七年级记叙文阅读复习PPT
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7
1、给文中蓝色字体注音。 字词拼音
双膝（ xī ） 匍匐（Pú fú）
2、解释下列句中“绝笔”的含义。
虔（qián）诚
桑梓（ zĭ ）
①一是他的“绝笔 ”——去世前4天写的关于发展阿里经济的12条建议。
②他画的这幅画，堪称绝笔。
结合语境
①句中绝笔是指：死前最后所写的文字 理解词意
②句中绝笔是指： 最好的画
2020/10/18
。这里用了 比喻 的修辞方法，表明
8
。
再见
2020/10/18
9
线索：如穿珍珠的丝线，把文章中的事件、人物有机地 连在一起。
1、时间线索（《最后一课》上课前——上课时——课后）
线
2、地点线索（《从百草园ห้องสมุดไป่ตู้三味书屋》百草园——三味书屋）
索
的
3、人物线索（《我的叔叔于勒》于勒叔叔的贫富变化）
思想。
对比、托物言志
５、明确文章的主要写作手法。
６、能结合语境理解和辨析一些关键字词、重点语句的含义及
其作用。
人物、情节、环境
７、明确小说三要素，能分析小说中人物的性格特点和思想品
质以及刻画人物的主要手法。外貌、语言、动作、心理、神
态、细节描写
2020/10/18
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你找到开启 阅读大门的金钥匙了吗？
１、写出这段小说的时间、地点、主要人物和事件。 记叙要素
时间：中秋过后的一天下午
地点：咸亨酒店
主要人物：孔乙己
事件：孔乙己最后一次来酒店喝酒
２、文中标有① ② ③的带横线的句子主要用的是什么刻画方法？ 刻画人物 的方法
①（ 外貌描写 ） ②（ 语言描写 ） ③ （ 行动描写 ）
初中语文记叙文阅读理解答题技巧PPT课件
1
要针对话题，选取适当的角度，具体阐述，避免空泛，“谈”的内容应从原文生发，要中心明确，要表现正确的思想和健康的情感。
2
时要根据题意选择适当的表达方式（议论记叙相结合）；语言力求简明扼要（注意文字数量的要求）。
3
模仿创新
4
开放性试题应注意：
5
谈看法、读启示、读体验、谈做法等
学会阅读文章和掌握审题技巧
阅读题的解题步骤和诀窍： 一是要整体感知，读懂文章。明白文章写什么、怎么写、为何写？ 二是要审清题干，明确方向。别是要明确题目所问的范围、角度、要求。 三是要整合要求，明了表达。
整体感知：标题 把握文章主旨，领悟情感 理清思路：线索，结构 （注意标志性语句、段落 ） 揣摩字句：写法探究。
副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
语言拼析技巧答题模板
一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
不能。因为： 与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。 该词与上文是一一对应的关系。 这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。
格式：（时间＋地点）＋人＋事。
01
03
02
如何概括文章主要内容
文章表达了作者什么样的思想感情？
记叙文开头句子的作用： 1、开篇点题； 2、总领全文； 3、引起下文，为下文作铺垫。 4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。
记叙文中间句子的作用： 1、单独成段起承上启下的过渡作用； 2、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）
记叙顺序作用：
顺叙：按时间发展，有条有理。
初中记叙文阅读指导ppt课件
1、从修辞手法上分析；（修辞的作用）
2、从该句在文中的作用；（点明中心、深化主题、 前后照应、画龙点睛 3、从语言风格上（豪放、婉约……）； 4、从用语、遣词准确传神巧妙；
5、从蕴含的哲理，给你的启示。
6、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。
首先要从本句入手，注 意修饰限制成分； 其次要看句子所在的语 段，注意与这相邻的上下 句和与之对应的解说句； 第三，结合段意理解句 子，准确性更高。 总之，要注意句子所处 的具体语言环境。
《帆》： 《海燕》：
象征
象征
《李广》： 正面侧面描写、详略 《诗经》：
赋 、比、兴
