《组成物质的化学元素》
《组成物质的化学元素》 教学设计
《组成物质的化学元素》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）让学生了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。
（2）学生能够正确说出元素符号所表示的意义，学会常见元素符号的书写。
（3）初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具。
2、过程与方法目标（1）通过对元素概念的探究和学习，培养学生的归纳和概括能力。
（2）通过对元素符号和元素周期表的学习，培养学生观察、分析和处理信息的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）使学生形成世界是物质的，物质是由元素组成的观念。
（2）激发学生对化学的好奇心和探究欲望，培养学生学习化学的兴趣。
二、教学重难点1、教学重点（1）元素的概念，元素符号的书写和意义。
（2）常见元素的名称和符号。
2、教学难点（1）元素概念的形成。
（2）元素与原子的区别和联系。
三、教学方法讲授法、讨论法、实验探究法、多媒体辅助教学法四、教学过程1、导入新课通过展示一些常见物质的图片，如氧气、水、二氧化碳等，提问学生这些物质是由什么组成的。
引导学生从微观的原子角度思考物质的组成，进而引出元素的概念。
2、新课讲授（1）元素的概念讲解元素的定义：具有相同核电荷数（即质子数）的一类原子的总称。
通过举例，如氧元素包括氧-16、氧-17、氧-18 等不同的原子，它们的质子数都是 8，所以都属于氧元素。
组织学生讨论元素和原子的区别和联系，然后进行总结归纳。
（2）元素的分布介绍地壳中元素的含量，展示地壳中元素含量前五位的元素：氧、硅、铝、铁、钙。
通过图片或数据，让学生了解元素在自然界中的分布情况。
（3）元素符号讲解元素符号的书写规则，如一大二小。
让学生练习书写一些常见元素的符号，如氢（H）、氧（O）、碳（C）等。
解释元素符号所表示的意义，如表示一种元素，还表示这种元素的一个原子。
以“O”为例，既表示氧元素，又表示一个氧原子。
（4）元素周期表简单介绍元素周期表的结构，包括横行（周期）和纵行（族）。
《组成物质的化学元素》 知识清单
《组成物质的化学元素》知识清单一、元素的概念元素是具有相同核电荷数（即质子数）的一类原子的总称。
例如，氧气（O₂）和臭氧（O₃）虽然是不同的物质，但它们都是由氧元素组成的。
氢元素包含了质子数为 1 的所有氢原子，如氕（₁H）、氘（₂H）、氚（₃H）。
元素只论种类，不论个数。
比如不能说“一个氢元素”，而应说“氢元素”。
二、元素的分布1、地壳中元素的含量地壳中含量居前五位的元素依次是：氧（O）、硅（Si）、铝（Al）、铁（Fe）、钙（Ca）。
其中，氧元素在地壳中的含量最高，约占 4860%；硅元素的含量次之，约占 2630%。
2、生物细胞中元素的含量生物细胞中含量最多的元素是氧（O），其次是碳（C）、氢（H）、氮（N）。
3、大气中元素的含量大气中含量最多的元素是氮（N），其次是氧（O）。
三、元素的分类1、金属元素汉字名称一般都带有“钅”字旁（汞和金除外），如钠（Na）、铁（Fe）、铜（Cu）等。
金属元素通常具有良好的导电性、导热性和延展性。
2、非金属元素（1）固态非金属元素，其名称一般带有“石”字旁，如碳（C）、硅（Si）。
（2）液态非金属元素，其名称一般带有“氵”字旁，如溴（Br）。
（3）气态非金属元素，其名称一般带有“气”字头，如氧（O）、氮（N）。
非金属元素的性质与金属元素有很大的不同，比如一般不具有导电性和导热性。
