周亚夫军细柳ppt课件

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是天子乃按辔 徐行。至营,将军亚夫持兵揖曰:“ 介胄
之士不拜,请以军礼见。”天子为 动,改容式车。 使人
称谢:“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
命令,派
译文:守卫营门的官兵对跟着文帝的车马随从说:“将军规定, 军营中不准纵马奔驰。”于是文帝就控制住车马,缓缓前行。到了主 帅所在的营帐,将军周亚夫手执兵器拱手行礼,说:“披甲戴盔的将 士不行跪拜大礼,请允许我用军礼来参见(陛下)。文帝被他感动, 表情……敬意,并派人向周亚夫致意说:“皇帝敬重的慰劳将军。” 劳军仪式完成后离开。
译文:先导人员说:“皇上将要驾到。”守卫军营的将官回答: “将军有命令说‘军中只听从将军的命令,不听从天子的诏 令’。”过了不久,皇上驾到,也无法进入军营。于是皇上就 派使者拿了天子的符节去告诉将军:“我要入营慰劳军队。” 周亚夫这才传令打开军营大门。
跟从
规定
壁门士吏谓从属车骑曰:“将军约,军中不得驱驰。”于
文章第一段就营造出大战迫在眉睫的形式。
文帝看到了怎样的一个细柳营?
“已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。”
这是一支怎样的军队?
披坚执锐 严阵以待 训练有素 常备不懈
天子之细柳遇到了哪些波折?
• 波折一:天子先驱至,不得入。 • 波折二:居无何,上至,又不得入。 • 波折三:于是上乃使使持节诏将军:“吾欲入劳军。”亚夫乃传
严守军规
这是一些怎样的士吏?
不卑不亢
终于出场的周亚夫是怎样的?
至营,将军亚夫持兵揖曰:“介胄之士不拜,请以军礼见。”
补充资料
揖:古代的拱手礼。古代军礼 ,右手握
拳,左手四指并拢自然覆于右拳上。
拜:古代的跪拜礼。双手及地,磕头,
表示最高崇敬。古人认为,不跪不叫拜。

《周亚夫军细柳》优秀PPT课件

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学习目标
1、了解《史记》相关知识,掌握文中重 点文言词语的意义和用法,疏通文意。 2、熟读课文,概述故事的基本内容。 3、学习运用对比、正面描写与侧面描写 相结合的方法来刻画人物。 4、学习周亚夫恪尽职守的精神,理解其 精神内涵中所包含的现实意义。
作者简介
司马迁(约前145-前90年),西汉著 名史学家、文学家和思想家。字子长,夏 阳人。其父司马谈是汉朝太史令,知识渊 博。司马迁10岁“诵古文”,20岁开始游 历,游踪遍及南北,到处考察风俗,采集 传说。在《史记》草创未就之时,因替投 降匈奴的李陵辩解,被捕入狱,受腐刑。 出狱后,任中书令,发愤著书,完成《史 记》。司马迁死后许多年,他的外孙才把 这部五十二万多字的不朽名著公诸于世。
疏通文意
将要
先驱曰:“天子且至!” 军门都尉曰:“将军令
听从
皇帝发布的命令 过了不久
曰‘军中闻将军令,不闻天子之诏’。”居无何,
派 使者,使臣
上至,又不得入。于是上乃使 使 持节诏
将军:“吾欲入劳军。”
手持符节
翻译:先行人员说:“天子将要驾到。”守卫军营 的将官回答:“将军有令:‘军中只听从将军的命令, 不听从天子的命令。’”过了不久,皇上驾到,也没能 进入。于是皇上就派使者手持符节去告诉将军:“我要 进营慰问军队。”
疏通文意
已经既出军门,群臣皆惊。文帝曰:“嗟乎,此真
先前
像 罢了 必,一定
将军矣!曩者霸上、棘门军,若儿戏耳,其将固可
被俘虏
同耶,语气词
袭而虏也。至于亚夫,可得而犯邪!”称善者久之。
翻译:已经出了细柳军营的大门,大臣们都很惊讶。 文帝说:“啊,这是真正的将军!先前的霸上、棘门的军 营,像儿戏罢了,他们的将士一定会遭到袭击而被俘虏。 至于周亚夫,岂是能被侵犯的吗!”长时间对周亚夫赞叹 不已。

