2018部编版历史九年级上第19课法国
部编人教版版历史九年级上册第19课《法国大革命和拿破仑帝国》精品教学设计
部编人教版版历史九年级上册第19课《法国大革命和拿破仑帝国》精品教学设计一. 教材分析本课是部编人教版历史九年级上册第19课《法国大革命和拿破仑帝国》，主要内容有法国大革命的爆发、罗伯斯庇尔等雅各宾派掌握政权、拿破仑帝国及其历史意义。
通过本课的学习，使学生了解法国大革命和拿破仑帝国的历史过程，认识其对法国乃至欧洲历史发展的影响。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经了解了法国大革命和拿破仑帝国的一些基本知识，但对于其中的细节和深层次的原因可能还不够清楚。
学生可能对历史事件的时间顺序、重要人物和条约等有一定的掌握，但对于历史事件背后的原因和影响可能还需要进一步引导和启发。
三. 教学目标1.知识与技能：了解法国大革命的过程，掌握罗伯斯庇尔等雅各宾派掌握政权的原因和措施，了解拿破仑帝国的历史意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识法国大革命和拿破仑帝国对法国乃至欧洲历史发展的影响，培养学生的爱国情感和历史责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：法国大革命的过程，罗伯斯庇尔等雅各宾派掌握政权的原因和措施，拿破仑帝国的历史意义。
2.教学难点：法国大革命和拿破仑帝国背后的原因和影响。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解法国大革命和拿破仑帝国的重要事件、人物和意义。
2.自主学习法：学生自主学习教材，了解相关知识。
3.合作讨论法：学生分组讨论，共同解决问题。
六. 教学准备1.教材：部编人教版历史九年级上册。
2.课件：法国大革命和拿破仑帝国的相关图片、视频和动画。
3.资料：法国大革命和拿破仑帝国的相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前所学的历史知识，如法国大革命的背景、罗伯斯庇尔等雅各宾派掌握政权的原因等。
2.呈现（15分钟）教师利用课件呈现法国大革命和拿破仑帝国的相关图片、视频和动画，引导学生直观地了解历史事件。
部编版九年级上册历史第19课《法国大革命和拿破仑帝国》说课稿
部编版九年级上册历史第19课《法国大革命和拿破仑帝国》说课稿尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天我为大家介绍的是部编版九年级上册历史第19课《法国大革命和拿破仑帝国》。
一、教学目标通过本课学习，使学生能够：1.了解法国大革命的起因、经过和结果；2.认识拿破仑的背景、成就和影响；3.掌握以法国大革命和拿破仑帝国为代表的近代西方社会变革的历史事件的基本知识；4.培养学生的历史思维能力和文化素养；5.提高学生的写作能力和团队协作能力。
二、教学重难点1.重点：法国大革命的起因、经过和结果。
2.难点：拿破仑在欧洲历史上的作用及拿破仑战争的影响。
三、教学过程（一）导入教师可准备一些与法国大革命和拿破仑帝国有关的图片，如“自由女神像”、“革命口号”、“拿破仑的画像”等，用来激发学生的兴趣和好奇心。
随后，通过对图像的解说与介绍，引导学生进入本堂历史课的主题。
（二）讲解1.法国大革命的起因法国大革命是指1789年至1799年期间发生在法国的社会和政治变革。
它的直接起因是贫苦人民的不满和反抗，以及法国经济危机的爆发。
2.法国大革命的经过法国大革命的主要过程可以分为三个阶段：第一阶段：1789年至1792年，国民制宪会议成立，推进立宪议政。
法国大革命的开始就是国民制宪会议和大革命团体夺取政权和实施一系列改革，比如宣布人权宣言、取缔特权、废除旧制度等。
