最新人教版三年级数学上册《周长》导学案

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周长导学案

5、规范指导：表述要准确、严密。
6、你有什么要提醒大家注意的，指名交流。
1、分小组自主、自信、大方展示。
2、全班交流，形成多元对话。
3、能抓住关键问题展开讨论。
4、用多种方法解决问题。
知识拓展
规范指导
1、指导。
2、评价。
3、激励。
1、仔细观察、认真对比。
2、遇到问题与同学交流。
总结拓展
全面评价
谈话：同学们，本节课你有哪些收获呢？
1、总结归纳，加强记忆。
2、积极思考，自信大方。
3、有持续探究问题的愿望。
板书设计：
周长
自主学习
合作讨论
1、教师把握好时间和节奏。
2、巡视学生学习活动情况。
3、引导学生适时纠错、补充、大胆质疑，提出不同见解等。
1、根据《自学评价单》，小组交流讨论学习。
2、组长扫描组员。
3、关注同学、认真倾听。
交流展示
合作指导
1组织学生以小组为单位进行展示。
2、扫描组长、注意倾听。
3、组织对话。
4、情景刺激，总结方法。
导学方案设计
年级
三年级
学科
数学
课题
《长》
教师
孙正伟
课型
新授课
课时
1
日期
2014.12.12
学
习
目
标
1、掌握什么是周长，并能正确的描出实物的边线。
2、知道如何测量规则与不规则图形的周长。
3、通过观察、操作等活动，能比较不同图形的周长情况。
4、结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。
重点
难点
重点：结合具体事物和图形，通过观察、操作认识什么是周长。

三年级上册数学导学案-第七单元第三课时周长人教新课标版

三年级上册数学导学案第七单元第三课时周长人教新课标版今天，我要给大家讲解的是人教新课标版三年级上册数学的第七单元第三课时——周长。

一、教学内容我们将会学习如何计算物体的周长。

这包括理解周长的概念，学会使用工具（如绳子、直尺等）来测量物体的周长，以及如何用数学公式计算周长。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够理解周长的概念，学会测量物体的周长，并能够运用数学公式计算周长。

三、教学难点与重点重点是让孩子们理解周长的概念，学会测量物体的周长，并能够独立运用数学公式计算周长。

难点是让孩子们能够理解并运用公式计算不规则物体的周长。

四、教具与学具准备我会准备一些教具，如绳子、直尺、图形模型等，以便孩子们能够直观地理解周长的概念。

同时，我会让每个孩子准备一把直尺，以便他们在课堂上能够亲自动手测量和计算。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会拿出一根绳子，让孩子们观察并告诉我这根绳子的周长是多少。

2. 讲解概念：接着，我会向孩子们解释周长的概念，周长是指一个图形的边界线的总长度。

3. 示范测量：我会选择一个简单的图形，如正方形，现场演示如何使用绳子和直尺来测量它的周长。

4. 亲自动手：让孩子们分成小组，每组选择一个图形，使用绳子和直尺来测量它的周长，并记录下来。

5. 公式讲解：我会讲解如何用数学公式计算周长，例如，对于一个矩形，周长等于长加宽的两倍。

6. 例题讲解：我会出示一些例题，让孩子们跟着我一起计算，确保他们理解并掌握了计算方法。

7. 随堂练习：让孩子们独立完成一些练习题，我会及时给予指导和帮助。

六、板书设计我会设计一个简洁的板书，列出计算周长的公式，并标注一些重要的点和步骤。

七、作业设计1. 正方形：边长为5厘米2. 矩形：长为8厘米，宽为4厘米3. 圆形：直径为10厘米答案：1. 正方形周长 = 4 5 = 20厘米2. 矩形周长 = 2 (8 + 4) = 24厘米3. 圆形周长= π 直径= 3.14 10 ≈ 31.4厘米八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看孩子们是否掌握了计算周长的方法和公式。

三年级上册数学导学案第2课时周长(人教新课标,无答案)

三年级上册数学导学案第2课时周长 (人教新课标,无答案）一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标三年级上册的数学内容，具体是第四章第一节的周长部分。

我们会通过学习，了解周长的定义，掌握周长的计算方法，以及能够应用周长解决实际问题。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解周长的概念，掌握计算周长的方法，并且能够运用周长解决生活中的实际问题。

