部编版三年级语文上册第七课《听听,秋的声音》说课稿
部编版三年级上册语文《听听,秋的声音》说课教学电子课件
知识绿卡
【诗歌】诗歌是一种文学体裁，形式较为多样化，可 以吟咏、朗诵。它用丰富的想象、富有节奏感与韵律 美的语言来抒发思想感情。
诗歌可分为古代诗歌和现代诗歌。现代诗歌比 起古代诗歌来，形式更为自由，格律押韵也没 有古代诗歌严格。
学习目标
1.会认“抖、蟋、蟀”等9个生字。 2.边读边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好（重点） 3.仿照诗歌的形式，续写诗文（难点）
写法巧借鉴
拟人能让描 写更生动形 象哦！
听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。
听听，走进秋，走进这辽阔透明的音乐厅，你好好地去听——秋 的声音。
写法点拨：作者把秋风刮落黄叶的“唰唰”声拟人化为“黄叶 道别的话音”，讲出了叶与大树的情谊。
学习了上面的写作方法，你能仿照着写一段话吗？ 运用示例：
7* 听听，秋的声音
R·三年级上册
秋天正在悄悄走来，树叶有了黄的味道。白天也不是 那么炎热了，向窗外望去，阳光金灿灿的，仿佛在诉说这 是个收获的季节。凉爽的风儿飘进窗户，很舒服，任思绪 飘很远。秋天来了，庄稼地沉甸甸的收获，还有那金色的 阳光，很美。
我会认
左右结构
抖、蟋、蟀、振、韵、掠、吟
半包围结构
“阳台，我的好朋 友，我要离开这里了， 再见吧！
在这美丽的秋天里，大雁也飞往南方去 了。大雁会对它的朋友叮咛些什么呢？
天气渐渐凉了， 大家要注意身体哟！
回想一下，你今天早上背起书包上学时， 出门前妈妈是怎么叮咛的呢？
示例：小明呀！过马路 一定要左右看，碰见同学、 老师主动问好，在校好好 听课哟！
课文中共写了四种声音，分别是 ＿黄＿叶＿、＿蟋＿蟀＿、＿大＿雁＿ 、＿秋＿风发出的声音。
课文解读
2019新版统(部)编版小学三年级语文上册7.听听,秋的声音说课稿【名师版】
【说课稿】一、说教材：《听听，秋的声音》一课是部编版小学语文三年级上册的一首现代诗，是略读课文。
作者毕国瑛抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
诗歌语言精练优美，富有韵味，读起来朗朗上口。
根据部编版教材对小学三年级的教学要求，结合本课的教材特点，针对我班学生的实际，本课时我的教学目标定为以下几个方面：（一）正确、流利、有感情地朗读这首诗。
（二）一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
（三）尝试仿照诗歌的格式，续写诗文。
教学重点：边读边想，从秋天的声响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
教学难点：学写诗歌课前准备：教学课件（包括秋天的多彩的图片、本课涉及到的重点词句、能反应秋天到来的特点的音频、旋律优美的轻音乐文件等内容。
）教学时数：一课时二、说教法和学法：教法：在本单元以“秋天”为主题的教学篇目中《听听，秋的声音》的地位是举足轻重的：没有听觉上的美感，秋之韵味将大减；没有诗歌来佐料，秋之意境顿感逊色。
所以在本课的设计中，我以“美”为基调，以“赏”为主线，以“趣”为佐料，以“仿”为桥梁，旨在让学生久久沉浸在浓浓的诗情秋韵里，来丰富学生的情感体验，从而使语文学习变成一种愉悦身心的自主的渴望。
学法：三年级学生已经具有一定的识字能力，但他们的思维仍以直观、形象为主，持久性差，教学时要注意动静搭配，有张有弛，要充分运用视频、音频等多媒体教学手段，调动学生多种感官参与教学，提高教学效率。
让学生们从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。
使学生初步接触诗歌，走进诗歌，感受诗歌从而达到热爱诗歌，进一步提高学生的语文素养。
三、说教学流程：（一）图片导入，展开想象1．出示给同学们一片真实的美丽的火红枫叶，给同学们十秒钟时间欣赏，谈谈自己的感受。
2．展开想象：看了这枚枫叶，你想到了什么？学生会感受到叶子的美或秋天来了（一叶知秋）等内容。
3．接着欣赏秋天的美景图，（放背景音乐）让学生试着用学过的成语描述秋天。
部编版三年级上册语文第7课《听听，秋的声音》课文原文及教案
【导语】《听听，秋的声⾳》是⼀⾸现代诗。
作者抓住秋天⾥⼤⾃然⼀些声响，⽤诗的语⾔，赞美了秋天。
诗歌语⾔精练优美，富有韵味。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!课⽂ 听听， 秋的声⾳， ⼤树抖抖⼿臂， “刷刷”， 是黄叶道别的话⾳。
听听， 秋的声⾳， 蟋蟀振动翅膀， “嚁嚁”， 是和阳台告别的歌韵。
⼀排排⼤雁追上⽩云， 撒下⼀阵暖暖的叮咛； ⼀阵阵秋风掠过⽥野， 送来⼀⽚丰收的歌吟。
听听， ⾛进秋， ⾛进这辽阔透明的⾳乐厅， 你好好好地去听 ——秋的声⾳。
秋的声⾳， 在每⼀⽚叶⼦⾥， 在每⼀朵⼩花上， 在每⼀滴汗⽔⾥， 在每⼀颗饱满的⾕粒⾥。
听听， 秋的声⾳， 从远⽅匆匆地来， 向远⽅匆匆地去。