第二阶段：1792年至1799年，主要是法国旧制度的全面崩溃和革命的深入发展。
在此期间，法国先后实行过共和制、恐怖统治、最后又出现了五人执政的执政府。
第三阶段：1799年至1804年，这个阶段是拿破仑上台的过程，也是法国的革命结束的过程。
3.法国大革命的结果法国大革命的结果是开辟了资本主义的道路，宣告了封建专制社会的灭亡，建立了民主和平等的政治制度，奠定了资本主义的经济基础，进一步推进了人类社会向现代化和进步的方向发展。
4.拿破仑的背景和成就拿破仑是法国历史上的一位极富争议的人物，更是法国大革命和拿破仑帝国的象征。
部编版九年级上册历史第19课《法国大革命和拿破仑帝国》教学反思
部编版九年级上册历史第19课《法国大革命和拿破仑帝国》教学反思本次教学我主要讲授了九年级上册历史第19课《法国大革命和拿破仑帝国》。
本课内容主要介绍了法国大革命的起因、过程和结果，以及拿破仑的功绩和争议，通过讲述历史事件，使学生了解欧洲社会的变革和法国对世界历史的重大影响。
教学目标：1.了解法国大革命的背景、原因和过程，理解法国大革命的意义和影响；2. 了解拿破仑的主要功绩及争议，并了解拿破仑对欧洲的影响；3. 能够表述自己对法国大革命和拿破仑的看法，并能就其历史意义展开思考。
教学内容：1.法国大革命背景及成因2.法国大革命过程和结果3.拿破仑的政治和军事成就4.拿破仑对欧洲的影响教学过程：1.开篇导入教师出示“革命”两字，要求学生自己想象该词汇所表达的含义，并依次点名让学生表述自己的想象内容。
然后说明革命在历史上的重要地位，并规定了今天的教学目标。
2. 了解法国大革命的背景、原因和过程，理解法国大革命的意义和影响（1）教师梳理法国大革命的背景：法国的三级制度、国王路易十六的不作为、封建制度的束缚、外部环境问题等。
（2）教师介绍法国大革命的起因：国王为了解决财政危机，要求举行三级会议以筹措资金，但由于三级会议代表奉行利益集团思想，引起民众反感，导致暴乱。
（3）教师讲述法国大革命的过程：大革命爆发后，法国社会进入了一个动荡的时期，包括人民起义、公会的成立、恐怖统治的出现等一系列的事件。
（4）教师总结了法国大革命在历史上的意义和影响：结束了法国的封建制度，保卫了革命的成果，同时也给全世界的统治者敲响了警钟，成为欧洲民主制度发展的里程碑。
3. 了解拿破仑的主要功绩及争议，并了解拿破仑对欧洲的影响（1）教师简要介绍拿破仑的家庭背景和成长经历，并介绍他如何成为法国军队的指挥官。
（2）教师讲述拿破仑在欧洲战争中战胜了很多国家，使法国成为欧盟的霸主，并使欧洲进入了拿破仑时期。
（3）教师介绍拿破仑的“民族主义”理念，以及他在法国实施的一系列改革措施，如制定民法典、建立新政府等。
部编版九年级历史上册第19课《法国大革命和拿破仑帝国》优质课件(共68张PPT)
孟德斯鸠
卢梭
伏尔泰 启蒙运动的领袖和旗手。他通过撰 写大量的文学作品，批判专制王权， 揭露法国封建社会的阴暗面，故两次 被投入巴士底狱。他反对封建专制制 度，主张由开明的君主执政；强调资 产阶级的自由和平等。他批判天主教 会的黑暗和腐朽，把教皇比作“两只 脚的禽兽”，把教士比作“文明恶 棍”，天主教是“一群狡猾的人布置 的一个最可耻的骗人罗网”。
学习目标
1 了解攻占巴士底狱；《人权宣言》；法兰西第一共 和国；雅各宾派专政；法兰西第一帝国；《拿破仑 法典》等基本史实
2 将阅读、听讲、识记三方面综合起来，培养学生创新的思 维品质；从多种角度来培养学生历史唯物主义观点、方法 的初步运用能力
3 通过对法国大革命历史的分析，使学生认识到法国大革命 顺应当时历史发展的潮流，具有重大意义和历史作用；通 过对拿破仑帝国败亡原因的分析，使学生明确战争的性质 是决定战争胜负的关键
雅各宾派罗伯斯庇尔
雅各宾派采取了哪些措施 将革命推向高潮？ 你是怎样评价雅各宾派专 政的?