三、教学难点与重点重点是让学生们掌握周长的计算方法，难点是让学生们理解周长的应用。

四、教具与学具准备我会准备一些图形的模型，如正方形、长方形等，以及一些测量工具，如尺子、卷尺等，让学生们能够直观地理解周长的概念。

五、教学过程我会通过一个实际的情景引入，比如让学生们观察教室的周长，引导他们发现周长的概念。

接着，我会讲解周长的定义，并通过图形的模型让学生们直观地理解周长的计算方法。

然后，我会给出一些例题，让学生们通过实际的计算加深对周长的理解。

在讲解的过程中，我会穿插一些随堂练习，让学生们能够及时地巩固所学知识。

我会给出一些作业，让学生们能够在课后进一步巩固所学内容。

六、板书设计板书设计主要包括周长的定义、周长的计算方法以及一些关键的步骤和公式。

七、作业设计作业设计包括两个部分，一部分是计算一些图形的周长，另一部分是运用周长解决一些实际问题。

具体的题目如下：（1）正方形：边长为5厘米（2）长方形：长为8厘米，宽为4厘米（3）圆形：直径为10厘米（1）一个正方形的边长为6厘米，求它的周长。

（2）一个长方形的长为10厘米，宽为5厘米，求它的周长。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思学生们在课堂上的表现，以及他们对周长的理解和掌握程度。

对于那些还没有完全掌握周长的学生，我会给予他们额外的辅导。

同时，我也会鼓励学生们在课后进行拓展延伸，比如通过观察生活中的物体，运用周长解决问题，以增强他们对周长的理解和应用能力。

重点和难点解析周长的定义和计算方法是本节课的核心内容，也是学生们的重点和难点。

人教版三年级数学上册七_2《周长》导学案设计

2.进一步理解周长的含义。
(1)引导学生利用课桌上的物体，选取其中的一个面，用描一描的方法描出这个图形的周长，然后同桌之间互相交流有什么发现。
(2)引导学生观察老师所画的图形，明确：我们从一点出发，绕着图形的边线走，不能回到这一点，这样的图形不是封闭图形，没有周长。小组讨论什么样的图形有周长。
1.(1)观察黑板上的基本平面图形，到黑板前指出这些图形的周长。
3.认真倾听测量圆形物体周长的方法。(滚动法)
4.小组合作，动手测量这些规则图形的周长。
5.汇报展示，交流成果：不规则图形可以用绳子围图形一圈，再测量围成一圈的绳子的长度；也可以用滚动法测量圆形物体的周长；规则图形可以用直尺直接测量出周长。
3.选出适合的方法测量下面图形的周长。(填序号)
A.直尺测量法
(2)观察身边的物体，发现不仅图形有周长，物体的表面也有周长。
2.(1)利用课桌上的物体，选取它的一个面描一描。同桌之间互相交流。
(2)小组讨论发现，只有封闭图形才有周长。封闭图形一周的长度就是它的周长。
2.描出下面这些图形的周长。
三、动手操作，探究周长的测量方法。(15分钟)
1.出示树叶、圆形的钟面，引导学生观察，找到它们的周长。
2.引导学生运用学具探究如何测量树叶和圆形钟面的周长，然后小组选代表汇报。
3.讲解测量圆形物体周长的方法。
4.出示五角星、三角形、长方形和正方形，引导学生测量这些规则图形的周长。
5.引导学生总结测量不规则图形和规则图形周长的方法，小组汇报。
1.观察思考，找到树叶、圆形钟面的周长。
2.小组合作，动手实践。选代表汇报：分别用绳子沿着树叶和圆形钟面的边缘绕一圈，再用米尺测量围成一圈的绳子的长度，得出树叶和圆形钟面的周长。

人教版小学三年级数学上册《周长》教案（精选11篇）

小学三年级数学上册《周长》教案人教版小学三年级数学上册《周长》教案（精选11篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面是小编为大家收集的人教版小学三年级数学上册《周长》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学三年级数学上册《周长》教案篇1教学目标1.结合具体实物或图形认识周长，并能指出和测量具体图形的周长。

2.经历观察、操作等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。

3.体验现实生活与数学的联系，发展对数学的兴趣，培养合作和探究能力。

学情分析“认识周长”是一节帮助学生建立周长概念的一节课，这是学生在认识了长方形、正方形、三角形、圆形等平面图形的基础上展开的，认识平面图形是学习的平面图形周长的基础。