《周亚夫军细柳》ppt课件

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霸上军
直驰入,齐相送 军纪涣散
正 面

棘门军

描 写 侧
军 细 流
军士吏被甲,锐兵刃,彀 弓 弩 , 持 满
面 描
细柳军
闻将军令,不闻天子令 开璧山

军纪严明
相 结

以军礼相见
三的史

史官书

,方(

都正以

依史前



鲁 迅 称
十 世 家
全 书 一
中 的 黄
《 史 记
它、百帝》
为 “ 史 家 之 绝 唱 , 无 韵 之 《 离 骚 》 ” 。
七 十 列 传 。
三 十 篇 , 包 括 十 二 本 纪 、 十 表 、 八 书 、
到 汉 武 帝 共 三 千 余 年 的 史 事
拜”
恪尽职守
群臣惊
文帝“称善 表现出文帝贤
者久之”
明、识大体
Ø 分析“奇”天子汉文帝的形象。
心胸开阔,知人善任,时刻以国家 大事为重,不计较个人荣辱得失。
小结
课文重在刻画周亚夫这个人物形象,但直接描写周亚夫的地方并 不多,而是把大量笔墨用在霸上、棘门军与细柳军的对比上,用在描 写细柳军的严明军纪上。这些侧面描写有力地烘托了周亚夫这个 人物形象,如:细柳军将士言必称“将军令曰”“将军约”,人物虽 未出场,却已令人感受到其“真将军”的威严和风范。两处对周亚 夫的正面描写虽着墨不多,却如画龙点睛,使人物形象栩栩如生、跃 然纸上。
【词类活用】 (1)军棘门(名词作动词,驻军) (2)兵刃(形容词的使动用法,使……锋利) (3)于是上乃使使持节诏将军(名词作动词,下诏) (4)介胄之士(名词作动词,披甲戴盔)

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准纵马奔驰。”
控制住车马。
于是天子乃按辔徐行。 不得将觅知网的PPT模板、PPT素材,本身用于再出售,或 者出租、出借、转让、分销、发布或者作为礼物供他人使
于是皇帝就控制住用,车不马得转,授权缓、出缓卖前、转行让本。协议或者本协议中的权利。
手执兵器行
礼。
披甲戴盔的将士不行跪拜礼。介胄,铠
揖,拱手行 甲和头盔,这里用作动词,指披甲戴盔。
军周 细 亚 不得将觅知网的PPT模板、PPT素材,本身用于再出售,或
者出租、出借、转让、分销、发布或者作为礼物供他人使
柳 夫 用,不得转授权、出卖、转让本协议或者本协议中的权利。
关于作者
司马迁,字子长,夏阳(今陕西韩城)人,西汉历史 学家。于其父去世后继任太史令,因替李陵败降之事辩解 而受宫刑,后任中书令,发愤著书,写成《史记》。音知
周亚夫军细柳
wéi
文帝之后六年,匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军,军霸


上;祝兹侯徐厉为将军,军棘门;以河内守亚夫为将军,军细
不得将觅知网的PPT模板、PPT素材,本身用于再出售,或
柳 :以备 胡 。 者出租、出借、转让、分销、发布或者作为礼物供他人使 用,不得转授权、出卖、转让本协议或者本协议中的权利。
者出租、出借、转让、分销、发布或者作为礼物供他人使 用,不得转授权、出卖、转让本协议或者本协议中的权利。
世家、列传记不同人物和国家、民族,以八书记制 度沿革,立十表以通史事的脉络,为后世各史所沿 用。鲁迅称它为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。 它与后来的《汉书》《后汉书》《三国志》合称 “前四史”。
皇帝亲自去慰劳军队。
劳,慰劳。
上自劳军。
皇帝亲自去慰劳军队。