1794年7月，罗伯斯庇尔在政变中被送上断头台 ，雅各宾俱乐部解散，法国大革命结束。
这只是代表法国资产阶级革命高潮过去，而不是 资产阶级的失败。
法国大革命简表
领导 阶级
领导 人
导火 开始时 开始标 重要
线间
2．法国大革命的过程：
(1)攻占巴士底狱(爆发)：大资产阶级掌权； 颁布《人权宣言》 ①《人权宣言》体现了启蒙思想家提出的 “自由”“平等”的口号，具有进步意义。 ②《人权宣言》明确保障私有财产神圣不可 侵犯，体现了资产阶级的本质。
(2)建立共和国(吉伦特派)：处死国王 ①法国一开始并没有废除国王，而是结束君主 专制和等级制度，保留了君主统治。 ②法国革命是一个前进过程。 ③人民群众是法国革命的主力军。
人教部编版九年级历史上册：第19课 法国大革命和拿破仑帝国 教学设计
人教部编版九年级历史上册：第19课法国大革命和拿破仑帝国教学设计一. 教材分析人教部编版九年级历史上册第19课《法国大革命和拿破仑帝国》是本学期的重点内容。
本课主要围绕法国大革命和拿破仑帝国的历程展开，包括法国大革命的爆发、罗伯斯庇尔的领导、拿破仑的上台以及拿破仑法典等内容。
通过本课的学习，学生可以了解法国大革命和拿破仑帝国的历史背景、发展过程及其对后世的影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于法国大革命和拿破仑帝国的认识可能还较为片面。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度和层面去理解和分析问题，激发他们的学习兴趣，培养他们的历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解法国大革命和拿破仑帝国的历程，掌握相关的历史知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对法国大革命和拿破仑帝国的认识，理解其对后世的影响，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.教学重点：法国大革命的爆发、罗伯斯庇尔的领导、拿破仑的上台以及拿破仑法典。
2.教学难点：对法国大革命和拿破仑帝国的评价及其对后世的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关的历史情境，让学生身临其境地感受法国大革命和拿破仑帝国的氛围。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，并通过自主学习、合作探讨的方式解决问题。
3.案例分析法：以拿破仑法典为例，让学生了解其对后世的影响。
六. 教学准备1.教材：人教部编版九年级历史上册。
2.辅助材料：相关的历史图片、视频、文章等。
3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放法国大革命和拿破仑帝国的相关视频，引导学生进入历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）教师通过讲述、展示图片等方式，呈现法国大革命和拿破仑帝国的历史背景、发展过程及其重要事件。
3.操练（20分钟）学生根据教师提供的问题，进行自主学习和合作探讨，解决问题。
历史部编版九年级上册同步说课稿第19课《法国大革命和拿破仑帝国》
历史部编版九年级上册同步说课稿第19课《法国大和拿破仑帝国》一. 教材分析本课是部编版九年级上册历史第19课《法国大和拿破仑帝国》。
教材内容主要包括法国大的爆发、罗伯斯庇尔领导下的法国大、拿破仑的上台和拿破仑帝国的建立等。
通过本课的学习，使学生了解法国大和拿破仑帝国的历史过程，认识其对法国乃至欧洲历史的影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于法国大和拿破仑帝国这一段历史，他们在之前的学习中可能已经有所涉猎。
但考虑到学生的认知水平，仍需通过详细讲解和分析，帮助他们深入理解这一时期的历史背景、过程和影响。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解法国大的爆发、罗伯斯庇尔领导下的法国大、拿破仑的上台和拿破仑帝国的建立等基本史实。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析法国大和拿破仑帝国的历史背景、过程和影响。
3.情感态度与价值观：认识法国大和拿破仑帝国对法国乃至欧洲历史的影响，培养学生的爱国情怀和历史责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：法国大的爆发、罗伯斯庇尔领导下的法国大、拿破仑的上台和拿破仑帝国的建立。
2.教学难点：法国大和拿破仑帝国的历史背景、过程和影响的深入理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的历史思维能力。