重点难点重点：认识并理解周长的含义，会测量具体图形的周长。

难点：建立周长的空间观念。

教学过程一、尝试探究，认识周长1、创设情景，感知周长。

师：孩子们喜欢看动画片，老师先请大家欣赏一段动画好吗？（演示动画：两只小蚂蚁比赛谁爬得快，找了两片相同的树叶，要求沿着树叶的边缘爬一周。

红蚂蚁爬到一半的时候，就没有沿着树叶的边缘爬了，而是从树叶的中间先爬到终点；而黑蚂蚁是沿着树叶的边缘爬的，比红蚂蚁后到终点。

）师：你认为谁应该是冠军？说说你的理由。

（落实到规则上来。

强调是沿着树叶的边缘爬一周。

）师：你们真是公正的小裁判，黑蚂蚁才是真正的冠军。

师：（出现表示树叶周长的边框。

）我们的冠军黑蚂蚁沿着树叶的边缘爬了一周，那黑蚂蚁究竟爬了多长呢？同学们想想，这实际上是在求什么？生：求这片树叶一周的长度。

师：树叶一周的长度就叫做这片树叶的周长。

今天我们就一起来认识一下数学王国里的一个新朋友------周长。

（板书：周长）（齐读课题两遍）以前听说过周长，从字面上理解，周长是什么意思？生：周就是一周，长就是长度，周长就是一周的长度。

《周长》(教案)2023-2024学年数学三年级上册-人教版

教案：《周长》2023-2024学年数学三年级上册-人教版一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解周长的概念，掌握长方形、正方形的周长计算方法，并能运用这些方法解决实际问题。

2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极参与、主动探索的精神，体验数学与生活的紧密联系。

二、教学重点与难点1. 教学重点：周长概念的理解，长方形、正方形周长计算方法的掌握。

2. 教学难点：周长概念的理解，长方形、正方形周长计算公式的推导。

三、教学准备1. 教具：长方形、正方形卡片，直尺，彩笔。

2. 学具：学生自备直尺、彩笔。

四、教学过程1. 导入新课- 利用教具展示长方形、正方形，引导学生观察它们的特征。

- 提问：这些图形的边有什么特点？引发学生对周长概念的思考。

2. 探究周长概念- 让学生用自己的语言描述周长的概念。

- 引导学生通过观察、操作，理解周长是封闭图形一周的长度。

3. 学习长方形、正方形周长计算方法- 分组讨论：如何计算长方形、正方形的周长？- 学生汇报讨论结果，教师总结长方形、正方形周长计算方法。

- 引导学生通过观察、操作，发现长方形、正方形周长与边长的关系。

4. 巩固练习- 出示练习题，让学生独立完成。

- 教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 课堂小结- 让学生回顾本节课所学内容，总结周长概念及长方形、正方形周长计算方法。

- 强调周长与边长的关系。

6. 课后作业（课后自主完成）- 请学生测量家中或学校周围的物体的周长，并记录下来。

五、教学反思本节课通过观察、操作、讨论等活动，让学生理解周长的概念，掌握长方形、正方形的周长计算方法。

在教学过程中，要注意引导学生发现周长与边长的关系，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。

同时，要注重激发学生对数学的兴趣，让学生体验数学与生活的紧密联系。

六、板书设计1. 周长概念2. 长方形周长计算方法3. 正方形周长计算方法七、课后评价1. 学生对周长概念的理解程度。

〖整理〗《人教版三年级数学上册周长导学案》优秀教学教案9

课题周长课型新授课时7-24测量一组图形的周长分组进行，可选择合适的工具进行测量，并把测量的结果记录下来。

5、分组汇报6、提问小结：什么图形可以直接用尺量？什么图形不能直接用尺测量？三、实践运用，鼓励创新：第一关，考眼力。

老师邀请你们到我家去做客，看漂亮吗？请你说一说你看到哪些物体的表面上有周长？：第二关，玩拼图，打出字：请你们在粘板上摆出你喜欢的图形，并算一算它的周长，看谁摆得快，算得准。

）摆好的同学在小组内说一说你摆的是什么图形，周长是多少，每个小组送一份作品，到前面来。

第三关。

（：第三关争冠军，（打出：小白兔和小灰兔在不同的图形边上赛跑，它们跑的路程一样长吗？）你们猜一猜，到底谁说的对。

（：平移）边演示教师边说，两边平移，长度不变，周长一样。

四、联系实际，全课通过这节的，你有什么收获或体会？板书周长封闭图形一周的长度叫做它的周长教学目标知识与技能：实际操作，结合生活情境，进一步发展的空间观念，培养发现问题解决问题、探索规律的能力以及合作意识、创新意识。

