巴乌课堂教学 一 基础知识
葫芦丝巴乌基本知识
葫芦丝巴乌基本知识《说说葫芦丝巴乌那些事儿》嘿，朋友们！今天咱就来唠唠“葫芦丝巴乌基本知识”。
你可别小瞧这俩玩意儿，它们虽然个头不大，但是魅力十足啊！葫芦丝，那可是个充满魔力的乐器。
就看它那葫芦一样可爱的造型，就让人忍不住想把玩一番。
我第一次瞧见葫芦丝的时候，就觉得它长得特别逗趣，好像一个等着我去唤醒的小精灵。
然后我拿起它，试着吹奏，嘿，那声音，清脆悦耳，仿佛能把你的耳朵给叫醒，让你的心情一下子就愉悦起来。
巴乌呢，也不甘示弱。
它那独特的音色，低沉而悠扬，感觉就像是一个深沉的智者在默默倾诉。
每次听到巴乌的声音，我都仿佛能看到一片宁静的森林，或是一条缓缓流淌的小溪。
刚开始学巴乌的时候，我还老是弄不清吹气的力度和角度，不是吹不响就是吹出一些奇怪的声音，把自己都给逗乐了。
学习葫芦丝巴乌的过程，那也是充满乐趣和挑战的。
就比如说那个指法吧，一开始真能把人给绕晕了。
我记得我刚学的时候，老是按错孔，吹出来的声音那叫一个乱七八糟。
不过没关系，咱有耐心呀，慢慢练呗。
我就天天抱着葫芦丝巴乌，跟它们死磕，到后来，嘿，还真就被我给攻克了。
还有换气，这也是个大学问。
刚开始那会，我老是换不过来气，吹着吹着就喘不过气来了，感觉自己就像是一条离了水的鱼。
后来我才慢慢琢磨出窍门，掌握了节奏，终于能吹得行云流水啦！要说演奏葫芦丝巴乌的好处，那可真是不少。
首先，它能陶冶情操，让你在繁忙的生活中找到一片宁静的港湾。
当你吹奏起那些优美的旋律时，所有的烦恼都能被抛到九霄云外。
其次，它还能锻炼你的肺活量和手指灵活性。
再者，你要是在朋友面前露一手，那得多有面子呀！总之，葫芦丝巴乌就是这么有趣又神奇的东西。
不管你是年轻人还是老年人，都能从中找到乐趣和满足。
所以，朋友们，还等什么呢？快来加入我们葫芦丝巴乌的大家庭吧，一起感受音乐的魅力，享受生活的美好！。
横吹巴乌的吹奏方法
横吹巴乌的吹奏方法一、巴乌的基本认识。
1.1 巴乌这乐器啊，可真是个充满魅力的小玩意儿。
它造型简单又独特，横吹的方式让它在吹奏乐器里别具一格。
巴乌的音色那叫一个迷人，低沉的时候像山谷里传来的幽咽溪流，轻柔而又神秘；高亢的时候呢，又好似云雀在高空欢快地鸣叫，清脆又明亮。
1.2 它的构造并不复杂，由吹嘴、管身等部分组成。
在开始吹奏之前，得先把巴乌拿稳了，就像战士握紧自己的武器一样。
手指要自然地放在音孔上，可别太僵硬了，不然就像机器人似的，那可吹不出美妙的曲子。
二、吹奏的姿势。
2.1 吹奏横吹巴乌的时候啊，身体要坐直或者站直。
这就好比盖房子打地基，基础姿势端正了，后面才能吹得好。
要是弯腰驼背的，那气息都不顺畅，就像水管子被弯折了一样，水都流不利索，气也一样。
2.2 头部呢，要保持自然的状态，既不能仰得太高，像个骄傲的大公鸡，也不能低得太下，像个犯错的小鹌鹑。
眼睛平视前方，整个人要放松，就像在自己家院子里晒太阳那样自在。
2.3 肩膀要自然下垂，可别耸肩啊，耸肩就像是扛着千斤重担似的，这可不利于气息的控制。
咱得让气息像微风轻拂一样顺畅地在巴乌里流动。
三、气息的运用。
3.1 气息可是吹奏巴乌的关键，这就如同汽车的汽油一样重要。
首先是吸气，要像闻花香一样轻柔地吸气，把气深深地吸到腹部，这叫腹式呼吸。
可不能像喘粗气那样，那是不行的，那叫“张飞穿针——粗中有细”，吹奏巴乌的吸气得细水长流。
3.2 呼气的时候呢，要均匀而缓慢。
就像吹蜡烛，不能一下子把气全吹出去，得慢慢地、稳稳地吹。
气息的强弱直接影响到巴乌的音色，强的时候要像狂风呼啸，弱的时候要像春风拂面。
这气息的控制啊，就得靠平日里多练习，俗话说“熟能生巧”嘛。
四、指法的技巧。
4.1 指法在巴乌吹奏里也是个大学问。
手指要灵活，按音孔的时候要准确无误。
这就好比走钢丝，差一点都不行。
每个音孔对应的音高都不一样，就像每个钥匙开一把锁一样。
4.2 手指在音孔上的动作要干脆利落，不能拖泥带水。
巴乌的基础知识与演奏技能 呼吸和换气怎样用好气息
呼吸和换气 怎样用好气息
呼吸的重要性
呼吸的状态直接影响着演奏出的声音效果， 如果呼吸不好，那么演奏出的音响效果一定 会受影响。一个气息不足的演奏员不可能演 奏出饱满的音色。
练习呼吸的方法
1
吹奏乐的气息是 “哈气”，要做 到正确的呼吸方 式就要不断地练 习。
2
练习呼吸的方法： 弯 腰 练 习 、仰 卧 练 习 ，吹 纸 练习。
练习呼双脚分开与 肩同宽，把腰弯下九十度，打开节拍 器或心理数着拍子，以四拍为一组， 四拍吸气、四拍呼气
➢ 这个状态下无论呼吸的气量多或少， 我们的作用点都在腹部的位置。吸满 气后腹部撑起来了、呼出气后腹部收 进去了
练习呼吸的方法
➢ 仰 卧 练 习 ：平躺在床上，双手 搭在腹部，做深呼吸
练习呼吸的方法
➢ 吹 纸 练 习 ：面对着墙站立，手 臂伸直，把一张纸按在墙上， 大口吸气，用力吹向纸，手同 时松开，让吹出的气流把纸附 着在墙上不掉下去，收气时再 用手按住纸。
注意事项
1. 错误的呼吸方式 ：吸气抬肩。吸气抬肩 说明我们把气吸到了胸腔而不是腹部。 用鼻子吸气是绝对的错误。吸气时不要 抬肩、呼气时要用“哈气”、课下要多 练习养成正确的呼吸习惯。
葫芦丝、巴乌的演奏指南
基础理论讲解：一、葫芦丝、巴乌的构造、音域及分类1、构造：首先介绍葫芦丝，葫芦起共鸣作用。
