表格数据的处理经典说课稿.doc

《表格数据的处理》说课稿
尊敬的评委、老师大家好：
我今天要说的课题是《表格数据的处理》，它处在高一新教材，第四章第二节中的内容。

一、教材分析
地位：本章节主要介绍了数据的计算、筛选等功能及其图形化表示，并提出了多元性的观点。

本节在本册占有重要地位，起到了承上启下的作用，通过前面章节的学习，学生掌握了信息的获取、
编程加工和智能加工，开始学习本章内容——文本和表格信息加工，为后续章节关于信息集成
和信息交流的学习奠定了基础。

课标要求：本节课要求学生能在掌握知识技能的基础之上，能够创造性地探索和解决实际问题，这正符合大纲要求：培养青少年具有能适应信息社会需要的信息素养。

重、难点确立：
学生是学习的主体，在本节的教学设计时，我考虑了学生的原有基础、现有生活环境及某些学习心理特征，从而有针对性地确定学习的重点、难点及教学对策。

对于EXCEL电子表格的学习，学生可以借鉴初中阶段学习的金山表格；再就是本章节对学生的逻辑思维能力要求很高，而现在高二学生
的逻辑思维能力尚在进一步形成中。

考虑到这些，根据大纲要求，结合本章节的特点，我确立本文重点及难点如下：
教学重点：
1.数据的筛选与排序
教学难点：
1.数据的分类汇总
2.如何从不同角度对表格数据进行分析和加工
（说明：由于本节分三自然节完成，每节有它各自的难点，在下面的教学过程中，我将分别阐明。

）怎样突破重点、难点，有效完成本课的教学任务，是个关键问题。

我决定从学生的现状出发，首先要把握两个原则：第一，低起点、高要求，先将基础知识落到实处，再循序渐进进行教学；第二，重视学生
信息素养的养成，有意识地对学生进行科学素质的培养、因材施教；再是分解重难点，本节将分三课时进行，第一节课数据的处理，第二节课图形化与数据加工的多元性；第三节课主要是对前两节内容的复习巩
固，使学生解决实际问题的能力得到进一步提高。

还有根据学生实际情况和学习的内容确立课型。

第一、二课时：下发任务后，学生自主学习与小组讨论相结合，穿插老师、学生的示范讲解；第三课时：以讨论、
训练为主，师生互动、生生互动，使学生的思维能力和应用能力得到进一步的提高。

二、教学目标分析
在确定教学目标时，我坚持以人的发展为根本宗旨，将学生作为认识、发展的主体，不仅要注重学生信息素养的培养；还要注重学生信息技术的基础知识和基本技能的掌握。

知识目标：
1.熟练掌握利用 EXCEL 电子表格处理数据的方法
2.学会用图表这一工具来形象地显示数据
能力目标：
1.能够通过表格的图形化表示，揭示事物的性质、特征及其变化规律；
2.通过数据多元化加工，学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴涵的信息
3.培养学生观察比较能力和动手操作能力，注意学生良好的学习习惯的养成
情感目标：
1.通过一些数据的分析处理，培养学生网络道德意识，养成使用正版杀毒软件的意识
2.通过小组协作和主题研究活动，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神。

“知识目标” 是本节课中要求学生整体达标的，对部分理解能力较强的学生，则要求此基础上进行拓展。

这是根据集体教学与因材施教相结合的原则，结合教学重点与学生实际而确立。

情感目标的实施则贯穿在教学的整个过程中。

学生亲历了对各种杀毒工具软件销售数据的分析后，再调查、收集数据，并根据需要用图形化的方式表达、分析病毒发展趋势，从而能对病毒的危害和防治病毒
的重要性产生深刻体验，有助于培养学生使用正版杀毒软件的意识。

三、教法、学法分析
采取的教法：本章节的教学我运用了活动教学模式，采取的教学方法主要是任务驱动教学法、分层次教学法、范例教学法。

教法依据：该活动教学模式在具体分析教学环境、学习任务、学生特征的基础上，运用行为主义学习理论、认知主义学习理论、建构主义学习理论，以探究教学、任务驱动教学、协作、创新学习等思想
为指导。

在这种模式中，学生是知识的主动建构者和运用者；教师是教学过程的指导者与组织
者，意义建构的促进者和帮助者；信息所携带的知识不再是教师传授的内容，而是学生主动建
构意义的对象。

采取的学法：主要采取了印发预习材料，要求学生课下充分预习；师生和生生互动；学生自评与互评相结合的学习方法。

（我之所以采用这些学法是由于：）
学法依据：信息技术课堂教学应体现以人为本的思想，倡导学生合理运用信息技术，结合生活、学习的实际，进行广泛的交流与合作，在交流合作中分享思想、反思自我，促进学生的社会化。