过程与方法：通过描一描、摸一摸、量一量等活动，理解周长的含义。

情感态度与价值观：让在活动中感受生活中处处有，并能综合应用所学的知识解决生活中的简单问题。

重点难点重点：使建立周长的概念。

难点：引导探究周长的测量。

学法指导双自主教具、学具课件投影细线通案个案一、创设情境，激发兴趣。

师：同学们，今天有一位可爱的小嘉宾，要跟我们共同上这节课，你们看，它是谁？多么可爱的机灵狗呀，听一听它想对你们说什么？（：机灵狗：同学们好，见到你们真高兴！我也给你们带来了一位好朋友，它是一只喜欢运动的小蚂蚁。

瞧，它已经整装待发，开始锻炼了。

）（：蚂蚁绕树叶跑）同学们要认真看小蚂蚁是怎么运动的。

师：通过观察，你发现了什么？师：你们观察的很仔细，树叶的一圈还可以怎么说？（一周）师：你们说的很对，小蚂蚁是这样运动的，拿出你们的小手跟小蚂蚁一起爬一爬吧。

二、合作交流，探究新知1、描树叶的周长。

三年级上册数学第2课时周长导学案

《周长》导学案学习内容；人教版小学数学教材上册第83页上的例3。

学习目标；1、通过动手摸一摸、画一画；我要知道周长的含义；能够具体指出一些图形的周长部分。

2、通过实践操作；探究周长测量策略；培养了我的动手操作能力及概括能力。

3、体验数学与日常生活得联系；培养了我们解决实际问题的能力。

学习重难点；知道周长的概念；探究周长的测量策略。

学前准备表盘、各种形状的纸和树叶、绳子、软尺、卷尺学习时间一课时学习过程课前学案自学；1、预习课本83页内容。

2、动手做一做；⑴摸一摸自己的腰在哪；你能用软尺量一量自己腰的长度吗？⑵谁能说说你的腰的长度？⑶你的腰一圈的长度我们叫做腰的。

⑷让你的家人也摸一摸腰的周长在哪。

课中★小组合作⑴出示以各种实物；表盘、各种树叶⑵你能指出这个钟面的周长在哪吗？小组内互相指一指。

⑶那么数学书、国旗、叶子的周长又在哪呢？小组内互相指一指、描一描。

★班级展示1、全班汇报、互相指正。

2、出示3、你有办法知道这些图形或实物的周长吗？你选的是哪个图形？你是怎么知道它的周长的？还有什么办法吗？指出它们的周长在哪。

并说出周长的概念★质疑探究学案自学中；你还有什么问题？或者你还有什么新的疑惑吗？请提出来；我们共同探究。

如；封闭图形一周的长度就叫做周长；为什么要加上封闭两个字呢？★自悟自得；周长在生活中应用和广泛；你能举出一个周长在生活中运用的例子吗？这节课你有什么收获？还有问题吗？★达标测试；1．要计算下图的周长；你准备量哪几条边？最少量几条？为什么？2．小冬沿着跑道跑一圈；他跑的总长度是不是运动场的周长？3.在长方形镜框的四周围上铁皮；铁皮的长度是不是这个长方形镜框的周长？课后课后反思今天这节课上；我的表现及改进措施；。

人教版数学三年级上册周长教案(精选3篇)

人教版数学三年级上册周长教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册周长教案第【1】篇〗圆的周长教学内容：教材第62—63页及相关练习题教学目标：1、知识与技能目标：知道圆的周长和圆周率的含义，理解并掌握圆的周长计算公式，能正确计算圆的周长。

2、过程与方法目标：培养学生的动手实践、观察、比较和概括的能力，发展空间观念。

3、介绍祖冲之在圆周率方面的成就，渗透爱国思想。

教学重点：圆的周长和圆周率的含义，理解并掌握圆的周长计算公式。

教学难点：圆周长公式的推导过程师生准备：教师：课件学生：小圆，圆规，直尺，绳子教学设计一、自学1、课件出示长方形，正方形，提问：长方形，正方形的周长在哪？动手指一指。