气流通过葫芦的传送到主管和附管。
主管是主要发育管，主管上开有七个按音孔，一个出音孔，两个穿绳孔。
附管分高音附管和低音附管，均持续发一个音，普通的葫芦丝只有一根附管会响，另一根只作装饰。
附管塞，需要附管时打开，不需要时关闭，附管和主管有机的配合可使音乐丰富多彩，更具活力。
捆线主要是把主管和附管捆在一起，增强乐器构造上的稳定。
主管尾塞，起到的作用是使低音区的发音圆润，注意不要往里推。
巴乌的构造比葫芦丝简单，造型上和竹笛相似，制作原理、演奏方法和葫芦丝基本相同。
2、音域：葫芦丝、巴乌发音管均开有七个按音孔以筒音作5为例，其音域为低音3到中音6，（示范），音域虽窄但表现力极强。
3、分类，常用的葫芦丝有小F调、小D调、小C调、bB调、A调、大G调、大F调、大bE 调、大D调，巴乌常用调有G调和F调。
二、按孔部位及手形1、按孔部位要吹出一个正常的音，有一点是必须做到的，凡要求关闭的音孔是不能漏气的，一丝都不能漏，否则，发出的音则不准确，让人感到刺耳不实在。
为了保证所按音孔不漏气，我们采用指肚按孔，避免指尖和指腰按孔。
因为指肚面积相对指尖和指腰要宽一些，其次指肚按孔手形比较美观，并便于演奏，故我们在按孔时采用指肚按孔。
2、手形为保证手形美观并便于演奏，对手形的要求尤为重要，应避免的这几种姿势。
①倒腕式（所谓倒腕式即手掌与手腕形成的角度使手腕塌陷，这会使手指按孔的动作变得笨拙，其次从外观上来看让人感到很不舒服，正确的手腕角度应接近180度，这样手指的扇动既美观又灵活）；②机翼式（所谓机翼式即双手按孔的姿势好似飞机的双翼，也就是手指和主管形式成一个不美观的角度，经常还回伴随手指关节过平，手指没有正常弯曲，这样演奏起来，手指的动作会显得僵硬）；③孔雀开屏式。
（孔雀开屏式主要是形成于打开音孔以后的手指造型，手指离开音孔后，远离音孔，这样回造成乐器不稳定，没有实在感。
巴乌入门1
1巴乌入门导学案课程名称：巴乌入门学习目标：1、了解葫芦丝、巴乌的由来以及构造。
2、了解葫芦丝、巴乌的发声原理、音域、气息运用等。
3、会全按做低音5的所有指法。
学习难点：会全按做低音5的所有指法。
学习过程：一、葫芦丝、巴乌简介1、葫芦丝、巴乌的由来葫芦丝、巴乌又称葫芦箫，流行于云南傣族、哈尼族、布朗族、彝族、德昂族等少数民族。
如傣族就流传着这样一个故事：很久以前，一次山洪爆发，一位傣家小卜冒抱起一个大葫芦，闯过惊涛骇浪，就救了自己的心上人，他忠贞不渝的爱情感动了佛祖，佛祖把竹管插进金葫芦，送给勇敢的小卜冒，他捧起金葫芦，吹出了美妙的乐声。
顿时，风平浪静、鲜花盛开、孔雀开屏，祝愿这对情侣吉祥幸福。
从此，葫芦丝和巴乌就在傣家世代相传。
2、葫芦丝、巴乌的构造葫芦丝、巴乌的构造比较特殊，所用材料均取自天然，纯手工制作过程。
它有竹管、簧片、附管组成，竹管有七个孔，前面六个，后面一个。
其中葫芦丝发音优美、亲切，略带鼻音，擅长于表示温柔细腻的感情，给人以朦胧的感觉；巴乌的发声原理、音域、演奏方法和葫芦丝一样，只是，巴乌的银色较厚实，它们成为“姐妹乐器”。
3、全按做低音5的指法表二、示范演奏方法、姿势注：左手在上、右手在下。
三、气息的运用吹奏葫芦丝、巴乌的气息与竹笛、竖笛截然不同。
竹笛、竖笛吹奏低音时气流要轻缓，而葫芦丝、巴乌吹奏低音时气流要强；竹笛、竖笛吹奏时高音气流要强，而葫芦丝、巴乌的高音只能缓吹，如果用力过猛可能导致无乐音或者损坏簧片。
四、演奏练习1、“T”为单吐音符号，表示此音要吐奏，吹奏时要像唱“tu”那样，不能用“hu”去吹。
2、长音练习时，注意吸气时气息要深一些，另外注意换气符号“V”。
3、演奏练习5 5 5 5．．．5．/5 ．-． -． -．/ ．．．．/5 ．-． -． -．5 5 55 5 5 5．．．．/5 ．-． -． -．5 5 5 5．．．．/5 ．-． -． -．//4、练习《两只老虎》的音阶五、小结。
巴乌教案模板
课时：2课时年级：五年级教材：《音乐课程标准》教学目标：1. 让学生了解巴乌的起源、特点及演奏技巧。
2. 培养学生对巴乌音乐的欣赏能力。
3. 提高学生的音乐素养，培养学生的团队协作精神。
教学重点：1. 巴乌的基本演奏技巧。
2. 巴乌音乐作品的欣赏。
教学难点：1. 巴乌的音色变化及音准把握。
2. 学生对巴乌音乐的感受和表现。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师简要介绍巴乌的起源、特点及演奏技巧。
2. 学生欣赏巴乌演奏的乐曲，激发学习兴趣。
二、基本演奏技巧1. 教师示范巴乌的基本演奏姿势和呼吸方法。
2. 学生跟随教师练习，教师个别指导。
3. 学生分组练习，教师巡回指导。
三、音乐欣赏1. 教师播放巴乌音乐作品，引导学生感受音乐的魅力。
2. 学生分享自己对音乐的理解和感受。
3. 教师总结，强调音乐欣赏的重要性。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生回顾所学，提出疑问。
第二课时：一、复习导入1. 学生回顾上节课所学内容，教师提问。
2. 教师简要介绍巴乌音乐作品的特点。
二、提高演奏技巧1. 学生分组练习，教师个别指导。
2. 教师点评学生的演奏，指出不足，提出改进建议。
三、音乐欣赏与创作1. 教师播放巴乌音乐作品，引导学生欣赏。
2. 学生分组讨论，创作简单的巴乌音乐作品。
