假如我是巨人教学设计
二年级美术下册《假如我是巨人》教案、教学设计
（二）讲授新知
1.教师简要介绍本节课的教学目标和要求，明确学习内容。
2.通过分析巨人画作，讲解线条、形状、颜色等基本美术元素在表现巨人形象时的运用方法。
3.教师示范绘画过程，分步骤讲解创作技巧，强调如何通过线条、形状和颜色的组合来表现巨人的特征。
（三）学生小组讨论
1.学生分小组进行讨论，交流彼此对巨人形象的认识和想法，探讨如何运用所学知识进行创作。
2.各小组分享讨论成果，教师引导学生总结出绘画巨人的关键要素和技巧。
3.教师针对学生的讨论，给予肯定和指导，引导学生进一步发挥想象，为自己的画作构思独特的内容。
（四）课堂练习
1.学生根据讨论结果和示范讲解，开始进行课堂绘画练习，创作出属于自己的巨人画作。
2.教师巡回指导，针对学生的问题给予及时纠正和指导，帮助学生突破创作中的难点。
3.鼓励学生相互交流、借鉴，充分发挥自己的想象力和创新能力，完成绘画作品。
（五）总结归纳
1.教师邀请部分学生展示自己的作品，让作者分享创作过程中的心得体会。
2.教师对学生的作品进行点评，强调优点，指出需要改进的地方，引导学生正确评价自己和他人。
2.学生分享自己对巨人的认识，讨论巨人的特点。
二、示范
1.教师展示巨人画作，分析作品中的线条、形状、颜色等元素。
2.教师示范绘画过程，讲解绘画技巧。
三、实践
1.学生根据教师的示范，发挥想象，创作出自己的巨人画作。
2.教师巡回指导，针对学生的问题给予及时纠正和指导。
四、评价
1.学生展示自己的作品，分享创作心得。
2.教师对学生的作品进行点评，关注学生的优点，提出改进建议。
第9课 假如我是巨人(教案)2023-2024学年美术二年级下册 人美版
第9课假如我是巨人（教案）一、教学目标1. 让学生了解巨人的概念，培养学生的想象力和创新意识。
2. 引导学生观察身边的事物，发现生活中的美好，学会珍惜和感恩。
3. 培养学生运用美术语言表达自己的想法和情感，提高审美情趣。
4. 培养学生合作、分享的良好品质，增进同学间的友谊。
二、教学内容1. 让学生了解巨人的形象特点，学会描绘巨人。
2. 引导学生观察生活中的美好事物，学会珍惜和感恩。
3. 培养学生运用美术语言表达自己的想法和情感，提高审美情趣。
4. 组织学生进行合作绘画，培养团队协作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察生活中的美好事物，学会珍惜和感恩；培养学生运用美术语言表达自己的想法和情感。
2. 教学难点：如何引导学生发现生活中的美好，并将其融入美术创作中；如何培养学生的团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、范画等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、油画棒等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式引入巨人的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课讲解：讲解巨人的形象特点，示范如何描绘巨人。
3. 学生实践：学生根据所学内容，独立完成一幅关于巨人的绘画作品。
4. 合作绘画：学生分组进行合作绘画，共同完成一幅作品。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。
6. 总结与反思：教师总结本节课的教学内容，引导学生进行课后反思。
六、板书设计1. 假如我是巨人2. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计、课后反思等。
七、作业设计1. 独立完成一幅关于巨人的绘画作品。
2. 与同学合作完成一幅作品，展示团队协作能力。
八、课后反思1. 学生对巨人概念的理解程度。
2. 学生在绘画过程中的表现，如想象力、创新意识、美术语言运用等。
3. 学生在合作绘画中的团队协作能力。
4. 教学方法和手段的适用性，如何改进和提高教学质量。
本节课通过让学生描绘巨人，培养他们的想象力和创新意识，同时引导学生观察生活中的美好，学会珍惜和感恩。
假如我是巨人(教学设计)2022-2023学年美术二年级下册
假如我是巨人（教学设计）一、教学目标1. 知识目标•了解巨人的特征和形象，能够运用形状、线条、色彩等基本美术语言表现巨人的形象。
•熟练掌握画笔使用方法，理解画笔的基本构造和使用方法。
•了解基本色彩概念，理解颜料的基本性质和用途。
2. 能力目标•培养观察和分析事物的能力，提高自己的想象和创造力。
•培养良好的审美观念和美学素养。
•发展艺术表现能力，提高绘画技能。
3. 情感目标•培养学生热爱生命、关注环境，珍惜人与自然的和谐相处关系的意识。
•提高学生自我认知的能力，培养他们的自信和自尊。
