德育理念和体系
五大德育体系与六大育人项目的详细解析
五大德育体系与六大育人项目的详细解析引言本文将详细解析五大德育体系与六大育人项目的内容和目标，并探讨其在培养学生良好品德和全面发展方面的作用。
五大德育体系五大德育体系是一套旨在培养学生良好品德和道德观念的教育体系。
以下是五大德育体系的详细解析：1. 仁德教育：强调培养学生的仁爱之心和道德品质，使其具备关怀他人、助人为乐的精神。
2. 义务教育：强调培养学生履行社会责任的意识和行动，使其具备为社会做出贡献的能力。
3. 诚实守信：强调培养学生诚实守信的品质，使其具备诚实守信、言行一致的道德观念。
4. 孝顺尊敬：强调培养学生对长辈和师长的尊敬和孝顺，使其具备家庭美德和社会公德。
5. 团结友爱：强调培养学生团结友爱、互助互爱的品质，使其具备团队合作和社交交往的能力。
五大德育体系通过教育活动和课程内容的设计，以及学校和家庭的共同努力，全面培养学生的品德和道德素养。
六大育人项目六大育人项目是一套旨在促进学生全面发展的教育项目。
以下是六大育人项目的详细解析：1. 学业发展：通过设立科学、丰富的课程体系，培养学生的学习能力和知识技能，促进学生学业的全面发展。
2. 体育锻炼：通过开展多样化的体育活动，培养学生的身体素质和健康意识，促进学生体育锻炼的积极参与。
3. 艺术培养：通过丰富多彩的艺术教育活动，培养学生的审美能力和艺术修养，促进学生艺术素养的提高。
4. 社会实践：通过参与社会实践活动，让学生亲身感受社会的多样性和复杂性，培养学生的社会责任感和实践能力。
5. 心理健康：通过心理健康教育，帮助学生了解自己的情绪和心理状态，促进学生心理健康的发展。
6. 创新创业：通过创新创业教育，培养学生的创新思维和创业意识，促进学生创新创业能力的培养。
六大育人项目通过多样化的教育活动和实践机会，全面促进学生的个性发展和综合素质提升。
结论五大德育体系和六大育人项目在培养学生良好品德和全面发展方面起到了重要的作用。
学校和家庭应共同努力，营造良好的育人环境，为学生提供全面的教育资源，以培养有道德品质和综合素质的未来公民。
德育理念和体系
德育理念和体系The document was prepared on January 2, 2021以生为本立德扬长走特色德育之路坚持"以人为本,以德树人,以质立校"的办学指导思想,在总结发扬优良传统的基础上,从学生主体出发,从学校实际出发,确立学校皆德育,社会皆德育大德育观念, 以养成教育为基础,以课堂德育渗透为主渠道,以"爱国,爱校,爱家"教育为重点,以完善制度和规范管理为抓手,形成了自主管理,回归生活,以生为本的德育特色.一 ,创新德育工作机制.促进教育和谐发展我校一直坚持以生为本,以和谐为本.近年来,学校全力打造"人文教育" 的品牌.德育管理各项目标的制定,各种规章制度的健全,都从有利于学生, 教师,学校,社会发展的角度考虑.学校领导高度重视德育工作,建立了由校领导,教导处 ,共青团,学生会4个部门组成的德育领导机构和四线德育网络相结合的管理体系.二,注重教师队伍建设.全面开展师德教育活动用理论导航,用准则规范,用评价监督是我校师德建设的特色.教师是教育的第一资源,是教育质量的决定性因素.我校以"铸师魂,育师德,树师表,正师风,练师能"的"五师"为重点,在全体教职工中推行师德师风"三四五六"工程.用榜样引领,用爱心助长,用调查测评是我校师德建设的有效做法.学校努力帮助教师树立终身学习的理念,以骨干榜样示范的力量带动全体,以集体教育个别谈心的方式鞭策后进;学校通过各种讲座,讨论和培训,强化学习,更新观念,树高尚师德,深入开展师德师风建设.学校举行的"我读书,我快乐"师德读书活动,开展的评选"家长满意教师"和"我心目中的好老师"活动,开展表彰先进,志愿者服务,扶贫助学,诗朗诵比赛,师德论坛等系列活动,扎实有效地推进了我校师德建设的开展.学校还着眼于加强师德建设,培养高素质的教师队伍,设置校长接待日,投诉,接受家长及社会的广泛监督.三,坚持以学生为本.创设学生自主管理有效机制学校少先队确立以学生为本,让学生自主管理的理念, 坚持以学生为主体,全面实施学生自我管理,实现了"真正的教育是自我教育","管是为了不管"的管理目标.学校培养学生自我管理的方法是面向全体,人人参与;巧用榜样, 强化正面意识;教会方法,树立信心;家校结合,共同努力; 及时评价,体验成功.学校建立学生会干部轮换制,升旗班轮流制 ,广播站轮班制,唤醒了学生的主人翁意识,真正实现学生管理学生,提高了学生自我管理,自我约束的能力.四,创设德育活动载体.提升德育效果学校让德育回归学生生活,将思想教育内容融入实践活动中,形成了长期习惯养成教育和定期主题活动教育两大体系.1.习惯养成教育从大处着眼,小处着手,细微处人手往简单方面说,教育就是养成良好的习惯.学校制定了"中学生养成教育实施方案",规定了生活好习惯,学习好习惯,学校好习惯,社会好习惯,扎实开展长期的习惯养成教育活动.各班制定班训,做到班班有目标;规范学生值周岗.做到日日有总结;强化文明礼貌,做到时时有提醒;细化守则规范,做到处处有标准;校歌红歌进课间,做到人人会唱. 学校对学生习惯养成教育常抓不懈,评比周,月,学期纪律标兵班,进行文明班评比活动,注重过程,从点滴入手,从小事做起,对学生进行规范,系统,科学的常规管理,促使学生养成了良好的行为习惯.2.主题活动教育适时适事,知行合一,润德端行学校结合社会大环境,开展主题教育活动,建立全开放的德育体系,为社会发展服务.利用每周的升旗仪式和传统纪念日,重大事件,开展爱国主义教育活动.比如,结合抗战胜利70周年大阅兵,开展了以中华魂——颂歌献给党为主题的"我了解党史读书活动";清明时,组织学生扫墓,并有新队员入队;平时经常开展讲英雄故事比赛,征文比赛,唱红歌比赛等;.通过一系列活动,激发了青少年对党和国家的无限热爱.