3. 学生展示作品，教师点评。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的收获和感受。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度，了解学生对巴乌演奏技巧的掌握程度。
2. 评价学生对巴乌音乐的欣赏能力和音乐素养。
3. 关注学生在音乐创作中的表现，鼓励创新思维。
教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。
2. 加强音乐欣赏环节，提高学生的审美能力。
3. 注重培养学生的团队协作精神，提高学生的综合素质。
小学巴乌教学实施方案模板
小学巴乌教学实施方案模板一、教学目标1. 帮助学生了解巴乌的基本知识，包括巴乌的起源、发展历程、文化内涵等；2. 培养学生对巴乌的兴趣，激发学生对巴乌艺术的热爱和欣赏能力；3. 提高学生的表演能力和团队合作精神，培养学生的审美情感和创造力。
二、教学内容1. 巴乌的起源和发展历程；2. 巴乌的表演形式和特点；3. 巴乌的文化内涵；4. 巴乌的艺术魅力和欣赏方法；5. 巴乌表演的基本技巧和训练方法。
三、教学重点和难点1. 教学重点：巴乌的基本知识、表演形式和特点、文化内涵；2. 教学难点：巴乌的艺术魅力和欣赏方法、表演的基本技巧和训练方法。
四、教学方法1. 情境教学法：通过实地观摩和体验巴乌表演，让学生深入了解巴乌的魅力；2. 听、说、唱、做结合的教学方法：通过讲解、演示、练习等多种形式，激发学生的学习兴趣；3. 合作学习法：组织学生分组学习，培养学生的团队合作精神和表演能力。
五、教学过程1. 初步了解巴乌：通过图片、视频等多媒体形式，让学生初步了解巴乌的起源和发展历程；2. 欣赏巴乌表演：组织学生观看巴乌表演，感受巴乌的艺术魅力和文化内涵；3. 学习巴乌技巧：老师进行巴乌技巧的讲解和演示，学生进行模仿和练习；4. 分组表演：组织学生分组进行巴乌表演，培养学生的表演能力和团队合作精神；5. 总结反思：对本节课的学习进行总结和反思，激发学生对巴乌的兴趣和热爱。
六、教学资源1. 图书、多媒体资料：用于学生对巴乌的基本知识了解；2. 巴乌表演视频：用于学生欣赏巴乌表演，感受巴乌的艺术魅力；3. 巴乌表演道具：用于学生进行巴乌表演的练习和演示。
七、教学评价1. 观察评价：观察学生对巴乌的表演和欣赏情况，了解学生的学习情况；2. 表演评价：对学生的巴乌表演进行评价，包括表演技巧、团队合作等方面；3. 学习反馈：及时对学生的学习进行反馈，鼓励学生，指导学生不足之处。
八、教学反思1. 教学目标是否达到；2. 教学方法是否得当；3. 学生学习情况如何；4. 存在的问题和改进措施。
小学巴乌兴趣课教案模板
课时：2课时年级：小学四年级教学目标：1. 知识与技能目标：了解巴乌的基本构造和演奏方法，掌握简单的巴乌演奏技巧。
2. 过程与方法目标：通过实践操作，培养学生的音乐感知能力和团队协作精神。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对民族音乐的兴趣，增强民族自豪感。
教学重点：1. 巴乌的基本构造和演奏方法。
2. 简单的巴乌曲目演奏。
教学难点：1. 巴乌的吹奏技巧。
2. 团队协作在演奏中的应用。
教学准备：1. 巴乌乐器若干。
2. 巴乌教学视频。
3. 教学PPT。
4. 音乐教室音响设备。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍巴乌的起源、发展和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 播放一段巴乌演奏的音频，让学生感受巴乌的音色。
二、新课讲解1. 教师展示巴乌乐器，讲解其基本构造，如哨子、簧片、吹口等。
2. 讲解巴乌的演奏方法，包括正确的吹奏姿势、呼吸技巧等。
三、实践操作1. 学生分组，每组发一个巴乌。
2. 教师示范巴乌的吹奏方法，学生跟学。
3. 学生尝试吹奏简单的音符，教师巡回指导。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调巴乌的吹奏技巧。
2. 学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学内容，检查学生的掌握情况。
2. 学生分组，进行简单的巴乌曲目演奏。
二、新课讲解1. 教师讲解巴乌曲目演奏的基本原则，如节奏、音准等。
2. 播放巴乌演奏视频，让学生观察并学习。
三、实践操作1. 学生分组，每组选择一个巴乌曲目进行练习。
2. 教师巡回指导，纠正学生的演奏错误。
3. 学生进行曲目演奏，教师给予评价和反馈。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调巴乌曲目演奏的技巧。
2. 学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。
五、作业布置1. 学生回家后，练习所学的巴乌曲目。
2. 下节课进行曲目演奏比赛。
教学评价：1. 学生对巴乌的基本构造和演奏方法的掌握程度。
2. 学生在实践操作中的表现，如吹奏技巧、团队协作等。
彩云之韵巴乌教学
