想象与联想教案
发挥联想与想象教案
发挥联想与想象教案【篇一：写作《发挥联想和想象》教案】第六单元发挥联想和想象一、创设情境引入新课第一次跑输了后，兔子不服气，提出再次比赛，结果兔子还是输了，请同学们猜想乌龟是如何赢得比赛的。
1、“唉，可怜的孩子!”原来它是一只世界上最诚实的兔子，拣到一块钱，在雨中焦急地等待失主。
2、比赛在龟国进行，龟王请来诸葛亮用八卦阵布置跑道，兔子找不准方向，累得气喘吁吁却到不了终点。
“哦，我的天！”原来大赛请来德高望重的狮王发令，有中风后遗症的狮王手一抖竟对着兔子开枪了，比赛却继续进行【文题再现】本单元的作文题目是：一、故事接龙，小组同学围坐一圈，由第一个同学开始写一句话作为故事的开头，比如：“那一天，发生了一件奇怪的事。
”其他同学依次写下去。
二、由遮雨的荷叶、温煦的春风联想到母亲，由雪想到柳絮，由大风中的树林想到面团，这种种由此及彼的联想，带给我们新鲜的体验。
你也可以尽情放飞思绪，来一番心灵漫游。
下面的这些事物，引起你怎样的联想？小溪烈日椅子数字“1” 三角形请从中选择一个，自由发挥联想和想象，自拟题目，写一篇作文，不少于500字。
三、以“假如我??”为题（把题目补充完整，如“假如我也有七十二变”“假如我有一双翅膀”等），写一篇想象作文。
不少于500字。
写出初稿后，要认真修改。
【思路点击】一、 1.注意故事情节的一贯性、传承性。
不管前一句话多么荒诞离奇，后一句话都要仅仅衔接前一句话的思路。
2.努力发挥联想和想象，故事情节的发展既要做到出人意料，又要符合内在的逻辑要求。
二、 1.选定某一事物后，可以先尽情展开自由联想和想象，并用一些关键词语记录下来；然后从中选择一个主题，围绕这个主题，再看看刚才所联想到的哪些可以保留，哪些应该去掉。
2.联想和想象与事物之间一定要有内在的关联性，切忌脱离了具体事物去空想。
三、1这是一篇典型的想象作文。
联想和想象既要大胆，又要合理，既要高于现实，又不能脱离现实。
2.可以运用夸张的手法。
联想和想象(教案)
联想和想象（教案）一教学目标1看到某一现象或听到某一议论，能迅速联想到与之相似或相反的事或道理2受某一事物的触动，能迅速在头脑中编制相关的图景,场面或故事3能围绕某一主题，把想到的或新编织的内容组成一篇具有较高水平的文章二教学内容我们知道，在生活和阅读中获得的东西通过深入思考，通过感悟才能成为作文的材料，那么，如何在作文中表现你对生活独特的主观感受呢？联想和想象就是两种主要手段。
什么是联想呢？我们先来看一个故事：古时候一个商人在一次和家人吃午饭时，窗外忽然纷纷扬扬下起了雪。
这么大的雪在南国还是少见的，孩子们都在瞪着眼睛往外看，商人乘机问：“你们看这飘飘的雪花像什么？”他的儿子说：“撒盐空中。
”他的女儿说：“柳絮因风起。
”这里他儿子把飘飘而落的雪花比作盐粒，女儿则把它比作柳絮，无论是盐还是柳絮，都是他们因眼前的雪花而想到的，这就是联想（投影仪出示联想定义：是人们在观察的基础上，有当前的某一事物回忆或想到另一有关事的思维活动。
）那么，他女儿和儿子的联想哪一个更好些呢？（可组织学生讨论几分钟）相信许多同学都感觉到了，沉甸甸的盐粒除了形状和颜色与雪花相似之外，再无共同之处，1————来源网络整理，仅供供参考他儿子的联想一般。
而“柳絮因风起”则传神的描绘出了雪花轻柔飞旋之状，轻灵而美丽，女儿的联想独特深刻。
所以说，联想人皆有之，但是深度，广度，层次很不一样，人们对生活的感悟力不同决定了这点，而当代著名作家秦牧曾说：“联想的构成，在某一点上如同电路，有了电路，点才能通过，知识贫乏，线路就不能畅通了。
”这点又指出联想的另一要点：知识的积累。
很多同学写作文时常常感到无话可说，其实往往不是记忆仓库里没有材料，而是不能浮想连翩，不能有题目或材料联想到与之相关的人，事物及其所含的道理，世上万事万物都有许许多多的联系点，关键是找到恰当的一点，接好电路。
讨论：你看到雪时，会联想到些什么呢？那么什么又是想象呢？（老师在黑板上画个圆）比如说这个圆，我把它看成是一轮满月，然后以满月为重点，在旁边用云彩，树梢，人作为陪衬（同时在圆旁边画上云彩，树梢，人），构成一幅美丽的画面，我在把这个画面用文字描述出来，那就是一篇想象作文了。
部编版语文七年级上册第六单元写作指导想象与联想(教案)