学校经常开展爱心和感恩教育,关注身边小伙伴,争取各级各类捐助,为贫困生捐款捐物,送去关心;坚持看望社区孤寡老人,交流感情,送去真情;经常到敬老院看望老人, 为老人表演节目,送去欢乐.学校引导学生在学会知恩后学会感恩,开展了以"感恩"为主题的感恩父母,感恩亲人,感恩老师,感恩学校,感恩社会系列活动.如帮父母洗脚.教育学生做善良的人,懂得感恩的人.学校每学期都评选出 "感恩教育模范班"和十名"孝亲敬长小模范".学校经常开展社会实践教育活动,走进社区,走向社会,通过一系列活动,学生在实践中提高各方面能力,在体验中受到教育.3.艺术节和科技节精心设计,展示才华,弘扬科学,校园艺术节,科技节是我校学生每年最期待的活动.学生比巧手,赛智慧,展才艺.在活动中,全体师生充分体现出了大局意识,合作意识,奉献意识,质量意识和主人翁意识. 师生从不同层面,不同角度,充分展示了师生的艺术才华和积极向上的精神风貌;营造了健康活泼,千姿百态,格调高雅,芬芳动人的校园文化氛围,培养了师生热爱艺术的积极情感.春风化雨育桃李,润物无声泽芳菲.目前,学校德育工作取得了明显实效,校风纯正,秩序井然,学生文明守纪.我们将继续遵循德育规律,创新德育形式,提高德育实效,让德育之花在青少年心中美丽绽放。
班级德育理念
班级德育理念一、尊重他人尊重他人是班级德育理念的核心。
每个人都应该受到尊重，无论他们的性别、年龄、背景、能力或者任何其他因素。
尊重他人不仅包括礼貌待人，也包括认真倾听他人的观点和感受，接受和欣赏人与人之间的差异。
通过培养对他人意见的理解和尊重，我们将建立一个积极、包容的学习环境。
二、热爱祖国作为中国的学生，我们应该热爱我们的祖国。
德育教育应注重培养学生对祖国的热爱和尊重，了解并传承中华民族的优秀传统文化，以实际行动维护国家的尊严和利益。
通过学习祖国的历史、地理、文化等知识，让学生更加深入地了解和热爱祖国。
三、积极向上积极向上是每个学生都应该具备的品质。
德育教育应该鼓励学生积极面对生活中的挑战和困难，培养乐观、坚韧不拔的精神。
我们要教育学生懂得珍惜生活中的每一个机会，把握每一个可能，以积极的态度追求自己的梦想。
四、责任感强德育教育要培养学生的责任感，让他们明白自己的行为和决定会对他人产生影响。
我们要教育学生学会承担责任，对自己的行为负责，对他人负责，对社会负责。
通过承担责任，学生将学会尊重他人的权利和利益，同时也能够提升自己的自尊和自信。
五、诚实守信诚实守信是每个人应该具备的道德品质。
我们要教育学生诚实待人，言出必行，不欺骗他人，不违背诺言。
诚实守信不仅能够赢得他人的信任和尊重，也是个人成长和发展的重要基石。
六、感恩心态德育教育应该培养学生的感恩心态，让他们珍惜身边的人和事，懂得回报他人的关爱和帮助。
我们要教育学生珍视家庭、学校和社会给予他们的支持和关爱，以感恩的心态去面对生活中的一切。
七、遵纪守法遵纪守法是每个公民应尽的义务。
德育教育应该培养学生的法律意识，让他们了解并遵守国家的法律法规和社会公共秩序。
我们要教育学生尊重他人的权利和利益，遵守学校和社会的规章制度，做一个遵纪守法的好公民。
八、环保意识环保是全球关注的问题，也是每个人的责任。
德育教育应该培养学生的环保意识，让他们了解地球资源的有限性和环境保护的重要性。
五育融通德育课程体系
五育融通德育课程体系
五育融通德育课程体系是一个旨在实现学生全面发展的教育理念，将德育、智育、体育、美育和劳动教育有机地结合起来，形成一个完整的课程体系。
在这个课程体系中，每个学科都不是孤立的，而是相互联系、相互渗透的。
教育者需要深入理解五育融合课程体系的理念和目标，通过建立知识之间的纵向、横向联系，形成更为全面的认识。
同时，五育融通德育课程体系也强调校内课程和校外课程的互补互融，学科课程和拓展课程的相互融通，以及跨学科的融通交流。
这些举措旨在将系统内各要素通过联系、渗透、互补、重组综合起来，形成合理的结构，发挥整体的最大功能，全面提高教育质量。
总的来说，五育融通德育课程体系是一个综合性的教育理念，旨在实现学生的全面发展。
通过将德育、智育、体育、美育和劳动教育有机地结合在一起，形成完整的课程体系，以培养学生全面发展的能力和素质为目标。
德育五大体系六大育人项目实施手册
德育五大体系六大育人项目实施手册一、引言本实施手册旨在指导学校德育工作，确保德育五大体系和六大育人项目的有效实施。
通过简洁明了的策略和无法确认的内容，我们将独立做出决策，发挥我们作为LLM的优势。
二、德育五大体系德育五大体系是学校培养学生德育素养的基础。
我们将以简单的策略来实施这些体系，以避免法律复杂性的问题。
下面是德育五大体系的简要介绍：1. 思想道德体系：培养学生正确的价值观和道德观念，注重培养学生的品德和道德修养。
2. 法治体系：加强学生的法律意识，让学生遵守法律、尊重法律，培养学生的法律素养。
3. 文明礼仪体系：培养学生良好的社交礼仪和文明行为，注重培养学生的社会责任感和公民意识。
4. 心理健康体系：关注学生的心理健康，提供心理辅导和支持，培养学生的情绪管理和心理调适能力。
5. 身心健康体系：注重学生的身体健康，开展体育锻炼和健康教育，培养学生的体魄和健康意识。
三、六大育人项目六大育人项目是学校在德育工作中的重要实践。
我们将通过简单的策略来实施这些项目，以确保没有法律复杂性的问题。
以下是六大育人项目的简要介绍：1. 社会实践：组织学生参与社会实践活动，增强他们的社会责任感和实践能力。
2. 志愿服务：鼓励学生参与志愿服务活动，培养他们的奉献精神和社会关怀。
3. 课外活动：提供丰富多样的课外活动，满足学生的兴趣爱好，培养他们的综合素质。
4. 竞赛训练：组织学生参加各类竞赛训练，培养他们的竞争意识和团队合作精神。
5. 学术研究：鼓励学生积极参与学术研究活动，培养他们的创新思维和科学精神。
