新人教版七年级下册生物发生在肺内的气体交换讲解学习
2022年人教版七年级下册生物第三章人体的呼吸 第二节发生在肺内的气体交换
第二节 发生在肺内的气体交换
自主预习
基础巩固
能力提升
-6-
6.肺泡适于气体交换的特点: (1)肺泡数量 多 。 (2)肺泡外面包绕着丰富的 毛细血管 。 (3)肺泡壁和毛细血管壁都是 一 层扁平的上皮细胞。 7.进入血液中的氧,通过 血液循环 输送到全身各处的组织 细胞里;人体呼出的气体中, 氧气 含量减少,
A.曲线ac段表示吸气过程 B.曲线ce段表示吸气过程 C.曲线bc、cd段表示吸气过程 D.曲线ab、de段表示吸气过程
第二节 发生在肺内的气体交换
自主预习
基础巩固
能力提升
-20-
4.[赤峰中考]当血液通过肺泡周围毛细血管时,氧含量发生变 化,下列能正确表示该变化的曲线是( D )
第二节 发生在肺内的气体交换
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2.下列关于人体气体交换的叙述,正确的是( C ) A.吸气时,胸廓缩小,外界空气进入肺 B.呼气时,胸廓扩大,肺内气体排出体外 C.肺泡内的氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液 D.肺泡内的二氧化碳透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液
第二节 发生在肺内的气体交换
自主预习
基础巩固
能力提升
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3.如图是肺内气压随时间变化的示意图,下列分析正确的是 ( D)
第二节 发生在肺内的气体交换
自主预习
基础巩固
能力提升
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1.体检时连续三次测得小明的肺活量值分别是2700毫升、 2600毫升、2800毫升,则小明的肺活量是( A ) A.2800毫升 B.2600毫升 C.2700毫升 D.8100毫升
第二节 发生在肺内的气体交换
自主预习
基础巩固
能力提升
第二节 发生在肺内的气体交换
新人教版生物七年级下册课件： 发生在肺内的气体交换(共26张PPT)
A．③和④分别模拟胸廓和膈 B．①表示气体进出肺的通道 C．图甲模拟吸气过程 D．②模拟肺
7．人体每时每刻都必须从空气中获得氧气，并把体内的二氧 化碳排到空气中。下图是某人在一次平静呼吸中肺内气压变 化曲线，右图是人体内的气体交换示意图，请据图回答下列 问题。
（1）左图中表示吸气过程的曲线 bc 段。 （2）右图中1代表的物质是__二__氧__化__碳______， 血液从毛细血管的B端流到C端后， 其成分的变化是___氧__气_ 含量增加。
演示气筒给气球打气的实 验：
模拟肺容积的变化引起肺 内气压的改变。（气球相当 于肺）
肺的容积扩大—→外界气体入肺 肺的容积缩小—→肺 内气体排出
总结
呼吸运动的过程（肺与外界的气体交换）
肋间肌 收缩 胸腔
膈肌
扩大
肺扩张
肺内压 缩小
吸气
肋间肌 舒张 胸腔
膈肌
缩小
肺收缩
肺内压 增大
呼气
学以致用
①为了保持呼吸 道通畅，为什么吃饭不能过饱？ 吃饱了饭，胃顶着膈肌，胸廓扩张受影响，导致呼吸困 难。 ②小孩为什么不要给 吃花生、坚果等难吞咽的食物？ 避免呼吸道受阻，影响肺与外界的气体交换。 ③古代有些女子将胸部和腰部束得很紧，以保持苗条的 身材，但是长期下去，导致了体质下降，你能解释为什么 吗？（倡导：女生不要系过紧的腰带！） 胸部和腰部束得很紧，使膈肌的收缩困难，使胸廓扩张 受影响，导致呼吸受到影响，体质下降。