在总结回顾环节，我强调了想象与联想在写作中的重要性，并提醒学生们在日常学习中多加练习。但从他们的眼神中，我看到了一些疑惑，可能是因为他们对如何将所学知识应用到实际写作中仍存有疑问。因此，我计划在下一节课中，增加一些实际的写作案例，让学生们更直观地了解想象与联想在写作中的具体运用。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了想象与联想的基本概念、重要性和应用。同时，通过实践活动和小组讨论，我们加深了对想象与联想在写作中的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在自己的写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天在教授《想象与联想》这一章节时，我注意到了几个方面的问题。首先，我发现学生们对于想象与联想的概念掌握程度不一，有些同学能够迅速理解并运用到写作中，而有的同学则显得有些迷茫。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对性地进行指导。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《想象与联想》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否有过梦境成真的奇妙感受？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索想象与联想的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解想象与联想的基本概念。想象是对已知事物的再创造，联想是由一事物的感知引起对另一事物的回忆。它们在写作中起着丰富内容、拓展思路的重要作用。
高中语文联想与想象教案
高中语文联想与想象教案教案以“联想的奥妙”为起点，通过精选的文学作品片段，让学生了解何为联想。
教师会引导学生从文本出发，发现作者如何通过具体事物引发出丰富的联想链条，从而构建起意象丰富的艺术世界。
在这个过程中，学生不仅学习到了联想的方法，更是在潜移默化中培养了对语言深层次含义的感知能力。
紧教案转向“想象的翅膀”，鼓励学生放飞自我，跨越现实界限，进入无限可能的想象空间。
通过分析不同文体如诗歌、小说等中的想象运用，教案帮助学生认识到想象不仅仅是空中楼阁，而是可以依托于现实，创造出超越现实的新境界。
这一部分的教学活动设计旨在激发学生的创造力和审美力，让他们学会如何在写作中灵活运用想象。
为了加强实践操作，教案还包括了一系列富有启发性的练习题和创作任务。
这些任务要求学生在限定的主题下进行联想和想象，进而撰写出具有创意的短文或故事。
例如，教师可能会给出一个看似平常的物品，让学生围绕这个物品进行联想，并以此为基础构建一个有趣的故事。
这样的练习不仅考验了学生即兴创作的能力，也让他们在实践中体会到联想与想象的魅力。
除了上述内容，教案还特别强调了批判性思维的培养。
在教学过程中，教师会引导学生分析和讨论联想与想象在不同作品中的合理性和效果，教会他们如何在赞美作者丰富想象力的同时，也能提出自己的见解和建议。
这种批判性思维的锻炼有助于学生形成独立思考的习惯，提高他们的分析和评价能力。
教案以总结反思作为收尾，鼓励学生回顾整个学习过程，总结自己的收获与不足。
教师可以通过组织小组讨论或个人反思日记的形式，让学生有机会整理自己的思路，深化对联想与想象知识点的理解，同时也为他们未来的学习和创作打下坚实的基础。
《发挥联想和想象》教学设计
《发挥联想和想象》教学设计【教学目标】链接名家素材，帮助学生了解联想和想象两种思维方式及特点。
2 .借助写作支架，训练学生运用联想和想象的能力，力求联想和想象自然贴切、合情合理、富有新意。
3 .展开联想和想象，放飞思想，进行写作实践，发现生活、自然之美【教学重点】把握运用联想和想象的要求：自然贴切，合情合理，富有新意。
【教学难点】能灵活自如运用联想和想象，进行写作实践，感受生活、自然之美。
【教学过程】(-)导入新课今天，老师请来了一位神秘嘉宾，大家猜猜，他是谁？掌声欢迎今天的神秘嘉宾——"云"。
下面，我们就随着这片云走进联想和想象的世界。
(二)回顾知识联想：是由一事物想到与之相关的另一事物。
想象：则是在头脑中创造出未曾有过的新形象。
参照示例，列举我们课文中的联想和想象。
示例：郭沫若由街灯想到明星，是联想。
预设：郭沫若由明星想到街灯，是联想。
郭沫若由星空想到天上的街市，是想象。
郭沫若由星空想到牛郎织女的幸福生活，是想象。
郭沫若由流星想到灯笼，是联想。
朱自清由桃花、杏花、梨花，想到火、霞、雪，是联想。
谢道福由白雪想到柳絮纷飞，是联想。
老舍由矮松上的雪联想到顶着一髻儿白花的日本看护妇。
归纳：联想是由此及彼，想象是无中生有。
联想是关联，想象是创造。
联想是想象的初级阶段，想象是在联想基础上的升华。
其实，联想和想象就像一对如影随行的好朋友，总是结伴而行。
我国古代文学理论家刘勰在《文心雕龙•神思》里对想象有这样的描述: 【链接材料】文之思也，其神远矣。
故寂然凝虑，思接千载倘然动容,视通万里;吟咏之间，吐纳珠玉之声;眉睫之前，卷舒风云之色。
大意是：写作的构思，它的想象往往飞向遥远的地方。