听听， 我们去听秋的声⾳。
___________________ 本⽂作者毕国瑛，选作课⽂时有改动。
教案 教学⽬标： 1．正确、流利、有感情地朗读这⾸诗。
2．⼀边读⼀边展开想象，从秋天的声⾳中体会秋天的美好。
3．仿照诗歌的形式，续写诗⽂。
教学重点：有感情地朗读课⽂，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。
教学难点：仿照诗歌的形式，续写诗⽂。
⼀、导⼊新课 1、春天有五彩斑斓的鲜花，夏天到处是异常茂盛的绿树，冬天遍地纷纷扬扬的雪花，那么秋天呢?在你的眼⾥，秋天是什么样⼦的？ （预设：1：秋天硕果累累；2：秋天⽠果飘⾹；3：秋天天⾼云淡；4：秋天庄稼⼤丰收，农民伯伯可⾼兴了。
）（天⽓凉了，树叶变黄了，从树上纷纷落下来，地⾥的庄稼都成熟了，苹果红了，⽯榴裂开了嘴，⼤雁南飞，⼩动物忙着准备过冬的粮⾷） 2、同学们，秋天不仅有缤纷的⾊彩，⾹甜的⽓味，它还有好听的声⾳呢。
让我们⼀起⾛进秋天的世界，去听听秋的声⾳。
今天我们就来学习第7课《听听，秋的声⾳》， 这是⼀⾸现代诗，谁来读课题？ ⽣：听听，秋的声⾳。
师：后⾯的“听”要轻声；注意题⽬中的逗号，这个逗号提⽰我们要仔细去听；听听，秋的什么？⽣：秋的声⾳师：听听，谁的声⾳？⽣：秋的声⾳（引导学⽣读好重⾳）三、初读，听秋声 下⾯让我们⼀起去读读秋的声⾳吧！打开语⽂书第46页， 1．初读。
《听听,秋的声音》说课稿
《听听秋的声音》说课稿——授课人：梅花一、说教材：《听听，秋的声音》一课是人教版三年级上册语文第三单元的一首现代诗，是略读课文。
作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
诗歌语言精练优美，富有韵味，读起来朗朗上口。
本课时我的教学目标定为以下几个方面：（一）正确、流利、有感情地朗读这首诗。
（二）一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
（三）尝试仿照诗歌的格式，续写诗文。
二、说教法和学法：教法：在本课的设计中，我以“美”为基调，以“赏”为主线，以“趣”为佐料，以“仿”为桥梁，旨在让学生久久沉浸在浓浓的诗情秋韵里，来丰富学生的情感体验，从而使语文学习变成一种愉悦身心的自主的渴望。
学法：充分运用视频、音频等多媒体教学手段，调动学生多种感官参与教学，提高教学效率。
让学生们从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。
使学生初步接触诗歌，走进诗歌，感受诗歌从而达到热爱诗歌，进一步提高学生的语文素养。
三、说教学流程：（一）图片导入，展开想象1．出示给同学们一片真实的美丽的火红枫叶，给同学们十秒钟时间欣赏，谈谈自己的感受。
2．展开想象：看了这枚枫叶，你想到了什么？学生会感受到叶子的美或秋天来了（一叶知秋）等内容。
3．接着欣赏秋天的美景图，（放背景音乐）让学生试着用学过的成语描述秋天。
（二）初读课文，整体感知1、老师范读课文。
学生只听不看书，比比看谁的小耳朵最灵，听到了哪些好听的声音？并让学生试着模仿一下听到的声音。
学生应该很容易就会回答出来：落叶的刷刷声、蟋蟀发出的口矍口矍声。
其实不仅这些，书中还隐藏了很多美妙的声音正等着同学们去寻找呢！那就开始我们的发现之旅吧！2、生自读课文，边读边画找到的秋的声音或能表现隐含秋的声音的词。
（要求读准字音、读通句子。
也可提出不懂的词）3、师生对话共同记录发现：刷刷——是黄叶道别的话音；口瞿口瞿——是蟋蟀和阳台告别的歌韵；大雁撒下一阵暖暖的叮咛声；田野在唱一曲丰收的歌吟。
统编版小学语文三年级上册第7课《听听,秋的声音》(教学设计)
教学设计：统编版小学语文三年级上册第7课《听听，秋的声音》教学目标1. 知识与技能：让学生通过阅读和理解课文《听听，秋的声音》，掌握秋天的基本特征，并学会用语言描述秋天的声音。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生的观察能力、表达能力和想象力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然的热爱和欣赏，激发他们对季节变化的敏感性。
教学内容1. 课文阅读：阅读并理解《听听，秋的声音》的内容。
2. 秋天特征：学习秋天的基本特征，如落叶、收获等。
3. 声音描述：学习用语言描述秋天的声音，如落叶的沙沙声、秋风的声音等。
教学重点与难点1. 重点：让学生掌握秋天的基本特征和用语言描述秋天的声音。
2. 难点：培养学生的观察能力、表达能力和想象力。
教具与学具准备1. 教具：课文《听听，秋的声音》的PPT，秋天的图片和视频。
2. 学具：学生自带的图画本和彩笔。
教学过程1. 导入：通过播放秋天的视频，让学生感受秋天的氛围，引出本课的主题。
2. 新课内容学习：阅读课文《听听，秋的声音》，讲解秋天的基本特征和用语言描述秋天的声音。
3. 观察与实践：让学生观察秋天的图片，尝试用语言描述图片中的秋天声音。
4. 小组讨论：学生分小组讨论，分享自己观察到的秋天的声音。
5. 总结与展示：每个小组选代表进行展示，总结秋天的声音。