生指完后，课件演示。

师：那什么叫做图形的周长？生：封闭图形一周的长度，叫做图形的周长。

2、课件出示圆，提问：圆的周长在哪？动手指一指。

生指完后，课件演示。

师：那什么叫圆的周长生回答后师小结：围成圆的曲线的长叫做圆的周长。

3、揭示课题：这节课我们就来研究圆的周长。

（板书：圆的周长）二、议学1、学生自主探究测量圆的周长师：有什么方法可以测量你手中小圆片的周长的？想一想？学生汇报，教师指正（课件演示）a：用一根绳子，绕圆一周，去掉多余部分，再拉直量出它的长度，这就是圆的周长。

b：在圆上做一个记号，让这个记号在直尺上滚动一周，滚动的距离就是圆的周长。

师：用这两种方法可以测量手中圆的周长，那现在老师想知道学校圆形跑道的周长还以用滚动法吗？（不可以）用绳测法方便吗？（不方便）接下来我们就来寻找一种更简便的方法。

2、探究圆周长的计算公式（1）课件出示（四个不同直径的同心圆）师：圆的周长和什么有关呢？请你仔细观察，说说你的发现。

多名学生回答后师:圆的周长和它的直径有关，直径越大，这个圆的周长就越大。

（2）探究圆的周长和直径的数量关系师：圆的周长与它的直径存在什么样的数量关系呢？请同学们拿出课前准备的3个小圆，进行测量，要求小组合作.(板书：圆的周长÷直径)合作要求：1、利用手中的学具测量出圆的周长和直径。

《周长》(导学案)-三年级上册数学人教版

《周长》（导学案）-三年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解周长的概念，掌握周长的计算方法。

2. 培养学生运用周长知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。

二、教学重点与难点重点：理解周长的概念，掌握周长的计算方法。

难点：运用周长知识解决实际问题。

三、教学过程1. 导入新课通过展示一些生活中常见的图形，如树叶、窗户、桌面等，让学生观察并说出这些图形的边线，从而引入周长的概念。

2. 探究周长的计算方法（1）让学生分组讨论，如何计算一个图形的周长。

（2）教师引导学生总结出计算周长的方法：将图形的边长相加。

（3）举例说明周长的计算方法，如计算正方形、长方形、圆形的周长。

3. 实践操作（1）让学生分组，每组选择一个图形，测量并计算其周长。

（2）学生汇报测量和计算结果，教师点评并给予鼓励。

4. 巩固练习（1）让学生独立完成教材中的练习题，巩固周长的计算方法。

（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。

5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结周长的概念和计算方法。

6. 作业布置（1）让学生回家后，观察生活中的图形，尝试计算其周长。

（2）完成教材中的课后练习题。

四、教学反思本节课通过观察、讨论、实践等方式，让学生掌握了周长的概念和计算方法。

在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能参与到课堂活动中来。

同时，要注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力，提高他们解决实际问题的能力。

在教学过程中，教师还要注意及时纠正学生的错误，帮助他们理解和掌握周长的计算方法。

此外，还要鼓励学生积极参与课堂讨论，大胆发表自己的观点，培养他们的思维能力和表达能力。

总之，本节课的教学目标是让学生理解周长的概念，掌握周长的计算方法，并能够运用周长知识解决实际问题。

在教学过程中，教师要注重培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力，提高他们的数学素养。

在教学过程中，需要重点关注的是“探究周长的计算方法”这一环节。

人教版小学三年级上册周长导学案

小学“三段导学”导学案
本周习惯养成：认真倾听，积极发言，大方展示！
年级：三学科：数学备课教师：审核人：
最棒的小组：最优秀的自己：授课时间：12月2日
课题
周长
课型
预习跟踪+展示提升
[学习目标]：
1、通过活动使学生理解、掌握周长的概念
2、培养学生动手操作及概括能力。
3、使学生获得学习成功的体验。
内容流程
5、、你想用什么方法量出P41中图形的周长？请写出各图的周长是多少？还有其他的办法吗？
合作探究+
展示提升
1、说说看,你们小组是怎样来求周长的?。
*2、在探究求周长方法时,发现一个图形比较平直就可以用量，比较弯曲就可以用量,还发现对称的图形只要求。
达
标
检
测
1、我用两根同样长的绳子围成一个三角形和一个四边形,谁的周长大?
2、计算下面各图形的周长。
自主评价
倾听：发言：书写：
笔记栏
自
主
学习ຫໍສະໝຸດ 1、摸一摸自己的腰在哪，用软尺量一量自己腰的长度是厘米。你的腰一圈的长度我们叫做腰的周长。
2、摸一摸你腰的周长在哪。
3、请你用红笔描出下列各图的周长。
同桌互相用自己的话说说什么是桌面、课本面、书面的周长，动手摸摸看。
4、图形一周的长度就叫做周长。请你画几个封闭图形，为什么要加上封闭两个字呢？（）