《诗词》： 动静结合、虚实结合、点面结合
记叙文的写作特色：
表现手法： 对比、拟人、夸张、衬托、渲染、烘托、 象征、讽刺、托物言志、以小见大、设置悬念、 先抑后扬（欲扬先抑）、伏笔、铺垫、留白、 泛叙、渲染、铺排、突转、动静结合、虚实结合、 点面结合、借景抒情、卒章显志 语言风格： 亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷 峻辛辣等
开放性题目
考查角度比较灵活：谈
看法、读启示、读体 验、谈做法等等，内容
大多与我们的生活实际、思 想实际、学习实际密切相关， 应该说，每个考生1、文中哪一句话最让你感动？说说理由？ 2、文章给你怎样的启示？ 3、文中人物在现实社会是否存在？有什么现实意义？ 4、在阅读过程中你一定会产生许多疑问，请你把最有 价值的问题写在下边。 ……
比喻：形象生动； 拟人：赋于某物以人的性格感情（喜怒哀 乐等） 排比：加强语气，增强语势； 反问：加强语气，增强语势，激发读者的 感情； 夸张：突出所描绘的事物或情境的特点 （程度）； 设问：自问自答，以引起读者注意和思考； 反复：加强语气，增强语势； 对偶、引用、借代、反语、对比。
记叙文阅读专题复习 课件(共38张PPT).ppt
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力 的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
——《背影》 “攀”“缩”“微倾”几个连续的动词，生动形象地表现出为我买橘时过 铁路、爬月台的情景，突出父亲的艰难不易，表现了父亲细腻深沉的父爱。
二、句子角度
2.句子作用
结构和内容两个方面考虑。
2.以地点转换为线索
如《从百草园到三味书屋》。课文先回忆童年时代在百草园乐园的生活,后写在三味书屋 读书生活.“从百草园到三味书屋”，地点范围的转换，一目了然。
3.以物为线索
如《台阶》一文是以“台阶”为线索，讲述了父亲要造一座有高台阶的新屋的故事。
定义：贯串全文,推进文章情节的发展,通过线索可以把相关的人物、事
②作用：补充交代了上文某些内容；与上下文情节形 成对比；为下文某个情节做铺垫；丰富文章内容，使情 节富有波澜；丰富人物形象，突出人物性格；突出中心。
《故乡》一文， “我 ”和 “母亲 ”谈到闰土时， 插入过去少年闰土和“我 ”的友谊片断，接着回到现实。
定义：所谓记叙顺序是指叙事前后安排的次序。主要包括顺叙、倒
件、场面、环境等有机地组织起来,使之成为一个整体。
4.以人为线索
如《我的叔叔于勒》以“我”作为人物线索，全文是以“我”的见闻和感受展开叙述的。
5.以事件为线索
如《皇帝的新装》一文情节发展的线索是：皇帝“爱新装→做新装→看新装→穿新装→展新 装”。
如《社戏》一文按照“盼看社戏”——“去看社戏”——“怀念社戏”这一中心事件来构思 全文，再现儿时美好生活。
6.以作者的思想感情变化为线索
如《阿长与山海经》一文，“我”对阿长的感情是：实在不大佩服——不耐烦——空前的敬 意——敬意消失——新的敬意
记叙文阅读-初中语文总复习专题ppt课件
常用写作手法：象征、对比、衬托、烘托、伏 笔铺垫、照应（呼应）、直接（间接）描写、 扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借 物喻人。 借景抒情 通过描写具体生动的自然景象或生活 场景，表达作者真挚的思想感情。
借物喻人 描写事物，突出其特点，并以此设喻， 表现作者高尚的思想情操。 先抑后扬 先否定或贬低事物形象，尔后深入挖 掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、 褒扬，更突出地强调事物的特征。
第二部分 常见试题及解题思路
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一．整体感知
一般从以下几个方面人手： 1. 理解文章的总体思路，弄清结构层次； ② 理解文章各段之间的关系、顺序， 进一步整体把握文章； ③ 概括各段、各层的大意，文章的中 心内容； ④ 感受作者所表达的思想感情。 2. 这部分主要考查概括能力，常见的考查 方式有表述、判断、选择等。
一．修辞手法的作用 二．它本身的作用；（2）结合句子语境。