2.教学手段：运用多媒体课件、历史资料、地图等教学辅助手段，生动形象地展示法国大和拿破仑帝国的历史场景。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示法国大和拿破仑帝国的相关图片，引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习做好铺垫。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解法国大的爆发、罗伯斯庇尔领导下的法国大、拿破仑的上台和拿破仑帝国的建立等基本史实。
3.合作探讨：分组讨论，分析法国大和拿破仑帝国的历史背景、过程和影响。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.重点讲解：针对学生讨论中的重点和难点问题，进行详细讲解，帮助学生深入理解法国大和拿破仑帝国的历史。
人教部编版九年级历史上册：第19课 法国大革命和拿破仑帝国 教案
人教部编版九年级历史上册：第19课法国大革命和拿破仑帝国教案一. 教材分析本课是九年级历史上册的第19课，主要讲述了法国大革命和拿破仑帝国的历史。
教材从法国大革命的背景、过程和成果三个方面进行了详细阐述，然后介绍了拿破仑帝国的建立、统治和衰落过程。
通过本课的学习，学生可以了解到法国大革命和拿破仑帝国的历史脉络，认识到法国大革命对欧洲历史的影响。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了欧洲历史的一些基本知识，如文艺复兴、宗教改革等。
但他们对法国大革命和拿破仑帝国的认识可能较为模糊，需要通过本课的学习来加深理解。
此外，学生可能对历史事件的时间顺序、人物关系等方面存在困惑，需要教师在教学中进行引导和解答。
三. 教学目标1.知识与技能：了解法国大革命的背景、过程和成果，掌握拿破仑帝国的建立、统治和衰落过程。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析历史事件、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识法国大革命对欧洲历史的影响，培养学生的爱国情怀和历史责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：法国大革命的背景、过程和成果，拿破仑帝国的建立、统治和衰落过程。
2.教学难点：法国大革命和拿破仑帝国的历史意义和影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受历史事件。
2.问题驱动法：提出引导性问题，激发学生的思考和探究欲望。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生的学习情况，设计好教学环节和问题。
2.学生准备：预习教材，了解本课的基本内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示法国大革命和拿破仑帝国的相关图片，引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（15分钟）教师简要介绍法国大革命的背景，引导学生了解大革命的原因。
然后详细讲述大革命的过程，如巴士底狱事件、制宪会议等，让学生掌握大革命的基本情况。
部编人教版九年级历史上册第19课《法国大革命和拿破仑帝国》课件
第19课 法国大革命和拿破仑帝国
史料阅读❺
不想当将军的士兵不是好士兵。 ——拿破仑 解读： 拿破仑鼓励士兵要有抱负，有理想，但同时也要立足 于干好自己的本职工作，不能空有抱负而不去脚踏实地的做 事。拿破仑的很多名言至今仍对我们影响深远，其成败观、
人生观、荣誉观、英雄史观等值得我们思考。
第19课
法：为了整理革命以来的立法成果，拿破仑主持制定了
民法典，名为《拿破仑法典》
❹
，体现了自由平等和私有财产神
第19课 法国大革命和拿破仑帝国
圣不可侵犯等原则。
3.称帝： 在战场上，拿破仑再次大败反法联盟，他的个人威望也
达到了顶点。1804 年，经公民投票，法国改为帝国，史称“法
兰西第一帝国”，拿破仑加冕称帝。
集并武装起来，支持制宪议会。
第19课 法国大革命和拿破仑帝国
2.大革命爆发： 1789 年 7 月 14 日，巴黎民众以死伤近百人的 代价，攻占了象征国王统治的巴士底狱，由此引发了全国城乡的暴 动。法国大革命开始了。 3.颁布《人权宣言》 ❷ （1）1789 年 8 月，制宪议会通过了《人权宣言》，宣告了人权、 法治、自由、分权、平等和保护私有财产等基本原则。 （2）1791 年，制宪议会制定了宪法，废除了旧制度，确立了新 制度的基本框架。
漫话历史❶
解读： 图示反映了 18 世纪时法国社会森严的等级制度。
教士、贵族分别是第一等级和第二等级处于统治阶层，属
于特权等级。资产阶级、城市平民和农民为第三等级，不 但在政治上无权，还要承担几乎所有的赋税。
第19课 法国大革命和拿破仑帝国
2.启蒙运动
（1）进步思想家猛烈抨击法国的封建制度，称之为“旧制度”。
第19课 法国大革命和拿破仑帝国
部编版九年级历史上册第19课法国大革命和拿破仑帝国 (共32张PPT)
（6）法国大革命的意义 摧毁了法国的君主 统治，传播了资产 阶级自由民主思想， 具有世界性影响。