•培养学生团结协作、互助互爱的情感。
二、教学内容1. 参考作品•学生阅读相关故事、小说和漫画，对巨人的外观特征和形象有基本的认识。
•教师可以为学生展示来自不同地方、不同艺术风格的巨人绘画作品，帮助学生了解巨人形象的多样性和特点。
2. 教学活动•第一节课：认识巨人，分析巨人的特征和形象，并收集巨人素材。
•第二节课：学习画笔使用方法和基本线条练习。
•第三节课：了解基本色彩和颜料的性质，进行基本色彩练习。
•第四节课：绘画实践，运用基本美术语言表现自己的巨人形象。
•第五节课：学生之间互相展示作品，进行小组评价和交流。
三、教学方法•讲授法：对于基本概念、技法和图示的讲解。
•示范法：教师带领学生进行技法的演示和练习。
•课堂互动法：引导学生思考、提问、讨论和合作创作。
四、教学评价•学习态度评价：包括课堂表现、学习态度、参与度。
•技能评价：能否运用基本美术语言和技法表达巨人形象。
•艺术素养评价：是否具备良好的审美品味、创新精神和团队合作能力。
五、教学资源•课外读物、巨人绘画作品、画笔、颜料、画纸等。
六、教学反思在教学过程中，教师应该关注学生的学习兴趣和想象力，引导学生自由思考并发挥创造力。
同时，应该积极运用不同的教学方法，提高学生的参与度和学习效果。
在评价方面，应该注重学生的综合素养培养，而非单一技能的评价。
第9课假如我是巨人(教学设计)人美版(2012)美术二年级下册
第9课假如我是巨人（教学设计）人美版（2012）美术二年级下册一、教学目标1. 让学生了解和掌握巨人的形象特点，培养学生的观察能力和想象力。
2. 通过描绘巨人，提高学生的绘画技能和审美能力。
3. 培养学生热爱生活、热爱自然、关爱他人的情感态度。
二、教学内容1. 巨人的形象特点：高大的身材、强壮的体格、和蔼可亲的性格。
2. 巨人与自然、巨人之间的关系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握巨人的形象特点，并能运用绘画技巧进行创作。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出独特的巨人形象。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教材、绘画工具。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉等绘画材料。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示巨人的图片，引导学生观察和讨论巨人的形象特点。
2. 新课：讲解巨人的形象特点，示范绘画技巧，引导学生进行创作。
3. 练习：学生根据所学内容，独立完成一幅关于巨人的绘画作品。
六、板书设计1. 课题：《假如我是巨人》2. 教学目标：了解巨人的形象特点，培养观察能力和想象力。
3. 教学重点：掌握巨人的形象特点，运用绘画技巧进行创作。
4. 教学难点：发挥想象力，创作独特的巨人形象。
七、作业设计1. 课后作业：学生根据本节课所学内容，回家后独立完成一幅关于巨人的绘画作品。
2. 作业要求：作品要突出巨人的形象特点，色彩搭配和谐，构图饱满。
八、课后反思本节课通过引导学生观察、讨论、创作，培养了学生的观察能力、想象力和绘画技能。
在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，鼓励他们发挥想象力，创作出独特的作品。
同时，要关注学生的个体差异，给予他们充分的创作空间。
在今后的教学中，我将继续关注学生的需求，改进教学方法，提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程一、导入二、新课在新课环节，教师应详细讲解巨人的形象特点，包括高大的身材、强壮的体格、和蔼可亲的性格等。
同时，教师还应示范绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配、构图的安排等，以便学生能够更好地掌握绘画方法。
《假如我是巨人》教学设计
教学主题《假如我是巨人》教学设计教学对象及特点小学二年级学生，天性活泼好动，对任何新生事物都充满了兴趣。
学习积极性很高。
教学内容及分析本课属于以“造型、表现”为主的学习领域。
二年级学生思维活跃，对美术学习有浓厚的兴趣。
学生在学习中随意性很强，渴望得到教师或同学的赞许，但是有部分学生画画不够大胆。
教学目标1.知识与技能：了解物体的大小是通过比较来表现的并尝试用比较的方法进行艺术创作。
2.过程与方法：通过想象与比较，使学生能够自由、大胆的表现一幅巨人的绘画作品。
3.情感，态度和价值观：充分利用联想与比较，培养学生分析、比较、创新的能力。
引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。