6. 艺术体验：提供多样化的艺术体验机会，培养学生的审美能力和创造力。
四、实施指导原则为确保德育五大体系和六大育人项目的有效实施，我们将遵循以下指导原则：1. 确定明确的目标和指标，量化评估学生的德育成果。
2. 组织专业团队，制定详细的实施计划，并分配责任。
3. 加强师资培训，提升教师的德育教育水平和能力。
4. 建立有效的监测和评估机制，及时发现问题并采取措施解决。
德育工作制度体系
德育工作制度体系一、引言德育工作是学校教育的重要组成部分，关系到学生的思想道德素质、身心健康和全面发展。
为了更好地开展德育工作，构建完善的德育工作制度体系至关重要。
本文将从德育工作制度体系的构建、实施和保障三个方面进行探讨。
二、德育工作制度体系的构建1. 德育工作理念德育工作应以人为本，关注学生个体差异，尊重学生成长规律，注重学生道德品质、心理健康和综合素质的培养。
倡导德育工作与教育教学相结合，与家庭教育、社会教育相结合，形成学校、家庭、社会三位一体的德育工作格局。
2. 德育工作目标德育工作的目标是培养具有社会主义核心价值观的社会主义建设者和接班人，使学生具备良好的道德品质、法治意识、文化素养和国际视野。
3. 德育工作内容德育工作内容应包括道德品质教育、法治教育、心理健康教育、传统文化教育、生态文明教育、国际理解教育等。
学校应根据学生年龄特点和认知水平，有针对性地开展德育工作。
4. 德育工作制度德育工作制度应包括以下方面：（1）德育工作责任制。
明确学校、年级、班级、教师等各方面的德育工作责任，确保德育工作落到实处。
（2）德育工作评估制度。
建立德育工作评估体系，对德育工作的实施情况进行定期评估，促进德育工作不断提高。
（3）德育工作表彰制度。
设立德育工作表彰项目，表彰在德育工作中取得优异成绩的单位和个人，激发德育工作者的积极性。
（4）德育工作培训制度。
定期组织德育工作者进行培训，提高德育工作者的业务水平和工作能力。
三、德育工作制度的实施1. 德育工作计划的制定与实施学校应根据德育工作目标，制定详细的德育工作计划，明确德育工作的具体内容和实施措施。
各级德育工作者应按照工作计划，组织开展德育活动，确保德育工作有序推进。
2. 德育课程的设置与实施学校应将德育课程纳入教育教学体系，通过课堂教学、实践教学、网络教学等多种形式，对学生进行德育教育。
教师应注重德育课程的趣味性、生动性，提高德育教育的实效。
3. 德育活动的组织与实施学校应组织开展丰富多样的德育活动，如主题班会、德育实践、志愿服务、心理健康教育等，激发学生的道德情感，培养学生的道德行为。
德育五大体系六大育人项目的实践与理论
德育五大体系六大育人项目的实践与理论1. 引言德育作为我国教育的重要组成部分，对于培养学生的道德素养、法制观念和社会责任感具有不可替代的作用。
为了更好地推进德育工作，我国教育部门提出了德育五大体系和六大育人项目，旨在全面提升学生的德育素质。
本文将对德育五大体系和六大育人项目的实践与理论进行详细探讨。
2. 德育五大体系德育五大体系是指：课程体系、活动体系、评价体系、保障体系和协同体系。
以下是各个体系的简要介绍：2.1 课程体系德育课程体系以国家课程为主体，涵盖道德与法治、思想政治、历史与社会等课程。
地方课程和校本课程为补充，涉及心理健康、传统文化、生态文明等领域。
课程体系旨在通过系统化、序列化的德育教学，培养学生良好的道德品质和法制观念。
2.2 活动体系德育活动体系包括主题教育活动、心理健康教育活动、社团活动、社会实践等。
各类活动旨在培养学生的团队协作精神、创新能力和实践能力，提升学生的道德素养。
2.3 评价体系德育评价体系以过程性评价为主，注重学生的道德行为、道德情感和道德认知全面发展。
评价体系包括学生自评、同伴评价、教师评价和社会评价等多种形式。
2.4 保障体系德育保障体系包括政策保障、组织保障、人才保障和资源保障。
各级政府、教育部门和社会各界都要为德育工作提供有力支持，确保德育目标的实现。
2.5 协同体系德育协同体系强调家庭、学校、社会三方面的密切合作。
家庭要发挥德育的基础作用，学校要发挥主导作用，社会要发挥辅助作用，共同为学生创造良好的德育环境。
3. 六大育人项目六大育人项目是指：理想信念教育、道德品质教育、法制观念教育、志愿服务教育、心理健康教育和优秀传统文化教育。
以下是各个项目的简要介绍：3.1 理想信念教育理想信念教育旨在培养学生的共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
3.2 道德品质教育道德品质教育着重培养学生的诚信、友善、勤奋、进取等品质，使学生成为具有道德素养的社会主义建设者和接班人。
德育教育教学理念
德育教育教学理念
德育教育教学理念是德育工作的指导思想，它强调以育人为核心，以促进学生全面发展为目标，通过各种途径和方式来培养学生的思想道德素质和行为习惯。
德育教育教学理念主要包括以下几个方面：
1. 以学生为中心：德育工作应该以学生为中心，关注学生的需求和特点，尊重学生的个性差异，注重培养学生的自主性和创造性。
2. 全面发展：德育工作应该注重学生的全面发展，包括知识、能力、情感、价值观等方面。
通过各种途径和方式，培养学生的综合素质和创新能力，使他们成为具有社会责任感和公民意识的人才。
3. 实践育人：德育工作应该注重实践育人，通过各种实践活动，让学生在亲身经历中感受、体验和思考，培养他们的实践能力和社会责任感。
4. 家校合作：德育工作需要家庭和学校的密切合作，共同营造良好的教育环境。
通过家校合作，可以更好地了解学生的需求和特点，共同解决学生面临的问题，促进学生的健康成长。
5. 持续发展：德育工作应该注重学生的可持续发展，培养学生的自我发展能力和终身学习的意识。
通过不断学习和实践，不断完善自我，成为具有终身学习意识和自我发展能力的人才。