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重点字注音
棘 〔jí〕 弩 〔nǔ〕 胄 (zhòu) 曩 (nǎng) 车骑 (jì) 祝兹 〔zī〕
彀 (gòu) 辔 (pèi) 嗟 (jiē) 被 (pī) 诏 (zhào) 作揖 〔yī〕
通假字
1.军士吏被· 甲
被:同“披〞,穿着
· 2.以备胡天子为动,改容式车
式:同“轼〞,车前横木。这里用作动词,指扶轼
定,军营中不准策马疾驰。〞于是,皇帝就(命御者) 控制住车马慢慢前行。
至营,将军亚夫持兵揖曰:“介胄〔铠甲和头盔,这里用作 动词,指披甲戴盔〕之士不拜,请以军礼见。〞天子为动 〔被感动〕,改容式〔同“轼〞,车前横木。这里用作动词, 指扶轼〕车。使人称谢〔向人致意,表示问候〕:“皇帝敬 劳将军。〞成礼而去。 译文:
于是上乃使使持节诏将军 名词,使者,使臣
使人称谢
动词,命令,派
词类活用
1.军· 霸上
军:名词用作动词,驻军、驻扎
· 2.于是上乃使使持节诏将军
诏:名词用作动词,下诏
3.介· 胄之士不拜
介胄:名词用作动词, 披甲戴盔
· 4.天子为动,改容式车
式:同“轼〞,车前横木。名词用作动词,指扶轼
走进课文
文帝之后六年〔1〕,
A.使人称谢(感谢) 介胄之士(披甲戴盔) 传言开壁 门(营垒)
B.军霸上(军队) 已而之细柳〔到,往〕 将军约 (规定)
点拨:A.称谢:向人致意,表示问候。
CB..天军:子驻为军动、(感驻扎动。) 吾欲入劳军(慰问) (D先.上行:引特导指的皇人帝。员)
天子先驱至
3.对以下句子的朗读节奏划分正确的一项为哪一A项
治军严格、刚正不 阿、恪尽职守、不卑不亢
军容严整 军纪严明 军礼严谨

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对当今时代启示和意义
《周亚夫军细柳》所体现的忠诚勇敢、坚毅 不拔精神在当今时代仍然具有重要意义,可 以激励人们为国家和民族的利益而奋斗。
同时,该故事所展示的团结协作、同仇敌忾 民族气节也是当今时代需要继承和发扬的优 秀品质,有助于促进社会和谐、民族团结和 国家发展。
此外,《周亚夫军细柳》还可以启发人们思 考如何在现代社会中应对挑战和危机,提高 个人和组织的适应能力和抗压能力。
个性鲜明
对比手法
通过对周亚夫、汉文帝等人物的言行 举止的描绘,展现出他们各自独特的 性格特点和精神风貌。
运用对比手法,将不同人物的性格特 点和行为方式进行对比,突出人物形 象的差异性和丰富性。
细节描写
文章注重细节描写,通过具体的事例 和生动的描绘,使人物形象更加丰满 立体。
简练明快、紧凑有序叙事节奏把握
第三部分
通过对比霸上、棘门军与 细柳军的差异,进一步凸 显周亚夫治军的特点。
01
02
03
04
05
引言
简要介绍《周亚夫军细柳 》的背景、作者及文章主
旨。
第二部分
描绘细柳军营的整齐、肃 穆,以及周亚夫面对文帝
时的恭敬、从容。
结尾
总结全文,强调周亚夫治 军之道对后世的启示和影
响。
关键人物形象塑造及其特点
周亚夫
治军严谨、刚正不阿、恪尽职守的将军形象 。通过对其言行举止的描绘,展现出其威严 、庄重的气质和忠诚、敬业的精神风貌。
汉文帝
明理、识大体、顾大局的君主形象。通过对 文帝慰问军队的描写,表现出其勤政爱民、 关心军队的一面,同时也展现出其作为君主 的威严和权威。
霸上、棘门军将士
与细柳军形成鲜明对比,表现出其松散、无 纪律的状态,进一步凸显周亚夫治军的严谨 和成效。

