幼儿园大班开展【幼小衔接汉语拼音】活动课件ppt

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《幼小衔接拼音》PPT课件

《幼小衔接拼音》PPT课件

随着教育改革的深入,拼音教育 在幼儿园教育中的地位逐渐提升

课程目标
掌握正确的拼音发音 和书写规范。
激发幼儿对拼音学习 的兴趣和积极性,养 成良好的学习习惯。
培养幼儿的语言表达 能力和阅读理解能力 。
02
拼音基础知识
拼音字母表
基础构成
拼音字母表是学习拼音的基础
分类
01
,包括21个声母和24个韵母,
复习方式
采用多种复习方式,如听 写、默写、做练习题等, 以提高学生的记忆和理解 能力。
复习时间
合理安排复习时间,避免 学生在学习新内容时遗忘 旧知识,确保学习效果。
学习资源推荐
推荐书籍
学习交流
向学生推荐一些适合幼小衔接阶段的 拼音学习书籍,如《汉语拼音》、《 学前拼音》等。
鼓励学生之间互相交流学习心得和方 法,促进共同进步。
网络资源
提供一些拼音学习的网站和APP,如 洪恩拼音、悟空拼音等,方便学生随 时随地学习。
感谢观看
THANKS
《幼小衔接拼音》 PPT课件
汇报人:可编辑 2• 拼音实际应用 • 课堂互动环节 • 课后作业与复习
01
引言
课程背景
拼音是汉字的基础,对于幼儿的 语言发展和阅读能力的提高至关
重要。
幼小衔接阶段是培养幼儿拼音能 力的关键时期,为小学阶段的语
文学习打下基础。
拼音组词
总结词
通过拼音组词练习,学生可以将所学的拼音组成有意义的词汇,加深对拼音的理 解和应用。
详细描述
课件中提供了大量的例词和练习,让学生根据给定的拼音组合成正确的词语。此 外,还有词语接龙等游戏化练习,让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

幼儿园大班【幼小衔接汉语拼音】课件ppt

幼儿园大班【幼小衔接汉语拼音】课件ppt
i u ü ü的发音。i的笔顺与标调,戴上帽子把小 圆点遮住了,所以i上标调去掉点。指导书写,u ü从二线到三线,再从二线到三线。ǖ的两点靠近 一些。Fra bibliotek 嘴张大,就念 ,
我要做个发明家。


嘴一缩,就念o,
学习拼音好处多。


嘴一咧,就念e,
我爱跳舞爱唱歌。


第一线
上格
第二线
中格 下格
第三线
第四线
四线三格
ɑ oe
ɑ
基本笔画:
2笔
左半圆 竖右弯
ɑ
o 1笔 e 1笔
书写规则
四线三格记心间,拼音字母住里边。声调、 圆点写上格,胳膊长了住上格,尾巴长了住下 格,其它部分在中格。中格一定要饱满,上格、 下格空一点儿,书写规则记心间,拼音才能写 规范。
i
u
ü
强调:1§我们把声母y叫做大y,单韵母i叫做小i 声母w叫做大w,单韵母u叫做小u
一§前言
汉语拼音是辅助学生学习汉字、讲好普通 话的重要工具。特别是对于一年级小学生的学 习更为重要,所以幼小衔接的拼音学习不能忽 视。我认为,学好拼音,更是为了不用拼音。
汉语拼音歌
汉语拼音用处大,识字读书需要它,
帮助学习普通话,我们一起学好它。
二§汉语拼音
汉语拼音有声母23个、韵母24个(其中包括6个单韵母、 8个复韵母、5个前鼻韵母、4个后鼻韵母和一个特殊韵母)、 整体认读音节16个。
2§声调的种类
普通话语音里有四种声调,简称四声。四 声的升降变化可以用儿歌来记住:
1§一声发出高又平;二声一直往上升; 三 声下来又上去;四声一下降到底。
2§一声平;二声扬;三声拐弯;四声降。

幼儿园大班【幼小衔接汉语拼音】课件

幼儿园大班【幼小衔接汉语拼音】课件

幼儿园大班【幼小衔接汉语拼音】课件一、教学内容二、教学目标1. 知识目标:使幼儿掌握汉语拼音的基本知识,能正确书写声母、韵母,准确发音。

2. 能力目标:培养幼儿的音节拼读能力,提高他们对汉语语音的敏感度。

3. 情感目标:激发幼儿学习拼音的兴趣,培养他们的自主学习意识。

三、教学难点与重点教学难点:音节拼读、声母与韵母的准确书写。

教学重点:声母、韵母、声调的基础知识,音节拼读的方法。

四、教具与学具准备教具:拼音卡片、挂图、PPT课件、录音机等。

学具:拼音练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入:通过PPT展示一个有趣的拼音故事,引导幼儿关注拼音,激发学习兴趣。

2. 知识讲解:a. 讲解声母、韵母、声调的概念,展示书写方法。

b. 通过挂图,引导幼儿认识单韵母a、o、e、i、u、ü及其四声。

3. 例题讲解:以具体的音节为例,讲解音节拼读的方法。

4. 随堂练习:a. 发声母、韵母卡片,让幼儿进行匹配练习。

b. 分组进行音节拼读比赛,提高幼儿的拼读能力。

六、板书设计板书分为三部分:左边展示声母、韵母、声调的书写;中间展示音节拼读的步骤;右边展示本节课的重点内容。

七、作业设计1. 作业题目:a. 书写声母b、p、m、f,每个声母写一行,共四行。

b. 书写韵母a、o、e、i、u、ü及其四声,每个韵母写一行,共五行。

2. 答案:八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注幼儿在课堂上的学习情况,针对他们的掌握程度进行教学调整,以提高教学效果。

