｅ ｙＭＩ 国际一 流大学相 关学科 的课程 设 ｎ 、 ｅ ｌ 、 Ｔ等 ｒ ｋｅ 置相 似或完全相 同 ，将该 课程体系作 为工科学生 教学
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精品文档
《模拟电子技术》课程整体教学设计
基本信息
课程类型：电气自动化技术专业核心课 先修
课：电工电子等
三、课程设计
1 .课程目标设计
⑴能力目标
通过本课程学习，学生能课程综合设计与制作项目中，学生从应用电路的设计 制作7器件检测7装配7焊接7静态、动态调试7性能测试，最终以完成一个真实电子产品的设计、生产 流程的模式。
学生能熟悉常用电子元器件的结构、原理性能特点及其应用常识。
具有查阅手册、合理选用、识 别与检测常用电子元器件的能力。
具有常见低频单元电路的读图能力。
会根据图纸进行电路板装配，会熟练使用面包板搭建调试电路，并具备分析排除电路中简单故障 的能力。
能根据要求设计简单的应用电路，并具备电路装配、调试、故障排除的能力。
⑵知识目标 掌握其电路组成、会分析工作原理、性能特点及其参数计算方法。
掌握电子器件的外特性和用于电路中的工作条件。
掌握PCB 版图设计和PCB 板的制作及常用测量工具类型及使用特点。
掌握各个电路的功能及使用特点。
掌握单元电路的电路构成，工作原理，分析方法。
性能指标及特点。
⑶情感目标与价值观
① 具有严格遵守企业管理制度、爱岗敬业、吃苦耐劳的意志品质; ② 养成求真务实、认真细致的工作态度;
一、管理信息
课程名称：模拟电子技术 批准人:
课程代码:
所属系部: 人：《模拟电子技术》课程团队
制定时间:
授课对象：电气自动化技术专业二年级学生
后续课：《计算机辅助设计》等
分：8
时：240
7 PCB 版图设计 7 PCB
③ 形成自主学习，会思考，可通过认真细致地观察，发现、分析和解决问题的综合能力; ④ 具有与他人进行交流和沟通的能力，同时还具有较强的团队协作精神;
⑤ 通过完成任务、做出成果的过程获得成功、失败、坚持等情绪体验，健全心智。
2.课程内容设计
⑴课程内容设计思想
工学结合，职业能力导向原则、突出能力目标、以项目为载体、学生为主体，知识理论实践一体化课 程教学。
学生职业技术能力的培养与提高示意图
⑵课程教学内容设计（见表 1）
1 ：《零件数控铳削加工》课程教学内容
序号 项目
1
电路载体 1 技能及素养 知识点
1
半导体二极 简易带指示灯的并 ①面包板使用、电路搭接
①普通、特殊二极管 管
联型直流稳压电源
②识别、检测、筛选常用二极管
②整流、滤波、稳压
③常用电子仪器仪表的使用
2
三极管及其 单管、多级放大器的 ①识别、检测三极管
①三极管直流放大
放大电路
构建
②学会放大电路主要性能指标的测试 ②场效应晶体管
③掌握电子线路故障的排查方法
③放大电路性能指标
④Multisim 仿真软件应用
④频率特性 3
反馈及其应 负反馈放大器
①各种反馈类型的判断 ①负反馈
用
②电路引入负反馈的一般原则
②负反馈对放大电路性能的影响
④Multisim
仿真软件的测试方法
4
集成运放及 电子报警器
①集成运放的搭接 ①集成运放的应用 其应用
②电压比较器的应用
②滤波器
③掌握电子线路故障的排查方法 ③电压比较器
④Multisim
仿真软件的测试方法
④实际工程信号的特点及其转换 5
低频功率放 集成功率放大电路
①实际负载的驱动
①OCL\OTL\BTL 功率放大器 大电路
②功率放大电路主要性能指标的测试
②交越失真
③失真的改善
6
直流稳压电 直流可调稳压电源
①直流稳压电源的设计、安装、调试 ①整流、滤波、稳压
源
② 熟悉电子线路对工作电源的要求指标
②三端集成稳压器
7
课程综合设计 OTL 分立小功率音箱
①掌握一般电子产品的设计、生产过程、①功放的设计
3.能力训练任务设计（见表2）
电干剜的读離力
基本技能塔界
电于电爲的翳峠胃试
4.进度表设计
学习情
能力训练 结果
1. 1 直流稳 压电源 电路焊
任务名称
1. 1. 1 电路焊接前 的准备
1 . 1.