四、元素符号1、书写规则（1）由一个字母表示的元素符号要大写，如 H、O、C 等。
（2）由两个字母表示的元素符号，第一个字母大写，第二个字母小写，如 Ca、Fe、Zn 等。
2、表示的意义（1）宏观意义：表示一种元素。
例如，H 表示氢元素。
（2）微观意义：表示这种元素的一个原子。
例如，H 还表示一个氢原子。
如果元素符号前面加上数字，就只表示原子的个数，如 2H 表示两个氢原子。
五、元素周期表1、横行（周期）元素周期表共有 7 个横行，每一横行叫做一个周期。
同一周期的元素原子的电子层数相同，从左到右原子序数递增。
九年级化学《组成物质的化学元素》教案沪教版
组成物质的化学元素主备教师：XXX一、教材分析本节课是九年级化学第一单元《组成物质的化学元素》的教学内容，主要介绍了化学元素的概念、化学元素的性质、元素符号和元素周期表的介绍等。
通过这一单元的学习，学生将会掌握化学元素的基本概念和常见的化学元素的名称、符号及其性质，为学习后续单元打下基础。
二、教学目标1.知识目标：（1）了解化学元素的概念和基本性质；（2）学习掌握常见化学元素的名称、符号及其性质；（3）了解元素周期表的组成和特点。
2.能力目标：（1）培养学生发现问题、解决问题的能力；（2）培养学生运用科学方法进行实验探究的能力。
3.情感目标：（1）培养学生的探究精神和求知欲；（2）增强学生对化学的兴趣，激发学生的科学思维。
三、教学重点和难点1.教学重点：（1）化学元素的概念和基本性质；（2）常见化学元素的名称、符号及其性质；（3）元素周期表的组成和特点。
2.教学难点：（1）化学元素的概念和基本性质的理解；（2）元素周期表的组成和特点的掌握。
四、教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些普通物质和问题，引发学生对物质的组成和变化的思考，激发学生对本课主题的兴趣。
2.分组探究（20分钟）（1）学生分小组进行实验，在实验过程中观察物质的变化，挖掘物质背后的化学元素。
（学生分组，每组4-5人，各组分别负责不同的实验项目）（2）如对学生实验条件有限，可以使用课堂演示实验，加强学生的观察和思考能力。
（教师演示一组实验，其他学生通过观察、记录等方式参与讨论）（3）学生根据实验结果和观察，进行实验报告，总结实验所使用的各种物质背后的化学元素。
3.概念讲解与讨论（15分钟）（1）通过实验结果的总结，逐渐引导学生理解化学元素的概念，并结合实例解释化学元素的基本性质。
（2）让学生交流总结实验环节中发现的问题，并解答学生的疑惑，加深学生对化学元素的理解。
4.元素周期表的介绍（20分钟）（1）介绍元素周期表的由来及其组成，梳理周期表中元素的排列规律。
《组成物质的化学元素》说课稿
《组成物质的化学元素》说课稿一．教材的地位和作用组成物质的化学元素这节内容处于全书的中心位置，具有承上启下的重要作用。
它是初学化学者第一次接触到化学用语，是学习化学用语的基础。
元素符号是国际通用的化学用语，是学习化学的重要工具。
二、学情分析对于九年级的学生来说，经过一段时间的学习，他们对于化学知识以及物质的宏观组成已经有了一定积累，但对于物质的微观结构还没有太深入的认识，学生在化学学科中的逻辑思维能力还有待提高。
这一年级的学生思维活跃，求知欲强，有强烈的好奇心，处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，因此，教学过程中多采用直观方法指导学生学习三、教学目标１、知识与技能目标：1）、知道元素的概念2）、掌握正确书写元素符号并记住常见的元素符号3）、掌握元素与原子的区别与表达的意义。
2、过程与方法目标：通过元素周期表发现史的教育，体味科学探究的一般过程和方法。