板书设计1. 《听听，秋的声音》2. 内容：秋天的基本特征、秋天的声音、观察与实践、小组讨论、总结与展示。
作业设计1. 课后阅读：阅读课文《听听，秋的声音》，巩固对秋天特征和声音的理解。
2. 观察与实践：观察身边的秋天，尝试用语言描述秋天的声音，记录在图画本上。
课后反思通过本课的学习，学生对秋天的特征和声音有了更深入的理解，观察能力、表达能力和想象力也得到了培养。
在教学过程中，我注重引导学生的观察和实践，让他们通过自己的努力，理解和感受秋天的美。
在今后的教学中，我将继续注重学生的实践和参与，提高他们的学习兴趣和效果。
部编版三年级上册语文《听听,秋的声音》教学说课课件
告别、话别。 好听的歌声。 反复地告诉。 轻轻地擦过或拂过。 宽广，广阔。
课文讲解
思考：这一小节描写了什么声音，描绘了什么画面？ 这一小节描写了秋天里落叶的声音。 这一小节运用了拟人的手法，描绘了秋风 中树枝摇摆，一片片黄叶随风飘落的画面。
课文讲解
思考：（1）这一小节描写了什么声音？（2）蟋蟀与秋天 有什么联系呢？ 这一小节描写了秋天里蟋蟀的声音。 蟋蟀又叫秋虫、蛐蛐，立秋之后，就开始 鸣叫，所以蟋蟀一叫就意味着秋天来了。
课文讲解
思考： （1）这一小节的句式有什么特点？ （2）诵读这 一小节时，你的脑海中浮现了怎样的画面呢？
这一小节句式工整，给人以节奏轻快、 朗朗上口的感觉。
诵读这一小节时，脑海中产生出 一幅大雁南飞、五谷丰登的画面。
课文讲解
思考：“音乐厅”有什么特殊含义？ “音乐厅”指秋天的大自然，它的含义是： 秋天的大自然像动听的音乐一样值得我们去欣 赏，去感受，去热爱和赞美。这表达了作者对 秋天的喜爱。
听听， 秋的声音， 从远方匆匆地来， 向远方匆匆地去。 听听，
大树抖抖手臂，“刷刷”，
是黄叶道别的声音，黄叶说：
“
。”
蟋蟀振动翅膀，“口瞿口
瞿”，是和阳台告别的歌韵，蟋
蟀在唱着
“
。”
听听， 秋的声音， 秋雨从天上落下来 ， “沙沙，” 是和云妈妈分别的歌声 。
拓展延伸
思考：秋的声音还有哪些？你能仿照课文再写一写秋的声音吗？
其他示例
听听， 秋的声音， 田野里一片金黄， “咔嚓”， 这是农民收割稻谷的声音。
听听， 秋的声音， 露珠从小草上滑落， “叮咚”， 是和小草道别的话音。
拓展延伸 仿写诗歌
课文讲解
思考：怎样理解这一小节的含义呢？ 秋天来到，万物都发生了变化，到处都有 秋的声音，这些声音只有用心去感受，才能体 会。
统编版语文三年级上册《7 听听,秋的声音》【名师授课教案】
部编人教版小学语文三年级上册《7 听听，秋的声音》【名师授课教案】一、学情分析三年级的学生虽然到了转折点的阶段，但依然以感性思维为主。
因此，在教学中要继续激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式。
另外，这个阶段的学生阅读方面虽然有了一定的方法和速度，但阅读理解和感悟能力还不够，他们对秋天声音的直观感受还是不强，因此在教学时要充分利用课件，来引导学生有感情地朗读诗歌。
读的时候还要能同时想象诗歌所写的画面，读出文中的感情和韵味。
再在充分朗读的基础上，引导学生试着续写诗文。
力求让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用，在各项实践活动中，使学生的语文能力得到整体提高。
二、教材分析《听听，秋的声音》是一篇略读课文。
本课是一首现代诗，作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
诗歌语言精练优美，富有韵味。
在教学中要让学生从秋天的音响中，想象秋天景象的美好，让学生多读多悟，直至有感情地朗读课文，体会诗中浓浓的秋情。
三、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3.仿照诗歌的形式，续写诗文。
四、教学重点与难点教学重点：边读边想，能交流体会，自己创作诗歌。
教学难点：创作诗歌。
五、教学环境及资源准备教学准备：教学课件教学时间： 1课时六、教学过程与方法教学过程：一、创设意境，展开想象1.课件录音导入：自然界中有许多美妙的声音，同学们，你们想欣赏一下吗？（出示课件）下面请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了那些声音。
2.展开想象：听到这些美妙的声音，你脑海中出现了一幅怎样的画面？再次播放声音，引导学生想象并交流。
3.有一位诗人听到这些美妙的秋天的声音，就写了这么一首诗，你们想听一听吗？二、初读课文，整体感知1.播放背景音乐，教师范读。
2.自读课文，要求读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
3.指名读诗歌，自主选择朗读的段落。
注意读正确，读流利。
部编版小学三年级上册语文第7课《听听,秋的声音》课文原文及教案
部编版小学三年级上册语文第7课《听听，秋的声音》课文原文及教案【篇一】部编版小学三年级上册语文第7课《听听，秋的声音》课文原文听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。