教学重点重点：通过比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。
学习难点难点：画面的布局与形象的对比。
所选技术多媒体一体机。
视频播放器。
技术使用的目的所选的信息技术有助于创设情境，辅助老师语言上的不足，更加直观地让同学们通过视频真实地去了解大小对比的视觉效果。
在解决“运用人物间的大小悬殊比例，表现生动有趣的画面”这一难点时，学生可以通过屏幕直观的感受到人物与背景的大小关系。
从而进一步激发学生的学习兴趣。
同时也提高学生们学习的积极性。
教学过程一、视频导入看动画、听故事。
教师：同学们，大家好！今天这节美术课老师为大家带来了一个有趣的小伙伴，请你欣赏完后为这个动画故事编一个名字。
二、探究新知1.比一比。
（1）出示普通人物图片，提问：你觉得他是巨人吗？（2）教师利用多媒体一体机展示大小对比悬殊的小人。
提问：我们为什么要称他为巨人呢？板书：假如我是巨人2.教师介绍《格列夫游记》3.小游戏：故事接龙。
教师：请你讲一讲，巨人还会遇到什么奇怪的事呢？巨人变成了什么样子？他遇到了什么奇怪的事？4.通过分享一位同学编写的故事，引导学生说一说自己变成巨人后会怎样呢？(2位）5.欣赏学生作业欣赏其他学生创作的自己变成巨人后的样子，启发学生创作思维。
第9课假如我是巨人(教学设计)人美版(2012)美术二年级下册
第9课假如我是巨人（教学设计）人美版（2012）美术二年级下册一、教学目标1. 知识与技能：通过观察、想象和创作，培养学生对巨人的认识和表现能力，提高学生的绘画技能。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生了解巨人的特点，学会运用夸张、拟人等手法进行创作。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的想象力，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 巨人的概念：介绍巨人的定义、特点及其在神话、童话等作品中的形象。
2. 巨人的绘画技巧：讲解如何运用夸张、拟人等手法表现巨人，以及线条、色彩等绘画要素的运用。
3. 巨人作品欣赏：欣赏国内外艺术家的巨人作品，分析其创作手法和艺术特点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生对巨人的认识和表现能力，掌握夸张、拟人等绘画手法。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出具有个性化和创意的巨人作品。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教材、画纸、画笔、颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述巨人故事，激发学生对巨人的兴趣，引导学生进入课堂。
2. 新课内容学习：讲解巨人的概念、特点及绘画技巧，让学生了解如何表现巨人。
3. 作品欣赏：欣赏艺术家们的巨人作品，分析其创作手法和艺术特点。
4. 实践环节：学生根据所学知识，发挥想象力，创作自己的巨人作品。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。
六、板书设计1. 假如我是巨人2. 课题要求：培养学生对巨人的认识和表现能力，掌握夸张、拟人等绘画手法。
3. 教学内容：巨人的概念、特点、绘画技巧、作品欣赏。
4. 教学过程：导入、新课内容学习、作品欣赏、实践环节、展示与评价。
七、作业设计1. 作业内容：学生根据课堂所学，创作一幅以“假如我是巨人”为主题的绘画作品。
2. 作业要求：运用夸张、拟人等手法，表现出巨人的特点，作品具有创意和个性化。
假如我是巨人教学设计
假如我是巨人教学设计第一篇：假如我是巨人教学设计《假如我是巨人》教学设计教学目标知识与技能:充分利用联想与比较,培养学生敢于冲破常规、自由、大胆、快乐地想象与表现,培养学生分析、比较、想象、创新的能力，能在作品中创造性地表现出巨人的形象。
过程与方法:通过联想、比较与创作,了解形象的大小对比及横竖构图的区别。
情感、态度与价值观: 在想象与表现的过程中,尽情表达自己的感受,体验美术学习的乐趣,在创作中激发学生的探索欲,及个人情感。
学情分析低年级的学龄儿童想象思维更为活跃，,他们的想象力可以天马行空，充满童真，快乐自由不受约束。
因此，培养学生欣赏、评述能力,体验美术活动乐趣,表达自己的情感和思想,激发创新精神更为重要。
本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力而确定本课的教学目标。
重点难点教学重点: 利用灵活的比较,启发多种奇妙的联想,力求创新。
教学难点: 画面的布局与形象的对比。