四、教学过程分析
整个教学过程始终贯彻：以学生为中心，以培养学生自主、合作、探究的能力为目标。

（一）课题引入
兴趣是最好的老师，当学生对所要学习的内容产生浓厚的兴趣时，自然便能主动参与到教学过程中来。

我是这样引入课题的——网络现如今已经成为了人们生活的一部分，可网络病毒却让人们恨之入骨，网络病毒如此泛滥的一个主要原因是：人们对使用正版杀毒软件的意识不够强。

现在给大家一份关于“杀毒软件的销售情况调查表”，我们就通过对这个表格数据的加工处理，
分析一下病毒的发展趋势，今后我们如何有效地防治病毒。

（二）第一节
对于排序这一重点，我是这样安排的，将排序与汇总这一难点结合起来，使学生充分的认识到汇总前必先排序这一点，我设计了任务 2 ；但该任务中的排序又不是一般的排序，而是按要求的自定义排序，这样可以锻炼学生认真分析问题解决问题的能力。

数据透视的技术实现是个重点，但是要将这种技术的实现上升到一个更高的层次不能让学生为了操作而操作，重在让学生通过数据透视表的功能找出隐含在数据背后的信息，所以
我设计了任务三。

这个任务的实现并不难，难就难在；同时也要让学生理解虽说数据透视表
有多种组合，但是并不是所有的组合都有意义，任务 3 中，“你体会到了什么？”正说明了这
一点。

如何挖掘出隐含在数据背后的信息，为人们服务，才是我们学习透视表的最终目标。

对于任务 2 、3 我是这样安排的，将学生分成 A 、B 两组，分别完成任务 2 、3 ，A、B 两
组学生完成任务期间，老师要积极地参与到学生的讨论中来，并适当地引导，对有困难的学
生提供咨询和帮助。

然后，由两组同学分别推出一名代表，讲解示范，这里不是简单示范，
而是有根有据地讲解。

在两位代表讲解完毕，找一两名同学做进一步的补充，这时老师也要
及时地点拨，引导学生做的更好。

学生补充后，老师要及时点评，并提出更高的要求。

然后， A 、B 两组同学交换任务。

任务交换其实是对学生朦胧知识的一个巩固，况且先前学生的讲解，也降低了任务的难度。

学
生的好胜心更是驱使他们去更好的完成。

（三）第二节
1.图形化
表格的图形化这部分学生感兴趣，而且难度不大，可以设计一个表格化数据，让学生分别用柱形
图、饼图、折线图完成，但关键是让学生去分析、对比这些图表，总结出各种图表的适用范围，更重
要的是让学生能通过图形化数据，揭示事物的性质、特征及其变化规律，从而更好地解决实际问题。

柱形图
环形图
饼图
折线图
2. 数据加工的多元性
数据加工的多元性是本节的一个难点，这个难点的突破，我是这样处理的，首先将知识点分解成几个问题；然后逐个解决；再回头思考整个处理过程。

通过课本的第三个表格，①让学生按照一定的要求分析加工出两个表格（一是股东红利
和工资总额表，二是股东红利和工资总额的增长比率表）②将三个表格数据用折线图表达③
分析这三个折线图传递出的信息④回头总结——我们应当从哪个角度分析、加工数据？——从而培养学生多角度分析问题解决问题的能力，但要注意避免学生走入误区，即操作客观事
物，牵强附会地为自己主观服务。

给出具体的要求
站在工会角
度
股东红利和工资总额增长比率
站在员250 站在企
200
股东红利增
工的角150 业主管
长比率（ %）
100
50 工资总额增
的角度
度长比率（ %）
1990年1991年1992年
股东和员工个人收入增长数量股东红利和工资总额增长数量
25000 20
20000 股东个人收15 股东红利
15000 入（元）
10 （万元）
10000 工人个人收工资总额
5
5000 入（元）（万元）
0 0
1990年1991年1992年1990年1991年1992年
五、评价分析
信息反馈：由于学生的操作水平及知识水平的不同，个别学生讲解示范时，可能有个别不当的地方，可以找其他学生对该同学点评，给出更好的方法；再是对那些基础较好、理解能力较强的学生可以
引导他们去借助电脑的帮助功能，了解更多知识，提升自己。

——这样可以更好的完成因材施
教的原则。

教学评价：本节教学目标的确立体现了以人发展的根本宗旨，目标明确，具有层次性和可操作性，既注重
了学生信息技术的基础知识和基本技能的掌握，又注重了学生创新精神和实践能力的提高。

本
节以病毒这一热点问题为主线，鼓励学生进行自主活动，积极开展探究活动，出色地完成任务，
给每个学生提供了主动参与的时间与空间，提供了自我表现的机会。

通过师生和生生互动，促
进了相互间充分交往和情感交流，培养了学生“倾听、交流、协作、分享”的合作意识和交往
技能。

本节课不仅能够达到预期的教学目标，而且能够让学生获得成功的心理体验。

我的说课完毕，望各位评委、老师批评指正，谢谢！。