高中语文必修3教案 《雷雨》课堂实录

《雷雨》课堂实录

导入

1．播放视频资料《雷雨》结局片段。激发情感，创设氛围。

2．上世纪三十年代，年仅23岁的曹禺先生在清华读书时创作的四幕剧《雷雨》，为我们留下了这么一个悲剧结局：一个雷雨之夜，三个爱恨交织、有着美好未来的年轻人同时踏上了生命的不归路。这出悲剧是和一个人分不开的，它就是剧中的主角——周朴园。

3．出示周朴园有关图。

4．学生谈初读对周朴园的印象。

生1答：残酷、狡猾。

生2答：虚伪、阴险。

生3答：有文化、挺传统的，旧式知识分子。

生4答：感情不专一。以此检查学生的预习情况，了解学生的认知水平。

进而提出几个问题：

1．剧中让你看到希望的人物是谁？

2．你认为剧中活得最累的人物是谁？

3．你最感兴趣的人物是谁？

问题一出，学生像炸开了锅，议论起来。这几个问题应该是他们潜意识中存在但没有明确思考的问题，所以都又回到了电影和剧本中，试图再清晰、直接地感受一下每个角色，并不时交流看法。

看到时机成熟，我就问：就第一个问题哪位同学先谈一下自己的看法？

生1：我从周冲身上看到了希望。

师：为什么从周冲身上？

生1：他身上有种正义感，不歧视四凤这样的人……反正他和他家的人不一样。

师：那能说说从他身上看到什么希望吗？

生1：(沉默，思考)

生2：周冲是个好人，但是他死了，我觉得还是鲁大海让我看到了希望。

生3：鲁大海头脑简单，动不动就动拳头，素质不高。

生2：你这是看表面现象。鲁大海是工人代表，说明他在工人中的威信很高，有一定的能力，不然，大家不会推选他做代表。

生3：他被其他人骗了还不知道，没一点经验，特别是在周朴园面前像个小孩子……像个傻帽儿。(学生笑)

师：请大家举手表示一下你支持哪位同学！

(大部分学生支持选鲁大海的同学)

生4：老师，我认为周冲和鲁大海都让我们看到了希望。我觉得在周朴园家这个散发着霉气腐朽味道的大宅子里，周冲是一束阳光，一缕清风。看电影时，周冲一出场，顿时有眼前一亮的感觉，如果他不死，我想，他最终很有可能会冲破这个家庭。

生5：我觉得不可能。性格决定命运，看他的将来，得看他的性格。周冲性格中顺从父母的一面很多，鲁大海和周朴园争吵时，他就说了一句话“这是不公平的”就被周朴园赶了出去，一点都不敢反抗。

生4：请让我把我的观点说完。我觉得我们应该以发展的眼光看问题。我认为周冲如果不死，是有冲破这个家庭的可能，起码从影片中的表现看是这样。鲁大海也是，我不同意生3的观点，鲁大海毕竟还年轻，斗争经验是不足，但是他立场坚定，是非分明。比如周冲到他家的时候，他就说：“你们家就你还明白点。”所以我说，随着革命的发展，鲁大海会成熟起来的，所以，我认为鲁大海更能让我看到很大的希望。谢谢！(学生笑，掌声)

师(笑)：我同意生4同学的观点，我们既要用发展的观点来看问题，同时还要看到一个人的性格和生活的环境。鲁大海尽管表现得年轻一些，但是他爱憎分明，斗争立场很坚定，从他身上我们可以看到早期革命者的影子。而周冲也让我们寄予了很大希望，但由于性格和环境因素，他身上还有很多不确定的因素，他在《雷雨》剧中，更像一道流星，带给我们的光明是短暂的。

那么，第二个问题：你们认为活得最累的人是谁？(学生众说不一)

生6：我认为是周朴园。

师：为什么？

生6：他一方面要想方设法、不择手段地赚钱，同时还要应付方方面面的关系，还要忍受道德的谴责，老婆不爱，孩子不喜欢，这样的人活着还有什么意思。

生7：我不同意你的观点。像周朴园这样的人贪财成性，良知早被金钱给吞吃了，还讲什么道德？

师：你的观点呢？

生7：我认为周萍活得最累。他是心累，他处在父亲的高压之下，夹在两个女人中间，承受着道德的谴责，心中有沉重的负罪感，所以他说他是活厌的人。我认为他的自杀不仅仅是因为他和四凤的兄妹关系，也是长期的精神压抑，使他失去了控制。

师：你同情他吗？

生7：我不同情。我觉得他是一个废物，死了应该是一种解脱。

师：他死了是解脱了，但是还有一个人解脱不了。

生7：繁漪。

师：你同情她吗？

生7：我说不上同情她，不过对她比较感兴趣。(众生笑)

师(笑)：为什么对她感兴趣？

生7：说不清楚，她一出场就让人感觉很神秘，跟鬼一样。(生笑)

师：说“鬼”好像太恐怖了一些，繁漪是给人很阴郁的感觉，其实她心里压着一团火。还有对她感兴趣的同学吗？(又有几个女生举起了手)

生8：我对她感兴趣是因为她身上有很多谜团。比如，她是哪里人？家庭背景怎么样？她为什么嫁给周朴园？为什么不离开周家？

师：看来你的疑问确实不少，因为这些剧本中都没有交代，同学们可否就这些问题作一些猜测？

生9：爱财。(众生笑)

生10：她父母爱财。(众生笑)

师：看繁漪的反抗性格是很强的，从她的言行举止可以看出她不像是一个出身一般家庭的人；所以爱财的可能性不是很大，是否有其他的可能性呢？

生11：被周朴园骗来的。

师：“骗”的可能性是有的，家庭的原因也不排除，反正是到了周家的阎王殿。这些我们姑且不论，当她发现周朴园不爱她，她也不爱周朴园时，为何不离开周家呢？

生4：周朴园有势力能控制她。

生12：为儿子着想。

生13：她放不下周萍。

师：这几方面的原因都有可能，通过以上的分析讨论，我们发现繁漪确实是一个有着很多谜团的人，难怪同学们对她感兴趣。不过，刚才同学们谈的主要是对繁漪的印象，感觉还是停留在外在的层面上。我们在看待一个文学形象的时候要把他当成一个活生生的人来看，以繁漪来说，同学们不妨这么想想：她的理想是什么？她的痛苦是什么？她的幸福是什么？她在周家过得快乐吗？从这些角度去感受一下，你就把自己当成繁漪来个换位思考，走进繁漪的内心世界。

(短暂沉默后)

生4：老师，我觉得繁漪的生活不只是不幸福的问题，她简直生活在一种生不如死、无奈的状态下，周朴园压制她；周萍先是喜欢她，后又不要她，这些都使她生活得非常痛苦，她其实是很可怜的。

师：说得很好，把握比较准确。周萍对她就是“始乱终弃”。

生14：我觉得繁漪还不如鲁侍萍。

师：为什么？

生14：她们两个都是被害者。但是，鲁侍萍被赶走以后虽然也很辛苦，但她自食其力，还能过相对平静的生活；繁漪却被周朴园压制得一点自由都没有，又被周萍抛弃，她一直都像生