组织细胞
氧气最终在细胞的什么部位被利用了？
O2
O2
O2
线粒体
O2
支气管
O2 气泡
循环系统 O2 O2
毛细血管 壁细胞
红 细 胞
人教版七年级下册第四单元第三章第二节发生在肺内的气体交换---呼吸运动模型试验说课稿
呼吸运动模型试验说课稿一、课标与教材分析1、教材分析本实验位于人教版七年级下册第四单元第三章第二节—发生在肺内的气体交换，前面我们已经学习了“呼吸道对空气的处理”，通过今天的学习进一步构建细胞呼吸这一重要概念。
2、课程标准要求课标指出本节的重要概念是：呼吸系统包括呼吸道和肺，其功能是从大气中摄取代谢所需要的氧气，排出代谢所产生的二氧化碳。
二、学情分析在教学过程中学生难以理解呼吸肌的运动如何引起胸腔容积的变化，甚至有学生误认为是气体的进入和排出引起了胸腔容积的变化。
为此采用构建模型的方法使抽象的知识直观化。
三、学科核心素养教学目标1、生命观念：理解肺与外界的气体交换过程。
2、科学思维：通过对胸腔结构的分析和讨论，归纳呼吸运动的原理。
3、科学探究：设计并制作呼吸运动模型，培养学生观察、分析、合作、推理和动手操作的能力。
借助模型探究呼吸运动的原理。
4、社会责任：引导学生关注呼吸系统健康和环境污染问题，激发学生珍惜健康的情感。
四、实验创新与教学过程模型一：模拟肋间肌运动模型1、实验方式改进：原实验是演示实验,学生的参与度低，但学生对该实验很感兴趣，为此改为学生动手操作的分组实验。
2、实验材料改进：实验之前学生整理实验器材时发现，原实验材料中模拟胸廓的玻璃罩、模拟气管的玻璃管数量有限、易碎，用于密封的橡皮塞材质较硬打孔困难。
同学讨论后改为用透明的塑料瓶模拟胸廓、塑料吸管模拟气管、橡皮泥用于密封，改进后的材料容易获得而且安全，能保证每位同学都能自己准备一份3、实验步骤：（1）取适合的塑料瓶，去除底部；（2）利用橡皮筋，将模拟肺的小气球固定在饮料吸管的一端；（3）取适量的橡皮泥，将瓶口密封；（4）将模拟膈肌的气球固定在塑料瓶底部。
4、实验结果分析：当膈肌收缩向下运动时胸腔容积扩大，通过物理知识可知胸腔容积扩大，其压力降低，肺便扩张，由于肺容积增大，肺内气压降低，气体从气压较高外界进入气压较低的肺完成吸气过程。
生物人教版七年级下册发生在肺内的气体交换2《发生在肺内的气体交换》精品PPT课件
2、呼吸肌： 与呼吸有关的肌肉
肋骨间的肌肉 （肋间肌）
膈（肌）
3、膈（肌）与呼吸
4、肋间肌、胸廓、膈肌在呼 吸时的状态
5、演示实验
课堂小结
收缩 扩大 扩张 降低 舒张 缩小 收缩 增大
课后作业：
《同步练习册》1、2、 3题
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
第三章
第二节发生在肺内的气体交换 第一课时
高堡乡第一初级中学 程洪恩
快乐回顾
请同学来回顾： 1、呼吸系统的组成？ 2、呼吸道的组成？
鼻
咽 喉
呼 吸气管 道Fra bibliotek支气管
肺
呼吸系统的组成
【学习目标】 1．概述肺与外界的气体交换过程。 2、熟练掌握呼吸时胸廓和呼吸肌各部分的状态
P45~46
教学过程：1、胸廓的含义： 胸部的骨架
人教版七年级生物下册《发生在肺内的气体交换》知识全解
《发生在肺内的气体交换》知识全解
课标要求
具体内容
活动建议
概述肺与外界的气体交换过程
验证人体呼出的气体中含有较多的二氧
化碳
进行模拟呼吸的演示实验
尝试进行肺活量的测量和计算 概述肺泡与血液的气体交换过程 分析呼出气体成分变化表中的数据
知识结构
教法建议
肺与外界的气体交换涉及气体体积的变化、压力等物理学问题，学生缺少有关的知识储备，因此，这是本节课的教学难点。