教学过程教学活动一．导入1.同学们,今天,我要向大家介绍一位朋友,我们一起来看看他是谁？(展示图片)这位朋友的名字叫做格列佛,他曾经到过一个很神奇的地方,你们想知道他到了什么地方吗?播放电影《格列佛游记》2、根据片断提问:格列佛来到了什么地方?“格列佛来到了小人国,他成了______人?”(巨人)黑板上出示“巨人”二字假如你也是个巨人,你会怎么样呢?3、(出示课题——假如我是巨人)黑板上贴上“假如我是”。
二．讲授1、刚才我们也看了影片了那小人国里的人到底有多小呢?我们再来一起看几张图片（出示图片理解巨人是对比中产生的）。
A.这是一个人现在我们看不出来他的大小，他在干嘛啊？他现在是坐在地上的，接下来我们再来看看图里面还会有什么？哇，他坐在了一个大叉子上面，他的身体只有一个叉子那么大，我们平时用的叉子大概有多大呢？可以用手给老师比一下。
他是不是很小呀？B.接下来我们再来看第二幅图，这是什么？蒲公英，蒲公英这个像花球一样的其实是蒲公英的种子，成熟的蒲公英种子用嘴巴一吹就能飞在空中飘在它要降落的地方。
假如我是巨人(教案)2023-2024学年美术二年级下册
教案标题：假如我是巨人（美术二年级下册）一、教学目标1. 让学生了解巨人的概念，培养他们的想象力和创造力。
2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，激发他们的创作热情。
3. 引导学生运用不同的绘画材料，创作出富有个性特色的巨人作品。
4. 培养学生与他人分享和交流作品的能力，提高他们的审美素养。
二、教学内容1. 让学生了解巨人的特点，如巨大的身躯、强大的力量等。
2. 引导学生观察和描绘巨人的形象，如头部、身体、四肢等。
3. 指导学生运用不同的绘画材料，如水彩、蜡笔、彩色铅笔等，创作出富有个性特色的巨人作品。
4. 组织学生进行作品展示和交流，提高他们的审美素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生对巨人的想象力和创造力，引导他们运用不同的绘画材料进行创作。
2. 教学难点：如何引导学生将想象中的巨人形象转化为具体的绘画作品。
四、教学准备1. 教师准备：巨人图片、绘画材料、展示板等。
2. 学生准备：绘画材料、画纸等。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）a. 教师出示巨人图片，引导学生观察巨人的特点。
b. 学生分享自己对巨人的认识和想象。
2. 基本概念讲解（10分钟）a. 教师讲解巨人的概念，如巨大的身躯、强大的力量等。
b. 学生了解巨人的特点，为后续创作打下基础。
3. 观察与描绘（15分钟）a. 教师引导学生观察巨人的形象，如头部、身体、四肢等。
b. 学生尝试用画笔描绘出自己心中的巨人形象。
4. 创作指导（10分钟）a. 教师指导学生运用不同的绘画材料，如水彩、蜡笔、彩色铅笔等，创作出富有个性特色的巨人作品。
b. 学生动手实践，创作属于自己的巨人作品。
5. 作品展示与交流（10分钟）a. 教师组织学生进行作品展示，邀请其他同学欣赏并给予评价。
b. 学生互相交流作品，分享创作心得。
6. 总结与反思（5分钟）a. 教师总结本节课的学习内容，强调巨人的特点和创作方法。
b. 学生反思自己的创作过程，提出改进措施。
假如我是巨人(教学设计)
此外，在学生小组讨论环节，我发现有些学生对于想象作文在实际生活中的应用还不够明确。在今后的教学中，我需要更多地将作文与学生的生活实际相结合，让他们体会到写作的实用性和趣味性。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解想象作文的基本概念。想象作文是通过对现实生活的观察和思考，创造出一种虚构情境的写作形式。它能够培养我们的创造力和语言表达能力。
2.案例分析：接下来，我们来看课文《巨人的花园》这个案例。它展示了如何通过想象来编织一个有趣的故事，以及如何运用比喻、拟人等修辞手法。
举例：
-在激发想象力时，教师可以通过提问方式引导学生思考，如：“如果你是巨人，你会怎样帮助人们？”以解决想象力不足的问题。
-在写作过程中，指导学生如何将巨人的日常活动与现实世界中的情景相结合，例如描述巨人参加奥运会，如何适应比赛规则等，以增强作文的可信度。
-对于写作基础薄弱的学生，教师可以提供写作框架或句型模板，帮助他们组织文章结构，提高表达的准确性。
4.培养学生口头表达和书面表达能力，学会用文字表达自己的想象。
5.分析和评价同学的作文，提高学生的鉴赏能力和合作意识。
本节课旨在让学生在掌握课本知识的基础上，发挥想象，锻炼表达，提高写作能力。
二、核心素养目标
《假如我是巨人》教学设计的核心素养目标如下：
1.培养学生的语言表达能力，激发创造性思维，提高想象力，使其能运用丰富的词汇和修辞手法进行个性化表达。
《假如我是巨人》教案