第25课《周亚夫军细柳》课件

第25课《周亚夫军细柳》课件

铁骑的践踏而做出了贡献。二是指挥平定七国之乱,
粉碎了诸侯王企图分裂和割据的阴谋,维护了统一
安定的政治局面。周亚夫为巩固西汉王朝的统治立
下了汗马功劳。
作品链接
《史记》是我国第一部纪传体通史,原名《太史 公书》或《太史公记》,是一部“究天人之际,通古 今之变,成一家之言”的伟大著作。记述了从传说中 的黄帝到汉武帝共三千余年的史事,展示了广阔的社 会生活画卷,描绘了栩栩如生的历史人物形象,表现 了司马迁的进步历史观。鲁迅称它为“史家之绝唱, 无韵之《离骚》”。全书一百三十篇,包括十二本纪、 十表、八书、三十世家、七十列传。它与后来的《汉 书》《后汉书》《三国志》合称“前四史”。
深入研读
汉文帝是一个怎样的君主?为什么?
初步感知
周亚夫军细柳
司马迁
文帝之后六年,匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军,军霸上;祝兹(zī)侯徐厉为
将军,军棘(jí)门;以河内守亚夫为将军,军细柳,以备胡。
上自劳军。至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎。已而之细柳军,军士吏被(pī)
甲,锐兵刃,彀(gòu)弓弩(nǔ),持满。天子先驱至,不得入。先驱曰:“天子且至!”
“军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。”
侧面描写
“先驱至,不得入” “上至,又不得入” “上乃使使持节诏将军”“亚夫乃传言开壁门”。
“天子乃按辔徐行”
正面描写
“持兵揖”、“介胄之士不拜,请以军礼见” “将军约,军中不得驱驰”
既从正面直接写出周亚夫刚正不阿,恪守军礼,忠于职守,又从侧面有力 的衬托出他治军有方,军纪严明,令行禁止,使人物形象更加丰满。
天子先驱至 古义:先行引导的人员。今义:走在 前面引导或走在前面起引导作用的人。
文言知识

《周亚夫军细柳》ppt课件(44页)-

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鲁迅赞誉










《史记》原名《太史公书》,是我国第一部 纪传体通史,开创了纪传体和书表的编写体 例。全书一百三十篇,包括十二本纪〔记历 代帝王政迹〕、三十世家〔主要表达贵族侯 王的历史〕、七十列传〔主要是各种不同类 型、不同阶层人物的传记〕、十表〔记大事 年月〕、八书〔记各种典章制度〕五个部分, 共五十二万字。记载了从黄帝到汉武帝长达 三千年的政治、经济和文化的历史,比较全 面而深入地反映了我国古代的社会面貌,对 后世史学研究有深远影响。
《史记》原名《太史公书》 或《太史公记》,东汉末年 才改称今名。《史记》是我 国第一部纪传体通史,是一 部“究天人之际,通古今之 变,成一家之言〞的伟大著 作,是司马迁对我国民族文 化特别是对历史学和文学的 极其宝贵的贡献。鲁迅在 《汉文学史纲要》里称它是 “史家之绝唱,无韵之《离 骚》〞,对《史记》在史学 上和文学上的地位给予极高 的评价。
归纳周亚夫形象: 恪尽职守、刚正不阿、治军有方、
• 那么汉文帝又是一个怎样的 皇帝呢?
嗟乎,此真将军矣!曩者霸上、棘门军,假设儿戏耳, 其将固可袭而虏也。至于亚夫,可得而犯邪?
语言描写,文帝是一个知人善任、贤 明识才的君主。
知识延展—两个典故
“细柳〞、“细柳营〞、“细柳兵〞等成了后人用来比 喻军纪严明的典故。
10
听读朗诵,读准字音