彩云之韵巴乌教学【原创版】目录1.彩云之韵巴乌教学简介2.巴乌的基本知识与演奏技巧3.彩云之韵巴乌教学的优势与特点4.巴乌学习的建议与展望正文巴乌是我国云南地区一种独特的民间乐器，属于木管乐器的一种，常用于演奏民族音乐。
它的音色悠扬、深沉，富有表现力，被誉为“云贵高原上的天籁之音”。
近年来，随着民族音乐的复兴，越来越多的人开始学习巴乌，而彩云之韵巴乌教学就是其中的佼佼者。
首先，我们来了解一下巴乌的基本知识。
巴乌一般由木质的主体和一根木质或竹质的吹嘴组成，主体上有七个音孔，前六个为按孔，最后一个为出音孔。
演奏时，需要用双手食指、中指和无名指按住音孔，通过吹嘴吹气发出声音。
巴乌的演奏技巧主要包括气息控制、指法、音色变化等，需要长期的练习和不断的摸索。
接着，我们来看看彩云之韵巴乌教学的优势与特点。
彩云之韵巴乌教学以专业、系统、实用为教学理念，拥有一支经验丰富、技艺精湛的教学团队，他们致力于将巴乌的魅力传播给更多的人。
教学内容涵盖了巴乌的基本知识、演奏技巧、乐曲演奏等多个方面，能够满足不同层次学员的需求。
此外，彩云之韵巴乌教学还注重实践教学，学员在学习的过程中有机会参加各种演出和比赛，提升自己的演奏水平。
对于想要学习巴乌的朋友，我有以下几点建议。
首先，要选择一把适合自己的巴乌，尺寸、材质等因素都会影响演奏效果。
其次，要寻找一个专业的教学机构，接受系统、规范的学习。
此外，要保持学习的热情和耐心，巴乌的演奏技巧需要长时间的练习才能掌握。
最后，要多参加各种演出和交流活动，从中汲取经验和灵感，不断提高自己的演奏水平。
总之，彩云之韵巴乌教学为巴乌爱好者提供了一个良好的学习平台，让更多的人能够了解和欣赏巴乌的魅力。
《三年巴乌杨晓丹》优秀教案
第一课巴乌一、基本信息巴乌，簧管乐器，也叫“把乌”，流行于云南彝、苗、等民族中。
哈尼族称“各比”，彝族称“比鲁”或“乌勒”，侗族称“拜”，常用于独奏或为舞蹈和说唱伴奏。
巴乌的品种较多，在哈尼族，有单管、双管之分，由于竹管长短、粗细的不同，还有高音、中音和低音巴乌之分。
二、流行地区巴乌流行于云南省红河、文山、、西双版纳、临沧、德宏、融水、贵州省黔东南和等地。
在民间以单管者为主，亦有双管合并而成者，称为双眼巴乌。
传统演奏方式均为直吹。
用音域多不超过八度。
巴乌的非常地柔美悦耳，很像一对钟情的恋人在互诉欣悦，低诉衷肠，所以每到晚间，彝族、哈尼族、苗族青年在谈恋爱时，常用它抒发自己的衷情，传递爱慕之情。
巴乌，属竹管铜簧乐器，簧为舌形。
是彝族、、傣族、、、苗族等族吹奏乐器。
当地彝语叫“及菲里莫”，语叫“梅巴”。
巴乌是流行在中国西南地区彝、苗、哈尼等族的单簧，巴乌用竹管制成，有八个指孔（前七后一），在吹口处置一尖舌形铜制，演奏时横吹上端，振动簧片发声。
巴乌音量较小，但音色柔美，西南地区的人们称它为会说话的乐器。
巴乌传说：在红河南岸区的哈尼族民间流传着关于巴乌的—个古老故事：很早很早以前，在红河南岸的哀牢山区，哈尼族有—位纯洁、美丽、善良的姑娘梅乌，与英俊、勇敢、勤劳的小伙子巴冲相爱．他俩发誓要像树枝和绿叶那样永世相伴，寨子里的人无不赞叹和羡慕他们。
这事被深山里贪婪的魔鬼知道了。
就趁人们歌舞时，驾着一阵狂风把姑娘掠走了，硬逼着姑娘和他成亲，姑娘不畏魔鬼的威逼和利诱，始终坚贞不屈，一言不发。
于是魔鬼恼羞成怒，凶惨地割去了她的，并将她扔进了深山老林。
姑娘怀念着心上的恋人，整天徘徊在山林之间，有苦难言，时间一天天地过去。
一天，树林里的仙鸟衔来了姑娘的舌头和一截竹子，让姑娘把舌头放进竹管里，告诉她“竹子会帮助你说话”。
于是姑娘吹响了竹子，发出了优美的乐声，表达对恋人的思念和对魔鬼的控诉。
乐声传到巴冲耳边，小伙子历尽艰险，把姑娘救了出来，回到亲人的身边，重新获得了幸福。
巴乌指法文档
巴乌指法巴乌指法是一种流行的吉他指弹技巧，常用于爵士、蓝调、摇滚等风格的音乐中。
这种指法独特而灵活，能够产生丰富而生动的音乐效果。
本文将介绍巴乌指法的基本概念、手法和练习方法，帮助吉他手们掌握这一技巧，提升自己的演奏水平。
基本概念巴乌指法基于一种特殊的拍击技术，即用右手拍击琴弦，而不是使用传统的拨动或弹奏手法。
这种指法源自非洲音乐文化，后来被引入到西方音乐中，成为吉他演奏的重要技巧之一。
巴乌指法的基本原理是通过用指尖、指甲或拇指蜷曲的侧面来拍击琴弦。
拍击的位置和力度不同会产生不同的音色效果，这也是巴乌指法的魅力所在。
通过练习和掌握不同的拍击手法，吉他手可以在演奏中表现出更丰富的情感和音乐性。
手法和技巧巴乌指法的手法和技巧相对简单，但需要不断练习和磨炼才能熟练掌握。
以下是一些常用的巴乌指法手法和技巧：1.拍击位置：巴乌指法的核心在于拍击位置的选择。
通常情况下，吉他手会选择在琴弦的中间或稍靠近琴桥的位置进行拍击。
拍击琴弦的位置不同会产生不同的音色效果，可以根据自己的喜好和曲目需要进行选择。
2.拍击力度：拍击力度决定了音色的响度和强度。
一般来说，轻柔的拍击会产生较为柔和的音色，而强劲的拍击则会产生更为明亮和有力的音色。
根据曲目的要求和个人的演奏风格，可以灵活调整拍击力度。
3.指尖和指甲的运用：在巴乌指法中，可以使用指尖、指甲或拇指蜷曲的侧面进行拍击。
使用指尖可以产生较为柔和和圆润的音色，而使用指甲则可以产生更锐利和清晰的音色。
拇指的蜷曲侧面拍击可以产生一种独特的低音效果。
