路程、时间与速度(优质课)

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四年级数学路程、时间与速度优秀教案5篇

四年级数学路程、时间与速度优秀教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《路程时间与速度》)(教案)

（二）新课讲授（用时10程是物体移动的直线距离，时间是物体移动所花费的时间，速度是物体在单位时间内移动的路程。它们在日常生活和科学研究中具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。如：小明骑自行车去学校，已知自行车的速度和行驶时间，计算小明家到学校的距离。这个案例展示了路程、时间、速度在实际中的应用，以及它们如何帮助我们解决问题。
此外，对于教学难点和重点的讲解，我尽量用简洁明了的语言进行解释，并通过举例来帮助学生理解。但从学生的掌握情况来看，我还需要在讲解过程中更加注重逻辑性和条理性，让学生能够更好地消化吸收知识点。
在今后的教学中，我计划采取以下措施来提高教学效果：
1.针对速度单位换算这个难点，设计一些有趣的练习题，让学生在课堂上进行互动竞赛，提高他们的计算能力。
2.时间的定义及表示方法；
3.速度的定义及表示方法；
4.路程、时间、速度三者之间的数量关系；
5.利用路程、时间、速度的关系解决实际问题。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下方面：
1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学应用的意识；
2.提高学生数据分析、逻辑思维和问题解决能力，形成严谨的科学态度；
3.培养学生合作交流、探究学习的能力，激发学习兴趣，增强学习动力；
4.引导学生运用数学语言表达数量关系，提高数学表达和沟通能力；
5.培养学生将数学知识与其他学科知识相结合的综合运用能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）路程、时间、速度的定义及其关系；
（2）速度的计算方法及应用；
（3）运用路程、时间、速度的关系解决实际问题。
2.增加图表分析题目的练习，引导学生学会从图表中获取、分析信息，提高他们解决实际问题的能力。

小学四年级数学《路程、时间与速度》教案模板三篇

小学四年级数学《路程、时间与速度》教案模板三篇小学四年级数学《路程、时间与速度》教案模板一--教学目的：1.在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系。

2.根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。

3.树立生活中处处有数学的思想。

--教学重点：理解路程、时间与速度之间的关系。

--教学难点：理解路程、时间与速度之间的关系。

--教学准备：主题图。

--教学方法：谈话法;情境教学法。

一、谈话导入师：在生活中，我们经常会遇到一些数学问题，这些问题和我们的日常生活息息相关，我们一起来看看吧。

(出示主题图)二、探索路程、时间与速度之间的关系1.学生思考：要想知道谁跑得快，要比较什么?你有什么办法?2.小组交流，明确：要想知道谁跑得快，就要看看同一时间里谁跑得远，谁就快。

这个同一时间在这里就是1小时，那么拖拉机1小时跑了120÷2=60(千米)而面包车1小时跑了210÷3=70(千米)6070，因此，面包车跑得快。

3.教师引导学生了解单位时间即为：1时、1分、1秒。

在单位时间内所行驶的路程叫做速度。

本题中，拖拉机的速度是60千米/时，而面包车的速度为70千米/时。

因此，面包车的速度快。

联系生活实际，使学生明白要想知道谁跑得快，不是看谁行驶的路程多，而是要看统一时间内谁跑得远，建立单位时间的表象。

4.让学生根据这一情境得出路程、时间、速度三者的关系。

速度=路程÷时间5.看一看。

出示生活中常见的数据，拓展学生对日常生活中速度的认识，也可以把学生课前收集到的数据进行交流。

--通过实例，给予学生充分的自主探索的空间，真正明确了路程、时间、速度这三者的关系。

培养学生收集、处理信息的能力和获取知识的能力。

三、巩固练习1.完成“试一试”第一题。

让学生看图，根据情境解答。

进一步巩固路程、时间、速度三者的关系。

2.完成“试一试”第2题。

三个算式结合具体情境去体会、思考、交流、汇报。

北师大版小学数学四年级上册《路程、时间与速度》教学设计(公开课示范课优质课精品、好用、完美)