1、文帝之后六年,匈奴大入 边。 乃 以宗正刘礼为将军,
军霸上;祝兹侯徐厉为将军 ,军棘门;以河内守亚夫为 将军,军细柳,以备胡。


2、上自劳军。至霸上及棘门军, gòu
直 驰 入,将以下骑送迎。 已而之

周亚夫军细柳(完美版)PPT课件

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02
文章内容解读
文章结构梳理
引言
简要介绍文章背景及作者 司马迁
主体部分
按照时间顺序,详细叙述 周亚夫在细柳的军事行动
结尾
总结周亚夫军细柳的历史 意义和影响
关键人物形象分析
周亚夫
西汉时期著名将领,治军严谨,善于用兵
汉文帝
西汉第三位皇帝,励精图治,重用人才
匈奴单于
匈奴首领,骁勇善战,对汉朝构成严重威 胁
传承和弘扬优秀传统文化
周亚夫的故事体现了中国优秀传统文化的精髓。我们应该传承和弘扬这 些优秀传统文化,推动社会主义文化繁荣兴盛。
05
艺术手法分析
叙事方式独特,情节紧凑
采用倒叙手法,开篇即展现战争胜利后的 庆功场面,激发观众兴趣。
以时间为线索,将战前、战时、战后三个 阶段紧密相连,使情节发展自然流畅。
《史记·廉颇蔺相如列传》
了解廉颇和蔺相如的故事,体会他们忠诚、智慧的品质和为国家利 益着想的精神。
思考将所学知识应用于实际生活中
传承优秀传统文化
提高个人素养
通过学习汉朝历史文化知识,我们可 以更好地传承和弘扬中华优秀传统文 化,如尊老爱幼、勤劳善良、诚实守 信等美德。
通过学习历史文化知识,我们可以拓 宽自己的视野,增强自己的文化素养 和审美能力,从而更好地适应社会的 发展和变化。
军事策略与战术运用
01
02
03
周亚夫的防御策略
利用地形优势,构筑坚固 阵地,以逸待劳
灵活的战术运用
根据敌情变化,及时调整 战术,如夜袭、伏击等
成功的心理战
通过示弱、挑衅等手段, 扰乱敌军心态,削弱其战 斗力
03
文学特色鉴赏
朴实无华、简练明快的文风

23《周亚夫军细柳》 课件(共42张ppt)

23《周亚夫军细柳》 课件(共42张ppt)
《周亚夫军细柳》是司马迁《史记》中的一篇佳作,其写作手法精湛,值得细究。文章开篇即点明时间背景与边境紧张形势,为后文周亚夫等人的出场做了充分的铺垫。在描述汉文帝劳军场面时,司马迁巧妙运用对比手法,将周亚夫驻军的细柳营与其他军营进行对比,凸显出细柳军的严整与纪律。通过对周亚夫与汉文帝的互动描写,如‘将军令曰:‘军中闻将军令,不闻天子之诏。’’以及‘介胄之士不拜,请以军礼见。’等细节,生动展现了周亚夫作为‘真将军’的威严与风范。此外,文章语言简练而富有表现力,如‘军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满’等句,既描绘了细柳军的备战状态,又透露出紧张的战斗气氛。通过这些写作手法,司马迁成功塑造了一个治军严格、忠诚报国的将军形பைடு நூலகம்,同时也传达了对国家安定与民族精神的深刻思考。

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古今异义
1.将军亚夫持兵揖
(古:兵器。 今:士兵)
2.将军约
古:规定。 今:大约,表估计;或条约、邀请等。
要 点
内 容
背景
开端
发展
高潮
结局
尾声
在霸上和棘门,文帝可以纵马奔驰,军营将士极为恭敬。
在细柳营,文帝被要求处处遵循军令,文帝依令行事。
“细柳”、“细柳营”、“细柳兵”等成了后人用来比喻军纪严明的典故。
“棘门霸上”则成了比喻军纪松弛的典故。
汉文帝在细柳军并未受到“至尊”的待遇,而且处处都要服从军令,但他并不认为损害了自己作为皇帝的威严,反而对周亚夫大加称赞,这一点应该如何理解?
文帝在霸上及棘门军,“直驰入,将以下骑送迎”,作者没有写出文帝对此的态度,但从下文推断,文帝起初对此不以为意甚至认为理所当然。但在细柳军,待遇完全不同,军中官兵均严格遵守将军之令,而将军则严格遵守军礼,即使面对天子也不例外。两相对比之下,文帝才意识到霸上及棘门军是何等形同儿戏,细柳军是何等不可犯,而只有细柳军这样训练有素、军纪严明的军队才是维护自己统治(保家卫国)最需要的,特别是在“匈奴大入边”这样一个特殊的时期。在“皆惊”(即还没想明白)的群臣面前贬斥玩忽职守的霸上及棘门军的统帅,称赞周亚夫,也是向群臣宣示国家真正需要的是什么样的人才。这也在一定程度上表现了文帝的开明、识大体。
周亚夫军细柳
点明背景
治军有方刚正不阿令行禁止
上自劳军
匈奴入侵
文帝之口
边关吃紧
霸上、棘门——长驱直入
之细柳营
先驱不得入天子不得入开壁门按辔徐行
——赞周亚夫“真将军”的风范
对比
拓展延伸
谈到将军周亚夫,有的同学说:“周亚夫这人太死板,他的那一套在今天根本就行不通,迟早会被‘下岗’!”也有的同学说:“周亚夫这样做,只是为了迎合当时皇帝的心理,从而引起皇帝的注意,以达到自己升迁的目的。”你怎样看待周亚夫这个人物?他忠于职守的精神在今天还有现实意义吗?