法国大革命简表
导 领导 领导 火 阶级 人 线 开始 时间 高潮 开始 重要 结束 标志 文件 时间 高潮 结束 标志
资产 罗伯 三级 雅各 攻占 《人 阶级 斯庇 会议 1789 巴士 权宣 1794 宾派 尔等 召开 专政 底狱 言》 人 结束
推翻了路易十六，又 来了拿破仑，是否意 味着历史的倒退？
挪 威 丹麦 莱 茵 同 奥地利帝国 盟 瑞
士 华沙 大 公国
拿 破 仑 的 对 外 战 争 ：
西班 牙
一代枭雄拿破仑“文”能制定资本主义社会 立法规范的《法典》，“武”能驰骋东西，战绩 辉煌，建立起法兰西第一帝国的辽阔疆域。 你怎样看待拿破仑进行的对外战争？ 初期：是具有正义性质的民族解放战争。 后期：变为军事侵略性战争。 所以拿破仑的对外战争既打击了欧洲的封建势力， 同时也损害了他国人民的利益。
路易十五
（2）启蒙运动为法国大革命作了重要的理论准备
伏尔泰
卢梭
孟德斯鸠
伏 尔 泰
旗手。被誉为“法兰西思想之
王”、“法兰西最优秀的诗人”、
“欧洲的良心”。
材料一：教皇是“魔鬼一样的骗 子”，是“两足禽兽”，教士和 主教是“卑鄙的流氓”。天主教 的历史就是反人类的犯罪史，是 人类理性的敌人，历史前进的障 碍，“罪恶的根源”。 ——伏尔泰 材料二：人们在一位有道明君治 理下才有一个祖国，在一个昏君 统治下就根本谈不上什么祖国了 。 应当由开明的君主按哲学家 的意见来治理国家。——伏尔泰
第六单元
第19课
资本主义制度的初步确立
法国大革命和拿破仑帝国
{探究目标一}旧制度的危机
人教版部编九年级上册 第19课 法国大革命和拿破仑帝国课件 (28张)
雅各宾派领导人罗伯斯庇尔
马拉之死
人教版部编九年级上册 第19课 法国大革命和拿破仑帝国课 件 (28张)
处决王后玛丽·安托瓦内特
人教版部编九年级上册 第19课 法国大革命和拿破仑帝国课 件 (28张课 法国大革命和拿破仑帝国课 件 (28张)
人教版部编九年级上册 第19课 法国大革命和拿破仑帝国课 件 (28张)
人教版部编九年级上册 第19课 法国大革命和拿破仑帝国课 件 (28张)
对内——《民法典》 以立法的形式，巩固法国大 革命的成果。
第8条：“所有法国人都享有民事权 利……”
自由平等
第545条：除非供公用并有公正的赔偿， 不得强迫任何人放弃自己的财产。
•三
、拿破仑帝国
• 拿破仑政变：1799年11月，拿破仑·波拿马发
动政变，组成了一个新的政府，很快建立起一 套高效率的国家机器。
•1794年7月热月政变建立了都督府，但是都督 府对内不能维护社会安定，对外面临着反法同
盟的进攻，此时的法国需要一个强有力的政权 来稳定局面。 1799年11月远征在外的拿破 仑·波拿巴秘密回国，发动政变，组成新的政府。 并采取了措施巩固法国大革命的成果。
人教版部编九年级上册 第19课 法国大革命和拿破仑帝国课 件 (28张)
战功卓越+拯救革命
• 1789年，法国大革命爆发后，立志投身革命； • 1793年，统兵土伦准将，欧洲军事史上首例； • 1795年，镇压叛乱，保卫巴黎，荣升卫戍司令； • 1796年3月，26岁任法国驻意大利方面军司令； • 3月9日，与约瑟芬结婚后，便奔赴意大利前线。
73000人的法国军队（实际参战65000人）在拿破仑的指挥下，在奥斯特里茨村（今位于捷克境内）取 得了对86000人俄奥联军的决定性胜利。
部编版历史九年级上册第19课《法国大革命和拿破仑帝国》教学设计
部编版历史九年级上册第19课《法国大革命和拿破仑帝国》教学设计一. 教材分析本课为部编版历史九年级上册第19课《法国大革命和拿破仑帝国》。
本课主要内容分为两个部分：法国大革命和拿破仑帝国。
法国大革命部分包括革命前法国的封建专制制度、大革命爆发的原因、大革命的过程以及大革命的影响。
拿破仑帝国部分包括拿破仑的崛起、拿破仑法典、拿破仑的对外战争以及拿破仑帝国的崩溃。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对历史事件有一定的理解能力。
但法国大革命和拿破仑帝国这两个事件较为复杂，需要通过本节课的学习，使学生对这两个事件有更深入的了解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解法国大革命和拿破仑帝国的相关史实，认识法国大革命的历史意义，知道拿破仑的主要事迹以及拿破仑法典的历史地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对法国大革命和拿破仑帝国的兴趣，树立正确的历史观，认识历史的发展规律。
四. 教学重难点1.教学重点：法国大革命的过程、影响；拿破仑的主要事迹、拿破仑法典。
2.教学难点：法国大革命和拿破仑帝国的历史意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受历史事件。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲。
3.合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前备课，熟悉教材内容，查阅相关资料，制作课件。