听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“嚁嚁”，是和阳台告别的歌韵。
一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。
听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好好地去听——秋的声音。
秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。
听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。
听听，我们去听秋的声音。
____________________ 本文作者毕国瑛，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学三年级上册语文第7课《听听，秋的声音》教案教学要求：1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2．一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。
3．仿照诗歌内容，补写几句诗文。
教学重难点：理解课文内容：秋的声音是什么？仿照诗歌内容，补写几句诗文。
课前准备：1．选择一段优美的关于秋的音乐磁带。
2．准备录音机1台、实物投影仪1架。
教学过程：一、享受音乐，发挥想象1．描述引入：秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你听(放音乐磁带)。
2．直观感受：同学们闭上眼睛，仔细聆听，想象画面。
3．交流感受：说说你听到了什么？看到了什么？4．导入课题：有一位作家也听到了秋的声音，他听到的和你们的是不是相同，想知道吗？(揭题读题)二、欣赏朗读，感受诗情1．读通诗文：自读课文，喜欢读的可以多读几遍，读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
2．感知内容：你在诗中听到了哪些声音？你最喜欢哪种声音，喜欢的话多读几遍。
3．朗读展示，想象表演。
a．鼓励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。
b．开展想象性的表演活动。
出示字卡或小黑板：大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音，黄叶说：“________”蟋蟀振动翅膀，“_____”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：“________”一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“________”(朗读和想象表演可以结合在一起进行，学生喜欢哪段就读哪段，可以有感情地读，也可以用想象地表演来促读。
《听听,秋的声音》说课稿(7篇)
《听听,秋的声音》说课稿（7篇）《听听,秋的声音》说课稿1一、说教材：《听听，秋的声音》一课是九年义务教育小学语文第五册第三单元的一首现代诗，是略读课文。
毕国瑛抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
诗歌语言精练秀丽，富有韵味，读起来朗朗上口。
依据《大纲》对小学三年级的教学要求，结合本课的教材特点，针对我班学生的实际，本课时我的教学目标定为以下几个方面：(一)正确、流利、有感情地朗读这首诗。
(二)一边读一边开放想象，从秋天的声音中体会秋天的奇特。
(三)尝试仿照诗歌的格式，续写诗文。
教学重点：边读边想，从秋天的声响中，想象秋天景象的奇特;有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
教学难点：学写诗歌课前预备：教学课件(包括秋天的多彩的图片、本课涉及到的重点词句、能反响秋天到来的特点的音频、旋律秀丽的轻音乐文件等内容。
)教学时数：一课时二、说教法和学法：教法：在本单元以“秋天”为主题的教学篇目中《听听，秋的声音》的地位是举足轻重的：没有听觉上的美感，秋之韵味将大减;没有诗歌来佐料，秋之意境顿感逊色。
所以在本课的设计中，我以“美”为基调，以“赏”为主线，以“趣”为佐料，以“仿”为桥梁，旨在让学生久久沉醉在浓浓的诗情秋韵里，来丰富学生的情感体验，从而使语文学习变成一种愉悦身心的自主的渴望。
学法：三年级学生已经具有确定的识字力气，但他们的思维仍以直观、形象为主，长期性差，教学时要留意动静搭配，有张有弛，要充分运用视频、音频等多媒体教学手段，调动学生多种感官参与教学，提高教学效率。
让学生们从秋天所特有的声音中，体会秋天独特的风情。
使学生初步接触诗歌，走进诗歌，感受诗歌从而到达宠爱诗歌，进一步提高学生的语文素养。
三、说教学流程：(一)图片导入，开放想象1.出示给同学们一片真实的秀丽的火红枫叶，给同学们十秒钟时间欣赏，谈谈自己的感受。