2 电路的焊接
1 . 1. 3 通电测量调
拟实现的能力目标
正确进行元器件测量; 能正确进行工具使用;
能熟练进行电路的焊 接;
能按照车间“5S ”管理 要求整理工具。
根据电路结构特点，合
理地制定电路焊接工 艺方案;
能根据焊接工艺发案, 完成相应的焊接工作; 能熟练焊接电路并进
行通电调试;
相关支撑知识
1掌握单元电路的基本类型 及结构特点，焊接工艺和焊 接要
求的基本知识；
2掌握面包板的基本操作知 识；
3掌握焊接相关的工、量具 类型及其使用基本知识； 4掌握实验室安全操作知识 及“ 5S ”管理知识。
握电路焊接工具类型 及其选用相关知识;
掌握电路焊接工艺及 工艺
参数的确定方 法;
掌握电路通电测量调 试的方法;
训练方式及步骤
教师多媒体授课、 现场操作演示；学 生操作练习，讲练 结合
师多媒体授 课，操作示 范； 学生在教师 指导下完成 电路焊接加 工; 学生独立完 成后续焊接 任务
（可展
学生焊接 的实物展
5 •第一节课设计
⑴课程导入：先让学生参观实验室、学生作品陈列柜，让学生了解产品的构成，电路的集成，促使
他们理解模拟电子技术在生活中的重要作用，并引出本门课的学习目标及任务。
⑵介绍分立小功率音箱的制作过程：任务下达 --------- 工艺分析，确定制作方案，选择加工设备 ---------- 制
定工艺清单，编写工艺流程一一实施焊接一一评估焊接质量。
⑷现场介绍小音箱结构，演示并让学生进行开
/关机操作。
⑸让学生代表陈述焊接操作遇到的问题，最后师生共同提供相关的解决方案。
四、考核方案设计
1.设计思想：“334
”考核方式
即考核成绩=职业素养考核评分*30% +平时技能考核评分*30%+期末技能测试评分*40%。
2.设计内容:
(1)
⑶介绍焊接技术基本知识、安全操作知识、 “5S ”管理等知识。
⑴职业素养的考核：主要考核学生的劳动态度、精神面貌、团队协作等内容，可从学生的日常行为、职业习惯中获得结果。
⑵焊接工艺与动手能力的考核：主要考核学生能否根据工艺流程，合理按照焊接工艺、并根据工艺要去进行焊接，可以根据学生作品焊接的质量及效率获得考核结果。
⑶焊接能力的考核：主要考核学生能否熟练焊接作品，可根据作品灵敏度，焊接质量获得考核结果。
(2)考核标准与成绩评定
⑴本课程采取过程形成性考评与期末考评相结合的考核方法，考核标准如下:
⑵成绩评定：考核成绩=职业素养考核评分+平时技能考核评分+期末技能测试评分。
五、教材、资料
1 .教材:
翟丽芬主编，《模拟电子技术》，机械工业出版社
2.参考资料:
薛晓明，马建如.基于项目教学的高职《模拟电子技术》网络课程“五化”实施法[J]. 中国西部科技，2011(31): 79-80.
钟新跃，张一平.基于工作过程导向的课程改革实践一以高职《模拟电子技术》课程为例[J].
中国校外教育，2010(22) : 52-69
精品文档。