《路程、时间与速度》的教学设计一、教学内容路程、时间与速度二、教材分析《路程、时间与速度》是北师大版小学数学四年级上册79、80页的内容,是在学生学习了除法相关知识，基本能确认路程、时间这两个数量的基础上学习的，路程、时间与速度是小学阶段非常重要的数量关系，是学生今后学习行程问题，正反比例等知识的基础。

教学目标根据《数学课程标准》的要求和教材特点，结合四年级学生的认知规律，我确定如下目标：知识目标：利用情境支撑，理解速度的含义，建立“路程、时间与速度”的数学模型，并运用其解决问题。

能力目标：学生经历“解决具体问题——抽象出数学模型——用模型解决问题”这样一系列的数学活动，建立初步的模型化数学思想方法。

情感、态度与价值观目标：感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的数学素养。

教学重点、难点教学重点：理解“速度”的含义，探索路程，时间与速度的关系。

教学难点：“速度”含义的理解，灵活运用关系式解决问题。

四、教学过程：一、创设情境，激发学生的学习兴趣。

（出示刘翔跑步图片）我让学生观看刘翔在2004年雅典奥运会上夺冠的视频，再现激动人心的时刻，燃起学生民族自豪感，引出本节课的内容（板书：路程、时间与速度），从中激发学生的探究欲望。

师：同学们，跑步的是谁呀？你们认识吗？（刘翔）师：对了，这就是我们中国的飞人刘翔。

在2004年的雅典奥运会上以12.91秒的成绩夺得110米栏冠军。

师：同学们，刘翔跑得怎么样？（很快）这里的快指的是刘翔的什么快？（速度）师：从成绩单中，他们都跑的这110米是什么意思？（出示：路程）那么他们的12.91秒，13.18 秒，13.20秒这些是什么？（出示：时间）为什么是刘翔赢了呢？（他用的时间最少）师：通过刚才的比较，你发现速度的快慢与什么有关系？（时间、路程有关系）到底什么是速度？速度与路程和时间又有什么关系？今天这节课就一起来研究（板书：路程时间与速度）全班读最近啊动物园里举行了一场运动会，松鼠，猴子，小兔参加了竞走比赛，可它们都在为谁走的最快而争论不休。

路程时间与速度(公开课教案)

路程、时间与速度一、教学目标：1. 让学生理解路程、时间和速度的概念及其之间的关系。

2. 培养学生运用路程、时间和速度知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生感知数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识。

二、教学内容：1. 路程：物体从起点到终点的距离。

2. 时间：物体运动所经过的时间。

3. 速度：物体单位时间内所经过的路程。

4. 路程、时间与速度的关系：速度= 路程÷时间。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：理解并掌握路程、时间和速度的概念及其之间的关系。

2. 教学难点：运用路程、时间和速度知识解决实际问题。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究路程、时间和速度之间的关系。