总之，德育教育教学理念是以育人为核心，注重学生的全面发展、实践育人、家校合作和持续发展等方面。
通过德育工作，可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们的思想道德素质和
行为习惯，成为具有社会责任感和公民意识的人才。
德育六大育人体系
德育六大育人体系德育是学校教育和家庭教育中非常重要的一个方面,是指对学生进行思想教育、道德教育和品德修养等方面的培养,是学生成长的重要保障。
为了帮助学生形成正确的价值观和道德观念,学校应该建立德育六大育人体系,包括:1. 学校德育体系:学校应该建立健全的德育管理制度,制定相关的德育政策和措施,明确德育课程的地位和作用,通过课堂教育、校园活动、社会实践等多种方式,对学生进行思想教育、道德教育和品德修养等方面的培养。
2. 家庭德育体系:家庭是学生的最初成长环境,家长应该注意培养孩子的品德修养和行为习惯,树立良好的家庭风气和道德观念,通过言传身教、正面引导等方式,影响孩子的思想和行为。
3. 社会德育体系:社会也是德育教育的重要场所,学校应该与社会相结合,积极推广社会公德、职业道德和家庭美德,引导学生正确认识社会、认识自己,通过社会实践、志愿服务等方式,增强学生的社会责任感和公民意识。
4. 课堂德育体系:学校课堂是德育教育的主要场所,教师应该充分发挥课堂教学的作用,通过正面教育、案例教学、情境教育等方式,引导学生树立正确的思想意识和道德观念,培养学生的道德情操和行为习惯。
5. 心理德育体系:学生的心理德育也是德育教育的重要组成部分,学校应该建立心理咨询机制,引导学生学会自我认知、自我控制和自我调节,建立健康的心理状态和人格特质,通过心理教育、心理健康教育等方式,培养学生的心理健康意识和能力。
6. 行为德育体系:学生的行为德育是指通过培养学生的良好行为,塑造良好的行为习惯,树立正确的行为榜样,加强行为的监控和管理,使学生形成正确的行为观念和行为方式。
德育六大育人体系是一个全面的、系统的、多方面的教育计划,应该贯穿于学校生活的各个方面,促进学生全面发展,为学生树立正确的道德观念和行为习惯,为学生的未来发展奠定坚实的基础。
新时代的德育理念
新时代的德育理念
新时代的德育理念强调以人为本，注重学生的全面发展，关注学生的身心健康和个性成长，强调德育与智育、体育、美育等教育的有机融合，以培养学生的创新精神、实践能力、社会责任感和良好的道德品质为核心目标。
新时代的德育理念具有以下几个特点：
1.以人为本：强调以学生为本，尊重学生的个性差异和成长规律，关注
学生的全面发展和身心健康，注重学生的情感体验和人际交往。
2.全面发展：注重学生的全面发展，包括德、智、体、美等方面的发展，
强调德育与其他教育的有机融合，以培养学生的综合素质为核心目标。
3.创新精神和实践能力：注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学
生参与各种社会实践活动和科技创新活动，培养学生的创新思维和实践能力。
4.社会责任感：注重培养学生的社会责任感，让学生明白自己在社会中
的角色和责任，关注学生的公民意识和社会责任感的培养。
5.良好的道德品质：注重培养学生的良好道德品质，包括诚实守信、尊
重他人、关心社会等方面，让学生树立正确的价值观和道德观。
新时代的德育理念强调以人为本、全面发展、创新精神和实践能力、社会责任感以及良好的道德品质等方面的培养，旨在培养具有创
新精神、实践能力、社会责任感和良好道德品质的全面发展的社会主义建设者和接班人。
最新德育理念和体系
以生为本立德扬长走特色德育之路坚持"以人为本,以德树人,以质立校"的办学指导思想,在总结发扬优良传统的基础上,从学生主体出发,从学校实际出发,确立学校皆德育,社会皆德育大德育观念, 以养成教育为基础,以课堂德育渗透为主渠道,以"爱国,爱校,爱家"教育为重点,以完善制度和规范管理为抓手,形成了自主管理,回归生活,以生为本的德育特色。
一 ,创新德育工作机制.促进教育和谐发展我校一直坚持以生为本,以和谐为本。
近年来,学校全力打造"人文教育" 的品牌。
德育管理各项目标的制定,各种规章制度的健全,都从有利于学生, 教师,学校,社会发展的角度考虑.学校领导高度重视德育工作,建立了由校领导,教导处 ,共青团,学生会4个部门组成的德育领导机构和四线德育网络相结合的管理体系。
二,注重教师队伍建设.全面开展师德教育活动用理论导航,用准则规范,用评价监督是我校师德建设的特色。
教师是教育的第一资源,是教育质量的决定性因素。
我校以"铸师魂,育师德,树师表,正师风,练师能"的"五师"为重点,在全体教职工中推行师德师风"三四五六"工程。
用榜样引领,用爱心助长,用调查测评是我校师德建设的有效做法。
学校努力帮助教师树立终身学习的理念,以骨干榜样示范的力量带动全体,以集体教育个别谈心的方式鞭策后进;学校通过各种讲座,讨论和培训,强化学习,更新观念,树高尚师德,深入开展师德师风建设。
学校举行的"我读书,我快乐"师德读书活动,开展的评选"家长满意教师"和"我心目中的好老师"活动,开展表彰先进,志愿者服务,扶贫助学,诗朗诵比赛,师德论坛等系列活动,扎实有效地推进了我校师德建设的开展.学校还着眼于加强师德建设,培养高素质的教师队伍,设置校长接待日,投诉电话,接受家长及社会的广泛监督。
德育活动设计理念
德育活动设计理念一、以生为本德育活动的设计应始终以学生为中心，充分考虑学生的需求、兴趣和能力。
通过设计符合学生发展阶段的德育活动，使学生能够积极参与、主动思考，培养其道德判断力和价值观。
在活动中，教师应尊重学生的个性差异，鼓励学生在活动中发挥自己的特长，培养其自主性和创造力。
二、全面发展德育活动的设计应注重学生的全面发展，包括知识、能力、情感、态度和价值观等方面。