所以作家默默地凝神思考时，他就会想象到千年之前的生活;悄悄地改变面部表情时，他的眼睛似乎看见了万里之外的情景;他吟咏文章时,好像听到了珠圆玉润的悦耳声音;眼睛闪动时,就出现了风云变幻的景色。
可见，想象对于文学创作有很重要的意义。
人教版七年级语文 上册 第六单元 写作要发挥联想和想象 教案
分析思考
齐读教学目标
5
教学内容及流程
教学方法
学习方法
时间
二次备课
2、自学指导
合作探究
1、写作实践（一）
1）导语
2）学生讲故事
3）将自己的故事写出来并修改。
4）范文
2、写作实践（二）
1）导语
2）续写指导
3）范文
3、写作实践（三）
1）导语
2）交流指导
3）范文
自学指导法
归纳总结法
讲解点拨法
不管它多么荒诞不经，都曾在我们的头脑中缤纷灿烂过，今天，我们来进行故事接龙，讲一讲你头脑中那些奇异的想象。
五、课堂小结
归纳整理
师生共同总结本节课内容
教师点拨法
讲解法
不要只顾想象，而不注意对具体事件的叙述。十年后的“我”要在一件或几件事中去突出性格特征，这样虽是想象作文，也能真实可信。
练习指导法
讲授法讲解法等
注意续写故事中人物的言行和性格要与原文中的一致，故事的发展和情节的设计合情合理。
结合自身情况，谈收获，谈体会与ห้องสมุดไป่ตู้悟。
3．运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动
重点
运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。
难点
运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。
教学过程
教学内容及流程
教学方法
学习方法
时间
一、有效导入
明确目标
1、每个人的童年，都是一片宽阔的原野。
2、出示本节课的学习目标
小时候的我们，也曾异想天开，你有过哪些奇特的想象？
想象作文，作者可以上天入地、探奥搜奇；可以和草木交往，与鸟兽倾谈，可以历洪荒远古、访古人来者。
《第一单元三、联想与想象》教学设计教学反思-2023-2024学年高中音乐湘教版19必修音乐鉴赏
《联想与想象》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生通过聆听和欣赏不同类型的音乐作品，理解音乐中音色、节奏、旋律等元素与情感表达的关系。
2. 引导学生通过联想和想象，理解音乐作品中所表达的情感，并将其转化为自己的感受。
3. 培养学生对音乐的感知能力和审美能力，增强对音乐艺术的热爱和兴趣。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生通过欣赏和体验不同类型的音乐作品，培养对音乐的感知能力和审美能力。
2. 教学难点：引导学生通过联想和想象，理解音乐作品中所表达的情感，并将其转化为自己的感受。
这需要教师引导学生进行深入的思考和交流。
三、教学准备：1. 准备不同类型的音乐作品，包括古典、流行、民族等不同风格的音乐，以便在课堂上让学生欣赏和体验。
2. 准备一些相关的教学资料和图片，以便在课堂上进行展示和讲解。
3. 安排好课堂时间，确保每个音乐作品能够得到充分的欣赏和讨论时间。
四、教学过程：1. 导入：通过播放不同风格的音乐片段，引导学生联想与之相关的画面或情境，激发学生的兴趣和想象力。
设计意图：通过音乐与画面的关联，帮助学生建立音乐与视觉艺术的联系，为后续的联想与想象活动做好铺垫。
2. 欣赏与讨论：引导学生欣赏不同风格的音乐作品，如古典、流行、民族等，并尝试描述自己联想到的画面或情境。
教师根据学生的回答，给予适当的点评和引导，帮助学生拓展思路。
设计意图：通过欣赏不同类型的音乐作品，培养学生的音乐审美和感受力，同时引导学生进行联想与想象，锻炼其表达能力和思维能力。
3. 创作与展示：引导学生尝试用绘画、写作、舞蹈等多种形式，将自己的联想与想象表达出来。
教师对学生的作品进行展示和评价，鼓励学生的创新精神和个性化表达。
设计意图：通过创作和展示，培养学生的创新能力和表现力，同时增强学生的自信心和成就感。
4. 总结与回顾：教师对本节课的内容进行总结，并引导学生回顾自己的联想与想象过程，鼓励学生将所学应用到日常生活中。
联想和想象教案
放飞思维的双翼——联想想象的运用教学目标：１由点到面，触发联想，学习发散思维的方法。
２拓展学生思维，多角度、多方位思路立意。
3、掌握并运用联想感悟人生，进行作文。
教学重难点：1、联想的讲解师侧重点。
拓展思维，多角度、多方位思路立意。
2、运用联想感悟人生。
教学方法：引导法、讨论法、练习法教学课时：1课时教学设想让学生成为学习的“主人”充分发挥学生的主观能动性，老师通过点拔，引导培养学生良好的思维习惯，帮助学生掌握学习的方法，训练学生的说、读、写能力。
设计思维：点——句子——段落——文章。