三年级上册数学导学案-第七单元长方形和正方形的周长-人教版

三年级上册数学导学案第七单元长方形和正方形的周长人教版作为一名经验丰富的教师，我很高兴能与大家分享我在教学三年级上册数学导学案第七单元《长方形和正方形的周长》的一些经验和心得。

一、教学内容我们使用的教材是人教版三年级上册数学教材，本节课主要讲解第七单元《长方形和正方形的周长》。

本节课的内容包括长方形和正方形的周长的定义、计算方法以及应用。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解长方形和正方形的周长的概念，掌握计算长方形和正方形周长的方法，并能应用于实际问题中。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握计算长方形和正方形周长的方法，难点是理解周长的概念并能应用于实际问题中。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解本节课的内容，我准备了一些教具和学具，包括长方形和正方形的模型、尺子、剪刀等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些实际生活中的长方形和正方形物体，如长方形的长椅、正方形的桌面等，让学生观察并思考它们的周长是指什么。

2. 概念讲解：我会利用教具和学具，向学生讲解长方形和正方形的周长的定义，周长是指围成平面图形的所有边的总长度。

3. 计算方法讲解：我会利用教具和学具，向学生讲解长方形和正方形周长的计算方法。

对于长方形，周长等于长加宽的两倍；对于正方形，周长等于边长的四倍。

4. 例题讲解：我会给学生展示一些例题，让学生观察并思考如何计算长方形和正方形的周长。

我会引导学生利用计算方法进行计算，并解释计算过程。

5. 随堂练习：我会给学生发放一些练习题，让学生独立完成并解释计算过程。

我会及时给予学生反馈和指导。

6. 应用拓展：我会给学生展示一些实际问题，让学生思考如何利用周长的概念和计算方法解决问题。

我会引导学生进行问题分析和计算，并解释解题过程。

六、板书设计我会在黑板上设计一些简洁明了的板书，包括长方形和正方形周长的定义和计算方法，以及一些关键的步骤和公式。

七、作业设计一个长方形的长是8厘米，宽是5厘米一个正方形的边长是6厘米2. 答案：长方形的周长= (8 + 5) × 2 = 26厘米正方形的周长= 6 × 4 = 24厘米八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我会进行课后反思，思考学生在课堂上的表现和教学效果。

人教版小学数学三年级上册第七单元周长教学案导学案

人教版小学数学三年级上册第七单元《周长》教学案导学案导学案设计课题周长课型新讲课设计说明本节课围绕学生对“周长”的熟悉和明白得，创设让学生充分猜想、探讨的活动空间，使学生在已有知识体会的基础上斗胆去假想、推测、表达、交流，慢慢探讨出“周长”的含义。

1.在实践活动中明白得周长的含义。

通过利用学具进行大量的操作活动，使学生在操作活动中明白得周长的含义，培育学生的合作意识、交流能力和动手操作能力，激发学生的学习爱好。

2.在操作中进一步探讨测量周长的方式。

通过画一画、围一围、描一描等数学实践活动，使学生既了解了封锁的概念，又找到了测量不规那么图形及规那么图形周长的方式，进展了学生的空间观念，培育了学生的创新意识，为以后“周长的计算”的学习积存了丰硕的体会，充分突出了学生在学习中的主体地位，表现了《数学课程标准》的理念。

课前预备教师预备：PPT课件、树叶、三角尺、圆形的钟面、大体平面图形学生预备：直尺、米尺、绳索、树叶、长方形、正方形、三角形、圆、标准五角星、彩纸教学进程教学环节教师指导学生活动成效检测一、创设情境，激趣引入。

(6分钟)1.同窗们喜爱画画吗？今天教师要和大伙儿竞赛画图形，看谁画得漂亮。

2.巡视，让学生把不同的图形贴到黑板上。

3.引导学生对照观看，提问：同窗们画的图形与教师画的有什么不同？教师画的图形学生画的图形4.导入新课，板书课题。

(1)手中拿学生画的图形，引导学生观看，使学生明确如此的图形叫封锁图形。

(2)导入：封锁图形一周的长度确实是那个图形的周长，今天咱们就一路来学习周长。

1.拿出彩纸，画出一个自己喜爱的图形。

2.将自己画好的图形贴到黑板上。

3.观看图形，找出不同的地址。

4.观看图形，试探什么样的图形是封锁图形，并明确本节课的学习内容。

1.哪些图形能够找到它的周长？在下面的括号里画“√”。

2.描出下面这些图形的周长。

二、实践探讨，明白得周长的含义。

(10分钟)1.熟悉周长。

(1)将大体平面图形贴到黑板上，引导学生到黑板前指一指自己喜爱的图形的周长。

第七单元长方形和正方形周长(导学案)三年级上册数学人教版

第七单元长方形和正方形周长（导学案）一、教学目标1. 让学生掌握长方形和正方形的周长公式。

2. 培养学生运用周长公式解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、空间想象能力和团队合作精神。