比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。 排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了＋对象＋特性 3；设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等； 对比：强调了……突出了…… 反复：强调了……加强语气
2. 对照字数要求进行简缩：① 去除无关 紧要的修饰语，② 多音节词改为单音 节词，③用简称（尤其是地名）。
3. 将句子连起来读一遍，看是否有语病， 如有，必须修改。
二．要做到句子简明、完整、通顺、明确。
13.仿写句子： 仔细分析例句格式。注意例句所用的修辞手法（如比喻）和用词特 点（如叠词）等。 如果是续写性仿句，还要注意语意的连贯一致。 口头表达题（如询问、交谈、电话交流等场景对话）
记叙文阅读专题课件(共54张PPT)
5、联想：丰富文章内容，使人物形象更丰满 生动，性格更鲜明突出，情节更生动感人； 使文章更有内涵，增强文学性。 6、想象：为塑造形象、表现主题服务，使读 者接受美的陶冶。 7、虚实结合：突出事物的特点和本质特征， 更鲜明的刻画人物的性格，集中地揭示主旨。 8、托物言志：含蓄、富有哲理和暗示性，使 读者在欣赏中获得独特的美感享受。 9、直抒胸臆：直接表达表达思想和情感，使 读者受到感染。
一、记叙文阅读
【梳理知识 查漏补缺】
一、什么是写作手法（写法）
是作者为表情达意而采取的有效艺 术手段。写作技巧受限于作者的世界观、 艺术观，同时又作用于他的写作实践， 为写作活动服务。
二、写作手法的分类:
1、表达方式：记叙（叙述）、说明、 议论、描写、抒情。
2、修辞手法：比喻、拟人、夸张、 对偶、排比、反复、反问、设问、 引用等。
白描的作用：让被描写的对象主体突出，简洁明了， 准确传神；给读者留下丰富的想象和再创造空间； 烘托气氛，表现力强，增强文章的感染力。 细描的作用 具体生动地表现人物或事物形象，更好地表现主旨； 感染力强，使人能身临其境，给读者留下深刻印象。
5、议论：增强文章表达效果，提高战斗性；明确文 章主题,揭示蕴含的思想意义；贯通文脉紧凑篇章结 构。
• 2.叙事类的记叙文：通过叙述事件，写出事情的起因、经过和 结果来表现文章的主题。《台阶》、《社戏》。
• 3.写景类的记叙文：通过描绘寄托作者的思想感情。《春》。 • 4.状物类的记叙文：通过写物表达作者的思想感情。《海燕》。
知识点3 • “六要素”指时间、地点、人物以及事件的起因、经过、结果。 • 提醒：并非所有的记叙文都必须满足“六要素”，有些文章中，某
（四）结构手法及其作用
1、照应（前后照应、首尾呼应）：使情节完整，结 构严谨，中心突出。使文章结构紧凑，气势贯通，总 结全文，增强表达效果；突出主题，深化主题。 2、过渡：承上启下，结构严谨，浑然一体；前后呼 应；转移话题、连接事件，转换场景；思路清晰、转 换自然；衔接紧密，上下连贯。 3、衔接：使诗文上下文之间取得连接与过渡的一种 写作技法。主要作用是保持意义上的连贯、文句的流 畅和行文的变化。 4、悬念：使文章张弛有度，情节曲折，吸引读者。 层层设疑，紧紧地抓住读者的阅读兴趣，更好地达到 了表达自己主题的目的。
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• 线索类型：物线、事线、人线、感情线、时间线、 地点线、见闻线。
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考查类型： “本文的线索是什么？” 对策： 1、了解叙事线索的几种类型： ①人物线索：人物的见闻感受或者事迹 ②物品线索：某一有特殊意义的物品。 ③感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。 ④事件线索：中心事件 ⑤时间线索
三、记叙线索：
• 记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现 材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个 有机体。所以说线索是文章的纲，抓住了这个纲， 就能理顺文章的内容，掌握文章的结构，理解文 章的中心思想。线索是重要的，但不是什么都可 以成为线索，只有那些能够体现各种材料之间的 内在联系，体现文章主题思想的具体事物，才能 作为贯穿全篇的线索。
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二、记叙文六要素