教学过程一、导入趣味导入：假设情景想歌词面对邪恶不要害怕退缩，要：“路见不平一声吼，该出手时就出手”朋友考试失败非常沮丧，你会这样鼓励他：“他说风雨中这点痛算什么，擦干泪，不要问，为什么”？或者“不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功”。
某班运气不好，每逢上体育课都下雨，几个月后终于等到体育课出太阳，同学们高呼：千年等一回，等一回啊。
或者太阳出来罗儿，喜洋洋啊罗喂等朋友将要远行，你为他送行，会唱：“朋友别哭，我依然是你心灵的归宿”。
或者“我只能深深地祝福你，祝福你最亲爱的朋友，祝你一路顺风”。
或者“朋友你今天就要远走，干了这杯酒”。
谈起友情，你们会想到？——老师：我们由此情景想到一些歌词，这就是人类思维方式的一种——联想。
那么什么是联想呢？（请一学生作答，如不能回答正确，老师可提示。
提示方式：老师造句：我由……想到了……）明确：由一事物想到另一事物的心理过程，就叫做联想。
老师：下面我们就来探讨一下创造思维能力之一———联想能力。
我给我们这节课取了一个游戏名字，叫“谁是联想王”。
分成几个大组竞赛。
（老师在黑板上画一棵树，每组同学如果表现良好的话就画一个苹果。
）二、教学板块一发挥联想造句（点到点）老师：爱因斯坦说过：联想比知识更重要，因为知识有限，而联想可以概括世界一切。
联想有多种形式，但它并非高深莫测，只要有一定的生活积累，掌握一定的形式，定可运用自如，左右逢源。
《第一单元三、联想与想象》学历案-高中音乐湘教版19必修音乐鉴赏
《联想与想象》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“音乐中的联想与想象”。
在音乐课堂上，我们将通过一系列的实践和探索，深入了解音乐与人的心理联想及想象力的密切关系，增强学生音乐感知能力和创造性的思考方式。
二、学习目标1. 了解联想与想象在音乐中的意义与作用，认识到它们对理解音乐、体验情感的重要性。
2. 通过听辨不同类型的音乐作品，能够进行相应的心理联想与想象，并能用语言表达自己的感受和想象结果。
3. 掌握初步的音乐分析方法，通过音乐要素（如旋律、节奏、和声等）感知音乐情感与氛围。
4. 培养对不同音乐风格和流派的欣赏能力，增强对音乐的敏感度和审美意识。
三、评价任务1. 课堂表现评价：学生在课堂上的参与度、互动交流及对音乐作品的感受表达情况。
2. 作品分析评价：学生能够准确分析一首音乐作品中的音乐要素，并阐述其与联想、想象的关系。
3. 作业完成评价：学生完成课后作业的情况，包括作业质量、创新性和完整性等。
四、学习过程1. 导入新课：教师通过简单介绍“联想与想象”的心理学概念，引出音乐中的联想与想象话题，激发学生对本课内容的兴趣。
2. 理论知识学习：讲解联想与想象在音乐中的作用，让学生理解二者对感受和理解音乐的重要性。
3. 听辨练习：选取不同风格的音乐作品（如古典、民族、流行等），让学生听辨并描述其感受及产生的联想和想象。
4. 作品分析：教师选择一首代表性的音乐作品进行详细分析，指导学生如何通过旋律、节奏、和声等要素感知音乐情感与氛围。
5. 小组讨论：学生分组进行讨论，分享对不同音乐作品的感受及产生的联想和想象，并尝试用语言表达出来。
6. 课堂总结：教师总结学生在课堂上的表现及学习内容，强调联想与想象在音乐欣赏中的重要性。
五、检测与作业1. 课堂小测验：进行一次简单的课堂小测验，检测学生对联想与想象概念的理解及听辨练习的掌握情况。
2. 作业布置：要求学生选择一首自己喜欢的音乐作品，进行心理联想与想象，并写一篇关于该作品的听后感或创作故事。
联想和想象(教师中心稿) 教案教学设计共3篇
联想和想象(教师中心稿) 教案教学设计共3篇联想和想象(教师中心稿) 教案教学设计1联想和想象(教师中心稿) 教案教学设计一、教学背景分析随着社会的快速发展，教育也越来越重视学生发展心理素质的培养。
其中，想象和联想能力是发展心理素质的重要内容之一。
而在英语教学中，通过语言的联想和想象能力的使用，可以提高学生的语言能力和表达能力。
因此，在教学中，我们要注重培养学生的联想和想象能力，让学生通过更多的语言组合和思考，提高语言表达能力。
二、教学目标1.了解联想和想象的含义及其在英语中的应用。
2.培养学生的联想和想象能力，让学生具备更强的英语表达能力。
3.通过教学，拓展学生的思路，提高学生的创造力。
三、教学内容1.理解联想和想象的含义。
2.分析语言中联想和想象的应用。
3.培养学生的联想和想象能力，在实际语言运用中灵活运用。
四、教学重点和难点1.重点：培养学生的联想和想象能力，让学生具备更强的英语表达能力。
2.难点：如何在实际语言运用中灵活运用联想和想象的能力。
五、教法和手段1.听力课堂：通过听力训练，帮助学生更好地理解联想和想象的含义，以及在英语语言中的运用。