2.开放想象：看了这枚枫叶，你想到了什么?学生会感受到叶子的美或秋天来了(一叶知秋)等内容。
部编版语文三年级上册听听秋的声音说课稿(精选3篇)
部编版语文三年级上册听听秋的声音说课稿（精选３篇）〖部编版语文三年级上册听听秋的声音说课稿第【1】篇〗7 听听，秋的声音说教学目标1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3．仿照诗歌的形式，续写诗文。
说重点难点从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
说教学过程一、谈话激趣，导入新课1．同学们，走进秋天，我们迎来了天高云淡，皎皎明月。
秋风飒飒，我们和诗人王维一起登高远望，尽抒思乡之情；层林尽染，火红的枫叶仿佛一团团跳动的火焰，多彩的菊花仙子，香飘四溢的水果，一切都那么让人流连忘返。
（）2．秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你听——3．这些声音传递着什么样的消息呢？今天就让我们走进课文，去听听秋的声音。
4．这是一篇略读课文，请大家打开书46页，读一读，说一说：这段话提出了哪些学习要求？二、初读课文，感知秋声1．自由读课文，要求：读准字音读通句子。
2．出示词语，指名认读，领读。
3．作者在诗中写了哪些事物的声音呢？请大家带着这个问题默读课文，找一找。
4．谁来说说作者在诗中让我们听到了哪些事物的声音三、品读课文，感受秋景1．在作者眼中，黄叶的刷刷声，蟋蟀的口瞿口瞿声，大雁的叮咛，秋风的歌吟就像一首秋天的华美乐章，奏响了秋的赞歌。
这其中有没有你喜欢的小节呢？请大家任选一节，一边读一边展开想象，一会我们把读后的体会和大家分享。
2．反馈交流。
（1）学习第一小节①喜欢第一小节的同学，谁来读？②读着读着，你仿佛看到了什么？你仿佛听到了什么？③你们的想象太丰富了！在你的眼里，大树会动了，而且还会说话了！这就是拟人的修辞手法带给我们的魅力。
④让我们一起有感情地读读这一节吧！(配乐)（2）学习第三小节①谁愿意有感情地读读这两个小节？②喜欢的同学起立读。
③如果你就是那只追上白云的大雁，你会说些什么呢？你还会说些什么呢？④像这样，反复地嘱咐，就是“叮咛”的意思。
部编版三年级语文上册第7课《听听,秋的声音》优秀教案
7 听听，秋的声音教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3.仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学重、难点：一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
教学准备：录音带（适合做朗读背景音乐）课件教学过程：一、引题导入1.师：秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听！（录音响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。
（音乐中师范读全诗）2.你觉得这秋天的声音美吗？生：秋天的声音很美。
师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》请学生读课题，读得美一点。
二、欣赏朗读，感受诗情1.学生初读，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
2.检查3.感知内容：你在诗中听到了哪些声音？学生回答4.你最喜欢的是哪种声音？（是否可以小组合作学习）（其中的一种因学生说了拿来体验感悟）（朗读和想象、说话结合）（1）“刷刷”是黄叶道别的话音（看课件）黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说……哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。
呵，多美的黄叶啊。
（2）“蠷蠷”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。
蟋蟀要到哪儿去了呀？（看课件）蟋蟀在唱着……朗读指导（3）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛……他们在说些什么呢？（课件）舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。
朗读表现。
（4）一阵阵秋风掠过田野，发出……的声音，（课件）这是秋风送来的丰收的歌吟。
秋风吹过，田野里、果园里……人们的心里……你能用朗读表现么？配乐朗读1——4节。
5.听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。
用听听，秋的声音……这样方式来说。
师：是啊，秋的声音，我们已经说了好多，还有好多好多……把你听到的声音也像这个小诗人一样把它们写下来好吗？出示：听听，秋的声音……四人小组合作，写诗，每人一段，合成一首展示：把小组合作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展示出来。