2. 拓展延伸:a. 鼓励幼儿在课后与家长一起进行拼音游戏,提高学习兴趣。

b. 教师可组织拼音角,让幼儿在角内展示自己的拼音作品,提高他们的自信心。

c. 开展拼音比赛,让幼儿在竞赛中巩固所学知识,提高汉语拼音水平。

重点和难点解析1. 教学内容的针对性;2. 教学目标的明确性;3. 教学难点与重点的区分;4. 教学过程中的实践情景引入;5. 例题讲解的清晰度;6. 随堂练习的互动性;7. 板书设计的逻辑性;8. 作业设计的针对性和拓展性;9. 课后反思与拓展延伸的实际操作。

《幼小衔接拼音》PPT课件

《幼小衔接拼音》PPT课件

鼓励学生将所学的拼音知识应用到实际生 活和学习中,如阅读、写作等,提高学生 的语言运用能力和综合素质。
05
幼小衔接阶段拼音练习与 评估
课堂练习设计
听写练习
老师读拼音,学生在纸上 写出对应的字母或音节, 锻炼听音辨字能力。
朗读练习
学生大声朗读拼音,老师 及时纠正发音,提高发音 准确性。
书写练习
学生在纸上书写拼音字母 和音节,老师检查书写规 范性和正确性,加强书写 能力。
家庭作业布置:巩固所学,提高熟练度
拼音抄写
布置适量的拼音抄写作业,让学生在家中复习巩 固所学内容。
拼音阅读
提供适合学生水平的拼音阅读材料,让学生在家 长的陪伴下阅读,提高阅读能力和拼音熟练度。
拼音日记
鼓励学生用拼音记录自己的日常生活,提高拼音 应用能力和写作兴趣。
定期评估与反馈
随堂测试
01
每堂课后进行小测试,了解学生对当堂内容的掌握情况,及时
不用拼读,直接呼出, 如yī(衣)。
02
拼音拼读方法与技巧
声母与韵母拼读规律
声母发音轻短,韵母发音重长,两者 结合形成音节。
掌握声母与单韵母、复韵母、鼻韵母 的拼读规律,如“b-a→ba”、“dai→dai”等。
拼读时,声母要读得轻而短,韵母要 读得重而长,快速连读成一个音节。
整体认读音节拼读方法
01
一声(阴平)
如ā,标记为“-”。
02
二声(阳平)
如á,标记为“ˊ”。
03
三声(上声)
如ǎ,标记为“ˇ”。
04
四声(去声)
如à,标记为“ˋ”。
拼音音节构成规则
两拼音节
三拼音节
零声母音节
整体认读音节

《幼小衔接拼音课》PPT课件教案(2024)

《幼小衔接拼音课》PPT课件教案(2024)
果展示
2024/1/29
拼读展示
学生们可以展示自己拼读拼音的能力,例如读出老师随机给出的 拼音。
拼写展示
学生们可以展示自己拼写汉字的能力,例如将老师读出的拼音正 确地书写成汉字。
课堂表现展示
学生们可以展示自己在课堂上的表现,例如积极回答问题、认真 听讲等。
25
对未来学习期望和建议
02
基础知识讲解
7
汉语拼音字母表认读
字母表的构成
介绍汉语拼音字母表由26 个字母组成,包括大小写 形式。
2024/1/29
字母的发音
详细讲解每个字母的发音 ,包括声母和韵母的发音 方法。
字母的书写
指导学生正确书写每个字 母,包括笔顺和占格。
8
声母、韵母及整体认读音节
声母的概念
解释声母是汉语音节开头的辅音 ,共有21个。
2024/1/29
10
2024/1/29
03
拼音拼写与运用
11
两拼音节拼写方法
声母轻短韵母重,两音相连猛一碰。
声母韵母巧组合,拼出音节多又多。
2024/1/29
韵母在前声母后,轻声音节不必读。
12
三拼音节拼写技巧
声轻介快韵母响,三 音连读很顺当。
看见a母在,e母快出 来;看见o母在,u 母快出来。
《幼小衔接拼音课》 PPT课件教案
2024/1/29
1
目录
• 课程介绍与目标 • 基础知识讲解 • 拼音拼写与运用 • 课堂活动与互动环节 • 家庭作业与辅导建议 • 总结回顾与展望未来
2024/1/29
2
01
课程介绍与目标
2024/1/29
3
幼小衔接重要性

幼儿园幼小衔接语文公开课拼音ppt课件

幼儿园幼小衔接语文公开课拼音ppt课件

拼音的分类和构成
分类
拼音分为声母和韵母两部分。声母是 音节开头的辅音,韵母是音节中除声 母外的部分。
构成
拼音由声母、韵母和声调组成。其中 ,声母和韵母拼在一起形成一个音节 ,而声调则决定了这个音节的具体读 音。
发音技巧与注意事项
发音技巧
在发音时,要注意声母的发音部位和发音方法,韵母的发音 要注意音高和音色。同时,要注重音节的连读和语调的自然 流畅。
幼儿园幼小衔接语文公开课拼音 ppt课件
汇报人:XXX 2023-11-24
• 课件介绍 • 拼音基础知识 • 拼音字母学习 • 拼音拼读实践 • 课堂互动与练习 • 课堂小结与作业布置
01
课件介绍
课件目的
帮助学生掌握拼音基本规则
通过系统的教学和练习,使学生能够熟练掌握拼音的发音和书写 规则。
讲解整体认读音节的发音要领, 帮助幼儿准确掌握发音。
02
整体认读音节列表
介绍常见的整体认读音节,如 “zhi”、“chi”、“shi”、
“ri”等。
04
整体认读音节应用
通过实例展示整体认读音节在词 语、句子中的应用,加深幼儿对 整体认读音节的理解和掌握。
04
拼音拼读实践
双拼音节拼读
01
02
03
双拼音节构成
讲解韵母与汉字的对应关系,帮助孩子们掌握韵母在汉字中的 发音规律。
强调音调在汉字发音中的重要性,指导孩子们正确运用音调, 提高汉字发音的准确性。
提供一系列拼音与汉字的对应练习,让孩子们在实际操作中掌 握拼音与汉字的对应关系。
05
课堂互动与练习
学生示范拼读
互动环节
挑选几名学生上前示范拼读,其 他同学认真观看。

