高考成语课件

二、“看”字成语填空：
1坐井（观）天 2耳闻目（睹） 3一（目）了然 4明眸善（睐） （ 见 ）异思迁 明（察）秋毫 （视）死如归 面面相（觑 ）
5（望）眼欲穿
6（顾）影自怜
（瞻）前顾后
高瞻远（瞩）
三、摆正谦敬,防止谦敬错位：
1、您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设 略显单调，建议您挂幅油画，一定会使蓬荜 生辉。 “蓬荜生辉”表示由于别人来到自己家里或别人 的字画挂在自己室内而使自己非常荣耀。用作 谦词，只能对己。犯了谦词敬用的错误。 2、你的这个不情之请让我很为难，过两天我再 答复你吧。 不情之请：谦辞，不合理的请求。使用错误。
(方法二:明确成语的 使用对象 )
总结技巧： 1、大量积累成语 2、结合语境 3、巧用方法
成语趣味记忆
一、成语接龙：
1）向隅而（泣 ）不成（ 声 ）泪俱（下 ）里巴（人 ）欢马叫
2）老生常（谈 ）虎色（变）本加（ 厉）兵秣（马）到成功
3）好景不（长 ）歌当（哭）笑不（ 得）天独（厚）颜无耻 4）洁身自（好 ）事多（磨）杵成（ 针）锋相（对）症下药
骇人听闻：骇，惊吓。使人听了非常吃惊。 耸人听闻：耸，惊动。夸大或捏造事实， 使 人听了感到惊异或 震动。使用错误，
2、他最近的状态一直不佳，接连几 次考试都不理想，屡试不爽，心情 糟透了。
屡试不爽： 爽，差错。多次试验都不错。
屡试屡爽： 爽，差错。多次试验都出现差 错。使用错误。
3、这次选举他最有希望，但由于他 近来的所作所为不孚众望，结果落 选了。
3、 你要办工厂，没有资金没关系，我一 定鼎力相助。 鼎力相助：敬辞，全力相助 ，用在请求或 感谢别人的帮助时。使用错误。 4、老师，您的好意，我只能敬谢不敏， 因为我有自知之明，我做普通学生尚可， 班长一职实难胜任。 敬谢不敏 ：恭敬地表示能力不够或不能接受。
多作推辞做某事的婉辞。使用正确。
1.下列句中划线成语使用正确的一项是（） A.为亲身体验 29届奥林匹克运动会的气氛，小王提 前来到北京的同学家，他带去了自己的业余画作，同学见 了高兴极了：“这下，我家真的和你家一样蓬荜生辉了！” B.一向酷爱篮球的赵嘉一见到美国派出的实力超群的 梦八队队员名单，就对表兄说：“表兄，我不耻下问，请 教你一个问题，美国篮球技术为什么如此高明呢？” C. 李明对前来祝贺自己习作发表的张凯说：“我续 写《祥林嫂》只能算是狗尾续貂，还是你续写的那篇《项 链》精彩。” D.何可欣在比赛中失误意外掉杠，比赛结束后潸然泪 下，她的队友宽慰她说：“没关系，大家相信你的实力。 不管出了什么问题，大家都会鼎力相助的。”
第一回合:
1、他性格孤僻内向，整天寡言少语的，而且也从 不与同学来往， 卓而不群。
2、这伙盗贼真是猖狂，竟然在犯罪现场坐地分赃， 结果被及时赶到的警察全部擒获。 3、犯了错误首先检查自己,无动于衷,文过饰非,都 是不对的.