2. 利用生活实例，让学生在实际情境中感知数学知识。

3. 运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾之前学过的平面几何知识，为新课学习做好铺垫。

2. 新课讲解：介绍路程、时间和速度的概念，讲解它们之间的关系。

3. 实例分析：给出生活实例，让学生计算并分析路程、时间和速度之间的关系。

4. 练习环节：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。

5. 总结与拓展：对本节课的知识进行总结，并提出一些拓展问题，激发学生的学习兴趣。

6. 课堂作业：布置一些课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

六、教学评价：1. 评价学生对路程、时间和速度概念的理解程度。

2. 评价学生运用路程、时间和速度知识解决实际问题的能力。

3. 评价学生在小组合作学习中的参与程度和团队协作能力。

七、教学反馈：1. 通过课堂提问、作业批改等方式收集学生对路程、时间和速度知识的理解程度。

2. 通过观察学生在实际问题解决过程中的表现，了解其运用知识的能力。

3. 通过小组讨论、报告等方式，了解学生在团队协作中的表现。

八、教学调整：1. 根据学生对路程、时间和速度知识的理解程度，调整教学进度和难度。

2. 根据学生在实际问题解决过程中的表现，针对性地进行讲解和辅导。

北师大版数学四年级上册路程、时间与速度优秀公开课教案（1）

北师大版数学四年级上册路程、时间与速度优秀公开课教案（1）《路程、时间与速度》的教学设计一、教学内容课本62—64页二、教学目标1、在实际情景中，理解路程、时间与速度之间的关系2、根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题3、感受数学知识与生活的密切联系，树立生活中处处有数学的思想三、教学重点、难点根据路程、时间与速度的关系解决生活中的实际问题。

四、教学过程：一、创设情境，激发学生的学习兴趣。

出示刘翔跑步图片师：同学们，图中跑步的是谁呀？你们认识吗？（刘翔）师：对了，这就是我们中国的飞人刘翔。

师：同学们，刘翔跑得怎么样？（很快）这里的快指的是刘翔的什么快？（速度）（出示成绩表）师：从成绩单中，他们都跑的这110米是什么意思？（出示：路程）那么他们的12.91秒，13.18 秒，13.20秒这些是什么？（出示：时间）同学们，通过这个表格来看，为什么是刘翔赢了呢？（他用的时间最少）师：（出示并观察这两个表格），那么通过刚才的两次比较，你发现速度的快慢与什么有关系？（时间、路程有关系）到底什么是速度？速度与路程和时间又有什么关系？今天这节课就一起来研究（板书：路程时间与速度）二、师生互动、探究新知。

师：刚才呀，咱们在比快慢的时候知道了如果路程相等的时候，谁用的时间少，谁就快。

如果路程跟时间都不相同呢？怎么比快慢？下面请看这样一组信息：小卡车2小时行驶了120千米，大客车3小时行驶了210千米，哪辆车跑的比较快？（1）师：你们能从图中了解到哪些数学信息？哪辆车跑的快些？你们能试着解决吗？（2）你可以通过计算，也可以借着画线段图的方法来分析数量关系，解决问题，清楚了吗？做完后可以和同桌交流，开始（3）汇报各自的解决办法。

（指名板演）（4）同学们比的都不错，那么刚才老师在巡视的过程中，发现同学们都没有用线段图，其实呀，画线段图可以帮助我们正确的理解数量关系，解决问题，那么怎么画线段图呢？你们想不想学习呀？师：好，请看。

三年级数学下册《路程、时间与速度》优质课公开课教案课堂教学实录

《路程、时间与速度》教学目标：1.借助具体情境在探索路程、时间与速度之间的关系的过程中理解速度的含义，掌握用复合单位表示速度的方法，建构“路程、时间与速度”的教学模型，并能运用数学模型解决问题。

2.经历“解决具体问题—抽象数学模型—解释说明模型—运用模型解决问题”过程，在建模的学习活动中感悟模型思想，提高抽象思维能力，在分析解决问题的过程中培养学生全面、缜密的思维习惯和独立思考、勇于探索的理性精神。

