平行线的概念和性质资料讲解
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课题：平行
课型：新授课
主要内容
说教材 教学目标 重点 ，难点 教具 主要教学方法 教学过程 达标测验 小结 布置作业 板书设计
说教材
平行在日常生活中无处不在， 无时不有，在此之前，中学生已学 过直线段等。已为学平行打下基础。 先引导学生回顾通过平移三角尺画 平行线，学生 将进一步体会平行线 的含义，也为将来学习平行线的判 定积累经验，平行在日常的用途非 常广泛，利用平行原理进行的体育 项目，生活中利用平行线的实例等。 因此，平行在几何中也有非常重要 的地位
重点和难点
重点：平行线的概念和性质及平行 线的画法 难点：理解平行线的概念和性质
主要教学方法
启发式教学 实验教学法
教学过程
创境导入，启发学习兴趣 想一想，巩固运用定义 做一做，理论联系实际 议一仪，总结平行线性质
创境导入，激发学习兴趣
先举生活中的实例，高寒地区 的雪橇，操场上的双杠，他们都是 平行的例子，让学生思考它有什么 特征，然后总结平行线的概念。
掌握本节大动脉。
想一想，巩固和运用定义
如果手扶式电梯左右扶手之间的宽 度不相等会出现什么情况，如果铁 道两轨之间的距离不相等会有什么 现象发生？由学生互相交流，这不 仅放宽学生的思维想象，拓宽视野， 达到能力培养，也使学生对平行线
有了深刻的认识。
做一做，理论联系实践
让学生用三角尺画平行线，然后由 我来给学生介绍平行线的表示方法， 再提问，同学试用直尺、量角器、 方格纸画平行百度文库，根据学生试用结 果，给学生详细讲解，这体现了教 学方法中的实验教学法，也完成教
学目标。
议一议，总结平行线性质
（1）如图，经过C画出几条直线与 AB平行。
（2）过点D画一条直线与直线AB 平行，它与（1）中所画直线平行吗
（3）通过画线，发现了什么？
达标测验
画出相互平行的三条直线并用符号 表示他们之间的关系
小结
什么是平行线，它具有什么性质， 有什么样的表示方法，生活中有哪 些例子，又有什么用途等问题，由 学生自己思考，让学生头脑中有了 一个整体的印象，让学生能够准确
课型：新授课
主要内容
说教材 教学目标 重点 ，难点 教具 主要教学方法 教学过程 达标测验 小结 布置作业 板书设计
说教材
平行在日常生活中无处不在， 无时不有，在此之前，中学生已学 过直线段等。已为学平行打下基础。 先引导学生回顾通过平移三角尺画 平行线，学生 将进一步体会平行线 的含义，也为将来学习平行线的判 定积累经验，平行在日常的用途非 常广泛，利用平行原理进行的体育 项目，生活中利用平行线的实例等。 因此，平行在几何中也有非常重要 的地位
重点和难点
重点：平行线的概念和性质及平行 线的画法 难点：理解平行线的概念和性质
主要教学方法
启发式教学 实验教学法
教学过程
创境导入，启发学习兴趣 想一想，巩固运用定义 做一做，理论联系实际 议一仪，总结平行线性质
创境导入，激发学习兴趣
先举生活中的实例，高寒地区 的雪橇，操场上的双杠，他们都是 平行的例子，让学生思考它有什么 特征，然后总结平行线的概念。
掌握本节大动脉。
想一想，巩固和运用定义
如果手扶式电梯左右扶手之间的宽 度不相等会出现什么情况，如果铁 道两轨之间的距离不相等会有什么 现象发生？由学生互相交流，这不 仅放宽学生的思维想象，拓宽视野， 达到能力培养，也使学生对平行线
有了深刻的认识。
做一做，理论联系实践
让学生用三角尺画平行线，然后由 我来给学生介绍平行线的表示方法， 再提问，同学试用直尺、量角器、 方格纸画平行百度文库，根据学生试用结 果，给学生详细讲解，这体现了教 学方法中的实验教学法，也完成教
学目标。
议一议，总结平行线性质
（1）如图，经过C画出几条直线与 AB平行。
（2）过点D画一条直线与直线AB 平行，它与（1）中所画直线平行吗
（3）通过画线，发现了什么？
达标测验
画出相互平行的三条直线并用符号 表示他们之间的关系
小结
什么是平行线，它具有什么性质， 有什么样的表示方法，生活中有哪 些例子，又有什么用途等问题，由 学生自己思考，让学生头脑中有了 一个整体的印象，让学生能够准确