2.小组讨论：以小组为单位，让学生灵活运用联想和想象的能力，实现语言组合的互动交流，让每个人都可以在语言表达中得到锻炼。
3.影像讲解：通过影像的形式，向学生展示不同语言运用方式和不同文化背景下的联想和想象体现，让学生增强语言学习的兴趣和探究欲望。
六、教学步骤1.引入提问：“你们觉得联想和想象是什么？在英语语言中，联想和想象有哪些应用？”引导学生思考，在教师的引导下形成对联想和想象概念及其运用的基本认识。
2.听力活动通过美国英语教材中的对话、新闻、广告等听力材料，对联想和想象的应用进行解读和分析。
帮助学生更好地理解联想和想象的运用，并体验听力课堂中的联想创思能力的发挥。
3.小组讨论以小组为单位，让学生通过自由展开和多样化的联想和想象，锻炼语言组合的能力，达到锻炼思维和语言表达的目的。
《联想与想象》教案
《联想与想象》教案----用联想与想像拓展思路一、课前活动：1、针对自己上次次作文进行评价：说说自己作文里最大的亮点是什么？你认为最大的缺点是什么？你认为老师的评分合理吗？2、强调：从目前情况看，其实主要问题还是集中在思路上，打不开思路让文章出现了大同小异，千篇一律的现象整段的讲故事，缺少自己的感受；不善于用第一人称写作抄袭现象特别严重；抒情缺乏技巧（寓情于叙事、寓情于写景、寓情于说理）摆脱不了“汶川地震”的阴影，应点到即可，《橘红色》，喜欢表达爱情选取题目过宽过大，难以表现（舍生取义、地震后的中国、什么是感动？为了中国，我为奥林匹克感动）标题生僻，结尾呈现杨朔模式出现这种问题的主要原因是大家不能利用想象与联想为写作服务错别字过多，语言不通，书写潦草敬畏生命文/易命弘一法师在圆寂前，再三叮嘱弟子把他的遗体装龛时，在龛的四个角下各垫上一个碗，碗中装水，以免蚂蚁虫子爬上遗体后在火化时被无辜烧死。
好几次看弘一法师的传记，读到这个细节，总是为弘一法师对于生命深切的怜悯与敬畏之心所深深感动。
上高中的时候，我家后院的墙角里经常有大老鼠出来偷吃东西。
不知为什么，我的心里产生了一个残酷的想法，悄悄地躲在墙边，趁老鼠出来的时候，拿开水烫它。
结果，一只大老鼠被滚烫的开水烫着后惨叫着缩进了墙洞，我不知道它死了没有，但那时我并没意识到自己的残忍，因为\\\'老鼠过街，人人喊打\\\'，在人类的心目中老鼠似乎有一千人应该死的理由。
然而，引起我内心最大触动和自责的还是在两个月后：我在后院又看到了那只大老鼠，它还活着，只是全身都是被烫伤之后留下的白斑，可是最让人痛苦和不安的是，它居然还怀着小老鼠，腆着个大肚子，动作迟钝地在地上寻觅着食物。
我无法表达我在那个时候的心情，我只觉得\\\'生命\\\'这个词在我的心中突然凸现得那么耀眼，我只觉得我曾经有过的行为是多么卑劣和龌龊，这种感觉，在别人眼里也许会显得很可笑，但是，对我来说，就是那个时候起，我逐渐地感受到了生命的意义和分量。
联想和想象(教案)
联想和想象教学目标1.了解联想和想象的概念2.掌握联想和想象对情感和学习的影响3.学会运用联想和想象提升学习效果教学重点1.联想和想象的定义和特点2.联想和想象对情感和学习的影响3.运用联想和想象提升学习效果的方法和技巧教学难点1.如何有效地运用联想和想象提升学习效果2.如何掌握联想和想象的技巧和方法教学内容一、联想和想象的概念和特点1.联想：通过联接和联系不同的事物，激发头脑的想象力和创造力，促进知识和信息的深入理解和记忆。
2.想象：在感官输入的基础上，通过想象和推测，创造出新的图像和概念，从而丰富人类心灵的世界。
二、联想和想象对情感和学习的影响1.联想和想象可以激发人的兴趣和好奇心，提升学习的积极性和主动性。
2.联想和想象可以帮助人们更好地理解和记忆知识，提升学习效果和成绩。
3.联想和想象可以丰富人们的心灵体验，增强情感体验和情绪管理能力。
三、运用联想和想象提升学习效果的方法和技巧1.建立知识联想体系，将所学知识系统地整合起来，形成知识网络。
2.利用比喻和类比，将抽象的概念和事物转化为具体的形象、情境和场景，帮助理解和记忆。
3.运用想象力，创造出新的情境和故事，深化对知识的理解和应用。
4.利用联想和想象改变情绪状态，增强学习体验和表现。
课后作业1.列举三个自己喜欢的事物，试着将它们联系起来，形成一个新的联想体系。
2.选择一个自己不太熟悉的知识点，利用联想和想象的方法，尽可能地深入理解和记忆。
3.观察身边的事物，尝试将它们比喻为某个概念或事物，形成新的类比体系。
总结联想和想象作为重要的思维方式，对人类的情感和学习有着深刻的影响。
通过学习联想和想象的概念、特点和运用方法，可以帮助我们更好地理解知识，提升学习效果和表现。
初中语文《发挥联想和想象》教案
发挥联想和想象
一、教学目标
1、回顾课文，帮助学生了解联想和想象两种思维方式的特点。
2、延伸阅读，引导学生深入体会联想和想象对于写作的作用。