3、情感态度与价值观：通过元素周期表探究元素之间规律性联系，对学生进行辩证唯物主义教育--量变引起质变的思想。
四、教学重难点１、教学重点：掌握元素的概念，元素符号记忆与书写，元素符号的意义。
２、教学难点：元素概念的理解五、教法讲解法、谈话法、指导发现法。
六、学法采用“自学辅导，当堂达标”教学模式，以学为主，切实培养学生的学习能力。
根据以学定教的原则，确立了自主学习，合作探究的学习方法，使学生在自学、探究、合作交流中获得知识，增长能力。
七、教学过程设计（一）引入新课通过问学生“加碘食盐”中的碘指什么？生活中的广告词语补锌、补铁、补钙。
这里的钙、锌、铁又指什么？通过生活中的问题引导学生去思考，去激发学生的兴趣，让学生知道化学与我们的生活息息相关，化学就在我们的身边，通过这样的方式去增加学生学习化学的精神，从而导入新课。
（二）检查自主学习内容（三）合作探究１、探究点一：元素与元素符号（１）元素概念：出示两种不同的碳原子，让学生去比较它们共同点，老师讲解什么是碳元素，然后老师提示学生总结出元素的概念。
组成物质的化学元素教学设计
组成物质的化学元素教学设计教学目标：1.了解化学元素是构成物质的基本单位，掌握化学元素的基本概念和相关术语；2.熟悉化学元素的周期表，了解周期表的组成和分类方式；3.掌握常见的化学元素，包括其符号、原子序数、相对原子质量和一些基本性质。
教学重点：1.周期表的结构和分类方式；2.常见化学元素的基本信息。
教学难点：1.化学元素的分类和周期性规律；2.化学元素的基本性质。
教学准备：1.教学课件，包括周期表和化学元素的相关信息；2.实验装置和化学试剂，用于进行化学元素的实验演示。
教学过程：一、导入1.利用教学课件展示一些物质的图像，引导学生思考这些物质是否可以继续分解。
2.提问：“你认为构成物质的最基本单位是什么？”鼓励学生思考并表达自己的观点。
二、引入化学元素1.引导学生思考构成物质的最基本单位，并将其与化学元素进行关联。
2.给出化学元素的定义：“构成物质的基本单位，由具有相同原子序数的原子组成。
”3.解释化学元素的符号、原子序数、相对原子质量等基本概念。
4.展示一张周期表，让学生观察并找出其中的规律。
三、周期表的组成和分类1.介绍周期表的结构和分类方式，强调周期表是化学元素的分类和排序工具。
2.详细解释周期表的组成，包括周期数、族和周期的概念。
3.通过教学课件或实物周期表，让学生观察并了解周期表的具体结构。
四、化学元素的基本性质1.根据周期表的族，分别介绍常见元素的性质。
2.通过实验演示，展示一些常见元素的性质，如氧气的燃烧和氢气的燃烧。
3.引导学生总结不同族元素的性质是否有相似之处。
五、常见化学元素的基本信息1.利用教学课件或实物周期表，介绍一些常见化学元素的基本信息，包括符号、原子序数和相对原子质量等。
2.引导学生观察和比较不同元素的性质，如金属元素和非金属元素的区别。
六、小结和拓展1.通过提问和讨论，总结本课所学的内容，强化学生对化学元素的理解。
2.针对学生已学内容，可以设计一些课后练习题或实验，巩固和拓展学生的知识。
组成物质的化学元素-教案
组成物质的化学元素-教案章节一：引言教学目标：1. 了解物质和元素的概念。
2. 理解元素在物质中的作用。
教学内容：1. 物质的定义和分类。
2. 元素的概念和特点。
3. 元素在物质中的作用。
教学方法：1. 讲授法：讲解物质的定义和分类，元素的概念和特点。
2. 案例分析法：分析元素在物质中的具体作用。
教学活动：1. 引入新课：通过日常生活中的物质例子，引导学生思考物质的组成和分类。
2. 讲解物质的定义和分类：介绍物质的宏观和微观特征，讲解不同类型的物质。
3. 讲解元素的概念和特点：介绍元素的基本性质，讲解元素的原子结构和电子排布。