• 记叙的要素，包括时间、地点、人物、 事件的原因、经过和结果。
• 把握六要素技巧，即：谁？在什么时间？ 什么地点？干什么？
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度。 • 九、体验作品的形象和情境，拓展作品的
主旨和内涵。
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针对考点，对写人叙事的一般记叙 文的阅读，主要掌握以下几点：
• （一）记叙的要素、顺序和线索 的判断与梳理
• （二）记叙文重点语句和关键词 语的分析和体味
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考查类型： “本文的线索是什么？” 对策： 1、了解叙事线索的几种类型： ①人物线索：人物的见闻感受或者事迹 ②物品线索：某一有特殊意义的物品。 ③感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。 ④事件线索：中心事件 ⑤时间线索
三、记叙线索：
• 记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现 材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个 有机体。所以说线索是文章的纲，抓住了这个纲， 就能理顺文章的内容，掌握文章的结构，理解文 章的中心思想。线索是重要的，但不是什么都可 以成为线索，只有那些能够体现各种材料之间的 内在联系，体现文章主题思想的具体事物，才能 作为贯穿全篇的线索。
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二、记叙文六要素
• 记叙的要素，包括时间、地点、人物、 事件的原因、经过和结果。
• 把握六要素技巧，即：谁？在什么时间？ 什么地点？干什么？
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度。 • 九、体验作品的形象和情境，拓展作品的
主旨和内涵。
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针对考点，对写人叙事的一般记叙 文的阅读，主要掌握以下几点：
• （一）记叙的要素、顺序和线索 的判断与梳理
• （二）记叙文重点语句和关键词 语的分析和体味
初一记叙文阅读指导ppt
▪ 线索类型：物线、事线、人线、感情线、时间线、 地点线、见闻线。
线索大致分六类：
▪ 1）以具体事物或事物的特征为线索。如《羚羊木雕》. ▪ 2）以人物或人物的特征为线索。如《背影》以父亲的背影
为线索 ▪ 3）以中心事件为线索。如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处
理狗咬人事件为线索展开故事情节 ▪ 4）以思想感情为线索。如《荔枝蜜》、以“我”对蜜蜂的
▪ 顺叙：按事件发展的先后顺序构思行文， 使文章思路清晰，更有条理。
▪ 倒叙：1、制造悬念 2、情节富于变化，吸引读者。
插叙：1、补充内容，丰富情节。 2、照应上文，或为下文铺垫。 3、丰满形象，突出中心。
补叙：1、补充叙述。 2、使文章故事情节更加完整。
▪ 四、记叙文关键词语和重点语句的分析及作用
感情变化为线索组织材料，不大喜欢——想去看看——赞赏 蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜蜂 ▪ 5）以时间推移或空间变换为线索。如《藤野先生》以时间 的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和 感受——到仙台与藤野先生的交往——离别后对藤野先生的 怀念。 ▪ 6）以“我”的所见所闻为线索。如《孔乙己》以小伙计 “我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。 ▪ 技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。
▪ 2、掌握六要素，有助于分析文章的结构，理清 事情的发生、发展的脉络，概括文章中心或段落 大意。
▪ 概括事件的方法： 在概括事件时常用的答题格式有： 1）.谁＋做了什么事＋结果怎样 2）.在什么地方＋发生了什么事＋结果怎样 3）.在什么时间＋发生了什么事＋结果怎样