3、写作实践，鼓励学生主动运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。
二、教学重难点
运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。
三、写作指导
（一）由《西游记》故事情节导入。
（二）区分联想与想象
1、联想是由某一事物想到与之相关的另一事物，而想象则是以现实世界为基础，对已有的生活表象进行分解、重组和变形，然后在头脑中创造出现实中没有的新的形象。
联想和想象在概念上是有区别的，但在实际写作中往往交织在一起，共同使用。
《天上的街市》
2、了解联想与想象的作用
善于运用联想与想象用助于打开思路，激发灵感。
（三）联想与想象要注意：
1、联想要自然恰切。
联想的事物与其触发点之间要有一定的关联。
2、想象要合情合理。
想象出来的事物未必是现实生活中有过的，但
一定要合乎生活的逻辑。
3、联想和想象要有新意。
借助联想和想象，创造出前所未有的形象和故事，给人别开生面的感觉，会非常有吸引力。
（四）写作练习
1、由荷叶、春风想到母亲，由雪想到柳絮，由大风中的树林想到面团，这种种由此及彼的联想，带给我们新鲜的体验。
你也可以心情放飞思绪，来一番心灵漫游。
下面的这些事物，引起你怎样的联想？
小溪烈日椅子数字“1”三角形
请从中选择一个，自由发挥联想与想象，自拟题目，写一段文字。
2、以《假如我——》为题，写想象作文。
不少于500字。
公开课 (发挥联想和想象)教学设计
公开课（发挥联想和想象）教学设计1.激发兴趣，明确联想和想象的概念。
〔1〕联想游戏演示：老师手里拿一张白纸，将白纸揉成纸团，让学生观察片刻，说说由纸团能想到什么，学生自由表达，可能会说到：白云、棉花团等。
老师追问：你为什么会想到白云，棉花团呢？学生答复，理由可能是相似，相关等。
得出联想的概念：由一事物想到与之相关、相似或相反的另一个事物，这就是联想。
联想的例子：例如一：如郭沫假设（天上的街市）：由远远的街灯联想到天上的明星，由天上的明星联想到天上的街灯。
“街灯〞和“明星〞这两者相似，可以让读者的脑海里更清楚地出现出两者的特征。
例如二：（世说新语）中的（咏雪）：“白雪纷纷何所似？撒盐空中差可拟〞，由“白雪纷纷〞的状态想到“空中撒盐〞，二者有相似性，生动形象地描绘出白雪纷飞的状态。
例如三：由草地想到了沙漠，由绿色想到了枯黄等。
这两种联想是想到了事物的相反性，可以拓宽作者的思路，丰富文章的内容。
联想的训练：对于“伞〞这一生活中常见的事物，如果从不同角度发挥联想，你会想到什么？〔2〕想象激趣提问：如果有天宫，你想象一下是什么样的？学生尽情想象，尽量言语流畅地描述天宫的人、事、物。
得出想象的概念：在头脑中制造出未曾有过的新的形象。
想象的例子：例如一：如郭沫假设（天上的街市），描绘牛郎织女骑着牛，提着灯笼，涉过天河，自由逛街的画面。
这样的想象让诗歌生动形象，妙趣横生。
例如二：名著（西游记）中许多精彩的故事情节，是作者吴承恩想象出来的，情节曲折，故事生动，引人入胜，这就是想象的魅力。
想象的训练：同学们分组围坐，由第—个同学写一句话作为故事的开头，比方：“那一天，发生了一件奇异的事。
〞其他同学依次写下去，想象出一个比拟完整的故事，注意保持故事的连贯性。
〔3〕联想和想象的区别联想是“实〞的，想到的都是客观存在的；想象是“虚〞的，是人脑依据客观内容主观制造出来的。
推断以下两个情境哪个是联想，哪个是想象，说说理由。
情境一：考试考完了，有的同学拿着成绩单回家，老妈一看：嗯？怎么才考这么点分？你看隔壁的某某某，人家每次都考100 分，你还每天都想看电视，作业不做，书也不看。
《第一单元 三、 联想与想象》教学设计教学反思-2023-2024学年高中音乐湘教版2019必修音乐
《联想与想象》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解联想与想象的概念，了解其在音乐欣赏中的作用。
2. 培养学生对音乐作品的联想和想象能力，提高音乐欣赏水平。
3. 增强学生审美意识，激发对音乐艺术的兴趣和热爱。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生通过音乐作品进行联想和想象，培养音乐欣赏能力。
2. 教学难点：如何引导学生充分发挥联想和想象，提高音乐欣赏的深度和广度。
三、教学准备1. 准备相关音乐作品，包括古典、流行、民族等各种类型。
2. 制作PPT课件，用于展示音乐作品和相关资料。
3. 准备音响设备，确保音质清晰。
4. 提前与学生沟通，了解学生对音乐的理解和兴趣，以便更好地引导教学。
四、教学过程：（一）导入1. 组织学生进入教室，做好课前准备。
2. 播放一段音乐，让学生感受音乐的美妙，激发学生对音乐的兴趣。