2.学生准备：预习教材，了解课程内容，搜集相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置问题情境，引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师利用课件展示法国大革命和拿破仑帝国的相关史实，让学生对这两个事件有一个直观的认识。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生思考，学生分组讨论，共同解决问题。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的讨论结果进行点评，巩固所学知识。
新人教部编版九年级历史上册教案：第19课 法国大革命和拿破仑帝国
第19课法国大革命和拿破仑帝国知识点一旧制度的危机1．危机：18世纪开始，法国封建制度日益腐朽没落。
国王路易十五通过加重税收等方式阻碍__资本主义__的发展。
2．影响：进步思想家宣传自由、平等和民主，反对专制，提倡对民众进行启蒙教育，用__理性__之光驱散愚昧的黑暗，这场思想文化运动被称为“__启蒙运动__”。
它是一场伟大的__思想解放__运动，为__法国大革命__作了重要的理论准备。
知识点二法国大革命3．概况4．意义：摧毁了法国的__君主统治__，传播了资产阶级__自由民主__的进步思想，具有世界性影响。
知识点三拿破仑帝国5．政变夺权：__1799__年11月，拿破仑发动政变，夺取政权。
6．建立帝国：1804年，拿破仑称帝，__法兰西第一帝国__建立。
7．巩固统治(1)对内：颁布《__拿破仑法典__》，体现自由平等和私有财产神圣不可侵犯。
(2)对外①措施：多次打败__反法联盟__的军队，扩大了法国的疆域，控制欧洲很多地方。
②评价：拿破仑的对外战争既打击了__欧洲封建势力__，也损害了被侵略国家人民的利益，激起当地人民的反抗。
8．远征失败：1812年，拿破仑率军队远征__俄国__失败。
9．结果：1815年，法兰西第一帝国覆灭。
知识点一旧制度的危机1．旧制度时期，法国开展了一场反对旧制度的思想文化运动，提倡用理性之光驱散愚昧的黑暗。
这场运动被称为(D)A．文艺复兴运动B．新航路开辟C．美国独立战争D．启蒙运动2．欧洲发生的思想启蒙运动，促进了人们的思想解放，为新兴的资产阶级在政治上取代封建贵族提供了有力的支援，促进了欧洲社会的进步。
该思想启蒙运动的中心在(B)A．英国B．法国C．意大利D．美国3．法国大革命期间，国王路易十六被囚禁，在狱中他阅读了启蒙思想家的著作，感叹道：“原来是伏尔泰和卢梭毁了法国！”路易十六的话实质上揭示了启蒙思想的意义是(A)A．冲破了宗教神学和封建思想的禁锢B．促进了欧洲工人运动C．阻碍了法国社会发展D．传播了自然科学知识知识点二法国大革命4．有一本200多年前的记事簿，他的主人是当时的法国国王路易十六。
部编人教版历史九年级上册第19课《法国大革命和拿破仑帝国》教案
教学目标重点难点课时计划教学过程第 19 课法国大革命和拿破仑帝国知识与能力了解法国“旧制度的危机” ，法国大革命的开始、经过、结果，法兰西第一帝国；《拿破仑法典》等基本史实。
过程与方法通过本课的学习从多种角度来培养学生历史唯物主义观点、方法的初步运用能力。
情感态度与价值观通过对法国大革命历史的分析，使学生认识到法国大革命顺应当时历史发展的潮流；通过对拿破仑帝国败亡原因的分析，使学生明确战争的性质是决定战争胜负的关键。
法国大革命，《人权宣言》，拿破仑帝国。
正确评价拿破仑。
1 课时实际完成教师活动学生活动设计意图一、导入新课二、展示学习目标利用拿破仑的故事导入新课。
1.了解法国“旧制度的危机”，法国大革命的开始、经过、结果，法兰西第一帝国；《拿破仑法典》等基本史实。
2.通过本课的学习从多种角度来培养学生历史唯物主义观点、方法的初步运用能力。
3.通过对法国大革命历史的分析，使学生认识到法国大革命顺应当时历史发展的潮流；通过对拿破仑帝国败亡原因的分析，使学生明确战争的性质是决定战争胜负的关键。
学习重点：法国大革命，《人权宣言》，拿破仑帝国。
学习难点：正确评价拿破仑。
通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。
明确本节课的学阅读学习目习任务，让学生标，明确本课带着任务开展下学习任务。
面环节。
学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。
1.旧制度的危机（1）18 世纪开始，法国进入了腐朽没落的“”时期。
（2）欧洲进步的思想家开展了一场发对旧制度的思想文化运动，它们宣扬自由、平等和民主，这场运动被称为“”。
它为法国大革命作了重要的理论准备。
2.法国大革命（1）1789 年，国王路易十六召开三级会议，讨论征税的问题。
第三三、自主学习等级的代表自行成立了“”，作为民众的唯一代表，提出制定宪法的要求。
国王假意答应，暗中却调集军队，企图控制局面。
消息传开， 7 月 14 日，巴黎人民攻占了象征国王统治的，法国大革命爆发。
部编人教版版历史九年级上册第19课《法国大革命和拿破仑帝国》教学设计