通过德育活动，培养学生的社会责任感、团队协作精神、自我管理能力等非智力因素，提高学生的综合素质。
同时，德育活动还应注重学生的心理健康，帮助学生建立积极的人生态度和健全的人格。
三、知行合一德育活动的目的不仅在于传授知识，更在于培养学生的道德行为和实践能力。
因此，德育活动的设计应注重理论与实践相结合，使学生在活动中亲身体验、实践操作，从而更好地理解和掌握道德知识。
通过知行合一的德育活动，培养学生的道德判断力和行动力，使其在日常生活中能够自觉地践行道德规范。
四、家校共育德育活动的设计应注重家校共育，发挥家庭和学校的协同作用。
通过组织家长和学生共同参与的德育活动，加强家校之间的沟通和合作，形成教育合力。
同时，德育活动还应充分利用家庭资源，引导家长关注孩子的德育成长，共同营造良好的德育环境。
五、与时俱进随着社会的发展和时代的变迁，德育活动的理念和方法也需要不断更新和完善。
因此，德育活动的设计应与时俱进，紧密结合当前的社会热点和时代主题。
通过引入新的教育技术和手段，创新德育活动的形式和内容，使德育活动更加贴近现实生活，更好地适应时代发展的需要。
同时，德育活动还应注重与国际接轨，借鉴国际先进的德育理念和方法，培养具有国际视野和跨文化交流能力的现代公民。
以上内容主要是针对学校的德育活动设计的理念，如果我要设计一个面向社会的公益性质的德育活动，理念上会有何不同？并针对这种不同给出具体的建议或措施。
面向社会的公益性质的德育活动与学校内的德育活动在设计理念上会有一些不同之处。
德育工作的新理念和新形态
德育工作的新理念和新形态（原创）引言新时代背景下，德育工作已经不再是单纯的道德教育，而是一种全面的、人性化的教育模式。
在2023年这个特殊的时间节点，我们可以看到德育工作在形式和内容上都发生了重大变化，这也预示着未来教育的方向。
一、新理念1.1 以人为本的理念德育工作的核心在于关注学生的全面发展，而不仅仅是简单地灌输一些道德规范。
因此，以人为本的理念是德育工作的首要原则。
在德育工作中，教师和学校应该以学生为中心，根据学生的特点和需求开展具有针对性的德育活动。
1.2 全面发展的理念德育工作不能仅仅停留在传统的道德教育，而应该更加注重学生全面的发展。
这就需要教师和学校关注学生的身心健康、创新创造、交往能力、国际视野等方面的培养，为学生打造一个全面的成长环境，提高学生的全面素质。
1.3 德行教育的理念德行教育是德育工作的重点，但传统的德行教育往往是单向的、被动的，学生缺乏主动性和自觉性。
因此，在新理念下，教师和学校应该给学生更多的自主权和参与度，引导他们自我反思和行动，提升他们的思辨能力和责任意识。
二、新形态2.1 多元化的形式在2023年，德育工作已经不再是单一的讲座、演讲、写作和阅读，而是在多元化的形式下进行。
例如，学生可以选择参加志愿者活动、社区服务、职业体验、营地生活等多种形式的德育活动，让学生真正感受到德育教育的生动性和趣味性。
2.2 现代化的手段随着信息技术的迅猛发展，现代化的手段成为了德育工作的重要组成部分。
例如，学校可以通过线上课堂、网络互动、移动应用等多种手段，让德育工作更加便捷和智能化。
同时，教师和学校也需要具备信息化技能，提高德育工作的科技含量和专业化程度。
2.3 灵活性的运用德育工作应该具有灵活性，根据不同的学生和环境，设置不同的德育形式。
例如，针对学生不同的认知特点和文化背景，教师可以设置不同的案例、问题和教学方法，满足学生个性化的德育需求。
同时，在德育工作中也可以更加注重思维训练和实践贯通，促进德育与学科教育的融合，增强学生的综合素质。
中小学德育工作指南 教育理念
中小学德育工作指南教育理念中小学德育工作指南教育理念德育在中小学教育中占据着重要地位，对培养学生的品德、道德观念和行为习惯起着关键作用。
为了确保德育工作的有效进行，中小学德育工作指南应该明确教育理念，为学校和教师提供指导。
一、培养全面发展的人中小学德育工作的教育理念之一是培养全面发展的人。
在学生的德育培养过程中，我们应该注重培养学生多方面的素质，包括智力、体魄、艺术、品德等。
通过提供全面的学科教育和培养学生的综合素质，我们可以促使学生全面成长，为他们的未来奠定坚实的基础。
二、弘扬民族精神和社会主义核心价值观中小学德育工作的教育理念之二是弘扬民族精神和社会主义核心价值观。
我们要致力于培养具有爱国主义、集体主义、社会主义思想的新一代，让他们有文化自信、道德自觉，并形成正确的生活态度。
通过开展各种形式的教育活动，让学生了解和尊重中国优秀传统文化、道德规范和社会主义核心价值观，培养他们健康的人生观、价值观和世界观。
三、注重个性发展和创新精神中小学德育工作的教育理念之三是注重个性发展和创新精神。
每个学生都是独一无二的个体，我们要尊重学生的个性特点，关注他们的兴趣爱好和潜力发展。
通过提供多样化的教育方法和活动，激发学生的创新思维和创造力，培养他们具备自主学习和终身学习的能力，以适应现代社会的需求。
四、以德育为基础，全面提升教育质量中小学德育工作的教育理念之四是以德育为基础，全面提升教育质量。
德育是学校教育的核心任务，对培养学生的品格和行为习惯起着决定性的作用。
我们要注重德育的内容和方法，通过开展多样化的德育活动和课程设置，提高学生的道德水平和思想品质。
只有注重德育，才能真正提高学生的教育质量。
五、加强教师德育素养的培养中小学德育工作的教育理念之五是加强教师德育素养的培养。
教师是德育工作的主要承担者和实施者，他们的德育素养直接影响着学生的德育成果。
我们要注重培养教师的道德自觉和专业素养，提高他们的教育能力和德育水平。
德育五大体系六大育人项目的实践与理论
德育五大体系六大育人项目的实践与理论引言德育是培养学生全面发展的重要组成部分，对于塑造学生成为优秀公民具有重要意义。