3. 引导学生思考：这段音乐给你留下了怎样的印象？你联想到了什么？（二）新课教学1. 介绍音乐背景和作者，引导学生欣赏音乐。
2. 播放第二段音乐，让学生再次感受音乐的美妙，同时鼓励他们积极联想和想象。
3. 组织学生分享自己的联想和想象，并引导学生相互评价和讨论。
4. 教师总结学生的联想和想象，并简要分析音乐中的情感和意境。
5. 播放第三段音乐，让学生再次感受音乐，同时引导学生思考如何将联想和想象融入到自己的创作中。
6. 布置课后作业：让学生尝试创作一首融入联想和想象的音乐作品。
（三）拓展活动1. 组织学生进行小组讨论，分享自己在学习过程中的感受和收获，并讨论如何将联想和想象融入到其他学科的学习中。
2. 鼓励学生在日常生活中积极观察和思考，不断积累联想和想象素材。
3. 邀请一些优秀的学生作品在班级展示，激励其他学生积极参与创作。
（四）小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调联想和想象在音乐创作中的重要性。
2. 组织学生有序离开教室，提醒学生按时完成作业。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够理解并表达通过音乐产生的联想和想象，提高音乐欣赏能力。
七年级上册语文第六单元写作《发挥联想和想象》教案【三篇】
【导语】联想与想象的能⼒是我们与⽣俱来的。
在⽣活中，我们看到⼀个事物或听到⼀种声⾳，就会产⽣联系与想象。
整理了七年级上册语⽂第六单元写作《发挥联想和想象》教案【三篇】，希望对你有帮助! 发挥联想和想象教案⼀ [教材分析]： 这是⼈教版七年级上册第六单元的写作训练。
在前⼏个单元：⽂从字顺、突出中⼼、条理清楚的基础上，学会发挥联想和想象，培养发散思维能⼒。
学会多⾓度思考问题，提⾼⼝头表达能⼒，使⽂章更⽣动丰富。
[教学⽬标]： 1、学习联想和想象，培养发散思维能⼒。
2、学会多⾓度思考问题，提⾼⼝头表达能⼒。
[教学重点]：学习联想和想象，培养发散思维能⼒。
[教学难点]：学会多⾓度思考问题，提⾼⼝头表达能⼒。
[教学⽅法]：1、激趣法2、讨论法 [教具准备]：多媒体 [课时安排]：1课时 [教学过程] 导⼊新课：话说龟兔赛跑后，兔⼦输了不服⽓，提出再次⽐赛，结果兔⼦还是输了，请同学们猜想乌龟是如何赢得⽐赛的?（学⽣发⾔）（板书课题、出⽰学习⽬标） ⼀、知识梳理 1、联想是由某⼀事物⽽想到与之相关的另⼀事物。
想象是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。
想象和联想结合起来，可以为我们的思维提供更⼴阔的空间。
2、简单区别想象与联想 远远的街灯明了， 好像闪着⽆数的明星。
天上的明星现了， 好像点着⽆数的街灯。
我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。
街市上陈列的⼀些物品， 定然是世上没有的珍奇。
——节选⾃《天上的街市》 ⼆、联想和想象的要求 ①联想要⾃然恰切。
②想象要合情合理。
③联想和想象要有新意。
（板书以上要求） 三、联想与想象训练 （⼀）下列事物你能联想到什么？ 玫瑰——爱情 康乃馨——母亲 牡丹——富贵 明⽉——思乡 柳枝——离别 鸽⼦——和平 绿⾊——⽣命、希望 （教师引导，学⽣思考发⾔） （⼆）请你仿例，最多⽤三个词使已知的两个词联系起来。
例：1、天空——茶 参考：天空→⼟地→⽔→喝茶 2、草稿——超市 3、肥皂——⼿表 4、⼿机——篮球 （学⽣思考发⾔） （三）根据下列两种情况，以“歌声”为重点，分别扩展成⼀段话，或⼀个故事。
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3.2---3.6课程总体安排
第一课时3.2 星期一上午第四节（11：10—11：55）评讲作文、指导新作文写作
第二课时3.3 星期二上午第二节（9：05—9：50）学习“赏析指导”、《将进酒》
第三课时3.4 星期三上午第二节（9：05—9：50）《阁夜》及杜甫诗歌鉴赏指导
第四课时3.5 星期四上午第三节（10：15—11：00）《虞美人》、《苏幕遮》
第五课时第四节（11：10—11：55）点击高考，结合前两单元总结诗歌鉴赏基本方法第六课时3.6 星期五下午第二节（3：00—3：45）自由命题仿写或创作诗歌，分享阅读，评点周记
第一课时：评讲作文、指导新作文写作
【教学目标】
1、培养和提高学生的联想和想像能力。
2、领悟写作中如何运用联想和想像。
【教学过程】
1、点评上一篇作文情况：（15—20分钟）
2、课程导入：接下来，我们就来一同学习一下，如何运用联想和想象来使我们的写作更具有多样性和独特性。