二 记叙线索：
▪ 记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现 材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个 有机体。所以说线索是文章的纲，抓住了这个纲， 就能理顺文章的内容，掌握文章的结构，理解文 章的中心思想。线索是－重要的，但不是什么都可 以成为线索，只有那些能够体现各种材料之间的 内在联系，体现文章主题思想的具体事物，才能 作为贯穿全篇的线索。
线索大致分六类：
▪ 1）以具体事物或事物的特征为线索。如《羚羊木雕》. ▪ 2）以人物或人物的特征为线索。如《背影》以父亲的背影
为线索 ▪ 3）以中心事件为线索。如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处
理狗咬人事件为线索展开故事情节 ▪ 4）以思想感情为线索。如《荔枝蜜》、以“我”对蜜蜂的
▪ 顺叙：按事件发展的先后顺序构思行文， 使文章思路清晰，更有条理。
▪ 倒叙：1、制造悬念 2、情节富于变化，吸引读者。
插叙：1、补充内容，丰富情节。 2、照应上文，或为下文铺垫。 3、丰满形象，突出中心。
补叙：1、补充叙述。 2、使文章故事情节更加完整。
▪ 四、记叙文关键词语和重点语句的分析及作用
感情变化为线索组织材料，不大喜欢——想去看看——赞赏 蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜蜂 ▪ 5）以时间推移或空间变换为线索。如《藤野先生》以时间 的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和 感受——到仙台与藤野先生的交往——离别后对藤野先生的 怀念。 ▪ 6）以“我”的所见所闻为线索。如《孔乙己》以小伙计 “我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。 ▪ 技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。
▪ 2、掌握六要素，有助于分析文章的结构，理清 事情的发生、发展的脉络，概括文章中心或段落 大意。
▪ 概括事件的方法： 在概括事件时常用的答题格式有： 1）.谁＋做了什么事＋结果怎样 2）.在什么地方＋发生了什么事＋结果怎样 3）.在什么时间＋发生了什么事＋结果怎样
二 记叙线索：
▪ 记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现 材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个 有机体。所以说线索是文章的纲，抓住了这个纲， 就能理顺文章的内容，掌握文章的结构，理解文 章的中心思想。线索是－重要的，但不是什么都可 以成为线索，只有那些能够体现各种材料之间的 内在联系，体现文章主题思想的具体事物，才能 作为贯穿全篇的线索。
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解析：先理解加点词语的本义。“滞重”是“沉重， 不流畅”的意思；“舒畅”是“开朗愉快”的意思。 理解本义之后，再结合语境，分析加点词语表 现了人物怎样的情感。
4
考点一：理解重点词句，品味语言 特点 题型2：分析加点词的表达效果 答题模板：“XX”运用了……修辞手法（描写 方法/贬词褒用/化动为静/化静为动），用在这 里突出了……的……特点（表现了人物…… 的品格、精神/表达了作者……的感情）。
答题模板： 1.比喻：运用比喻的修辞手法，把XX比作XX，生 动形象地写出了XX的XX特点，表达了作者XX情 感。 2.拟人：运用拟人的修辞手法，把XX人格化，生 动形象地写出了XX的XX情态，表达了作者XX情 感。
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3.夸张：运用夸张的修辞手法，突出了XX的XX特 点（情感），使读者留下鲜明深刻的印象。
7.反问：运用反问的修辞手法，加强语气，意思是 说XX（改成陈述句），强烈表达了XX之情。
8.设问：运用设问的修辞手法，引起读者的阅读兴 趣，启发读者对XX的XX特点的注意和思考，很自 然地引出下文。
12
示例