《假如我是巨人》教案【教学目标】过程与方法：充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析、比较、创新的能力；情感态度与价值观：引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。
【重点、难点】重点：利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。
难点：画面的布局与形象的对比。
【课时安排】：2课时【德育渗透】培养学生的探索欲，创新思维以及对生活的热爱之情。
【材料准备】1、学生用具：学生作业纸、水彩笔、油画棒。
2资料：有关巨人的童话故事及卡通片光盘、教学课件。
【教学过程】1、激趣同学们，你们看过卡通片《小人国》吗？故事讲的是海上的风浪打翻了一艘轮船，水手格列佛河漂流到了一个神奇小岛，这个小岛就是小人国。
你们知道格列佛在小人国里看到了什么？遇到了哪些奇怪的事情吗？2、欣赏卡通片《小人国》片断。
引导学生观察格列佛在小人国的奇遇，及小人国景物与格列佛的对比。
3、想象（1）你们想像格列佛一样成为巨人吗？今天老师就带领你们去现代的小人国，让你们每个人都成为巨人。
板书课题：假如我是巨人（2）播放多媒体课件：出现一个“巨人”和小人国城门。
学生设想在小人国的各种场面组织在一个画面中，讲给同学们听。
学生操作时，可以任意放大或缩小各种景物。
（3）小组讨论：把你在小人国里和别人不一样的奇遇讲给小组的同学听，并把你们小组同学认为最有创意的故事讲给全班同学听。
4、欣赏学生作品分析教材作品，让学生介绍自己最喜欢的作品，并谈感受。
5、学生作业作业要求：想象你成为巨人的奇遇，并把它画下来，要注意画面的布局与形象的对比。
6、展示评价自评：向同学们介绍自己的作品。
互评：说出你喜欢的其他同学的作品给你的感受。
课后反思：也许有的学生画的不是很好，但他们结合画面讲的故事却很生动。
他们在绘画中找到了乐趣。
9《假如我是巨人》(教案)人美版(2012) 美术二年级下册
9《假如我是巨人》（教案）人美版（2012）美术二年级下册一、教学目标1.了解巨人形象，能够描绘出巨人的形象特征。
2.掌握卡通人物的绘制规律，掌握卡通人物简单的线描技巧。
3.能够运用色彩理论对形象进行色彩搭配和配色。
4.通过本课的学习，提升学生的绘画能力，培养学生的创作思维和审美观。
二、教学材料铅笔、彩笔、水彩、白纸、讲解PPT。
三、教学过程1.导入环节以问题导入：“如果你是巨人，你想怎样保护自己的国家和人民呢？”2.知识讲解1.描述巨人形象的特点：巨大的体型、粗壮的手臂、大嘴巴和长腿，同时让学生也能在描述中发挥自己的想象，让巨人的形象更加形象化。
2.卡通人物的绘制规律：简单而突出的线条，大而明显的五官和身体比例。
通过PPT展示一些卡通人物的差异，让学生了解不同人物的绘制特点。
3.色彩理论：颜色的搭配和配色。
在讲解中让学生了解一些常见的主色调，并介绍衍生色调的选用，例如暖色调和冷色调的组合搭配。
3.绘画实践1.学生按照老师的讲解，画出一个卡通人物的简单线稿。
2.让学生进行配色实践，让他们根据自己画的图形进行人物形象的配色，进行颜色的组合和搭配。
4.课堂探究1.让学生进行作品展示，让每个学生随机拿到一张卡通人物的线稿，按照自己的喜好进行色彩设计和配色，让同学们进行点评。
2.让学生分组合作，进行共同创作一幅座巨人为主题的绘画展览。
5.课后任务1.学生自行完成刚才在课堂上共同创作的绘画展览，让学生体会到合作的乐趣和感受到完成某一任务的成就感。
2.让学生设计和创造自己的卡通人物，并且按照课堂所学的规律进行线稿和配色。
四、教学评价通过这节课的学习，学生们已经初步掌握了绘画的基本技能和色彩搭配的知识，同时也锻炼了学生的创作思维和审美能力。
在课堂上也进行了作品展示和同学点评，让学生感受到了作品交流的乐趣，也让老师能够对学生的个性特点和表达能力有所了解。
《假如我是巨人》(教学设计)人美版(2012)美术二年级下册
《假如我是巨人》一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，让学生能够运用丰富的想象力，描绘出自己心中的巨人形象，并能够运用色彩、线条等绘画语言表达自己的情感和想象。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生掌握描绘巨人形象的基本方法，培养他们的观察力、想象力和创造力。
3. 情感态度价值观：通过本课的学习，让学生体验美术创作的乐趣，培养他们对美术的热爱和追求，激发他们的创新精神。
二、教学内容1. 引导学生观察巨人的形象特点，如高大的身躯、强壮的肌肉、巨大的脚掌等。
2. 讲解描绘巨人形象的基本方法，如比例、动态、表情等。
3. 引导学生发挥想象力，创作出自己心中的巨人形象。
4. 讲解色彩的运用，如冷暖、明暗、对比等，以及如何用色彩表达情感和氛围。