二、教学重点1. 长方形和正方形的周长公式。

2. 运用周长公式解决实际问题。

三、教学难点1. 理解并掌握长方形和正方形的周长公式。

2. 运用周长公式解决实际问题。

四、教学准备1. 课件或黑板。

2. 长方形和正方形的模型或图片。

3. 练习题。

五、教学过程1. 导入新课- 利用课件或黑板展示长方形和正方形的图片，引导学生观察并说出它们的特征。

- 提问：同学们，你们知道长方形和正方形的周长是什么吗？2. 探究新知- 让学生分小组讨论长方形和正方形的周长公式。

- 各小组汇报讨论结果，教师点评并给出正确答案。

- 用课件或黑板展示长方形和正方形的周长公式：长方形的周长=（长宽）×2，正方形的周长=边长×4。

- 解释公式中的各个部分，让学生理解并记忆。

3. 操练巩固- 让学生独立完成练习题，巩固周长公式的运用。

- 教师巡视课堂，指导学生解答问题。

4. 应用拓展- 出示一些实际问题，让学生运用周长公式解决。

- 例如：计算教室的周长、计算操场的周长等。

- 学生分小组讨论，共同解决问题。

5. 课堂小结- 让学生回顾本节课所学内容，总结长方形和正方形的周长公式。

- 提问：同学们，今天我们学习了什么？你们能记住长方形和正方形的周长公式吗？6. 课后作业- 布置一些与周长相关的练习题，让学生回家后独立完成。

六、教学反思本节课通过引导学生观察、讨论、探究，使学生掌握了长方形和正方形的周长公式，并能运用公式解决实际问题。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高他们的学习兴趣和自信心。

同时，要加强课堂管理，确保教学秩序，提高教学效果。

在以上的教学过程中，需要重点关注的是“探究新知”环节。

这个环节是学生掌握长方形和正方形周长公式，并理解其意义的关键步骤。

人教版三年级上册数学《周长》优秀教案

人教版三年级上册数学《周长》优秀教案
一、教学目标
1.理解周长的概念及作用。

2.掌握计算周长的方法。

3.能够运用所学知识解决实际问题。

二、教学准备
1.课件：包括图形的周长计算示意图。

2.教具：纸、铅笔、橡皮和尺子。

3.课堂环境：安静整洁，学生能够集中注意力。

三、教学过程
1. 导入
老师通过展示一些日常生活中的图形，引导学生思考这些图形的周长。

2. 概念讲解
1.周长是什么？周长的意义是什么？
2.如何计算简单图形的周长？比如矩形、正方形等。

3. 课堂练习
1.让学生分组，计算给定图形的周长。

2.师生互动，纠正学生计算中的错误，引导他们找出规律。

4. 拓展练习
1.让学生自行设计一个图形，计算其周长。

2.小组展示，并进行讨论。

5. 总结
1.回顾本节课所学内容，强调周长的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识。

四、课堂评价
通过学生的课堂表现、课堂练习和拓展练习的成果，综合评价学生对周长概念的掌握程度。

五、作业布置
布置练习题目，要求学生计算不同图形的周长，并写出方法。

六、教学反思
教师对本节课的教学过程和效果进行总结，分析学生的学习情况，为下一堂课的教学做准备。

通过本节课的教学，学生深化了对周长的理解，掌握了计算周长的方法，并能够灵活运用。

希望学生能够在日常生活中关注周长的应用，提高数字计算能力。

人教版小学数学三年级上册《7长方形和正方形：周长》公开课导学案_4

人教版小学数学三年级上册第七单元《周长》教学设计教学目标：1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。

2、在围一围，量一量，算一算等活动中理解周长的概念，了解测量周长的方法，渗透化曲为直的思想，培养学生的空间观念。

3、结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。

教学重点：理解周长的概念。

教学难点：多角度寻求解决问题的策略。

教学用具准备：多媒体课件、直尺、线绳等教学过程：一、初步感知，理解周长师：你会描出树叶的一周吗？请同学们想一想，我们用什么方法才能知道呢？把你的想法和同桌交流一下。