下列句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 1.它倒是沉得住气，面对众人的赞赏，不动神色， 不慌不忙，只管把好颜色往外掏。一瓣金黄，再一 瓣，还是金黄。
2
考点一：理解重点词句，品味语言 特点 题型1：理解加点词语的含义 答题模板：“XX”在文中的意思是……，用在 这里突出了……的……特点/表现了人物…… 的内心世界/表达了作者……的感情。
3
但每一个动作都好像 定格似的，说不出的滞重。 2、母亲的表情很舒畅。
4.排比：运用排比的修辞手法，强调了XX的XX特 点/渲染了XX情感/使文章条理分明/节奏和谐/富有 气势/层次清楚/描写细腻/形象生动。 5.反复：运用反复的修辞手法，加强了语气，强调 了XX，强烈表达了XX之情。
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6.对偶：运用对偶的修辞手法，高度概括了XX内 容，使句式整齐，形式优美，音韵和谐，增强节 奏感。
解析：①判断修辞手法：拟人。②分析这种修辞 手法是如何运用的。③这种修辞手法表现了事物 的什么特点：从容淡定，菊花盛开。④体会表达 了人物怎样的情感。
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考点三：识别描写方法，分析表达 作用 题型1：XX句子用了什么描写方法？请分析其作用。 题型2：文中的XX描写有什么作用？ 答题模板： 1.外貌描写：交代人物的……身份/地位/处境/经历。
15
示例
下列句子运用了什么描写方法？有什么表达效果？
1.我赶紧取来一双新的，放在她的手里，然后在她 的碗里高高地堆满她喜欢吃的菜，就像她在走亲访 友时为我做的那样。
解析：①判断描写方法：动作描写。②分析表达 作用：表现了儿子对母亲细致周到的照顾，体现 儿子对母亲的感恩之情。
2.我听了立刻就批她：“那怎么行，你一个人，我
5
示例
请你对文中加点词进行赏析。 她意识到问题的严重性。冷静下来后，她是 这样处理的—— 给派出所打电话，毫不犹豫地告诉民警，车 是自己的孩子划的，我们将承担全部责任。
解析：首先联系词语本义“很快拿定了主意”。其 次联系上下文内容，上文写母亲知道是自己的孩 子划了车，下文是母亲主动承认，并承担所有赔 偿。最后联系文章的主旨和作者的感情态度。赞 美母亲有责任心、教子有方。
2.语言描写和动作描写：形象生动地表现出人物 的……心理（心情），并反映了人物……的性格 特征/精神品质。
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3.心理描写和细节描写：形象生动地反映出人物 的……心理（思想），揭示了人物的……性格特 征/精神品质。 4.环境描写：交代了故事背景/渲染了……氛围/烘 托人物……心情/秤砣人物……性格/暗示人物…… 的命运/为下文……做铺垫。
6
考点一：理解重点词句，品味语言 特点 题型3：理解xx句子的含义 答题模板：浅层含义（字面意思）+深层含义 （文中意思）。
7
考点一：理解重点词句，品味语言 特点 题型4：分析文中XX句子的表达效果/作用
答题模板：这句话使用了……修辞手法/描写
方法，在内容上表现了人物的……品质（揭
示了……道理/抒发了……感情/表现了……主
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考点四：识理解标题含义，体会标 题妙处 题型1：本文标题是含义是什么？ 题型2：本文标题的作用是什么？ 题型3：本文的标题有什么妙处？ 答题模板： 1.表层含义+深层含义。
2.本文标题的意思是……，本文以此为标题表明了 文章的写作对象/体现了主要内容/贯穿全文线索/揭 示文章主旨/引起读者兴趣。 3.为文章拟写标题。
怎么放心？” 解析：①判断描写方法：语言描写。②分析表达
作用：表现了儿子对母亲的担忧，体现儿子对母
亲的爱。
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3.周围丛生着一片片蒲公英，凤轻轻地吹着，吹起 了一柄柄洁白如雪、轻盈如羽的小伞儿，飘飘悠悠， 随风远逝。
解析：①判断描写方法：环境描写。②分析表达 作用：先概括所描写景物的特点。“洁白如雪、 轻盈如羽”表现了蒲公英的优美，营造了温馨的 氛围。再分析这一景物描写与任务形象的塑造、 情节的发展、文章的结构有何联系。
七年级记叙文阅读答题技巧
1
高频考点