幼儿园大班【幼小衔接汉语拼音】课件

幼儿园大班【幼小衔接汉语拼音】课件

幼儿园大班【幼小衔接汉语拼音】课件一、教学内容本节课我们将学习幼儿园大班幼小衔接汉语拼音教材的第一章《拼音基础》,具体内容包括音节的概念、声母、韵母和声调的认识,以及简单的拼音组合。

二、教学目标1. 让学生掌握音节的概念,理解声母、韵母和声调在拼音中的作用。

2. 培养学生正确拼读和书写简单拼音组合的能力。

3. 激发学生学习拼音的兴趣,为小学阶段的语文学习打下基础。

三、教学难点与重点难点:声母、韵母和声调的正确拼读与书写。

重点:音节的概念及其组成,简单拼音组合的拼读和书写。

四、教具与学具准备教具:拼音卡片、挂图、多媒体设备。

学具:学生用书、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)通过播放拼音儿歌,让学生在轻松愉快的氛围中感受拼音的魅力,引导学生关注拼音的音节组成。

2. 知识讲解(15分钟)讲解音节的概念,引导学生认识声母、韵母和声调,并通过示例进行展示。

3. 例题讲解(15分钟)选取典型例题,讲解声母、韵母和声调的拼读方法,引导学生正确书写拼音。

4. 随堂练习(10分钟)分组进行声母、韵母和声调的拼读练习,教师巡回指导,纠正发音和书写错误。

5. 课堂小结(5分钟)六、板书设计1. 音节的概念2. 声母、韵母和声调的识别与拼读3. 简单拼音组合的书写七、作业设计1. 作业题目:(1) 请写出本节课学习的三个声母、三个韵母和三个声调。

2. 答案:(1) 声母:b、p、m;韵母:a、o、e;声调:一声、二声、三声。

(2) 略。

(3) 略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对拼音基础知识的掌握情况较好,但在声调的拼读和书写方面还存在一定问题,需要在今后的教学中加强练习。

2. 拓展延伸:(1) 布置课后作业,让学生练习书写更多拼音组合。

(2) 组织学生进行拼音接龙游戏,提高学生的拼音运用能力。

(3) 邀请家长参与课堂,共同见证学生的成长进步。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定;2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习;3. 作业设计中的题目和答案;4. 课后反思及拓展延伸。

幼小衔接拼音PPT课件

幼小衔接拼音PPT课件

常见错误类型
指出在词语拼写中常见的错误类 型,如声母或韵母拼写错误、声
调标注错误等。
错误纠正方法
提供针对不同类型的拼写错误的 纠正方法,如重新学习声母和韵 母的发音和拼写规则、加强声调
的训练和标注等。
实例分析
通过实例分析,展示如何纠正词 语拼写错误,并提供正确的拼写
方法和读音。
05
句子朗读与理解
句子朗读技巧指导
练习长句朗读
通过大量的练习,逐渐提高长句朗读的准
家长陪伴孩子学习拼音的重要性
增强孩子学习动力
家长的陪伴可以让孩子感到安心和支持,从而更加专注于学习。
引导孩子正确发音
家长可以纠正孩子的发音错误,帮助孩子掌握正确的发音方法。
培养孩子学习兴趣
通过与孩子一起学习拼音,家长可以引导孩子发现学习的乐趣,激 发孩子的学习兴趣。
幼小衔接拼音PPT课件
目录
• 拼音基础知识 • 韵母与声母学习 • 整体认读音节掌握 • 词语拼写与运用 • 句子朗读与理解 • 幼小衔接阶段注意事项
01
拼音基础知识
拼音字母及其发音
声母
b、p、m、f等21个声母的发音部 位和发音方法。
鼻韵母
an、en、in、un、ang、eng、 ing、ong等鼻韵母的发音特点和 区分方法。
及时反馈
针对孩子的学习问题,及时给予指导和帮助,鼓励孩子不断进步。
保持沟通
与孩子保持良好的沟通,关注孩子的学习感受和需求,以便及时调 整学习策略和方法。
感谢您的观看
THANKS
声韵配合规律
声母和韵母的组合有一定的规律,例如双唇音 b、p、m只能和开口呼、齐齿呼韵母相拼,不 能和撮口呼韵母相拼。

幼儿园幼小衔接汉语拼音学习PPT

幼儿园幼小衔接汉语拼音学习PPT

幼儿园幼小衔接汉语拼音学习PPT 随着幼儿园和小学的衔接越来越重要,幼小衔接教育逐渐受到了广大家长和教育者的关注。

在这个过渡期,汉语拼音学习更是其中一个重要的环节。

为了帮助孩子顺利过渡到小学,PPT作为一种现代教学工具,已经成为了幼儿园幼小衔接汉语拼音学习的一种重要手段。

PPT(PowerPoint)是微软公司开发的一种演示文稿制作工具,它可以通过图片、文字、音频、视频等多种元素,创造出生动的教学场景,使学习过程更加丰富有趣,能够激发幼儿的学习兴趣和积极性。