3.在解决问题的过程中告诉数学和生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学素养和爱国情怀。

教学重点：建构“路程、时间与速度”的数学模型，并能运用数学模型解决生活中的实际问题。

教学难点：理解速度的含义，构建“路程、时间与速度”的数学模型。

教学过程：一、导入课件依次出示：师：同学们，认识他们吗？火车师：它是普通列车。

认识他们吗？生：动车、高铁师：对。

老师还带来了他们的相关信息，看到这些信息你想说什么？生：普通火车最慢，高铁最快。

师：怎么知道的？生：因为普通列车是每小时行驶80千米，动车每小时行驶160千米，而高铁每小时行驶240千米。

高铁每小时行驶的路程最多，所以它最快。

师：你能结合数据说话，非常好。

是啊，都是1小时，高铁跑的最快。

看，这个铁路线路图。

如果去除停靠的时间，三种火车需要行驶多少时间呢？课件逐一出现时间。

师：根据这些信息，你能提出什么数学问题？生1：普通列车6小时行驶多少千米？生2：动车3小时行驶多少千米？生3：高铁2小时行驶多少千米？师：你们真会提问题。

为了看得更清楚，我们把这些信息和问题整理到表格中。

三、自主探究，构建模型1.探寻不同量与相同量，初步感知数学模型。

师：现在请仔细观察这些信息，你有什么发现？生：我发现它们用的时间越来越少。

师：对，也就是它们所用的时间是不同的。

还有不同的发现吗？生：每小时行驶的千米数都不一样。

师：是啊。

我们看这三种车所用的时间不同，每小时行驶的千米数也不同。

2023年人教版数学四年级上册速度时间和路程公开课教案(推荐3篇)

人教版数学四年级上册速度时间和路程公开课教案（推荐３篇）〖人教版数学四年级上册速度时间和路程公开课教案第【1】篇〗《路程、时间与速度》教学设计教学内容：义务教育教科书（北师大版）小学数学四年级上册第六单元第79、80页《路程、时间与速度》第一课时教材分析：路程、时间与速度是小学阶段学习的重要数量关系之一，也是乘法的模型，不仅仅在生活中有着广泛的应用，同时也为学生将来学习正、反比例等知识奠定基础。

本节课教材结合动物竞走的情境，提出了四个问题：第一个问题是已知竞走的路程和所花的时间，比谁走得最快；第二个问题是进一步解决第一个问题中的难点——竞走路程与时间都不同的情况下，如何比谁走得快；第三个问题是认识路程、时间与速度的数量关系；第四个问题是看一看，说一说生活中常见的速度。

学情分析：在学习这部分内容之前，学生已经掌握了乘除法各部分间的关系，具备了除数是两位数除法的计算能力，能独立解答求每分钟行多少米的实际问题，在已有的生活实践中，经历了初步感知路程、时间、速度的生活经验，能模糊地感觉到它们之间可能存在的一定关系，这些知识、能力及经验为学生掌握本节课的教学内容，建构行程问题中的数量关系模型，解决相应的应用问题提供了前提条件，并为以后学习较复杂的行程问题奠定了基础。

教学目标：1．结合具体问题的分析，帮助学生理解速度的含义，掌握路程、时间与速度之间的关系。

2．根据路程、时间与速度的关系，会解决生活中简单的实际问题，培养学生思维的灵活性。

3．养成学生积极关注、收集、处理生活中数学信息的习惯，体验用数学知识解决问题的快乐。

教学重、难点：重点：理解路程、时间与速度的数量关系，会运用数量关系解决生活中的实际问题。

难点：理解速度的含义，掌握速度单位的表示方法。

教学设计：课前互动：游戏互动《变蝴蝶》。

【设计意图】拉近师生之间的距离，活跃课堂气氛，点到本节课的两个关键词“路程”和“时间”。

一、情景导入同学们，让我们在歌声中开始今天的学习吧！（《上学歌》片段）听出什么歌了吗？同学们每天上学要想不迟到，就要把握好时间（板书：时间），你每天上学用了多长时间？所用的时间有多有少，是不是用时少的就走得快呢？（预设：不一定，因为他们家离学校的路程不是同样多）看来要比较快慢只看时间不行，还得考虑路程的远近（板书：路程），说明比快慢跟路程和时间都有关系，今天我们就来研究有关快慢比较的问题。