教学时切不可草率，应有计划地逐步攻破难点。
教师在教学中可以从几个层次进行演示、引导、推理，是学生认识气压与容积的关系，从而理解肺与外界进行气体交换的过程。
膈肌
吸气
扩张
扩大
收缩
肺
胸廓
呼吸肌
呼气
回缩
缩小
舒张
CO
O 2
组织细胞
肺的通气
鼻腔
咽 喉 气管 支气管
呼吸运动
呼吸系统
呼吸道
肺
外界
CO O 2
血液
组织里的气体交换
肺泡内的气体交换 人体内的气体交换
气体扩散
肋间外肌
学法建议
学生要亲身感受呼吸过程，从而认识的呼吸时如何产生的。
在动手制作演示实验的过程中理解呼吸。
通过讨论理解呼吸的意义。
人教版七年级下册生物第4单元第3章第二节发生在肺内的气体交换优秀教学案例
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，共同探讨发生在肺内的气体交换过程。
2.分配任务，让每个小组成员都参与到课堂讨论和实验操作中，提高学生的实践能力。
3.鼓励小组成员相互协作、沟通交流，培养学生的团队合作精神。
4.教师巡回指导，及时解答学生在小组合作过程中遇到的问题。
5.运用案例分析法，让学生分析影响气体交换的因素，提高分析问题、解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学科的兴趣，提高对生命现象的理解。
2.培养学生热爱生命、关注健康的情感态度，认识到生物学科与生活息息相关。
3.培养学生勇于探究、勤于思考的科学精神，养成良好的学习习惯。
4.培养学生团队协作、沟通交流的能力，提高集体主义精神。
2.组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的看法，培养学生的合作与交流能力。
3.教师巡回指导，及时解答学生在小组讨论过程中遇到的问题。
（四）总结归纳
1.邀请各小组代表分享讨论成果，总结影响气体交换的因素及改善方法。
2.教师对学生的讨论结果进行点评，补充和完善学生的认识。
3.总结本节课所学知识和技能，强调肺泡与血液之间的气体交换原理及应用。
5.培养学生关注社会、关注生态环境的意识，提高环保素养。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示高山滑雪运动员在高海拔地区呼吸困难的现象，引导学生关注气体交换与生活实际的关系。
2.创设模拟高原环境的课堂氛围，让学生身临其境地感受气体交换的挑战。
3.通过展示患者由于呼吸道疾病导致呼吸困难的图片，引发学生对气体交换障碍的同情与关注。
2.问题导向：通过设计一系列递进式问题，引导学生深入思考肺泡与血液之间的气体交换原理，激发学生的好奇心和求知欲，使得学生在解决问题的过程中，能够更好地理解和掌握所学知识。
七年级生物下册4.3.2发生在肺内的气体交换课件(新版)新人教版
• 1、概述肺与外界的气体交换。 • 2、概述肺泡与血液的气体交换。
1、——什么是呼吸系统的主要器官。 2、肺的位置在哪？ 3、人一分钟呼吸——次。
肺是呼吸系统的 主要器官
肺位于胸腔内，左右各一。
肺与外界的气体交换
胸骨
肋骨 胸椎
为什么澄清的石灰水会变浑浊？ 吸气、呼气
C B B
胸廓的组成
胸廓：肋骨、胸骨和胸椎共同围成胸廓，保护肺和心脏等器官。
胸廓
一起感受胸廓的运动
深深吸气
深深呼气
肋骨向上 向外运动
胸廓扩大
肋骨向下 向内运动
胸廓缩小
胸廓的扩大与缩小 是怎样实现的？
结论：胸腔扩大导致吸气 胸腔扩大为什么 会导致吸气呢？
一个容器中的气体，在温度不变的情况下，如果气体的总量没有改变。 容器容积增大，气体压力减小。 容器容积减小，气体压力增大。
肺泡与血液的气体交换
姓名
宋通