理解重点词句，品味语言特点 辨析修辞手法，体会表达效果 识别描写方法，分析表达作用 理解标题含义，体会标题妙处 理清行文脉络，把握文章线索 鉴赏表达技巧，分析段落作用 把握主要内容，概括文章主旨 明确人称作用，理清叙述顺序 分析人物形象，体会情感态度 感悟鉴别赏析，解答开放问题
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示例
分析标题的作用。 1.《雨中听花语》。
解析：①分析标题字词。“花语”指花在风雨中的 经历和抗争。②分析内容主旨。由花的经历和抗 争感悟到的人生哲理。 2.《钟书的“痴气”》。
题）；在结构上起到总领全文/承上启下/总
结全文/为后文作铺垫/与……相照应的作用。
8
技巧点拨：文段、句子在文中不同位置的作用： 开头：点明主旨，总领下文；设置悬念，吸引读 者；埋下伏笔或为下文作铺垫 中间：承上启下；照应前文 结尾：总结全文；首尾呼应；照应标题；点明主 旨，升华情感
9
考点二：辨析修辞手法，体会表达 效果 题型1：XX句子用了什么修辞手法？请分析其作用。 题型2：从修辞的角度赏析下面的句子。
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考点一：理解重点词句，品味语言 特点 题型2：分析加点词的表达效果 答题模板：“XX”运用了……修辞手法（描写 方法/贬词褒用/化动为静/化静为动），用在这 里突出了……的……特点（表现了人物…… 的品格、精神/表达了作者……的感情）。
答题模板： 1.比喻：运用比喻的修辞手法，把XX比作XX，生 动形象地写出了XX的XX特点，表达了作者XX情 感。 2.拟人：运用拟人的修辞手法，把XX人格化，生 动形象地写出了XX的XX情态，表达了作者XX情 感。
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3.夸张：运用夸张的修辞手法，突出了XX的XX特 点（情感），使读者留下鲜明深刻的印象。
7.反问：运用反问的修辞手法，加强语气，意思是 说XX（改成陈述句），强烈表达了XX之情。
8.设问：运用设问的修辞手法，引起读者的阅读兴 趣，启发读者对XX的XX特点的注意和思考，很自 然地引出下文。
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示例
下列句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 1.它倒是沉得住气，面对众人的赞赏，不动神色， 不慌不忙，只管把好颜色往外掏。一瓣金黄，再一 瓣，还是金黄。
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考点一：理解重点词句，品味语言 特点 题型1：理解加点词语的含义 答题模板：“XX”在文中的意思是……，用在 这里突出了……的……特点/表现了人物…… 的内心世界/表达了作者……的感情。
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但每一个动作都好像 定格似的，说不出的滞重。 2、母亲的表情很舒畅。
4.排比：运用排比的修辞手法，强调了XX的XX特 点/渲染了XX情感/使文章条理分明/节奏和谐/富有 气势/层次清楚/描写细腻/形象生动。 5.反复：运用反复的修辞手法，加强了语气，强调 了XX，强烈表达了XX之情。
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6.对偶：运用对偶的修辞手法，高度概括了XX内 容，使句式整齐，形式优美，音韵和谐，增强节 奏感。
解析：①判断修辞手法：拟人。②分析这种修辞 手法是如何运用的。③这种修辞手法表现了事物 的什么特点：从容淡定，菊花盛开。④体会表达 了人物怎样的情感。
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考点三：识别描写方法，分析表达 作用 题型1：XX句子用了什么描写方法？请分析其作用。 题型2：文中的XX描写有什么作用？ 答题模板： 1.外貌描写：交代人物的……身份/地位/处境/经历。
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示例
下列句子运用了什么描写方法？有什么表达效果？
1.我赶紧取来一双新的，放在她的手里，然后在她 的碗里高高地堆满她喜欢吃的菜，就像她在走亲访 友时为我做的那样。
解析：①判断描写方法：动作描写。②分析表达 作用：表现了儿子对母亲细致周到的照顾，体现 儿子对母亲的感恩之情。