5. 讲解线条的运用，如粗细、曲直、疏密等，以及如何用线条表现动态和质感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察、想象、创作，描绘出自己心中的巨人形象，并能够运用色彩、线条等绘画语言表达自己的情感和想象。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出独特的巨人形象，并能够运用色彩、线条等绘画语言表达自己的情感和想象。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、范画等。
2. 学具：水彩笔、油画棒、水粉、彩铅等绘画工具。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示巨人的图片，引导学生观察巨人的形象特点，引发他们的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解描绘巨人形象的基本方法，如比例、动态、表情等，并展示一些优秀的巨人画作，让学生从中获取灵感和启发。
3. 实践：引导学生发挥想象力，创作出自己心中的巨人形象，并运用色彩、线条等绘画语言表达自己的情感和想象。
4. 评价：学生展示自己的作品，相互评价，教师给予指导和鼓励。
六、板书设计1. 《假如我是巨人》2. 内容：描绘巨人形象的基本方法、色彩运用、线条运用等。
七、作业设计1. 作业内容：根据本课的学习，创作一幅自己心中的巨人形象。
《假如我是巨人》教案1
让学生在绘画活动中敢于冲破常规，敢于想象、表现。激发对美术学习的兴趣，体验想象带来的快乐绘画。
重点
在情境中想象“假如我是巨人”的故事，运用大小对比的表现手法创作一幅生动有趣的画。
难点
画面的布局与形象的对比。
教师
准备
课件、黏土小人、范画
学生
准备
绘画工具
时间
内容与过程
学与教方法、手段
3分
课题
假如我是巨人
执教者
课型
造型。表现
授课时间
4.4
节数
第二节
三维
目标
知识与技能：
在情境中想象“假如我是巨人”的故事，运用大小对比的表现手法创作一幅生动有趣的画。通过绘画活动培养学生的想象能力与表现能力。
过程与方法：
通过教师的情境创设、角色引入的方法，引导学生的联想。学生了解夸张的表现方法，创作出有大小对比的有故事的生动画面，表达自己的想象和思想情感。
大人与小人：
根据图片找方法！
巨人全身占满画面，与其他人的微小形成视觉的强烈对比，突出大与小，这也是夸张的表现方法。
局部与小人：
根据图片找方法！
画面中只表现出巨人的身体的局部，其他人物则画出全身，从而形成强烈对比，体现大与小，这也是夸张的表现方法。
物体与巨人：
根据图片找方法！
画面中正常的生活物品与小人形成强烈的视觉效果。
学生体验：
师：图片中人物变巨人，该怎么办?
生：
情感引导，作品欣赏：
师：下面老师也给大家带来了几位巨人朋友，看看他们在干什么？
生：爱唱歌的巨人、帮助他人的巨人，与小人做朋友的巨，、快乐成长的巨人......
师：每一个巨人都有许多故事。如果你现在你就是一个威力无比的巨人，在你身上会发生神秘特别的事呢？
第9课 假如我是巨人(教案)2023-2024学年美术二年级下册
第9课假如我是巨人（教案）2023-2024学年美术二年级下册教学目标：1. 让学生通过观察和想象，理解巨人的形象特点，培养学生的观察能力和想象力。
2. 引导学生运用绘画技巧，表现巨人的形象，提高学生的绘画表现能力。
3. 培养学生对美术创作的兴趣，激发学生的创造力和创新意识。
教学重点：1. 观察和想象巨人的形象特点。
2. 运用绘画技巧表现巨人的形象。
教学难点：1. 观察和想象巨人的形象特点。
2. 运用绘画技巧表现巨人的形象。
教学准备：1. 课件或黑板，展示巨人的图片和绘画作品。
2. 绘画材料：纸张、铅笔、彩色铅笔、水彩笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示巨人的图片，引导学生观察巨人的形象特点。
2. 学生分享自己对巨人的观察和想象。
二、观察和想象（10分钟）1. 教师引导学生观察巨人的身体特征，如巨大的身材、强壮的肌肉、巨大的脚掌等。
2. 学生通过观察和想象，描述巨人的形象特点，如巨人走路的姿势、巨人的表情等。
三、绘画技巧讲解（10分钟）1. 教师讲解绘画巨人的技巧，如如何表现巨人的身体特征、如何表现巨人的表情等。
2. 学生跟随教师一起练习绘画巨人的技巧。
四、创作实践（15分钟）1. 学生根据观察和想象，创作一幅以“假如我是巨人”为主题的绘画作品。
2. 教师巡回指导，及时给予学生反馈和指导。
五、作品展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的绘画作品，分享创作思路和创作过程。
2. 教师和学生共同评价作品，从形象特点、绘画技巧等方面进行评价。
六、总结和拓展（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调观察和想象的重要性。