（常常锻炼）
刘雨
性别 年龄 胸围差
男 14
ห้องสมุดไป่ตู้
11
男 14
9
结论：
性别有关
张 笑 男 13 8.8
李 谭 女 14
8.7
年龄有关
王 丽 女 13 王 新 女 13
8 身体锻炼有关
8.5
（肋间肌）
肋骨间肌肉收缩 舒张
膈肌收舒缩张
呼吸过程 胸廓扩缩大小 肺扩收张缩
肺内气压下升降高 气体进排入出肺肺((吸即气呼)气)
人教版七年级生物下册 发生在肺内的气体交换 教学
肺
内
的
气
肺泡的结构特点
体
交
肺泡与血液的气体交换 气体交换的原理：气体扩散
换
气体交换的过程
课堂小结
外
O2
肺 部
界 空
呼吸道 肺
的 毛
气
细
CO2
血 管
血液 循环
组 织
O2
的
毛
细
血 管
CO2
组织 细胞
肺与外界的 气体交换
肺泡与血液 的气体交换
气体在血液 中的运输
血液与组织细 胞的气体交换
课堂练习
B 1.如图是人体在平静状态下呼吸运动的部分示意图。有关图示运动状态的叙述,错误的是( )
胸腔容积增大 缩小
肺内气压下降,小于 外界气压
肺内气压上升， 大于外界气压
你能总结出呼吸运动的原理 吗？
呼吸运动的原理：
肺富有弹性，当肋骨间的肌肉和膈肌收缩使得胸腔容积扩大时，肺便扩张，肺内的气体
吸入 压力相应缩小，小于外界气压，于是气体就被
；
当肋骨间的肌肉和膈肌舒张使得胸腔容积缩小时，肺便收缩，肺内的气体压力
你能判断哪些属于有氧运动吗？
百米跑
举重
踢毽子
慢跑
骑自行车
太极拳
游泳
做体操
有氧运动的益处
1. 增强肺活量和心脏功能 2. 提高机体抵抗力 3. 增强大脑皮层的工作效min的准备活动； 2. 有氧运动阶段，要保证“度”和“量”； 3. 运动后35min的放松阶段； 4. 锻炼腰腹部等运动中未得到充分锻炼的部位。
1. 气球在什么情况下胀大，在什么情况下回缩？ 向上推橡皮膜时气球回缩，放松橡皮膜时，气球胀大 2. 如果气球破损漏气，或者罩口密封不严，结果会怎样？ 手向上推橡皮膜，不会引起气球的变化
人教版七年级生物下册《发生在肺内的气体交换》教案及教学反思
人教版七年级生物下册《发生在肺内的气体交换》教案及教学反思一、教学目标1.知道人体能够通过呼吸将氧气吸入肺部，并将二氧化碳排出体外的过程；2.了解肺部的结构和功能；3.理解肺泡和毛细血管的结构和作用；4.掌握肺部气体交换的过程。
二、教学重点1.肺部的结构和功能；2.肺泡和毛细血管的结构和作用；3.肺部气体交换的过程。
三、教学难点1.肺泡和毛细血管的结构和作用；2.肺部气体交换的过程。
四、教学过程1. 导入环节（5分钟）首先，教师可以先从学生们日常经常接触到的气体交换的例子开始引入本课的内容，比如跑步后的长时间呼吸急促，就是因为身体消耗氧气导致二氧化碳的排出不足，从而积累在体内，引起呼吸急促的现象。
这样可以激发学生对于呼吸系统的好奇，对于本课的学习状态也有所准备。
2. 呈现环节（10分钟）其次，教师可以通过讲解PPT等形式将章节中的内容呈现给孩子们，让孩子们了解肺部的结构和功能，以及肺泡和毛细血管的结构和作用。
人教版七年级生物下册《发生在肺内的气体交换》3. 操作环节（30分钟）通过讲解，学生对于气体交换已经有了初步的了解，那么教师可以通过实际操作，更加深入地让孩子们围绕着气体交换的过程进行学习，养成科学思维。
实验材料：1.一只透明玻璃杯；2.水；3.吸管；4.铁丝或铜丝。
实验步骤：1.将玻璃杯倒满水；2.向水中加入一些盐，使水变得有色；3.用一根铁丝或铜丝，将一端插入水中；4.用吸管将另一端呼进水中，然后用力吸气，同学们可以看到水渐渐变为浅红色，说明吸入了氧气；5.然后呼出气后，可以看到水变回原来的颜色，说明散发出了二氧化碳。