吉他手可以根据曲目的需要和个人的喜好选择合适的拍击方式。
4.手腕和手臂的运动：巴乌指法需要使用手腕和手臂的灵活运动来产生拍击的力度和音色效果。
手腕和手臂的运动应该相对放松而自然，以保持拍击的稳定性和准确性。
5.拍击节奏和音符分割：在演奏时，可以根据曲目需要和个人的创意，控制拍击的节奏和音符的分割。
可以使用不同的拍击方法、不同的拍击位置以及不同的拍击力度来表达音乐的节奏和情感。
葫芦丝巴乌的演奏指南
葫芦丝巴乌的演奏指南葫芦丝巴乌是一种传统的中国民族乐器，被广泛用于各种场合的音乐表演。
它具有独特的音色和演奏方式，深受音乐爱好者的喜爱。
本文将为您介绍葫芦丝巴乌的演奏指南，帮助您更好地掌握这一乐器的演奏技巧。
一、了解葫芦丝巴乌的基本知识葫芦丝巴乌由葫芦筒、吹口、音孔和弦线等部分组成。
葫芦筒是乐器的主体，通过吹口吹奏产生音色。
葫芦丝巴乌具有调音孔和音孔，调音孔主要用于调整音高，音孔用于演奏不同的音符。
弦线可以根据需要进行调整，以改变音色。
二、正确吹奏葫芦丝巴乌的技巧1. 吹奏姿势：将葫芦筒握在双手之间，吹口对准葫芦筒的吹口处。
要保持身体放松，呼吸平稳，用口气吹奏葫芦丝巴乌。
2. 喷气吹奏：葫芦丝巴乌属于气鸣乐器，演奏时需要通过喷气的方式吹奏。
吹奏时要用舌头轻轻触碰吹口，形成一股细小的气流，让葫芦筒发出声音。
3. 控制音准：葫芦丝巴乌是一种调音困难的乐器，需要通过调整吹奏力度和吹气速度来控制音准。
吹奏时要注意用适当的力度和速度吹奏，以确保音准的准确。
三、学习葫芦丝巴乌的基本音阶葫芦丝巴乌音域较宽，可以演奏多种音阶。
以下是一些常见的基本音阶：1. 大调音阶：C、D、E、F、G、A、B、C2. 小调音阶：C、D、Eb、F、G、Ab、Bb、C3. 落子音阶：C、D、E、G、A4. 六孔音阶：C、D、E、F、G、A、B、C四、弹奏葫芦丝巴乌的曲目推荐葫芦丝巴乌是一种非常适合独奏的乐器，以下是一些适合初学者尝试的简单曲目：1. 《渔舟唱晚》：这是一首中国传统曲目，通过葫芦丝巴乌演奏，可以表达宁静和寂寥的意境。
2. 《小河淌水》：这是一首简单、欢快的曲目，适合练习葫芦丝巴乌的基本音阶和技巧。
3. 《茉莉花》：这是一首中国民歌，具有优美的旋律和温情的情感，非常适合用葫芦丝巴乌演奏。
四、多练习，不断提高要成为一名优秀的葫芦丝巴乌演奏家，需要不断地练习和提高自己的演奏技巧。
建议每天坚持练习，逐渐增加练习时间和难度，多听多弹，逐步掌握更多的曲目和技巧。
巴乌指法入门教程
巴乌指法入门教程巴乌指法入门教程巴乌指法，来源于尼泊尔的一种古老的思维技巧，也可称为掌纹学。
它是一种结合精确的几何图形、颜色和罗马数字的思考技巧，可以帮助人们扩大记忆及心智思维能力。
指法最简略的五个基本概念：1.记忆单词巴乌指法可以帮助人们记忆新单词，例如：cat（猫），dog（狗），在你的小拇指上，设想最新的单词就是猫，则把右边的指头收在拇指里，右手说明了已有猫，而左边的拇指则说明狗，以此类推可以继续增加新内容。
2.分类巴乌可以帮助人们把握图书类别，在 g 中， g 代表 Ge - 书籍故事类， O代表 Ops - 运筹学/工作类， S 代表 Sci - 科学类，可以用不同的指法组合来记忆每个类别，从而把握阅读书籍的类别。
3.日期巴乌指法可以帮助人们快速记忆星期和月份，以一周为例：在左旋状的右拇指末端，读 f 代表星期五，右拇指末端读 t 代表星期二，中间的拇指末端读 s 代表星期六，左邻拇指末端读 w 代表星期三，再把自拇指收入右拇指，读 m 代表星期一，把末指收入拇指读 th 代表星期四。
4.数字当必须记忆更长的数字时，可以通过巴乌指法分解记忆。
拿四位的年份举例，2021 年：你的左拇指末端读 2，你的右拇指末端读 1，你的中间拇指末端读 0，你的旋状的右拇指末端读 2，把自拇指收入中间拇指读 1。
5.模式最后，巴乌指法还可以帮助人们记忆一些简单的几何图形，中间拇指圆形代表正方形，旋状右拇指长方形代表三角形，自拇指圆形代表圆，左右拇指和小拇指三等分线代表直角三角形。
总结：巴乌指法虽然简单，却具有极大的实用价值，它可以有效帮助人们提高记忆及思维思考能力，可以有效提高学习和日常生活的效率，是一种有效的智力强化技巧。
小学巴乌兴趣课教案
小学巴乌兴趣课教案标题：小学巴乌兴趣课教案一、教学目标：1. 帮助学生了解巴乌文化的特点和魅力。
2. 培养学生对巴乌文化的兴趣和热爱。
3. 提高学生的观察力、表达能力和合作意识。
二、教学内容：1. 巴乌文化的介绍：地理位置、历史背景、传统习俗等。
2. 巴乌艺术：巴乌画、巴乌剪纸等。
3. 巴乌民俗活动：巴乌舞、巴乌民歌等。
三、教学准备：1. 巴乌文化的相关资料和图片。
2. 巴乌艺术品和民俗活动的实物或视频资料。
3. 巴乌音乐和舞蹈的音频或视频资源。
4. 课堂布置：展示巴乌文化的海报、图片等。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）：利用图片或视频引起学生对巴乌文化的兴趣，提出问题激发学生思考，如“你们听说过巴乌文化吗？”、“你们对巴乌文化有什么了解？”等。
2. 新知传授（15分钟）：介绍巴乌文化的地理位置、历史背景和传统习俗，通过图片、视频和简单的文字说明，让学生对巴乌文化有一个初步的了解。