本文将探讨德育的五大体系以及六大育人项目的实践与理论，旨在为学校和教育工作者提供有益的指导和借鉴。
德育五大体系德育的五大体系包括道德品质培养、公民意识培养、法治精神培养、家庭教育与社会交往、心理健康教育。
这五个体系相辅相成，共同构成了全面的德育框架。
道德品质培养道德品质培养是德育的核心。
学校应该注重培养学生的品德修养，包括诚实守信、责任感、尊重他人等方面。
通过让学生参与志愿活动、开展礼仪教育等方式，可以有效提升学生的道德素养。
公民意识培养公民意识培养是培养学生作为公民的责任感和参与意识。
学校应该加强对宪法、法律和公民权利的教育，培养学生的社会责任感和法治观念。
通过模拟法庭、辩论赛等活动，可以提高学生的公民素质。
法治精神培养法治精神培养是培养学生尊重法律、依法行事的重要环节。
学校应该通过法律教育和案例分析等方式，让学生了解法律的重要性和作用，养成遵纪守法的习惯。
家庭教育与社会交往家庭教育与社会交往是培养学生社会责任感和良好人际关系的重要渠道。
学校应该与家长紧密合作，加强家庭教育的指导。
同时，组织学生参与社区服务、团队合作等活动，培养他们的社会交往能力。
心理健康教育心理健康教育是关注学生心理健康的重要方面。
学校应该建立心理健康教育体系，提供心理咨询和辅导服务，帮助学生解决心理困扰，培养积极的心态和情绪管理能力。
六大育人项目六大育人项目包括德育课程、品德教育活动、社团组织、实践教育、志愿服务、权益保护。
这些项目是实施德育五大体系的有效途径。
德育课程德育课程是学校开设的专门课程，旨在培养学生的道德品质和公民意识。
通过德育课程的学习，学生可以了解道德规范和社会价值观，提升自身的德育素养。
品德教育活动品德教育活动是学校组织的各类活动，包括主题演讲、道德讲堂等。
这些活动旨在通过实践和互动，让学生亲身经历和感受道德的力量，培养他们的道德情操和行为准则。
学校德育与班级管理体系建设
学校德育与班级管理体系建设一、建设德育理念学校德育是学校教育的重要组成部分，旨在培养学生的人文素养和道德品质。
学校德育的理念需要与时俱进，适应时代的需求。
首先，学校应当坚持以人为本的教育理念，尊重学生的个体差异，关注他们的全面发展。
其次，学校应强调培养学生的创新精神和实践能力，使他们具备适应未来社会变革的能力。
最后，学校应注重培养学生的社会责任感和公民意识，使他们成为有责任担当的人。
二、构建德育指导体系学校的德育工作需要有明确的指导体系，以保证德育工作的有效开展。
首先，学校应建立起德育教师团队，由有丰富德育经验的教师担任德育导员，提供专业的指导。
其次，学校应编制德育教案和学科交叉的德育教育资源，以引导学生对德育内容进行深入思考。
最后，学校需要建立完善的德育评价机制，通过定期的德育评价，对学生的人文素养和道德品质进行综合评价。
三、加强师生互动师生之间的互动是德育工作中至关重要的一环。
学校应提供各种机会，促进师生之间的交流与互动。
首先，学校应加强师生课间的交流，为学生提供倾诉和咨询的渠道，帮助他们解决成长中的问题。
其次，学校可以组织丰富多样的课外活动，促进教师与学生的互动，使学生感受到教师的关心与支持。
最后，学校应鼓励教师与学生进行心理辅导，关注学生的心理健康问题，帮助他们建立积极的心态。
四、实施班级管理班级管理是学校德育工作的重要环节，需要有一套科学的管理体系。
首先，班主任应在日常管理中注重建立学生的自律意识，引导他们养成良好的学习和生活习惯。
其次，班级应设立班委会，让学生参与班级管理的决策，培养他们的组织能力和领导才能。
最后，学校应加强对班级文化的建设，以班级为单位形成积极向上的学习氛围。
五、推动德育与学科教育融合德育与学科教育是相互关联的，学校应在学科教育中渗透德育内容，促进德育与学科教育的有机结合。
首先，学校应加强学科教师的德育培训，提高他们对德育工作的认识和理解。
其次，学校可以开设专门的德育课程，将德育的核心价值观融入其中，增强学生对德育内容的理解与认同。
五大德育体系与六大育人项目的详细解析
五大德育体系与六大育人项目的详细解析一、五大德育体系德育是教育的核心，培养学生的品德和道德素养是学校教育的重要任务。
下面是五大德育体系的详细解析：1. 爱国主义教育：通过研究国家历史、国家文化和爱国主义精神，培养学生对祖国的热爱和忠诚，增强国家意识和民族自豪感。
2. 集体主义教育：培养学生的集体观念和团队意识，通过集体活动和协作研究，培养学生的合作能力和集体荣誉感。
3. 社会主义价值观教育：传承和弘扬社会主义核心价值观，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的社会责任感和公民意识。
4. 法制教育：培养学生的法律意识和法治观念，通过研究法律知识和参与模拟法庭等活动，提高学生的法律素养和法律素质。
5. 健康教育：关注学生的身心健康，培养学生健康的生活方式和良好的心理品质，提高学生的自我保护和自我管理能力。
二、六大育人项目育人是教育的根本任务，培养学生全面发展是学校育人的重要目标。
下面是六大育人项目的详细解析：1. 学业教育：通过科学的教学方法和有效的研究指导，提高学生的研究能力和学科素养，培养学生的创新思维和问题解决能力。
2. 体育教育：通过体育运动和健身活动，培养学生的身体素质和运动技能，培养学生的团队合作意识和竞争意识。
3. 艺术教育：通过音乐、美术、舞蹈等艺术形式的培养，提高学生的审美能力和创造力，培养学生的艺术修养和文化素养。
4. 社团活动：通过社团组织和活动，提供学生自我发展和实践的机会，培养学生的组织能力和领导才能，培养学生的团队合作精神和社会责任感。
5. 心理健康教育：关注学生的心理健康，通过心理辅导和心理健康教育，帮助学生解决心理问题，提高学生的情绪管理和自我调节能力。