4. 反思环节（10分钟）最后，老师可以借助课堂技巧和以往的教学经验，引导学生进行回答与讨论，回顾本课程学习的重点、难点及所学的知识点，以便对学生的掌握情况有一个更好的了解。
在进行探究性实验的过程中，教师可以引导学生再次思考、总结实验中的过程与结论，培养学生的科学思维。
五、教学反思在实际教学过程中，我发现让学生参与其中是非常重要的。
人教版七年级生物 下册 第四单元 发生在肺内的气体交换 课件
O2 O2
红 细 胞
毛细 血管 壁细 胞
外界和肺泡的气体交换
肺泡与血液的气体交换 气体在血 液中的运输
血液与组织细胞 的气体交换
总结：呼吸全过程
肺
外 界 空 气
O2
部 的
呼吸道 肺
毛
细
血
CO2 管
血液 循环
组 织
O2
的 毛 细
组织 细胞
血 管
CO2
肺与外界的 肺泡与血液 气体交换 的气体交换
气体在血液 中的运输
AC.肺泡内充满了液体
B.肺泡被血块堵塞 C.肺内没有空气 D.婴儿的肺密度大
课 结堂
总
同学们，本节课你收获了什么？
课后作业 1.整理本节知识点 2.选做题： 同步检测题
静脉 静脉血
肺泡的气体交换
(静脉血→动脉血)
(动脉血→静脉血)
组织的气体交换
氧气
肺泡
毛细血管中的血液
二氧化碳
气体扩散：一种气体总是由 浓度高的地方向浓度低的地 方扩散，直到平衡为止。
肺泡的特点：
1、数量多，上亿个。 2、面积大 3、肺泡壁极薄，由一层上皮细胞构成。 4、肺泡外包绕着丰富的毛细血管，其管壁 也是由一层上皮细胞构成。 5、肺泡壁外有弹性纤维。
检测目标
2.做口对口呼吸抢救突然停止呼吸、但心跳
没有停止的病人时，不需采取的步骤是（ D ）
A．使病人仰卧，头向后仰 B．将病人的衣领解开，腰带放松 C．清除病人口鼻中的异物和污物，保持呼吸 道畅通 D．正确地做人工胸外心脏挤压
检测目标
3.肺活量是人体呼吸功能的重要指标，体检
时正确的做法是（ A ）
血液与组织细 胞的气体交换
最新人教版生物七年级下册《发生在肺内的气体交换》优质教学课件
水漫过胸部,胸廓会由于水的挤压而向内收缩,导致胸腔容积减小,肺内气压增大,外界空气不易 进入,造成吸气困难,会感觉呼吸有些吃力。
胸腔 腹腔
胸腔是由胸廓和膈围成的密闭空腔
肺
右肺
左肺
三叶
两叶
膈
以膈为界，上为胸腔，下为腹腔
胸腔
胸骨
胸廓
肋骨间附着肌 肉，叫肋间肌
肋骨 脊柱
一、肺与外界的气体交换
平静呼吸时，每分钟约呼吸16次
小体验1 将手按在两侧肋骨的位置，深吸气，深呼气，能感受到胸廓在动
※1、当深深吸气时,肋骨 向上向外 运动,胸廓 扩大 ；
吸气： 膈肌收缩 呼气：
膈顶部下降
上下径增大 胸廓增大
膈肌舒张
膈顶部回升 上下径缩小 胸廓缩小
胸廓容积的扩大和缩小，还与膈的运动有关
一、肺与外界的气体交换
情境三 康康又产生了疑惑：是胸廓扩大导致吸气？还是吸气导致胸廓扩大呢？
（呼吸肌）
一 吸气时： 胸廓扩大或缩小是由肋间肌、膈肌的收缩和舒张引起的
肋间肌收缩 肋骨向上向外运动
二、肺泡与血液的气体交换 实现 扩散作用
气体扩散作用： 从浓度高的地方向浓度低的地方扩散，直到平衡为止。
吸入的空气（氧气多，二氧化碳少） 血液（氧气少，二氧化碳多） 肺泡中氧气进入血液 血液中二氧化碳进入肺泡
二、肺泡与血液的气体交换
一 肺泡适于进行气体交换的结构特点（P47）
结构与功能相适应
1、肺泡数量极多，大大增加了气体交换的面积 大 2、肺泡外包绕着丰富的毛细血管 多 3、肺泡壁和毛细血管壁都是一层扁平的上皮细胞 薄
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胸廓的变化与呼吸有什么关系呢？是 胸廓扩大导致吸气,还是吸气后导致胸 廓扩大?