2. 学生分享自己对美术创作的感受和收获。
3. 教师布置课后作业，要求学生继续练习绘画技巧，创作一幅以“假如我是巨人”为主题的绘画作品。
教学反思：本节课通过观察和想象，引导学生理解巨人的形象特点，并通过绘画技巧的讲解和实践，培养学生的绘画表现能力。
在教学过程中，教师应及时给予学生反馈和指导，鼓励学生大胆创作，培养学生的创造力和创新意识。
假如我是巨人 -完整版教学设计
教学内容：《假如我是巨人》教学目标：1、充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析、比较、创新的能力。
2、引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。
教学重点：利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。
教学难点：画面的布局与形象的对比。
教具准备：课本学生演板用纸勾线笔学具准备：作业用纸笔教学过程：一、比赛游戏：1、今天的美术课我们首先来个绘画比赛：画人。
在同样的纸上我们比谁画得快，谁画的大。
（请两个学生演板）2、比比看：谁画得大？怎么才能画得大？（把纸占满）二、变成巨人：1、设置情境：（用刚刚画得大的那张演板作业示范）小伙子一直长得高长得壮，人人见了都夸，很是得意。
一天早晨醒来，他发现不一样了！原来。
原来他变成了巨人！！（板书：巨人）2、巨人的表现方法1）、巨人与普通人的区别：你们知道小伙子是怎么知道自己变成了巨人吗？巨人和普通高大的人会不会一样？看看咋们班的**、***，他们算不算巨人？巨人和他们比会怎么样？（板书：巨人：更高更壮——举得更高力气更大…）2）、巨人的表现方法于是当小伙子看到旁边平时的东西时发现了什么？（桌椅变小了，比房子还高，云朵太阳都只在脚边…）3）、教师简单示范（直接在刚刚学生演板的作业上添加云朵太阳）这下他变成了巨人！3、启发联想1）、变成巨人以后会发生什么事？我们先来看看在别人身上发生了什么。
欣赏书中图片《格列佛游记》。
你从哪些地方看出来格列佛是个巨人？你知道他身上发生了什么事吗？欣赏书中其他学生作品，说说你喜欢的作品中那个巨人碰到了什么情况。
2）、假如你变成了巨人，想做什么？（把课题添加完整，板书：假如我是）也许你像书中同学一样，发现自己变成了巨人以后会害怕得哭？或者你会像有的同学那样，变成巨人以后和朋友们玩些平时无法玩的游戏？还有可能做什么呢？利用你的身高，利用你的力气，你想做些什么？三、自由表现1、启发引导：把你刚刚上课时比赛时完成的比赛作品中的人变成巨人吧！把这个人变成巨人以后会碰到的事画下来！等会儿请大家拿着作品上来讲解，看看哪个同学画得好，哪个同学想得妙。
假如我是巨人(教学设计)2023-2024学年美术二年级下册
教学设计：假如我是巨人一、教学目标1. 让学生了解和掌握巨人的形象特征，培养学生的想象力和创造力。
2. 通过绘画和创作活动，提高学生的审美能力和艺术表现力。
3. 培养学生对美术的兴趣和爱好，激发学生的创新精神。
二、教学内容1. 巨人形象的认知与描绘。
2. 创意绘画：设计一个独特的巨人形象。
3. 创作练习：编写一个关于巨人的故事。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能熟练掌握巨人形象的特征，并运用各种材料和手段进行创作。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出富有创意的巨人形象和故事。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、教材、画纸、画笔、颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过课件展示各种巨人形象，引导学生关注巨人的特征，激发学生的兴趣。
2. 课堂讲解：讲解巨人的形象特征，如身材高大、威猛霸气等，并示范如何绘制巨人。
3. 实践环节：学生分组进行创意绘画，设计一个独特的巨人形象。
教师巡回指导，给予建议和帮助。
4. 创作练习：学生根据自己设计的巨人形象，编写一个关于巨人的故事。
5. 作品展示：学生将自己的绘画作品和故事进行展示，大家互相评价、学习。
六、板书设计1. 巨人形象特征2. 创意绘画步骤3. 故事创作要求七、作业设计1. 完成一幅关于巨人的创意绘画作品。
八、课后反思本节课通过引导学生关注巨人形象，激发学生的想象力和创造力，培养了学生的审美能力和艺术表现力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生足够的指导和鼓励，让他们在创作中发挥出自己的特色。
同时，也要注重培养学生的团队合作意识，让他们在互相评价和学习中不断提高。