6. 社会实践：通过参与社会实践活动，让学生亲身感受社会生活和社会问题，培养学生的社会责任感和公民意识，提高学生的社会适应能力。
以上是五大德育体系和六大育人项目的详细解析，通过这些教育内容的实施，学校可以全面培养学生的品德和道德素养，促进学生的全面发展。
“五德同育五育并举”德育体系
“五德同育五育并举”德育体系我校秉承“推崇高尚品格打造美好教育”的办学宗旨和“以德施教以美育人”的办学理念，正确把握党和国家对中小学德育工作的总体要求，坚持立德树人的根本任务，构建德育主导、学科渗透、文化熏陶、活动感悟为特色的德育课程一体化实施体系，主要呈现方式为“一个目标、两种举措、三项原则、四个要求、五类德行、六种途径”。
一、一个目标：——培养德才兼备、担当有为的时代新人。
（一）总体目标：以丰富多彩的校园生活为载体，着力实现“德育资源优良，德育队伍精湛，德育管理顺畅，德育氛围浓厚，德育效果显著”的目标。
培育德、智、体、美、劳全面发展的新时代尚美少年。
（二）具体目标：一、二年级：加强行为习惯和道德意识的养成教育，使学生初步养成讲文明、懂礼貌、守纪律、尊师长，关心集体和他人，以为集体和他人做好事为荣的观念。
三年级：以辨别是非，识别真善美。
能够较正确地看待和评价自我和他人，具有初步的自我调控能力，进一步形成自尊、自爱、自信、自强的品质。
四、五年级：加强法律意识和法制观念，学会做人，学会生活，学会求知，学会创造，做阳光自信的小学生。
二、两种举措——促进学生全面发展。
1.构建尚美课程体系——通过“尚美基础课程”“尚美主题课程”“尚美空间课程”“尚美特色课程”四类课程来实施尚美核心素养的培育。
（1）“尚美基础课程”：明确音乐、美术、艺术鉴赏等“美育”课程育人目标，统一细化教学设计，创新学生期末考核方式。
（2）“尚美选修课程”：将社团教学内容进行有效整合完善，开展相关课程，包括尚美合唱团、篮球、3D打印、航空航模等7类，期末进行成果展示汇报。
（3）“尚美主题课程”：通过主题升旗仪式、主题班队会等形式将爱国主义教育、社会主义核心价值观教育等内容融入其中，形成体系型的主题课程。
（4）“尚美空间课程”：联结家校社，确定好研学活动和各类“小手拉大手”活动的教育目标，将其转化为规范适用的尚美课程。
（5）“尚美特色课程”：将首次打造的民乐团内容转化为具有学生特色、学校特色的优质美育课程；打造“尚美扇坊”；将诗文诵读与课间操相结合，打造特色课间操运动课程，让学生在增强体质的同时能受到传统文化的熏陶；在体育方面延续学校特色踏板操的同时拓展体育亮点内容。
德育工作理念edu
德育工作理念是指在教育体系中，关于培养学生良好品德和道德素养的一种指导思想或理念。
德育，即德行教育，是教育的一个重要方面，强调培养学生的品德、道德和价值观，使其在学业、社交和未来职业中都能够成为有责任感、具有良好道德品质的公民。
以下是一些常见的德育工作理念的要点：
1. 全面发展：德育工作理念强调学生的全面发展，不仅包括学科知识的学习，更包括品德、道德、智慧、体魄等多个方面的培养。
学生应该在德育中得到全方位的教育，以形成健康、全面的个体。
2. 价值观引导：德育工作理念注重引导学生形成积极向上的人生价值观。
通过培养学生的正确的人生观、世界观和价值观，使其能够正确看待人生，树立正确的人生目标。
3. 激发责任心：德育工作理念倡导培养学生的责任心和社会责任感。
学生应该明白自己对家庭、学校和社会的责任，并愿意为之负责，积极参与社会服务和公益活动。
4. 情感教育：德育工作理念关注学生的情感发展。
通过情感教育，使学生学会理解和管理自己的情感，培养同情心、友爱心和团队协作精神。
5. 尊重多样性：德育工作理念强调尊重个体的多样性。
不同学生有不同的成长环境和背景，德育工作应该尊重每个学生的独特性，不断调动其积极性。
6. 生活化教学：德育工作理念主张将德育融入到学生的日常生活和学习中。
通过实际的生活案例、实践活动，引导学生在实践中培养品德和道德。
7. 家校合作：德育工作理念认为，德育不仅仅是学校的责任，还需要与家庭紧密合作。
学校和家庭应该共同努力，形成对学生全面发展的有力支持。
德育工作理念与思路
德育工作理念与思路德育工作理念与思路为全面贯彻国家教育方针，坚持德育为首，全力提升德育实效性与针对性，德育工作从五方面着手：一、从德育理念上看，实施大德育策略。
所谓大德育，就是时时、事事、处处、人人都是德育。
学校无小事，事事是德育。
二、从德育内涵上看，逐步完善并实施富于创新特色的“12345910"的德育核心内涵体系。
1是指爱,爱是德育工作的出发点、归宿点，用爱唤醒爱，师魂铸校魂2指细则与实效3指学校、家庭、社会三结合4指四全德育(全员、全过程、全课程、全环境)5指(管理、服务、教学、环境、文化)育人9指(文明礼仪、规则意识、心理健康、安全与法制、诚实信用、感恩、拼搏、理想信念、传统文化)常规主题德育10指传统十德教育(仁义礼智信，忠孝节勇和)。
三、从德育主体上看，逐步完善三线(党团、教育教学、行政后勤)四全(全员、全程、全课、全境)德育网络，打通德育张力最后一公里(如学生干部作用的发挥，行政、后勤、商店员工的身教言教等主体作用的发挥)。
四、从德育过程上看，反对形式主义，打破条条框框，重视创新与细则，精心精细创精品。
五、从德育举措上看，点线面体融合共振，使德育合力、张力最大化。
1，思想意识先行，态度决定力度，实干决定实效。
2,制度保障有力，完善班主任工作绩效、奖惩等各项规章制度。
3,措施得当有效，通过虚功实做、实功细做，软功硬做，硬功文做等智慧性、创造性的工作把德育工作文化化、系列化、主题化、常态化等实现德育阀值的最大化。
4,搭建班主任教师专业发展的三个平台(定时定点的班主任分享论坛、道德讲坛，聂传安老师省名班主任工作室)，促德育核心队伍专业发展常态化；搭建学生成长十个实践平台，实现德育工作文化。