三年级语文上册(部编版)听听,秋的声音的说课稿
三年级语文上册(部编版)《听听，秋的声音》的说课稿各位老师，大家好，今天我要进行的是三年级语文上册《听听，秋的声音》一课的说课。
这篇课文是部编版语文教材中的一篇美文，描写了秋天的各种声音，展示了秋天的美丽和丰收景象，旨在培养学生观察自然、热爱生活的情感，同时提升他们的语言表达能力和审美情趣。
一、教材分析《听听，秋的声音》是一篇写景抒情散文，它通过描写秋天的各种声音，展现了秋天特有的美丽景象。
这篇文章语言优美，情感真挚，适合三年级学生阅读。
课文不仅可以丰富学生的词汇，还能激发他们对自然的热爱和对生活的热情，从而培养他们的观察力和表达能力。
二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读基础和语言表达能力，但他们的审美能力和情感体验还需要进一步培养。
因此，本课的教学重点应放在帮助学生感受秋天的美丽，理解作者的写作意图，并尝试用自己的语言表达出来。
三、教学目标根据教材特点和学生实际情况，我设定了以下教学目标：1.知识与技能目标：o掌握课文中的生字新词，理解课文内容。
o学习用生动的语言描写秋天的景物和声音。
2.过程与方法目标：o通过朗读、讨论、写作等多种方式，增强学生的语言表达能力和审美情趣。
3.情感、态度与价值观目标：o让学生体会秋天的美丽和丰收的喜悦，培养他们对自然的热爱之情。
四、教学重难点教学重点：感受秋天的美丽景象，理解课文中描写秋天声音的句子。
教学难点：引导学生用自己的语言描写秋天的景物和声音。
五、教法与学法1.教法：o情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受秋天的美。
o朗读法：通过反复朗读，帮助学生理解课文内容，体会作者的情感。
2.学法：o自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，理解内容。
o合作学习法：通过小组讨论，分享各自的感受和理解。
六、教学过程1. 导入新课创设情境，激发兴趣：•播放一段秋天的声音录音（如落叶声、鸟鸣声等），让学生闭上眼睛，静静聆听。
•听完后，引导学生讨论：刚才你听到了哪些声音？这些声音让你想到了什么？•引出课题：《听听，秋的声音》。
部编版小学三年级上册语文第7课《听听,秋的声音》课文原文及教案
部编版小学三年级上册语文第7课《听听，秋的声音》课文原文及教案【导语】本文是一首现代诗，描写了秋天大自然里一些特有的声音——大树的“刷刷”声、蟋蟀的“嚁嚁”声、大雁的叮咛和秋风的歌吟等，说明秋的声音藏在大自然的许多事物中，需要我们细细聆听。
无忧考网准备了以下内容，供大家参考!【篇一】部编版小学三年级上册语文第7课《听听，秋的声音》课文原文听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。
听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“嚁嚁”，是和阳台告别的歌韵。
一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。
听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好好地去听——秋的声音。
秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。
听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。
听听，我们去听秋的声音。
____________________ 本文作者毕国瑛，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学三年级上册语文第7课《听听，秋的声音》教案教学要求：1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2．一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。
3．仿照诗歌内容，补写几句诗文。
教学重难点：理解课文内容：秋的声音是什么？仿照诗歌内容，补写几句诗文。
课前准备：1．选择一段优美的关于秋的音乐磁带。
2．准备录音机1台、实物投影仪1架。
教学过程：一、享受音乐，发挥想象1．描述引入：秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你听(放音乐磁带)。
2．直观感受：同学们闭上眼睛，仔细聆听，想象画面。
3．交流感受：说说你听到了什么？看到了什么？4．导入课题：有一位作家也听到了秋的声音，他听到的和你们的是不是相同，想知道吗？(揭题读题)二、欣赏朗读，感受诗情1．读通诗文：自读课文，喜欢读的可以多读几遍，读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