首先,PPT可以很好地辅助幼儿园教师进行汉语拼音的教学。

通过使用PPT,教师可以将字母的发音、书写和组词相结合,呈现在屏幕上。

幼儿可以通过观看PPT中的动态图片和听到的声音,更加直观地理解和记忆字母的发音规则。

此外,教师还可以通过PPT展示一些例句和图片,让幼儿在语境中学习汉语拼音,更好地掌握字母的读写能力。

其次,PPT可以帮助幼儿园教师进行游戏化教学。

幼儿时期的孩子天性活泼好动,他们渴望通过游戏来学习。

而PPT的多媒体功能和交互性,使得教师可以设计一些有趣的游戏来帮助幼儿学习汉语拼音。

比如,教师可以设计拼音配对游戏,在PPT中出现一个字母,然后要求幼儿找到对应的拼音。

这样的游戏不仅能够培养幼儿对拼音的敏感度,也能提高他们的注意力和集中力。

此外,PPT还可以通过音频和视频的形式,帮助幼儿更好地模仿和练习拼音的发音。

在PPT中,教师可以录制一些发音示范,让幼儿跟随声音进行发音训练。

同时,可以选择一些生动有趣的视频来展示不同字母的发音,让幼儿在观看视频的同时,主动模仿并尝试正确的发音。

当然,PPT在幼小衔接汉语拼音学习中的运用也需要教育者们合理规划。

PPT只是一种工具,教师应该根据幼儿的学习特点和学习目标,结合丰富多样的教学方法,灵活运用PPT来开展教学。

同时,教师还应注重与幼儿的互动,让他们参与其中,与教师和其他幼儿进行交流和合作。

总之,幼儿园幼小衔接汉语拼音学习PPT的应用,为幼儿的学习提供了全新的方式和平台。

幼儿园大班开展《幼小衔接汉语拼音》课件PPT

幼儿园大班开展《幼小衔接汉语拼音》课件PPT
我们在说话时声音有高有低,有时先高后低, 有时先低后高。这种高低升降的变化叫做声调。是 普通话语音中的一个重要内容,是音节中不可缺少 的组成部分。更有区别字意的作用,如“通知”和 “同志”,“知道”和“指导”,“包围”和“保 卫”。虽然声母和韵母相同,但声调不同,意义就 不同。因此,我们在教汉语拼音时一定要注意声调。
2》声调的种类
普通话语音里有四种声调,简称四声。四 声的升降变化可以用儿歌来记住:
1》一声发出高又平;二声一直往上升; 三 声下来又上去;四声一下降到底。
2》一声平;二声扬;三声拐弯;四声降。
3》用手势:
3》标调方法
声调只能标在韵母上,不能标在声母上。
声母和单韵母相拼时,声调总是标在单韵母上,如果有i在,i头上 的点要去掉。声母与复韵母、鼻韵母相拼时,按六个单韵母的排列次序 来标调。ɑ o e i u ü的发音是由强到弱,口型由大到小。可以把他们 比作六个弟兄,ɑ老大ü老六,其他是二、三、四、五。不管哪几个弟兄 在一起,总是大哥不在找二哥,二哥不在找三哥。其中也有一个例外, 就是i u和u i在一起的标调是不一样的,可以用一个口诀记住: i、u并 列标在后。我们在教学生时可以用儿歌记忆法使学生记住标调方法。
一》前言
汉语拼音是辅助学生学习汉字、讲好普通 话的重要工具。特别是对于一年级小学生的学 习更为重要,所以幼小衔接的拼音学习不能忽 视。我认为,学好拼音,更是为了不用拼音。
汉语拼音歌
汉语拼音用处大,识字读书需要它,
帮助学习普通话,我们一起学好它。
二》汉语拼音
汉语拼音有声母23个、韵母24个(其中包括6个单韵母、 8个复韵母、5个前鼻韵母、4个后鼻韵母和一个特殊韵母)、 整体认读音节16个。
第三线
第四线

幼小衔接拼音课ppt课件完整版

幼小衔接拼音课ppt课件完整版

通过拼音学习汉字的方法
拼音识字法
通过拼音辅助记忆汉字,将拼音与汉字字形、字义相结合,提高识 字效率。
拼音拼写实践
通过大量的拼写实践,熟悉和掌握汉字的拼音拼写规则,提高拼写 准确性和速度。
阅读与拼音相结合
在阅读中遇到不认识的汉字时,可以通过拼音辅助阅读和理解,同时 加深对汉字的记忆。
常见易错汉字的拼音及识别
应用能力。
04
拼音在词语和句子中 的应用
词语的拼音拼写规则
1 2 3
声母和韵母的拼合规则 声母和韵母是构成拼音的基本元素,不同的声母 和韵母可以拼合出不同的音节和词语。
音节的划分和拼写 音节是语音的基本单位,一个词语可以由一个或 多个音节组成。在拼写时,要注意音节的划分和 拼写规则。
多音字和同音字的区分
轻声、儿化等特殊音变规则
轻声
在普通话中,有些音节在特定情 况下会失去原有的声调,变成轻 声,如“爸爸”、“妈妈”中的
第二个字。
儿化
在普通话中,有些音节在与“儿” 字连读时会发生音变,如“花儿”、 “鸟儿”。
其他特殊音变规则
如“一”和“不”的变调规则等。
拼音拼读实践训练
单韵母拼读训练
通过单韵母与声母的组合进行拼 读练习,如“a”、“o”、“e”
的发音、拼写和阅读方法,提高语文水平。
05
拼音与汉字的关系及 识字方法
拼音与汉字对应关系
拼音与汉字一一对应
每个汉字都有一个或多个对应的拼音,通过拼音可以准确地找到 对应的汉字。
多音字现象
有些汉字具有多个读音,不同的读音对应不同的意思和用法,需 要根据语境进行区分。
同音字现象
多个汉字可能具有相同的拼音,但字形和意思不同,需要通过字 形和语境进行区分。