(方法一:正确把握 成语的意思 )
第二回合:
1、你有什么困难尽管说出来，我们一定鼎力相助 的。 2、研究院6名成员都是20来岁的年青人，正值豆 蔻年华。 3、他把相敬如宾当作与朋友交往的一条原则，但 在生活中他却常常得不到别人的尊重。
6、为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上 任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产 品质量和开发，真可谓处心积虑。
处心积虑：千方百计地盘算，用于贬义。
7、书记、市长严令当地公安机关限期破案， 公安倾巢出动，设卡排查，当夜就抓获小偷， 钱包如数追回。 倾巢出动 ：比喻全部出动，多用于贬义。 8、敌人被打跑了，但是我们知道，他们不 会甘心失败，一定会重整旗鼓，卷土重来。 重整旗鼓：失败后，重新聚集力量再来，褒义词。
9、他出狱后，仍不思悔改，和一个盗车犯 同心同德，半年之内偷了三辆摩托车。 同心同德：思想统一，信念一致。褒义词。 10、陕西剪纸粗犷朴实，简练夸张，同江南一 带细致工整的风格相比，真是半斤八两，各有 千秋。 半斤八两：比喻彼此一样，不相上下，多用于贬 义。
六、辨清差别，避免混用
1、最近一段时间，在巴基斯坦发生的一系 列耸人听闻的恐怖事件，再次给这个饱 受社会动乱之苦的国家敲响了警钟。
七、注意用法,防止语法错误：
应接不暇与目不暇接
应接不暇原形容景物繁多，来不及观赏。后用以 形容来人或事情太多，忙不过来。 目不暇接形容眼前美好的事物太多，或景物变化 太快，眼睛来不及观看。没有应接不暇的第二层 意思。 息息相关与休戚相关 息息相关形容关系极为密切。 休戚相关指彼此命运祸福相关联。
设身处地与身临其境 设身处地：把自己放在别人所处的位置上考虑。 指替别人着想。 身临其境：亲身面临那种境地。
答案 A 一言九鼎：敬辞。别人说话顶用，受到大家尊 重。 洗耳恭听：谦辞。形容恭敬而认真地听人讲话， 多用于请人讲话时说的客气话。 无功受禄：没有功劳而得到报酬。
敬谢不敏：敬，恭敬；谢，推辞；不敏，不聪 明，没有才能。指恭敬地表示没有能力或不能 接受,表示推辞做某事的客气话。
3.下列句中划线成语使用有误的一项是（ ） A.别人都说刘庆春如何如何了得，依我看， 也不过如此，还不是因为他有幸忝列门墙于名师？ B.老兄，这是我第一次向您提出不情之请， 你可一定要帮忙，就算给小弟一个面子了，好不 好？ C.其实，我哪里是刻苦，只不过我知道自己 接受能力差，这又是一门很难学的专业很强的学 科，于是便笨鸟先飞罢了。 D.这几件东西是从我曾祖父那儿留传下来的， 虽然值不得几个钱，但敝帚自珍，我可是舍不得 出手的。
3、三城同创是当前首当其冲的大事，是 一切工作的重中之重。
首当其冲：指最先受到攻击或首先蒙受灾难， 使用错误。
积累 • 容易望文生义的成语还有：
• 明日黄花 屡试不爽 • 差强人意 万人空巷
二、用准对象,防止张冠李戴
1、古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺骨者、 秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。
姑妄言之：谦词 ,姑且说说（对于自己不能深信 不疑的事情，说给别人时常用此语以示保留）。 管窥之见 班门弄斧 抛砖引玉 绵薄之力
高抬贵手：敬词,客套话，多用于请求对方 饶恕或通融。
不吝赐教：敬词，用于自己向别人征求意见 或请教问题。 洗耳恭听：敬词,专心地听（请人讲话是说 的客气话）。