3. 实践操作（20分钟）：a. 巴乌艺术体验：让学生观看巴乌画和巴乌剪纸的图片或实物，让他们自由发挥创造力，尝试绘制或剪纸出自己的作品。
b. 巴乌民俗活动体验：播放巴乌舞和巴乌民歌的音频或视频，让学生跟随音乐节奏一起舞动或合唱巴乌民歌。
4. 总结归纳（10分钟）：与学生一起回顾巴乌文化的特点和魅力，让学生分享他们的体验和感受，激发他们对巴乌文化的兴趣和热爱。
五、教学延伸：1. 鼓励学生在家中或课余时间继续探索巴乌文化，可以阅读相关书籍、观看相关纪录片等。
2. 组织学生参加巴乌文化活动，如参观巴乌艺术展览、观看巴乌表演等。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现。
2. 收集学生绘制的巴乌画和巴乌剪纸作品。
3. 听取学生对巴乌文化的感受和理解。
七、教学反思：根据学生的反馈和教学效果，及时调整教学策略，提高教学效果。
巴乌演奏技法
巴乌演奏技法巴乌演奏技法1、巴乌演奏姿势要求巴乌演奏姿势与葫芦丝演奏姿势基本相同，只不过葫芦丝吹奏时是竖着吹，而巴乌则是用上、下嘴唇包着“吹口”横吹。
演奏时双手位于右侧。
为使吹奏方便、自然、协调，双手持巴乌时，右胳膊可略高于左胳膊，头站和巴乌管可略向尾端倾斜。
另外采用站姿演奏巴乌时可左脚稍前，右脚稍后。
2、竖吹口含簧片，横吹将簧片置两唇间，气流振动簧片并激发管内空气柱共鸣。
用吐音方法吹奏，有滑音、打音、颤音、抹音、琶音、飞指等技巧，可用循环换气法奏长时值音符。
准确掌握使用巴乌按孔部位和方法,有利于乐器的演奏和表现。
（注意，葫芦丝和巴乌的按位方法几乎一样，参见葫芦丝）。
在按巴乌音孔时，右手部分用右手大拇指托住主音管三，四音孔之间的背面，用右手无名指、中指、食指第一节指肚分别开、闭第一、二、三音孔、小指指肚自然附于第一音孔下部主音管侧,以便于其他三指在一、二、三音孔上的开,闭定位及取到支撑和平衡作用。
左手部分用左手大拇指指肚托住并(预备开或闭)主音管背面上端的第七音孔，用左手无名指，中指,食指第一节指肚分别开或闭第四、五，六音孔，小指指肚自然附于副音管侧,以配合其他三指在音孔上的开闭运动.注意：(1).附着于音管左右侧的小指，不可固定不动，应根据演奏时的情况灵活掌握，如当使用上三指(即开闭四五六音孔)演奏时，右手小指应附着于第一音孔下侧，而左手小指可自然地随演奏抬起,这样才不至于影响上三指在演奏时的灵活使用.当使用下三指(即开闭一二三孔)演奏时，左手小指应回到副管位置，而右手小指可自然地随演奏抬起。
(2).各个音孔在按下(既关闭)时一定要用规定手指第一节指肚将音孔按严，不能漏气，否则会影响音准和音色。
在演奏巴乌时应使手臂，手腕放松，手指适度地向里弯曲。
开放音孔时，手指不宜抬得过高，过高会影响演奏速度和灵活性，但也不要太低，太低会影响音准和音量。
彩云之韵巴乌教学
彩云之韵巴乌教学
【最新版】
目录
1.彩云之韵巴乌教学简介
2.巴乌的起源和特点
3.彩云之韵巴乌教学的优势
4.巴乌学习的注意事项
5.彩云之韵巴乌教学的展望
正文
【彩云之韵巴乌教学简介】
彩云之韵巴乌教学，是一所致力于传承和推广巴乌艺术的专业教学机构。
巴乌，又称巴吾，是一种源于我国云南地区的传统吹奏乐器，具有独特的音色和丰富的表现力。
在彩云之韵巴乌教学，我们旨在通过专业、系统的教学，让更多的人了解和喜爱巴乌艺术，传承和发扬这一优秀的民族文化遗产。
【巴乌的起源和特点】
巴乌起源于云南地区，主要流传于傣族、彝族等少数民族中。
它的外形呈管状，通常由竹子制成，上有多个吹孔和指孔。
巴乌的音色独特，既有木管乐器的醇厚，又有竹管乐器的清脆，表现力十分丰富。
巴乌音乐既有古典的优美旋律，也有富有民间特色的活泼节奏，可以演奏出各种风格的乐曲。
【彩云之韵巴乌教学的优势】
彩云之韵巴乌教学拥有一支经验丰富、专业素质高的教师团队，他们均具有多年的巴乌演奏和教学经验。
我们采用小班制教学，确保每位学员都能得到充分的关注和指导。
此外，我们还提供丰富的实践机会，如组织
学员参加各类演出和比赛，让他们在舞台上展示自己的才华。
【巴乌学习的注意事项】
学习巴乌需要耐心和毅力，初学者可能会遇到吹奏技巧、指法等方面的困难，但只要坚持练习，逐渐掌握方法，就能逐渐提高。
此外，保护巴乌也是非常重要的，如避免将巴乌置于潮湿环境中，定期检查和更换吹嘴等。
【彩云之韵巴乌教学的展望】
彩云之韵巴乌教学将继续秉承传承民族文化、推广巴乌艺术的宗旨，不断完善教学体系，提高教学质量。
巴乌教学计划
巴乌教学计划巴乌易学易懂，其音乐悠扬婉转，具有浓厚的民族特色。
开发器乐训练，是实施美育的重要手段。
让孩子们学习巴乌，不但能锻炼他们的意志，而起有助于开拓智力，提高他们的审美情趣与能力，让孩子们产生美感享受，陶冶他们的情操。
一．一期学习内容：1. 了解巴乌的起源，构造，音乐表现力等相关知识。
2. 学习巴乌的演奏姿势，演奏状态，正确的手型控制及气息运用。
3. 学习初步简单的演奏技巧单吐，打音，颤音，倚音和活指练习以及初级的乐理知识。
4. 吹奏人们熟悉和喜闻乐见的民歌，小调等乐曲《小夜曲》《欢乐颂》《映山红》《月光下的凤尾竹》等。
二．学习目标:1. 严格标准的掌握巴乌演奏的正确手型和良好的气息运用。
2. 规范常用基本技巧及练习曲等演奏技法。
3. 认识和学习各种音符，音程，休止符，节奏与节奏型，节拍，小节线，双纵线，拍子，演奏记号，调号等基本乐理知识。