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有服章之美谓之华 有礼仪之大谓之夏 “揖”即拱手礼,不 必下跪。《史记•高祖 本纪》:“郦生不拜, 长揖。”作揖时,正 身肃立,女子右手搭 在左手上,男子反之, 手臂应如抱鼓。
时揖礼,拱手向前平伸(同辈之间的礼仪)
古代礼仪之:“揖”
有服章之美谓之华
有礼仪之大谓之夏
据《周礼》记载,根据双方的地位和关
是皇帝权威的信物之一,使者持节,表示其为皇 帝之代表,大小官员皆得服从其命令。”由此可 见,“节”的形状虽屡有变化,其背后的王权隐 喻却被保留下来。节代表皇帝的身份,凡持有节 的使臣,就代表皇帝亲临,象征皇帝与国家,可 行使权利。汉代使臣所持的节由皇帝授予,是国 家的象征,保护它也体现出对国家忠贞的感情。 这么一来,“节”就不再只是一种信物,它还代 表了人的操守。失去“节”,犹如失去操守。
系,作揖有土揖、时揖、天揖、特揖、旅
揖、旁三揖之分。特揖是一个一个地作揖;
旅揖是众人按等级一同作揖;旁三揖是对
众人一次作揖三下。此外,还有长揖,即
拱手高举,自上而下向人行礼。
向人作揖,虽然恭敬,但有时也能表示
倨傲。
古代礼仪之:“揖”
有服章之美谓之华 有礼仪之大谓之夏
天子为动,改容式车。
皇帝被感动了,表情严肃起来,扶着车前 横木,俯下身子表示敬意。
整体感知
传言/开壁门。壁门士吏/谓/从属车骑曰:“将军约, 军中不得驱驰。”于是天子/乃/按辔/徐行。至营,将 军亚夫/持兵/揖曰:“介胄之士/不拜,请以/军礼/ 见。”天子/为动,改容/式车。使人/称谢:“皇帝/ 敬劳/将军。”成礼/而去。
既出军门,群臣/皆惊。文帝曰:“嗟呼,此/真 将军矣!曩者/霸上、棘门军,若/儿戏/耳,其将/固 可/袭而虏也。至于亚夫,可得而犯邪!”称善者久之。
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武屯兵北地,置三将军,其中命河内守周亚夫驻屯细柳,由于周亚夫 治军有方最后赢取了胜利,所以他的部队称为细柳营。
背景知识 历史背景
绛侯周勃是汉朝开国功臣。吕后家族威胁到刘氏王朝 时,他与丞相陈平共谋诛诸吕,立汉文帝。
周亚夫是周勃之子,先为河内守,因他的兄长绛侯周 胜之有罪,他被封为条侯,延续绛侯的后代封号。历经文 帝、景帝两朝,曾任河内郡太守、中尉、太尉、丞相等职。 以善于将兵、直言持正著称。后因得罪景帝下狱, 绝食而死。这篇文章即记载他为河内守驻军细柳 时的一段事迹。

文 学 习
■■■■
注字课课 释词堂文 翻语提解 译法问构
周亚夫军细柳
西汉 司马迁
文帝之后六年,匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军,军霸上;祝兹侯徐厉为将军,军棘门; 以河内守亚夫为将军,军细柳,以备胡。
上自劳军。至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎。已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃, 彀弓弩,持满。天子先驱至,不得入。先驱曰:“天子且至!”军门都尉曰:“将军令曰 ‘军中 闻将军令,不闻天子之诏。’”居无何,上至,又不得入。于是上乃使使持节诏将军:“吾欲入 劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰:“将军约,军中不得驱驰。”于是天子乃 按辔徐行。至营,将军亚夫持兵揖曰:“介胄之士不拜,请以军礼见。”天子为动,改容式车。 使人称谢:“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
《史记》全书包括十二本纪(记历代帝王政绩)、 三十世家(记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡)、七十列 传(记重要人物的言行事迹,主要叙人臣,其中最后一 篇为自序)、十表(大事年表)、八书(记各种典章制 度记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用)。
背景知识 史记 02
《史记》共一百三十篇,五十二万六千五百余字,比《淮南子》
初中语文课件之
周亚夫军细柳
汇报人:顾某某
“冻死不拆屋,饿死不掠夺。”