4. 分析元素在物质中的作用：通过具体案例，讲解元素在物质中的功能和作用。
章节二：元素周期表教学目标：1. 了解元素周期表的结构和排列规律。
2. 掌握元素周期表中的常见元素及其性质。
教学内容：1. 元素周期表的结构：周期和族的定义及排列规律。
2. 常见元素的性质：金属、非金属和半金属元素的性质。
教学方法：1. 讲授法：讲解元素周期表的结构和排列规律，介绍常见元素的性质。
2. 图形演示法：展示元素周期表的图像，引导学生观察和分析。
教学活动：1. 引入新课：通过回顾上一章的内容，引导学生思考元素周期表的重要性。
2. 讲解元素周期表的结构：介绍周期的概念，讲解元素的排列规律。
3. 介绍常见元素的性质：讲解金属、非金属和半金属元素的特点和用途。
4. 分析元素周期表中的应用：通过具体案例，展示元素周期表在化学研究和应用中的重要性。
章节三：元素的化学性质教学目标：1. 了解元素化学性质的决定因素。
2. 掌握元素的化学反应和化合物的形成。
教学内容：1. 元素化学性质的决定因素：最外层电子数和电子亲和能、电负性等。
2. 元素的化学反应：原子的电子排布和化学键的形成。
3. 化合物的形成：离子化合物和共价化合物的特点和区别。
教学方法：1. 讲授法：讲解元素化学性质的决定因素，介绍元素的化学反应和化合物的形成。
《组成物质的化学元素》 导学案
《组成物质的化学元素》导学案一、学习目标1、认识常见元素的名称和符号，了解元素的概念。
2、理解元素符号所表示的意义，学会正确书写元素符号。
3、了解元素周期表的结构，能从元素周期表中获取有关元素的简单信息。
二、学习重点1、元素的概念。
2、元素符号的书写和意义。
三、学习难点1、对元素概念的理解。
2、元素周期表的应用。
四、知识准备1、回顾原子的结构：原子由_____、＿____和_____构成。
2、回忆物质是由什么微粒构成的：例如，水是由_____构成，铁是由_____构成，氯化钠是由_____和_____构成。
五、学习过程（一）元素的概念1、观察下列几种物质的组成：氧气（O₂）、二氧化碳（CO₂）、水（H₂O）。
思考：这些物质的分子中都含有哪种相同的原子？氧气分子中含有氧原子，二氧化碳分子中含有氧原子，水分子中也含有氧原子。
2、元素的定义：具有相同_____（即_____）的一类原子的总称。
例如：所有质子数为 8 的氧原子总称为氧元素。
（二）元素的分布1、地壳中元素的含量（质量分数）前四位：＿____、＿____、＿____、＿____。
2、生物细胞中含量最多的元素：＿____、＿____、＿____。
（三）元素符号1、元素符号的书写规则（1）由一个字母表示的元素符号要大写，如：H、O、C 等。
（2）由两个字母表示的元素符号，第一个字母大写，第二个字母小写，如：Ca、Fe、Zn 等。
2、元素符号的意义（1）表示一种元素，如：H 表示氢元素。
（2）表示这种元素的一个原子，如：H 表示一个氢原子。
（3）对于由原子直接构成的物质，元素符号还表示这种物质，如：Fe 表示铁元素、一个铁原子、铁这种物质。
（四）元素周期表1、元素周期表的结构（1）横行（周期）：元素周期表共有_____个周期。
（2）纵行（族）：元素周期表共有_____个族。
2、元素周期表中一格的信息以氢元素为例，元素周期表中一格包含元素的原子序数、元素符号、元素名称、相对原子质量等信息。
组成物质的化学元素
由两种或两种以上的元素组成的纯净物 叫化合物。
教学ppt
19
判断下列哪些属于单质，哪些属于化合物：
⑴铜、⑵氮气、⑶氧化镁，⑷铜绿、⑸氯酸 钾、⑹水、⑺二氧化硫、⑻氢氧化钙、⑼高 锰酸钾、⑽氯化钠、⑾水银、⑿氧气、⒀氢 气、⒁镁、⒂金刚石。