你能总结出呼吸运动的原理吗？
呼吸运动的原理：
肺富有弹性，当肋骨间的肌肉和膈肌收缩 使得胸腔容积扩大时，肺便扩张，肺内的 气体压力相应缩小，于是气体就被吸入； 当肋骨间的肌肉和膈肌舒张使得胸腔容积 缩小时，肺便收缩，肺内的气体压力相应 增大，于是气体就被排出。
新人教版七年级下册生物发生在 肺内的气体交换
胸骨 肋骨
胸椎
胸廓的组成
胸廓：肋骨、胸骨和胸椎共同围成胸廓，保护肺和心脏等器官。
胸廓的扩大与缩小 是怎样实现的？
小结
胸廓横向的扩张和收缩,是肋 间肌收缩和舒张的结果。
胸腔容积的变化还和膈的活 动有关，膈肌收缩，膈顶部下 降，使胸廓的上下径也增大。 呼气时，膈肌舒张，膈顶部回 升，胸廓的上下径缩小。
氧
鼻腔 咽 喉
气管 支气管
肺
肺泡外毛细血管
思考：
进入血液中的氧，通过血液循 环输送到全身各处的组织细胞 里，最后在细胞中的什么部位 被利用？
线粒体
1、图一：代表呼吸肌的运动，据图回答问题。
（1）肌 收缩 （收缩或舒
张），使胸廓的 前后径、左右径 增大，膈肌 收缩 （收缩或舒张），使胸腔的 上下径 增大，此时，胸 腔容积 扩大 ，肺便 扩张 ，肺内的气体压力相 应 缩小 ，外界气体进入肺。 （3）右图表示 呼 气过程，此时肋间肌和膈肌都 舒张 ，使 胸腔容积缩小 ，肺 收缩 ，肺内气体压力 增大 ，完成呼 气。
呼吸 肋间肌 胸廓 胸腔 肺 肺内 气流
运动 膈肌
容积
气压 方向
吸气 收缩
横向扩 张
上下径 增大
扩大
扩张 减小
从外界 到肺
呼气
舒张
横向收 缩
上下径 缩小
缩小
收缩 增大
从肺到 外界
课堂小结
肋间肌 膈肌
收缩时 舒张时
胸腔扩大 胸腔缩小
肺扩张，肺内压 小于外界气压
肺缩小，肺内压 大于外界气压
吸气 呼气
B、二氧化碳
C、氮气
D、一氧化碳
2、肺泡外缠绕着丰富的毛细血管网，这（ B）
A、有利于肺与外界的气体交换
B、有利于肺泡与血液的气体交换
C、有利于气体在血液里的运输
D、不利于气体交换
3、肺泡内的气体进入血液，需要经过几层细胞（ B ）
A、一层
B、二层
C、三层
D、四层
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肋骨
肺
2、图二：为模拟膈肌运动，据图回答问题。
（1）填写横线所指结构代 表的名称。
（2）左图表示 呼 气状态， 右图表示 气吸状态； 处于右图状态中，膈肌 处于 （收收缩缩或舒张） 状态。
（3）两个图合起来表示肺 与 外界 进行气体交换 的过程。
1、人呼出的气体中含量最多的气体是（ C ）
A、氧气
吸气终末时，肺内气压 等于 外界气体压力
呼气终末时，肺内气压 等于 外界气体压力
二：肺泡与血液的气体交换
学习目标：
通过资料分析，概述肺泡与血液 的气体交换。
对比气体含量的区别：
肺泡和血液之 间的气体交换
继续
小组讨论并回答以下问题：
1、肺泡适于和血液进行气体交换的特点？
①肺泡外面包绕着丰富的毛细血管； ②肺泡数目多； ③肺泡壁和毛细血管壁都是一层扁平 的上皮细胞。
2、概述肺泡与血液的气体交换过程？
吸气时，空气中的氧气透过肺泡壁和毛 细血管壁进入血液；同时，血液中的二 氧化碳也透过这毛细血管壁和肺泡壁进 入肺泡，然后随着呼气的过程排出体外。
总结 —— 外界氧气进入人体血液里的路线
氧
鼻腔 咽 喉
气管 支气管
肺
肺泡外毛细血管
总结 —— 外界氧气进入人体血液里的路线