北师大版小学数学路程、时间与速度(上课用)公开课优质课ppt课件

10.08秒
为什么是郭雨祯跑得最快？
姓名梅老师郭雨祯
梅老师
郭雨祯
梅老师PK郭雨祯
路程 50米 60米
时间 9.73秒 9.73秒
9.73秒跑了50米
9.73秒跑了60米
姓名
郭雨祯张煜哲张伟杰
姓名
梅老师
郭雨祯
路程
60米 60米 60米
路程 50米 60米
时间
9.73秒 10.02秒 10.08秒
你
知
道
声音传播的速度大约为340米/秒。
吗
？
光传播的速度大约为30万千米/秒。
600米小红家
少年宫
640米
小明家
小红与小明约到少年宫玩，如果他们步行同时从家里出发，谁会先到达少年宫？
（1）小红的速度是60米/分，小明的速度是80米/分，谁会先到达少年宫？
640÷80＝ 8 （分） 600÷60＝10（分） 8分＜10分答：小明会先到达少年宫。
时间 9.73秒 9.73秒
我2时行驶了 160千米。吉普车来自我3时行驶了 210千米。
哪辆车跑得快些？
大客车
口答下列各题中物体的速度？
1.一列火车2小时行驶180千米，这列火车的速度是＿90＿千＿米＿/时＿。
2.自行车3分钟行驶了600米，这辆自行车的速度是＿20＿0米＿/＿分＿。
3.一名运动员8秒跑了80米，这名运动员的速度是＿1＿0米＿/＿秒＿＿。
600米小红家
少年宫
640米
小明家
（2）如果小红步行的速度达到70米/分，她8分钟能到达少年宫吗？
70×8＝560（米） 560米＜600米答：她8分钟不能到达少年宫。

《路程、时间与速度》教学设计

《路程、时间与速度》教学设计《路程、时间与速度》教学设计（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

那么应当如何写教学设计呢？以下是店铺帮大家整理的《路程、时间与速度》教学设计，欢迎阅读与收藏。

《路程、时间与速度》教学设计篇1教学目标：1.在实际情境中，理解并掌握路程、时间与速度之间的关系。

2.根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。

教学重、难点：理解路程、时间与速度之间的关系。

教学过程：一、创设情境，探究学习1.（展示吉普车和公共汽车）师：老师给大家带来了两辆汽车，瞧……我们来猜一猜，哪辆车开得快一些？（学生先独立思考）生：我认为是公共汽车开的快，因为平时我观察到它的速度比较快……生：我认为是吉普车快，它上面坐人少一些，没有那么重，所以吉普车快些。

……师：两种说法都有一定的道理，那我们就一起来看一看谁更快一些。

（逐步出示其它条件）师：根据这些信息，来证明自己的推理是否正确。

生：吉普车每小时行驶60千米，公共汽车每小时行驶70千米，所以公共汽车快一些。

算式：120÷2＝60 210÷3＝70师：你们刚才所比较的其实就是它们的速度。

吉普车每小时行驶60千米，也就是说吉普车的速度是60千米∕时。

公共汽车每小时行驶70千米，也就是说公共汽车的速度是70千米∕时。

千米∕时是表示的是速度的单位，它和我们以前所学的单位表示方式有所不同，我们来读读看。

（千米每小时）师：我们来认识一下其它物体的速度。

人步行的速度大约为4千米时飞机飞行的速度大约为12千米时声音传播的速度大约为340米秒光传播的速度大约为30万千米秒师：那根据刚才我们所比较的是两辆车的速度，那根据刚才你所列出的算式，你能说一说速度是与什么有关的吗？生：（议论纷纷）有可能是长度和时间，有可能是时间，有可能是路程和时间……师：这位同学说得对，在数学上说，是与路程和时间有关系（板书：路程、时间与速度）师：你来说一说，刚才的数学信息中，哪个是路程，哪个是时间呢？生：120千米就是吉普车2小时行驶的路程210千米就是公共汽车3小时行驶的路程2时是吉普车行驶120千米所用的时间3时就是公共汽车行驶120千米所用的时间师：你能从下面的一些信息中找出那些是路程，那些是时间，那些是速度吗？出示一些资料，让学生口答师：看来同学的知识还真不少，那么我们再回过头来看算式，你能得出什么关系式呢？生：速度＝路程÷时间路程÷时间＝速度师：板书关系式：速度＝路程÷时间2.合作探究，理解路程时间与速度之间的其他关系式。