4. 能模唱简单的曲谱，演奏简单的旋律。
5. 通过对巴乌的学习来提高学员的整体艺术修养和心态，性格调整。
篇二：葫芦丝巴乌计划2008年葫芦丝训练计划葫芦丝、巴乌教学计划葫芦丝、巴乌是傣族、德昂族、阿昌族人民常用的一种舌簧乐器，音色优美柔和、圆润婉转。
因之衍生的葫芦丝文化发源于我州，至今已有上千年的历史。
近年来，学习葫芦丝和巴乌的学生越来越多，演奏层次也越来越高，针对目前这种情况和自己多年的教学经验，特制定教学计划如下：第一课时9、7一、教学内容：葫芦丝的基本构造，及其乐器的认识。
二、教学目的：通过第一课来认识乐器的基本构造，维护与保养的基本知识，充分的认识乐器。
三、教学过程：1、按孔方法（指法）及部位2、葫芦丝的保养与维护3、葫芦丝的构造与简介4、演奏姿态5、气息运用6、入门练习（音阶）低音5的练习，课本练习第1、2、3条。
四、音乐知识讲解1、讲解连音线和延音线的作用与区别，并教师示范，学生练习。
2、乐理小知识一：音符时值的知识、拍号的知识、休止符的基本知识，并针对课本练习曲进行讲解示范，学生进一步练习。
葫芦丝、巴乌的演奏指南
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------葫芦丝、巴乌的演奏指南葫芦丝、巴乌的演奏指南基础理论讲解：一、葫芦丝、巴乌的构造、音域及分类 1、构造：首先介绍葫芦丝，葫芦起共鸣作用。
气流通过葫芦的传送到主管和附管。
主管是主要发育管，主管上开有七个按音孔，一个出音孔，两个穿绳孔。
附管分高音附管和低音附管，均持续发一个音，普通的葫芦丝只有一根附管会响，另一根只作装饰。
附管塞，需要附管时打开，不需要时关闭，附管和主管有机的配合可使音乐丰富多彩，更具活力。
捆线主要是把主管和附管捆在一起，增强乐器构造上的稳定。
主管尾塞，起到的作用是使低音区的发音圆润，注意不要往里推。
巴乌的构造比葫芦丝简单，造型上和竹笛相似，制作原理、演奏方法和葫芦丝基本相同。
2、音域：葫芦丝、巴乌发音管均开有七个按音孔以筒音作 5 为例，其音域为低音 3 到中音 6，（示范），音域虽窄但表现力极强。
3、分类，常用的葫芦丝有小 F 调、小 D 调、小 C 调、1 / 12bB 调、 A 调、大 G 调、大 F 调、大 bE 调、大 D 调，巴乌常用调有 G 调和 F 调。
二、按孔部位及手形 1、按孔部位要吹出一个正常的音，有一点是必须做到的，凡要求关闭的音孔是不能漏气的，一丝都不能漏，否则，发出的音则不准确，让人感到刺耳不实在。
为了保证所按音孔不漏气，我们采用指肚按孔，避免指尖和指腰按孔。
因为指肚面积相对指尖和指腰要宽一些，其次指肚按孔手形比较美观，并便于演奏，故我们在按孔时采用指肚按孔。
2、手形为保证手形美观并便于演奏，对手形的要求尤为重要，应避免的这几种姿势。
①倒腕式（所谓倒腕式即手掌与手腕形成的角度使手腕塌陷，这会使手指按孔的动作变得笨拙，其次从外观上来看让人感到很不舒服，正确的手腕角度应接近 180 度，这样手指的扇动既美观又灵活）；②机翼式（所谓机翼式即双手按孔的姿势好似飞机的双翼，也就是手指和主管形式成一个不美观的角度，经常还回伴随手指关节过平，手指没有正常弯曲，这样演奏起来，手指的动作会显得僵硬）；③孔雀开屏式。
巴乌基本功训练
巴乌基本功训练一、呼吸1、呼吸：初学者在最初一个月的学习中，不应该用全部的肺活量来呼吸，这样做很容易导致不必要的紧张错误，建议初学者开始只使用一半肺活量，应该从比自然肺活量稍微多的呼吸量开始，逐步增大肺活量，2、把呼吸过程讲解太多，太详细，容易导致紧张和错误。
要尽量鼓励自己的方式，在教师引导下，用模仿和相想象来自然形成正确的呼吸方法。
3、想象所起到意想不到的作用。
首先，让学习者体会“划船式”的“反呼吸法”。
具体做法是：吸气时感觉气息是从腹部开始然后运动到背部，一直到头顶，呼气时气息再从头顶向前运动到胸部，并落回腹部，整个运动方向就好似在划船，双手向前拍动就是呼气往会拉就是吸气这样圆圈移动方式可以说是最正确的原始呼气方式，它的运动循环比较短，所以在学习者掌握这种基本方法后，就可以建议他在呼气开始后，将这种向前画圈似的运动轨道打断，在胸腹的部位分别向左右运动开去，就能发出稳定悠长的长音了。
这样就看音色是非常宽厚，自然甜美。
4、先学会呼气，后学会吸气。
呼气一般都比吸气更容易正确掌握应该先学呼气，吸气先吸少一点，呼气方法掌握了，吸气方法的掌握也就不远了。
5、平稳的长音建议经常使用“四短一长”的长音练习方式。
二、唇的训练唇的训练主要是训练提高发音的准确性的唇的力度控制，三度——八度的音程训练的解决的主要方法。
吹奏跨度大的音程，能体会到不同音高的嘴唇，松紧程度，还能用时训练到运气力度，气息方向变化的准确性的多种内容，能提高学习者的练习注意力。
训练应该就像进实验室一样，没有练习目标就宁可不学，专注的进行训练能事半功倍，多次重复的训练相同动作的重要性和乐趣在各种训练内容中作用都是极其大的。
三、手指的训练1、手指的速度可以由长音为基础的打音训练得到解决，注意力只能放在长音和手的支撑点上，少想正在打的手指，有利于让他自由的运动。
2、手指速度不是初学时最重要的问题，尽量放松，最多达到最高速度的80%就可以了。
只有完全正确掌握手指的运用后，才能提速。