2．感知内容：你在诗中听到了哪些声音？你最喜欢哪种声音，喜欢的话多读几遍。
听听秋的声音说课稿
听听秋的声音说课稿一、教材分析《听听秋的声音》是一首儿童诗，语言精练优美，富有韵味，能从诗中听到秋天各种优美的声音，从而感受秋天特有的美。
二、学情分析三年级学生活泼好动，好奇心强，思维活跃。
他们已经掌握了一定的识字量，具备了一定的阅读能力，初步学会了合作、探究的学习方法。
但对于诗歌的学习，他们了解的内容还比较肤浅，对于如何通过朗读，通过具体的语言文字感受诗的意境，他们还是有一定的难度。
因此，在教学中，我充分借助多媒体课件创设情境，组织学生开展一系列的语文实践活动，帮助学生树立主体意识，尽可能地发挥学生的自主性、能动性、创造性。
三、教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。
选择自己喜欢的小节背一背。
联系生活实际和上下文理解“告别”、“歌韵”等词语的意思。
积累好词佳句。
2.过程与方法：在朗读中感受秋天的美，体会课文表达的思想感情。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。
四、教学内容与重难点本课的教学重点是朗读，通过多种形式的读来理解课文内容，感受秋天的美好。
难点是联系生活实际和上下文理解词语的意思。
积累好词佳句。
五、教法与学法1.直观教学法：由于对秋天的声音学生比较陌生，所以教学中充分借助多媒体课件把课文中所描述的秋的声音展现出来，同时辅以优美的音乐来吸引学生的注意力。
让学生在优美的意境中去体会诗的意境和感情。
2.朗读指导法：课文是一首诗歌，运用了拟人的手法来展现秋天的声音。
通过多种形式的朗读让学生在读中感悟、联想、拓展。
从而加深对诗歌的理解和感悟。
培养学生语感，提高欣赏诗歌的水平。
3.启发引导法：由于这是一篇阅读课文，要发挥学生的主体作用。
因此，在理解课文内容时，我通过启发和引导学生展开想象来帮助他们理解课文内容。
通过想象让学生感受到自己仿佛置身于秋天的原野上，亲自听到了秋天的声音和看到了秋天那一幅幅美丽的景象。
在这样的情境中再来读课文，学生既入情入境又充满了遐想。
部编版三年级上册语文《听听,秋的声音》PPT优质课件说课
写了落叶的声音
想一想：第1小节运用了什么修辞方法?为我们描绘了 一幅怎样的画面?
第1小节运用了拟人的修辞方法,把秋天黄 叶的落写成是大树抖臂的结果,把“唰唰” 的落叶声音说成是道别的话音。我们仿佛看 到了秋风中树枝摇摆,一片片黄叶随风飘落, 并与大树道别的动态画面。
品析
听听， 秋的声音， 蟋蟀振动翅膀， “㘗㘗”， 是和阳台告别的歌韵。
为什么说蟋振动翅除的“㘗 㘗”声是秋的声音?
写蟋蟀的声音。
“㘗㘗”既是蟋蟀 叫声的实写,也仿佛在 告诉人们,秋天来了,蟋 蟀在和人们告别。
品析
一排排大雁追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛； 一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟。
写大雁及秋风的声音。
一阵阵秋风吹过,我们仿佛看到了什么?
我们仿佛看到秋风所到之处,都是一片丰收的景 象。
品析
听听， 走进秋， 走进这辽阔透明的音乐厅， 你好好地去听 ——秋的声音。
写要走进秋天，听秋的声音。
思考； 音乐厅指的是什么？
辽阔的音乐厅，秋 天的所有景物。
品析
秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里， 在每一颗饱满的谷粒里。
运用排比的修辞手法写秋天的大 自然到处都有秋的声音。
思考：第5小节运用了什么修辞方法?怎样理解这一小节的 意思?
第5小节运用了排比的修辞方法,表现出 秋天的大自然到处都有秋的声音,随处可寻。 这一小节写的秋天的声音,同前面写的声音 不同,是一种可以心领神会而不能听见的声 音,其实是秋天给人的感受。
品析
听听， 秋的声音， 从远方匆匆地来， 向远方匆匆地去。 听听， 我们去听秋的声音。
随堂小练 1.仿写句子。
听听，秋的声音， 花枝（ 扭扭细腰 ） （ 沙沙 ） 是（ 和花瓣告别的声音 ）。
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部编版三年级语文上册第七课《听听，秋的声音》说课稿说教材：
本课是一首现代诗，是略读课文。
作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
选编这篇课文的意图是，从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。
诗歌语言精练优美，富有韵味。
说学情：
三年级学生正处在具体形象思维向抽象思维过渡的阶段，一方面他们喜欢生动的形象，鲜艳的色彩。
另一方面他们的抽象思维正在发展，想象力丰富，开始用自己的小脑袋瓜思考问题及发表自己的见解。
除了识字还是教学的重点外，还要求学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文和初步体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