完整版幼儿园《幼小衔接汉语拼音》课件

完整版幼儿园《幼小衔接汉语拼音》课件

完整版幼儿园《幼小衔接汉语拼音》课件教学内容:本节课的教学内容选自《幼小衔接汉语拼音》教材的第一章节,主要内容包括:学习声母、韵母和声调的基础知识,能够正确拼读音节,并能够正确书写声母、韵母和声调。

教学目标:1. 让学生掌握声母、韵母和声调的基础知识,能够正确拼读音节。

2. 培养学生正确的汉语拼音书写习惯,规范书写。

3. 通过本节课的学习,激发学生对汉语拼音的学习兴趣。

教学难点与重点:重点:掌握声母、韵母和声调的基础知识,能够正确拼读音节。

难点:正确书写声母、韵母和声调,尤其是声调的书写。

教具与学具准备:教具:多媒体课件、黑板、粉笔学具:汉语拼音练习本、铅笔、橡皮教学过程:1. 实践情景引入:通过播放儿歌,让学生听唱,引导学生关注歌词中的汉语拼音。

2. 声母学习:讲解声母的发音方法,通过示例,让学生掌握声母的书写。

3. 韵母学习:讲解韵母的发音方法,通过示例,让学生掌握韵母的书写。

4. 声调学习:讲解声调的发音方法,通过示例,让学生掌握声调的书写。

5. 拼读练习:让学生通过练习,将声母、韵母和声调组合起来,正确拼读音节。

6. 书写练习:让学生通过练习,掌握声母、韵母和声调的正确书写。

板书设计:板书内容:声母、韵母、声调板书结构:声母 > 示例 > 书写方法韵母 > 示例 > 书写方法声调 > 示例 > 书写方法作业设计:答案:略2. 作业题目:请学生根据所给的声母、韵母和声调,组成正确的音节。

答案:略课后反思及拓展延伸:课后反思:本节课的教学内容是否全面,教学目标是否达成,教学过程中是否有学生掌握不了的地方,需要改进的地方。

拓展延伸:可以让学生在家练习拼读和书写汉语拼音,加强巩固。

也可以让学生尝试用汉语拼音写一些简单的词语,提高他们的应用能力。

重点和难点解析:1. 声母、韵母和声调的基础知识的教学。

2. 学生正确拼读音节和书写声母、韵母和声调的能力的培养。

3. 学生对汉语拼音的学习兴趣的激发。

《幼小衔接拼音》PPT课件

《幼小衔接拼音》PPT课件

学习成果展示
展示一:朗读展示
内容:学生可以选择一段文字或一个故事进行朗读,展 示自己的拼音朗读水平。
目的:通过作品展示,让学生们能够展示自己的学习成 果和创新思维。
目的:通过朗读展示,让学生们能够自信地朗读所学拼 音,提高口语表达能力。
展示二:作品展示
内容:学生可以制作一张拼音卡片、一段拼音作文或者 一个拼音小故事等作品进行展示。
在此添加您的文本16字
玩法:老师随机给出一个拼音,学生接着给出下一个拼音 ,以此类推,出错的学生被淘汰,最后留下来的学生获胜 。
在此添加您的文本16字
游戏二:拼音找茬
在此添加您的文本16字
目的:通过找茬游戏,让学生们能够快速识别出拼音中的 错误并进行纠正。
在此添加您的文本16字
玩法:老师出示一张拼音卡片,其中有一个或多个拼音是 错误的,学生需要在规定时间内找出并纠正错误。
04
CATALOGUE
拼音实际应用
拼音在汉字学习中的应用
01
02
03
汉字读音
通过拼音学习,幼儿可以 掌握汉字的标准读音,为 以后的汉字学习打下基础 。
纠正方言
对于有方言的幼儿,拼音 学习有助于纠正方言发音 ,使幼儿能够正确掌握普 通话发音。
自主识字
学会拼音后,幼儿可以自 主认读生字,提高自主学 习的能力。
《幼小衔接拼音》PPT课 件
汇报人:可编辑
2023-12-24
CATALOGUE
目 录
• 引言 • 拼音基础知识 • 拼音学习方法 • 拼音实际应用 • 课堂互动与练习 • 总结与展望
01
CATALOGUE
引言
课程背景
01
拼音是学习汉字的基础,对于幼 儿的语言发展至关重要。