单质： ⑴ ⑵ ⑾ ⑿ ⒀ ⒁ ⒂ 化合物：⑶ ⑷ ⑸ ⑹ ⑺ ⑻ ⑼ ⑽
教学ppt
6
比如：氧原子核内质子数都是8， 由于核内中子数不同，就可以有几 种氧原子。其他的大多数原子也是 这样。如果忽略这种差别，就可以 把所有氧原子归为一类。因为它们 核内质子数（核电荷数）都是8，并 且它们的化学性质相同。我们把这 一类的氧原子就称为氧元素。
教学ppt
7
例如所有核电荷数为6的原子归一类， 我们把这一类原子叫碳元素；而所有核 电荷数为1的原子又为一类，这一类原子 叫氢元素。
氢 氦 氮 氧 氟 氖 氯 碳
相对原子 质量
1 4 14 16 19 20 35.5 40
原子种类
硅
相对原子 质量
28
磷
31
硫
32
钠
23
镁
24
铝
27
钾
39
钙
40
教学ppt
原子种类
铁 铜 锌 银 钡 金 汞 铅
相对原子 质量
56 64 65 108 137 197 201 207
16
元素符号除了可以表示一种元素外， 还可以表示该元素的一个原子。
原子序数
13 16 26
元素名称、符号
铝、Al 硫、S 铁、Fe
对单质或化 合物的认识 铝是一种银白 色的金属
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
化学研究表明，物质都是由元素组成的。
26个英文字母 一百多种元素
十万个英文单词 世界万物
新知 学习
蛋壳、贝壳、石灰石的主要 成分都是碳酸钙，碳酸钙由 碳、氢、氧三种元素组成。
新知 学习
元素是具有相同核电荷数(即质子数)的同一类原子的总称。
二氧化碳(CO2) 氧气(O2) 碳酸钙(CaCO3)
氧原子的原子核 内都含有8个质子
物质组成的化学元素
1
元素与元素符号
2 自然界中元素的存在
3
元素与人体健康
内容 提要
学习 目标
1.知道元素的定义及其简单分类，掌握常见元素的名称和符 号； 2.认识自然界中常见元素，了解元素摄入量与人体健康的关 系； 3.掌握单质、化合物、氧化物等基本概念。
世界万物都是由什么形成的？
新知 学习
现代科学（化学）：现在人类已经发现的几千万种物质， 都是由一百多种元素组成的。
二个字母小写。
Cl Cu Ne
检查一下 上面的第一个字母都是小写！
元素符号表示什么？
宏观意义：表示氧元素 微观意义：表示一个氧原子
元素符号表示的意义
➢ 表示一种元素 ➢ 还表示该元素的一个原子 如：
我又代表什 么呢?
H
2H
两个氢原子
氢元素
一个氢原 子
一个铜原子
铜
这
种
物
Cu呢？
质
铜元素
2.元素符号表示的意义
元素周期表 世界上已知的元素多达100多种，而且这 些元素的性质各异，为了更好地认识它们 的特点和用途，必须进行有序的分类。俄 国化学家门捷列夫发现把元素按原子量大 小排列，元素的性质会呈周期性的变化， 从而提出了元素周期表。
新知 学习
新知 学习
查阅书本上的元素周期表，总结元素周期表中的规律。
元素周期表中各符号含义
元素
新知 学习
质量分数
海洋中的元素分布
O：85.8% H：10.7% Cl：2.0% Na、Mg等：1.5%
（6）化学变化时，原子不变，组成物质的元素不。
2、元素与原子的比较
概念
元素
核电荷数（即核内质子数 ）相同的一类原子的总称
原子
原子是化学变化中 的最小微粒
区别 联系
宏观组成、 没有个数
论种类
微观构成、 既论个数 又论种类
元素是同一类原子的总称， 原子是元素的基本单位， （总体与个体的关系）
3、元素与物质、分子、原子的关系
石墨(C) 、水(H2O)、一氧化碳(CO)、氧气(O2)、 氯酸钾(KClO3)、氢气(H2)、臭氧(O3)、醋酸 (C2H4O2)、 葡萄糖(C6H12O6)、甲烷(CH4)
新知 学习
物质
纯净物
混合物