部编人教版版历史九年级上册第19课《法国大革命和拿破仑帝国》教学设计一. 教材分析本课为部编人教版历史九年级上册第19课《法国大革命和拿破仑帝国》，主要内容涵盖了法国大革命的爆发、过程以及拿破仑帝国的建立和衰落。
教材通过丰富的史料，旨在让学生了解法国大革命和拿破仑帝国的历史背景、原因、过程及其对法国和欧洲历史的影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于分析历史事件和发展趋势有一定的能力。
但在理解法国大革命和拿破仑帝国的复杂性方面，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度审视历史事件，培养他们的批判性思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解法国大革命和拿破仑帝国的发生、发展、过程及其影响；掌握相关历史概念和术语。
2.过程与方法：通过史料分析，培养学生的史实解读能力；通过小组讨论，提高学生的合作和表达能力。
3.情感态度价值观：认识法国大革命和拿破仑帝国在法国和欧洲历史中的重要地位，理解其对现代社会的启示。
四. 教学重难点1.重点：法国大革命的爆发、过程及拿破仑帝国的建立和衰落。
2.难点：对法国大革命和拿破仑帝国历史背景、原因及其对法国和欧洲历史影响的深入理解。
五. 教学方法1.史料教学法：通过展示和分析历史史料，使学生更加直观地了解历史事件。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，提高学生的合作和表达能力。
3.批判性思维培养法：引导学生从多个角度审视历史事件，培养他们的批判性思维能力。
六. 教学准备1.史料准备：收集与法国大革命和拿破仑帝国相关的史料，包括文字、图片、视频等。
2.教学课件：制作教学课件，以便于课堂演示和讲解。
3.小组讨论题目：制定关于法国大革命和拿破仑帝国的讨论题目，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示法国大革命和拿破仑帝国的相关图片，引导学生回顾历史知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）教师通过讲解和展示史料，呈现法国大革命的爆发、过程以及拿破仑帝国的建立和衰落。
人教部编版九年级历史上册第19课 法国大革命和拿破仑帝国教案
第六单元资本主义制度的初步确立第19课法国大革命和拿破仑帝国一、教学目标：知识与能力:了解巴黎人民攻占巴士底狱；《人权宣言》；法兰西第一共和国；雅各宾派专政；法兰西第一帝国；《拿破仑法典》等基本史实。
过程与方法：通过对罗伯斯比尔、拿破仑等人物的功过分析，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，全面评价历史人物的能力。
情感、意志和价值观：通过对法国大革命历史的分析，使学生认识到法国大革命顺应当时历史发展的潮流，具有重大意义和历史作用；通过对拿破仑帝国败亡原因的分析，使学生明确战争的性质是决定战争胜负的关键。
二、教学重难点：重点：《人权宣言》内容与意义难点：雅各宾派专政的特点与作用；对拿破仑的评价三、教学方法：多媒体教学法、讲授法、小组合作四、教学过程：（一）、导入新课1889年正值法国大革命爆发100周年，法国人希望借举办世博会之机留给世人深刻的印象，尤其是1851年伦敦举办万国博览会取得了空前的成功之后，巴黎更是不甘落后。
法国人一直想建造一个超过英国“水晶宫”的博览会建筑，于1886年开始举行设计竞赛征集方案，其宗旨为“创作一件能象征19世纪技术成果的作品”。
18世纪的法国，社会矛盾十分尖锐。
法国发生的大革命影响了整个欧洲。
这场革命爆发的原因是什么？拿破仑何以在大革命的暴风雨中崛起？本节课我们学习第19课法国大革命和拿破仑帝国（二）、讲授新课：一、旧制度的危机：1、大革命爆发的原因：材料一“朕即国家”——路易十四（1661-1715年执政）材料二第一等级用钟声为国王服务，保佑国王长命百岁；第二等级用宝剑为国王服务；第三等级用钱袋为国王服务。
——法国国王路易十四材料三：18世纪末，法国的工场手工业已经有了较大的发展，其中，采矿业、冶金业、奢侈品工业和纺织业最为发达。
在经济发展的基础上，对外贸易也大幅度的增长1716-1789年，出口额从8900万锂增加到2.26 亿锂(法国货币单位)。
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2019部编版历史九年级上第19课
xx大革命和拿破仑帝国学案（附答案）
学习目标
1.通过阅读教材，了解启蒙运动的背景，内容、性质和意义等；
2.通过自主学习，法国大革命的过程和影响；了解拿破仑帝国兴亡的基本情况；
3.通过对罗伯斯庇尔、拿破仑等人物功过的分析，培养全面评价历史人物的能力；
4.通过对拿破仑帝国败亡原因的分析，明确战争的性质是决定战争胜负的关键。
重点启蒙运动，xx大革命和拿破仑xx
难点拿破仑对外战争的影响
学习过程：
一、旧制度的危机
请同学们阅读教材第88页，完成下列问题：
1.启蒙运动兴起的背景，内容，性质和意义；
2.了解启蒙运动的代表人物和他们的主要思想。