四年级数学上册《速度时间和路程》优秀教学案例

- 如何计算速度、时间和路程？请给出具体计算步骤；
- 如果速度、时间或路程中有一个未知数，如何求解？
3. 小组讨论结束后，各小组派代表进行汇报，分享本组的讨论成果。
（四）总结归纳
1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结速度、时间和路程的概念、关系以及计算方法。
2. 强调速度、时间和路程在实际生活中的应用，让学生认识到数学知识在生活中的重要性。
3. 通过实例演示，让学生掌握速度的基本单位及换算，如米/秒、千米/小时等。
4. 教授如何运用公式解决实际问题，如计算某来自从家到学校的速度、时间或路程。
（三）学生小组讨论
1. 教师将学生分为若干小组，每组根据教师提供的问题或案例进行讨论。
2. 讨论问题如下：
- 请举例说明速度、时间和路程在生活中的应用；
（二）过程与方法
在教学过程中，学生将通过以下过程与方法，培养数学思维和解决问题的能力：
1. 通过情境导入，观察生活中的速度、时间和路程现象，培养观察能力和发现问题的能力；
2. 以小组合作的形式，进行探究活动，学会与他人合作、交流、分享；
3. 通过实际操作、绘制图表、解决实际问题等方式，提高动手操作能力和解决问题的能力；
3. 针对本节课的学习，教师提出以下几点要求：
- 理解并掌握速度、时间和路程的概念；
- 学会运用公式进行速度、时间和路程的计算；
- 能够将所学知识运用到解决实际问题上。
（五）作业小结
1. 教师布置课后作业，巩固学生对速度、时间和路程的理解和应用。
- 请学生列举生活中涉及速度、时间和路程的实例，并进行分析；
2. 问题导向，培养学生的思考能力
案例中，教师通过一系列具有启发性的问题，引导学生进行思考，培养他们主动探究的能力。问题导向的教学策略有助于激发学生的思维活力，提高他们分析问题、解决问题的能力。

小学数学优质课《路程和时间与速度》说课稿

小学数学优质课《路程和时间与速度》说课稿一、说教材：《路程、时间与速度》是九义教材北师大版四年级上册第五单元的教学内容。

1、说学情分析在学习这部分内容之前，学生已经掌握了乘除法各部分间的关系，具备了除数是两位数除法的计算能力，能独立解答求每分钟行多少米的应用题，在已有的生活实践中，经历了初步感知路程、时间、速度的生活经验，能模糊地感觉到它们之间可能存在的一定关系，这些知识、能力及经验为学生掌握本节课的教学内容，建构行程问题中的数量关系模型，解决相应的应用题提供了前提条件，并为以后学习较复杂的行程问题奠定了基础。

2、说预期效果根据教材结构与内容的分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，本节课预想达成的教学效果如下：（1）知识目标：通过对生活材料的分析，帮助学生理解速度的含义，掌握路程、时间与速度之间的关系。

（2）能力目标：根据路程、时间与速度的关系，会解决生活中简单的实际问题，培养学生思维的灵活性。

（3）情感目标：养成学生积极关注、收集、处理生活中数学信息的习惯，体验用数学知识解决问题的快乐。

3、说教学重、难点要想达成预期的效果，教学中必须解决本课的重、难点。

本节课的教学重点是：理解路程、时间与速度的数量关系，会运用数量关系解决生活中的实际问题。

教学难点是理解速度的含义，掌握速度单位的表示方法。

对个九、十岁的孩子来说，“速度”的概念比较抽象，不像路程那么明确，不像时间那么常见，并且速度的单位是由两部分组成的，它的表示形式学生们从未见过，因此，教学关键是让学生从大量的生活实例中感知并理解速度的含义，归纳出行程问题中的数量关系，掌握路程、时间与速度之间的内在联系。