“撼山易,撼岳家军难。”


古往今来,凡是克敌制胜、所向披靡的军队 都有一个共同点:

军容严肃、军纪严明!
今天,我们就要通过一篇短文,
去见证这样一支军队——柳细营 和打造这支军队的将军——周亚夫。
前言
《周亚夫军细柳》节选自《史记》中的《绛侯周勃世家》,又名 《细柳营》, 作者司马迁。
原文学习 注释翻译
乃以宗正①刘礼为将军,军霸上②;祝兹侯③徐厉为将军,军棘门④;
于是,朝廷委派宗正官刘礼为将军,驻军在霸上;祝兹侯徐厉为将军,驻军在棘门;
1、宗正:掌管皇族事务的官员。 2、军霸上:驻军霸上。霸上,地名,译做“灞上”, 因地处灞水西岸高原而得名,在今陕西西安东。 3、祝兹侯:封号。 4、棘门:地名,原为秦宫门,在今陕西咸阳东北。
背景知识 周亚夫 ● 柳细营
周亚夫 (前199年—前143年),西汉时期军事家、丞相,
沛郡沛县(今江苏丰县)人。他是名将绛侯周勃的次子,历仕汉文帝、 汉景帝两朝,以善于治军领兵,直言持证著称。军事才华卓越,在吴 楚七国之乱中,他统帅汉军,三个月平定了叛军,拯救了汉室江山。 后被冤下狱,闭食自尽。
柳细营 公元前158年,为拒军臣单于,汉文帝刘恒派将军张
既出军门,群臣皆惊。文帝曰:“嗟乎,此真将军矣!曩者霸上、棘门军,若 儿戏耳,其将固可袭而虏也。至于亚夫,可得而犯邪!”称善者久之。
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多三十九万五千余字,比《吕氏春秋》多二十八万八千余字。《史记》 规模巨大,体系完备,而且对此后的纪传体史书影响很深,历朝正史皆 采用这种体裁撰写。
《史记》被列为“二十四史”之首,与后来的《汉书》《后汉书》 《三国志》合称“前四史”,对后世史学和文学的发展都产生了深远影 响。其首创的纪传体编史方法为后来历代“正史”所传承。《史记》还 被认为是一部优秀的文学著作,在中国文学史上有重要地位,被鲁迅誉 为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”,有很高的文学价值。刘向等人认 为此书“善序事理,辩而不华,质而不俚”。
原文学习 注释翻译
文帝之后六年①,匈奴②大③入边④。
汉文帝后元六年,匈奴大规模侵入汉朝边境。
1、本文节选自《史记·绛侯周勃世家》,题目为编者自加。 文帝之后六年:指汉文帝后元六年。文帝,汉高祖刘邦之子刘恒(前202—前157),公元
前180年至公元前157年在位。 2、匈奴:我国古代北方民族之一。 3、大:大规模,大举。 4、入边:侵入边境。
背景知识 司马迁
司马迁(前145年或前135年-不可考),字子长,夏阳(今陕
西韩城南)人 。西汉史学家、散文家。司马谈之子,任太史令,因 替李陵败降之事辩解而受宫刑,后任中书令。发奋继续完成所著史 籍,被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。
司马迁早年受学于孔安国、董仲舒,漫游各地,了解风俗,采 集传闻。初任郎中,奉使西南。元封三年(前108)任太史令,继承 父业,著述历史。他以其“究天人之际,通古今之变,成一家之言” 的史识创作了中国第一部纪传体通史《史记》(原名《太史公 书》),被公认为是中国史书的典范。
本文讲述了周亚夫驻扎细柳营时,汉文帝刘恒慰问军队的事,通过 其他军队和周亚夫军队的对比,表现周亚夫忠于职守、治军严明。
目壹贰叁

背 景
原 文
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背 景 知 识
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史司 周 历

马 迁
亚 夫


史 背 景


背景知识 史记 01
《史记》最初称为《太史公》或《太史公记》、
《太史记》,是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书, 是中国历史上第一部纪传体通史,记载了上至上古传说 中的黄帝时代,下至汉武帝太初四年间共3000多年的历 史。该著作前后经历了14年,才得以完成。
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