2024幼小衔接拼音教学课件ppt全新

2024幼小衔接拼音教学课件ppt全新
挑选一些脍炙人口、节奏感强的儿歌、童谣,将其中涉及的拼音进行标注,让学生在歌唱中巩固拼音知识。
自主创编拼音儿歌
鼓励学生根据已学拼音知识,自主创编简单的拼音儿歌,培养创造力和语言组织能力。
阅读材料中的拼音标注
绘本故事中的拼音标注
选取适合学生年龄段的绘本故事,将其中难字、生字进行拼音标 注,降低阅读难度,提高阅读兴趣。
1 2
词语分解连读
将多音节词语分解为单个音节进行拼读,再将各 个音节连起来读,形成流畅的语音。
逐步加快速度
在熟练掌握词语分解连读的基础上,逐步加快连 读速度,提高语音的流畅度和自然度。
3
语境中训练
将多音节词语放入具体的语境中进行训练,让学 生在实际交流中提高多音节词语的连读能力。
06 拼音应用场景拓 展
开展学生互评活动
鼓励学生之间相互评价拼音学习成果,促进交流和合作, 共同提高。
建立评价档案
将学生的自评和互评结果记录在档案中,以便教师跟踪了 解学生的进步情况。
教师评价策略及实施效果
制定拼音教学评价标准
明确拼音教学的目标和要求,制定合理的评价标准,以便 对学生的学习成果进行客观评价。
采用多样化评价方式
特点
声母发音时气流在口腔中受到阻碍,韵母发音时气流较顺畅;声母一 般较轻短,韵母则较重长。
音节结构与拼读规则
音节结构
普通话音节包括声母、韵母和声调三部分。其中,声母和韵 母是音节的主体部分,声调则起到区别意义的作用。
拼读规则
汉语拼音方案采用了音素化的拼读方法,即按照音节的构成 要素进行拼读。在拼读时,要注意声母的发音部位和发音方 法,以及韵母的发音口型和音长。同时,还要掌握好声调的 变化规律,确保拼读的准确性。

幼儿园幼小衔接语文拼音课ppt课件

幼儿园幼小衔接语文拼音课ppt课件

未来学习展望和建议
深入学习拼音知识
在未来的学习中,孩子们可以进一步学习拼音的发音技巧,掌握更 多的拼音组合和特殊发音规则,提高拼音拼读的准确性和流畅度。
结合阅读实践
在学习拼音的过程中,可以结合阅读实践,让孩子们在阅读中巩固 拼音知识,提高阅读速度和理解能力。
多渠道学习资源利用
除了课堂学习,孩子们还可以利用在线课程、拼音读物、拼音游戏等 多种渠道进行拼音学习,丰富学习方式,提高学习效果。
拼音的发音规则
01
声母发音规则
每个声母有一个固定的发音方式。例如,“b”发音时双唇紧闭,气流
爆发而出。
02
韵母发音规则
韵母发音要注意元音和韵尾的发音。例如,“a”发音时口型开放,舌
头自然放置;“ng”作为韵尾时,舌根抬起并向后缩。
03
声调规则
中文拼音有四个声调,分别表示不同的意思。例如,“ma”可以是“
生的拼读能力。
练习题库
设计多种形式的练习题,如拼 音词组拼读、句子朗读等,帮 助学生熟练掌握韵母的应用。
声调和语音的练习
声调基础
介绍汉语拼音中的四个声调, 包括平声、上声、去声和入声
,以及它们的特点和作用。
语音练习
通过大量的语音练习,如单词 发音、短语朗读、句子语调等 ,提高学生的语音准确性和流 畅度。
练习题库
设计丰富的练习题,包括听音辨声母、看图写声 母等,以巩固学生对声母的学习和掌握。
韵母的学习和掌握
01
02
03
04
基础知识
介绍韵母的定义和分类,以及 其在拼音中的作用。与音特点 和发音方法,配合发音示范,
帮助学生准确掌握发音。
辨析与拼读
着重讲解韵母的辨析和拼读规 则,通过实例和练习,提高学

幼儿园大班【幼小衔接汉语拼音】课件

幼儿园大班【幼小衔接汉语拼音】课件

幼儿园大班【幼小衔接汉语拼音】课件一、教学内容本节课我们将学习《幼小衔接汉语拼音》教材的第一章,详细内容为汉语拼音的基础知识,包括声母、韵母和声调的认识与掌握。

二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识,如声母、韵母和声调。

2. 培养学生正确拼读和书写拼音的能力。

3. 增强学生对汉语拼音的兴趣,为小学阶段学习打下坚实基础。

三、教学难点与重点教学难点:声调的正确发音和识别。

教学重点:声母、韵母的掌握和拼音的拼读。

四、教具与学具准备1. 教具:汉语拼音卡片、多媒体教学设备。

2. 学具:学生用汉语拼音练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用多媒体设备播放一首儿歌,儿歌中包含本节课要学习的声母、韵母和声调。

引导学生关注歌词中的拼音,激发学习兴趣。

2. 基本知识讲解(10分钟)讲解声母、韵母和声调的概念,结合拼音卡片进行展示,让学生直观地了解。

3. 例题讲解(10分钟)选取具有代表性的例题,进行拼音的拼读和书写演示。

4. 随堂练习(10分钟)发给学生拼音练习本,让学生根据所学知识进行练习,教师巡回指导。

5. 小组竞赛(10分钟)将学生分成小组,进行拼音拼读和书写竞赛,提高学生的实践操作能力。

六、板书设计1. 板书幼小衔接汉语拼音2. 内容:声母、韵母、声调的基本知识,例题及答案。

七、作业设计(2)选择正确的声调:ā、á、ǎ、à。

2. 答案:(1)bà ba、mā ma、gē ge、jiě jie(2)ā、á、ǎ、à八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:关注学生在课堂上的学习情况,了解他们在拼音学习中遇到的困难,调整教学方法,提高教学效果。

2. 拓展延伸:鼓励学生在课后多读拼音书籍,提高拼音阅读能力。

组织家长参与拼音学习活动,加强家校合作,共同促进学生汉语拼音水平的提高。

重点和难点解析1. 教学内容的针对性和深度。

2. 教学目标的明确性和可衡量性。

《幼小衔接拼音》PPT课件(2024)