前不久,我国有关部门完成了一个有关于"中国城市儿童想象和幻想研究"课题，该研究透露了许多闻所未闻的信息，比如，想象在儿童的学习和思维发展中具有重要作用；人的想象力越强，思维能力越强；想象力强的人，记忆能力一般也较高。
调查资料显示，幻想力和想象力特别强的学生，学习成绩也比较好。
想象力也被认为是一种21世纪的竞争力。
有才艺的同学想象能力也会比一般人来的丰富，因为所有的艺术创作都是离不开想象的。
爱因斯坦说过：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切。
大家小时候都听过《小蝌蚪找妈妈》的故事吧？有位小学老师问孩子们：谁知道小蝌蚪为什么要去找妈妈呀？有个可爱的小孩子就说：因为他被爸爸打屁股了！你觉得这个答案好吗？不知道大家有没有这样的体会，随着年龄的增长，我们的想象力反而在退化，但是在写作的殿堂里，我们可以尽情张开想象和联想的翅膀，这样，我们的作文就会神采飞扬。
之前的优秀习作大都有这样的特点。
所以我们应当有意识的去培养我们的想象能力。
那么，想象与联想真有这么神奇的力量吗？究竟什么是想象、什么是联想呢？下面我给大家讲个故事，注意听哦，讲完了我可要考考大家的。
一个寒冷的冬天，纽约一条繁华的大街上，有一个双目失明的乞丐。
那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”。
经过的人都像没见到他似的走开了。
有一天，一个诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。
诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧。
”说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。
那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。
问1：你猜这个诗人给乞丐写了一句什么样的话？“春天就要来了，可我不能见到他。
” 问2：为什么路人看了这句话都比较愿意给乞丐献上自己的同情和施舍？
明确：当时正是“寒冷的冬天”，人们盼望严冬早日消逝，春天早日到来，诗人写的“春天就要来了”就如同报晓金鸡的第一声高啼，唤起了人们对春天的憧憬和遐想，给人们带来了生机和希望，紧接着写的“可我不能见到他”真切地表达
了乞丐痛苦、不幸、无比失望的情感，也表达了乞丐热爱生活、珍惜生命的思想，于是就唤起了人们的同情、怜悯和关爱。
这就是一句话给人带来无尽的想象空间后产生的奇妙的力量。
其实，联想和想象是非常常见的，我们经常能接触到他们，之前我们学习过想象和联想的区别：现在我们再来回顾一下，考试考完了有的同学拿着成绩单回家，老妈一看：嗯？怎么才考这么点？你看看隔壁的某某某，人家每次都考100分！你看你还每天都想看电视，作业不做，书也不看……——联想
然后老妈还会说：现在不好好读书，以后就只能回家种田，晒的乌黑，满手老茧——想象
如果我们把想象和联想运用到写作当中，那能取得什么样的效果呢？大家能不能举出几个例子来，并且说说他们的作用？……
2、想象与联想训练：
画0，课件事先准备好答案，让学生自由发言
参考答案：蛋、数字零、长大的嘴、脸、人生的开始，也是人生的终结、太阳、月亮、吃饭的碗、巧克力豆、圆圈，瓶盖子，大饼、灯泡、狗项圈、在语文中是句号、化学中是氧原子、奥运五环的组成部分、圆形雕塑、圆满的象征、圆的车轮胎
幼儿园训练想象力的一道题，但是也可以这样想象很有层次，课件展示范文：“0”的想象，回来吧！台湾
关于“月”的想象和联想，浩瀚的夜空，皎洁的明月，总给人无限的遐想。
远古时代，人们就有了对嫦娥奔月的绮丽想像；李白面对明月，书写了“举头望明月，低头思故乡”的情思；贾平凹则把明月想像成一枚印在天空中的印章。
不要一想到月就比喻成圆盘，可以再平时多注意这方面的积累，灵感闪现的时候就记下了，不要就让他溜过去了。
小时候读的童话寓言都是利用了想象和联想进行创作的，这对我们的想象和联想也是一种启发。
包括诗歌的创作，意象的选取都饱含了作者丰富的想象和联想。
比如李白的诗歌，天马星空，《梦游》，总的归结起来有以下几个基本原则
3、写作方法指导：基本原则：
大胆创新：比如前面举的关于月的例子，要和别人不一样，但是要注意（引第二个原则）
合乎情理：得说出你为什么是这样想的，一定是在为你铺垫下文或者引出文章的主旨服务的，常会不知所云多角度：可以从音乐、绘画、一句话、一个表情、动作。
可以一个东西从不同的角度进行联想（换位思考），可穿越时空……等等
4、课堂练习与作品展示：最后一节课完成时间十分钟，自由命题，仿写或创作一首诗歌，当场展示，并说说自己
是哪个角度立意的。
5、反面教材激励大家一下
6、课后作业：作文题目：书P12写作实践第三题，要求：周三上午交，两个晚上时间预习第三单元指导和将进
酒，做金榜69页的基础积累整合。