说教学目标：
1.认识“抖、蟋”等9个生字。
2.有感情地朗读课文，能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。
3.能自主运用学过的方法理解“叮咛”、“歌吟”等词语的意思。
教学说教学重难点：
重点：从秋天的声音中，想象秋天景象的美好；
教学难点：有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
说教学过程：
一、谈话导入——唤醒体验
1.师：孩子们，我们生活的北方四季分明。
春天百花盛开，夏天绿树繁茂，冬天白雪皑皑，在你的眼里，秋天是什么样子的？（学生回
答自己眼中的秋天）
2.师：孩子们，秋天不仅有缤纷的色彩，香甜的气味，它还有好听的声音呢！今天，让我们一起走进秋天的大自然，去听听秋的声音。
请跟老师一起写课题——听听，秋的声音。
3.师：这是一首现代诗，谁来读课题？老师指导朗读课题。
二、热身环节——预习检测
1. 师：大家看课文序号后面的这个“ * ”，是一篇略读课文，需要大家运用自己的智慧掌和小组团结协作来完成。
2. 师：先来考考大家的预习情况！请每小组的4号起立，每人读一个词语。
3.师：去掉拼音你们还认得吗？请每小组的2号起立，每人读一个词语。
4.全班齐读词语。
三、出示目标——明确任务
1.师：从大家响亮的声音中老师感受到同学们预习的很棒！我们一起来看我们今天的学习目标吧！（出示）
①我能正确、流利、有感情地朗读这首诗。
②我会边读边想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
③我要仿照诗歌的形式，续写诗文。
2.师：孩子们，你们有信心完成我们今天的学习目标吗？让我们一起加油吧！
四、设置关卡——品味诗歌
寻秋声——赞秋声——写秋声【第一关】——寻秋声（具体要求）
①自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
②诗歌一共几个小节？请在每小节前标上序号。
③作者听到了哪些秋的声音？请用长方形的框把关键词画出来。
（小提示：诗中一共写了八种声音，有的用耳朵就能听到，有需要用心才能感受到，你可要仔细寻找哦！）
板书：刷刷口瞿口瞿叮咛歌吟1.师：刚才××同学汇报的都是我们用耳朵能听到的声音，在奇妙的大自然中，还有一些声音需要我们用心聆听，这些声音藏在哪儿呢？（引导学生从第5小节找答案）板书：叶子里、小花上、汗水里、谷粒里……
2.师：表扬表现突出的个人，旗开得胜的小组，激励其他学生或小组奋起直追，为优秀小组加分。
【第二关】——赞秋声（具体要求）
①你最喜欢诗歌里哪种秋的声音呢？有感激地读一读。
②把自己当成秋天童话世界中的一员，边读边想象：你仿佛看到了什么？听到了什么？
③和同桌分享自己的阅读感受。
（出示课件）预设：
情景1：我喜欢黄叶发出的刷刷的声音。
我仿佛看到黄叶和大树在依依惜别，仿佛听到黄叶说：大树妈妈，我要离开你了，你要照顾好自己啊！大树妈妈说：孩子，我真舍不得你啊！（朗读指导：充满深情与留恋。
）
情景2：我喜欢蟋蟀发出的口瞿口瞿声。
我仿佛听到蟋蟀充满深情地对阳台说：再见了阳台，谢谢你一直以来的陪伴，我明年春天还回来唱歌给你听。
情景3：大雁对白云说：白云，我要到南方过冬去了，天凉了，你要注意保暖，千万别感冒啊！情景4：秋风轻轻地吹过田野，它好像在为田野歌唱：丰收啦！丰收啦！农民伯伯乐开花！
情景5：银杏树的叶子像一把把小扇子，在空中飘啊飘；五彩缤纷的菊花仙子在秋风中翩翩起舞；嗒嗒，农民伯伯满头大汗，忙着收割；啪啪，饱满的谷粒快活地摇晃着大脑袋……
小结：在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，小蟋蟀唱起了离别歌，大雁飞往南方过冬去了。
稻田里一片金黄，稻子压弯了腰，高粱涨红了脸……秋天的一切是多么美好啊，让我们用最美的朗读把这美好的一切传递给大家吧！（学生齐声朗读诗歌全文。
）
表扬善于动脑、大胆想象、积极发言的学生，祝贺现阶段优秀小组及不甘落后奋起直追的小组，激励后进小组迎头赶上，给小组加分！【第三关】——写秋声
（具体要求）
1.师：秋天的大自然就是最辽阔、最透明的音乐厅，让我们用心聆听，秋的声音——
（师配乐播放秋景相关图片，现场简单解说。
）
2.师：其实，秋的声音还有很多很多，相信用心感受秋天的孩子一定还有更多的发现！接下来，我们进入今天比赛的最后一关——写秋声！比一比，优秀的小诗人在哪些小组！（具体要求）
①模仿诗歌第1小节，小组内进行仿说练习。
②小组内确定一个最精彩的仿说内容写下来。
③小组推选优秀代表在班里朗诵展示。
五、
阅读延伸
总结：秋的声音，如此美妙动听；秋的景色，如此令人痴迷。
美丽的金秋时节，需要优美的诗歌来赞美！需要我们用心感悟，让我们做生活中的有心人，热爱生活，品味生活。
推荐大家阅读经典读本第页内容。
板书设计：
7* 听听，秋的声音
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