重点关注的细节：创意绘画步骤补充说明：1. 启发思考：在开始绘画之前，教师可以通过提问的方式引导学生思考巨人的特征，如身材、面部表情、穿着等。
同时，鼓励学生发挥想象，思考巨人可能在做的事情，以及它所处的环境。
2. 构图设计：学生需要在画纸上构思巨人的形象。
假如我是巨人教学设计
假如我是巨人一．教学目标（一）.在教师创设的情境中,想象“假如我是巨人”的故事,运用大小对比的表现手法创作出生动有趣的巨人画面。
（二）.在美术活动中,了解夸张的表现方法,冲破常规,体验想象带来的无穷乐趣,激发学生对美术学习的兴趣。
二．学情分析这节课面对的是小学二年级的学生,这一学龄的儿童是想象思维最为活跃的时期,现在他们已经有了一定的美术基础,只要正确引导,他们那种快乐的、充满童真、童趣的、不受制约的想象会像火山一样喷涌不止。
三．重点难点重点:引导学生想象“假如我是巨人”的故事,学习利用大小对比表现巨人故事。
难点:构图及巨人形象的深入刻画。
四．教学过程活动（一）、情境导入1.谈话:今天老师跟同学们来分享一本世界经典名著《格列佛游记》。
(展示图片)看他就是主人公格列佛,他是一名邮差,有一天他接到任务去海外派送邮件。
可是他们的船,出发没多久就遇到了大风浪,船被打翻了,他也被海浪卷到了一个不知名的地方。
2.格列佛究竟来到了哪里呢?(播放录像)(学生回答:小人国)3.提问:格列佛在小人国就成了什么?(学生集体回答)(板书:巨人)【设计意图】创设情境,激发学习兴趣。
活动（二）、讲授新课1、提问:你从哪里看出来格列佛是巨人呢?( 展示图片1)教师小结板书:其他人小;景物小;以它们的小衬托出主人公的大。
我们把这种关系叫作“大小对比”关系。
(学生读).(如图2)2、设问:今天你想不想也变成巨人呢?板书课题:《假如我是巨人》3、从格列佛那你学到怎么把普通人变成巨人了吗?(可以运用…?)比如说这个小女孩,你能给她施个魔法,让她瞬间变成巨人?谁来说说看。
让我们一起来喊一下魔咒“巨人变变变”(展示图片3)看小女孩三个指头轻轻松松拎起来一个成人,她成了巨人。
能不能再换个魔法,把这个小男孩也变成巨人。
怎么变?我们一起来变一下,咒语“巨人变变变”(图片展示4) 4.语言过渡:正是因为巨人们那么高大,所以肯定会发生一些不可思议的故事来。
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假如我是巨人教学设计
假如我是巨人教学设计
《假如我是巨人》教学设计
教学目标：
1、通过本课教学，培养学生想像力和创新精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。
2、热爱中华民族传统文化艺术，具有社会主义思想品德和爱国主义
3、通过学习本课让学生之间有团队和作精神。
教学重点：通过学习让学生学会大小对比。
教学难点：提高审美术和想像能力。
课前准备：童话故事、学生的范画、课件、素描纸、水粉颜料、自制的魔术棒。
教学过程：
一、导入：
师：前几天，老师看了部卡通片《格列夫游记》，里面的水手格列夫漂流到了一个神奇的小岛，在那里发生了什么样奇怪的事情呢想看的小朋友肯定坐的非常的神气······（播放视频）这是怎么回事啊
生：观看视频
师：原来他来到了小人国，他成了小人眼中的巨人！
师：今天这节课格列夫来到了我们的课堂，跟我们一起来学习12课《假如我是巨人》。
（课件出示课题）
二、授新：
1下面就让我们跟着格列夫一起走进现在的小人国去看一看，小人国的门好小，他只能用一个手指去开门。
想一想：怎样才能把自己画成一个巨人？
生：有对比
2昨天，他带着二（5）班的几位小朋友先去了现在的小人国，在那发生了一些有趣的事情，这是他们班**，她刚进小人国就狠狠的摔了一跤，当她醒来的时发现有的小人们在她头发上荡秋千，有的在她鼻子上滑滑梯，有的在她眉毛上睡觉……（剪贴画）
（出示图片，欣赏分析）
3当他们正玩得开心的时候，突然洪水来了，地面也裂开了，这时我们班的xxx把小人过的人们一个个的放在自己身上，带领他们去了一个安全的地方。
（剪切画）
（出示图片，欣赏分析）
教师小结
4现在，他想带你们一起去现代的小人国，帮助你成为一个梦想中的巨人，你希望自己遇到什么样有趣或奇怪的事情呢（
先跟同桌说一说，比比谁的想象力丰富、最棒）（奖励一个苹果）5老师非常希望你们能把这些有趣的想法画在这张胶片上，我们一起完成一个心的.小人国故事。
让我带回平望去跟我们的小朋友交
流，你们愿意吗-
-----愿意
6要求：只要你的画中有大小对比你，画出奇特事情，你就能成为最有想象力的巨人！
三、学生作业
四、讲评
我们小朋友的作业真丰富，看一看，那些作品达到了奇、巨这两个要求。
那他就是最富有想象力的巨人。
请这幅画的主人来给大家说说画中的故事。
这幅呢？
五、拓展
看着小朋友好奇的眼光，我想你们肯定很想知道格烈佛在小人国还遇到那些奇特的事情吧，老师介绍一本书给大家阅读------《格烈佛游记》，最后，让我们跟随他再次走进小人国。