2.我听了立刻就批她：“那怎么行，你一个人，我
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示例
请你对文中加点词进行赏析。 她意识到问题的严重性。冷静下来后，她是 这样处理的—— 给派出所打电话，毫不犹豫地告诉民警，车 是自己的孩子划的，我们将承担全部责任。
解析：首先联系词语本义“很快拿定了主意”。其 次联系上下文内容，上文写母亲知道是自己的孩 子划了车，下文是母亲主动承认，并承担所有赔 偿。最后联系文章的主旨和作者的感情态度。赞 美母亲有责任心、教子有方。
2.语言描写和动作描写：形象生动地表现出人物 的……心理（心情），并反映了人物……的性格 特征/精神品质。
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3.心理描写和细节描写：形象生动地反映出人物 的……心理（思想），揭示了人物的……性格特 征/精神品质。 4.环境描写：交代了故事背景/渲染了……氛围/烘 托人物……心情/秤砣人物……性格/暗示人物…… 的命运/为下文……做铺垫。
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考点一：理解重点词句，品味语言 特点 题型3：理解xx句子的含义 答题模板：浅层含义（字面意思）+深层含义 （文中意思）。
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考点一：理解重点词句，品味语言 特点 题型4：分析文中XX句子的表达效果/作用
答题模板：这句话使用了……修辞手法/描写
方法，在内容上表现了人物的……品质（揭
示了……道理/抒发了……感情/表现了……主
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考点四：识理解标题含义，体会标 题妙处 题型1：本文标题是含义是什么？ 题型2：本文标题的作用是什么？ 题型3：本文的标题有什么妙处？ 答题模板： 1.表层含义+深层含义。
2.本文标题的意思是……，本文以此为标题表明了 文章的写作对象/体现了主要内容/贯穿全文线索/揭 示文章主旨/引起读者兴趣。 3.为文章拟写标题。
怎么放心？” 解析：①判断描写方法：语言描写。②分析表达
作用：表现了儿子对母亲的担忧，体现儿子对母
亲的爱。
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3.周围丛生着一片片蒲公英，凤轻轻地吹着，吹起 了一柄柄洁白如雪、轻盈如羽的小伞儿，飘飘悠悠， 随风远逝。
解析：①判断描写方法：环境描写。②分析表达 作用：先概括所描写景物的特点。“洁白如雪、 轻盈如羽”表现了蒲公英的优美，营造了温馨的 氛围。再分析这一景物描写与任务形象的塑造、 情节的发展、文章的结构有何联系。
七年级记叙文阅读答题技巧
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高频考点
理解重点词句，品味语言特点 辨析修辞手法，体会表达效果 识别描写方法，分析表达作用 理解标题含义，体会标题妙处 理清行文脉络，把握文章线索 鉴赏表达技巧，分析段落作用 把握主要内容，概括文章主旨 明确人称作用，理清叙述顺序 分析人物形象，体会情感态度 感悟鉴别赏析，解答开放问题
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示例
分析标题的作用。 1.《雨中听花语》。
解析：①分析标题字词。“花语”指花在风雨中的 经历和抗争。②分析内容主旨。由花的经历和抗 争感悟到的人生哲理。 2.《钟书的“痴气”》。
题）；在结构上起到总领全文/承上启下/总
结全文/为后文作铺垫/与……相照应的作用。
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技巧点拨：文段、句子在文中不同位置的作用： 开头：点明主旨，总领下文；设置悬念，吸引读 者；埋下伏笔或为下文作铺垫 中间：承上启下；照应前文 结尾：总结全文；首尾呼应；照应标题；点明主 旨，升华情感
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考点二：辨析修辞手法，体会表达 效果 题型1：XX句子用了什么修辞手法？请分析其作用。 题型2：从修辞的角度赏析下面的句子。