单质
化合物
金属
非金属 氧化物 酸、碱、盐等
质量分数
三、自然界中元素的存在
地壳中的元素分布
O:48.6% Si：26.3% Al：7.73% Fe：4.75% Ca：3.45% 其他：9.17%
原子序数
8O 氧
16.00
新知 学习
元素符号 元素名称 相对原子质量
二、单质与化合物
纯净物
新知 学习
单质 由同种元素组成
化合物 由不同种元素组成
注意：若化合物仅由两种元素组成，且其中一种是 氧元素，则此化合物称为氧化物，如水(H2O)。
新知 学习 交流讨论 请根据组成元素的种类将下列物质分类为单质、化合物、 氧化物。
宏观概念（氧元素）元素
组成
物质（如氧气）
总 称
微观概念（氧原子）原子
构成
构 成
分子 （如氧分子）
1、请用“原子”“元素”“分子”填空： 氧气、二氧化碳和二氧化锰三种物质中都含有氧
__元__素___、氧气是由氧 分子 构成的。每个二氧化硫 中含有1个硫 原子 和2个氧 原子 。
2、请说出二氧化碳、水的宏观组成和微观构成。
通称氧元素
注意：在化学变化时，原子的种类不变，元素也不变。
一、元素
1、元素是具有相同核电荷数（即质子数）的同一类原子 的总称。
注意: (1)元素描述物质宏观组成，只论种类和质量，不论个数 如不能讲氢、氧两个元素； (2)元素的种类决定于核内质子数。
（3）不同的物质可由不同种元素组成的，也可由相同种 元素组成，如金刚石、石墨均由碳元素组成。 （4）同种元素的原子可能是不同种原子。相同质子数， 不同中子数的原子仍然是相同元素，被称为同位素； （5）同一类原子构成元素
空气中的氧气是由
组成的
水是由
组成的
中老年人骨质疏松要补充钙元素
加碘食盐，是在食盐中加了碘元素
世间万物都是由元素组成的……
关于元素你还知道什么？
你熟悉的元 素（名称）
含该元素的物质
该元素的作用
钙
钙片
促进儿童骨骼生长
氮
蛋、瘦肉、豆制品
合成人体蛋白质
碘
加碘食盐
预防甲状腺疾病
磷
磷肥
促进作物根系发达
人们在自然界中已经发现的元素有90多种，人工制造 的元素有20多种。
中文元素名称
符号应该国际统一 外国人不懂中国符号 中文表示物质行不通
国际上统一采用元素拉丁文名称的第一个 字母来表示元素，如果几种元素拉丁文名称的 第一个字母相同时，就附加一个小写字母来区 别。这样的符号叫元素符号。
二、元素符号
1.书写:
“一大二小”
⑴由一个字母表示的元素符号要大写。
⑵由两个字母表示的元素符号，第一个字母大写，第
新知 学习
元素
金属元素： 汉字特点：带“钅”旁，“金” 和“汞”例外
“石” 固态非金属 非金属元素： “气” 气态非金属
“氵” 液态非金属
稀有气体元素：氦、氖、氩、氪、氙
特别注意
➢ 记住常见元素的名称和元素符号： ⑴ 1～20号元素； ⑵锰、铁、铜、锌、银、碘、汞； ⑶金（Au）、铅（Pb）、锡（Sn）、铂（Pt）、 钡（Ba）。
⑴表示一种元素； ⑵还表示该元素的一个原子； ⑶若物质由原子构成，则还可以表示该物质， 如：金属、部分固态非金属、稀有气体。 （4）还能表示离子（或一个离子）
镁这种物质
一个镁原子
氮元素 镁元素
Mg呢N ？
一个氮原子
一、说出以下符号意义
Cl ２Cl
4He
He 3Mg2+
二、用化学符号表示： 四个氖原子 ，钙元素 ， 两个硫原子 ，三个氯原子 ， 一个铝原子 ， 碳元素 两个氧离子 ，一个钠离子 。
氧化汞
氧气
水
二氧化碳
HgO
O2
H2O
CO2
一个氧化汞分子是由一个汞原子和一个氧原子构成. 氧化汞是由一个汞元素和一个氧元素组成. 氧化汞是由汞元素和氧元素组成. 氧化汞分子是由一个汞元素和一个氧元素组成. 氧化汞分子是由汞元素和氧元素组成. 氧化汞是由汞元素和氧元素构成.
3、元素分类