二、说教学方法1、教法：本节课我运用了迁移法、复合的现实数学教学法、多媒体辅助教学等手段。

2、学法：教学中运用了分析综合法、经验归纳法以及小组合作探究法指导学习。

三、说教学过程为了更好的达成预期效果，我准备从以下四个环节展开教学。

(一)再现生活情境，导入新课。

5 路程、时间与速度北师大版数学四年级上册优质课名师公开课课件

从学校到少年宫的路程是多少米？ 60×10＝600（米）路程＝速度×时间
哪个商店的黄豆便宜？
甲商店：12÷3＝4（元/千克）乙商店：15÷5＝3（元/千克）因为4＞3，所以乙商店的黄豆便宜。
总价÷数量＝单价
1.肖老师从甲城开车去乙城，两地相距160千米，用了2小时到达，肖老师开车的速度是多少?
松鼠
4
280
猴子
4
240
小兔
3
240
还有其他方法比较小兔和松鼠谁更快吗？
松鼠
280米
小兔 240米
4分
松鼠的速度是70米/分
3分
小兔的速度是80米/分
想一想：怎样求速度？
路程÷时间=速度
小兔每分钟走：240÷3＝80（米）/秒松鼠每分钟走：280÷4＝70（米）/秒
小兔走得快。
看一看பைடு நூலகம்说一说。
做标记）
⑵王大叔9:15出发，走完一半路程时是什么时间？
1200÷60=20（分） 9:35
小明买了一种商品3千克，花了2元7角，这种商品每
千克是多少钱？
27÷3=9（元）
27÷3=9（角）
答：这种商品每千
答：这种商品每千克
克9元。
9角。
错解分析：此题的总价是2元7角，化成角是27角，算出的结果是每千克9角。
100÷50=2(时)
答：还需要2时才能到达北京。
⑵ 货车的速度是43千米/时，它行驶8时能否到达石家庄？
43×8=344(千米) 344<383,不能到达。
3.算一算，填一填。
540 3
15
18 5 3
4.
王大叔从河西村到河东村，每分走60米。

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⑵王大叔9:15出发，走完一半路程时是什么时间？
数学常识
你知道第一宇宙速度吗？要想使航天飞船绕着地
球运动，发射飞船时的最小速度是7.9千米/秒，
这个速度就叫作第一宇宙速度。如果人步行的速
度大约为4千米/时，比一比、说一说，你有什么
感受？
他们同时从家出发，谁先到学校呢？小红从家到学校需要多少时间？他们同时从家出发，你有什么办法能让他们同时到校？他们同时从家出发，你有什么办法能让小明比小红早到校？
5.
王大叔从河西村到河东村，每分走60米。
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⑴出发10分后，他大约在什么位置？（用△在上图做标记）
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声音传播的速度大约为340米/秒。
光传播的速度大约为30万千米/秒。
从甲地到乙地需要多少时？
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第一课时
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竞走成绩表时间/分松鼠猴子 4 4 路程/米 280 快 240
时间相同，路程远的（松鼠）走得快。
竞走成绩表
我能追上你
时间/分路程/米猴子小兔 4 3 240 240 快
从学校到少年宫的路程是多少米？
140÷70＝2（时）
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60×10＝600（米）
时间＝路程÷速度
路程＝速度×时间
1. ⑴ 长途客车的速度是50千米/时，它还需要多长时间才能到达
北京？
⑵ 货车的速度是43千米/时，它行驶8时能否到达石家庄？
（70米/分）
路程相同，时间短的（小兔）走得快。
竞走成绩表
时间/分路程/米松鼠小兔 4 3 280 240
松鼠每分钟走：280÷4＝70（米） /分 /分小兔每分钟走：240÷3＝80（米）小兔走得快。
口答：
（1）一枚火箭8秒飞行了64千米，它的速度是（ 8千米/秒）（2）一架飞机5分飞行了60千米，它的速度是（ 12千米/分）（3）一辆小轿车3时行驶了180千米，它的速度是（ 60千米/时）
北师大版四年级上册第六单元
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第一课时
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北师大版四年级上册第六单元除法
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表示物体在1秒内行驶的路程表示物体在1分内行驶的路程表示物体在1时内行驶的路程
．：
单位时间
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飞机飞行的速度大约为人步行的速度大约为4千米 12千米 /时。 /分。