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第一讲基础知识
一、巴乌简介
巴乌为云南地区彝、苗、哈尼等少数民族使用的单簧吹管乐器。
用竹管制成，有七个个按孔（前六后一），吹口处装一尖舌形铜质簧片。
演奏时吹上端，振动簧片发音。
巴乌音量较小，音域较窄，但音色柔美，常用于伴奏舞蹈、独奏等。
巴乌是一件极富民族色彩的乐器，常用演奏抒情的、宽广的音调，亦可演奏技巧性强的华彩乐段。
合奏时巴乌音色易和其它乐器融合在一起。
葫芦丝和巴乌在音色上区别不大。
巴乌的簧片是裸露的，葫芦丝的簧片在葫芦里面，音域通常是一样的。
但是葫芦丝有多个管，发的是复音，而巴乌是单音。
二、巴乌结构图示（同葫芦丝）
三、按孔方法及部位
注意的问题：要求手指自然放松，成弧形持葫芦丝，双臂和肘部肌肉要放松，指肚接触孔应有周边缘感，吹奏时在气流的作用下，指肚共振，微有麻感，其音色富有弹性，过于压紧则手酸，音窒，多有不利。
另外手指开孔时，不宜抬得过高，否则会使手指僵硬，影响演奏速度。
一般手指抬到距管音孔上方2—3厘米即可。
四、演奏姿势
吹奏葫芦丝的姿势分坐、立两种，通常称为坐式和立式。
(一)立式
就是站着吹奏的姿势，一般在独奏时采用这种姿势。
要求身体站立，自然放松成垂直状，两脚稍稍分开，胸要挺，左手在上，右手在下，两臂稍微弯曲，两肘部下垂，管体稍向前，与上身成45度角。
切忌过分挺胸或歪斜。
(二)坐式
就是坐着吹奏的姿势，一般在合奏时采用这种姿势，要求身体自然放松地坐在椅子上，两腿稍稍分开，身体要正，头要直，肩要平，左右手肘部与身体成45度角。
切忌过分放松或僵硬。
五、气息的运用
吹奏葫芦丝的气息与竹笛、竖笛的气息截然不同。
竹笛、竖笛吹奏低音时气流要轻缓，而吹奏葫芦丝的低音(低音“”音除外)气流要强；竹笛、竖笛吹奏高音时气流要强，而葫芦丝的高音只能缓吹，如果用气过猛可能导致无乐音或损坏簧片。
同学们最好在老师的指导下练习。
(1)吹奏低音“”时气流要急，而且气息要下沉，有一种下坠的感觉；
(2)吹奏中音“1 2 3”时气流要适中；
(3)吹奏高音“5 6”时气流要渐缓，气息要有所控制，有一种上提的感觉；
(一)风门
指吹奏葫芦丝时，上下嘴唇之间气息经过的空隙处叫“风门”。
注意的问题：
1．“风门”可大可小，是随着音的高低而变化的；
2．吹奏低音时缩小“风门”，吹奏高音时放大“风门”(与吹奏竹笛截然不同)；
3．“风门”的位置不可偏左偏右，应在嘴唇的正中处。
上下嘴唇要含住葫芦丝吹孔，这要根据葫芦丝的吹孔制作情况来决定是否上嘴唇要比下嘴唇略有突出，(一般情况应上下嘴唇一致)，两腮不可鼓起，要用力往里收。
(二)口风
指经过“风门”吹出来的气息叫“口风”。
注意的问题：
1．“口风”有缓急之分，“口风”的选择可以对吹气的强度和用气量起到控制作用。
由于葫芦丝属于竖吹型簧管耦合振动类乐器，主要有簧片和竹管组成耦合振动而发音，吹奏时用嘴含住吹孔，用超吹的方法，气流通过气箱(葫芦)，使簧片的簧舌部分振动，并激发管内空气柱的共鸣而发音。
演奏时一般不使用基音(用缓吹方法吹出的筒音)。
2．“风门”的急缓变化是靠腹部、横膈膜及胸腔的活动来配合控制的，三方要配合好。
(三)口劲
指控制“风门”的大小和“口风”的缓急时上下嘴唇和两肌肉反复收放活动的力量叫嘴劲。
注意的问题：
1、“嘴劲”大小是依据“风门”的大小和“口风”的缓急来确定的。
2、一定要注意“嘴劲”和“风门”、“口风”的密切配合。
特别提示：虽然在吹奏葫芦丝时“口风”、“嘴劲”均有缓急之分，但由于吹奏葫芦丝是采用超吹的方法，所以缓急是相对的，是有极限的，也就是说它在一定的范围内变化(超吹气息)。
其原因是由于它自身条件而限定(音域)。
六、呼吸方法练习
呼吸只是一种下意识的动作，那么如何运用呼吸使葫芦丝发出悦耳动听的声音。
而气息是音能的来源，是决定成声体振动过程的力量。
能否掌握好正确的呼吸方法，并在葫芦丝吹奏中得以应用，这是十分重要的课题。
我们知道，在吹奏时无论是音的强度或是它的延续，都要看吹奏者的呼吸如何?呼气愈长，发出的声音就愈长，反之亦然。
所以，要做到吸气短暂、迅速而无杂音，呼气平稳、均匀而延长。
如何能满足呼吸的基本要求，需掌握科学的方法。
目前被认为最科学的方法是混合式呼吸法，其优越性表现在整个呼吸肌肉群的协调动作，形成运动整体，因而气息的吸入量多，呼气时也容易控制，那么所谓的呼吸是指“吸气”与“呼气”两个方面，下面分别加以介绍。
(一)如何吸气
当拿起葫芦丝含住吹孔时，首先两边嘴角要微微张开，舌头自然向后缩一点，同时用嘴和鼻子很快将空气吸人，形成吸气， (要注意吸气不要留有太大痕迹，否则会带动气箱里的簧片而发出基音)，这时胸腔及腹部有明显的扩张感，此时必须注意肋间肌肉和腹部肌肉动作协调，以求完成合理吸气，即胸腹式结合吸气。
练习方法：
将点燃蜡烛吹灭，通常你会下意识的深吸一口气，这时吸气往往自然松弛，为胸腹结合式。
(二)如何呼气
我们要想吹响管乐，吸气只是为呼气作准备，管体要靠气流振动方可发出声音来，所有呼气则是真正吹好管乐器的重要手段。
那么呼气如何为最佳，首先呼出的气流越均匀，则发出的声音越平稳，呼出的气流越充实，则发出的声音越宽厚。
练习方法：
同样是吹蜡烛的过程，把所吸的气释放出去，将蜡烛吹灭的过程就是呼气。
七、手指按孔发音图示(●表示按孔，○表示开孔)。