《幼小衔接拼音》PPT课件(2024)
《幼小衔接拼音》PPT课件
2024/1/28
1

CONTENCT

2024/1/28
• 拼音基础知识 • 声母与韵母拼读技巧 • 整体认读音节教学方法 • 易混淆拼音区分与辨析 • 拼音在日常生活中的应用 • 幼小衔接阶段拼音教学策略与建议
2
01
拼音基础知识
2024/1/28
3
拼音字母及其发音
2024/1/28
口语表达
在口语表达中,学生可以通过整体认读音节准确 地发出音节和单词的读音,提高口语表达的准确 性和流利度。
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04
易混淆拼音区分与辨析
2024/1/28
15
常见易混淆声母辨析
b和p
d和t
发音时双唇紧闭,然后突然放开,让气流 冲出来。b是不送气音,p是送气音。
发音时舌尖抵住上齿龈,然后突然放开, 让气流冲出来。d是不送气音,t是送气音 。
拼写规则
2024/1/28
j、q、x与ü相拼时,ü上两点要省略 ,如ju(居)。
i和u并列时,标在后面的字母上,如 liu(刘)。
在复韵母中,标在开口度较大或发音 较响亮的元音上,如ao(熬)。
6
02
声母与韵母拼读技巧
2024/1/28
7
声母发音特点及分类
2024/1/28
声母发音特点
声母是拼音的辅音部分,发音时气流在口腔中受到阻碍,然后突 然释放。声母的发音部位和发音方法决定了其音色。
利用生动有趣的故事、游戏等 形式激发孩子的学习兴趣。
2024/1/28
25
家校合作促进孩子拼音学习效果
家长要积极参与孩子的拼音学习,给予必要的指 导和帮助。
家长要与教师保持密切联系,及时了解孩子的学 习进度和问题。

2024年幼儿园大班《幼小衔接拼音》课件

2024年幼儿园大班《幼小衔接拼音》课件

2024年幼儿园大班《幼小衔接拼音》课件一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握声母、韵母、声调的基本知识,能正确拼读;3. 培养学生的听说读写能力,为小学语文学习打下坚实基础。

三、教学难点与重点1. 教学难点:声母、韵母、声调的拼读与书写;2. 教学重点:培养学生正确的拼音发音和书写规范。

四、教具与学具准备1. 教具:拼音卡片、黑板、粉笔、教学PPT;2. 学具:拼音练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟):通过PPT展示,让学生观看拼音动画片,激发学习兴趣;2. 例题讲解(15分钟):讲解声母、韵母、声调的基本概念,结合拼音卡片进行示范;3. 随堂练习(10分钟):学生根据老师的要求,进行拼音拼读练习;4. 书写指导(10分钟):老师示范正确的拼音书写方法,学生跟随练习;5. 互动环节(10分钟):学生分组进行拼音接龙游戏,提高拼读能力;六、板书设计1. 板书《幼小衔接拼音》2. 内容:声母、韵母、声调表;拼音书写规范;重点、难点提示。

七、作业设计1. 作业题目:完成拼音练习本中的相关习题;2. 答案:课后统一发放答案,学生对照检查。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:根据学生的作业反馈,了解教学效果,针对问题进行改进;2. 拓展延伸:鼓励学生在生活中寻找拼音元素,如广告、路牌等,提高拼音应用能力。

同时,组织拼音比赛、拼音故事会等活动,激发学生学习兴趣,巩固所学知识。

重点和难点解析1. 教学内容的针对性;2. 教学目标的明确性;3. 教学难点与重点的区分;4. 教学过程中的互动环节;5. 板书设计的信息量;6. 作业设计的实用性和拓展性;7. 课后反思与拓展延伸的实际操作。

一、教学内容的针对性1. 精选声母、韵母、声调表,涵盖幼儿园阶段应掌握的核心拼音知识;2. 适当拓展拼音书写规范,为小学阶段的语文学习打下基础;3. 教学内容难度适中,符合大班学生的认知水平。

二、教学目标的明确性教学目标应具有可操作性和可检测性,具体包括:1. 知识与技能:明确声母、韵母、声调的基本概念,掌握正确的拼音书写方法;2. 过程与方法:通过互动环节,培养学生的听说读写能力;三、教学难点与重点的区分教学难点与重点的区分有助于提高教学效果,具体如下:1. 教学难点:声母、韵母、声调的拼读与书写,需通过反复示范、练习突破;2. 教学重点:正确的拼音发音和书写规范,需在教学中强调,并通过各种练习巩固。