生：用米尺量、用软尺量、用绳子量。

2、孩子们想的办法可真不少呀，从一点出发，沿树叶的边线绕一圈，最后又回到这一点，这就是树叶的一周。

那树叶一周的长度我们给它取个名字------周长，今天这节课，我们就来认识这位生活中的新朋友。

板书课题：周长。

孩子们，齐读课题。

二、理解周长的概念1、师：刚才我们找到了树叶的周长，那其他图形的周长在哪里呢？我们一起来找一找身边物体的周长。

2、摸一摸下面的物体的一周。

师：谁能指出它们的周长？（找学生指一指）他指的对吗？师边指边说：物体表面的一周的长度。

就是它的周长。

3、描一描下列平面图形的周长。

师：像这样，首尾相连的图形叫做封闭图形。

（板书：封闭图形）4、完善周长概念（1）下面这个图形有周长吗？为什么？（2）师：不能从起点绕一周又回到这个起点，就是没有封闭，所以这个图形没有周长。

为了让周长的概念更完整更清楚，我们在这前面加两个字------封闭。

（板书）只有封闭的图形才有周长。

（老师在封闭的下面加重点号）（3）让我们响亮的齐读一次。

（4）现在请孩子们来找一找，下面的图形那些有周长，那些没有周长？三、探究求周长的策略师：孩子们已经能找出一个封闭图形的周长，那你能量一量、算一算封闭图形的周长吗？现在四人一小组坐好，课前老师发给小组长的学具拿出来，请你们先找出他们的周长，然后用手里的工具去量一量、算一算。

2024年人教版三年级上册数学《周长》教案

2024年人教版三年级上册数学《周长》教案一、教学目标1.让学生理解周长的概念，掌握测量平面图形周长的方法。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、教学重点与难点重点：理解周长的概念，掌握测量平面图形周长的方法。

难点：灵活运用周长的知识解决实际问题。

三、教学准备1.课件或黑板、粉笔等教学工具。

2.学生分组所需学具，如直尺、三角板、圆形等。

四、教学过程（一）导入新课1.教师出示一个长方形和正方形的模型，引导学生观察它们的特征。

2.提问：你们知道这两个图形的周长是什么吗？周长是怎样测量的？（二）探究周长的概念1.教师引导学生分组讨论，探讨如何测量长方形和正方形的周长。

（三）学习测量周长的方法1.教师示范如何使用直尺测量长方形和正方形的边长，并计算周长。

2.学生分组练习，互相交流测量方法和技巧。

3.教师选取几个学生的作品，展示在黑板上，让学生评价其测量方法的正确性。

（四）巩固练习1.教师出示一些平面图形，如圆形、三角形等，要求学生测量它们的周长。

2.学生分组进行测量，教师巡回指导，解答学生提出的问题。

（五）拓展与应用1.教师出示一些实际问题，如：一个操场的周长是多少？一个房间的周长是多少？2.学生分组讨论，运用所学的周长知识解决问题。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。

3.教师布置作业：回家后，测量家中的某个平面图形的周长，并记录下来。

五、教学反思本节课通过引导学生观察、讨论、实践，让学生掌握了周长的概念和测量方法。

在教学过程中，教师注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。

同时，通过拓展与应用环节，让学生将所学知识应用到实际生活中，提高解决问题的能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

但在教学过程中，仍有个别学生操作不熟练，需要加强个别辅导。

在今后的教学中，教师将不断完善教学方法，提高教学效果。

重难点补充：一、教学重点与难点补充重点补充：1.引导学生通过实际操作，加深对周长概念的理解。

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《周长》导学案
学习内容：
人教版小学数学教材上册第83页上的例3。

学习目标：
1、通过动手摸一摸、画一画，我要知道周长的含义，能够具体指出一些图形的周长部分。

2、通过实践操作，探究周长测量策略，培养了我的动手操作能力及概括能力。

3、体验数学与日常生活得联系，培养了我们解决实际问题的能力。

学习重难点：
知道周长的概念；
探究周长的测量策略。

学前准备
表盘、各种形状的纸和树叶、绳子、软尺、卷尺
学习时间
一课时
学习过程
课前
学案自学：
1、预习课本83页内容。

2、动手做一做：
⑴摸一摸自己的腰在哪，你能用软尺量一量自己腰的长度吗？
⑵谁能说说你的腰的长度？
⑶你的腰一圈的长度我们叫做腰的。