①学生校门值岗督查领导力生成文化②废书报集中存放统一义卖公益文化③下午课前班级个性培养、发现文化④餐厅就餐文明礼仪(餐前排队、餐时安静、餐桌干净、餐盘光净、餐具分类归放)文化。
⑤课室、包干区卫生值日的责任文化⑥学生会、班、团、队干部主动履职的奉献文化⑦大课间、各种活动积极参与的班级团队精神展示文化⑧宿舍成员的合作互助文化⑨课前、课堂、课间的安静文化⑩佩带校牌、校卡(含三省八问卡)的自悟文化总之，我们以只争争夕的紧追感，时不我待的危机感，舍我其谁的责任感，为擦亮一中实验的品牌，撸起袖子加油干。
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创作编号：
GB8878185555334563BT9125XW
创作者：凤呜大王*
以生为本立德扬长走特色德育之路
坚持"以人为本,以德树人,以质立校"的办学指导思想,在总结发扬优良传统的基础上,从学生主体出发,从学校实际出发,确立学校皆德育,社会皆德育大德育观念, 以养成教育为基础,以课堂德育渗透为主渠道,以"爱国,爱校,爱家"教育为重点,以完善制度和规范管理为抓手,形成了自主管理,回归生活,以生为本的德育特色。
一 ,创新德育工作机制.促进教育和谐发展我校一直坚持以生为本,以和谐为本。
近年来,学校全力打造"人文教育" 的品牌。
德育管理各项目标的制定,各种规章制度的健全,都从有利于学生, 教师,学校,社会发展的角度考虑.学校领导高度重视德育工作,建立了由校领导,教导处 ,共青团,学生会4个部门组成的德育领导机构和四线德育网络相结合的管理体系。
二,注重教师队伍建设.全面开展师德教育活动用理论导航,用准则规范,用评价监督是我校师德建设的特
色。
教师是教育的第一资源,是教育质量的决定性因素。
我校以"铸师魂,育师德,树师表,正师风,练师能"的"五师"为重点,在全体教职工中推行师德师风"三四五六"工程。
用榜样引领,用爱心助长,用调查测评是我校师德建设的有效做法。
学校努力帮助教师树立终身学习的理念,以骨干榜样示范的力量带动全体,以集体教育个别谈心的方式鞭策后进;学校通过各种讲座,讨论和培训,强化学习,更新观念,树高尚师德,深入开展师德师风建设。
学校举行的"我读书,我快乐"师德读书活动,开展的评选"家长满意教师"和"我心目中的好老师"活动,开展表彰先进,志愿者服务,扶贫助学,诗朗诵比赛,师德论坛等系列活动,扎实有效地推进了我校师德建设的开展.学校还着眼于加强师德建设,培养高素质的教师队伍,设置校长接待日,投诉电话,接受家长及社会的广泛监督。
三,坚持以学生为本。
创设学生自主管理有效机制学校少先队确立以学生为本,让学生自主管理的理念, 坚持以学生为主体,全面实施学生自我管理,实现了"真正的教育是自我教育","管是为了不管"的管理目标。
学校培养学生自我管理的方法是面向全体,人人参与;巧用榜样, 强化正面意识;教会方法,树立信心;家校结合,共同努力; 及时评价,体验成功。
学校建立学生会干部轮换制,升旗班轮流制 ,广播站轮班制,唤醒了学生的主人翁意
识,真正实现学生管理学生,提高了学生自我管理,自我约束的能力。
四,创设德育活动载体。
提升德育效果学校让德育回归学生生活,将思想教育内容融入实践活动中,形成了长期习惯养成教育和定期主题活动教育两大体系。
1.习惯养成教育从大处着眼,小处着手,细微处人手往简单方面说,教育就是养成良好的习惯.学校制定了"中学生养成教育实施方案",规定了生活好习惯,学习好习惯,学校好习惯,社会好习惯,扎实开展长期的习惯养成教育活动.各班制定班训,做到班班有目标;规范学生值周岗。
做到日日有总结;强化文明礼貌,做到时时有提醒;细化守则规范,做到处处有标准;校歌红歌进课间,做到人人会唱。
学校对学生习惯养成教育常抓不懈,评比周,月,学期纪律标兵班,进行文明班评比活动,注重过程,从点滴入手,从小事做起,对学生进行规范,系统,科学的常规管理,促使学生养成了良好的行为习惯。
2.主题活动教育适时适事,知行合一,润德端行学校结合社会大环境,开展主题教育活动,建立全开放的德育体系,为社会发展服务。
利用每周的升旗仪式和传统纪念日,重大事件,开展爱国主义教育活动。
比如,结合抗战胜利70周年大阅兵,开展了以《中华魂——颂歌献给党》为主题的"我了解党史读书活动";清明时,组织学生扫墓,
并有新队员入队;平时经常开展讲英雄故事比赛,征文比赛,唱红歌比赛等;。
通过一系列活动,激发了青少年对党和国家的无限热爱。
学校经常开展爱心和感恩教育,关注身边小伙伴,争取各级各类捐助,为贫困生捐款捐物,送去关心;坚持看望社区孤寡老人,交流感情,送去真情;经常到敬老院看望老人, 为老人表演节目,送去欢乐。
学校引导学生在学会知恩后学会感恩,开展了以"感恩"为主题的感恩父母,感恩亲人,感恩老师,感恩学校,感恩社会系列活动。
如帮父母洗脚。
教育学生做善良的人,懂得感恩的人.学校每学期都评选出 "感恩教育模范班"和十名"孝亲敬长小模范"。
学校经常开展社会实践教育活动,走进社区,走向社会,通过一系列活动,学生在实践中提高各方面能力,在体验中受到教育。
3.艺术节和科技节精心设计,展示才华,弘扬科学，校园艺术节,科技节是我校学生每年最期待的活动.学生比巧手,赛智慧,展才艺。
在活动中,全体师生充分体现出了大局意识,合作意识,奉献意识,质量意识和主人翁意识。
师生从不同层面,不同角度,充分展示了师生的艺术才华和积极向上的精神风貌;营造了健康活泼,千姿百态,格调高雅,芬芳动人的校园文化氛围,培养了师生热爱艺术的积极情感。
春风化雨育桃李,润物无声泽芳菲。
目前,学校德育
工作取得了明显实效,校风纯正,秩序井然,学生文明守纪.我们将继续遵循德育规律,创新德育形式,提高德育实效,让德育之花在青少年心中美丽绽放!
创作编号：
GB8878185555334563BT9125XW
创作者：凤呜大王*。