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ye yue yuɑn yin yun yinɡ
ɑ o e 认读时,强调发音时,口型不能变;学 习写字母,认识四线格,中格,上格,下格,提 醒书写注意点,o e一笔写成;重点读好第二、三 声,教师要熟练记住四声儿歌:一声高高平又平,
二声就像上山坡,三声下坡又上坡,四声就像下 山坡。镜面示范,学生伸手一边读一边比划。
2〉声母读的轻、短一些,韵母和整体认读 音节读的长一些。
b p m f 强调声母发音时轻而短,f咬
一下下唇,轻一点。引导学生自主比较 b p异同点(形、音、写)。学习拼读 的新知识——两拼音节:强调“前音轻
短后音重,两音相连猛一碰。”(加上 “碰”的动作)拼读。
前音轻短后音重, 两音相连猛一碰。
发音。”嘴巴体操。嘴巴张大ɑɑɑ,嘴巴拢圆ooo 嘴巴扁扁eee 牙齿对齐iii 嘴巴突出uuu 像吹笛子
üüü
ie üe er 学习整体认读音节ye yue。它是谁的整体 认读音节?做音节的时候i变成y 。yue 是谁的整体 认读音节。为什么?后半部分是üe,遇到y 去掉两 点。j q x 和üe相拼时ü上两点也要去掉。
l舌尖顶住上齿龈,不顶满,让气流从舌头两边 出来,声带颤动。
右下半圆bbb, 右上半圆ppp, 两个小门mmm, 一根拐棍fff, 左下半圆ddd, 雨伞把儿t t t, 一个门洞nnn, 一根长棍l l l.
ɡ k h 学生自己观察书上的四线格中的字母, 几笔写成,占几格。
三拼音节:声轻介快韵母响, 三音连续很顺当。
声 母:b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 单韵母:ɑ o e i u ü 复韵母:ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe 特殊韵母:er 前鼻韵母:ɑn en in un ün 后鼻韵母:ɑnɡ enɡ inɡ onɡ 整体认读音节:zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu
2〉声调的种类
普通话语音里有四种声调,简称四声。四 声的升降变化可以用儿歌来记住:
1〉一声发出高又平;二声一直往上升; 三 声下来又上去;四声一下降到底。
2〉一声平;二声扬;三声拐弯;四声降。
3〉用手势:
3〉标调方法
声调只能标在韵母上,不能标在பைடு நூலகம்母上。
声母和单韵母相拼时,声调总是标在单韵母上,如果有i在,i头上 的点要去掉。声母与复韵母、鼻韵母相拼时,按六个单韵母的排列次序 来标调。ɑ o e i u ü的发音是由强到弱,口型由大到小。可以把他们 比作六个弟兄,ɑ老大ü老六,其他是二、三、四、五。不管哪几个弟兄 在一起,总是大哥不在找二哥,二哥不在找三哥。其中也有一个例外, 就是i u和u i在一起的标调是不一样的,可以用一个口诀记住: i、u并 列标在后。我们在教学生时可以用儿歌记忆法使学生记住标调方法。
zh ch sh r 书写声母的两个字母要靠得紧一 些。r 写的时候注意弯出去一点。
ɑi ei ui 注意看老师的嘴形,嘴唇是要滑动的,嘴 形是由大(扁)到小。前音读得重i读得轻,一口 气读。每个字母之间要有一点点空隙,但是要挨得 紧凑点。
ɑo ou iu 看教师的口型。“从ɑ 快速地滑向o,快 得就像踩上了滑板车。注意看老师的口型听老师的
我们在说话时声音有高有低,有时先高后低, 有时先低后高。这种高低升降的变化叫做声调。是 普通话语音中的一个重要内容,是音节中不可缺少 的组成部分。更有区别字意的作用,如“通知”和 “同志”,“知道”和“指导”,“包围”和“保 卫”。虽然声母和韵母相同,但声调不同,意义就 不同。因此,我们在教汉语拼音时一定要注意声调。
一〉前言
汉语拼音是辅助学生学习汉字、讲好普通 话的重要工具。特别是对于一年级小学生的学 习更为重要,所以幼小衔接的拼音学习不能忽 视。我认为,学好拼音,更是为了不用拼音。
汉语拼音歌
汉语拼音用处大,识字读书需要它,
帮助学习普通话,我们一起学好它。
二〉汉语拼音
汉语拼音有声母23个、韵母24个(其中包括6个单韵母、 8个复韵母、5个前鼻韵母、4个后鼻韵母和一个特殊韵母)、 整体认读音节16个。


b+ā=bā
b ɑ bɑ


b ɑ bɑ
d t n l 区分d t n l 。
d发音时,舌尖抵住上牙床,憋住气流,然后 舌尖突然放开,不送气。
t发音跟d的发音相似,用舌尖抵住上牙床,憋 住气流,然后突然放开,要送气。
n为鼻声母,发音时舌尖抵住上牙床,让气流 从鼻腔透出来,发音时,声带还有些颤动。
第三线
第四线
四线三格
ɑ oe
ɑ
基本笔画:
2笔
左半圆 竖右弯
ɑ
o 1笔 e 1笔
书写规则
四线三格记心间,拼音字母住里边。声调、 圆点写上格,胳膊长了住上格,尾巴长了住下 格,其它部分在中格。中格一定要饱满,上格、 下格空一点儿,书写规则记心间,拼音才能写 规范。
i
u
ü
强调:1〉我们把声母y叫做大y,单韵母i叫做小i 声母w叫做大w,单韵母u叫做小u
i u ü ü的发音。i的笔顺与标调,戴上帽子把小 圆点遮住了,所以i上标调去掉点。指导书写,u ü从二线到三线,再从二线到三线。ǖ的两点靠近 一些。
ɑ 嘴张大,就念 ,
我要做个发明家。


嘴一缩,就念o,
学习拼音好处多。


嘴一咧,就念e,
我爱跳舞爱唱歌。


第一线
上格
第二线
中格 下格
huā
声母 介母 韵母
j q x 认读j q x与ü相拼。(出示课 件——拼的过程,ü变化的过程)
j-ü-ju
q-ü-qu
x-ü-xu
小ü见到j、q、x 脱帽敬个礼
j
ju
q
ü
qu
x
xu
z c s 学习整体认读:“zi是整体认读音节, 是不能拼的,要整体读,跟它的发音是一样 的,只不过要读得长一些,响一些。”指导 书写字母。z 上下一样宽窄,一笔写成。s上 下弯的宽窄一样。
ɑn en in un ün 强调发音方法,先要从ɑ、e、i、u、 ü发起,教师再发音ɑn、en、in、un、ün。学习整 体认读音节yin 、 yun、yuɑn。 yin 、 yun和in、 ün 发音相同 。
ɑnɡ enɡ inɡ onɡ强调发音方法:“气要从鼻子里 流出来。”
三〉声调
1〉什么叫声调?
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