3、我班班长李玲同学，不仅学习成绩突出，而 且乐于助人，她做的好事真是擢发难数。
2016年高考语文成语试题
2015年高考语文成语试题
• • • • • • • •
1、望文生义 2、用错对象 3、颠倒谦敬 4、误用褒贬 5、近义混淆 6、搭配不当 7、轻重不分 8、语义重复
复习策略
一、吃透词义,防止望文生义 熟语的意义是约定俗成的，而且大 多有一定的典故，加之有些熟语中的语 素含有生僻义，这就造极易造成 望文生义的错误。
A .班门弄斧：班，指古代的巧匠鲁班。在鲁班 门前耍弄斧头。比喻在行家面前卖弄本领。 B.信笔涂鸦：谦辞，写得不好。 C.一孔之见：比喻狭隘片面的见解。 D.恭敬不如从命：与其态度谦逊有礼，不如遵 从人家的意见。
相关成语
忝列门墙：谦词，表示自己愧在师门。
信笔涂鸦：多用作谦词,形容字写得很坏。
一孔之见：多用作谦词 ,比喻狭隘片面的见解。 才疏学浅：多用作自谦,见识不广，学问不深。
高考考纲要求
1、成语的使用其实就是成语的各个方面 和句子的各个方面是否协调的问题。这 种协调就是成语的意思、范围、程度、 色彩、搭配是否和句子的各个方面协调。 2、成语的正确使用有两个前提：一、准 确而全面地掌握成语。二、准确而全面 地分析语境。
3、成语中的语境是经过命题者强化了的语 境，是命题者根据所考的成语的一些特 殊点设计的，所以要详审语境，注意到 其整体性和联系性。要能从句子中找到 语境（命题者）的暗示点，找到解题的 突破口。
2.下列句中划线成语使用有误的一项是（ ） A. 老赵一见人就说：“古人云，言而无信， 不知其可。我这个人一辈子从不食言，绝对是 一言九鼎。” B.赵工碰到健谈的钱工，喜笑颜开地说： “老伙计，可把我闷死了。近日可有什么高见？ 我正准备洗耳恭听呢。” C.面对同事送来的科研奖金，因为家中出 事而中途退出攻关的杨技术员连连推辞说： “无功受禄，这多不好意思。” D. 老李65岁才从单位退休，不过还是不断 有人上门请他做事，但他总是笑着说说：“老 啦，我只有敬谢不敏啦。”
汗牛充栋：形容藏书很多。使用错误。
2、文章在对小麻雀的叙述、描写中倾注了强烈 的爱憎情感，有着极强的感染力，读来真是楚 楚动人。 楚楚动人：形容女子姿容美好，令人动心。
相关成语
• 鳞次栉比 （房屋整齐的样子。） • 豆蔻年华 （女孩子十三四岁。） • 美轮美奂 （形容房屋高大华丽。） • 藕断丝连 （比喻表面上关系已断绝， 而实际仍有牵连。形容男女 之间）
擢发难数：形容罪行多得数不清。贬义词。 使用错误。
4、向农民打白条，这种现象方兴未艾， 对此国务院及时发出通知，在极短的时 间内就收到预期的效果。 方兴未艾：正在发展，兴起，一时不会终 止。褒义。这里用于贬义。
5、李明见别人在下棋，不免倍增心喜，蠢
蠢欲动。
蠢蠢欲动：多用来形容敌人准备进犯或坏人准 备捣乱，明显带有贬义。
1、古人写文章都是文不加点。今天的人读 起来很吃力。
文不加点：指文章一气写成，无须修改。形容 思维敏捷，写作技巧纯熟。作者显然是望文生 义，以为“点”就是指标点符号， “点”在这 里表示涂改。使用错误。
2、初春，乍暖还寒。他身着冬装，漫步 在广阔的田野中，仍然觉得不寒而栗。
不寒而栗：形容非常恐惧，不表示寒冷。使用 错误。
“鱼龙混杂”喻“好人坏人混在一起”。句中的 意思是“拿假的充当真的”，应改为“鱼目混 珠”。
类似例子
另眼相看与刮目相看
刮目相看指去掉老看法重新看人，重在看到别 人的进步。 另眼相看重在特别重视或歧视对方，不同于一 般的看待。
耳濡目染与耳闻目睹
耳闻目睹 强调亲自听到看到的，不是道听途说。 耳濡目染 强调经常看到听到而受影响。