二、xx大革命
请同学们阅读教材第89-91页，了解下列史实：
1.xx大革命的原因，过程和意义；
2.《人权宣言》的内容影响；
3.xx大革命的意义。
三、拿破仑帝国
请同学们阅读教材第91-92页，了解下列史实：
1.拿破仑帝国的建立；
2.拿破仑xx的措施；
3.拿破仑帝国的灭亡；
4。
正确评价拿破仑法典和拿破仑对外战争。
合作探究1：合作探究：文艺复兴与启蒙运动
合作探究2：阅读材料回答问题
第一条在权利方面，人们生来而且始终是自由平等的。
第二条法律是公众意志的表现，所有公民有权参与法律的制定。
第三条任何政治结合的目的都在于保护人的自然的和不可动摇的权利。
这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫……
——《人权宣言》
1.请用三句话概括材料的内容。
2.请回答:《人权宣言》与英国、美国等资产阶级革命中所颁布的文献有没有共同之处?合作探究三：一代枭雄拿破仑“文”能制定资本主义社会立法规范的《法典》，“武”能驰骋东西，战绩辉煌，建立起法兰西第一帝国的辽阔疆域。
你怎样看待拿破仑进行的对外战争？
课堂达标检测
1.法国大革命期间颁布的体现反对封建专制和封建等级制度思想的文件是（）A、《权利法案》B《人权宣言》
C《独立宣言》D《拿破仑法典》
2. 4.19世纪初拿破仑对外战争的意义是（）
A、拓展了法国疆域
B、打击了欧洲封建势力
C、把法国大革命推向高潮
D、确立了欧洲各国资产阶级统治
3.下列关于英法美资产阶级革命成功的表述，正确的是（）
A、英国资产阶级革命完全是通过武装斗争完成的
B、美国大陆军攻克英军最后据点，宣布独立
C、法国革命胜利是由人民群众积极参与，推动完成的
D、三个国家都以颁布宪法作为革命成功的标志
答案：
一、旧制度的危机
1.启蒙运动兴起的背景：
18世纪开始，法国的封建制度日益腐朽没落。
国王路易十五通过加重税收等方式阻碍资本主义的发展。
2.内容：
宣传自由、平等和民主，反对专制，提倡对民众进行启蒙教育，用理性之光驱散愚昧的黑暗。
这场以法国为中心，波及欧洲其他国家的反对旧制度的思想解放运动被称为“启蒙运动”
3.影响：是一场伟大的思想解放运动，为法国大革命做了重要的理论准备
4.性质：是一场资产阶级反对封建制度的思想解放运动。
5.主要代表人物及其思想
伏尔泰：启蒙运动的领袖和旗手推崇英国的政治制度
孟德斯鸠：是最博学的启蒙学者，他提倡分权制衡的政治模式。
美国
卢梭：主张最大限度地让公民直接参与国家管理。
二、xx大革命
（一）xx大革命的原因
1.法国的封建专制统治阻碍了法国资本主义的发展，是法国大革命爆发的根本原因。
2.18世纪时，法国社会等级森严，全体社会成员分成三个等级，包括资产阶级和农民在内的第三等级，政治上无权，却要供养生活腐朽的上层等级。
王室挥霍无度，国家财政陷于破产，阶级矛盾激化。
3.启蒙运动，为法国大革命做了重要的理论准备。
（二）xx大革命的过程
1.导火线----三级会议召开（1789.5）
三级会议是法国封建社会等级代表会议，由教士、贵族和平民三个等级代表参加，故得名。
2.开始的标志——巴黎人民攻占巴士底狱。
到18世纪末期，巴士底狱成了关押政治犯的监狱，凡是胆敢反对封建制度的著名人物，都被监禁在此，因此巴士底狱又是法国专制王朝的象征。
3.发展——《人权宣言》的颁布
内容：宣告了人权、法治、自由、分权、平等和保护私有财产等基本原则。
性质：是资产阶级反封建的纲领性文件。
1791年，制宪议会制定了宪法，废除了旧制度，确立了新制度的基本框架
4.进一步发展——废除君主制，建立共和国
瓦尔密大捷后，法国宣布废除君主制，成立法兰西第一共和国。
1793年，处死国王路易十六，封建君主制退出历史舞台是民心所向
5.xx：xx专政
6.xx大革命的意义
法国大革命摧毁了法国的君主统治，传播了资产阶级自由民主思想，具有世界性影响。
三、拿破仑帝国
（一）拿破仑帝国的建立
1.背景：法国大革命高潮结束后，资产阶级希望稳定统治秩序，但对外战争仍在进行，人民生活没有摆脱困境，政局依然动荡。
2.夺取政权：1799年底，拿破仑发动政变，夺取了政权。
3.建立法兰西第一帝国：1804年，拿破仑加冕称帝，建立帝国，史称法兰西第一帝国。
（二）xx的措施
1.重视改善财政和发展经济，大力发展工商业和农业；
2.主持制定了《拿破仑法典》，体现了自由平等和
私有财产神圣不可侵犯等原则。
3.发动一系列对外战争，多次打败反法同盟，在废除各
地封建特权的同时，也对当地人民进行了压榨和掠夺。
（三）灭亡
1.1812年，拿破仑率军远征俄罗斯，元气大伤。
2.1815年，拿破仑被欧洲反法联军赶下台，法国的封建王朝在外国军队的保护下复辟。
法兰西第一帝国覆亡。
英、法、美资产阶级革命时期的法律文献的比较
合作探究1：合作探究：文艺复兴与启蒙运动
合作探究2：阅读材料回答问题
1.人生来自由平等，法律面前人人平等，私有财产神圣不可侵犯。
2.宣扬自由、平等、民主的思想主张。
性质：资产阶级反封建的革命纲领
合作探究三：
初期：是具有正义性质的民族解放战争。
后期：变为军事侵略性战争。
所以在废除各地封建特权的同时，也对当地人民进行了压榨和掠夺。
课堂达标检测：BBC。